2017伤心说说

2017伤心说说篇一

2017年普陀区初三一模语文试题带答案

2017年普陀区初三一模语文试题

（一）文言文（40分）

（一）默写（15分）

1、回看射雕处，。 《观猎》

2、，一点飞鸿影下。 《天净沙·秋》

3、关河梦断何处，。 《诉衷情》

4、，出则无敌国外患者，国恒亡。 《生于忧患，死于安乐》

5、沙鸥翔集，。 《岳阳楼记》

（二）阅读下面的诗，完成第6-7题（4分）

水仙子·咏江南

一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南！

6、“晴岚”在文中的意思是。（2分）

7、下列理解错误的是（2分）

A.这首小令描绘了江南水仙的美景。

B.“芰荷丛”营造了淡淡的秋之意。

C.江南人家身处秀丽之景生活富足。

D.最后一句以抒情结尾，直抒胸臆。

（三）阅读下文，完成第8—10题（9分）

醉翁亭记（节选）

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

8、文中“醉翁”即“唐宋八大家”之一的。（2分）

9、用现代汉语翻译下面句子。

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

10、从“”一句可见作者不胜酒力，但其将“”寄托在酒中，表明其“乐”中带有淡淡的忧思。

（四）阅读下文，完成第11—14题（13分）

仕数不遇

昔周人有仕数不遇①，年老白首，泣涕于途者。人或问之：“何为泣乎?”对曰：“吾仕数不遇，自伤年老失时，是以泣也。”人曰：“仕奈何不一遇也?”对曰：“吾年少之时，学为文，文德成就，始欲仕宦，人君好用老。用老主亡，后主又用武。吾更为武，武节②始就，武主又亡。少主始立，好用少年，吾年又老，．．

是以未尝一遇。”

【注】①遇：获得机会。 ②武力：指武艺、兵法。

11、解释文中的加点词。（4分）

（1）吾更为武 （ ） （2）武主又亡（ ） ．．

12、翻译画线句。

自伤年老失时，是以泣也。（2分）

13、几位君主分别喜欢任用的是、、（用自己的话按序回答）（3分）

14、周人仕数不遇表面看上去是生不逢时，但其根本原因是。（3分）

二、现代文（40分）

（一）阅读下文，完成第15—19题（19分）

①“清懿堂”位于安徽省黄山市歙县的棠樾村西。始建于清嘉庆年间，专为鲍氏家族中的女性而建，是全国独一无二的女祠。整座祠堂呈坐南朝北布局，与坐北朝南的男祠“敦本堂”相对而建，传达出“阴阳相对，两两相谐”的思想。

②特别值得一提的是祠堂大门的八字墙砖雕，堪称徽州砖雕艺术的精品。

③清懿堂八字墙的雕刻题材十分丰富，整幅砖墙通过象征性的图案装饰，诠释出清懿堂建筑的文化内涵。墙的下部设计为石质的须弥座，上部则为一对呈“八”字分开的砖雕花墙。从墙体的装饰看，墙体的边框采用了锦纹的纹饰，表达出“ （1） ”的含义，寓意吉利绵长；上下角则雕刻如意纹，线条优美，空间处理恰当，表达出一种吉祥的寓意，寄托了徽州女性对远离家乡亲人的一种美好祝愿与牵挂；画面的中部采用了一些富含寓意的图案花纹，如“金枝玉叶”，象征女性尊贵身份，它以铜钱和树叶作为两边对称的装饰花纹。“金枝玉叶”的中间刻有一只小牛，低身匍匐于母牛身躯之下，画面诠释了“跪拜母恩”的典故，体现妇女哺育后代的伟大，更是在教化后人“ （2） ”的道理。旁侧的“蝴蝶南瓜图”上刻有翩翩欲飞的蝴蝶，围绕在南瓜的两侧，既展现出女性的柔美，又暗示出“ （3） ”的内涵。

④明末清初，徽州本土的新安画派崛起，深深影响了徽州以后的艺术发展，八字墙的画面就受到当时新安画派的影响，这些图案突破了传统的强调对称和变形的技法，使得画面的构图和布局具有很强的艺术性，如同一幅生动传神的传统花鸟画。

⑤徽州人排斥单数、凡事讲求双数的传统观念，他们认为对称代表了均衡，即平静祥和；偶数代表庄严、平衡、和谐的美感。所以特别是在作为宗法制度的载体而存在的祠堂中，这一思想显得尤为重要。

⑥从另一方面看，虽然对称有着和谐的感觉，但过多的严谨布局往往也会带给人们呆板和单调之感，于是工匠们在这一布局中又追索出适度变化的设计手法。

⑦在清懿堂砖雕中，工匠们适当地在稳定中求变化，在变化中寻求形式的和谐统一。他们将整个画面分解成一个个相对封闭和开放的图案，以封闭的主题图案来展现清懿堂要传达给人们的典故和教化，而利用植物蔓藤作为开放的图案，不仅协调中和画面的单调之感，而且线条曲折蜿蜒，尽显女性柔美的特点。刚硬的直线边框与柔和的曲线、曲面相互结合，造型上形成大小、方圆的对比，雕刻技法上又有深浅、疏密、繁简的变化，成就了这一精美绝伦的砖雕作品。

15、在第③段空格处选填合适的内容：（1）（2）（3） （3分）

A、多子多福 B、富贵不断头 C、百善孝为先

16、第⑥段划线句中“这一布局”指代的是（3分）

17、从全文看，清懿堂砖雕堪称徽州砖雕艺术的精品，主要有两方面的原因：（6分）

（1）

（2）

18、根据说明内容给文章选定一个最恰当的题目（3分）

A、清懿堂 B、精美绝伦的徽州砖雕 C、清懿堂八字墙砖雕 D、徽州艺术之绝

19、第①段不宜删除，请说明理由。（4分）

（二）阅读下文，完成第20—24题（21分）

阳 春 面

梁晓声

①早年的五角场杂货店旁，还有一家小面馆，卖面、馄饨、包子。

②它的服务对象显然是底层大众。可当年的底层大众，几乎每一分钱都算计着花。但凡能赶回家去吃饭，便不太肯将钱花在饭店里，不管那店所挣的利润其实有多么薄。

③店里一向冷冷清清。

④我进去过两次。第一次，吃了两碗面；第二次，一碗。

⑤第一次是因为我一大早空腹赶往第二军医大学的医院去验血。十点多钟徒步回来，已是饥肠碌碌。回到学校，吃中饭还有一个多小时；便身不由己地进入了店里。 ⑥我是那时候出现在店里的唯一顾客。

⑦服务员是一位我应该叫大嫂的女子，她很诧异于我的出现。我言明原因，她说也只能为我做一碗“阳春面”。她说有两种价格的——一种8分一碗，只放雪菜；另一种1角2分一碗，加肉末儿。我毫不犹豫地说就来8分一碗的吧。依我想来，仅因一点儿肉末的有无，多花半碗面的钱，太奢侈。那毕竟是一个不少人啊恩辛辛苦苦上一个月的班才挣二十几元的年代。

⑧我并没坐下，站在灶间的窗口旁，看着她为我做一碗“阳春面”。我成了复旦学子以后，才知道上海人将这种面条叫“阳春面”。为什么叫“阳春面”，至今也不清楚，却欣赏那一种叫法。正如我不嗜酒，却欣赏“竹叶青”这个酒名一样。“阳春面”和“竹叶青”一样不乏诗意呢。

⑨那位我该叫大嫂的女子，片刻为我煮熟一碗面，再在另一锅清水里焯一遍。这样，捞在碗里的面条看去格外白皙。另一锅的清水，也是专为我那一碗面烧开的。之后，才往碗里兑了汤加了雪菜。那汤，也很清。

⑩在她为我煮面时，我问了她几句：她告诉我她每月工资24元，她每天自己带糙米饭和下饭菜。她如果吃店里的一碗面条，也是要付钱的。倘偷偷摸摸，将被视为和贪污行为一样可耻。

⑪转眼间我已将面条吃得精光，汤也喝得精光，连道好吃。她伏在窗口，看着我笑笑，竟说：“是吗？我在店里工作几年了，还没吃过一碗店里的面。”

⑫我也不禁注目着她，腹空依旧，脱口说出一句话是：“再来一碗……”她的身影就从窗口消失了。我立刻又说：“不了，太给你添麻烦了。”“不麻烦，一会儿就好。”——窗口里传出她温软的话语。

⑬那第二碗面，我吃得从容了些，越发觉出面条的筋道，和汤味的鲜淳。我那么说，她就笑了，说那汤，只不过是少许的鸡汤加入大量的水，再放几只海蛤煮煮……

⑭毕业前，我最后一次去五角场，又在那面食店吃了一碗“阳春面”。已不复由于饿，而是特意与上海作别。那碗“阳春面”，便吃出依依不舍来。毕竟，五角场是我在复旦时最常去的地方。那汤，也更觉其鲜淳了。

⑮她说，她长了4元工资，每月挣28元了。她脸上那知足的笑，给我留下极深极深的记忆……

⑯上海底层人的一种“任凭的本分”。即无论时代这样或者那样，他们和她们，都可能淡定地守望着自己的生活。那是一种生活态度，也是某种民间哲学。

⑰也许，以今人的眼看来，会曰之为“愚”。

⑱而我，内心却保持着长久的敬意，依我看来，民间之原则有无，怎样，亦决定，甚而更决定一个国家的性情。是的，我认为国家也是有性情的……

(有删改)

20、第⑤段中有一个错别字，这个错别字是。它的正确写法是。（2分）

21、对第⑥段画线句分析没有错误的一项是（3分）

A.突出“我”饥饿难忍，没有选择。

B.说明此时还诶有到中午用餐时间。

C.反映社会底层大众生活并不富足。

D.引出服务员对“我”的热情款待。

22、第⑨段画线句如改为“往碗里兑了汤加了雪菜”，哪个表达效果好？说明理由。（4分）

23、第⑯段中说“我看到了上海底层人的一种‘任凭的本分’”，用简洁的语言概括面馆服务员有着“任凭的本分”在全文中的具体表现：（6分）

（1）

（2）

（3）

24、联系全文，说说第⑱段传递了作者怎样的情感和态度？（6分）

三、综合运用（10分）

阅读下面“小语”和“明明”的对话，完成第25—26题（10分）

小语：最近在网上风行一时的“蓝瘦香菇”什么意思？

明明：就是“难受，想哭”。你怎么连这也不知道。因为一位南方口音的小伙子把“难受，想哭”发音成了“蓝瘦，香菇”，就在网络上得到了病毒式传播。

小语：如今的网络流行语， 25 。

明明：我们可以试着对比一下古人的表达和当下的网络流行语。

小语：古人形容人漂亮可以用“ 26（1） ”“ 26（2） ”。

明明：我们只会说“高富帅”“白富美”。

小语：古人形容人难看可以用“东施效颦”“獐头鼠目”。

明明：我们只会说“矮穷矬”“颜值低”。

小语：古人表达悲伤用“我心伤悲，莫知我哀”。

明明：我们只会用“蓝瘦香菇”……

小语摇头道： 26（3）

25、下列符合“小语”在对话语境下表达的一项是（3分）

A、有时候常常“流行”得让人马首是瞻。

B、有时候常常“流行”得让人捧腹大笑。

C、有时候常常“流行”得让人茅塞顿开。

D、有时候常常“流行”得让人莫名其妙。

26、联系语境，在26（1）、26（2）、26（3）处填入恰当的内容。

（1）可填成语：（2分）

（2）可填成语：（2分）

（3）小语摇头道：（3分）

四、写作（60分）

27、题目：再现那一幕

要求：（1）写一篇600字左右的文章。

（2）不得透露个人相关信息。

（3）不得抄袭。

2017年普陀区初三一模语文试题〃参考答案

一、文言文（40分）

（一）默写（15分）

1．千里暮云平 2．轻烟老树寒鸦 3．尘暗旧貂裘

4．入则无法家拂士 5．锦鳞游泳

（二）阅读下面的古诗，完成6—7题（4分）

6. 晴天空中仿佛笼罩着烟雾（2分）

7. A（2分）

（三）阅读下面两段选文，完成8－10题 （9分）

8. 欧阳修（2分）

9. 有座亭子四角翘起像鸟儿展翅紧靠在泉边的，就是醉翁亭。（3分 得分点：翼然、临、判断句式）

10. 饮少辄醉 山水之乐（各2分）

（四）阅读下文，完成11－14题 （12分）

11.（1）更改 （2） 去世（各2分 如有错别字扣分）

12. 我为自己年老了失去机会而伤心，所以哭了啊。（2分 ）

13. 老年人、学武之人、年轻人（3分）

14. 随时逢迎，丢失自我（3分）

二、现代文 （40分）

2017伤心说说篇二

2016-2017学年人教版七年级上册期中测试卷

深子湖镇中学2016年下期期中质量检测卷

D、这件事咱们也有不多，你还不赶快去赔礼道歉。 6．下列文学常识表述不正确的一项是（ ）（2分）

七年级 语文

A.《论语》是记录孔子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作之一。

B.《春》的作者是朱自清，原名朱自华，字佩弦，现代诗人、散文家。代表作品有诗集《踪迹》，温馨提示：1.本试卷有三大题，26小题，共4页，请逐页核对无误再答题；全卷满分120分；考试时间

散文集《背影》等。

120分钟。

C.《世说新语》是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作，由南朝宋刘义庆召集一批文人共同编撰。2.希望你沉着应考，相信你能考出自己的最好成绩！

是一部记述东汉末年至东晋时豪门贵族和官僚士大夫的言谈轶事的书。

D.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》。作者是海伦•凯勒，美国女作家、教育家，1964年被授予“总统自由勋章”。

7．默写（每空一分，共8分）

⑴子曰：学而不思则罔， 。（《〈论语〉十二则》） ⑵子在川上曰： 。（《〈论语〉十二则》） ⑶夕阳西下， 。（马致远《天净沙•秋思》）

⑷《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》表达诗人对友人牵挂和担忧之情的诗句一、积累与运用（30分）

是

， 。

1．下列加点字的注音或根据拼音写汉字。（4分）

⑸海日生残夜， 。（王湾《次北固山下》） 搓捻．（ ） 并蒂．（ ） 徘徊．．（ ）（ ） 踉．踉跄跄（ ） 斑máo( ) tì（ ）傥 菡dàn( ) 汗cén cén（ ） 2．下列词语中没有别字的一项是（ ）（2分） 8．名著阅读。（4分）

A.并蒂 疲倦不堪 自做主张 小心翼翼 《朝花夕拾》是一部以叙事为主的散文集，收入鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期生活的十篇散B.诀别 蛛丝马迹 混为一谈 不求甚解 文。鲁迅先生对往事的回忆具有高度的真实性和丰富性。该书以自然、纯真的兴趣和朴素的感情来C.急燥 水波粼粼 翻来复去 截然不同 表现他对美丑、是非、善恶的感受，是一组文笔亲切、隽永、朴素，富有诗意而内容丰富深刻的散D.倏忽 温故知新 悬涯峭壁 玲珑剔透

文。

3．下面句子中划线的成语使用错误的一项是( ) （2分）

⑴请从这段文字中抽取你认为最重要的信息。（2分）

A.我的姑奶奶，今天你这搞得花枝招展．．．．

的出来干吗？害我差点没认出你。 B.初冬的清晨，田野上落叶缤纷，鸦雀无声．．．．，一切似乎都在睡眠中。只有你，故乡的小河，还在那 儿昭示着生命的激情。

C.大家对我们公司有什么意见请尽管提，我们洗耳恭听．．．．，虚心接受。 ⑵除《从百草园到三味书屋》外，《朝花夕拾》中哪篇文章给你留下的印象最深刻？为什么？（2分）

D.锻炼身体必须持之以恒 ．．．．，不能三天打鱼，两天晒网，否则收效甚微。 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）

A .2013年开始实施的新交通规则，对闯黄灯、开车打电话等行为严厉进行处罚，被称为“史上最9．综合性学习。（4分） 严的交规”。

⑴【交友自荐】

B. 《二泉映月》自始至终让人感受到一位饱尝人间心酸和痛苦的盲艺人的思想感情，同时，作品一位同学用成语给自己“画像”：突出的优点——知过必改；明显的缺点——粗枝大叶；待人接物展示了独特的民间演奏技巧和风格也让人叹为观止。

——与人为善；理想——品学兼优。

C.有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。 请你也用成语给自己“画像”，让大家对你有一个初步的印象。（注：不得照搬上面那位同学使用过D.我早就久仰他的大名了。

的成语。）（2分）

5．假如一位自尊心很强的同学做错了事，建议他去道歉。下列几种说法中，最容易让他接受的一突出的优点: ;明显的缺点：

； 种是（ ） （2分）

待人接物： ；理想： 。

A、这件事你错了，你应该去喜爱你跟别人赔礼道歉。 ⑵北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”；在古琴声中，身穿古B、这件事你也有责任，如果不去道歉，你考虑后果了吗？ 袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，C、这件事咱们也有不对，最好还是向别人说清楚。

在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。请说说孔子的名言“有朋自远方来，不亦乐乎”体现了

怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。（2分） 呀眨的。

传统美德： 16 ．对课文的理解分析正确的一组是（ ）（2分）

现实意义： ①这段文字是按“树上—花下—遍地”三个层次，从高到低地描写春花。

②作者写树上的花，是从花多、花艳、花甜三个角度来写的。 ③写花下的蜂闹蝶舞是侧面表现花多、艳、甜。

④“散在草丛里像眼睛、像星星，还眨呀眨的”，这两个比喻描绘了闪亮摇摆的野花，也暗写了阳光和轻风。

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 17．第①段运用了什么修辞方法、表达了作者怎样的感情？（2分）

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

10．“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”一句总括了谢太傅一家咏雪的背景，精练地交代了时间“__________”、地点“__________”、人物“__________”、事件“__________”等因素。（4分） 11．解释加点的词。(4分)

（1）寒雪日内集（ ） （2）与儿女讲论文义（ ） ．．．（3）俄而雪骤 （ ） (4)撒盐空中差可拟 ( ) ．．．12．用现代汉语翻译下面句子。（4分） ⑴白雪纷纷何所似？

二、阅读理解。（40分）

（一）阅读《咏雪》，完成后面的题目。（14分）

答： 18．“小草偷偷地从土里钻出来”，“钻”改成“长”行吗？为什么？（2分）

答： 19．“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”中“仿佛”的作用是什么？（2分）

答： 20．第④段“春花图”中，划线的句子写蜂蝶之多，作者这样写的用意是什么？（2分）？

答：

⑵未若柳絮因风起

（四）记叙文阅读。（12分）

棉花糖

13．兄妹两人一个把雪比作盐，另一个把雪比作柳絮，哪一个更好呢？说说你的理由。（2分）

那年，老家的炊烟像云朵一样悠悠地飘着。

答：

晌午，父亲拖着一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。这日头！父亲心里一阵嘀咕。

“回来了？”母亲把毛巾递给父亲。

（二）诗歌鉴赏。（4分）

“嗯，先喝口水。”父亲走到水缸边，用勺满满地盛了一碗凉水，咕噜一声灌进肚里。

江南逢李龟年 杜甫

我那时年龄小，每天屋里屋外跑。父亲背着一大摞农具进院门时，我每次比母亲跑得快。

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

“丫头，又看我喝水？”父亲滴着汗珠朝我笑。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

“甜吗？爹。”我两手搭着缸沿咯咯地笑弯着头。

14．诗歌中点明作者与李龟年密切关系的词语是： 、 、又逢。（2分）

“甜，很甜，像吃棉花糖。”爹又笑。

15. 前两句诗人在追忆什么？流露了怎样的感情？请简要谈谈你的看法：（2分）

于是那天起我记住了棉花糖的滋味，做梦也想吃棉花糖。后来我上学了，看到学校的门口有流动的

商贩卖好看的棉花团一样的东西。同学们说那是棉花糖。棉花糖？我禁不住诱惑，用零碎的硬币买了一

小团吃。真的很甜，还带着香味。

（三）阅读下面的课文选段《春》，完成后面的题目。（10分）

回家的路上，我一直想着父亲陶醉的样子。父亲说缸里的水是棉花糖味，这是真的吗？难道是棉花

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

糖化了变的？

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

我急切地穿过窄窄的田埂，我没见到父亲行走的身影，却看见母亲提着竹杆沿着河塘在追赶鸭群。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐

我打开家门，扔下书包就蹿到院里的水缸边。我个子矮，踮着脚看不到水的影子。我端来一把椅子

着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

站上去，才终于看见那一汪被父亲快喝光了的棉花糖水。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。

“你不要命了？”母亲不知啥时候进来的，见我的头隐没在缸里，大叫起来。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大

我后来对母亲说：“没有您一声叫，我也许就掉不进缸里去，也不会明白缸里的水根本不是棉花糖

小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨

的味。父亲惊慌地把我湿漉漉从缸里拎了出来，嘴里咕噜噜地想说什么。然后我看见父亲舀了一瓢水喝，

父亲那会儿喝水的样子一点也不好看。当然我不敢问缸里的水甜不甜，因为我已经知道水不是棉花糖味 的。

24.在父亲寻找打“我”的家伙的过程中，

“我”的神情随之发生了哪些变化？（用文中的词语回答）惊魂未定的母亲给我换干衣服后去了堂屋，我根本没想到她会去找那根赶鸭的竹杆来打我。

（2分）

“你这是作啥？放下！”父亲扔了水瓢吼道。

吓得半死—— ——破涕为笑—— “今天不打她一下，明天还会掉进缸去。”母亲气着说。 25.你是否赞赏文中这种父亲？请联系实际谈谈你的看法。（3分）

我受了太大的惊吓，在两个水缸缝隙里躲藏。

答： “出来！”父亲朝我喊。我从缸缝里看见父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖。 “不出来我要砸缸了！”父亲嗓门特别大。

我只好出来，我想父亲一定不会打我，因为他从来没打过我，刚才还阻止了我母亲的竹杆。但我很快感到不妙了，父亲的眼睛转来转去显然是在寻找打我的家伙。

果然父亲在堆满农具的墙角一顿乱翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我吓得半死。第二次他换成扁担又走到我跟前，我哭着求饶。第三次他拿起一顶草帽，我破涕为笑。然而父亲还是没打下来。而这时让我惊奇的是父亲蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看着父亲。

26.在成长的道路上，我们需要父母和老师的深情关爱，同学们的无私帮助，需要热爱生活，珍惜生“站好了！”父亲站起身命令我。 命；需要憧憬未来，亲近自然„„同时我们也需要阅读父母，尊重他人，扶弱助困；也需要善于探究创我很听话，毕恭毕敬地站着。

新，敢于实践体验，精诚团结协作，保持良好的习惯：也需要学会感恩回报，学会承担责任，学会面对随着一阵风吹过颈部，父亲说惩罚结束。原来父亲用那根草在我脸上打了一下。我用手摸了摸自困难时乐观与坚韧，学会放眼世界、关心时事„„

己的脸。有点痒。

参考上面的材料，以“成长，也需要 ”为题，写一篇600字左右的文章。 晚上，父亲来到我床头边，问：“丫头，疼吗？” 要求：①讲题目补充完整； ②诗歌除外，文体不限；

我大哭起来，紧紧地抱住了父亲。

③文中不能出现真实的人名、校名；④内容具体，有真实情感，不得套写、抄袭。 “小孩子不能喝生水，要得病的。”父亲微笑着对我说。

⑤书写工整，卷面整洁，卷面分5分。

“今天我买了棉花糖吃，爹不是说缸里的水和棉花糖一个味吗？”我伤心地说。 “爹骗你的。”父亲愣愣地看着我。

父亲走的那年我正读大学。有一天，我接到加急电报，告知父亲病危的消息，我连夜乘火车赶回老家。

父亲一直等着我，在病床上他老泪纵横地捏紧着我的手。可父亲的手冰冷。 “爹„„.这辈子„„.只打过你„„一次。”父亲喘着气说。 “您„„一次„„也没打过。”我感动得泣不成声。 母亲在一边默默地流着泪。

“爹，还记得这个吗？我把它带回来了。”我从书包里取出一个小布包，一层层地打开。 “一根草？”周围的人全惊讶万分。

我把那根草轻轻地放到父亲的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父亲的五指合起来„„ 21．本文描写了一位慈爱的父亲，主要通过哪些事情来表现的？请简略概述。（3分）

答：

22.水缸里的凉水明明不甜，父亲为什么要说“甜，很甜，像吃棉花糖。”？（2分）

答： 23.“父亲的脸铁青，筋脉一根根在颤抖”表现了父亲当时怎样的心情？（2分）

答：

2017伤心说说篇三

2017六年级语文下册第一单元教案

2017六年级语文下册第一单元教案

培养良好的学习习惯（十二）

一、教学目标：

1. 指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生明白"行万里路，读万卷书"的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。

2. 指导学生认真观察课本插图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

二、教学重点：

使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。

三、教学难点：

让学生养成深入社会学习语文，在实践中运用语文的习惯。

四、教具准备：挂图、小黑板

五、教学时间：二课时

六、教学过程：

第一课时

一、谈话。

二、观察第一页三幅图

要求按从上到下的顺序进行，说说图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？

交流：{2017伤心说说}.

第一幅 地点：天文台；老师与学生参观的是我国古代的天文仪器。看到仪器，想到劳动人民的聪明才智感到骄傲。

第二幅 在天文台的天文展览馆内，墙上照片的内容：宇宙中天体或星球的照片。想到的：体现学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣就行。

第三幅 教师先介绍一点碑刻的知识：碑刻是刻在石碑上的文字或图画，这些文字或图画大多出自著名书法家或书画家之手，有很高的艺术价值，是中华灿烂文化的重要组成部分。然后检查学生怎么想怎么说？

三、观察第二、三页的图画

要求：学生从上到下的顺序进行，说说图上的人物、地点，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？

检查：

（第一行：游览黄山和漓江的感受、参观植物园的收获、与珍禽嬉戏的乐趣。 第二行游览中山陵和莫高窟；大海图，抓住大海波澜壮阔的特点，联系我国海域辽阔、海岸线很长的情况，引导学生谈谈自己的感受。

第三行圆明园遗址图，简要说说圆明园在什么地方，它的艺术价值以及被英法联军焚烧的经过，及自己的感受。

故宫远视图。抓住故宫的规模雄伟、建筑技术高超的特点。）

四、教师小结：

语文知识和语文能力，不仅可以从课堂上获得，从课本中获得，还可以走出课堂、走出课本，在社会上、在大自然中获得，大千世界的万事万物，自然界里的各色景观，处处有学问，处处有语文。在学好各门功课的基础上，我们还学会读社会和自然这本无字的书，这就是"行万里路，读万卷书"的道理所在。我们同学从小

就要养成在生活实践中运用所学语文的良好习惯。

第二课时

一、学习第四、五页图画。

1、要求学生从上到下的顺序进行。左上角和右下角的图最后观察。

2、检查：

（学校的闭路电视系统，左边是控制室，几位同学可以通过屏幕，知道全校的情况，也可以把信号传送到预定地点。

学校的电视台的播音室，通过摄像机和专门的线路，把画面和声音送到控制室，进行处理。控制室播音室的同学怎么样工作？

第二行 同学在干什么，写字、握笔姿势，表情等？教师地站立写字、悬腕的要求给予提示。

右边的图 先说说图上的背景和参赛学生 外貌、神态，再指名演讲表演，学生给予评价。

第三行右边的图 先说背景，再说说人物在干什么，然后请学生讨论古诗文课外活动可安排哪些形式，教师给予提示，如集体或单独朗诵、背诵；配乐朗诵、背诵；突出某一主题的朗诵、背诵；指定某一作者作品的朗诵、背诵；抽签朗诵或背诵某一诗文等。指名选择其中某一形式当堂表演。

右边方框图 说说图上有谁，在干什么？黑板报质量怎样？并结合班级的黑板报说说怎么样选择内容、确定栏目和设计图案，其余学生进行评价。 左上角的图 结合本班的手抄报，谈谈感受，提提建议。

右上角的图 学生展开想象进行说话。）

二、教师小结：

语言和文字统称语文，是人类独有的工具。我们不仅要在课堂上、从课本上学习语文，还要不断拓宽学习语文的渠道，学会读无字的书，学会在实践中运用语文，提高自己的语文水平，真正发挥语文这个工具的作用。

三、作业

根据自己的实践做一张手抄报。

板书设计：

培养良好的学习习惯（十二）

行万里路，读万卷书

在实践中运用语文

提高自己的语文水平

1、 长江之歌

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。

3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，背诵课文。

三、教学难点：

理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

四、教具准备：地图、磁带、小黑板

五、教学时间：两课时

六、教学设计：

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌） 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。

3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。

4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。

二、初读指导。

1、自学生字词。

（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。

（2）描红田字格中的生字。

（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：{2017伤心说说}.

丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

2、检查处学效果。

（1）出示词语：

乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。

（3）理解词语的意思：

3、各自轻声试读课文。

4、分节指名朗读课文。教师相机指点。

5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。

三、指导写字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉

2、指导写字：

乳：左右基本等宽。

汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。

灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。

3、学生练习写字，教师巡视指导。

第二课时

一、听写生字词。

二、指名朗读课文。

三、精读训练。

1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。

《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——

2、出示： 我们赞美长江，

你是无穷的源泉；

我们依恋长江，

你有母亲的情怀。

引读。

3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。

4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？

（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？

5、精读第1节：

（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（2）交流。

出示：你从雪山走来，

春潮是你的丰采；

你向东海奔去，

惊涛是你的气概。

（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）

指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）

（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？

（4）交流：

出示：你用甘甜的乳汁，

哺育各族儿女；

你用健美的臂膀，

挽起高山大海。

（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）

指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。 指导朗读：这一句我们要读得很深情。

（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。{2017伤心说说}.

（6）齐读第1节。指导背诵第1节。

6、精读第2节。

（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

（2）交流：

从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）

指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。） 从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

（“你用纯洁的清流，灌