五年级作文浓浓乡情

励志歌曲  点击:   2017-12-25

五年级作文浓浓乡情篇一

五年级-口语交际《浓浓的乡情》教学设计

人教版语文五年级上册第二单元口语交

际《浓浓的乡情》教学设计

教材简析:

这次“口语交际.习作”是本组教材的专题“浓浓的乡情”的有机组成部分,目的是激发学生热爱家乡的思想感情,借助策划活动,学习怎样和别人围绕着一个话题来讨论,商量出一个结果。 设计理念:

通过这次口语交际,让学生们在策划“浓浓的乡情”的实践活动中,通过搜集表达思想情感的诗词,学唱思乡的歌唱,制作热爱家乡的图画,制作表现浓浓乡情的小报,想象作文等活动表达对家乡的热爱之情;组织一次成果展示,把这个单元的语文学习变为学生语文时间的过程。让学生时刻处在学习过程中,在倾听与合作中,学会学习,学会策划,学会表达,学会欣赏,学会创造。

教学目标:

1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。通过口语交际,培养对家乡的热爱之情。

2、能与同学就活动主题进行商讨,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,及自主合作的参与意识。

3、在口语交际的过程中,进一步提高口头表达能力。 教学重难点:

重点:通过活动进一步提高激发学生热爱家乡的情怀。

难点:根据主题策划活动,列出节目表,并分组进行实践活动,

在倾听与合作中活动,表演活动方案,培养学生的策划能力、表演能力和丰富的想象力,进一步提高交际效率。

教学过程:

一、 激情导入,激发兴趣。

1、一方水土养一方人,每个人对自己的家乡都有着深厚的情感。大诗人李白用诗句“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,家乡是一个令人梦绕魂牵的地方。古往今来,人们用各种形式和行动,表达对故乡的依恋和热爱。你收集了哪些表达热爱家乡之情的诗句或歌曲?(教师要以饱满的情感,引出本次活动的主题“浓浓的乡情”,激发学生参与表达的欲望。)

2、学生交流课前收集的相关资料。

二、 畅所欲言,抒发情感。

1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2、我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。{五年级作文浓浓乡情}.

3、小组交流讨论。

(1)、明确小组讨论的内容:表演哪些节目;有哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。

(2)、重点讨论怎样眼才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表。(教师指导)

(活动的形式,最好符合学生实际和当地实际,有利于学生积极参与)

(3)、根据课前自己收集的资料,选择一个活动方案,选择合作伙伴进行小组学习,彩排活动内容。

(4)、小组具体商量内容、分工等事宜,并以小组为单位展示活动方案。(让学生选择自己先的形式,参与活动,既体现了语文教学的以人为本,给学生以自主空间,充分发挥学生的特长,又引发了学生的交流的愿望)

三、 展示交流,体验乡情。

1、谈话过渡:请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。

2、分组列出节目表,把节目表在全班进行交流。

3、以小组为单位,围绕“浓浓的乡情”表演。

4、分组表演,评优激励。

(1)、各小组汇报合作学习的成果。其他组认真观看,认真评选。

(2)、交流本次研究活动的体会、收获以及感受等,评选出优秀活动小组、最佳创意小组、团结协作榜样小组、优秀设计小组等。(开展组际竞赛,并采用荣誉与行动捆绑的形式,激励学生参与活动,并设置多种奖项,多渠道、多角度地评价学生,促进学生的全面发展。)

四、 总结收获,引向课外。

请同学们课后继续去收集相关的资料,继续去了解家乡,建设家乡,为我们家乡的明天出一份力量。

五年级作文浓浓乡情篇二

浓浓的乡情

------人教版五年级上册语文园地二·口语交际

《浓浓的乡情》教学设计

教学要求:

“浓浓的乡情”是一节参与性很强的口语交际课。主要是以表演等行式表达对家乡的思念之情,教学中,教师既要激发学生的表演热情,促使他们能把家乡的变化表达出来,同时表达对家乡的热爱之情。 又要引导学生明白做事要有计划性。不仅让学生得到语言锻炼,还有效地提高学生的综合实践能力,提出自己的一些建议。

设计意图:

本课的设计在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中得到提高。

设计理念:

1、突出口语交际的自主性与实践性,让口语交际回归生活。在生活中去实践,在实践的过程中使学生受到教育,学会方法,形成能力。

2、口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙,教师往往重视指导过程,却忽视学生的训练过程。为避免某些同学总处于倾听的状态,教学训练中采用了组内商定、质疑、补充、评价等多种形式,把任务落到每一个学生身上,强化了学生参与意识。

3、培养口语交际能力,应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此,本设计要注意让学生在交际过程中积极参与,以便全面提高交际能力。

教学目标:

1、课前搜集有关家乡景色和家乡变化的资料,从中感受家乡的美丽、迷人,真诚赞美家乡、热爱家乡。

2、通过讨论交流,商量设计出本次活动的计划。

3、鼓励学生积极参加讨论,学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流,培养学生说话时态度自然大方,声音响亮的习惯,乐于表达自己的想法,学会倾听,养成尊重别人的好习惯,并培养与他人合作的意识。

课前准备:

1、课前布置学生收集关于赞美家乡的诗歌以及其他信息。 2、制作有关课件。

教学过程:

一、创设情景,调动兴趣,激发欲望

1、播放多媒体课件,并展示出家乡的美丽景色:

教师启发谈话:同学们,我们每一个人对自己的家乡都并不陌生,现在我们虽然远离家乡,但是每一个人对家乡都有一种浓浓的思念之情,并且准备了许多和思念家乡有关的优美的诗歌以及歌曲等,谁能用自己的方式来表达自己对家乡的热爱和赞美之情呢?

(1)小组交流自己的准备,鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受。

(2)小组互评,大家先夸夸同学说得好的地方,再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的同学在班中进行交流。

(3)推选到的同学到讲台前向大家展示课前准备的关于赞美家乡、思念家乡的诗歌、歌曲,以及其他的物品,其他同学认真倾听传达给人们什么样的信息。

2、播放课件,引导学生赞美家乡。

二、小组交流讨论

1、明确小组讨论的内容(投影)。

表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。

2、组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

4、根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导。

5、小结过渡:刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

三、引导交流,指导分组,展示活动方案

1、以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。{五年级作文浓浓乡情}.

2、其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

3、师生共同评议。综合大家的意见,班长制定一个活动方案。 总结

同学们,今天的口语交际课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,

不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。 教学反思

一、充分挖掘教材,开发口语交际文本资源。教材是教学中最核心的资源,只有吃透教材,拓展教材内容,才能百教不离其宗。这节课,我围绕“乡情”,启发学生思考,交流,效果不错。

二、创设交际情景,激发学生口语交际兴趣. 口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙,教师往往重视指导过程,却忽视学生的训练过程。这节课,我采用了组内商定、全班交流等形式,让学生在参与中体验快乐。

三、充分关注课外,开发口语交际生活资源。农村学生虽然没有城里的孩子在前沿资源方面接触得多,但农村也有广阔的学习资源。这节课,让学生围绕“乡情”进行交流,因为对学生来说都很熟悉,所以有话可说。

四、实行双向互动,积极拓宽口语交际空间。这节课突出口语交际的自主性与实践性,让口语交际回归生活。我启发学生先畅谈家乡的景色,再赞美家乡,在交际中,开阔了学生的思路,打开了学生的话匣子。

五、调动全员参与,培养学生口语交际习惯。口语交际的终极目标是培养学生良好的交际习惯。培养学生的口语交际能力,应相信学生、放开学生。这节课,展示时,大家兴致勃勃,有的唱起了家乡山歌,悠扬婉转;有的朗诵了诗歌,让人激情豪迈;有的介绍家乡的风

味小吃,让人垂涎欲滴;有的带来了具有特色的家乡小制作,让人赏心悦目„训练了学生倾听、表达、组织活动等能力,效果良好。

五年级作文浓浓乡情篇三

浓浓橙乡情作文

{五年级作文浓浓乡情}.

浓浓橙乡情 兴国县实验小学六(2)班 徐 洁 我感谢赣州,因为赣州哺育了

我;我赞美赣州,因为赣州景色迷人;我热爱赣州,因为赣州是红色故都,是脐橙之乡„„ 赣州是全国著名的革命老区,是人民共和国的摇篮。举世闻名的二万五千里长征从这里起步,艰苦卓绝的赣粤边三年游击战争在这里浴血奋战„„在这片承载了无数先烈的鲜血与汗水的红土地上,孕育了伟大的苏区精神! 赣州物华天宝,人杰地灵。七十多年前,毛主席在这里留下了“踏遍青山人未老,风景这边独好”的赞语。这里有名扬天下的郁孤台,有雄镇三江的八境台,有被誉为“江南第一石窟”通天岩„„ 赣州有着中国脐橙之乡的城市名片。每一到秋天,赣州就会被又大又圆的脐橙装扮成一个金黄的世界。我们禁不住这甜美的诱惑,总是想去亲自体验一下。于是,今天,爸爸带我们去脐橙园摘橙子。刚进去,一阵阵甜美的幽香扑鼻而来,那熟透了的脐橙一个个挂在绿叶之间,远远望去,就像一盏盏小灯笼挂在绿叶上。园中的工作人员给我们篮子和剪刀,并告诉我们又大又圆的脐橙才好吃,我们连忙接过篮子和剪刀,然后就各自去摘脐橙了。不一会儿,篮子就被装的满满了,脐橙在篮子里,一个紧挨着一个,在阳光的照耀下,闪闪的,让我心里甜甜的„„我巴不得赶紧剥来尝尝,回到家里,我拿出一个脐橙,小心翼翼地剥开它,那金黄色的薄衣裳,里面的果肉紧紧地依儇在一起,好似一群团坐在一起的兄弟一样,亲密无间。

五年级作文浓浓乡情篇四

浓浓的乡情

孩子的世界你懂吗?

——记《浓浓的乡情》主题活动感想

人教版五年级上册第二单元以思乡为主题。课罢,我让同学们组织了《浓浓的乡情》班级主题活动。在同学们的精心准备下,我利用校园开放日的活动,让所有的家长进行了观摩,反响甚好!

一、孩子的能量是无限的

五年级的孩子,大都已经十岁,加之现在离开父母来到巴棠外,他们能深刻感受到思念的味道。所以本次活动我让学生自己策划、自己组织、自己展示。接到活动的任务后,同学们就三五成群地商讨并开始节目的选择、节目的排练。有的节目组利用课间休息排练、有的利用晚饭后的休息时间排练、也有的利用晚自习后的空余时间排练,总而言之,课间你能看到孩子们为了活动忙碌的身影。我知道排练的中间也有小的分歧甚至摩擦,但是最后都已圆满的方式得到了解决。这一切的一切都说明孩子的能量是无限的!

二、孩子的心是洁白无暇的

本次活动节目形式多样,有小组为单位的思乡古诗词朗诵,有自由组合排练的小品,还有情景剧……在古诗词的朗诵中,孩子们饱含深情的声音,让家长感受了孩子那份对家、对亲人的思念;《常回家看看》、《回家过年》这两个情景剧剧情简单却能反映现在的社会生活。很多人在外打拼,多年都未回家。家中的老人、孩子每到过年都是那样的渴求一家人坐在一起吃团圆饭。这样的题材让孩子们扑捉到了,这是对生活的感悟,这是对社会问题的思考,这更是孩子们那颗洁白

无暇的童心体现。

家长们在孩子们表演的时候都用相机进行了记录,在记录的时候有的家长会心微笑,有的眼中饱含泪水,这是对孩子们的肯定,更是对孩子们的鞭策!

三、孩子的情感流露是真实的{五年级作文浓浓乡情}.

在活动中,孩子们穿插了亲子游戏,在游戏中,家长们都能准确的找到孩子。找到后便是一个深深的拥抱,那一刻是美好的、幸福的!那一刻也是永恒的!游戏结束后,我抛出了为什么家长能准确找到孩子?许多同学都对游戏的圆满给出了感人的、金典的诠释!这是对爱的感悟,对亲情的感悟……

活动已经结束,但是让我看到了许多许多!也给我留下了许多许多!这将激励我的教学,也将促使我更好的去理解人生!

五年级作文浓浓乡情篇五

乡情(450字)作文

精选作文:乡情(450字)作文

日月如梭,光阴似箭。一转眼,就过了二十年,现在的我已经成了一位大名鼎鼎

的白领,虽然这里的生活过得很好,但我还是想回老家看看。 汽车踏上了故乡的土地,

故乡的山水花草都是那么的亲切美好。啊!到了,我的故乡,我被眼前的一切惊呆了。以前

破烂的小木桥,变成了一座坚固宽阔的大桥,桥下的水是那么的清澈见底,淙淙的流水声是

如此悦耳,仿佛在热烈欢迎我这位游子归来。桥上有几个孩子用好奇的目光打量着我,看着

他们我就想起了小时候在溪边抓鱼,捉虾,打水仗那一幕幕的情景一一浮现在我眼前。 带

着回忆,继续往前走。咦?这还是我记忆中的村庄吗?那泥墙小屋,已变成一座座精致的别

墅;那狭窄的村间小路,已变成了绿树成荫的马路,两边还开着鲜花,香飘万里,沁人心脾。

我又回到了那日思夜想的温暖的家,老爸,老妈我回来了。我兴奋地叫着,老爸老妈闻声赶

来,我们激动地拥抱在一起,泪流满面。一家人其乐融融,我们说着笑着,浓浓的乡情充满

了整个家。 故乡,你给带来了幸福,欢乐,骄傲,我爱你。无论我身处何方都牵挂着你。{五年级作文浓浓乡情}.

五年级:海未深i

篇一:故土乡情作文素材(二)

作文素材积累(二)

故土乡情篇

姓名 班级

【写作导航】

农村生活天广地阔,

乡村素材取之不竭。农村的学生与城市的学生相比,在写作上,他们有着城市的学生所无法

模仿的姿态、生活沉淀,这就是农村学生的优势。要想在高考考场上脱颖而出,作为土生土

长的农村学生最好挖掘乡土资源,表达浓浓的乡情!

写乡土作文,是我们

深入地与现实生活融为一体,真实地了解自己的生存环境和生活其中的人、事、物,能有效

地激发我们的情感,从而写出富有生活气息的好文章。培养我们写作乡土作文的能力,从下

面几方面入手:

1.家乡意识是写好

乡土作文的前提。我们只有真正的热爱自己的家乡,才能去关注家乡的人和事,写出具有真

情实感的乡土作文。当然在课堂学习中,结合有关课文如:《乡土情结》的学习,体会作者在

描绘家乡时所包含着的深厚乡情,同时联系实际,了解自己的家乡有哪些可爱之处,应该如

何反映家乡面貌,抒发对家乡的眷恋之情。

2.养成观察习惯。乡

土作文的素材来源于生活,而对现实生活的观察则是取得写作素材的重要手段。我们用朴朴

实实的语言写自己实实在在的感情,写出自己亲见、亲闻、亲历、亲感的真实生活。

3.提高反映能力。在

我们掌握了足够的生活素材以后,如何将其所见所闻反映出来,确是一个关键问题。一方面

利用学习小组,围绕一个中心畅谈家乡的各方面情况;还可以听家乡德高望重老年人关于家

乡的故事。在书面表达的训练方面,我们要养成多写勤写的好习惯,日记周记的形式经常写

一写;还可以在班级开设乡土专栏,让学生在专栏里发表反映家乡新貌的文章。

【诗文名句】

1. 未老莫还乡,还

乡须断肠。--韦庄

2. 少小离家老大回,

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识,笑问客从何处来?(贺知章:《回乡偶书》)

3. 入春才七日,离家已二年。

人归落雁后,思发在花前。(薛道衡:《人日思归》)

4. 戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵。(杜甫:《月夜忆舍弟》)

5. 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白:《春夜洛城闻笛》)

【好段选登】 ①对故乡的情感,是一种捉摸不住,讲说不清,难以言传,而又排遣不开的感情。它好像很巨大,又好像很琐细。具体得如一撮土、一滴水,又大得无从搬移,无法传递,不可替代。它是天,它是地,它是山,它是水,它和民族.和祖先,和各人逝去的童年,和青年时代的岁月,和中华民族的历史,和个人的经历镶嵌在一起,盘根错节地联在一起。它对别人毫无意味,对自己却无比亲切:它不会让人时时挂念,却又令人终生难以忘怀。{五年级作文浓浓乡情}.

②啊!对不起,家乡的秋,我笨拙的双手描绘不出你的美妙与神圣,但你使我震撼。作为家乡的女儿,我在心里了解你,你打扮的花枝招展,不是为了炫耀自己,而是为了回报生你养你护你的家乡和父老乡亲们。我真心感谢你,家乡的秋,你给乡亲们带来了丰收的喜悦与希望;你给我带来了生活的勇气与自信;你让我感悟了生命的真谛,我真心感谢你!

③《乡愁》(余光中):小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头。长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头,/新娘在那头。后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头。而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。

④我们每个人都是家乡的儿予,家乡给了我们善良,高尚的品格,给了我们博大丰富的胸怀。我们诞生在这片土地上,我们痛饮过这里明净的山泉,我们赤脚踩过山坡上带着露珠的草地,我们在茅屋里听过农夫的故事和神奇的传说,我们在家乡的怀抱里见到了奔腾涌荡的朝霞。

⑤在故乡的那段日子,风里来,雨里去。有时一阵风来,把头上的草帽吹走,吹落到山塘那面的草丛里。于是你想去捡回来,但当你拾起草帽时,说不定草帽下正罩着一窝小山雀,还吱吱啾啾地叫呢。故乡的日子,一个个是可以抚摸的。如前年栽的橘,今年挂果子了:去年放养的鱼,今年可以出塘了;地里的油菜、麦子,都摇着昨日的芬芳;那小拱桥、那石板路、那眼清泉、那塘荷叶,永远那么清新,那么有神,那么勾魂摄魄。

【经典品读】 乡村的瓦

冯 杰

乡村的瓦大都呈蓝色,那种蓝不是天蓝也不是海蓝,是近似土蓝;我们乡下有个词说得准确--“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。

在我的印象里,瓦是童年的底片,能冲洗出乡村旧事。

瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣,在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻,瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了,那一颗颗大雨珠子,落在片片房屋的羽毛上,胆子大的会跳起,多情的会悄悄滋润到瓦缝;最后才开始从这面蓑衣上滑落,从屋脊上,再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道,下去,回归大地,从而完成一方方瓦存在的全部意义。

瓦有对称之美,任何人看到乡村的瓦,都会想到一个成语,叫“鳞次栉比”,如观黄河的鱼鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者,它们总是紧紧地扣着,肩并肩,再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温,像肌肤相亲的爱人,贴得密不透风,正团结在月亮缓缓上升的乡村里。 当瓦还没有走上屋顶,生命里的“籍贯”一栏早就填上了,是两个粗拙的字,叫“乡村”,像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的,瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里,所有的飞鸟都是浪子与过客,都是浮云与苍狗。

籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市,它晕头转向,无所事事,毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物,最后被拉向城市,当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市人就爱过河拆桥,瓦看看身上“籍贯”一栏,早已被风的手擦模糊了。

瓦上的风景只有一种,那就是“瓦松”,我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊!那些一棵棵站在瓦上的小小生灵,因为听风观雨的缘故,已经一位位聪明成精了。且慢,它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说:瓦松,又名天蓬草、瓦莲草、向天草,清热解毒。我小时候得过恶性疟疾,久不见愈,姥姥就从旧屋顶上采到几棵瓦松,炖汁连服,止住了。

小时候我常在梦里想到,那些瓦松站在我外祖母的屋脊上,跷着脚丫,在我不知不觉的夜半时刻,正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来,一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于,一不小心,有两颗最大的掉下来,缓缓地,落在我的眼角。

当我的灵魂有一天回归大地,就请瓦在上面扣上小小的一方,有你瓦的余温,还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子,泥与水组合的小房子,草气上飘摇的小房子,你罩着我。像谁夜半耳语:

“睡吧,孩子。这叫归乡。”

故乡的芦花 李笙清

在滩涂上看芦花,是

一件很惬意的事情。那种骑着牛背走在湖堤上看一望无垠的芦花的感觉,至今仍然令人回味无穷。柳笛声中,那大片大片茂密的芦苇迎风招展,雪一样的芦花便如旗帜般潮涌浪卷;宁静中,仿佛有涛声隐约,忍不住牧牛进入那片芦苇花海,任由苇絮芦花轻拂脸颊,然后折一根长长的芦苇顶在头上,自己就俨然成了芦苇王子。

如今滩涂上的苇林稀了,那种飘雪的壮观景象我是难以找到了,但是一蓬一蓬的芦苇依然顽强地生长在那些肥沃的滩涂上、河床边,它们惊人的生命力,来自于那深深下扎的芦根;当芦花谢了,芦苇枯萎,那些吮吸着水乡乳汁的芦根,却已在孕育着新的生命。

我常常将芦花看作是水乡的女人,她们是我的祖母和母亲,还有更多系着围裙下河下湖的女人。水乡的湖从来不曾干涸。每到涨潮时节,纵横交错的河床满了,水会漫过岸边的芦苇,一路流淌,直到扎进湖里。而到了枯水季节,湖水会经过一孔孔涵闸,给这些河道注入生命之水,也滋润着河道两边丛生的芦苇。

{五年级作文浓浓乡情}.

芦苇拔节的季节,正是麦地出苗的时候,这时候的水乡是清闲的,河边往往是最热闹的地方。男人们会光着膀子修理渔具,将那些终年漂在水上的船抬到岸上,晒干后,顶着日头,一遍遍地给船体上桐油。织网是女人的活计,树阴下,那些穿花似的巧手忽上忽下,令人眼花缭乱。一级一级的石板台阶,一个一个的水埠头,女人的嬉闹声里,常常掺杂着汉子粗粗的嗓门,泥土一样朴实。间或有水鸟扑愣愣地从岸边的芦苇丛中飞出,引起一串更响亮的笑声。当此起彼伏的棒槌声渐渐停息下来,女人们会就着河水洗发,会将清清的水面当作妆镜,欣赏一番自己的容颜,一朵红云会腾上脸来。

当湖风温暖地沿着苇荡穿行的日子,芦花开始出穗,男人们开始下湖忙活。这时候的女人也忙碌起来,她们像莲花一样开放在近湖和堰塘里,一个个小小的木桶,一根根细长的竹篙,让女人们融入到一片诗意之中。草帽下,那些淌着汗水的脸,总是笑意嫣然,挥手间,沾满菱角叶。在我的水乡,采菱一般是女人的专利,说笑之间,她们的纤纤十指飞快地摘着水面上的菱角,熟练得就像在做纳鞋底一样的针线活,不一会儿。木桶就满了,女人们将木桶划到岸边,麻利地用筐篓装好,然后舀干木桶里的水,又轻盈地划进菱花丛中。一趟趟下来,岸边的菱角成了小山,女人的衣服开始湿透,会显出好看的曲线。偶尔有汉子心疼婆娘,也划着木桶采菱,他们笨拙的姿势往往引来女人的笑声,有时木桶翻了,男人和菱角一起滑落到水里,这时候,女人的笑声会更加恣意。

芦苇长得更高的时候,芦花开始在风中怒放,秋风中,那银白如絮的芦花飘逸柔情。男人们开始频繁地出湖,而女人们的扁舟会像蜜蜂一样轻灵地穿行在荷叶林中。那些莲花凋谢的荷杆上,已挂满熟透的莲蓬。每当扁舟划过,女人唇边的渔歌,夹杂着莲蓬与荷梗断裂的脆响,这时候的女人,就像迎风飘拂的芦花一样美丽动人。

和家乡众多的女人一样,母亲的那双勤劳的手,除了摘菱采莲和忙她那永远也做不完的针线活外,还会用芦苇编织很多东西。夕阳下,母亲坐在院子里。用锋利的篾刀将芦苇去皮,劈成篾条,编织成苇帘、苇席、苇篮和苇篓等用品,连圈养鸭子的篱笆和菜地的栅栏都是用一根根的芦苇夹成。有时候坐在小凳上,看着母亲那双灵巧的手上下翻飞,每每出神。

{五年级作文浓浓乡情}.

等到我上中学时,一个外地商人在当地办起苇编厂,那些取之不尽的芦苇被水乡的女人编成果篮、笔筒等精关的工艺品,竞成了一项创收的渠道。再后来,镇上办起了造纸厂,芦苇被大量收购,水乡的芦

苇面积开始减少,那种芦花如海的景象不多见了。如今,祖母早已过世,母亲也已不再是当年的采莲女,但家乡的芦花仍然一年又一年地花开花谢,牵动着我的一抹乡愁,一抹遥远的记忆。让我再一次徜徉在芦苇花海,走进那种难得的宁静淡泊之中。

姥姥的端午 王 瀛

十余年前的五月,姥姥忙碌完生命里最后一个端午,便匆匆离去。

此后每自清明夜始,随着金银花的细碎步声,临近粽香五月,便有姥姥的絮语叮咛,踱着疲惫的小脚,轻轻推门,轻轻走近,拾起床边垂落的被角,为我一掩再掩。

物质极度贫瘠的岁月,端午,在童年的期盼中,总是姗姗来迟。等待中长大的日子,不知何时,青苇已隔夜盈尺。端午,似一株凌虚而至的瓦楞草,无声无息落在老家的瓦房上,就在某个清晨,姥姥推醒了还在熟睡中的我们,她说,粽子熟了。烧了一夜的灶火已渐燃渐熄,大锅里还咕嘟嘟冒着些微的水泡,粽香漫过那口大锅的四周,弥漫在农家小院上空,萦绕在孩子渴望的小嘴边,飘荡在蹦跳的童歌里。

端午粽香,萦绕岁岁年年童谣,我们在姥姥精心赶制的一个又一个端午之后长高。姥姥一双操劳的枯手,渐渐托不住昔日蹒跚的娃儿们,当小弟也站在她身后,声渐雄浑之时,姥姥缓身回望,却已一笑白头。

姥姥的端午,从老家搬到城里,仍旧初始味道。而安逸清闲的市民生活,狭窄的蜗居,使姥姥呆呆地坐在门前,想念乡间,想念宽敞的农家小院,鸡鸣犬吠,想念清晨趟着两腿露珠,一双巧手侍弄过的黄瓜架、葡萄秧,想念老槐树阴下,几位老邻絮絮陈年旧话,农谚桑麻。姥姥似乎在那一年忽然苍老。

最后的端午,姥姥依旧忙碌,她似乎始终是这个节日大会的主持人,任何人都可以忽略和忘记这个日子,唯她不能。我们从各自的家里奔来吃粽子的时候,还丝毫没有感觉到姥姥的端午,将在这里停留。只记得姥姥唠叨了许多,关于谁该谈朋友了,谁该快点结婚了,别让姥姥这么等着。大家听着,都没有在意。

端午后几日,姥姥在一个深夜忽然丢下大堆未了的心事,匆匆撒手而去,我守在她床边仅仅一步之遥,却空着两手没留下老人家只言片语。

次年端午,凝重在无限哀思里,大家小心翼翼躲闪着,似乎稍不留意会不慎碰落太多的哀伤。谈话间,说到童年,那苇塘、蛙鸣、老家的土炕、邻家小孩憨态可掬的猫头小布鞋??小弟忽然一句“一到端午,就想起姥姥来。”大家顿住了,都不说话,大弟站到阳台,低头点起一支烟,妈妈肩头抽动,不知谁的眼泪叮咚掉在米盆里,落在一只只秀气的青粽上??姥姥赐我农家巧手,包粽的“工艺”代代相传,粽香飘进以后的日子。

端午,翠绿与寂静,蒹葭苍苍的古韵,带着一春濡湿的水气,简淡、玄远。芦丛摇曳、薄雾轻裳,青衣姗姗,不禁想起眉清目秀,淡妆行走在阡陌上的秀丽村姑,初见有股矜持的冷,一身素衣隔岸浅笑低吟,柔骨而就、甜而不腻,那种感觉在常久的凝睇里埋藏,永远都蛰伏在心灵深处不会消失。

五年级作文浓浓乡情篇六

浓浓的乡情

浓浓的乡情”活动策划稿

活动具体安排:

活动时间:

活动地点:深圳市罗湖区北斗小学五一班

评委组组长:叶老师

活动目的:让同学们表达自己对家乡的思念之情

表演节目:

1. 朗诵《九月九日忆山东兄弟》,《静夜思》,《回乡偶书》,《秋思》,《泊船瓜州》,《长相思》。表演者:

2.小品《回家路上》。表演者: 。

3. 演讲(讲述家乡的人情风貌,特产等)。表演者:

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