2017江苏语文高考作文预测

2017江苏语文高考作文预测篇一

2017江苏高考语文科考试说明

2017年江苏高考语文考试说明

一、命题指导思想 2017年普通高等学校招生全国统一考试语文科（江苏卷）命题,将依据《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，按照“有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平”的原则,试卷保持较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，弘扬传统文化，贴近现实生活，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育。 二、考试能力要求

高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

三、考试内容及要求

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容。根据江苏省高考方案，另有加考内容。必考和加考内容均可有难易不同的考查。

甲、必考内容

必考内容及相应的能力层级如下：

（一）语言文字运用

准确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记 A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

2．表达应用 E

（1）正确使用标点符号

1

（2）正确使用词语（包括成语）

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

（4）提炼语意

（5）选用、仿用、变换句式

（6）正确运用常见的修辞手法

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1．识记 A

默写常见的名句名篇

名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录Ⅰ”。

2．理解 B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

（4）理解并翻译文中的句子

3．分析综合 C

（1）辨析文句意义

（2）归纳内容要点

4．鉴赏评价 D

考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和艺术技巧

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

（三）现代文阅读

阅读文学类文本、论述类文本和实用类文本。

文学类文本包括小说、散文、诗歌、戏剧等。考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。

论述类文本包括说理散文、杂文、论文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。

1．理解 B

（1）理解文中重要词语、概念的含义

（2）理解文中重要句子的含意

2．分析综合 C

（1）分析文章结构，把握文章思路

（2）归纳内容要点，概括中心意思

（3）分析作品基本特征和主要表现手法

（4）分析概括作者在文中的观点态度{2017江苏语文高考作文预测}.

3．鉴赏评价 D

（1）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

2

（2）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

4．探究 F

（1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴

（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

（四）写作

能运用适当的文体样式，写记叙类、议论类和抒情类文章，。

表达应用 E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

1．基础等级

（1）符合题意

（2）体现文体特征

（3）思想健康，感情真挚

（4）中心明确，内容充实

（5）结构完整，语言通顺

（6）标点正确，无错别字

2．发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的逻辑关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，语言富有表现力。

（4）有创新

见解新颖，构思新巧，推理想象独到，个性色彩鲜明。

乙、加考内容

由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。

1．文言文阅读 B

给文言材料断句，并回答相关问题。

2．名著名篇阅读 B

要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。名著目录见“附录Ⅱ”。

3．文本材料要点归纳、分析和鉴赏 D

归纳材料要点，分析相关问题，鉴赏艺术特色。

四、考试形式及试卷结构

（一）考试形式

闭卷、笔试。考试时间为150分钟。试卷满分为160分。选考历史科目的考生要做加考题40分，考试延时30分钟。

（二）试题类型

单项选择题、多项选择题、填空题、古文断句题、古文翻译题、简答题、写作题等。

（三）试卷内容、题量、赋分

甲、必考内容

1．语言文字运用，约5题15分。

2．古代诗文阅读，约6题37分。

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3．现代文阅读

A．文学类文本，约4题20分。

B．论述类文本或实用类文本，约3题18分。

4．写作，1题70分。

乙、加考内容

由选考历史科目的考生解答，其他考生不做。

1．文言文阅读，约3题10分。

2．名著名篇阅读，约3题15分。

3．文本材料要点归纳、分析和鉴赏，约3题15分。

（四）试题难易比例

容易题、中等难度题、难题三者的比例约为3:5:2。

附录：

Ⅰ．古代诗文默写篇目（课内）

（一）义务教育课程标准推荐背诵篇目

1．《孔子语录》 《论语》

2．《鱼我所欲也》 孟子

3．《出师表》 诸葛亮{2017江苏语文高考作文预测}.

4．《桃花源记》 陶渊明

5．《三峡》 郦道元

6．《陋室铭》 刘禹锡

7．《岳阳楼记》 范仲淹

8．《醉翁亭记》 欧阳修

9．《爱莲说》 周敦颐

10．《饮酒》 陶渊明

11．《蒹葭》 《诗经》

12．《观沧海》 曹操

13．《送杜少府之任蜀州》 王勃

14．《使至塞上》 王维

15．《行路难》（金樽清酒斗十千） 李白

16．《春望》 杜甫

17．《茅屋为秋风所破歌》 杜甫

18．《早春呈水部张十八员外》 韩愈

19．《钱塘湖春行》 白居易

20．《雁门太守行》 李贺

21．《泊秦淮》 杜牧

22．《无题》（相见时难别亦难） 李商隐

23．《相见欢》（无言独上西楼）李煜

24．《浣溪沙》（一曲新词酒一杯） 晏殊

25．《水调歌头》（明月几时有） 苏轼

26．《游山西村》 陆游

27．《破阵子》（醉里挑灯看剑） 辛弃疾

28．《天净沙·秋思》（枯藤老树昏鸦） 马致远

29．《山坡羊·潼关怀古》（峰峦如聚） 张养浩

30．《己亥杂诗》（浩荡离愁白日斜） 龚自珍

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（二）高中课程标准建议诵读篇目

1．《劝学》（君子曰：学不可以已„„用心躁也） 荀子{2017江苏语文高考作文预测}.

2．《逍遥游》（北冥有鱼„„圣人无名） 庄子

3．《师说》 韩愈

4．《阿房宫赋》 杜牧

5．《赤壁赋》 苏轼

6．《氓》 《诗经》

7．《离骚》（帝高阳之苗裔兮„„来吾道夫先路） 屈原{2017江苏语文高考作文预测}.

8．《蜀道难》 李白

9．《登高》 杜甫

10．《琵琶行》 白居易

11．《锦瑟》 李商隐

12．《虞美人》（春花秋月何时了） 李煜

13．《念奴娇》（大江东去） 苏轼

14．《永遇乐》（千古江山） 辛弃疾

Ⅱ．名著目录（加考）

1．《三国演义》 罗贯中

2．《红楼梦》 曹雪芹{2017江苏语文高考作文预测}.

3．《呐喊》 鲁迅

4．《子夜》 茅盾

5．《边城》 沈从文

6．《欧也妮·葛朗台》 巴尔扎克

7．《老人与海》 海明威

8．《茶馆》 老舍

9．《哈姆雷特》 莎士比亚

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2017江苏语文高考作文预测篇二

预测2017年高考作文题2

预测2017年高考作文题：起于理论，成于实干

阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）《荀子.大略》中曾说：”口能言之，身能行之，国宝也；口不能言之，身能行之，国器也；口能言之，身不能行，国用也......“意思是说：”嘴巴能说，身体能做，（这是）国家的珍宝；嘴不能说，身体能做，（这是）国家的器物；嘴巴能说，身体不能做，（这是）国家的用具......“对这三类人才，你最愿意成为哪一类？请结合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭;不得透漏个人相关信息。

起于理论，成于实干

《 荀子.大略》中曾介绍过三类人才，其一是“口能言之，身不能行“谓之理论型人才；其二是“口不能言，身能行之”，谓之实干型人才；其三是“口能言之，身能行之”，谓之全才。对于以上三种人才的选择，我更愿意成为第三种人才类型——“口能言之，身能行之”全才。因为全才是连系实干家与理论家的桥梁纽带。实干与理论的结合，才能真正为国之大器。理论是推动社会发展的必要因素，理论以其独特的视角指引着我们向远方迈进。理论型人才由此可视为社会的源动力，如前国家副总理胡乔木，就是我党理论性人才的杰出表。实干是国家振兴的重要组成部分，如前国务院总理周恩来，就是我党最杰出的实干家。实干是凭借踏实肯干的精神完成计划、达到目标，实干兴邦。实干型人才由此可视为社会前进的开拓机。但正是基于两者的属性不同，我才更愿意成为全面发展的人才。因为只有当开拓机与源动力有机的结合，才会使社会真正有力不断地向前发展。 当空有理论，而不知以行动来实现时，我们就像手拿着加速器却无处安置，最终动力便会枯竭；当只知埋头苦干不知寻找方向时，我们就像无头的苍蝇乱飞乱撞，迟早撞墙而亡。所以，我们当下最应培养的是能够将实干与理论相结合的人才，即为”口能言之，身能行之。“其实理论与实干的结合可以比为古代的文臣与武将，就像赵国的廉颇与蔺相如两人齐心协力，赵国才能和谐安宁。因此，如今也只有理论导航，实干开掘，理论与实干并行，国家才能获得最好的发展。 但培养全才型人才时，大忌便是泛泛而为。培养出的人才常常是口能言之，而言之无物；身能行之，而漏洞百出。所以，我们在一味追求于复合型人才时，我们也要适可而止。当本身不具备聪明睿智的头脑时，便不用刻意强求，而要以理论闯出一片天下，成为大国“工匠”；当本身不具备执行的高效能力时，也不用执念于行动力上，只要在理论上多费点心思，也可为国家发展添砖加瓦。由此可见，无论实干与理论，掌握了哪个都将必定成为出彩的国人。 “人生最高境界在于有所做为”，这是恩格斯的判评准则。理论型人才以方向对我们引导有所做为；实干型人才以肯干精神帮助我们实现目标有所做为。但全才既以其敏锐的视角、又以其无懈可击的行动力，推进着社会的发展。所以，我认为“口能言之，身能行之”才最有做为，才能攀登人生之巅。 我愿为“口能言之，身能行之”的全才，为社会发展，为国家兴盛贡献出绵薄之力。

【修改与点评】1.这是一篇当下备考学生写出的高水平的任务驱动型作文。作者能够按照任务驱动的要求，选择和权衡，在比较中展现出了思辨性。2.题目点睛。作者对于材料的理解比较渗透。题目《起于理论，成于实干》本身就展现出了对材料的深度挖掘，即表明二者内在的逻辑关系，又紧扣材料，揭示中心。3.说理性强。全文始终围绕着理论与实践的关系上展开说理。开篇宕开一笔，分别强调理论与实践的重要性，然后综合理论与实践的关系，集中笔墨论述，力求避免空谈和光说不干的弊端。最后再次表明观点和态度，成为这样的理论与实践相结合的复合型人才而点题。(冠华作文网)

2017江苏语文高考作文预测篇三

最新2017-2018年江苏省南京市高考语文模拟试卷 (53)

2017届高三综合练习

语文试题

本试卷共27道小题，共150分。考试时长150分钟。答案请务必写在答题卡的相应位置；作文请务必写在作文纸上。

一、 本大题共8小题，共24分。

阅读下面材料，完成1-8题。

【材料一】

《天龙八部》中的人物个性与武功本领，有很多夸张或事实上不可能的地方，如‚六脉神剑‛‚火焰刀‛‚北冥神功‛‚无崖子传功‛‚童姥返老还童‛等。如同现代派绘画中超现实主义、象征主义的画风，一幅画中一个女人有朝左朝右两个头之类。在艺术上，脱离现实的表现方式是容许的。

迄今尚无一位中外物理学家 （指责/指摘）《庄子•逍遥游》不科学。庄子说大鹏南徙，‚抟扶摇而上者九万里‛，但根据地球物理学，距离地面十七公里以上，叫做对流层顶，气温极低，再上去到同温层，温度增高，由于物理作用，空气只方便横向运动，要纵向再升高就极困难，因为高温空气上升后，下面低温空气升不上来补充，中间脱节。这一层的上限离地面约五十公里。连空气都不易升到五十公里以上，庄子这头大鹏要上升到九万里（四万五千公里），只怕有点困难了。相信植物学家也不会责怪庄子说‚上古大椿以八千岁为春，八

千岁为秋‛，这样长寿的植物世上恐怕没有吧。中国有自然科学家们硬要研究‚六脉神剑‛是否可能，不知外国的昆虫学家有没有研究卡夫卡小说中有人忽然变成了一只大甲虫，在人体生理学或昆虫学上是否可能。

有些文艺批评家要求任何小说均须遵守现实主义原则。自古以来，我国文艺创作，即重驰骋想象，今人拘于现实，未免 （迂/愚）矣。从前有人评李白诗‚白发三千丈‛未免太长；‚朝如青丝暮成雪‛头发白得太快；‚桃花潭水深千尺‛太深；‚两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山‛，从白帝城到江陵，万重山太多，千重百重则差不多。武侠小说自身有种种习惯性的通用虚构，犹如今天大画家画华山，极力夸张其雄奇险峻，往往悬崖峭壁，无路可上。实则华山每日上山者往往数百人。绘画之夸张虽离事实，然画为好画，亦无人否定之也。当年苏东坡曾以朱笔绘竹，风神潇洒，有人说：‚世上岂有红色竹子？‛苏反问：‚然则有墨竹乎？‛盖世人多以墨笔绘竹，习见之即不以为异。笔者并不敢自认本书可与上述艺术品相提并论，但知艺术不必一定与真实相符，优劣皆然。

（取材于金庸《〈天龙八部〉新修版后记》）

1. 根据【材料一】，下列说法符合文意的一项是（3分）

A.武侠小说中很多夸张或与事实不符的内容，是运用了现实主义、象征主义手法。

B.昆虫学家研究卡夫卡小说人物变成大甲虫，是人体生理学研究的一项重要内容。

C.有文艺批评家主张现代任何文艺创作都需要遵循现实主义创作原则，古人例外。

D.作者认为文艺创作可驰骋想象，不必拘于现实，武侠小说有习惯性的通用虚构。

2.【材料一】中横线处填写的词语，与前后语意衔接最恰当的一项是（2分）

A．指责 迂 B．指责 愚 C．指摘 迂 D．指摘 愚

3.下列诗句符合文中所谓“现实主义原则”的一项是（3分）

A．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 B．春雨断桥人不度，小舟撑出柳荫来。

C．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 D．万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

【材料二】

武侠小说的特点是知识面越广越好。知识，包括书本知识和生活知识。《红楼梦》里说‚世事洞明皆学问，人情练达即文章‛是也。我今天只讲书本上的知识。

一、古典文学：特别是诗词对联。我最初写武侠小说时用回目，用诗词作开篇，就是抓住南来香港人的怀念旧小说的特点，让他们有‚似曾相识燕归来‛的感觉。

二、地理：武侠小说内容涉及的地域较广。写爱情小说，从头到尾可以在一个地方进行，例如曹禺的《雷雨》，就基本是二十四小时里在周家发生的。但是武侠小说不可能这样。因为侠士们到处游历，‚闯荡江湖‛。所以我们必须知道地理知识。

三、历史：至于历史知识，也跟地理一样。写别的小说，可能不需要知道历史，只发生在某段时空就可以了，但武侠小说最好结合历史，似假还真，更加吸引人。尤其是典型的武侠小说，因为写的是古代人物。所以最好能结合历史。我在《七剑下天山》里面就加上一些历史人物，但是也不能像历史教科书那样写。历史元素也有两种，一种是历史的真实，是历史上的的确确发生过的事件，一些重大的事件，不可凭空自造。例如《萍踪侠影录》里的‚土

木堡之变‛，历史事件不可以改变。另一种是历史上没有的，但很可能发生，就可以用自己的想象写上去，称为‚艺术的真实‛。我的武侠小说的主角一定是虚构的，我将江湖融入朝廷，但以不歪曲史实为原则。小说不是历史教科书，我认为有些艺术塑造是可以的。

四、宗教：写武侠小说常常涉及宗教，尤其佛教，也需要懂些。武侠小说里十本有八本是写到和尚的，假如你写的和尚只懂说‚阿弥陀佛‛，‚善哉善哉‛，那么你的这个和尚未免太没味道了。所以至少要知道一些佛学，才能有深刻的描写。

五、心理学：小说里有很多心理描写。譬如写到一些性格异常，行为怪异的人，就最好懂一点心理学。《七剑下天山》里有个桂仲明，他怀疑自己杀了父亲，他做了个梦，我就是用潜意识来解释的。我写小说时中国很流行讲潜意识，人的潜意识像冰山一样，十分之九是潜在水底的。潜意识就是连做梦也不敢想的东西。梦的化装就是潜意识。佛洛伊德的《梦的解释》就很详细说明潜意识。在写人物心理时，最好也懂得一点心理学。

六、化学：说到我所学过的化学，和写小说有没有关系呢？我只读了一年化学就转到经济系了，因为我不懂做实验，一到定性分析、定量分析就一定失败了。但是我的小说就运用了一点化学知识。《云海玉弓缘》提到蛇岛火山爆发一段，金世遗利用石棉逃过大难。石棉是一种天然纤维状的硅质矿物的泛称，细长弯曲，是一种被广泛应用于建材防火板的硅酸盐类矿物纤维，也是唯一的天然矿物纤维，它具有良好的抗拉强度和良好的隔热性与防腐蚀性，不易燃烧，故被广泛应用。这也是把一点化学知识写进小说，既有趣味，又不失真实。

（取材于梁羽生《武侠小说与通识教育》）