二年级数学实践作业设计

二年级数学实践作业设计篇一

二年级数学创新作业设计

活动一：摆一摆,写一写

美妙导航室：

乘法是求几个相同加数的和的简便运算,强调的是每份同样多.现在请你任

取若干根火柴摆一摆,再根据摆的情况写出不同的乘法算式或加法算式.

生活实践场：

× 3 = 12 4+4+4=12

考考你，你能写成乘法算式吗？

数学阅读室：

小动物们的乘法世界 大清早，公鸡就大声地叫起来：“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。” 一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。”

喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数

学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了

1

12个‘喔’字，4×3=12嘛！我也会。” 于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。 小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！ 喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳

（ ）×（ ）=（ ）

小象听了不服气 ，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。

咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚

（ ）×（ ）=（ ）

一会儿，小猪吹着小喇叭来了。

嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟

（ ）×（ ）=（ ）

不一会儿，各种动物都跑来看热闹。

小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！”

说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，它得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？”

温馨评价园 ：

2

活动二：生活中的乘法故事

美妙导航室：

小朋友，乘法计算在日常生活中应用非常广泛,只要你善于用数学的眼光去

分析问题,善于用数学知识去解决问题,你会发现生活中有很多很多的乘法故事,请你把这些故事记录下来.

生活实践场：

星期天，我去超市买牛奶。我看到冷藏柜里有8排牛奶，每排有9瓶，我算了算8×9=72，总共有72瓶。我买了6瓶牛奶，每瓶2元，2×6=12元，我付给收银员阿姨15元，阿姨问我要找回几元，我说3元。阿姨夸我真聪明！

数学阅读室：

孩子们的数学日记

请客

张平向大家宣布今天是他的生日，要请好朋友的客，他请大家吃冰糖葫芦。为了活跃气氛，李东提议说：“我们用做数学题来赢得冰糖葫芦好吗？”大家异口同声说好，李东出题目，“每串冰糖葫芦有4个红果。张平请了八个小伙伴，

3

每人1串要多少个红果和小棒？”我就联想起老师教我们的乘法，求红果用

4×8=32或者8×4=32。求小棒就用1×8=8，我很快就算出了要用32个红果和8根小棒。大家玩的非常开心！

买苹果

星期三的下午,妈妈说“我们去买苹果好吗?”我说好呀！妈妈就带我到了商

场,我和妈妈找到了卖苹果的地方,阿姨说：“一斤苹果3元钱,你算一算5斤苹果要多少元?”我心想这难不到我，我们刚学了乘法，就说“没问题!”就用了3× 5=15(元)就可以了,我高兴的说：“ 5斤苹果要15元,”售货员阿姨夸我人小学习好，我开心地笑了，高高兴兴地和妈妈回家了。

我们一边吃苹果,一边看电视,真开心呀!{二年级数学实践作业设计}.

会乘法真好

今天，我和爸爸妈妈去外公家玩，在船上玩了一会我就想去买东西，可妈妈

却说：“你快看，好多粉丝啊，快数数有多少？”我一看，那些粉丝摆放整齐，像许多小朋友在排队呢，这可难不倒我。我快速地说出答案：56盒。妈妈吃惊地问：这么快就数出来了？我笑着回答：“我不是一盒一盒数的，妈妈你看，这有7排粉丝，每排8盒，就是7个8 ，我们学习乘法了，我列了这个算式8×7=56（盒），所以这么快就有答案啦！”爸爸妈妈都笑了，不停的夸我：女儿真能干！可我却高兴地说：“学会了乘法真好”。

温馨评价园：

4

活动三：编乘法儿歌

美妙导航室：

小朋友，乘法口诀是乘除法计算的基础，是提高计算能力的有效工具，因此学好乘法口诀是非常关键的。但如何能又快又好地记忆乘法口诀呢？我们来想想好办法吧！{二年级数学实践作业设计}.

如：1只白兔1张嘴，2只眼睛4条腿；

2只白兔1张嘴，4只眼睛8条腿；

„„

生活实践场：

数学阅读室：

九九乘法口诀的来历及列表

小朋友们，你知道乘法口诀的来历吗？让我来告诉你吧！

九九表，又称九九歌、九因歌，是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算中的基本计算规则，沿用到今日，已有两千多年。现在小学初年级学生、一

5

二年级数学实践作业设计篇二

二年级数学实践性作业

题目：

二年级青岛版教材下册 单 位： 设计教师： 作业形式：应用型 《测量身边物体的长度》应用型作业设计

《测量身边物体的长度》应用型作业设计

应用型

二年级数学实践作业设计篇三

人教版数学二年级上册作业设计

第一单元 长度单位

《统一长度单位和认识厘米、用厘米量》

【学习目标】

1. 通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米。

2、建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度。

【课前作业】 测量自己的身高，测量铅笔的长度。

【课中作业】

1、量一个物体长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端。

2、一把尺的刻度从0到5是（ ）厘米，从6到10是（ ）厘米。

3、

【评价表】

1

《认识米》

【学习目标】

1、通过用厘米尺量和米尺量黑板的长度等操作，在实际测量和比较中建立1米的表象。

2、通过实际测量，会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。根据1厘米和1米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1米＝100厘米。

【课前作业】

1、量比较短的物体的长度可以用（ ）作单位

2、我的食指的宽度大约是（ ）

3、我的身高是130（ ），小明身高1（ ）35( ).

【课中作业】

1、黑板长4（ ），1米=（ ）厘米 ，500厘米=（ 2、3米+15米=（ ） 30米-4米=（ ）米

60厘米-5厘米=（ ） 80厘米+20厘米=（ ）厘米=（

4、将下面的长度按从短到长的顺序排一排。

20米 20厘米 2厘米 2米 < < <

【评价表】

）米 ）米 2

《认识线段和画线段》

【学习目标】

1．通过观察、分析、比较、交流的活动，让学生认识线段，知道线段的特征。

2. 通过观察、动手操作等活动，学会估计、测量线段的长度和画整厘米长的线段。{二年级数学实践作业设计}.

【课前作业】

准备一根线，用手捏住线的两头，这条线会变得怎样？

【课中作业】

1、下面图形中是线段的在( )里打“√”,不是的打“×”。

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、画一画。

（1）画一条4厘米长的线段。 （2）画一条比8厘米少5厘米的线段。

【评价表】

3

第二单元 100以内的加法和减法（二）

《两位数加一位数》（不进位加）

【学习目标】：

1．通过合作学习，掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地进行竖式计算，提高计算能力。

2．通过观察、操作，自主合作归纳出笔算加法的方法。

【课前作业】

3+5= 15+3= 75+4= 6+12= 96+3= 20+6= 33+4= 45+40=

【课中作业】

1、比算下面各题

32+6= 5+43= 53+22=

2、我会判断对错,并改正。

3 5 5

+ 2 6 + 4

5 6 9 5

( ) ( )

3、

37+40= 4

《两位数加两位数的进位加法》

【学习目标】

1、学生理解进位加法的算理，掌握进位加法的计算法则。

2、会正确计算两位数加两位数进位的笔算加法。

【课前作业】

笔算

4+35= 24+35

【课中作业】

1、 4 6 想:个位上( )加( )得（ ），

+ 2 7 满十向（ ）位进( )，

( ) 个位上写（ ），

十位上（ ）+（ ）+（ ）=（ ）,在十位上写（

1、 列竖式计算

42+19= 35+7= 56+34=

2、 我会在 ○ 里填上“＞”、“＜”、“＝”

45 ＋ 26 ○ 70 54 ○ 28 ＋ 16

43 —13 ○ 30 43 ＋ 26 ○ 90 － 20

。5 ）

二年级数学实践作业设计篇四

二年级数学寒假作业设计

二年级数学寒假作业设计{二年级数学实践作业设计}.

经过同学们的热烈讨论，决定假期作业分为2个方面：笔头和数学活动。 笔头练习：

完成《寒假作业》一本中的数学部分的练习。 完成的请打“√”（ ） 实践活动：

由于每个学生的兴趣爱好不同，这里设计了众多的适合二年级学生的数学实践活动，这些活动都和寒假生活紧密联系，学生可以自由选择自己喜欢的2项活动进行实践操作。 活动项目如下：

活动1：学生回家之后可以和家长一起玩或教家长一项数学游戏（如：算二十四点，猜数学字谜„„），也可以去向其他小朋友收集三、四个数学游戏，要求写出游戏名称和游戏规则。

活动2：去书店寻找自己最喜欢的数学书刊或书籍，(如：、《数学大世界》、《奥林匹克起跑线》、《数学家的故事》„„)并将它买来，进行阅读、思考，可以完成在书本上，也可以写写自己的感受，开学后带来。

活动3：每一位同学制作三件数学小教具。（如：用一些废料废品拼图、制成手表的钟面„„）

活动4：观察在你身边，你最崇拜的人他一天的生活情况，并做详细记录，看看他们是如何利用时间的？（如：×× 8:10 干什么 。）

活动5：观察今年寒假的天气情况，记录下每天的天气状况，制作一张天气统计图和统计表。让学生学会如何在现实生活中去搜集，整理数据。

调查寒假天气情况，晴用“△”，阴用“ 〇”，雨雪天用“ □ ”。

统计表：

统计图：(画在方格内) 看了自己设计的统计图,你发现了什么?你有什么不满意的地方?你觉得什么地方最令你满意?

活动6：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。（小朋友要将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价、„„）

你选择哪2个活动呢？请打“√”表示。 最后，要求小朋友们将你选择的活动的完成作品或情况带回学校，以便下学期进行评比！各种活动评出1~2个最棒的小实践能手，作品进行展示，并予以表扬奖励。

二年级数学实践作业设计篇五

二年级数学作业设计

二年级数学作业设计

边下小学 姓名

1. 直接写得数。

27÷3＝ 82＋16＝ 21÷7＝ 100－46＝

2. 用竖式计算。

65÷7＝ 278＋456＝ 625－368＝

3. 估算。

83＋98≈ 298＋205≈ 507＋496≈ 908－692≈ 793－404≈

4. 计算下列各题。

500－434＋326 670－（403－127）

二年级数学实践作业设计篇六

二年级数学作业分层设计

二年级自主作业设计

第一单元长度单位

1、《认识厘米和米》作业设计

A层作业：

一、填上合适的长度单位：

1、学校的教学楼大约高30（ ）。

2、课桌的大约高60（ ）。

3、黄瓜的长大约是20（ ）。

4、小明的身高是132（ ），也可以说是1（ ）32（ ）。

二、填空：

（1）量比较短的物体，可以用（ ）作单位，量比较长的物体，可以用（ ）作单位。

（2）1米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米

三、看图填一填：

铅笔长（ ）厘米 纸条长（ ）厘米 B层作业：

四、实践活动：

1、先估测家中地面砖的长与宽（或边长），再选择合适的工具进行实际测量。

2、先估测家中的客厅的长与宽（或边长），再选择合适的工具进行测量。

五、智慧树。

1、有两条各长40厘米的纸条，粘贴在一起后长66厘米，粘贴在一起的部分长（ ）厘米。

2、一只青蛙掉到井里，井深8米，它白天爬上3米，夜里滑下2米，它爬到井口要用（ ）天。

设计思路：

数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”-------这是对数学与生活的精彩描述。这次我们设计的这一单元是“认识厘米和米”，它和生活实际联系非常紧密，要孩子借助生活经验来解决的，因此本次作业设计中，我们考虑了以下几点：

一、重视基础知识的掌握。

注重检测学生已掌握的知识，帮助学生正确建立起厘米和米的长度观念。检测学生是否掌握了正确的测量方法，以及运用工具，画出具体长度的线段的能力。即作业设计中的第一、二、三题。在第一题的第4题中还帮助学生领会不同长度单位间的转换。在第三题中，第二幅图没有按照常规测量的方法进行，这就要求学生能正确理解直尺中，相邻两个数之间的间隔是1厘米，从而进行正确判断。

二、遵循数学从生活中来，到生活中去。

小学数学知识与生活有着密切的联系。不仅教学时要让学生感到生活之中处处有数学，还要让学生学会运用数学知识来解决生活中的问题。因此作业中设计中的第四题与生活实际紧密相连。

首先要求学生运用所学知识去估测周围事物的长度，估测在日常生活中应用非常广泛。加强估测能力的培养，有利于学生正确建立厘米和米的概念，增强其空间观念与学习兴趣。

然后让学生去利用已有的生活经验，选择并运用合适的测量工具。其实寻找不同测量长度距离的尺子并不困难，但学生从数学课堂上用的直尺、三角尺或米尺转换到生活中用的卷尺，对于学生来说是个非常重要的思想意识的转变，或者说“数感”的转变，这样能帮助学生建立起将生活和数学能联系起来的思维习惯。

最后让学生进行实际的测量。让学生尽情的参与活动，去探求知识。同时第五题的智慧树也是一种对课外的延伸、拓展。

我想只有让学生真正的参与生活中的数学活动，发展他们的思维，诱发学生的创新意识，拓展创新空间。才能让学生真正的体验数学学习的乐趣。A类：

2、《认识线段》作业设计

A层作业：

一、哪些是线段？在括号里画“√”。

（

）

（

）{二年级数学实践作业设计}.

（

）

（ ）

二、数一数，下面图形各是由几条线段组成的？

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

（考查知识点：线段的特点；能力要求：认识线段，掌握线段的特点） B层作业：

1、按要求填一填。

下面的长方形由（ ）条线段组成，量出它的长和宽。

长（ ）厘米

宽（ ）厘米

2、按要求画一画。

（1)画一条2厘米长的线段。

（2)画一条比3厘米长1厘米的线段。

（考查知识点：会正确使用尺子测量线段和画线段；能力要求：绘画出指定长度的线段）

评价标准：

1、依据层次化评价：根据我们班孩子的学习能力水平，我将本节课的作业划分成三类：第一类学生（优等生）的作业为A+B全部完成；第二类学生（中等生）的作业为A+B(1)完成；第三类学生（学困生）的作业为A完成。本次作业仍按100分制，使得层次不同的学生都能够有100分。全体学生的评价标准不一，必将得分不一。

2、依据书写规范、作业正确程度等方面，进行评星模式，分别评定为3颗、2颗、1颗。

3、学生能够自我评定：在改错中发现问题，指正问题，从而达到自我纠错的目的。这类学生给予“你真棒!”的表扬。

总之,多样的评价标准既尊重了孩子的差异,又使得不同层次的学生找到学习数学的兴趣。

评价、反馈的形式及其合理性分析：

1、依据评价标准1和评价标准2反馈出来的信息：100分制的得分和星星的数量的多少，从而得出孩子是否完成本次作业。95分以上居多；3颗星的数量最多，2颗星的较少，1颗星的稀少。

2、教师巡视指导评价：“你真棒”的多少，能够更好及时发现问题，及时纠错，更加有利于辅导学生自我纠错的能力，从而提高了课堂效率。

合理性分析：本次作业依据课标，根据新授内容，针对不同层次学生编排了基础、 学生完成作业情况估计或学生作业情况分析：

A类作业体现了本次作业的目标1——线段是直的和数线段，第三类学生完成为100％，即本节课的目标1达成；

B类作业体现本次作业的目标2和3，第二类学生完成情况为98％以上，目标2中的会正确测量线段学习达成；第一类学生完成95％以上，目标2和3基本达成。

补救或改进措施：

1、指导学困生的做题方法，可以举例演示。

2、先分析，尤其是文字题，对于二年级的学生，还没有分析并理解数学信息的能力。

3、课上多锻炼孩子们的读题习惯。

4、尽量展示错误易错，大多数人能接受。

设计说明：根据新课程标准，以把多少孩子成功的带到目的为中心，巧妙的结合本节的学习目标，灵活的作业设计，多种的批改作业的方法，更能及时地，真实的获取信息反馈，使教学成果达到最优化，促进一线老师的成长，能使教师有足够时间钻研教材，研究教法，教的轻松，学生也能减轻课业负担，学得愉快。

3、确定长度单位作业设计：

A层作业：

一、在括号里填上厘米或米。

课桌长60（ ） 小鸟的脚印长1（ ） 篮球场长28（ ）

说说你是怎样确定括号里的长度单位的。

二、你能选择适合的长度单位描述这些物体吗？

B层作业：

三、小明的日记：

早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙，40厘米长的毛巾洗脸。吃完早饭，背上35米长的书包，到离家500厘米的学校去上学，路上还碰到了身高165厘米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1米的课本看起来。

说说小明的日记有哪些长度单位不合适，快帮小明找出来，改一改。

评价标准

1、 根据已经建立的长度单位表象，能根据不同物体的长度，准确选择合适的长度单位。

2、借助生活中的实物，进行对比，选择正确的长度单位。

3、学生通过比较、推测，判断生活中常见物体的长度单位，说出判断的依据。

评价、反馈的形式及其合理性分析

1、作业1的设计是结合学生日常生活中所见到的实物进行判断，在课堂上多让学生说出自己的判断依据。

2、作业2与实际生活相结合紧密，贴近学生的生活，可调动学生学习的积极性，充分使学生感受到数学与生活的紧密联系。

3、作业3的设计是用来检测学生对本节课的整体把握，可以印题卡发给学生练习，对本节课进行整体反馈。

4、学生针对灵活多样的练习素材，能积极主动地动脑、动口、动手，多感官参与练习，激发学习兴趣，提高效率，丰富对长度单位的感性认识。 学生完成作业情况估计或学生作业情况分析

预测学生做题的准确率为95%，但说出判断依据对学生来说有一定的难度，但在课堂祝需锻炼学生的语言表达能力，需要不断引导。

对于一些学困生，判断起来有一定难度，可以降低标准，尽量让他们对实物进行测量。

补救或改进措施

如果学生判断单位有难度，可以让学生用测量工具对身边的实物进行实际测量（如：量一量课本、练习本、课桌、教室、身高等等）。

第二单元《100以内的加法和减法》

1、《加法（不进位）》作业设计：

A层作业：

★ 列竖式计算：

42＋4= 59＋40= 25＋34= 35+53= 31+12=