五下语文课堂作业答案回顾拓展五

五下语文课堂作业答案回顾拓展五篇一

五下语文《回顾·拓展五》作业本答案

回顾·拓展五

1.读拼音，写词语。

妒忌 延迟 呐喊 胆怯 隆重 能耐 商议 允诺 2.把下面的词语补充完整。足智多谋 深谋远虑 急中生智 神机妙算 锦囊妙计 将计就计 3.根据意思写成语。 无价之宝 攻无不克 战无不胜 同心协力 负荆请罪

4.把歇后语补充完整。

老谋深算 随机应变 诡计多端

说变就变 巧用天时 不自量力 粗中有细 英雄无用武之地 里外不是人

5.把下面人物与相应的名著涌现连起来。

6.从第五组课文中选取两个人物进行比较，完成下面的表格。

7.默读课文，完成练习。 短文（略）

（1）联系上下文，解释下面加点字的意思。

量：估量，猜测。 叩：敲打。 勿：不要。

（2）本文主要是写刘备，为什么还要多处写到张飞？

答：写张飞的鲁莽冲动是为了衬托刘备遇事沉着冷静、深思熟虑和求贤若渴、礼贤下士的品格。

（3）读了这篇短文，刘备给你留下了怎样的印象？

答：刘备求贤若渴，知人善任，目光远大，极有耐性，沉着冷静，深思熟虑。

（4）把《三顾茅庐》缩写成不超过200字的短文。

《三顾茅庐》缩写 刘备两次拜访诸葛亮都没有遇到，关羽认为不必大哥不必亲自前往拜见，张飞主张用绳子将诸葛亮捆来。刘备不顾两人的劝阻，决定再次前往拜访。

三人来到隆中，离诸葛亮的草庐半里之外就下马步行。到了草庐，刘备让童子通报后，站立静等诸葛亮睡觉醒来。张飞大怒，主张去屋后放一

五下语文课堂作业答案回顾拓展五篇二

六年级下册语文课堂作业本回顾拓展五答案文档

一、捐赠 诞生 领域 分析 顽强 侵蚀 乏力 隐退 里程碑 逆时针 卓有成效 司空见惯 见微知著 二、划去：第一个 第二个 第二个 第一个 第二个 第二个 第二个 第一个 第一个 第二个 第一个 三、鸦雀无声 美誉 流芳百世 惨痛 坚毅 舍弃 四、迎难而上 集思广益 群策群力 不耻下问 举一反三 各抒己见 独出心裁 实事求是 五、献身科学，淡泊名利，坚定、刚毅、有远大、执着的追求 热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍 善于观察、不断解决疑问，锲而不舍地追根求源 要具有独立思考，独立判断的能力和科学的怀疑精神 六、无论什么时候，不管遇到什么情况，我绝不允许自己有一点点灰心丧气。 ----- 爱 迪 生 泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。 ----- 李 斯 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ----- 荀 况 古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。 ----- 王 国 维 一个人做事，在动手之前，当然要详慎考虑；但是计划或方针已定之后，就要认定目标前进，不可再有迟疑不决的态度，这就是坚毅的态度。 ----- 邹 韬 奋 七、1）划去 计算 核算 改正 （2）“明星”指华罗庚写的《堆叠素数论》；“微尘”指书中有一处计算错误。 （3）他说的很对，这位老师真是个人才！ （4）华罗庚：善于发现人才 陈景润：敢于提出自己的观点 八、大约在200年前，一位名叫哥德巴赫的德国数学家提出了„任何一个偶数均可表示两个素数之和‟，简称1＋1。他一生也没证明出来，便给俄国圣彼得堡的数学家欧拉写信，请他帮助证明这道难题。欧拉接到信后，就着手计算。他费尽了脑筋，直到离开人世，也没有证明出来。之后，哥德巴赫带着一生的遗憾也离开了人世，却留下了这道数学难题。200多年来，这个哥德巴赫猜想之谜吸引了众多的数学家，从而使它成为世界数学界一大悬案”。打一个有趣的比喻，数学是自然科学皇后，“哥德巴赫猜想”则是皇后王冠上的宝石！

五下语文课堂作业答案回顾拓展五篇三

五下语文《回顾·拓展七》作业本答案

回顾·拓展七（全）

1.读拼音写词语

转悲为喜 敛声屏气 放诞无礼

手疾眼快 膀大腰粗 精神抖擞

2.按要求给下列成语分类，再写几个。

形容人物外貌的：文质彬彬 仪表堂堂 虎背熊腰 身强力壮

（浓眉大眼 亭亭玉立 肥头大耳 面黄肌瘦）

形容人物神态的：神采奕奕 满面春风 垂头丧气 目瞪口呆

（炯炯有神 愁眉苦脸 瞠目结舌 嫣然一笑）

描写人物行动的：健步如飞 活蹦乱跳 大摇大摆 点头哈腰

（左顾右盼 侧耳倾听 大步流星 冥思苦想）

描写人物说话情态的：低声细语 巧舌如簧 娓娓动听 语重心长

（咄咄逼人 唉声叹气 眉飞色舞 吞吞吐吐）

3.读句子，注意加点的词语，完成练习。

①这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

②啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比屏障。

③每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得衣服有种神圣不可侵犯的威严。

（1）用“ ”画出作者描写事物的现实部分。

（2）用“

（3）体会句子的表达方法，任选一个加点的词语，写一个句子。【略】

4.照样子找出本组课文中使用的描写方法，并各摘录一句。

动作描写：胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

语言描写：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”

外貌描写：他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。

5.默读短文，完成练习。

捅马蜂窝 冯骥才

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇（ｚｈē）死人的！”爷爷说。

“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。{五下语文课堂作业答案回顾拓展五}.

“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜

了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂“轰”地飞起来。我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”一声，一个沉甸甸的东西掉下来，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖到屋里。{五下语文课堂作业答案回顾拓展五}.

（1）根据要求，在文中画出相应的语句。

①用“ ”画出表现“我”细致周密地做准备工作的语句。

③用“ ”画出表现“我”的狼狈相的语句。

（2）仔细读下面的两句话，注意加点的词语，你从中感受到什么？

妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜．．．．．．．．．了胆怯。

答：我感受到了捅马蜂窝是一件非常危险的事，还感受到作者的好奇心很强。

（3）文中为什么要写爷爷奶奶的对话？

答：是因为作者从爷爷奶奶的话中知道捅马蜂窝并不危险，作者捅马蜂窝的强烈欲望也是从爷爷奶奶的对话中开始的，没有爷爷奶奶的对话，作者也不会无缘无故地冒出这么一个念头来。且文中的奶奶支持摘下马蜂窝，更让作者无后顾之忧,推动了故事情节的发展。所以必须要写爷爷奶奶的对话。

（4）找出文中描写“我”捅马蜂窝动作的词语，抄写下来。

动词：触 顶住 摇撼 扔 跑

6.小练笔。（略）

五下语文课堂作业答案回顾拓展五篇四

人教版 小学语文 五年级下册 作业本 回顾拓展五 答案

回顾·拓展五

1、读拼音，写词语。

du ji yan chi na han dan qie

（ 妒 忌 ） （ 延 迟 ） （ 呐 喊 ） （ 胆 怯 ）

long zhong neng nai shang yi yun nuo

（ 隆 重 ） （ 能 耐 ） （ 商 议 ） （ 允诺 ）

2、把下面的词语补充完整。

（ 足 ）智多谋 深谋（ 远 ）虑 （ 老 ）谋深算{五下语文课堂作业答案回顾拓展五}.

（ 急 ）中生智 （ 神 ）机妙算 （ 随 ）机应变

（ 锦 ）囊妙计 （ 将 ）计就计 （ 诡 ）计多端

3、根据意思写成语。

（1）( 无价之宝 )

（2）( 攻无不克 )

（3）( 战无不胜 )

（4）( 同心协力 )

（5）( 负荆请罪 )

4.把歇后语补充完整。

（1）孙猴子的脸——( 说变就变 )

（2）诸葛亮借东风——( 巧用天时 )

（3）关公面前耍大刀——( 不自量力 )

（4）张飞穿针——( 粗中有细 )

（5）林冲看守草料场——( 英雄无用武之地 )

（6）猪八戒照镜子——( 里外不是人 )

5、把下面人物与相应的名著涌现连起来。

鲁肃 林冲 哪吒 廉颇 周瑜 项羽 曹操 李逵 猪八戒

《史记》 《西游记》 《水浒传》 《三国演义》

6、从第五组课文中选取两个人物进行比较，完成下面的表格。

7、默读课文，完成练习。

三顾草庐

（1）联系上下文，解释下面加点字的意思。

量：估量，猜测。 叩：敲打。 勿：不要。

（2）本文主要是写刘备，为什么还要多处写到张飞？

答：写张飞的鲁莽冲动是为了衬托刘备遇事沉着冷静、深思熟虑和求贤若渴、礼贤下士的品格。

（3）读了这篇短文，刘备给你留下了怎样的印象？ 答：刘备求贤若渴，知人善任，目光远大，极有耐性，沉着冷静，深思熟虑。

（4）把《三顾茅庐》缩写成不超过200字的短文。

《三顾茅庐》缩写 刘备两次拜访诸葛亮都没有遇到，关羽认为不必大哥不必亲自前往拜见，张飞主张用绳子将诸葛亮捆来。刘备不顾两人的劝阻，决定再次前往拜访。 三人来到隆中，离诸葛亮的草庐半里之外就下马步行。到了草庐，刘备让童子通报后，站立静等诸葛亮睡觉醒来。张飞大怒，主张去屋后放一把火。刘备仍坚持等候。又站了一个时辰后，诸葛亮才醒来，起身出迎。

远方的朋友：

因为信任，所以努力。

五星评价，万分感激。

wyr5151888

2014/5/14

五下语文课堂作业答案回顾拓展五篇五

人教版五下语文课堂作业本答案(回顾拓展)

五年级下册语文《课堂作业本》参考答案（一）

第一课《草原》

1．（1）新鲜（2）潇洒（3） 害羞 2．（1）高低 上下左右 强弱 前后（2）诺金 字 金 一日千里 一落千丈 一发千钧 一泻千里 造句：一诺千金——小明一诺千金，从不食言。

那断线的风筝，随风忽左忽右。

3．草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图 4．（1）只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画。（2）回味着草原的无限乐趣。

5．（1）辽阔 碧绿 “只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样” 整个大草原犹如巨幅的中国画那样赏心悦目。

（2）这道彩虹不仅是艳丽色彩的描摹，也是蒙汉情深的比拟。【迎接远客的蒙古族人很多，服装色彩鲜艳各异，不仅形似而且神似，从侧面衬托出了蒙古族人的热情好客】 优美的句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

6．（1）忽然，像被一阵风吹来的，远丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外，欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。（2）静寂 热闹 轻柔 慢 高昂 加快

（3）不好，因为原句让我们感受到草原的静寂和作者从远至近看到河的真切面目，给人惊喜的感觉

第三课《白杨》

一、看拼音，写词语

界限 浑黄一体 高大挺秀

陷入 抚摸 介绍 新疆

二、从课文中找出加点词语的反义词，写在括号里。

1．清晰 2．坚强 3．表白

三、默读课文，填空。

《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子的争论，然后写爸爸介绍白杨树，最后写爸爸看到风沙中的小白杨茁壮成长时笑了。爸爸的神情也随之发生变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。

四、（1）生根发芽 风沙 雨雪 干旱 洪水 直 坚强 软弱 动摇

（2）高大挺秀，不择环境，不惧灾害，茁壮生长，坚强不屈 像白杨一样扎根边疆建设边疆，服从需要，无私奉献，不软弱，不动摇

（3）爸爸（边疆建设者） 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来 希望孩子能像小白杨一样经受磨炼，成为建设边疆的栋梁之才。就不能给答案了

五、小练笔

例：祖国建设者，服从祖国，艰苦创业、无私奉献是千万个建设者的美好品质。哪儿需要他们，他们就到哪儿去。不管自然环境多么恶劣，不管生活条件多么艰难,，他们总是坚强不屈、一丝不苟地工作，顽强的战斗，不逃避，直到奉献出生命的全部青春和热血，把祖国建设得多么美丽多彩，一片繁华„„

回顾拓展一

一、绿毯 渲染 马蹄 礼貌 摔跤 襟飘带舞 一碧千里 翠色欲流

二、①④④

三、低吟 洒脱 陷入 羞涩

四、浪淘风簸自天涯 同到牵牛织女家 曲折流长 牛郎织女 黄河远上白云间 春风不度玉门关 思家怀乡

六、（1）遮天蔽日 湛蓝如洗 艰难险阻 音容笑貌

（2）2 3

(3)和《白杨》相似，都是借物喻人。

七、一碧千里 荒无人烟 奔腾不息 丝绸之路 青藏铁路

我从这些课文了解到了一些西部的少数民族的习俗，蒙族人用手抓羊肉和奶茶招待贵客，藏族人能歌善舞等等。

5.古诗词三首

1、suo zhao yue ao wu bao

2、（1）一叶渔船两小童 不是遮头是使风

（2）青青草 醉里吴音相媚好 锄豆溪东 正织鸡笼 亡赖 卧剥莲蓬

3、（1）逗弄 （2）怪不得 （3）同“无赖”，指顽皮、淘气。

我最喜欢第1句，因为这句诗写出了孩子的无忧无虑，轻松自然。

我最喜欢第2句，因为这句话写出了孩子们的聪明伶俐，充满奇思妙想，想象力丰富。

我最喜欢第3句，因为这句话写出了孩子的天真活泼，淘气可爱，充满童真童趣。

4、略

5、改写《牧童》

在一个月光皎洁的夜晚，草原上，碧草茫茫，远处，几棵树挺立在草原上，像一个个守护草原的卫士。这时，一阵风萧萧地吹过，原本毫无生气的草原舞动了起来，不时发出“刷刷”的响声，就像一个个绿色跳跃的精灵正给这舒缓宁静而又迷人的月夜奏上一曲动听的“夜曲”。远处，有一个隐隐约约的身影躺在草地上。原来那是一个牧童，刚刚吃完饱饭，就连身穿的那件蓑衣也没脱，一边吹奏着笛子，一边看着这美丽的夜景，那声声悠扬悦耳的笛子声传遍了整个草原，给原本只有自然气息的“夜曲”增加了一份幽雅„„时间飞快地流逝着，原本明亮皎洁的月亮现在只剩下一点微弱的暗光，“精灵”们继续演奏着，但现在的速度比之前的更为幽雅了，而那位牧童，拿着他那支笛子，躺在草地上安然入睡了„„

改写《舟过安仁》

在湖南省东南部，有一个地方叫安仁县。春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船桨，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！”杨万里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！

改写《清平乐·村居》

这是一个山清水秀的小村庄，四周青山环抱。村子里绿树成荫，绿草如茵，五彩缤纷的花儿遍地开放。一条小溪穿村而过，犹如碧绿的玉带。 一座低矮的茅屋前，一棵大树巨人般挺立着。屋后，一片竹林枝繁叶茂。门前的小溪，岸上长满了碧绿的青草，溪水清澈透明，溪面波光粼粼。溪中，荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。一朵朵荷花从这些大圆盘之间冒出来，婷婷玉立。有的绽开了，露出嫩黄色的莲蓬，像小仙女穿着漂亮的舞裙跳起了快乐的踢踏舞；有的含苞待放，看起来饱胀得马上要破裂似的，偶尔还有

只小蜻蜓落到上面休息。鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏着。不知是谁家的一对老妇妻，刚喝完酒，带着醉意坐在茅屋前亲热地闲聊。放眼望去，勤劳的大儿子正在溪东豆田里锄杂草。尽管他戴着草帽，炎炎烈日还是烤得他大汗淋漓，汗水洒在豆田里，滋润着豆苗。但他看到眼前想到秋天的好收成，锄得更起劲了。心灵手巧的二儿子正坐在门前认真地编织着鸡笼，随着他的手不停地翻动，竹条在他手中飞舞着。惟有最受宠爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地独自趴在溪边剥着莲蓬呢。

五下语文 6 冬阳童年骆驼队 参考答案

1、（1）划去jue 划去jiao

（2）划去xi 划去hai 划去zhong

2、沉：③ ② 临：① ②

3、看骆驼吃草咀嚼 问爸爸骆驼挂铃铛 想为骆驼修剪皮毛 问妈妈夏天骆驼去向

4、（一）（1）那样丑 那样长 那样安静 交错 冒着热气 白沫

（2）安详稳重、慢条斯理 的骆驼 充满好奇心，天真可爱的“我”

（二）（1）不啰嗦。这句话写出了作者对童年生活的眷恋，对时光飞逝、物是人非的感叹。

（2）对童年美好生活的无比怀念，对时光易逝的感慨

5、略。

8.童年的发现

1.读拼音，写词语。

胚胎 祸患 滑翔 天赋 双臂

妨碍 岂止 痴迷 厘米 幸亏

羞愧 驱逐 迫害 不怀好意

2.根据句子意思，把画横线部分换成一个词语。

（1）随心所欲（2）翻来覆去（3）绞尽脑汁（4）一本正经

3.选词填空。

（1）计算（2）推算 （1）出现（2）再现

4.默读课文，填空。

1 2 3 13 胚胎发育的规律 当老师讲到人的起源时，验证了“我”的发现。“我”情不自禁得笑出声音，老师认为“我”不怀好意，把“我”轰出教室。

5.品读课文片段，完成练习。

（1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。

③允许，让。

（2）选词填空。

①发明②发现

（3）照样子，把句子补充完整。

（4）课文最后说：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句

话是什么意思？

答：这句话一语双关，其一：它讲出了科学事业中的某些真实情况，伽利略、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二：是“我”以幽默与自嘲的方式表达了对此事的看法，意思是说谁叫“我”有这么重大的发现呢？被轰出教室不足为奇。

【还可以这样】答：世界历史上，许多科学家曾经因为有重大发明或发现而受到迫害或驱逐甚至杀害，如：哥白尼、伽利略、布鲁诺，自己仅仅被赶出教室，算不了什么。在这里，作者幽默地把自己当成了那些伟大的科学家之一，让自己感到安慰，让读者感到有趣。

回顾·拓展二

1.读拼音，写词语。

（1）蓑衣 淘气 牧童 莲蓬 幸亏

（2）毡帽 袍子 驼绒 棉袄 随心所欲 运转自如 双臂 滑翔 寂寞

2.划去括号中不恰当的词语。

茏 寞 仿 厘 躯 槐 涡 谜

3.查字典，填空。

天赋． F 贝 8 交给，给予。

岂．止 Q 山 3 哪里，怎么。

随心所欲． Y 欠 7 想要，希望。

绞尽脑汁 J 尸 3 完

4.有感情地朗读下列语段，判断有关说法是否正确，对的打“√”。

（一） （1）（√） （2）（×）

（二） 读这段话时要读出随心所欲、无拘无束的感觉。（√）

（三） 读这首诗前两句要读得安静、优美，后一句要读得活泼、快乐。（√）

5.把下面的句子补充完整。

（1）天行健，君子以自强不息。《周易》

（2）有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》

（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。《满江红》

（4）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》

（5）路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》

（6）不积硅步，无以至千里，不积细流，无以成江海。《荀子》

6.默读短文，完成练习。 ！

（1）根据意思，从文中找出相应的词语。

1（ 如呆似痴 ）

2（肝肠寸断）

（2）根据短文内容，照样子在括号里填上表示心情的词语。

得到小鸡→看小鸡啄米→听到小鸡惨叫→ (紧张激动） （喜悦） （恐惧）

看到小鸡死去→埋葬小鸡 （痛哭） （哀伤）

（3）摘录自己喜欢的句子，有感情的读一读。（略）

（4）对文章结尾的这段话，你是怎样理解的？（可以和爸爸妈妈交流一下){五下语文课堂作业答案回顾拓展五}.

答：小孩子很幼稚，无所顾忌，有了伤心事，就尽情的哭，大人成熟了，学会了控制，学会了坚强，不会像小孩子那样尽情的表现出来了。

人教版五年级下册语文课堂作业10课答案

1. ( 奶 ）、（ 篱 ）(诣)

（ 仍 ）（ 漓 ）（指）

2， （ 四声 ）（ 四声 ）

3. （ 很 ）（ 拜见，拜访 ）（于是，就）（给…..看）

4， ！.（错 ）（错 ）（ 对 ） 2。杨氏子为孔君平摆设水果。

3,。（ 能说会道 ）（ 出口成章 ）（ 对答如流 ）（ 伶牙俐齿 ）

（ 谈笑风生）（ 舌战群儒 ）（ 口才出众 ）

5. 徐孺的儿子今年九岁，曾经在月光下玩算。别人对他说：“如果让月亮里没有东西，是不是会更加明亮呢？”.徐孺子说：“不对，这就跟人的眼睛里没有眼珠子一样，没有了眼珠子

眼睛一定是看不见的。”

10.杨氏之子

1.给下面的子加偏旁成新字，再组词。

乃：仍（仍然）扔（扔球）奶（奶奶）

离：篱（篱笆）璃（玻璃）漓（漓江）

旨：指（手指）脂（脂肪）诣（造诣）

2.划去括号中不恰当的读音。

应划去的读音是：wéi yīng

3.解释下面句子中加点字的意思。

甚：很。

诣：拜见。 乃：就，于是。

示：给„„看。

4.品读课文，完成练习。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”

（1）判段下面说法是否正确，对的打“√”。

③（√）

（2）文中的“为设果”是说谁为谁摆放水果？

答：文中的“为设果”是杨氏之子为孔君平摆放水果。

（3）你会用下面这些成语夸一夸杨氏之子吗？请把它们补充完整。

能说会道 出口成章 对答如流 伶牙俐齿{五下语文课堂作业答案回顾拓展五}.

表示善于言辞的成语还有口若悬河 滔滔不绝 能言善辩 振振有词 头头是道 满舌生花 能言善辩

5.读一读下面这篇短文，说一说故事的大意。

徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪①？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”

故事大意是：徐家有个孩子，年方九岁，曾有一次在月亮地里玩耍。有人对他说：“若是月亮里什么也没有，他是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁就看不见光明了。”

【译文】

徐孺子九岁时，有一次在月光下玩耍，有人对他说：“如果月亮里面什么也没有，会更加明亮吧？”徐孺子说：“不是这样。好比人的睛睛里有瞳人，如果没有这个，一定看不见。”

11.晏子使楚

五下语文课堂作业答案回顾拓展五篇六

五下语文《回顾·拓展三》作业本答案

回顾·拓展三

1.读拼音，写词语。

家禽 侮辱 威风 矮小

出息 囚犯 盗贼 柑橘

2.给多音字组词。

大方 待着 为难

大夫 等待 受难

3.根据意思写词语。

（1）实话实说

（2）安居乐业

（3）面不改色

4.把下面的对联补充完整。

（1）地满红花红满地 天连碧水碧连天 （回文联）

（2）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（数字联）

（3）楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）

5.抄写三句课外积累的歇后语或谚语。

歇后语：

1、二十一天不出鸡——坏蛋

2、冰糖煮黄莲——同甘共苦

3、小葱拌豆腐-------- 一清二白

4、小和尚念经--------有口无心

5、周瑜打黄盖--------两厢情愿

6、赶鸭子上架--------吃力不讨好

7、擀面杖吹火--------一窍不通

8、飞机上点灯——高明

9、虎落平阳--------被犬欺

10、木匠带枷——自作自受

11、半夜三更放大炮—— 一鸣惊人

12、画蛇添足--------多此一举

13、箭在弦上--------不得不发

14、井底青蛙--------目光短浅

谚语：

1、有福同享，有难同当。

2．在家靠父母，出门靠朋友。

3．路遥知马力，日久见人心。

4．酒逢知己千杯少，话不投机半句多。

5．有缘千里来相会，无缘对面不相识。

6．多个朋友多条路，多个冤家多堵墙。

7．仇人相见，分外眼红。

8．机不可失，时不再来。

9．时间像生命，一刻值千金。

10．花儿凋谢不再开，光阴一去不再来。

11．今朝有事今朝做，莫将忙事待明天。

12．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

13．追赶时间的人，生活就会宠爱他；放弃时间的人，生活就会冷落他。

6.照样子，把下面的提示语写得富有情趣一些。

（1）心灵的沟通不需要太多的言语。

请把你的微笑留下,把你的喧哗带走。

（2）请不要在此腾云驾雾。

别抽，听见了吗，你的肺在哭泣。

7.默读短文，完成练习。

在记者招待会上

1953年7月27日，周恩来总理 在北京举行了一次外国记者招待会。招待会上，几个美国记者不怀好意地刁难周总理。

先是一个大胡子记者发起突然袭击：“中国人为什么喜欢走马路呢？马路是人走的吗？总理阁下。”只见周总理不假思索地笑着说道：“我们中国人就是喜欢走马路，就是喜欢走马克思主义和道路嘛！”看，妙的联想，巧的对答，给大胡子记者当头一棒。

另一个美国记者不甘心失败，立即接着问：“中国人走路为什么总是弯着腰，低着头呢？你看，我们美国人走路总是挺着胸，昂着头的。”周总理（脱口而出）：“我们中国人走的是上坡路嘛，能不弯着腰埋着头使劲吗？你们美国人走的是下坡路，能不挺着胸，昂着头显得轻松吗？”周总理有意给“显得轻松”四个字加重了音，犹如给刁难者击去第二棒。

这时，一个记者发现周总理的上衣口袋里插着一支美国造的派克金笔，好像发现了新大陆似的，急急忙忙抢过话筒，得意洋洋地说：“总理阁下，你们中国人连自来水也不会生产吗？你作为中国总理，怎么竟插一支我们美国造的派克金笔呢？”周总理看了看了那个美国记者：“记者先生，这个问题不便回答，今天可以不回答吗？”“不，请总理阁下当众回答。”几个美国记者像抓住了一根救命稻草，（异口同声）地喊。然而，周总理依然不慌不忙。他微笑着面向全体记者说：“看来，这几位美国记者先生真心要我当众回答这个问题。本来今天我是不愿意谈这个问题的。”周总理有意稍稍停顿了一下，会场鸦雀无声。只听周总理接着说：“我们中国当然能生产自来水笔，这是诸位记者先生都知道的。可是我衣袋里为什么还插支美国造的派克金笔呢？这支笔来自朝鲜战场。中国一个志愿军战士击毙了美军一个师长，缴获了这支钢笔。当时，该战士的团首长把这支笔作为战利品，奖给了那位战士。后来，作为抗美援朝战争胜利的纪念品，那位志愿军战斗英雄又把这支笔郑重地送给了我。请问，我能辜负英雄的好意吗？我能不把它庄重地插在衣袋里吗？”

周总理一席回答，如同绵里藏针，使几个美国记者尴尬万分，（哑口无言）。

（1）选择合适的词语填入文中的括号里。

哑口无言 异口同声 脱口而出

（2）照样子，改写句子。

我们中国人难道不喜欢走马克思主义道路吗？

（3）在记者招待会上，美国记者有几次不怀好意地刁难周总理？周总理的“一席回答，如同绵里藏针”。写出你对“绵里藏针”这个词语意思的理解。

答：在记者招待会上，美国记者有3次不怀好意地刁难周总理。“绵里藏针”在这里说，周总理的话听上去彬彬有礼，说得平缓有礼貌，事实上，是话中有话，给了对方强有力的反击，使几个美国记者尴尬万分，哑口无言。

（4）按要求写出带有“笑”字的词语。

愉快的笑：眉开眼笑，笑逐颜开，喜笑颜开，哈哈大笑 开怀大笑 阴险的笑：笑里藏刀 皮笑肉不笑 奸笑 冷笑