三年级语文作业具体怎么布置
思维能力 点击： 2015-03-13
三年级语文作业具体怎么布置篇一
三年级作业布置
三年级语文作业的设计
课外作业是巩固语文知识、形成语文能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。如何在新课标指导下设计具有开放性、创造性、实践性的课外作业呢，下面本人结合三年级组教学实践，谈谈在新课标下学生作业的布置。
一、开放性作业，让学生多感官得到体验
1、作业内容开放：
我们在设计作业内容时，力求把课本上的“语文”拉到学生生活中的语文，既注意语文听说读写各种能力的综合，也注意四个结合，突出语文学科的工具性和实践性，切实提高学生的语文素质。
a 、课内与课外相结合。
b 、语文学科和他学科相结合。
c 、语文教学同学校的各项教育活动相结合。
d 、语文教学同学生的生活相结合。
我们突破传统作业的形式，彻底消除简单重复的弊端，由以往的单调、枯燥、乏味变得生动、活泼、有趣。作业从“写”的单一形式中走出来，听、说、读、写全面开花，与唱、画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，把知识的训练、技能的培养和智能的开发与活动联系起来，让作业富有趣味性、吸引力。
例如，教学《古诗二首》一课时，让学生画一幅自己想象中景象。学生通过对课文的理解，画得具有个性化。再如教学《富饶的西沙群岛》这篇课文后，我们让学生通过各种渠道收集有关西沙群岛的知识，并用
各种形式展示在同学们面前。如在学《香港，璀璨的明珠》以前，布置学生上网、上图书馆查阅有关香港的资料，为深刻理解课文作铺垫，并培养其搜集、整理、运用信息的能力。
赵老师带孩子们课间操时看到天上的云，布置孩子们留下仔细观察，发挥想象，写出精彩的日记《今天谁在天上卖棉花糖》。
张孟娟布置孩子们和家长一道种豆芽，仔细观察豆芽的生长过程。观察大自然中的各种现象，写观察日记；阅读课外读物，做读书笔记，办手抄报，如《我最感兴趣的传统文化》三6班墙报；再如罗海燕:《悄悄话》《爱的表达方式》《我把掌声送给妈妈》等等。
背诵经典古诗文，在班上举办诗文朗诵会；收集名人名言、歇后语、谚语、春联、民间故事，在班上交流《读书海报》；搜集本地文化、资源，关注家乡历史及发展„„在学校网站上有很多关于三年级的活动报道。
另外，还有探究性、交流性、参观性的生活化作业设计等，如：《秋天在我们的眼睛里》语文实践作业，这些都可以引导学生去研究身边的生活，关注身边的事情，做在生活中学习的主人。
这样的语文作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在实践中增长了才干，又使学生感到学习语文是一件十分有用、有趣的事情。
2、完成作业的方法开放。
查阅、访问、调查、实践„„可以自己独立完成，也可以几个同学合作完成，甚至可以请家长、老师来共同完成。如：通过老师与学生，学生与学生，学生与家庭等方面的共同合作来完成某项作业。例如，为
了训练学生的感情朗读，在教完《灰雀》《小摄影师》《找骆驼》等课文，我们设计了家长与学生合作完成的作业题：分角色表演朗读课文,启发学生深入体会人物的心情, 读出人物的不同语气。（如老人的不紧不慢、商人的焦急和气恼）
如教学了《风筝》这课书后，我们布置学生去放风筝，在玩中进行观察，并写出观察日记。这一作业的设计引发了学生的积极性，许多同学去找有关风筝的资料，还有的想到了风和风筝的关系，这样一来让学生在作业中学会了许多自然知识，培养了学生的观察、写作能力及对科学的的探索的兴趣。教完《赵州桥》，布置周末安排亲子活动，游湘江，观察湘江大桥，既开拓了学生的视野，又丰富了学生的感受，还增进了亲子间的交流。
还有国庆作业《文明对对碰，你我快乐行》“小手”拉“大手”，呼唤家长和孩子共同实践“文明”等等。
3、完成作业的时间开放：有的可以一两天完成，有的可以一周内完成，有的还可以一月内完成，甚至可以一个学期完成。即使一天完成的作业，学生由于当天其它作业多、家中有事不能完成，我也不责怪，只要学生在交来的空白作业本上写明事由就行，然后在事后补上。我们也应相信学生是不会“长期欠债”的，同时这也提高了学生参与学习的主动性和积极性，主体性得到了发展。
如语文课本中，有不少伟人的故事，这些既是学生阅读写作的名篇，也是学生做人的镜子。我们设计了一周内完成的作业《寻找名人的足迹》、《学名人讲故事》、《科学家的故事》读书汇报活动，让学生收
集伟人、名人、英雄的故事、图片、个人简介，还可以以"小报、班会"的形式"话英雄，赞名人"，这样，就能从榜样身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的"路标"，又能提高语文综合能力。也在学校网站上有相关活动报道。
4、检查评估作业的方式开放：
检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型的„„样样俱全；评估的过程也是学生互相启发，互相学习，共同合作，共同提高的过程。
我们还变变教师评价为多元评价，让学生参与到评价的过程中来，包括教师评价、小组评价、自我评价、家长评价等等
如四人小组轮流把作业本带回家和家长一起评选“优秀作业” “进步作业” “纠错小标兵”„„
让孩子和家长(按照学生作业本整洁美观程度、作业书写是否工整、学生改错情况以及是否缺页损坏等评分标准，对学生作业评选“优秀作业” “进步作业” “纠错小标兵”„„填写喜报。在看了其他同学的作业之后,孩子和家长会给自己一个正确的评价。不仅及时和家长反馈，还有利于互相取长补短。此次活动也在学生中引起了很大反响，不少学生看到自己的家长给其他同学写喜报，当即表示今后一定要认真做作业，把字写好、写工整。
二、分层设计自选作业，发扬学生的学习自主性
为了让每一个学生都能有所得，需要教师给不同的学生设计不同的作业，然而更为重要的是我们要把布置作业的主动权交给学生，让他们根据自己的实际情况，选择适合自己的作业。
我们让学生参与作业设计，让学生自主选择作业的内容和形式。例如，减少机械性抄记作业，实行基础性作业自己定制制度，对生字、新词、句段的抄记采用自己定量的方式，如抽查易错生字词。另外，适当增加一些给主题但又不限形式、内容的综合性作业。例如《我们的民族小学》作业超市：你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，还可以画图画，以后我们再来交流。
又如学完《秋天》一课后，我们设计了这样一份作业：A、背诵《秋天》一文，抄写课后词语。B、背诵《秋天》一文，摘抄一句或几句描写秋天的精彩语句。C、画一幅你认为最美的秋天的图画，写一句或几句赞美秋天的话。这三种练习形式的作业设计富有弹性，让学生根据自己的学习兴趣和实际能力，任意选择训练内容，学生的兴趣异常浓厚，作业的质量也大大提高。
三、小练笔是及时发现班级存在问题的桥梁{三年级语文作业具体怎么布置}.{三年级语文作业具体怎么布置}.
作为班主任，每天的工作千头万绪, “小而多，繁而杂”，对学生的言行举止，特别是那些具有隐蔽性的不良现象很难做到了如指掌。因而，有些问题就不可能及时得到解决。因此，我们就结合布置了《夸夸我的同学》《班级不良现象》《他进步了》《班级被盗的原因及对策》等小练笔，对上课不认真听讲、下课奔跑吵闹、班干部带头不遵守纪律、
三年级语文作业具体怎么布置篇二
三年级作业布置要求
渔沙坦小学三年级主科作业布置要求{三年级语文作业具体怎么布置}.
一、 作业量：
课堂作业一般每天1次，确保有一定量的当堂练习，主要来自书本及适当教辅作业的补充。家庭的书面作业一般不超60分钟（学习习惯较好的学生为标准），阅读及动手类作业除外。
二、 作业种类：
1、语文：（1）生字本：生字+组词+拼音；（2）堂听本：每课四会字听一词；（3）家听本：一字听一词；（4）作文本：一个单元一篇作文。（5）、教辅：黄冈小状元作业。（6）、摘抄本（一般好的句子、词语进行摘抄，堂上或家里做）作业量少时用。
2、数学：（1）、堂上练习本；（2）、堂上小测本；（3）、堂上草稿本；（4）、作业本；（5）、教辅：黄冈小状元及《口算心算天天练》
3、英语：（1）、抄写本（C1，C2）：抄写单词、句子、课文；（2）、堂听本（D1,D2）；（3）、堂上练习本(E1，E2）；（4）、家听本（H1，H2）；（5）、听录音。{三年级语文作业具体怎么布置}.
三、 作业格式：
钢笔。要求书写工整，版面整洁，作业本封面要写明校名、班级、姓名、作业种类名称。
2、生字本：写一个带拼音的生字（拼音写在四线格内），在旁边的田字格的四小格分别写上音序、部首、结构、总共几画，在同一行给生字组两个词。（两词间空一格）
3、听写词语。每行写4个词防止前一词的尾字与后一词的首字
。
4、摘抄词句：摘抄词语：每个词间空一格。
摘抄句子：每个句子前加序号。
5、计算题：一步计算直接写等号，如要列竖式则写在横式下面正中间的地方。用竖式计算时，横线要用尺子来画，不能画得弯弯曲曲。竖式如剩下空行不够写，应把整个竖式写在另一侧，不可在另一侧接着书写，或挤在作业本格子下面。
6、在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要超出算式一格，并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或以上的等号的现象。例：
7、文字题：抄题后另起一行列式，计算按上面的要求。例：
8、应用题：列式离题次格约半厘米。若用综合列式解答，最后写上单位名称；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称加“括号”，并应按课本应用题的例题规范完整地写上答语。例：
9、英语科：抄写课文之前必须先在正中间写上课题，如： Unit1 Hello!字母每行抄写七遍，单词抄写每行写四遍，中文一遍。写字母时，大小写一起算一遍；较长的单词和词组每行写二遍。句子抄写每行写一句。
10、有能力自己订正的作业要自己订正，修改作业错误之处，无能力改正的重点知识题可请教教师、家长或同学后进行订正。订正不要在原处进行修改，而要写“订正”两字，在订字下方空白处修改。
11、作业要分明，每做完一小题就必须空一行，每两次作业之间要空三行。
渔沙坦小学教导处 2012学年第一学期
三年级语文作业具体怎么布置篇三
三年级语文作业设计方案
郑州大学实验小学
三年级语文作业规划设计方案
作业是小学语文教学的重要环节，是反馈教师教学效果的重要手段，是课堂教学的巩固、补充、延续和发展。教师设计作业，既要顾及作业的一般作用与功能，更要注重学生主体作用的发挥，尊重学生的个别差异，改革作业的形式与内容，让作业从“写”的单一形式中走出来，使作业富有趣味性，具有吸引力。从而使每个学生的个性得到充分的发展，学习能力和知识水平都得到提高。在平时的教学中，三年级语文组遵循如下作业布置原则：
一、 增强作业设计的趣味性，激发学生学习热情。好奇心是学生的天性，学生好奇心的培养可以生成对知识的学习兴趣。因此我们作业设计首先要他具有趣味性，使学生一看到作业就有完成的“冲动”。另外，还要注重作业形式化的多变，把作业从单一的“写”的形式解放出来，力求听、说、读、写全面开花。有条件的可以利用多媒体将听、说、读、写与演唱、画、制作、游戏等形式结合在一起。
二、激发学生的兴趣，布置实践型的作业。长期以来，人们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”和“技能的强化上”，导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。教师布置作业总是
本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，小学语文要培养的是学生听、说、读、写四方面的能力，为了改变这一现状，在平时的教学工作中，我组经常根据教学内容的要求和特点，设计形式多样的课外作业，争取使作业富有创造性，听、说、读、写、玩等方式都可以成为语文作业，让学生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是为完成老师留的作业而被动做作业。我们提倡下列语文实践性作业，学生兴趣盎然，乐做喜学。比如： 续写，在学完课文以后，为了加强思想教育，深化对课文的理解，引导学生揣摩作者的思想感情，顺着作者的思路把课文再写下去。学生通过丰富的联想和内心体验，深化了对课文的理解，同时发展了思维能力和想象力以及表达能力。观察体验。学课文之前或学完课文之后，为了让学生明确某些自然现象的存在，布置学生亲自观察，切身体验，然后写成观察日记。如学完《燕子》一课后，为了感受大自然的美好，小燕子的可爱，给学生布置观察我们身边的春天，学生兴趣特别浓，通过观察学生不仅享受到了大自然的美，在观察日记中有些同学春天景色描写特别美，还写到了春天的其他一些可爱的动植物，从中抒发了自己对大自然的那种无限热爱的感情。 还有画图想象、排演课本剧等。
作业是课堂教学的延伸，它的优化设计，可以最大限度地拓
展学生的减负空间，丰富学生的课余生活，发展独特个性。语文教师应该转换自己的作业设计的理念，便单一的知识学习为综合训练，要敢于创新，博采众长。只有这样，才能充分发展学生的个性，使学生的语文能力，语文素养得到提高。
三年级语文备课组
三年级语文作业具体怎么布置篇四
三年级语文作业设置方案
三年级语文“作业课程化”的探索实验方案
莱州中心小学三年级一班
一、研究目标：
1、通过“作业课程研究”，将作业设计纳入课程内涵研究中，实现“作业”与“课程”共融。
2、通过“作业课程研究”，真正减轻师生的课业负担，为师生身心健康奠定基础。
3、教师在认真实践、研究中，提高教师研究课程、研究课堂教学的能力，提升驾驭课堂的水平。
二、研究措施：
1．倡导因材施教理念，注意作业布置的层次性和选择性
“在班级授课制的情形下，教师面对众多的不同资质、不同程度、不同特点的学生，很难做到因材施教。”即使最大限度地采取各种措施，也难以获得理想的效果。然而我们可以以作业为突破口，因人制宜地布置作业以弥补班级授课制中的不足。《基础教育课程改革纲要》中提出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要„„使每个学生都能得到充分的发展。”每个学生都有自己的优势智力领域并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和方法，因此“教师应该去了解每一个学生的背景、兴趣、爱好、学习强项等，从而确定最有利于学生学习的方法与策略。”那么，“一刀切”的作业布置方式就不能适应这种发展的需要，要想让不同层次的学生在完成作业的过程中都能获得成功的体验并得到最大限度的发展，教师就必须因材施教。每个班级中的孩子均有好、中、差之分，在考虑共性的同解学生学习的情况，检查教学效果，不断改进教学方法。
教育部《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中也指出：“要提倡布置活动性、实践性的小学生的家庭作业。”布置活动性、实践性的小学生的家庭作业，是“减负”的措施之一，也是素质教育的迫切要求。儿童心理学家皮亚杰指出：“让学生在活动中学习，这是儿童教育最重要的原则”，因此，不能把书面作业拘泥于书面作业，低年级学生好玩好动好奇，他们关注的是学习活动的方式，而不是学习活动的内容。因此，作业形式可以一项制作，也可以是一个表演等等。鉴于此，教师要根据学生的年龄特点在一定程度上顺其天性，让他们在玩中学，玩中有所得。布置作业时打破常规，布置多样化的“特色作业”，如果作业题型符合小学生兴趣特点和注意特点，不仅能提高学生做作业的兴趣，还能促使学生从不同角度去理解和掌握同一知识，提高认识的深度和广度。
2．创新作业形式，激发学生学习兴趣
兴趣是人行为的原动力。孩子对学习有兴趣，就会自觉地去学习。孔子说：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”将乐于求知置于重要位置。朱熹认为：“教人未见意趣，必不乐学”，强调趣味性对于学生学习的影响。杜威则认为：“兴趣是生长中的能力的信号和
象征。我相信，兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。”
创新作业形式，将平时的读写作业可以用手抄报、话写、拍照等方式进行，既能让孩子感兴趣，还能让孩子很好地完成。
3、冲破个体壁垒，共享作业布置心得
萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”然而在日常教学活动中，有些教师往往奉行独立成功观，主要依靠个人的力量和智慧解决教学中的问题，很少与同事分享成功的教学经验和探讨教学中遇到的问题。教师各自保留自己的“绝活”，互不干涉，缺乏真正意义上的交流与沟通。这种保守的“互不干涉”的个人主义不利于教师的发展。教师必须突破原有的个人主义藩篱，构建一种合作文化。通过教师之间的互动，教师之间可以相互启发、相互补充，实现思维、智慧的碰撞从而产生新的思想，从而促进自身的发展和教学目标的达成。如教师在布置作业中遇到问题时可与其他教师探讨，共寻问题之策略，取得成功的经验时也要学会与其他教师分享成功的硕果。
4．走出“包批”境况，力求批改方式多样化
学生做作业，教师批改作业，这在人们看来是很自然的事情。一方面学生通过做作业，可以复习巩固所学的知识，加深对课堂（课本）内容的理解；教师通过批改作业，可以了要兼顾学生的个性。因此，教师布置作业就要根据本班学生的实际水平，采用灵活多样的方法，因人而异。在布置作业时要有梯度，要分开层次，不拿同样的作业去对待和评价学生。但涉及到对基础知识、基本技能必须达到某种要求的作业，属于基础目标，是每个学生都要达到的目标。此外，在不损害学生身心健康的基础上，可以给学有余力的学生提供“自助餐”式作业，学生可根据自己的特长、爱好从中选择。比如，可根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的组，然后分层布置作业，分成必做题（基础题）和选做题（提高题），有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同情况、不同程度的同学都得到提高，都感到满意。如果一概而论，不考虑学生的实际情况，必然造成一些程度好的学生“吃不饱”，而基础不好、程度不高的学生“吃不了”的现象。一些学有困难的同学，对于一时没能理解或无法解决的问题不能真正理解，可能会因种种原因不向他人求教，最终只能是不做或者迫于教师的压力而抄袭他人的作业，造成越做越烦、越罚越差的恶性循环，甚至失去学习的信心。所以作业布置要有层次性，使每位学生能在基础和能力上各得其所，不断提高，从而体验成功的喜悦。
苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会成为学生沉重的负担。”
三年级语文作业具体怎么布置篇五
小学三年级语文暑假作业布置
小学三年级语文暑假作业布置
一、 准备一个日记本，写日记25篇，内容可以是以下些内容：
1、 读过的一本好书，谈谈自己读后的感受或把内容简要的写下来，
也可以从中摘抄优美的句段。
（针对书中的人物角色，或是人物性格，或是人物说的一句话，发
表自己的观点，并联系自己的实际相比较，相联系，并可以用事例来展开，这就是读书笔记或读后感。）
2、
3、
4、
5、 看过的一部优秀影片，谈自己的感受或把内容简要的写下来。 做的家务，把经过记下来。 把暑假中自己高兴、伤心等事情记下来也可谈自己的感受。 把暑假中自己的发现记下来，可以是一些自然景观如日出的过
程，可以是自己的发现如，蚂蚁如何搬运大昆虫的等等。
备注：以上五类每类至少写一篇，字数不能低于200字。（你还可以用日记的形式写下你在这个长假中看到的、听到的、想到的、做到的……所有你感兴趣的东西）
二、 抄6篇作文。（每篇字数在350字以上）
1、 写人作文。（我的妈妈。同学等等）
2、 记事作文。
3、 写景作文。
4、 想象作文。
5、 写活动的。（一次拔河比赛，一次跳绳比赛等等。）{三年级语文作业具体怎么布置}.
6、 介绍一种植物或是一种动物。
三、 快乐阅读
利用假期读书，可以是作文类书籍，可以是童话故事，可以是《故事大王》等期刊杂志。（读完的书籍要记下书名，作者大概内容，可在日记本中算作一篇日记， 五本以上）
四、 阶梯作业
1、 分数达标者：生字表中要求会写的生字五音五字两词。1至8单元要
求会背的内容抄两遍。
2、 分数未达标者：
90分以上者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄两遍。
85分以上者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄四遍。上学期打印资料（各类型词语及多音字，量词）抄四遍。
８５分以下者：抄本册书四字词语30个，并造句。打印的这学期带多音字的资料（只抄正面）抄四遍。上学期打印资料（各类型词语及多音字，量词）抄四遍。作文抄１２篇每类两篇。（各类背一篇）
我 的 暑 假 计 划
三年级语文作业具体怎么布置篇六
三年级语文实践性作业布置清单
三年级语文实践性作业布置清单 尊敬的各位家长：
你好！在我们的共同努力下孩子们已经完成了本学期的教学任务。为了让孩子在漫长的暑期生活过得充实、有意义，在让孩子按时完成作业的同时，积极参加社会实践活动。同时，教育孩子注意交通安全、饮食卫生、不做危险性游戏，不到危险的地方尤其河边玩耍。祝愿我们的孩子度过一个安全、愉快而又充实的假期！
语文作业清单及要求
一、周记：准备一个日记本，每周一篇周记，篇数不少于8篇。内容是一周中自己最想写的事，最难忘的事、最开心的事等，字数不少于300字。也可以是读书心得，把书中好的词语，印象深刻的句子、自己的感受等写下来。
二、读书活动：本学期我们读了《时代广场上的蟋蟀》这本书，没有读完的继续读完，同时这一暑假的推荐读物是：《长袜子皮皮》。 读书要求：划出好词好句并做好批注，在书的一角写出自己的感受。每天读3页。并在A4纸上做2张读书手抄报。
三、写字：根据我们班的实际情况，让孩子们准备一本四年级上册的《语文字帖》，让孩子每天一页，坚持练习。并完成6张习字。（每周一张）
四、 预习四年级上册语文课本前三单元。
请家长一定督促孩子保质保量完成作业，开学后我们将评出“暑期最美作业”10人，“暑期练字明星”10人，“读书明星”10人，“最美小报”10人。
（孩子们，开学时记得将作业整理好，并将作业全部上交。） 世间唯一最可证明的因果;你付出多少努力，就必有多少收获。