五年级作文大象和猴子鸭子

五年级作文大象和猴子鸭子篇一

猴子和大象

一天,大象和猴子争吵起来. 大象身体结实，它对猴子说：“你瞧,我的个子大，体格壮。能推倒大树,你呢?”猴子自豪地说:"我会爬树。你能爬到树上,用尾巴自己倒挂在树枝上吗?"

它俩不服气,去找猫头鹰评理。猫头鹰对他们说：“河对面有一棵又大又高的果树，你们把果子给我摘下来，我再评理。”

大象和猴子来到河边，奔腾的河水把猴子吓住了。 “还是站到我的背上来吧！”大象说，“我个子大，在急流里游泳，我可不在乎。”猴子一下跳到了大象的身上，它俩很快就过了河。

高大的果树耸立在河边，成熟的果子挂在树上。大小鼻子勾果子，果子太高了够不着；向巴大树推倒，树太大推不动。猴子敏捷地爬上了树摘下了果子，拿给了猫头鹰。

猫头鹰说；“你们俩都很能干，但谁也不能单独把果子摘回来。现在你们把果子摘回来了，是你们发挥的各自的特长，一个负责过河，一个负责摘果子。”

五年级作文大象和猴子鸭子篇二

二年级下册看图作文救小鸭

二年级上册《小鸭子得救了》看图写话教学设计

教学目标：

1 引导学生细致地观察图画，展开合理想象，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求，按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

2 引导学生养成“书写题目，正确使用标点符号且独立占格”等基本的写话习惯。

3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重点和难点：

在认真观察的基础上，根据图画内容写一段完整连贯的话。能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。

教学时间： 一课时

教学过程：

一：激趣引入学习。

师：小朋友们，你们喜欢猜谜语码？老师给你们猜个谜语：嘴巴扁扁，叫声呷呷，走路摇摆，爱吃鱼虾。”这是什么呀...今天要写一篇看图写话（板书：看图写话），主人公就是一只可爱的鸭子。

1、我们先来回顾下看图写话要注意什么?（出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。）

2、写的时候要交代清楚哪4要素？（时间、地点、人物、事情————起因、经过、结果）

二、创设情境，想象故事的起因。

过渡：在一个阳光明媚的早晨，小鸭子在草地上散步，忽然，一不小心，掉进了一个坑里。（板书：掉进坑）

4、小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。） a. 你说的多好啊，把小鸭子当时焦急的心情说出来了，真是个有心人，还有不同的吗？

b. 你又加上了小鸭子的语言，这样就更准确一些了，还有不同的吗？

4、请学生连起来讲一讲。

5、小结：大家讲得都很好，讲故事就是要把人物的动作、语言、神态和心理活动讲清楚，这样才会具体，生动。

（出示：动作、语言、神态、心理）

6、小鸭子吓得大声喊：救命呀！救命呀！ 就在这时， 正好被小鸟看见了，小鸟赶紧叫伙伴们帮忙。

师：请小朋友仔细看图。小鸟把哪些小动物叫来啦？（有小熊，小象，小猴子）

三、分析讨论，思考“办法”，学编故事重点段落。

1、仔细观察他们的表情和动作，发挥想象，猴子、大象、小熊会用什么办法救小鸭子，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？ 2、4人小组合作学习想好了。（板书：想法救）

3、生互相交流救小鸭子的办法

（1）、小猴救小鸭子

a谁有好方法？(猴子会折一根树枝，让小鸭子爬上来，) b那你想象一下小猴子会对小鸭子说什么，

c 你真会安慰人，如果能加上小猴子的表情，动作就更好了， d 那小猴子是怎么做的？谁能说具体？（板书：猴子 伸 拉） （聪明的小猴子把竹竿伸进大坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你抓住我的竹竿上来。”小鸭子抓住竹竿后，小猴子一点点往回拽竹竿，小鸭子就得救了。)

e小猴子这个办法能把小鸭子救上来吗?为什么?{五年级作文大象和猴子鸭子}.

（2）、 小熊救小鸭。

a谁还有好办法？

生：小熊可以倒水倒坑里，小鸭子会游泳，就游上来了 师：这个办法真好，大家别忘了小鸭子可是游泳专家呢， b那小熊会怎么说呢？它除了对小鸭子说，还可以对谁说？ 生1：小熊说：“小鸭子，你别着急，我来救你。

c小熊是怎么用桶取水把小鸭子救上来的？生：他就跑到旁边的小河里打了一桶水，到进坑里（板书小熊拎 倒）

师：一桶水够吗？引说小熊又跑到河边打了好几桶水，倒在大坑里。

师：胖乎乎的小熊来回这么折腾，怎么样啊？（师做擦汗状） （满头大汗，气喘吁吁，小熊累的直喘气 ）

d真棒，能用上我们积累的词语！你们说啊，这会儿，猴子和大

象看见会怎么做？（猴子会帮小熊一块提水，大象会用鼻子吸水）大家齐心协力，大坑里的水满了，小鸭子就浮上来了。

e谁来完整说一说小熊是怎么说的，怎么做的？结果怎么样？ （听到小鸭子喊救命，小熊、小狗和大象都来了。胖乎乎的小熊说：“我有好办法！”小熊提着水桶跑到河里打水，又把水灌到大坑了。可是小熊发现水太少了，他又来到河边打水，打了一桶又一桶，他已经累的满头大汗、气喘吁吁了，可是水还是不够。小熊想小鸭子一定会着急的，就说：“小鸭子，你别着急，我一定把你救上来，你再等一会儿！”小熊又跑去打水。过了一会，小熊终于把大坑里灌满了水，小鸭子也浮上来了。小鸭子可高兴了，连忙对小熊说：“谢谢你，小熊。”小熊也开心的笑了。他们又一起做游戏了。）

F点评：你比刚才观察得更仔细了，还想出了小熊说的话，真了不起。

你能联系自己的实际，不仅说出了小熊心里的想法，还用上了课前积累的“胖乎乎”“满头大汗”“气喘吁吁”“连忙”这几个词语说出了小熊当时的样子，想到了他们说的话。故事真是越来越精彩了！

（3）、小象救出了小鸭。

a：谁有不同的方法？

同学们看，小象有个长鼻子，它的鼻子作用可大呢,小象是怎么救出小鸭子的呢?"按刚才的顺序小象是怎么说的，怎么做的，结果怎样？我们来练说小象救出小鸭子的过程.

(大象也有好办法，他用又长又灵活的鼻子，伸进坑里，对小鸭子说：“小鸭子，你别害怕，你抓着我的长鼻子，我把你卷上来。”小鸭子连忙跳到大象的鼻子上，大象把鼻子卷了起来，把小鸭子卷到了坑外边。小鸭子可高兴了。)（小象：伸 卷）

师：这个办法太棒了！你让静止的画面活了起来，仿佛这一切就在我们眼前。

四、学编故事结尾。

是啊，团结起来力量大，看，一会儿功夫就把小鸭子救上来了！展开想像，帮助小鸭脱险后，小熊、小象、小猴、小鸟他们心情怎样？获救的小鸭心情又怎样？它会对小伙伴们说什么呢？小伙伴们又会对它说什么？

学生合理的想象。

2、老师发现，小朋友不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！

五、 写故事

1、 你喜欢这个故事吗？把你们自己讲的故事写下来，看谁的故事更生动，更精彩!编写故事要做到有开头，有经过，有结尾。 （指板书）：小鸭掉进坑里是_______ （生：开头）

大家想办法救小鸭是_______________ （生：经过） 小鸭子得救了是_______________ （生：结尾）

生四人小组合作写故事：1人写开头。1人写结果，2人写经过。

2、同学们，你们的故事写完了吗？没写完的同学别着急，听一听别

五年级作文大象和猴子鸭子篇三

大象和猴子

小猴和大象

一天，阳光灿烂，小猴奇奇、哈尼和大宝一起去沙滩上找椰果吃。突然，一头脏兮兮的大象走到他们的面前，对着它们说：“你们能帮我洗个澡吗？因为我在山上找食物的时候不小心被石头绊倒了。然后，滚到了泥坑里，所以我就全身都是泥巴。”三只小猴爽快地答应了大象的请求。

于是，奇奇就和哈尼飞快地跑回家拿了水桶和两条毛巾，三只小猴围成了一个圈，商量怎样帮大象洗澡。奇奇和哈尼说大宝力气最大，所以让大宝来负责提水，它们两个负责给大象擦洗身上的泥巴。商量好后，它们就行动了。大宝使出浑身的力气提着一桶又一桶满满的水给大象冲澡；奇奇和哈尼一边哼着歌一边仔细地帮大象擦洗身上的泥巴。过了一会儿，大象就被奇奇它们洗得容光焕发。奇奇、哈尼和大宝看着自己的杰作，非常高兴。因为三只小猴帮了大象，所以大象想报答他们，于是它就伸出自己的长鼻子放到池塘里吸满了水，接着把水喷到奇奇和哈尼身上，过了一会儿澡洗完了太阳下山了，大家都要回家了。

这时，大象说：“你们坐在我背上，我送你们回家吧！”奇奇、哈尼和大宝说：“好！”于是大象用鼻子把它们卷起来放到自己的背上就开开心心地一起走了。

预备二级：张哲赫

指导老师：黄老师

五年级作文大象和猴子鸭子篇四

二年级看图写话大象{五年级作文大象和猴子鸭子}.{五年级作文大象和猴子鸭子}.

看图写话（大象和长颈鹿）

一天， 阳光明媚，小兔和小刺猬今天约好要去公园玩。小兔很快地吃完饭就来到了小河边。小刺猬也是，它们看见小桥被淹没了，是因为昨天下了一场大雨把小桥淹没了。小兔和小刺猬一直在想有什么好办法可以过去呢？突然，小刺猬看到了大象就过去叫它来帮忙，可是，大象用长鼻子往前伸怎么也够不着，小兔看见长颈鹿了，也叫长颈鹿来帮忙了，大象和长颈鹿搭起一座桥，小刺猬和小兔终于走过去了，它们一起去玩了

（大象和长颈鹿）

小河两岸住着许许多多的小动物。一天，大雨冲坏了小桥。小桥这边的动物想让桥那边的动物修，小桥那边的动物想让桥这边的动物修，你等等，我等等，就这样小桥一直没修好。谁知，过了几天，突然出现了一座奇怪的小桥，原来是大象和长颈鹿搭了一座桥。这下子动物们高兴极了他们轻轻地从桥上走过。大象和长颈鹿静静地站了两天两夜，为大家服务。见此情景，动物们决定重新建一座坚固的桥。

（大象和长颈鹿）

一天，小兔和小刺猬要回家，可是走到半路，它们被一条宽宽的小河挡住了。它们很着急，就在这时，有一头大象和一只长颈鹿走过来，它们高兴地迎上去说：“你们可以送我们过河吗？”“当然可以了。”大象和长颈鹿齐声回答。大象用它长长的鼻子搭在长颈鹿那长长的脖子上，成了一座拱桥。小兔和小刺猬高高兴兴地走过桥回家了。

小溪两岸住着许多小动物。每天他们都要走过小桥去采果子、走亲戚„„

（大象和长颈鹿）

一天晚上，大雨把桥冲断了，可是好久都没人来修理，大家都觉得很不方便。一天，河边出现了一座“象鹿桥”，那是一只小象和一只小

鹿用各自的长鼻子和长脖子架成的。动物们上“桥”之后，步子放得轻轻的，生怕踩坏了“象鹿桥”。就这样，小象和小鹿在河边站了好几天。动物们非常感激也很惭愧。于是，它们齐心协力造了一座既宽敞又牢固的桥，并把这座桥命名为“象鹿桥”。{五年级作文大象和猴子鸭子}.

（大象和长颈鹿）

有一天，小兔和小刺猬约好了在河边玩。它们来到河边，发现桥不见了，原来前几天涨水，把小

桥冲走了。小兔和小刺猬很着急，怎么办呢？这时在河边喝水的大象伯伯和长颈鹿伯伯看见了，决定帮助它们。于是，大象用长鼻子勾住长颈鹿的脖子，搭成一座桥。小兔和小刺猬终于可以在一起玩了。

（大象和长颈鹿）

昨晚刮大风，下大雨，把河上的桥冲毁了。早晨，小动物们走到河边一看，咦？河上有一座奇怪的桥，那是大象用自己的鼻子和长颈鹿用脖子组成的桥。小动物们乐坏了，它们高兴地走过桥到对岸的森林里找食物。傍晚，小动物们又走过这座桥回了家。大家给这座桥取了一个好听的名字，叫“象鹿爱心桥”。

（大象和长颈鹿）

从前有一座山，山上住着许多可爱的小动物。有一天，它们遇到了难题：它们要过河，但没有桥。象伯伯和长颈鹿哥哥想了一个办法，象伯伯用自己的长鼻子和长颈鹿哥哥的脖子搭成了一座桥。桥的名字叫“动物桥”。以后小动物们要过河就从“动物桥”上过。

有了这座桥可真方便啊！

（大象和长颈鹿）

大雨过后，小溪里的小桥被大雨冲走了。小羊再也去不了它心爱的爷爷家，小牛再也见不了它的好朋友了„„

有一天，小兔和小刺猬又来河边玩。它们大声喊起来：“终于有桥了！”原来，这座桥是用象鼻和长颈鹿的脖子搭成的，后来，为了感谢大象与长颈鹿，动物们把那座桥的名字叫“象鼻鹿颈桥”。

（大象和长颈鹿）

一天，小狗和小猫在一起散步。它们要过河的时候，发现桥塌了。它们就停在岸边，其他小动物来了，小狗和小猫连忙说：“大家快停下！桥塌了！”这下子可把小动物们急坏了。小兔想了个好办法，它就跟大象、长颈鹿说：“大象，你把鼻子伸长，长颈鹿，你把脖子接着大象的鼻子。”它们接好了，小动物们走在接好的“桥”上，高兴极了！

五年级作文大象和猴子鸭子篇五

看图作文：小鸭子得救了(例文集)

1.小鸭子得救了（看图写话）作文

从前，有一个团结友爱的小动物王国，这里住着：小象、小熊、小猴、小鸭等许多动物。

有一天，小鸭子到森里去玩，他

哼着歌走出家门，不一会，突然掉进了一个大树坑中。他拼命往上爬，可是每次都失败了，于是他只好在坑里

大声地喊着：“救命，救命„„”

小猴动作最快，他拿来了金箍棒，让小鸭子顺着棒子爬上来，可是这时，小鸭子已经筋疲力尽了，根本就没办法爬出来。

接着，小熊急急忙忙赶了过来，他见此情景，就决定回家提一桶水，倒进树坑里，让会游泳的小鸭子浮上来，可是小伙伴们发现，树坑又大又深，一桶水是不够的。

四面八方的小伙伴们都来了，他们群策群力，一起商量怎么救小鸭子。最后，小象哥哥想出了一个好主意，他说：“看我的吧！”

说完，他把自己的长鼻子伸进树坑，然后拴着小鸭子，一卷，小鸭子

成功得救了。

小鸭子看到有这么多伙伴来救他，心里有说不出的感动。这真是“人心齐，泰山移”。

2.聪明的小熊

一天，小鸭，小熊，小象和小猴，他们这几个好朋友约好要到郊外玩。 他们来到了一片树林里，玩起了捉迷藏，突然，只听“扑通”一声，随后传来“救命，救命”的喊声，小熊赶紧闻声赶来，往这个土坑里一看，哎呀！糟糕，小鸭掉进了里面。这可怎么办呀！

三个小伙伴急得像热锅上的蚂蚁——团团转。小猴眼珠子骨碌一

转，计上心来。只见他找来一个竹竿，然后爬上一棵大树，把尾巴钩在树枝上，然后把竹竿伸向坑里的小鸭，小鸭赶紧顺着竹竿往上爬，可是竹竿太滑，小鸭爬到半截又滑下去了，接连试了几次，仍是阿婆的鞋——老样子。{五年级作文大象和猴子鸭子}.

见一计不成，小象又生出一计，原来它想用自己的长鼻子把小鸭从土坑里拉上来啊！但是小象的鼻子够不着，还是不能把小鸭子救上来。 正当大家着急的时候，小熊看见了小河边的一只小桶。于是他灵机一动，跑到小河边，打了一桶水来，然后把水往坑里一倒。嘿！小鸭跟着浮

起来了，于是大伙齐心协力，把小鸭从坑里拉了出来。 四个小伙伴又在一起开开心心地玩游戏了！

3.小鸭子得救了

小鸭子毛毛很淘气。今天他趁着妈妈不注意，刺溜一下就跑出了家门。

他光顾着看美景，一不留神脚就踩空了，掉进了坑里。它大声喊：“救命呀！救命呀！“毛毛不停地喊着，拼命地挣扎，它拍打着翅膀，可怎么也上不来。

它的叫声引来了大象，小猴还有小熊。它们看见小鸭子掉进坑里，也很着急。小猴想了一个办法，拿了一

五年级作文大象和猴子鸭子篇六

猴子和大象

24、猴子和大象

一、教学要求：

1、认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字；

2、正确、流利地朗读课文；

3、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。

二、重点难点：

1、掌握8个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文。

2、体会课文蕴含的道理

三、教学准备：

生字卡、多媒体课件

四、课时安排：

2个课时

五、教学过程：

第一课时

（一）、激发兴趣、导入课题：

师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。师：今天老师给大家带来2个动物朋友，请同学们打开书本翻到第24课《猴子和大象》，看看他们之间发生了什么有趣的事情。

（二）、初读课文，解决生字词。

1、师：请同学们自由朗读课文，谁能告诉老师，猴子和大象他们之间发生了什么事情？最后结果是什么？（猴子和大象比本领，小鸟让他们去河对面采摘树上的果子；结果是猴子和大象互相帮助，满载而归）。师：现在你们谁找到答案了？谁能告诉大家呢？生：举手回答。（师可在一边引导：谁和谁比本领，最后让谁当裁判，裁判让他们干什么，最后，他们是怎么完成任务的）

2、师：可以看出来小朋友们都预习的非常好，现在我们看向课文的后面，看看小朋友们后面的生字词是不是预习的一样的棒！我们来进行分组比赛（男孩子/女孩子）让老师看看师男孩子厉害还是女孩子最棒！

3、师：看样子男孩子女孩子都不错哦，现在请小老师来教大家学习生字：拼音+部首+笔画+结构

猴：注意与候区分，里面没有一竖；

叹：叹气要用口，所以是口字旁；

跳：与脚有关，所以是足字旁。旁边的兆与北要区分开，注意书写的顺序。

背：身体的一部分，所以用月字旁。月字旁的撇变成竖。

鼻：上面是自不是白，下面2笔不要出头，注意与算区分。

4、师：请坐下，表现非常棒，表扬他。谁能尝试着组下词呢？。。。。能造句吗？

5、师：现在开火车，哪一小组来。

6、师：分组朗读，看看哪一大组朗读的最棒。

7、画生字词（本领的意思与近义词；评判：对是非、胜负或优劣进行评判；判定：分辨、断定的意思；一个一个叠词拓展；驼的意思：用背部承载人或物体；满载而归：装满了东西回来，形容收获极丰富）

8、师：猴子和大象比本领，最后谁胜出了呢？今天的课先上到这，明天我们一起来揭开这个谜底好吗？

第二课时

一、导入：

师：昨天我们学习了课文《猴子和大象》的生字词，给大家也留下了一个悬恋。这篇课文讲的是什么？（师放猴子和大象的照片，答案是猴子和大象比本领）那么谁赢了呢？让我们打开课本 面，一起来学习《猴子和大象》。（师板书）

二、新授：

1、 再次尝试分段：

师：在19课，尹老师教了大家一项新的本领，你们还记得吗？（分段）生举手回答：分段。师：谁还记得分段是根据什么来分的吗？（各自然段的意思、各自然段的联系）接下来请同学们自由朗读课文，看看哪位小朋友最厉害，能将上次老师讲的分段灵活运用。（1-2一段：猴子和大象比本领，小鸟让他们去河那边采摘树上的果子；3-8自然段：猴子和大象互相合作，互相帮助，满载而归；9自然段：猴子和大象明白了只有团结合作才能把事情做好的道理）

2、 师：根据我们刚刚分的段落，可以知道全文分为3大段，现在我们来看第一大段。

谁来挑战朗读一二自然段。其他人想想，猴子和大象争了半天没结果，他们师如何争论的？再看看，小鸟提出了一个什么建议？它提这个建议的目的是什么？（摘果子比赛）师可在一边引导：你想想小鸟提这个建议的时候，知道猴子和大象会碰到什么困难吗？目的是为了他们在实际行动中明白互相帮助的重要性）

3、 师：小鸟已经提出摘果子比赛，那么我们再接着看，在这个比赛中，猴子和大象各

自碰到什么困难呢？他们是怎么解决的？现在请同学们自由朗读3-8自然段，想想这个问题，并用不同的符号标记出猴子和大象的话。

4、 师：现在请一位同学先告诉老师，猴子碰到什么困难？是怎么解决的呢？（过河，

大象驮猴子过河，师板书）回答的非常棒！表扬他！谁能告诉大家，大象又碰到什么困难呢？它又是怎么解决的？（摘果子，猴子负责爬山摘果子）你们说谁的本领大？

5、 师：猴子和大象满载而归了，看看小鸟是怎么评定的呢？谁来朗读最后一个自然段，

其他人想想，为什么大象和猴子最后互相看了看，笑了？

6、 师：谁能想象下，猴子和大象听了小鸟的话以后是怎么想的，又会怎么说？（对对

方怎么说，对小鸟怎么说?(只要言之有理即可)

7、 你看这篇课文我们学完了，通过这篇课文我们学到了什么？（学会互相合作，扬长

避短）

8、 接下来，我们来进行一个小游戏：角色扮演。老师将请3位同学来各自表演小鸟、

猴子和大象，谁来挑战？朗读的时候注意各自的朗读语气和动作，其他小朋友有更重要的任务：旁白。在朗读时，老师应及时纠正朗读错误。

9、 今天的课就上到这，剩下的时间请同学们拿出。。。。