五年级语文预习作业

五年级语文预习作业篇一

最新人教版五年级语文上册课后答案(预习)

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五年级上册复习提纲：

（基础字词和句型复习参考课堂作业本和各单元练习以及词语手册 1窃读记（林海音）

1课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

2“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”的人。

2*小苗与大树的对话

3走遍天下书为侣

爱。说明了一本书可以常读常新，百读不厌。）

“”

4*我的“长生果”（叶文玲）

2饱览：尽情地看。

态失常，失去自制。

5古诗词三首

1

长相思

这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。

- 2 -

2三首诗的相同之处：都写出了思乡之情。不同之处：

（1）前两首是诗，后一首是词。

（2）表达的方法不同，《泊船瓜洲》是写景抒情，《秋思》则是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。

（3）描写的时间不一样：《泊船瓜洲》春天，《秋思》秋天，《长相思》冬天。

（4）《泊船瓜洲》寄乡愁于春色之中，《秋思》的思乡之情起于秋风，《长相思》则描写了风雪。

（5）《泊船瓜洲》语言凝练清新，《秋思》从细节入手，刻画入微，《长相思》将对比鲜明的事物进行对比。

6梅花魂

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”归”是王维《山中送别》。/“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”的句子。

9鲸

1睡眠、胎生）等方面的知识。

2 显得很宽敞。

鲸的鼻孔长在脑袋顶上……方）

10*松鼠（文艺性说明文）

1

211

1“新”

2做“”

12*

1动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。

2灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。

这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。

13钓鱼的启示

1诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……

- 3 -

2涟漪：细小的波纹。翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。皎洁：（月亮）明亮而洁白。乞求：请求（对方）答应。不容争辩：不允许争论、辩解。诱惑：吸引。抉择：挑选，选择。

3“我”的心情变化：得意---急切----委屈----无奈

14*通往广场的路不止一条

体会文章的写作特点：选择材料的恰当和表达的详略得当。文章只举了两个例子，作者为什么选择这两个例子？课文叙述两个例子的时候，详略处理得特别好：前一个例子详写，后一个例子略写，只着重写了时装展如期开幕的情况和人们对这次时装展的反应，文字不多，却很说明问题。

15落花生

1有益于社会的人生理想和价值观。

2 16*珍珠鸟（冯骥才）

1“怕”人到“信赖”人的变化过程。小家伙”2“信赖，往往创造出美好的境界”还是人与人之间，都需要真诚的信赖。信赖，是创造美好境界的基础。

3多音字：蔓第一个音（mànn

第五组遨游汉字王国

1分为“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两个板块

2“写错别字的成因”：（12）.(3).多笔少画：酒、洒；(2)(3)(4).对字义不加分析致错：如，象、像。(5)……

3字，曾经用过“结绳记事”、“物语”

《“册”“典”“删”“册”“典”“删”是用刀削去错字。

4————谈（弹）不上

5

63.篆书4.隶书楷书草书行书

171言。

2为什么文中3次出现类似的话？因为他是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现，多处呼应，通过父亲的责任感充分表现了崇高的父爱，通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明了对父亲多么信赖。

3整整挖了36小时，突出了挖的时间之长，之艰难。这句话不是直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程，更能体现父亲执著的信念和父救子所克服的巨大困难。

18*慈母情深（梁晓声）

为什么母亲第二次给我钱买书，而我说我没有权利买别的东西？

- 4 -

答母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。

20*学会看病

母亲的感情变化：做出决定----犹豫后悔------担心自责-----勇气回升

写父母之爱的文章：《父爱，在拐角处》朱自清《背影》冰心《纸船---寄母亲》古诗《游子吟》 21圆明园的毁灭

1这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作的责任感和使命感。

2题目为“毁灭”更能激起读者的痛心与仇恨。

3不可估量（二声）：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”无法计算。玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透””，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。

22狼牙山五壮士

1

课文是按照事情发展的顺序记叙的。

2把石头比作“雹子”

23*难忘的一课

1，2“爱国热情。

24*最后一分钟

1月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有，2澳门回归时间：12月13叩问：真诚热切地询问。

11935年）写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千

2“千山”。作者先用“逶迤”和“磅礴”“扬”的手法，而后用“细浪”和“泥丸”的比喻手法言其渺小，用的是“抑”“颈联承接“万水”。一“暖”一“寒”，既写出

3第一句：红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。 第二句：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。

第三句：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受(暗示红军巧渡金沙江后的欢快心情)；大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到深深的寒意(暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮)。

第四句：更使红军欣喜的是翻过了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。

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4逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。磅礴：气势雄伟，这里指山势高大、险峻。走泥丸：小泥球在脚下滚过去。云崖：高耸入云的山崖。尽开颜：全都喜笑颜开。{五年级语文预习作业}.

26开国大典

课文按照开国大典进行的顺序叙述，记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了毛泽东的领袖风采。

27*青山处处埋忠骨

这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗文以毛泽东的思想感情变化为线索，

28*毛主席在花山

1这是一篇略读课文，文章记叙了毛泽东1948众。

2

五年级语文预习作业篇二

五年级语文上册第七单元预习作业设计

第七单元预习作业设计 《圆明园的毁灭》

《狼牙上五壮士》

学会本课 14 个生字，认识10 个生字。正确读写下列词语：任务、大吼、满腔

怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸

腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。

理解词语：

居高临下：全神贯注：昂首挺胸： 坚贞不屈 搏斗 崎岖 坠落 悬崖 屹立

一、我能感受。

我读了（ ）遍课文。我想说（ ）。

二、不同的ｑｉ，（填一填，你一定能行）。 （ ）驱不平 琴（ ）书画 （ ）自行车 各得（ ）所

（ ）心合力 红（ ）飘扬 误入（ ）途 （ ）形怪状

三、动词串串烧。

掷（ ） 掷（ ） 掷（ ）

跳（ ） 跳（ ） 跳（ ）

四、填上合适的词。

（ ）地瞄准 （ ）的怒火 （ ）地撤退 （ ）的声音 （ ）地打击 （ ）的山路 （ ）地指挥 （ ）的地形

五、信息窗。

１、五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才、胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义挂在半山腰的树枝上而活了下来。葛、宋两位同志苏醒后，忍着剧痛，坚持赶路，经群众帮助，最终回到了部队。

２、聂荣臻司令员给狼牙山五壮士纪念碑题的词：“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃赵燕英雄光荣传统”。

《难忘的一课》

（1）课文主要内容写什么？

（2）作者在教室看到了什么情景？产生什么感情？

（3）下课了，作者听老师讲了什么；3）作者在小礼堂里看到什么？作者想到了什么？

（4）“我是中国人，我爱中国。”在文中出现过几次，你是怎样理解的？

（5）、了解台湾。

《最后一分钟》

1.用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。

2.想想每节诗主要讲了什么？.不懂的诗句提出来。

3、文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎样的情感?

4、查找香港回归的资料。

五年级语文预习作业篇三

五年级语文下册第一单元预习作业

第一单元课文课前预习设计

1、草原

【课前预习】 1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及相应的词语。

地毯 渲染 勾勒 低吟 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 摔跤 偏西 天涯 襟飘带舞

2、查阅资料，初步了解内蒙古的位置、风光和民俗，搜集古今文人描写大草原的诗词文章。

3、通读课文三遍，标段号，难读字注音，不理解的字词查字典做注解。

4、课文按什么顺序叙述的？课文可以分成几部分？主要讲了什么？

【预习作业】 一、看拼音写词语。

xuàn rǎn dī yín jí chí lǐ mào shuāi jiāo

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） yí bì qiān lǐ cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ

（ ） （ ） （ ）

二、词语手拉手：

无边的 小诗 各色的 帽子 白色的 带子 静寂的 微笑 奇丽的 大花 尖尖的 衣裳 迂回的 绿毯 会心的 草原

三、根据意思写词语。

1、形容草原上绿色无边的景象。（ ）

2、十分自在、不受拘束。（ ）

3、绿色浓郁得将要流动似的。（ ）

4、过分约束自己，显得不自然。（ ）

5、细细地回忆、品味。（ ）

2*、丝绸之路

【课前预习】 1、认真读课文，能认识本课相应的词语。

矗立 戎装 守候 鸵鸟 匕首 贸易 芝麻

2、学生搜集有关丝绸之类的资料。

3、学生课前预读课文和“资料袋”，标出自然段序号，给难读字注音，不理解的字词查字典做注解，有旁注。

4、通读全文，说说课文主要写到了哪些内容？

【预习作业】

五年级语文预习作业篇四

人教版语文五年级上册全部预习资料

第一单元

第1课

qiâ

yō

yán

chýngchǎoâzhîuguìguōjùwǎndiǎnchōngsuün窃(偷窃)(窃取) 炒(炒菜)(炒锅) 锅( 铁锅)(火锅) 踮 ( 踮脚)( 踮起) 哟(哎哟)(嗨哟) 饿 (饥饿)(挨饿) 惧(惧怕)(恐惧) 充(充足) (充分) 檐(屋檐)(帽檐) 皱(皱纹)(皱痕) 碗 (饭碗)(茶碗) 酸 (寒酸) (辛酸)

撑(撑住)(支撑) 柜(木柜)(书柜)

多音字：转----zhuǎn 转变 转换 钻----zuün 钻探 钻研

zhuàn 转圈 转盘 zuàn 钻头 钻石

种----zhǒng 种子 种类 待----düi 待一会儿

zhîng 播种 种植 dài 对待 等待 期待

咽----yàn 咽气 细嚼慢咽

yün 咽炎 咽喉要道

近义词：担忧－忧虑 惧怕－恐惧 适宜－适合 充足－充分 支撑－支持

鼓励－勉励 花花绿绿－绚丽多彩 依依不舍－恋恋不舍

反义词：担忧－放心 贪婪－知足 隐藏－公开 暂时－长久

适宜－失宜 充足－缺少 饥肠辘辘－酒足饭饱

第2课

多音字：绿----lù 绿林 绿营 济----jì 经济 救济

lǜ 绿色 绿化 jǐ 人才济济

盛----chãng 盛饭 盛东西 藏----cáng 藏身 躲藏

shâng 盛产 茂盛 盛情 zàng 西藏 宝藏

倒----dào倒退 倒车

dǎo打倒 倒闭

近义词：主张－主见 赶紧－赶快 培养－培育

贯通－贯穿 滚瓜烂熟－倒背如流

反义词：喜欢－讨厌 困难－容易 起码－至多 鼓励－打击

滚瓜烂熟－结结巴巴

第3课

lǚ

tàng

mǒuyúsînghãlíngyùbiün侣 (伴侣)(情侣) 娱(娱乐)(娱悦) 盒(盒子)(饭盒) 豫(犹豫)(豫剧) 趟(一趟)(趟过) 诵(背诵)(朗诵) 零(零散)(零钱) 编(编制)(编剧)

某 (某人)(某地)

多音字：供----gōng 供应 供给 似----sì 似乎

gîng 供奉 供认 shì 似的

处----chù 好处 住处 到处

chǔ 处理 处分 处罚

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近义词：感叹－感慨 程度－水平 熟悉－熟识 继续－持续 忽略

－疏忽 欣赏－观赏 毫不犹豫－当机立断

反义词：熟悉－陌生 欣赏－讨厌 熟悉－生疏 忽略－注意

继续－中断 毫不犹豫－犹豫不决

第4课

多音字：禁----jÿn 禁受 不禁 差----chüi 差事 出差

jìn 禁止 禁地 chü 差异 差错

奔----bân 投奔 奔命 chà 差不多 差了

býn 奔跑 奔波 cÿ 参差不齐

撒----sǎ 撒种 撒播

sü 撒网 撒手

近义词：扩展－扩张 清爽－清新 积累－积聚 天长日久－旷日持久

浮想联翩－思绪万千 囫囵吞枣－生吞活剥 呕心沥血－煞费苦心

反义词：愉悦－不快 悲惨－幸福 寂寞－热闹 模仿－独创

清爽－恶浊 津津有味－索然无味 不求甚解－寻根究底

扩展－简缩 嬉笑－怒骂 黯然神伤－神采飞扬

词语盘点

(读读写写)

招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实

支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义

方式 倾盆大雨 毫不犹豫

(读读记记)

贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过瘾 报偿

驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味

天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚

如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得

念念不忘 呕心沥血

日积月累（关于读书的名言警句）

1、一日无书，百事荒芜。（陈寿）

----读书要持之以恒，一日不可间断。

2、读书破万卷，下笔如有神（杜甫）

----大量阅读，写作时就会如有神助。

3、书犹药也，善读之可以医愚（刘向）

----书如同良药，善于读书可以医治愚钝。

4、黑发不如勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

----在少年时代不知道发奋读书，等到老了再想读书就迟了。应该珍惜时光。

5、读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

----读书要精神专一，全神贯注，口惟心诵，才能有所得。

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词语解释

贪婪：是指贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 天长日久：形容长久。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 品味：仔细体会，玩味。 如醉如痴：形容神态失常，失去自制。 饱览：尽情地看。

津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。

浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许

许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的

各种心情。

牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。

如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

重点课文背诵

第1课《窃读记》第3、4、10自然段。

我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头

发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

„„

我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文

老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会思考，故事

中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历„„这真像与另一个人同船而行。

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

第二单元

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第5课

luîyúpànzhàng

洛(洛阳)(洛水) 榆(榆树)(榆叶) 畔(河畔)(耳畔) 帐(帐蓬)(蚊帐)

多音字：重----chïng 重复 重合

Zhîng 重量 沉重

近义词：匆匆－匆促 那畔－那边 聒随－搅碎

反义词：匆匆－慢慢 开－封

第6课

hún

süi

wâi

qiáolûshânshūyōuchïushuüichïuwūjuàn魂(灵魂)(魂魄) 缕(千丝万缕) 幽(幽静)(幽灵) 愁(发愁)(忧愁) 腮(鱼腮)(腮帮) 甚(甚至)(甚好) 绸(丝绸)(绸缎) 呜 (呜咽)(呜呼) 谓(称谓)(无谓) 梳 (梳妆)(梳子) 衰(衰败)(衰老) 绢(手绢)(绢布)

侨(华侨)(侨胞)

多音字：蒙----mãng 朦胧

mýng 蒙人

mþng 蒙古

近义词：顿时－立刻 玷污－玷辱 慈祥－慈爱 漂泊－飘荡

郑重－慎重 宝贵－珍贵 欺凌－欺侮 秉性－本性

反义词：漂泊－定居 偶尔－经常 稀罕－平常 宝贵－废物

训斥－夸奖 慈祥－凶恶 寒冷－暖和 爱惜－糟蹋

离别－重逢 保存－丢失

第7课

多音字：担---dün 担心 熟---shú 熟悉 成熟 挑---tiüo 挑选 挑剔

dàn 重担 shïu饭熟了 tiǎo 挑衅 挑拨

近义词：欣赏－观赏 姿态－姿势 仔细－细心

完整－完全 新鲜－新意 浸－泡

反义词：盛开－凋谢 仔细－马虎 担心－放心 成熟－幼稚

完整－残缺 新鲜－腐烂 提前－挪后

第8课

多音字：缝----fâng 缝隙 门缝 扒----bü 扒开 扒拉

fãng 缝补 缝纫 pá 扒草 扒手

近义词：干涸－干枯 灌溉－浇灌 点缀－装点 浮现－显现

舒服－舒畅 守望相助－团结互助

反义词：清澈－浑浊 点缀－无饰 浮现－消失 潮湿－干燥

悦耳－难听 流通－冻结 凉爽－闷热 美好－丑陋

词语盘点

(读读写写)

幽芳 飘泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂

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骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理 衰老 珍藏

手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 地头折节

(读读记记)

玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前

潺潺 婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹 浮现 潮湿 流通

舒服 印象 凉飕飕 颇负盛名 香飘十里 守望相助

日积月累（思乡、思友诗句）

1、悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）

----在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。

2、浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

----浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有想见了。

3、落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

----他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是漂泊他乡的孤独的人啊。

4、明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁牧）

----如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。

5、家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

----家想只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回乡的呢？

6、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

----记不清江南的梅花开了有多少次，离开家乡的我已是双鬓斑白了。

重点课文背诵

第5课《古诗词三首》

泊船瓜洲

[宋] 王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还。

秋思

[唐] 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

长相思

[清] 纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

第6课《梅花魂》第13自然段

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。

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五年级语文预习作业篇五

小学五年级语文第十册预习作业

1 草原

1．将下列音节或声调补充完整。

勾勒（ ē） 渲（xuan）染 马蹄（ i） 好（hao）客 低吟（ in）

拨（b ）转 迂（yu）回 羞涩（s ）

2．根据意思写词语。

（1）草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ ）

（2）国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ）

（3）用线条画出轮廓。（ ）{五年级语文预习作业}.

（4）难为情，态度不自然。（ ）

3．课文描写的草原是什么样的？把你喜欢的语句画下来多读几

遍，并试着体会这些句子的意思。

2 丝绸之路

1．给带点字选择正确的读音，并在下面画上“。

矗立（chù zhù） 戎装（jiâ rïng） 鸵鸟（tā tuï） ．．．

芝麻（zhī zī） 缫丝（sāo shāo） 匕首（bǐ bì） ．．．

2.为了欢迎中国使者，安息国将军做了两件事，第一件是：

。中国使者送给安息国的礼物是： 。

3.根据意思写词语。

（1）形容非常逼真，像真的一样。 （ ）

（2）在某个地方等候迎接。 （ ）

3 白杨

1．填表。

2．比一比，说说每组两个词有什么不同。

界限 分辩 浑黄 消失 界线 分辨 昏黄 消逝

3．通过访问老人、查阅资料、观看影视等方式，了解新疆建设者，了解当年建设开垦新疆时恶劣的环境、艰苦的生活和建设者们的豪情壮志。

4 把铁路修到拉萨去

1．给加点字选择正确的读音，打“√”表示。

妖娆（náo ráo） 开凿（zháo záo） 逞凶（chãng chěng） ．．．

隧道（shuì suì） 狰狞（níng líng） 冰碴（zhā chā）子 ．．．

废寝忘食（qǐn qǐng） ．

2.把下面的词语补充完整。

银（ ）素裹 严阵以（ ） 斗志高（ ） 七（ ）八（ ） 不（ ）而飞 （ ）水车薪 始料不（ ） 劈（ ）盖（ ）

3.在括号里填上合适的词语。

（ ）的冻土 （ ）的乌云 （ ）的灯光

（ ）的冰碴子 （ ）地呼喊 （ ）地观察

（ ）地前进 （ ）地延伸

5 古诗词三首

1.填空。

《牧童》的作者是代的；《舟过安仁》的作者是 代的 ；《清平乐·村居》的作者是 代的 ；

2．这三首古诗词中，你最喜欢哪些诗句？把它们写在下面的横线上。

3．把你不懂的词句用自己喜欢的符号标示出来，查查资料试着自己理解。

6 冬阳·童年·骆驼队

1．给带点字选择正确的读音，并在下面画“。

侵犯（qīn jìn） 绒袍（rïng jiâ） 又干又冷（gān gàn） ．．．

卸煤（xiâ yù） 咀嚼（juã jiào） 重临（zhîng chïng） ．．．

2.在括号里填上恰当的词语。

（ ）的脚掌 （ ）的沙漠 （ ）地咀嚼

（ ）的步伐 （ ）的空气 （ ）地飞奔

3．给下列多音字注音，并组词。{五年级语文预习作业}.

） ）还 ）重 ） ） ） ） ）

7* 祖父的园子

1．给带点字选择正确的读音，并在下面画“。

蚂蚱（za zha） 樱桃（yīn yīng） 蚌壳（bâng b．．．

àng）

倭瓜（wěi wo） 水瓢（piāo piáo ） 嗡嗡（wōng w．．．

ēng）

2.照样子，写出下列动物的叫声。

例；蜜蜂（嗡 嗡）

山羊（ ） 水牛（ ） 青蛙（ ）

花狗（ ） 麻雀（ ） 小鸭（ ） 小鸡（ ）

8 童年的发现

1．用“√”给下列加点的字选择正确的读音。

胚胎（pēi pī）困窘（jiǒng jǒng）某些（mǒu mǔ）岂止．．．．（qǐ qí）

9* 儿童诗两首

1．根据课文内容填空。

《儿童诗两首》的作者是 ，“黑旋风”和“浪里白条”都是《 》里的英雄好汉，“黑旋风”是指 ，“浪里白条”是指 。

10 杨氏之子

1．阅读课文，理解字词。

甚： 惠： 诣： 示： 未：

1． 选词填空

爱慕 爱惜 珍惜

（1） 桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，

使人一见就生（ ）之心。

（2） 我们要（ ）今天的幸福生活。

（3） 我们要（ ）粮食，（ ）农民用汗水换来的劳动成

果。

五年级语文预习作业篇六

五年级语文上册课前预习

语

文

预

习

单

（五年级上册）

学校：________________________

姓名：________________________{五年级语文预习作业}.

班级：________________________

第一单元

学校 班级 姓名 等级

导语：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

1．本单元围绕 这一主题，选编了四篇课文。其中， 、 是精读课文， 、 是略读课文。学习这组关于读书的课文，要把握 ，体会作者的 ；还要围绕着

这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。{五年级语文预习作业}.

2．“口语交际·习作一”为我们提供了三个开展读书活动的角度，分别是： 、 、 。本次口语交际与习作还可以与“回顾拓展”中的“展示台”结合起来进行，如，在口语交际课中展示自己的采访提纲或采访纪要；在辩论时，引用搜集到的名人读书故事或读书名言，以及展示自己的阅读记录卡等。

1 窃读记

导语：书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。它是一个人成长中不可缺少的营养品。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃读”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们就来学习这样一篇课文──《窃读记》。

1.根据常规预习要求预习课文。(课文读5遍，家长签字在标题旁)

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

贪婪 倾盆大雨 饥肠辘辘 惧怕 依依不舍

3．抄写课文中的生字词，比一比谁写得既正确又美观。

4.结合上下文或查工具书解释词语。（写在课本上）

知趣 饥肠辘辘 依依不舍 贪婪

5.概括课文主要内容。

读了课文，我知道课文主要写了

6. 课文中的“我”是怎样“窃读”的？读一读下面描写“我”窃读的语句，抓住描写人物动作和心理活动的语句说说自己的体会，并在课文旁边写批注。

（1）“我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”

（2）“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”

（3）“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。”

（4）“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”

（5）“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。”

7.联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。

8. 搜集名人读书的故事或读书名言。（整理在书本上）

9.质疑。（至少提出3个问题，并在文中做好标记）

2* 小苗与大树的对话

学校 班级 姓名 等级

导语：今天，就让我们跟着苗苗小同学一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的见解。

1.根据常规预习要求预习课文。

2.读读记记下列词语，并在文中标画出来。

绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 文理贯通

3.把下面的多音字整理在课本上（注音、组词）

绿 盛 藏

4.结合上下文（或查工具书）解释词语。（写在课本上）

绿林好汉 滚瓜烂熟 古今贯通 偏科

5.概括课文主要内容。

6.读课文完成以下问题。

（1）这篇文章是一篇（ ），是（ ）与（ ）的对话。

（2）读完课文后，想一想苗苗和季羡林先生对读书有哪些见解，然后完成下面表格。