三年级作文象棋与传统文化

三年级作文象棋与传统文化篇一

传统文化小学生作文

贴对联

今天是大年三十，家家户户都在忙着贴对联、做年夜饭。看到家人忙碌的身影，我自告奋勇地对爸爸说：“我来帮忙贴对联吧”。爸爸怀疑地问：“你能行吗？”我拍拍胸脯说：“我能行！”

于是，我把公公早就准备好的浆糊拿来，又让爸爸拿来对联。爸爸把浆糊抹到了对联的背面，然后把它拿起来贴到墙上，爸爸先把对联上面粘好，然后用抹布把对联从上往下轻轻地抹了抹，对联就平整地粘在墙上了。我学着爸爸的样子，往对联的背面抹了很多浆糊，结果对联都湿透了。爸爸说我抹得太多了，说只要在边上点几下就行了。因为对联太大，爸爸怕我把对联弄破，让我去贴“福”字。作文网 home.sanwen8.cn

按着爸爸教我的方法，我小心翼翼地在“福”字背面的边上点了几下浆糊，然后把它贴到门上，一不小心，我把“福”字贴倒了。心想爸爸一定会骂我的。爸爸看到了，不仅没骂我，反而表扬我贴的好。“福倒、福倒、福到了，好哇。”爸爸高兴地说。哦，我懂了，把“福”倒过来就是福到嘛。

看着那张不平整的“福”字，我想：贴对联看起来这么简单的事，里面也有这么多的学问呀！

猜谜语

晚上，我们一家人围在桌旁吃饭。正吃得起劲时，我说道：“今晚，我们四个人来猜猜谜语怎么样？”妈妈和姨娘一听，都很感兴趣。我们大家于是异口同声地要爸爸出个谜面。

爸爸扶了扶架在鼻梁上的眼镜，笑着说：“行！谁叫我是家里老大呢！你们听好：二十年起来革命，毛主席坐镇北京。周总理口唱空城计，朱总司令四路发兵，打

一字。”我左思右想，怎么也猜不出来。我问爸爸：“这是个什么字？”“怎么样，猜不出吧，小笨蛋。告诉你：这是燕子的燕字。”爸爸得意地耸耸肩。

爸爸有出第二个谜语。他顺口说道：“一口咬掉个牛尾巴。”我说是交通的交字，爸爸说：“傻瓜，是告状的告字。”

爸爸继续说：“一只特殊的羊，无角又无尾。”我说是王字。爸爸说：“咦，给你猜对了，不再是白痴了。”

爸爸又往下说：“一个人有两只眼睛。”我说是火字。爸爸惊讶道：“得！很有进步，应该再接再厉。”爸爸向我竖起大拇指。

接下来继续猜谜语，大家你一言我一语，各不相让。屋子里弥漫着欢悦的笑声。 “当！”墙上的挂钟清脆的响了一下，我一看：啊！十点半了。妈妈催我们赶快去睡觉，这有趣的猜谜语才告一段落。

今天我真快乐啊！

包饺子

今天是星期天，我们全家有到爷爷家吃饭，我对奶奶说:"我想吃饺子。”

于是奶奶在厨房张罗起来：做饺子皮，剁肉馅......，忙得不亦乐乎。我主动请求帮忙，奶奶心疼我，但经不住我的请求，答应了。

我吃过饺子，也看过别人包饺子，却没亲手包过，这回我可得大显身手了。我随手拿了一张饺子皮，用勺子舀了满满一勺肉馅放在饺子皮上，心里十分得意：嘿嘿，没学就会，天才啊！正在我得意的时候，那肉馅就像个不听话的孩子，让我束手无策，当我把左边的皮捏好，肉馅从右边钻了出来，等我你捏好右边的皮，肉馅又从左边逃了出来。这可让我为难了，怎么办才好呢？我左思右想，伤透了脑筋还是一点都没有头绪。正当我疑惑不解的时候，姑姑看到了我这摸样，无奈地说：”我的小侄女啊！你少放点馅儿，不就不会多出来了吗？"说得对啊，我怎么没想到呢！我按照姑姑的方法放回一半肉馅，包起了我人生第一个饺子。大功告成，但是有些不对劲，因为我根本不会按先后顺序捏饺子，结果包的是个”四不像”。这是奶奶在一旁耐心地教我，可我怎么也学不会。我想我包的“四不像”只好自己吃了。 经过了这次包饺子，不但使我学会了包饺子，而且让我知道了做任何事都要认真。{三年级作文象棋与传统文化}.

贴年画的传说

在我国，买贴年画曾经是过年中的一项重要的习俗。年关将近的时候，无论是城市还是农村的集市，都有着热热气腾腾的人气。买年画的摊贩将五颜六色的样张挂在墙上，渲染着喜气洋洋的节目气氛，使不少人驻足观赏，选购自己喜欢的画张。

不过，关于年画，在民间还有一个美丽的传说。

很久以前，有一男子姓柳名振业，他孤苦一人靠耕耘度日。某年年底，他从武强南关集市上买回了一张武强年画，上面画有一个美貌女子，像真人一样，当他遇有烦恼之事，看看画便能解去忧愁。

忽一日，他发现锅里有可口饭菜，还浆洗衣了衣服，并且天天如此。他为了弄清原因，经过多次窥探屋内情形得知，原来是画中女子所为，她羡慕人间美好生活，又见男主人人品好，愿与其结为百年之好。这就是武强年画仙女下凡的故事。自此，武强年画一年鼓一张的传说就流传开来。

在今天，随着科学技术的发达，虽我很多以前颇显神秘的东西早已司空见惯，但流传下来的很多艺术造型，却是中华文化的瑰宝。人们通过贴年画，表达对健康、幸福生活的美好愿望。

祖国的四大发明

我的祖国是中华人民共和国。她是一个物产丰富、景色奇异、幅员辽阔、历史悠久的伟大国家。最令我感到骄傲的还是祖国的四大发明，因为四大发明对祖国和全人类都有着特别重大的贡献。

没有发明造纸术和印刷术之前，人们只能把竹子做成扁扁的细长条，然后把字刻在竹子上，最后再把刻上字的竹子用线按照顺序穿起来，用这种方法制作书籍。大约在公元前一世纪，就出现了纸张。不过这时的纸只是纺织业漂絮沤麻的副产

品，含量很低，质量也差，还不能用于书写。大东汉时期，蔡伦在总结前人经验的基础上，对造纸术进行了重大的改革和创新，再加上后来出现的印刷术，才有我们现在使用的书籍和簿本。

指南针大约出现在战国时期。它是由磁石制作而成的，外形像一把勺子，底部圆圆的，方便放在光滑的地方保持平衡，而且可以自由的旋转。静止的时候，它总是指向南方，所以古人称它为“司南”。《梦溪笔谈》中分别记载了指南针和指南鱼：指南针是将天然磁条磨成细针来指引方向；指南鱼是用薄铁做成鱼的形状，用地磁场磁化的方法使之磁化，浮在水面上自由转动，鱼头就会灵敏的指向南方。 火药的发明也对战争、现代工业、矿业甚至是航天业都产生了深远的影响。 中国的四大发明对人类社会物质精神文明的创造发展和传播做出了不可磨灭的巨大贡献。我想：我们要努力学习，将来一定会有更多的发明创造。

制作灯笼

今天我跟妈妈一起做灯笼。起先妈妈跟我一点思路都没有，感觉不知道从哪里开始做起，两个人觉得太难做了，都感觉有点心灰意冷了。突然潼潼说到网上去查查吧该怎么做。然后妈妈就到网上去查了，我和妈妈呢就想找一个简单一点这样做起来比较快和容易。找呀找终于找到了一个用纸杯做的灯笼，哎！这个简单，那我们就用纸杯来做灯笼吧。

接下来潼潼去拿了两个纸杯，又找来双面胶，剪刀，红色的彩纸，毛线，筷子，还有水粉颜料就开始做了。第一步我们拿来两个纸杯，把纸杯剪成一条一条的，一挤压纸杯就变成了灯笼的肚子了很简单的吧。把纸杯的底穿个洞，再用一根毛线穿过，底下打一个结固定，上面用一根筷子固定，灯笼就基本成型了。把纸杯用水粉颜料涂成红色，用红色的彩纸剪成一条一条的，绑在毛线的尾部，就做成了灯笼的红穗子了,。最后，当然还要一根挑灯笼的杆子，筷子，最合适了。把筷子用一张彩纸卷起来，那就更漂亮了。怎么样？很精致吧？做好了以后我和妈

妈看了都笑得嘴都合不拢了，太棒了，做的非常不错……当然啦，妈妈有不可磨灭的功劳，帮着我一起做，我才能完成这件作品的哦。非常感谢妈妈！

筷子 我们每个人，每天吃饭都离不开筷子这对好朋友，它们总是和别的筷子组成最好的搭档来为我们人类服务。

筷子，它们有一样的长短，没有好坏，没有美丑，它们总是任劳任怨地为人们服务，每当我们吃饭时，它们就会“立刻”跑到我们的手里，不求一点的回报，也不求把自己洗的十分漂亮，它们只求为我们人类服务，让我们高兴地吃饱。

它们虽然长得不比竹子有翠绿色的美丽外衣，也比不上湿竹子那样光滑，但是它们让我们看起来十分的朴素，十分的无私，因为，他们干起来活来，十分的认真，只为了为我们人类服务，这比起外表虽然十分美，却只能看的青竹子，那么，你会选青竹子还是这一些忠诚、无私、朴素、只是不能看的筷子呢？如果让我选的话，那么我一定会选这朴素的筷子的。

筷子，它不能单独行动，因为那么样，它将无法为人们服务，所以，它们十分的团结。不争不夺，和别的同伴们一起过安心、快乐、高兴的生活，它们以人类吃饱为自己最高兴的工作。

如果，我们人能和筷子一样团结的话，世界会怎么样呢？我觉得那时世界将不会有战争，那时的世界一定会和平、和谐，那时候，一方有难将会十方支援，那时，无论到哪里，都一定会有家一样的感觉。

好吃的冰糖葫芦

谈起冰糖葫芦，那味道简直就是一个字“绝"!

糖葫芦的样子很美，一个个酸溜溜的小山楂，串在一起，像红色的小灯笼，邮箱姑娘家的麻花辫，色泽红润，诱人极了！

我拿着竹签，迟迟不肯吃它，可看到它那通红通红的外衣，口水又情不自禁地流了下来。唉。我心里想：买回来就是吃的，不吃干吗！我想用舌尖轻轻的舔了一

三年级作文象棋与传统文化篇二

三年级上册传统文化 第五单元

第五单元 “娱乐体育”

教学内容：武术、蹴鞠、围棋与象棋。

教学目标：

1、使学生了解中国古代最常见且流行的四种体育娱乐方式——武术、蹴鞠、围棋和象棋。

2、培养学生类比的思维能力。

3、培养学生的民族自豪感。

教学重点与难点：

本单元的重点是给学生介绍我国古代最常见的四种体育娱乐方式即武术、蹴鞠、象棋和围棋。难点是如何通过内容的学习，将传统文化中重视道德、孝德传达出来，知道古人寓教于乐。{三年级作文象棋与传统文化}.

教材分析：

本单元以层层递进的方式，向学生展现古人丰富多彩的体育娱乐活动，让学生了解古人在空闲时间如何坚强体魄，如何娱乐自己。同时，在这些体育娱乐活动中，通过介绍武德等重要细节，将传统文化中重视道德、孝道传达出来。

教学安排：三课时

第一课时 武术

教学目标：

知识与能力：

通过本课的学习，使学生掌握中国武术的整体特点和重要的四个门派；明确中国武术“重德不重艺”的特征，知道无数首先是一种供自己强

身健体的运动，其次是抵御敌人，不能作为炫耀或者恃强凌弱的手段。 过程与方法：

通过对少林寺和少林功夫的介绍，使学生认识到无数最重要的目是强身健体。引导学生熟悉我国几个重要的门派，并介绍太极拳的特点，通过对比少林功夫和太极拳，培养学生比较思维的能力。

情感态度价值观：

通过本课的学习，使学生了解中国武术的博大精深，知道中国武术出了门派繁多、武术招数花样各异外，重要的是有一套自己的武术道德，提升学生对中国传统武术认知感。通过对少林、太极拳的介绍，培养学生对中国武术的自豪感。

教学重点：

本课主要对中国武术的整体特点作了介绍，重点是掌握中国武术的代表--少林功夫的特点和起源，明确中国功夫重视“武德”的特点同时熟悉太极拳的特点。难点是中国武术的门派分类。

教学过程与方法：

(一）、课题导入：你们喜欢看武打片吗？

看过那些我大片？

知道那些中国功夫？

今天我们就来研究我们的中国武术。

(二）、探究新知：

1、阅读课文第一段：使学生知道无数的内容和作用。

2、阅读课文第二段：使学生知道武术有哪些的门派。

3、阅读课文第三段：使学生了解中过武术是立足于防守的功夫，不以攻击为主要目标。它既注重武功，也注重武德。

4、介绍少林功夫的由来和内容：阅读第四段和第五段。

5、介绍太极拳：阅读课文第六段

6、总结全文了解“少林神功”、“太极拳”、“武当剑”在世界的广泛流传。培养学生对中国武术的自豪感。

（三）、拓展活动：

1、查一查：利用课余时间调查一下，看看早、晚锻炼的人们都是练习什么武功？

2、想一想：中国的武术门类众多、派别复杂。你能说出集中无数门类吗？

第二课时 蹴鞠

教学目标：

知识与能力：

通过本课的学习，使学生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在战国就已经产生，知道关于蹴鞠产生的传说故事。简单了解马球运动的流行时间和特点。{三年级作文象棋与传统文化}.

过程与方法：

课文以足球起源开头引入对蹴鞠的介绍，锻炼学生对事物追根溯源的能力。介绍学生熟悉蹴鞠在古代流行情况，对比现代足球，培养学生类比的思维能力。指导学生阅读“故事连接”，使学生明确传说和事实的区别。

情感、态度、价值观：

通过本课对蹴鞠的马球的学习，使学生了解中国古人丰富多彩的体育运动，一道学生认识中国古代人的智慧。通过介绍足球的“认祖归宗”----以中国的蹴鞠为起源，培养学生的民族自豪感。

教学重点与难点：

本课的的重点在于使学生识记蹴鞠的起源地和蹴鞠游戏在汉代的特点。

难点在于对蹴鞠发明的讲解，要让学生明确黄帝造蹴鞠只是传说。 教学过程：

（一）、课题导入：你们谁喜欢踢足球？

足球最早在哪里产生？

（二）、探究新知：

1、足球的发源地：阅读课文第一段，使学生知道足球的起源地，并培养孩子的民族自豪感。

2、向学生介绍“蹴鞠”：阅读课文第二、三段，使学生理解“蹴”就是“踢”，“鞠”就是“球”，“蹴鞠”就是用脚踢球。蹴鞠这项运动早在战国时期的齐国就已经十分流行了。

3、简介蹴鞠的发展与流行：阅读课文第四五自然段。

4、请学生介绍现代自求的规则：

足球的比赛场地长100-110米，宽64-75米，并要辅有草皮。场内画有中场线、中圈、开球点、罚球区（禁区）、罚球弧、球门区和罚球点；四角插有角旗，并画半径为1米的弧线。球门高2.44米、宽7.32

米，用不超过0.12米的方形木料制成。 正式比赛用球周长为68-71厘米，重量396-453克。充气后其压力应相等于0.6-1. 1个大气压力。在比赛中，未经裁判员许可，不得更换比赛用球。此外，还有计时表，裁判员用的哨，判罚用的黄牌和红牌，巡边员用的三角旗值场裁判在换人时用的运动号码等以及运动员的足球鞋、足球袜、护腿板、守门员手套等。比赛以时间计算，除双方同意另定外，应分为两个45分钟相等的半时，由于偶然事故或其他原因损失的时间均应补足，时间多少由裁判员斟酌决定。每半时终了后，如需执行罚点球，应延长时间至罚完为止。

比赛开始，每队上场队员不得多于11名，其中必须有1名守门员。替补队员不得多于2名。在赛前协商替补队员最多不超5名。比赛开始前，由主裁判召集双方队长用掷钱币方法选定场区和开球权。然后，主裁判将球放在中圈的开球点上，两队各站在中线后半圈内，主裁判鸣笛后，开球队员将球踢入对方场内，比赛方为开始。开球不得直接射门得分。比赛中球的整体越过球门立柱的内侧或横梁下檐时，判为胜一球，即得1分。若球出界，则由巡边员用旗指明某方发球门球、角球、掷界外球。如果进攻队员向位于对方场区的本方无球队员传球的刹那间，这个无球队员与对方端线之间的场地区，仅有1个防守队员，判越位犯规，并由对方在“越位”地点罚间接任意球。比赛允许队员进行合理冲撞，但必须是球在双方控制范围内，用适中的力量进行肩相撞。凡队员先铲到球，没有附加动作而使对方摔倒，不犯规；反之，先将对方铲倒，再触到球，则判为犯规。在比赛中，对故意打

三年级作文象棋与传统文化篇三

下象棋作文350字

篇一：下象棋作文350字 周三，我和姐姐在家闲着无聊。于是我便拿出一盘象棋，和姐姐杀一盘。 姐姐一上来就给我来了个下马威，用“炮”吃掉了我的“马”,我也毫不示弱，用“车”吃掉了她的“炮”,姐姐好像并不在意，似乎这个“炮”是白白送给我吃的，她又走小卒子，我移动“炮”,接着，我们便都开始布阵。一会儿工夫，我们便开始“杀”开了。不久，我陷入了僵局。 我灵机一动想吃“车”,看守住“炮”,保护将军，姐姐大惊失色。眼看我就要将军了，我正得瑟着。只见姐姐向我诡秘的一笑，还没等我明白怎么回事。姐姐跳“马”,一路狂奔过来，把我正在边线的“车”给挤了出去。我连忙跳“马”,姐姐出“车”,我要“将军”了，姐姐随意一走，我又出“车”,连续吃了她的“小卒子”和“车”,她又把“将军”向上一格，我又跳“马”,姐姐那无处可逃的“将军”,只有被我的“马”俘虏了。 “耶！我赢了！哈哈哈！”我开心的从椅子上跳下来。姐姐说：“刚才是我让你的，别高兴太早，下次绝对杀你个‘片甲不留’！” 篇二：我和爸爸下象棋作文350字 我喜欢下象棋，虽然水平还不高，但已经是老手了。下午，我对我原来的手下败将爸爸说：“老爸，咱俩杀一盘？”“好啊，尽管放马过来”. 摆好了棋阵，我一炮当先，震压大局。只见爸爸的雄马奔腾而出。我一看，正合我意。立刻把我的小兵向前杀向一步，老爸的马被困在里面了。嘻嘻哈哈！只见老爸飞了左象。哼，肯定是想把我的小兵和他的小兵一起送下战场。立刻跳出我的骏马。老爸果然来了个同归于尽。()各损一小兵，我抓住战机，我的马直冲老爸的军营，老爸的马也不堪示弱跳了上来，哈哈，中计也，我的炮打过去使我占据上风。老爸的马跳过我的马，只逼我军营，而且对我的炮也是虎视眈眈，来者不善。我只得让炮班师回朝。 老爸的小兵杀气腾腾的杀过来，我上马将军，抽了一个马吃吃。老爸开始显得心烦意乱，我瞅准战机，来了马后炮，老爸的将一命呜呼。老爸一推棋：“不下了”闷闷不乐的走了。嘻嘻，今天我的心情很不错。

三年级作文象棋与传统文化篇四

小学生优秀作文象棋比赛

象棋比赛

三年级．一班 彭彬瑜

一场象棋比赛即将开始，选手就是我与聪明的老爸。

比赛开始了！红先黑后，我先走。我把炮调到中位，老爸立刻跳马保卫。接着，我拱兵给马让路，他动了车，我不慌不忙地跳马到了河边，老爸把车推过河边，虽然攻势猛烈，但是也没有阻挡我前进。渐渐地，我占了上风，开始得意忘形了。但老爸是一个深思熟虑的人，懂得战术。他一声不响地调兵遣将、思考战略，一会儿又反攻。他将车、马都调到了楚境，马走山路，车则横冲直撞，又有战略又有战术，把我打得“落花流水”、“人仰马翻”。我马上陷入困境，皱紧眉头，托起下巴，不知如何是好，垂头丧气地说：“怎么办呢？” 老爸得意洋洋：“哈哈，认输吧！”

“不，我不认输。”我说

“那就来吧”老爸轻蔑地说。

战斗继续进行，老爸把马调到的面前，将了我一军，我连忙调士保卫，他又不慌不忙地把车往下一推，再次将了我一军，我无路可走，只有认输了„„老爸语重心长地对我说：“下象棋不仅要有完美的战略，还要有巧妙的战术。” 一会儿，老爸把《烂柯经》递给我看：宁输一子，不失一先。击左则视右。攻后则瞻前。 有先而后，有后而先。两生勿断，皆活勿连。阔不在太疏，密不可太促。 彼众我寡，先谋其生；我众彼寡，务张其势。看完 后，我点点头：有道理。

三年级作文象棋与传统文化篇五

满分作文 象棋

渐入佳境

13扬州一考生

业余四段的我，本来对象棋一窍不通，因此，甚至到了七八岁的时候，我都还不清楚象棋里有哪些子。

更奇葩的是，我后来接触并喜欢象棋是因为闲得无聊。

三年级那个暑假，我跟随老婆婆去南京的姨奶奶家做客。他们一家人都上班，我就只能闷在小区里，不是玩玩具就是看电视，实在够无聊。十岁的孩子正贪玩，哪里耐得住这般寂寞！

正好茶几上有一副象棋，我缠着老婆婆陪我下棋，可老婆婆连规则都不懂。她让我请教姨爹爹，说他可是象棋高手。

啊？不是吧？叫我请教姨爹爹？

他„„他一天到晚板着一个脸，又戴一副眼镜，好严肃的。而且，我这么一个人见人爱花见花开极具亲和力的好宝宝跟他同在一个屋檐下这么多天，也没见他对我笑过几次。

哎，只能硬着头皮上了。

“咚！”姨爹爹下班回来了，关上了门。

我把手背在身后，慢慢踱过去“嘿嘿”。这个笑有点冷，以至于我自己都被吓到。“姨爹爹，你——教我下棋好不好？”哇，好不容易！终于说出来了，我低下头，不晓得这个板脸的家伙怎么回答。

“吆，小丫头，想学象棋啊。”姨爹爹笑了。

我滴个肾啦！她对我笑了！不得了，不得了„„

我赶紧冲他点点头。他一边朝茶几那儿走一边说：“行哎。孩子主动要学东西，这是好事，来，我教你。”招手叫我过去。

真不明白，我当时怎么会学的那样起劲，晚饭都没心情吃。

随后的几天，我闲下来就往茶几前一跪，一边咬指甲一边琢磨那些招式。倒有几分像武侠小说里那些个学武术的小孩子。这一琢磨便一发不可收拾，像安塞腰鼓一捶起来就忘情了，没命了。我和姨爹爹的关系也有所改善，我可以更加频繁地看到他的笑容，可以从他的语言中感受他的幽默，可以从他的讲解中体会他的睿智。原来，他的表面并不是他真实的一面。

现在，我已经没有那样多的时间去学象棋，但是还是很喜欢，不但喜欢千回百转历尽周折后取得的胜利，更喜欢象棋背后那个追随自己真实内心执着追求钻研的我。{三年级作文象棋与传统文化}.

名师点评

本文富于构思之美，小作者善动脑筋，将一件寻常之事巧妙编织，蕴含了较多的事件、情感、哲理内容。

1.两重线索，构思精妙。小作者以跟姨爹爹学棋为题材，呼应命题“渐至佳境”，他精心设计了两重线索，一是棋艺由生而熟，一是与姨爹爹的关系有生而熟，两条线索时而分开，时而交织，共同推进着情节的发展。

2.语言活泼，细节鲜活。在情节的推进中，作者很注意对生活细节的刻画，力求从生活里来，摇曳着鲜活的生活气息，譬如“我”起初害怕姨爹爹的心理，“我”学棋的劲头，姨爹爹说话的语言神色等。同时，尽量用富于口语特点的语言，展现出一种活泼、诙谐的情调。

【得分亮点】两重线索，构思精妙{三年级作文象棋与传统文化}.

阅卷评分：

内容：25分 表达：25分

发展：10分 总分：60分

你是我的一本书

2012宁波

都说“书中乾坤大”，我言“‘子’下天地宽”。自我认识了你开始，你便成了我的一本书。

能取能舍，你教会了我珍惜。

疆场上，你冲锋陷阵，过五关，斩六将，为的就是保护君主。为了心中的梦想，你不惜舍弃生命，你让我理解了唐雎“挺剑而起”的壮举，你让我理解了诸葛亮“遂许先帝以驱驰”的决心，你让我理解了“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的忠心。从此，我学会了珍惜：和同学吵架，我总是首先退让，因为我明白，友谊比面子更重要；考前复习，我从不怠慢，即使昏昏欲睡，也强打起精神，因为我明白，未来的成功比当下的休息更重要。

勇往直前，你教会了我刚毅。

疆场上，你从不后退，也不能后退。奋勇杀敌是梦想赋予你的使命。于是，你一马当先，勇往直前，冲入敌阵，拼命厮杀。你的刚毅使我理解了项羽破釜沉舟的勇气，你的刚毅使我理解了“世上没有后悔药”的真正意义。从此，我也学会了刚毅：赛道上，我勇往直前，竭尽全力冲刺，为的就是不留下遗憾；学习中，考试考砸了，我从不因之前没有好好复习而后悔，相反，我会加倍努力，更加仔细地应考，目的也是为了不留下遗憾。因为你让我明白：人的一生应当这样度过，当他回首往事时，不因消磨时光而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。

花开花落，云卷云舒，斗转星移，桃符更新。你就是我的一本书，一本关于人生哲理的书，是你教会了我珍惜与刚毅，请你伴随我走过整个人生。

你是谁？你是那象棋中小小的“兵”。

三年级作文象棋与传统文化篇六

象棋的“争斗”作文300字

星期六，我去外婆家玩。外婆和弟弟一起去买菜了，只有我和外公在家打扫卫生。 打扫完卫生，我对外公说：“我们来下象棋吧!”外公说：“就你，会下吗?只怕你连规则都不知道哦。”我把规则说了出来，外公说：“那就下棋吧。”于是，我和外公展开了争斗：第一局，外公心不在焉，结果被我“杀”了个落花流水。外公说：“我不服，再来一盘。”第二局，我执红方外公执黑方;外公全神贯注地下着棋。进入残局，我走了一着“炮二平五”，摆开了准备将军的架势，外公来了一着“马八进七”，糟了!外公黑马进槽将军!眼看我只有招架之功，无还手之力了，最后，外公把我“杀”了个片甲不留。 我对外公说：“好了，好了，我甘拜下风。”外公听了哈哈大笑了起来。 湖北荆州沙市区沙市市北京路第一小学三年级:董亚姮