与医疗保健有关的谚语

与医疗保健有关的谚语篇一

2016年辽宁沈阳第二十一中学高一英语教案：Module 1 Our Body and Healthy Habits(外研版必修2)

Module 1 Our Body and Healthy Habits

I．教学内容分析

本模块的话题围绕生活习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达展开，进而介绍了一些国家的医疗保健情况，指导学生学会表达自己的见解和观点，最后通过进一步的讨论使学生明白什么样的生活习惯才是健康的，培养学生爱好体育锻炼、注意身体健康的意识。

Introduction这一部分先复习和学习与饮食健康相关的词汇，并通过Activity 2的活动进行巩固；接着列举了一些与饮食健康相关的谚语，最后通过对Activity 4中问题的讨论使学生对中外有关健康的谚语表达有个初步的认识。

Vocabulary and Reading首先通过回答问题的形式复习和学习更多有关饮食健康的词汇，然后学习两篇介绍中国学生Zhou Kai的短文并完成相关练习，培养学生的综合阅读能力。在情感态度上，通过Zhou Kai和其母亲的观点冲突和Zhou Kai对自身生活习惯的描述，帮助学生了解什么是健康的生活方式，以及如何养成健康的生活习惯。

Speaking首先通过两人活动和小组活动来讨论如何保持身体健康，并且就生活中有关健康的重要事项发表自己观点，然后通过讨论达成共识。

Function通过观察节选自阅读文章的句子体验如何表达将要发生的事情；并通过练习来学习和巩固。

Grammar这一部分是学习名词作动词用的意义和用法，并通过练习使学生有初步认识。但是不强调要学生掌握具体的理论知识，只是初步了解和掌握一些实例。

Listening and Vocabulary先通过单词填空和回答问题等活动导人有关身体器官、疾病症状、询问病情等的词汇和表达，为听力活动扫除词汇障碍，然后通过完成听力活动来培养学生获取信息的能力。

Grammar 2通过观察节选自听力材料中的句子使学生清楚will和be going to的区别，并通过后续练习使学生掌握其用法。

Pronunciation让学生听并跟读听力中出现的句子，注意其中出现的连读现象。 Speaking 2让学生通过完成对话掌握询问病因、描述症状、提供帮助的表达法。 Everyday English通过对话，学习一些常用的表达方式。

Writing要求学生通过事情的逻辑关系将句子按事情发展的先后顺序排列，并通过模仿学写一篇有关自身健康问题的小短文。

Cultural Corner通过阅读来比较三个西方国家医疗保健体系的优劣，使学生对西方的医疗保健制度有一个初步的认识。

Task通过对健康问题的调查，让学生展开讨论，反思自己是否有健康的生活习惯。

Module File对整个模块的学习内容进行小结，巩固本模块所学的知识。

II．教学重点和难点

1．教学重点

(1)本模块的生词和短语。

(2)弄清名词作动词使用时的确切意思；弄清will和be going to的区别。

(3)有关健康生活方式的讨论。

2．教学难点

(1)学会谈论健康问题。

(2)了解一些有关健康生活的信息。

(3)学习有关健康的文章。

III．教学计划

本模块分五个课时：

第一课时：Introduction，Speaking 1，Cultural Comer

第二课时：Vocabulary and Reading

第三课时：Function，Grammar 1．Grammar 2

第四课时：Listening and Vocabulary，Pronunciation，Everyday English．Speaking 2 第五课时：Writing，Task，Module File

IV．教学步骤

与医疗保健有关的谚语篇二

book 2 Module 1 Our Body and Health Habits2

Module 1 Our Body and Health Habits

I. 教学内容分析

本模块的话题围绕生活习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达而展开，进而介绍了一些国家的医疗保健情况，从而使学生树立和养成爱好体育锻炼、注意身体健康的意识和习惯。指导学生学会表达自己的见解和观点，通过进一步的讨论使学生明白什么样的生活习惯才是健康的。

Introduction 这一部分先复习和学习与饮食、健康相关的词汇，通过Activity 2的活动进行巩固；接着列举了一些与饮食健康相关的谚语，通过对Activity 4的问题讨论使学生对中外的有关健康的谚语表达有个初步的认识。

Reading and Vocabulary 通过回答问题的形式复习和学习另外一些有关饮食健康的词汇；学习两篇介绍中国学生Zhou Kai的短文并完成相关练习，培养学生的综合阅读能力。在情感态度上，通过周凯和其母亲的观点冲突和周凯对自身生活习惯的描述，帮助学生了解什么是健康的生活方式，如何形成健康的生活习惯。并通过本部分的学习指导学生在实际生活中，如何来养成自己健康的生活习惯。

Speaking (1) 通过两人活动和小组活动来讨论如何保持身体健康，并且就生活中有关健康的重要事项来发表自己观点，通过讨论达成共识。

Function 通过观察节选自阅读文章的句子体验如何表达将要发生的事情；并通过练习来学习和巩固。

Grammar (1) 这一部分是学习名词作动词用的意义和用法，并通过练习使学生有初步认识。但是不强调学生掌握具体的理论知识，只是初步了解和具体掌握一些实例。

Listening and Vocabulary 先通过单词填空和回答问题活动导入有关身体器官、疾病症状、询问病情等的词汇和表达，为听力活动扫除词汇障碍；然后通过完成听力活动来培养学生获取信息的能力。

Grammar (2) 通过观察节选自听力材料中的句子使学生清楚will和be going to的区别，并通过后续练习使学生掌握其用法。

Pronunciation 听并跟读听力中出现的句子，注意其中出现的连读现象。 Speaking (2) 通过讨论对话掌握询问病因、描述症状、提供帮助表达法。 Everyday English 通过对话，学习一些常用的表达方式。

Writing 要求学生通过事情的逻辑关系将句子按事情发展的先后顺序排列；并通过模仿学写有关自身健康问题的小短文。

Culture Corner 通过阅读来比较三个西方国家医疗保健体系的优劣，使学生对西方的医疗保健制度有个初步的认识。

Task 通过对健康问题的调查研究，汇报并讨论，是学生反思自己是否有健康的生活习惯，从而养成良好的生活习惯。

Module File 对整个模块的学习内容进行小结，巩固本模块的知识。 II. 教学重点和难点 １. 教学重点

(1) 本单元的生词和短语。

(2) 弄清名词作动词后的确切意思；will和going to的区别。

(3) 有关健康生活方式的讨论。

２. 教学难点

(1) 学会谈论健康问题。

(2) 了解一些有关健康生活的信息。 (3) 学习有关健康的文章。

III. 教学计划

本单元分为四个课时

第一课时：Introduction, Speaking（1）, Culture Corner 第二课时：Reading and Vocabulary,

第三课时：Grammar（1）, Function and Grammar（2）

第四课时：Listening and Vocabulary, Pronunciation, Everyday English and Speaking（2） 第五课时：Writing, Task and Module file{与医疗保健有关的谚语}.

IV. 教学步骤

Period 1 Introduction, Speaking 1, Culture Corner

Teaching Goals:

1. To arouse Ss’ interest in learning about the good healthy habits. 2. To develop Ss’ ability in discussing. Teaching procedures: Step1. Introduction

Purpose: To activate Ss and arouse them to talk about illness 1. Leading-in

Ask Ss the following questions: Have you ever got such illnesses like the flu and the toothache? How do you feel when you get these illnesses? How do you get rid of them?And do you know why people would get such illnesses? 2. Pair work

Ask Ss to go through the sentences in Activity 2 on P1, and then talk about themselves to each other.

For example: I take at least two hours’ exercise a week, but I sometimes get colds and flu. 3. Group work

Ask Ss to read the four proverbs together; Then discuss what the proverbs mean either in English or in Chinese.

(1) You are what you eat. 人如其食

Your body and even mental state is affected by the type of food you eat. (2) A healthy mind is in a healthy body. 健康的思想寓于健康的身体之中

If you are clear about eating healthily and follow a sensible diet, you are likely to be clear thinking in other areas of life.

（3）Early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. 早睡早起的人享有健康、财富和智慧

Sleeping late or sleeping in the morning are not good for the body, the mind or for business. (4) An apple a day keeps the doctor away. 每天吃苹果，不必上诊所

It is important to eat fresh fruit and vegetables everyday in order to stay healthy. 4. Ask Ss to think of some Chinese proverbs connected with health. For your reference:

（1）饭后走一走，活到99 （2）苦口良药

（3）身体是革命的本钱 Step 2. Speaking (1)

Propose: To develop Ss’ speaking ability.

(Group work) Ask Ss to decide on the five most important things that they should or shouldn’t

Various answers are acceptable. Step 3. Culture Corner

Propose: To let Ss know something about the health care system in foreign countries.

Suggested answer:{与医疗保健有关的谚语}.

2. (Group work) after finish the form , ask Ss to tell the differences among the three health care system, and then decide which one is the best , explain why. 3. (Team Work) Explain some key points of the passage. （1）pay vi & vt 支付，交纳 ◆ pay sb 付钱给某人 Eg We are paid by the hour. ◆ pay … for sth 花钱买某物

Eg She pays $200 a week for this apartment. ◆ pay for sth 付某物的钱 Eg I’ll pay for the tickets. (2) own vt属于，拥有

Eg Do you own your house or rent it? adj & pron 自己的，本人的 Eg It was her own idea.

(3) put…into …将„„投入„„

Eg He’s putting a lot work into improving his English. (4) become ill 生病 Step 4. Home work

Write a short composition about how to stay healthy.

Periods 2 Reading and Vocabulary, Grammar 1

Teaching Goals:

1. To get Ss to master the reading skills of scanning and skimming. 2. To let Ss master the language points in the textbook.

3. To let Ss master the grammar rules that nouns used as verbs. Teaching procedures: Step1. Revision

Propose: To let Ss review what had learnt last period ,and lead them to the new content. 1. Ask Ss the following question:

Do you still remember the words connected with illness? For your reference:

flu, get/catch a cold, toothache, unhealthy, etc.

2. (Group work) Ask Ss “How to make ourselves healthy?” For your reference:

(1) Do a lot of exercise. (2) Have a healthy diet. (3) Don’t eat too much fat.

(4) Early to bed and early to rise. Step 2. Leading-in 1. Word study

T: Now today we are going to learn an interesting article. The main character is Zhou Kai, who is a student in senior high school. Let’s see how healthy he is. Before read the passage, let’s study some new words.

(1) anxious adj worried

※[搭配] be anxious about , be anxious for sb Eg ① He seemed anxious about the meeting.

② Parents are naturally anxious for their children. (2) captain n leader of a group of people

Eg He was captain of the basketball team at school. (3) injure vt to hurt yourself or sb else Eg Tom injured his knee playing football. ※[相关] injury n harm or damages

Eg Tow players are out of the team because of injury. (4) pain n 疼痛

Eg You get more aches and pains as you get older.

v 使痛苦，使苦恼

Eg It pains me to see you like this. （5）normal adj ordinary

Eg It’s normal to feel tired after such a long trip. 2. Exercise

Try to finish the exercise in Activity 1on P2. Suggested answer:

(1) sweets (2) break(an arm), fever, injure, injury, pain, painful (3) normal (4) captain (5) anxious

Step 3. Reading

Propose: To promote the ability of vocabulary understanding and analysis, and develop the reading skills. 1. Skimming

与医疗保健有关的谚语篇三

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 1 Our Body and Healthy Habits教案 外研版必修2

Module 1 Our Body and Healthy Habits

I．教学内容分析

本模块的话题围绕生活习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达展开，进而介绍了一些国家的医疗保健情况，指导学生学会表达自己的见解和观点，最后通过进一步的讨论使学生明白什么样的生活习惯才是健康的，培养学生爱好体育锻炼、注意身体健康的意识。

Introduction这一部分先复习和学习与饮食健康相关的词汇，并通过Activity 2的活动进行巩固；接着列举了一些与饮食健康相关的谚语，最后通过对Activity 4中问题的讨论使学生对中外有关健康的谚语表达有个初步的认识。

Vocabulary and Reading首先通过回答问题的形式复习和学习更多有关饮食健康的词汇，然后学习两篇介绍中国学生Zhou Kai的短文并完成相关练习，培养学生的综合阅读能力。在情感态度上，通过Zhou Kai和其母亲的观点冲突和Zhou Kai对自身生活习惯的描述，帮助学生了解什么是健康的生活方式，以及如何养成健康的生活习惯。

Speaking首先通过两人活动和小组活动来讨论如何保持身体健康，并且就生活中有关健康的重要事项发表自己观点，然后通过讨论达成共识。

Function通过观察节选自阅读文章的句子体验如何表达将要发生的事情；并通过练习来学习和巩固。

Grammar这一部分是学习名词作动词用的意义和用法，并通过练习使学生有初步认识。但是不强调要学生掌握具体的理论知识，只是初步了解和掌握一些实例。

Listening and Vocabulary先通过单词填空和回答问题等活动导人有关身体器官、疾病症状、询问病情等的词汇和表达，为听力活动扫除词汇障碍，然后通过完成听力活动来培养学生获取信息的能力。

Grammar 2通过观察节选自听力材料中的句子使学生清楚will和be going to的区别，并通过后续练习使学生掌握其用法。

Pronunciation让学生听并跟读听力中出现的句子，注意其中出现的连读现象。 Speaking 2让学生通过完成对话掌握询问病因、描述症状、提供帮助的表达法。 Everyday English通过对话，学习一些常用的表达方式。

Writing要求学生通过事情的逻辑关系将句子按事情发展的先后顺序排列，并通过模仿学写一篇有关自身健康问题的小短文。

Cultural Corner通过阅读来比较三个西方国家医疗保健体系的优劣，使学生对西方的医疗保健制度有一个初步的认识。

Task通过对健康问题的调查，让学生展开讨论，反思自己是否有健康的生活习惯。

Module File对整个模块的学习内容进行小结，巩固本模块所学的知识。

II．教学重点和难点

1．教学重点

(1)本模块的生词和短语。

(2)弄清名词作动词使用时的确切意思；弄清will和be going to的区别。

(3)有关健康生活方式的讨论。

2．教学难点

(1)学会谈论健康问题。

(2)了解一些有关健康生活的信息。

(3)学习有关健康的文章。

III．教学计划

本模块分五个课时：

第一课时：Introduction，Speaking 1，Cultural Comer

第二课时：Vocabulary and Reading

第三课时：Function，Grammar 1．Grammar 2

第四课时：Listening and Vocabulary，Pronunciation，Everyday English．Speaking 2 第五课时：Writing，Task，Module File

IV．教学步骤

与医疗保健有关的谚语篇四

关于健康的12个真相,谚语真的都对吗？

关于健康的12个真相，谚语真的都对吗?{与医疗保健有关的谚语}.

在众多关于健康养生的谚语中，我们似乎总有些疑惑。比如“一日一苹果，医生远离我”，苹果真的有那么神奇吗?你记忆中的健康常识可不一定都对。现在，我们就来辨别真伪，看看哪些是正确的，哪些又是错误的呢

?

1.一日一苹果，医生远离我

这种说法是真的吗?

苹果确实是一种非常健康的水果，这一点也不夸张。它含有一种抗氧化剂名叫类黄酮，它能降低某些癌症及其它慢性疾病的发病率。

另外，苹果也是最好的水果纤维的来源之一，它可以降低胆固醇，帮助你减肥，并且能让你在摄取少量卡路里的情况下具有饱足感。

再次重申：

水果确实对身体很好，但是一个苹果并不足以让你远离医生。

保持每天5-9个不同颜色不同种类的水果和蔬菜的摄入能够让你获取不同的抗氧化剂。 你不仅不会觉得厌烦，而且能够获得你需要的营养。

小结：

记得放一个青苹果在口袋里，但每天最好吃多种颜色的水果和蔬菜才会更加分!

2.近距离看电视会影响视力

很多人说近距离看电视会使视力下降，这其实是错误的认识。

坐在电视前面可能会影响其他家人的观看(说的就是你!)，但是并不会伤害你的眼睛。 再次重申：

这样说的父母们可能是因为他们自己视力减弱—并且认为这是由于他们多年在近处看电视的原因，但是事实并非如此。

其实这个罪人是时间。

40岁以后，眼睛晶状体的弹性减弱，聚焦近处的事物的能力减弱，因此几乎全世界的中老年人需要老花镜。

同时，也不用太担心在暗处看书会伤害眼睛，它不会影响你的视力，可是长时间迷者眼睛看东西可能导致头痛。

小结：

看电视从来没有最佳位置，所以就坐在你喜欢的地方吧!

3.伤风时宜吃，发热时宜饿

是真是假呢?这个还是有一点依据的。

2002年荷兰一个仅有6个参与者的研究表明禁食一晚可以促使抵抗发烧引起的流感等细菌感染的有益细胞的增长。

用餐的试验者体内抵抗感冒病毒的细胞也在餐后有所增长。

虽然试验结果很吸引人，但是仅有6个人参与的在不受控制的环境下的研究成果并不能当作专业医疗建议。

再次重申：

没人知道这个说法为什么会流传至今，虽然在你承受发烧痛苦的时候可能并不想吃东西。 小结：

不要因为这个格言而改变你自己的饮食习惯。合理的饮食可以保证你的体力，饮用较多的水可以保持肌肤的水份，降低血粘度。

4.拔掉一根白发，生出两根白发

真的会生出两根白发吗?其实并不是头发的问题。

一个毛囊的色素构成并不会影响另一个毛囊。

随着年龄的增长，毛囊中的色素细胞相继死亡或是失去制造及传输色素到毛干的能力。头发变灰或变白的时间被认为与遗传有关。

再次重申：

随着时间流逝，人们难免生出更多灰白头发，但大家常常将其归究于拔出了白头发。 小结：

拔掉白头发并不会导致更多白发的生长。能够去掉白发的最简单方法是去理发店或药房的染发走廊。

5.在冬天湿着头发外出会得感冒

这种说法是真的吗?可能有一些影响吧。

2年前，科学家把180位试验者分成2组。

他们把其中一组人的脚放在冷水里，然后观察谁有感冒的症状。那些把脚全部没于水中的人生病的机率是一般人的两倍。

原理是寒冷的温度会限制血液循环，从而减少抗菌的免疫细菌，同样人们湿着头发在冬天外出也会有相似的影响。

必须要说明的是，这也只是一个小型的试验，结果有一定的局限性。

再次重申：

因为感冒很多时候是由病毒引起的，在冬天当人们近距离接触的时候，病毒更易传播，潮湿的头发似乎是一个可能的原因。

小结：

只要勤洗手并在流感高发季节前接种疫苗，是可以放心洗头并外出的。

6.吃鱼可以补脑

鱼真的可以补脑吗?没错。

2006年波士顿塔夫斯大学的研究人员发现血液中含有高浓度的DHA(一种来自鱼类的脂肪酸，如野生阿拉斯加达马哈鱼，鲱鱼，鲭鱼)的人可以减少近50%患痴呆和老年痴呆的危险。

但是科学家还在等待决定性的研究成果去证明鱼类和鱼油营养品可以保持大脑的灵敏度，美国心脏协会建议每周食用2次鱼类食品，如大马哈鱼。

再次重申：{与医疗保健有关的谚语}.

没人知道奶奶是如何知道运用鳕鱼肝油的，但是她似乎是正确的。

小结：

将低汞鱼和海鲜加入菜单，如虾，罐装金枪鱼(不是长鳍金枪鱼，或白金枪鱼)，野生大马哈鱼，贺鲶鱼。或者也可以咨询医生服用适当的营养品。

7.吃菠菜能强健肌肉：它含有丰富的铁

这是真的吗?这个说法在某些方面是正确。

肌肉需要一些铁来产生能量，但是蛋白质对于强将肌肉有更重要的作用。

再次重申：

没错，它对大力水手很有用。

但是大力水手更应该用它的菠菜罐头换Wimpy富含高蛋白的汉堡。

蛋白质不仅能够帮助修复肌肉组织而且肉比菠菜含有更多的铁。只有2-20%的非血红素铁(植物中蕴含的铁)能够被人体吸收，而动物制品，如牛肉，鸡肉，火鸡中的血红铁素能够被人体吸收15-35%。

小结：

蛋白质和铁都可以帮助你强健肌肉。我们食用菠菜还有很多其他的益处，它含有大量的抗氧化剂和维生素C。

8.按手指关节会导致关节炎

这种说法其实是错误的。

关节炎主要是指骨关节炎，它是由于关节中有炎症而产生的，影响了着诸多人的健康。 它的发病原因主要是遗传，肥胖和运动损伤。

再次重申：

按指关节的声音会使人感到不舒服，而且让人觉得这种按压关节的行为会导致关节问题。 其实，按压关节不会导致关节炎，这种说法并不科学。

通过拉伸手指，关节中会产生少量的氮气气泡。这些气泡的爆裂产生了爆裂的声音。但是这种向下推关节的动作会强烈冲击他们骨头点上的肌腱。

重复做这两种行为都会伤害到肌腱。

小结：

按压关节不会导致关节炎，但还是建议戒掉这个习惯，因为它可能会让你手疼。

9.辛辣食物会导致溃疡

真的吗?其实不是这样的。

研究人员让试验者吃了布满墨西哥胡椒粉的饭，然后观察试验者胃粘膜是否有所损伤，结果发现试验者的胃粘膜没有任何变化。

再次重申：

重口味的菜肴确实会刺激已形成的溃疡，也因此人们有了逻辑上的误解。

实际上，溃疡的形成有两个罪魁祸首。

最常见的一个元凶就是一种叫做幽门螺杆菌的细菌。它能引起一种感染使胃受到胃酸的伤害。

使用非胆固醇类抗生素如布洛芬和阿司匹林是造成溃疡的另一元凶。

小结：

好好享受美味的咖喱和辛辣的红椒吧。

如果这些食物让你不舒服，那么就去看医院看一下这些食物是否加重了之前已有的你却并未发觉的溃疡。{与医疗保健有关的谚语}.

10.油炸食品和巧克力会诱发痤疮

食用油炸食品和巧克力会造成痤疮吗?这个观点也是错误的。

法式炸薯条和巧克力棒并不是痤疮的诱因。

与医疗保健有关的谚语篇五

单元整体教案

I．教学内容分析

本模块的话题围绕生活习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达展开，进而介绍了一些国家的医疗保健情况，指导学生学会表达自己的见解和观点，最后通过进一步的讨论使学生明白什么样的生活习惯才是健康的，培养学生爱好体育锻炼、注意身体健康的意识。

Introduction这一部分先复习和学习与饮食健康相关的词汇，并通过Activity 2的活动进行巩固；接着列举了一些与饮食健康相关的谚语，最后通过对Activity 4中问题的讨论使学生对中外有关健康的谚语表达有个初步的认识。

Vocabulary and Reading首先通过回答问题的形式复习和学习更多有关饮食健康的词汇，然后学习两篇介绍中国学生Zhou Kai的短文并完成相关练习，培养学生的综合阅读能力。在情感态度上，通过Zhou Kai和其母亲的观点冲突和Zhou Kai对自身生活习惯的描述，帮助学生了解什么是健康的生活方式，以及如何养成健康的生活习惯。

Speaking首先通过两人活动和小组活动来讨论如何保持身体健康，并且就生活中有关健康的重要事项发表自己观点，然后通过讨论达成共识。

Function通过观察节选自阅读文章的句子体验如何表达将要发生的事情；并通过练习来学习和巩固。

Grammar这一部分是学习名词作动词用的意义和用法，并通过练

习使学生有初步认识。但是不强调要学生掌握具体的理论知识，只是初步了解和掌握一些实例。

Listening and Vocabulary先通过单词填空和回答问题等活动导人有关身体器官、疾病症状、询问病情等的词汇和表达，为听力活动扫除词汇障碍，然后通过完成听力活动来培养学生获取信息的能力。 Grammar 2通过观察节选自听力材料中的句子使学生清楚will和be going to的区别，并通过后续练习使学生掌握其用法。

Pronunciation让学生听并跟读听力中出现的句子，注意其中出现的连读现象。

Speaking 2让学生通过完成对话掌握询问病因、描述症状、提供帮助的表达法。

Everyday English通过对话，学习一些常用的表达方式。

Writing要求学生通过事情的逻辑关系将句子按事情发展的先后顺序排列，并通过模仿学写一篇有关自身健康问题的小短文。

Cultural Corner通过阅读来比较三个西方国家医疗保健体系的优劣，使学生对西方的医疗保健制度有一个初步的认识。

Task通过对健康问题的调查，让学生展开讨论，反思自己是否有健康的生活习惯。

Module File对整个模块的学习内容进行小结，巩固本模块所学的知识。

II．教学重点和难点

1．教学重点

(1)本模块的生词和短语。

(2)弄清名词作动词使用时的确切意思；弄清will和be going to的区别。

(3)有关健康生活方式的讨论。

2．教学难点

(1)学会谈论健康问题。

(2)了解一些有关健康生活的信息。

(3)学习有关健康的文章。

III．教学计划

本模块分五个课时：

第一课时：Introduction，Speaking 1，Cultural Comer

第二课时：Vocabulary and Reading

第三课时：Function，Grammar 1．Grammar 2

第四课时：Listening and Vocabulary，Pronunciation，Everyday English．Speaking 2

第五课时：Writing，Task，Module File

IV．教学步骤

Period 1 Introduction，Speaking 1，Cultural Corner Teaching Goals：

1．To arouse Ss’ interest in learning about the good healthy habits．

2．To develop Ss’ ability in discussing．

Teaching Procedures：

Step 1．Introduction

Purpose：To activate Ss and arouse them to talk about illness．

1．Leading-in

Ask Ss the following questions：Have you ever got such illnesses like flu and toothache? How do you feel when you get these illnesses? How do you get rid of them? And do you know why people would get such illnesses?

2．Pairwork

Ask Ss to go through the sentences in Activity 2 on P1，and tick the sentences that are true for themselves．

3．Group work

Ask Ss to work in groups and read the four proverbs in Activity 3 on P1 together and then discuss what the proverbs mean either in English or in Chinese．

For your reference： ．

(1)You are what you eat．人如其食。

It means that your body and even mental state are affected by the type of food you eat．

(2)Healthy mind in a healthy body．健康的思想寓于健康的身体之中。

It means that if you are clear about eating healthily，and follow a sensible diet，you are likely to be clear thinking in other areas of life．

(3)Early to bed，early to rise makes a man healthy，wealthy and wise．早睡早起的人享有健康、财富和智慧。

It means that sleeping late or sleeping in the morning is not good for the body，the mind or the business．

(4)An apple a day keeps the doctor away．每天吃苹果，不必上诊所。

It means that it is important to eat fresh fruit and vegetables everyday in order to stay healthy．

4．Ask Ss to think of some Chinese proverbs connected with health． For your reference：

(1)饭后走一走，活到九十九。

(2)苦口良药。

(3)身体是革命的本钱。

Step 2．Speaking 1

Purpose：To develop Ss’speaking ability．

Ask Ss to work in groups and decide on the five most important things that they should or shouldn’t do in order to stay healthy，and then put them in order of importance．

与医疗保健有关的谚语篇六

I 教学内容分析

I. 教学内容分析

本模块的话题围绕生活习惯、饮食起居、健身运动和疾病症状等的英语表达而展开，进而介绍了一些国家的医疗保健情况，从而使学生树立和养成爱好体育锻炼、注意身体健康的意识和习惯。指导学生学会表达自己的见解和观点，通过进一步的讨论使学生明白什么样的生活习惯才是健康的。

Introduction 这一部分先复习和学习与饮食、健康相关的词汇，通过Activity 2的活动进行巩固；接着列举了一些与饮食健康相关的谚语，通过对Activity 4的问题讨论使学生对中外的有关健康的谚语表达有个初步的认识。

Reading and Vocabulary 通过回答问题的形式复习和学习另外一些有关饮食健康的词汇；学习两篇介绍中国学生Zhou Kai的短文并完成相关练习，培养学生的综合阅读能力。在情感态度上，通过周凯和其母亲的观点冲突和周凯对自身生活习惯的描述，帮助学生了解什么是健康的生活方式，如何形成健康的生活习惯。并通过本部分的学习指导学生在实际生活中，如何来养成自己健康的生活习惯。

Speaking (1) 通过两人活动和小组活动来讨论如何保持身体健康，并且就生活中有关健康的重要事项来发表自己观点，通过讨论达成共识。

Function 通过观察节选自阅读文章的句子体验如何表达将要发生的事情；并通过练习来学习和巩固。

Grammar (1) 这一部分是学习名词作动词用的意义和用法，并通过练习使学生有初步认识。但是不强调学生掌握具体的理论知识，只是初步了解和具体掌握一些实例。

Listening and Vocabulary 先通过单词填空和回答问题活动导入有关身体器官、疾病症状、询问病情等的词汇和表达，为听力活动扫除词汇障碍；然后通过完成听力活动来培养学生获取信息的能力。

Grammar (2) 通过观察节选自听力材料中的句子使学生清楚will和be going to的区别，并通过后续练习使学生掌握其用法。

Pronunciation 听并跟读听力中出现的句子，注意其中出现的连读现象。 Speaking (2) 通过讨论对话掌握询问病因、描述症状、提供帮助表达法。 Everyday English 通过对话，学习一些常用的表达方式。

Writing 要求学生通过事情的逻辑关系将句子按事情发展的先后顺序排列；并通过模仿学写有关自身健康问题的小短文。

Culture Corner 通过阅读来比较三个西方国家医疗保健体系的优劣，使学生对西方的医疗保健制度有个初步的认识。

Task 通过对健康问题的调查研究，汇报并讨论，是学生反思自己是否有健康的生活习惯，从而养成良好的生活习惯。

Module File 对整个模块的学习内容进行小结，巩固本模块的知识。 II. 教学重点和难点

１. 教学重点

(1) 本单元的生词和短语。

(2) 弄清名词作动词后的确切意思；will和going to的区别。

(3) 有关健康生活方式的讨论。

２. 教学难点

(1) 学会谈论健康问题。

(2) 了解一些有关健康生活的信息。

(3) 学习有关健康的文章。

III. 教学计划

本单元分为四个课时

第一课时：Introduction, Speaking（1）, Culture Corner

第二课时：Reading and Vocabulary,

第三课时：Grammar（1）, Function and Grammar（2）

第四课时：Listening and Vocabulary, Pronunciation, Everyday English and Speaking（2）

第五课时：Writing, Task and Module file

IV. 教学步骤

Period 1 Introduction, Speaking 1,

Culture Corner

Teaching Goals:

1. To arouse Ss’ interest in learning about the good healthy habits.

2. To develop Ss’ ability in discussing.

Teaching procedures:

Step1. Introduction

Purpose: To activate Ss and arouse them to talk about illness

1. Leading-in

Ask Ss the following questions: Have you ever got such illnesses like the flu and the toothache? How do you feel when you get these illnesses? How do you get rid of them?And do you know why people would get such illnesses?

2. Pair work

Ask Ss to go through the sentences in Activity 2 on P1, and then talk about themselves to each other.

For example: I take at least two hours’ exercise a week, but I sometimes get colds and flu.

3. Group work

Ask Ss to read the four proverbs together; Then discuss what the proverbs mean either in English or in Chinese.

(1)You are what you eat. 人如其食

Your body and even mental state is affected by the type of food you eat.

(2)A healthy mind is in a healthy body. 健康的思想寓于健康的身体之中

If you are clear about eating healthily and follow a sensible diet, you are likely to be clear thinking in other areas of life.

（3）Early to bed, early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. 早睡早起的人享有健康、财富和智慧

Sleeping late or sleeping in the morning are not good for the body, the mind or for business.

(4) An apple a day keeps the doctor away. 每天吃苹果，不必上诊所 It is important to eat fresh fruit and vegetables everyday in order to stay healthy.

4. Ask Ss to think of some Chinese proverbs connected with health. For your reference:

（1）饭后走一走，活到99

（2）苦口良药

（3）身体是革命的本钱

Step 2. Speaking (1)

Propose: To develop Ss’ speaking ability.

(Group work) Ask Ss to decide on the five most important things that they should or shouldn’t do in order to stay healthy, then put them in order

Various answers are acceptable.

Step 3. Culture Corner

Propose:

To let Ss know something about the health care system in foreign countries.

1. (Individual work) Ask Ss to read the passage individually, and then

Suggested answer:

among the three health care system, and then decide which one is the best , explain why.

3. (Team Work) Explain some key points of the passage.

（1）pay vi & vt 支付，交纳

◆ pay sb 付钱给某人

Eg We are paid by the hour.

◆ pay … for sth 花钱买某物

Eg She pays $200 a week for this apartment.

◆ pay for sth 付某物的钱

Eg I’ll pay for the tickets.

(2) own vt属于，拥有

Eg Do you own your house or rent it?

adj & pron 自己的，本人的

Eg It was her own idea.

(3) put…into …将……投入……

Eg He’s putting a lot work into improving his English.

(4) become ill 生病

Step 4. Home work

Write a short composition about how to stay healthy.