?年的故事
励志故事 点击： 2012-12-28
?年的故事篇一
年的故事
年的故事
过年了，大家都团聚在一起，我趁这个机会对家人讲了个年的故事。 从前，有个叫年的怪兽，经常伤害村子里的村民。后来，每逢过年，家家户户都赶紧跑到山上避难。突然有一天，一个老爷爷来到村子里，他看到村子里荒无人烟，就觉得很奇怪，心想：“这个村子里怎么一个人也没有？”正在这时，他突然看到还有一家亮着灯，于是，他敲开了那一家的门。原来里面住着一位老奶奶，他在老奶奶家吃了点东西，知道村子里有个叫年的怪兽，村民们都被吓跑到山里去了„„老爷爷听了哈哈大笑，说：“我有一个好办法﹗”于是，他拿出一支毛笔，在红纸上写了个大大的‘福’字，并把它贴在门的两旁，从此，年再也不敢来了。村民们纷纷从山上下来感谢这位老爷爷，从此以后人们便有贴有春联的习俗。
大家听完这个故事后，像雷鸣般的掌声响起来。
四甲班 莫谦
?年的故事篇二
《年的故事》的教学设计
卡伦中心校语文教研活动
长春版小学语文二年级上册第12板块
《年的故事》第二课时
教学设计
卡伦中心校
二年语文组
郑本瑜 2014-11-29
《年的故事》第二课时教学设计
教学目标：
知识与技能：巩固第一课时学习的生字，了解“凶猛”“地动山摇”“张灯结
彩”“流传”“渐渐”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，能简略概括的叙述课文故事。
过程与方法：结合具体语句及生活常识，体会各种情境中人的心理变化，正
确、流利、有感情地朗读课文；结合具体语句，通过想象，感受“年”的凶猛。
情感、态度与价值观：通过本文的学习，体会我国古代劳动人民的智慧和勇
敢。感受“过年”风俗，喜欢中国的传统节日——过年。
重 点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解“过年”的来历。
难 点：能简略概括的叙述课文故事。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢
课 型：新授课
课时安排：1课时（本课共2课时）
教学准备：PPT课件，学生收集资料
教学过程
一. 引入新课
1、课前诵读（三字经选段）{?年的故事}.
2、春夏秋冬合在一起为一年，年表示什么？（时间）；生活中，年还表示什么？（节日）我们昨天学习的课文也是和年有关的，大家还记得课文的题目吗？（年的故事）老师板书课题，学生书空。齐读课题，并强调谁的故事，故事中的年是什么？（野兽）
二、复习词语（一分钟训练）
1、昨天我们主要学习了这一课的生字和词语，大家认为自己掌握得好吗？怎么证明？（迎接挑战）
2、开火车认读词语，齐读词语。
三、研读课文
1、师范读课文。{?年的故事}.
一边听,一边留心老师朗读时的停顿和重音。 2、学习“怕年”
（1）指名读第一自然段。
哪位同学也想来读一读课文，把句子读准确、读流利，只读一个自然段就好。其他同学认真听，这个自然段告诉了我们什么？ （2）关注、体会野兽
（3）关注、体会凶猛。用动作表现凶猛，用凶猛说话。 （4）回读课文，体会年的凶猛。
（5）自由读第二自然段。
这么凶猛的“年”是人们的朋友还是敌人？
（6）汇报，年是人们的敌人，因为年窜进村庄吃掉人畜，弄得人们不得安宁。 （7）讨论年总经常吃掉人畜吗？什么时候吃？ 3、学习“斗年”
（1）指名读第三自然段
认真听课文的第3自然段，想一想， 人们战胜“年”这个凶猛的敌人了吗？ （2）汇报，人们战胜了年。这一次，“年”又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。
年为什么逃跑啊？吓跑的。
是什么把年吓跑的？红色的桃木板挂在门上，门口点起火堆，敲敲打打，闹得震天响
为什么桃木板、火堆、敲打能吓跑年？年有三怕：一怕红色；二怕火光；三怕响声。
年有三怕，人们想出了什么办法对付年？古人很聪明、有智慧。
我们想一想，当年窜进村庄，看到这么多自己害怕的东西，它在逃跑的时候会想什么？说什么？如吓死我了，我再也不来了等。
人们是一下子就发现了年有这三怕吗？不是，是斗了很久才渐渐发现的。 渐渐是什么意思？慢慢地，不是一下子的意思。 谁会用渐渐地说一句话？ （3）结合词语复述斗年的过程。 4、学习“过年”
（1）人们战胜了年，同学们认为古人的心情怎样？（高兴）会做些什么？（庆祝）
下面请同学们认真读课文的第四自然段，在文中画出战胜“年”之后，人们是怎么庆祝和纪念胜利的 （2）汇报。
出示相应图片，简单解释张灯结彩等。用一个词形容你看到的画面，如喜庆，
热闹，团圆，幸福
（3）后来虽然没有了年，但是人们把这些活动当成一种习惯，慢慢地就行成了一种风俗。学生接读：这种风俗一代一代地流传下来，这就是“过年”。 除了书中提到的各种习俗，你还知道哪些过年的风俗？
（4）过年是一个这么热闹，喜庆的节日，就让我们把这种喜悦带回课文，一起来读一读这段话。
（5）在中国不同的节日有不同的风俗，别的节日的风俗你了解吗？ 5、回顾课文内容。{?年的故事}.
依据对课文的理解，选择合适的词语填空。
（1）齐读备选词语。 （2）边读边填空。 6、总结全文。{?年的故事}.
在年的传说故事中，年是一种凶猛的，会吃人的野兽，我们的祖先虽然惧怕年，却坚持着与年的斗争，终于发现了年的弱点，想到战胜年的办法，并把战胜年的办法变成过年的风俗。
四、作业布置。
今天就请同学们把这个充满智慧和勇气的故事讲给自己的爸爸妈妈听，好不好？
另外，除了《年的故事》，我们中华民族还流传着许多和年有关的故事，回到家里和爸爸妈妈一起找一找《除夕的故事》，明天讲给老师听。
学习就是课上课下一同积累的过程，按照惯例，老师还要送大家一名话：多
闻者智，多见者博。
五、板书设计
?年的故事篇三
《年的故事》教学设计
《年的故事》教学设计
教学目标：
1.情感目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
2.知识目标：学会本课的9个会写的字，认识15个会认的字。
3.能力目标：正确有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文故事。
教学重点、难点：
1.掌握本课的生字，正确、有感情朗读课文。
2.多种方法认会生字，正确书写生字。 3.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。
教学准备：
字卡，教学课件。搜集关于年的知识。
课时安排：２课时
教学过程：
一、结合生活实际导入新课。学习“贴”“联”“团”“俗”“代”五个字
（一）播放动画片《年的传说》，过年时贴对子、放鞭炮等热闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景？生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。（师贴字卡）
贴：学生出字谜识记：独占钱财（贝本义是钱财）。
教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。
要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。
联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。
团：给出口，加字变新字：国、园、圆、困等。
组词：团体、团结。用团结说一句话：团结就是力量。
团用作量词：一团（毛线）
团团围坐、团团圆圆
（二）同学们，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团圆在一起，欢欢喜喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。
俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。
俗的另一个意思：大众化的，最通行的。俗语=俗话
代：这个字宝宝，大家太熟悉了，我们学习古诗的时候都要知道作者的朝代，那你都知道哪些朝代呢？
爷爷、爸爸和你叫？生：祖孙三代。
（三）过年的习俗一直流传至今，我们每个人都盼望着过年，那你们知道吗？关于过年啊，还有一个古老的传说呢，这节课就让我们一起走进《年的故事》吧。（师板书课题）
（四）学生齐读课题。
二、朗读课文
（一）教师配乐范读课文。要求学生听准字音。
（二）学生自由读文，边读边标出自然段，画出生字宝宝。
三、学习第一自然段。{?年的故事}.
（一）指名读第一自然段。
（二）提问“年”在古代的时候指什么？生：凶猛的野兽。
（三）学习“凶”“野”“兽”。
凶：数笔划识记。结构：半包围。笔顺：
野兽：指家畜以外的兽类，天性凶猛，尤其指野生的哺乳动物。
师出示动物的图片（小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹）请学生从中挑出真正的野兽。
野：注意读音是整体认读音节。
组词：田野、原野。白居易的《赋得古原草送别》中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。 兽: 记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。读音是翘舌音。
（四）知道了年是一种凶猛的野兽，那它长什么样子呢？又什么特点？引出吼。
吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。
（五）指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶猛的样子，（播放年的FLASH课件）要求大家在读的时候要读得夸张些，突出年的凶猛、吼和地动山摇。
（六）全班齐读。
四、学习二、三自然段
（一）如此凶猛可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢？怎样斗争的？结果怎样？（课件出示问题）
（二）用自己喜欢的方式读文后，同桌讨论问题。
（三）学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习６个生字。
缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完美无缺，缺一不可，缺点（造句）
庄：字谜：广阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄严
渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。（造句）同义词：慢慢地。
敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手（又）拿小棍轻击的样子。
敲打、ＡＡＢＢ（敲敲打打）
扭：做动作，扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的瓜不甜。
逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。
（四）指导朗读二三段。
“这一次‘年’又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。
（五）男女生比赛读，选两名代表。
五、学习四自然段
孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和智慧战胜了凶猛的野兽“年”。我们应该为他们骄傲，为他们自豪。后来为了纪念胜利„„齐读最后一自然段。
六、师指读生字，生开火车拼读，组词
七、字宝宝大家都会了，相信你们一定能把课文读得更好，指名读文
八、写字指导
食：书写时要注意人字的撇捺要写得舒展，最后一笔是点。
凶：的书写要注意引导学生仔细观察它在虚宫格中的位置，要把字写得匀称美观。 九、课件出示词（爆竹词卡），指名读，正确后发出爆竹声
十、小结：