二年级作文老虎老鼠比本领

二年级作文老虎老鼠比本领篇一

二年级第一学期作文

二年级第一学期作文 桂林山水甲天下 春光明媚的季节，我们乘着游艇在漓江上游玩。你看，碧水清清，两岸的秀峰倒映在江面，就像一幅好看的画。 岸边的大榕树下，壮乡的儿女们在对歌。桂林的山真奇特啊，有的像象鼻，有的像笔架，还有的像骆驼。渔民们乘着竹筏带着鸬鹚在捕鱼，就像在画里穿行。 后记：这篇作文是老师要求用课文中学到的词语，发挥想象写所写。课文中就只有象鼻山、笔架山、壮乡、对歌等词语，正好儿子刚去桂林回来，我也让他一边写一边回忆。我觉得儿子能写成这样已经很不错了，当然一大半是在我的指导之下。但是结果儿子的作文只拿到优-，可能现在小孩的水平都普遍较高，老师要求也高吧？ 春天来了 春天来了！你看，融化的冰

水把小溪弄醒了。“叮咚叮咚”，它像大自然的神奇歌手，唱着清丽的歌，向前奔流„„ 每到春天红得如火的木棉花，得如霞的芍药花，得如玉的月季花竞开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂，“嗡嗡嗡”地边歌边舞。 后记：现在我已经记不清儿子作文是谁不是我辅导的，但是我想如果是现在，我也写不出这么优美的比喻，我不会把芍药比作霞，不会把月季比作玉，估计是老师让他们抄写的好段吧！ 春天来了 春天来了！一声春雷惊醒了沉睡的小河，鸭子成群结队地跑来洗澡，鱼儿跳出水面去玩耍，小蝌蚪游来游去找妈妈。 春天来了！桃花撑开了粉红小伞，迎春花张开了黄色的笑脸，柳树梳起了绿色的长辫子，对着小河做的镜子照来照去。 春天来了！燕子从南方飞回来了，蝴蝶也跑来跳舞，小朋友们

出来玩游戏，有的捉谜藏，有的玩老鹰捉小鸡，还有的去逮昆虫，他们玩得多开心啊！ 后记：时间太长，依稀记得“春天来了”这三个排比是我教儿子的，但别的内容已记不清了，现在我最喜欢“桃花撑开了粉红小伞”这句话。 眼睛 白云是蓝天的眼睛，春天它看见燕子飞来了，秋天它看见大雁飞去南方。 星星是夜晚的眼睛，它看见老人出来乘凉，看见小朋友在跳绳。 小鱼是大海的眼睛，它看见海豚在表演节目，它看见海鸥在自由地飞翔。 五星红旗是祖国的眼睛，它看见运动员在赛场奔跑，看见解放军在边防站岗。 贝壳是海难的眼睛，它看见小朋友堆的城堡，它看见小朋友的脚印好像给它粘上了一朵小花。 葫芦池是校园的眼睛，过去，它坚持着风雨90年，现在有4000多名学生，未来，它张开怀抱欢迎更多可爱的宝宝。 后记:这篇文章我非常喜欢，儿子丰富的想象力让我大吃一惊，特别是“贝壳是海难的眼睛”那一须，换作我，根本写不了那么美的句子。当然“五星红旗是祖国的眼睛”这一句是我教儿子的，现在看来，这就是成人的思维，什么都要讲政治，都要突出主题，却不知不觉中失去了纯真。 谁的本领大 有一天，狮子和老虎碰到了一起，都说自己的本领大。狮子说：“我们比谁抓的猎物多”。过了一阵子，老虎和狮子回来了。老虎抓了44只小动物，狮子抓了78只小动物，结果狮子赢了。 第二天，它们又碰到了一起。狮子得意洋洋地说：“老虎先生，你还敢同我比本领吗？”老虎说：“我们比谁跑得快。”老虎说着转身就跑，狮子也不甘示弱，可是没赶上老虎，就跑回来了。 这时大象过来了，说：“你们有长处也有短处，应该取长补短。”老虎和狮子都很不好意思。 后来狮子和老虎成了好朋友。 清明踏青 清明节，我们来到余西。一下汽车，就看见金灿灿的油菜花一望无际，后来看到紫色的蚕豆花像小蝴蝶张开翅膀站在绿叶上。路边有小小的荠菜花，还有星星点点不知名的小蓝花，最后我发现了蒲公英，吹一口气，它就像伞一样飞走了。 我们在纪念堂拜祭后就到姑奶奶家去玩。姑奶奶家门前有三棵桔树，还有一口井。这口井是水泥做的，外面是六角形的，里面是圆的。妈妈教我打井水，我玩得可开心啦！ 后记：现在回老家的次数越老越少，每次回去感觉非常亲切，非常温暖。我曾经叫着“大姐”、“舅舅”的邻居如今已白发苍苍，牙齿也已掉落，可是他们就和我的亲人一般，融入了血液之中。非常希望儿子也能爱上这片土地，于是清明节我到他到路边蹲下来观察各种小花，让他体会大自然之美。还带他去掐苟杞头，河边的乱枝不小心把我刚买的皮衣服划了好多道，还有破了一小

块皮，但是并不后悔。总是觉得儿子他们每天面对钢筋水泥，多了拘束，少了在田野里奔跑的乐趣，我希望他能从烧土灶、打井水中多找到一些快乐！ 妈妈的爱 有一首歌唱得好：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像颗宝。”我就是妈妈的宝贝。 在我记事以来，妈妈就陪伴我成长的每一天。有一次冬天晚上很冷，我咳嗽得厉害，妈妈马上穿上衣服和鞋子给我去买药。 一天，妈妈买了许多芒果给我吃，我问妈妈：“你怎么不吃呀？”妈妈说她不爱吃。可是第二天我到姨妈就做客，姨妈拿了芒果让妈妈吃，妈妈好象也很喜欢吃。我问姨妈“妈妈不是不爱吃芒果吗，怎么到你家里就变喜欢了？”姨妈笑着说：

“你妈妈本来就喜欢吃的呀，在家里不吃是因为你喜欢，她就留着给你多吃一点的！” 妈妈的爱太伟大了! 后记：儿子的学校要求写一篇在母爱为题的作文，可是他却怎么也写不起来。后来我就举了个例子，例如小时候半夜里他拉肚子弄得满床，我冷得发抖，还是首先把他弄干净弄暖和。可是儿子说写这个不好。

二年级作文老虎老鼠比本领篇二

动物比本领

动物比本领

动物们要开展竞选族长大会了，大家都拿出自己的看家本领急匆匆地走向竞选中心。

老虎走上竞选台，不紧不慢地说：“如果我当了族长，我会保护大家，不会让小偷存在在我们的小镇。”

山羊以前当过医生，他和颜悦色地说：“我当了族长，你们就不用为生病而发愁，只要来找我，我可以马上将你们治好。”

金雕是个杰出的警长：“如果我当上了族长，可以迅速将小偷抓住，不让他们有逃跑的可能。”

轮到小猴子了，它淡淡地说：“我不想说什么，我既不能保护大家，也不是医生，更不能迅速地抓到小偷。但是我会全心全意地帮助大家，让大家在小镇上开开心心地生活。”说完，小猴子向大家鞠了个躬，顿时，竞选中心响起了热烈的掌声。

过了几天，竞选结果出来了，族长由小猴子当选。老虎、山羊和金雕都来祝贺他，小猴子感到十分的荣幸。

实验小学304班 沈臻

2014.6.8

点评：从小猴子的话语和行为中，可以看出：小猴子是一个热心、善良、彬彬有礼的人。也折射出小作者谦逊、热爱集体的优良品德。

二年级作文老虎老鼠比本领篇三

二年级看图写话

1、山羊过独木桥

白山羊住在桥的西边，黑山羊住在桥的东边。有一天上午，风和日丽，骄阳高照，两只山羊都要去河对岸拔草吃。

真巧，他们同时走到桥中央。白山羊一边哼着歌一边走上桥，黑山羊正低着头想拔草回家该怎么玩。忽然，他们脑袋重重地碰了起来。白山羊重气地喊：“让开，我先过去！”黑山羊恶狠狠地叫道：“我先上的桥应该我先过！”“我先上的桥，应该我先过！”白山羊不服气地说。“是我„„”“是我„„”

两只小山羊越吵越凶，竟然打起来了。黑山羊心里暗想：它哪儿是我的对手，我偏要让它给我让路不可。于是，黑山羊把头一低，用犄角顶对方，白山羊也不甘示弱，脚向前跨了一步，和黑山羊顶了起来。两只羊劲使得越来越大，小桥都晃动起来，“扑通”一声，两只都不讲礼的小山羊同时掉进了河里。“救命！救命！”它们异口同声叫起来。山羊们的妈妈听到叫喊声，急忙把它们拉上岸，全身湿透的小山羊低着头，后悔自己的不讲礼行为。

2、各有各的本领

森林里来了许多动物，有猴子、啄木鸟、老黄牛和大象等，他们正在争论谁的本领大。 啄木鸟说：“我是一个医生，能给大树治病，我可以找出深藏在树干里的虫子，让大树恢复生机，我的本领最大。” 大象听了很不服气地说：“我的本领才大呢！我能用我长长的鼻子举起很重的木头，还能帮助人们搬运各种各样的东西。” 老黄牛听了摇摇头说：“你们的本领都比不上我，我是人们最好的伙伴和助手，我能耕田犁地、春种秋收，人们可喜欢我了。” 小猴子听了说：“你们别争了，大家各有各的本领。啄木鸟能给大树治病，大象能搬运各种各样的东西，而老黄牛呢，能耕田犁地，你们各位的本领都很大。可是，你们知道吗？你们也有自己的短处，比如，啄木鸟、大象不能耕田犁地，老黄牛不能给大树治病、不能搬东西，你们不能光看到自己的长处，而看不到自己的短处”{二年级作文老虎老鼠比本领}.

啄木鸟、大象和老黄牛听了小猴的话，都不好意思地低下了头。

宣布比赛的规则和先后顺序。参赛的小动物们心情都非常紧张。 第一个上场的是啄木鸟先生，他给观众们介绍自己有什么本领。他说：“我的本领最大，我能给生病的树木治病。”说完，他就飞到一颗生病的树木旁边，用他那短短的退紧紧地抓着树干，东瞧瞧，西望望，又用他那又长又尖的嘴啄开树皮，把小虫子勾出来了，观众们都大声叫好，并竖起大拇指。 第二个出场的是大象，他说：“我的本领才大呢。”他走到一堆木头旁边，用他的又长又粗的鼻子高高的把几根又粗又长木头高高的举起，给观众看。观众们都惊讶的叫了起来，紧跟着响起一片热烈的掌声。

最后出场的是黄牛，只见他走到一片田地里拉上犁子，开始耕地了。不大一会就把一块地耕的松松的，然后他得意的说：“谁的本领也比不上我。” 比赛结束了，选手们争执不休，都说自己的本领大。 最后小猴说道：“你们都很棒，但是不要只看到自己的长处，也要看看别人的长处，你们各有各的本领，都是非常棒的.”{二年级作文老虎老鼠比本领}.{二年级作文老虎老鼠比本领}.

3、小熊摘桔子

秋天到了，果园里的果子熟了。小熊丁丁和小熊花花要去果园收桔子，她们俩扛着梯子，背着竹筐，唱着歌儿向果园走去。不一会儿，她们来到了果园。哇！果园里到处飘着桔子的芳香。看，一个个又黄又大的桔子挂满了树梢，好像一个个的小灯笼。在阳光的照射下，桔子树一闪闪的，发出迷人的光芒。小熊丁丁把梯子搭在树干上，一格一格小心地爬了上去。小熊丁丁把摘好的桔子递给花花，花花把桔子一个一个地放进竹筐里。不一会儿，两个竹筐装满了，小熊丁丁从梯子上爬了下来。小熊丁丁和小熊花花拿着装满桔子的竹筐高高兴兴地走回家了。

4、说大话的小公鸡

清清的小河边住着一只美丽的小公鸡，它有一个缺点，就是总爱说大话。

有一天，小公鸡出去散步，看见大白鹅正在清清的小河里快活地游来游去，就走过去，不屑一顾地对大白鹅说：“会游泳有什么了不起的，我也会！”大白鹅笑着说：“你们小公鸡是不会游泳的。”小公鸡听了非常恼火，说：“不信我游给你看！”说完，它拍拍翅膀跳入水中„„在水里，小公鸡使劲地拍打翅膀，可就是不会往前游，反而一直往下沉。此时，小公鸡只好无助地伸长脖子，大喊：“救命啊，白鹅哥哥，快来救救我？”白鹅飞快地游到小公鸡身边，把它背上了岸。

带了岸上，小公鸡全身湿漉漉的，它难为情地低着头，红着脸对大白鹅说：“谢谢你救了我，白鹅哥哥。”大白鹅说：“知错能改也是好孩子，下次可别犯同样的错哦！”小公鸡点点头。

从此以后，小公鸡再也不说大话了。

5、美丽的池塘

远处是连绵不绝的山峰，天空的小鸟自由的翱翔在天空中。小兰和小明在池塘边的草地上嬉戏玩耍。莲蓬歪着头笑眯眯的看着她们。粉红色的荷花好漂亮啊！荷叶上的露珠像水晶一样闪亮。一只青蛙穿着白衬衫，披着绿衣裳，蹲在荷叶上唱歌给小鱼听，小鱼听着嘹亮的歌声，在水中欢快的游来游去。 下雪之后 一大早，我推开窗子一看，好大的雪啊！世界被雪覆盖了，一片银装素裹。树是白的，房子是白的，大地到处都是白茫茫的。一群孩子正在楼前的雪地里追逐玩耍。这边，小红和小丽早已堆好了一个大雪人，胖胖的身子，圆圆的脑袋，胡萝卜做成尖尖的长鼻子，两只黑眼睛直直地望着孩子们，好像在笑，活像一只大白熊调皮地坐在那儿。再往那边看，更是热闹。几个调皮的男孩子在打雪仗，雪团做成的“炸弹”一个接一个地在“敌人”身上开了花。他们边打边喊，脚下的雪还不停地“咯吱咯吱”响着。小青和王云拿来冰车和滑雪板在斜坡上比赛滑雪。站在一边的张扬看着眼前的一切不住地笑，蹦着高，拍着手为大家加油喝彩。

二年级作文老虎老鼠比本领篇四

语文—《比本领》-张国艳

《比本领》教学设计及反思

向阳小学张国艳 教材分析

《比本领》是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上的果子的事，告诉读者个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。通过描写梅花鹿和金丝猴心理活动的句子，学生很容易明白文章所要揭示的道理。 设计理念

二年级学生已经具备了一定的能力独立识字，课前的预习和课上结合游戏，多种形式的认读，让学生把字词认准、读准。新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。而阅读教学要重视朗读，所以在这节课中我重视在理解基础上指导朗读，让学生抓住重点词、句进行理解，做到有感情朗读课文。

教学目标

1.继续练习运用各种识字的方法，随文认识14个生字，会写2个生字“领”、“象”，理解词语“得意洋洋”“垂头丧气”。

2.在对话、交流中，引导学生朗读想象，体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。 重点、难点

重点：练习学过的独立识字的方法，掌握本课生字词，读通读顺课文。 难点：初步运用抓关键词的方法体会梅花鹿和金丝猴的心理活动。 教学过程

一、图片导入

1.课件出示学生各项才艺的图片，师：这些图片上的同学，他们有的很会唱歌，有的能写一手好字，有的会弹钢琴，有的手工很厉害，他们所擅长的技能我们就可以把它叫做本领。今天我们要一起来学习一个非常有趣的童话故事，故事的名字叫做《比本领》。请拿起小手，跟老师一起来写课题。

2.指导“领”字的书写

注意这个“领”字是左右结构，左边是个令，但是跟令又有一点不同？谁来说说哪里不同了？对了，你的眼睛真亮，令的捺变成了点，跟着老师一起来写一写吧！

3.现在就让我们一起走进童话故事——《比本领》（生读）

二、初读课文，自主识字

1.自读课文

师：看了这个题目，你想知道什么呢？

生答 （真是个爱思考的孩子）

生：到底谁和谁比本领，结果怎样呢？想知道答案吗？要想知道答案就得先读通课文。现在请自己读一读课文，注意读准字音、读通句子，遇到不认识的字就用学过的方法读懂它。

2.学习生字词

过渡语：看到同学们读得这么认真，老师想带你们到一棵大苹果树下，我们来比一比谁摘的果子多。

①开火车读

师：“俩”字他读得特别好，我们一起来读读他，注意了这个“俩”字，所有的汉字中，只有这个字读这个音，再看看这个字形，一看就知道它的意思是——两个人。现在看哪两个同学坐得端正，就请他们俩再读一读。

指名

师：好，就请你们俩读吧！

师：刚才是谁来读这个词呢？如果不叫名字，我们可以说是—他们俩。

师：这个字读？（了）对了，它是一个多音字，在这里读liǎo,我们一起来读读这个词，它的另一个读音是（le），谁能来给它组词？

②同桌合读

这棵树上还有一些更大更红的苹果，需要同桌合作才能摘得到，哪组同桌？

3.释疑

师：知道谁和谁比本领了吗？

生：梅花鹿和金丝猴

师：梅花鹿有什么本领呢？金丝猴的本领又是什么？

生：梅花鹿——跑得快；金丝猴——会爬树

师：他们俩都觉得自己的本领大，所以才要比本领，那大象伯伯让他们比什么呢？ 生：谁最先摘到果子

三、深入阅读，理解感悟

1.学习第一自然段

师：听到要比本领，两只小动物是怎么想的？请你读一读课文第一自然段，并用横线画出梅花鹿是怎么想的句子，用波浪线画出金丝猴是怎么想的句子。 生自由读及画线

师：梅花鹿是怎么想的？谁先来读一读？

生读

师：梅花鹿认为谁会赢吗？（他自己）梅花鹿有信心吗？带着这种自信再来读读这句话吧。

指名读

师：听出你的自信了。老师也想来读读这一句话，认真听了，老师把哪个词读重了？（师范读并做动作）你能试一试吗？

生读{二年级作文老虎老鼠比本领}.

师：恩，真是一只充满自信的梅花鹿。朗读时，我们可以通过动作、表情或加重语气来使句子更有感情。我们一起来试一试吧

师：金丝猴觉得自己会赢吗？谁能用我们刚才的方法来读一读？

师：你还可以更自信些。（不仅流利还有感情）

师：现在女生就是梅花鹿，男生就是金丝猴，咱们来比一比，谁读得更有信心！ 师：听了你们的朗读，我也不知道你们谁的本领大了？别急，大象伯伯来帮忙出考题了。（课件出示）河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。

2.学习第二自然段

师：到底谁会赢呢？让我们一起来看看比赛吧。老师要来读一读第二自然段，你们要认真听，边听边想：他们俩是怎样比赛的。

师：比赛一开始，梅花鹿是怎样做的？

师：刚才我们知道梅花鹿的本领是跑得快，从哪些词语可以感觉到它跑得快呢？ 生答

师：谁能用你的朗读让老师感受到梅花鹿跑得快呢？

师：跑得真快，谁还能让梅花鹿跑得更快一些。

指名读

师：梅花鹿的本领真大呀，难怪梅花鹿自己都——得意扬扬（出示词语卡片），你有得意扬扬的时候吗？说一说你得意扬扬的样子。

生答

师：看出了你的得意，带着这种感觉来读一读。

师：谁能比他更得意些？

师：既然梅花鹿的本领这么大，那他一定能摘到果子。为什么？

生答（出示句子）

师：刚才还得意洋洋的梅花鹿现在怎样了？（出示词语卡片：垂头丧气，抽生读） 师：“垂”是我们本课的生字，你有什么好办法记住“垂”？

师：有给爸爸妈妈捶过背吗？捶背的捶减去提手旁就是垂头丧气的“垂”，用减一减我们就记住了这个字

师：还记得上一次校运会，咱们班没有拿奖，老师看到很多小朋友都垂头丧气的走回教室，现在谁来表演一下垂头丧气的样子？

师：你还有没有垂头丧气的时候了？

生答

师：看来你们已经理解了这个词，带着你们的理解再来读一读这个句子吧！ 生读

小组读（现在一二是得意扬扬的梅花鹿，三四组当垂头丧气的梅花鹿，看谁能更好的读出梅花鹿的心情。）

师：正当梅花鹿垂头丧气的时候，金丝猴在做什么呢？

生答（出示句子）

师：过不了河，这可急坏了金丝猴，这个字就是“急”，它的部首是心字底，表示心里急。金丝猴急得怎么样？（团团转）

“团团转”是怎样的，谁来表演下？（表演得真好，让我们把掌声送给他）我们再开看看这幅图，观察下它的表情和动作，我们还可以说它急得怎么样？ 生答

师：是啊，空有一身爬树的本领却施展不出来，我们也替它着急。男生再来读读这个句子。

生读

师小结：梅花鹿跑得快却不会爬树，金丝猴会爬树却过不了河，聪明的你们回去帮他们想想应该怎么做才能摘到果子？

四、指导书写“象”

师：现在，写字时间到了，我们一起来看看这节课我们要写哪几个字，首先是大象伯伯的 “象”字，它特别不容易写漂亮，我们一起来观察下，书写时该注意什么？现在跟着老师一起来书空一遍，生练习书写。

板书设计

比本领 梅花鹿 跑得快 领

金丝猴 会爬树 象

课后反思

《比本领》一文通俗易懂，生动有趣，讲的是梅花鹿和金丝猴在比本领中通过 摘到树上果子的事。二年级学生已经具备一定的能力独立识字，所以在教学目标设定上，除了识字、写字，还要让学生联系上下文、联系生活理解重点词语，做到有感情朗读课文。{二年级作文老虎老鼠比本领}.

识字是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的重点。所以在识字方面，我注重让学生用学过的方法进行独立识字，课前预习和课上摘果子游戏相结合，学生的兴致高。在课堂中，除了一贯的指名读、开火车读词外，还用了切合单元主题的新形式——同桌合读，让学生的注意力集中且无形中渗透了合作意识。整体来说，识字方面，学生基本能把字词认准、读准。课标要求每一学段都要指导学生写好汉字，并规定“要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练”。本课指导书写“象”和“领”，对于学生易出错的笔画笔顺进行提醒，并引导学生写好字。

但在指导朗读方面，略显平淡。首先是评价语不够精准贴切，没起到很好的过渡、唤起作用，所以朗读达不到一个高点。其次是学生主体地位的体现不够明显，提问时给予学生思考的时间偏少，提问人数较少，课堂的前半部分节奏偏快。如果试着放慢节奏，多请学生回答，形成活跃的课堂氛围，那对接下去的朗读指导就能有氛围渲染作用。再次，问题设置上虽然能针对故事本身，抓住“为什么比本领”、“怎样比本领”进行展开，但问题与下文有些脱节。如果能再回归到问题，进行几句话的总结，那么不仅能很好的为下文做铺垫，而且也能很自然的给学生渗透段的概念。中年段要求学生有篇的概念，在二年段我们可进行段的渗透，到时生对篇的理解就能有水到渠成的效果。最后是教师的情绪投入，新课标指出：阅读是学生的个性化行为，应加强学生对阅读方法的指导，珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学要重视朗读，而教师的情绪投入是教师有效指导朗读的要点。也许现在还做不到肢体语文味的呈现，只能更努力的往语言语文味前进。

喜欢开课的状态，一节课你会反复的揣摩，直到你认为最合适；喜欢开课后老师们的意见，那是很多你所不知道的火花；喜欢开课后自己一个人的反思，原来我还有很多该努力的，是啊，教学就该如此，不断的斟酌、不断的思考。

二年级作文老虎老鼠比本领篇五

雨声雷声比本领作文

[雨声雷声比本领作文]

一天，天阴沉沉的，眼看快要下雨了，人们大叫起来，一下子，雨沙沙地下了起来，雷轰隆隆的打了起来，雨声雷声比本领作文。 雷说：“咱门比本领吧，雨随口答了一声，说：好吧。”雷赶快抢先说：“我先来，我先来。”说着，就闪着蓝色的闪电。吓得人们不敢动，也不敢出声，一位叔叔说：“我的天，这个雷的本领是多么的大呀！”雷听了，骄傲极了。说：“怎么样，我厉害吧。”雷神气的说。 雨不服气地说：“你这点本领算什么，看我的吧。”就哗啦哗啦的下起雨。有一位小朋友说：“真凉快，比雷的本领大多了，小学六年级作文《雨声雷声比本领作文》。 ◆分享好文◆”雨自豪地说：“怎么样，我比你厉害些吧。” 雷哼了一声说：“有什么了不起。”说后，俩人谁也不服谁，这时，云来了，问：“你们俩在吵什么？”雨说：“我们在比谁的本领大。”“哦，原来是为这事，其实，你的本领并不比它大，”“难道，它的本领比我大吗？”“不是的，不是的，你们各有各的本领，它们听了觉得有道理，不好意思的低下了头。” 从此，它们俩就再也不争吵了，而且成为了一对很好的朋友。 刘璇 2004-6-5雨声雷声比本领作文350字

二年级作文老虎老鼠比本领篇六

动物比本领每个动物都有用

动物比本领

今天是动物们一年一度的本领比赛，动物们都到齐了。有小兔子、小猴子、小鸟、小猪、老虎大哥、狮子大叔、熊伯伯，它们都要来参加比赛。

既然要比赛首先要选裁判，小兔子说：“我来当，我来当。”小猴子说：“你的身体这么娇小，当什么裁判，还不如让我来当。”狮子大叔说：“小猴子轻巧灵利又聪明，它来当最好。”大家也都同意小猴子来当裁判，不过小兔子很不服气，它气得大声吵：“凭什么，凭什么，有本事我们来比比。”小猴子连忙缓解道：“小兔子你不要任性了，既然大家已经选了我你就不要争了。”大家也随声附和，小兔子没办法了，只好遵从大家的命令。

比赛开始了，裁判小猴子说：“小兔子，你有什么本事？”小兔子连忙说：“我可以把森林里的杂草吃掉。”小猴子又问小鸟：“你有什么本领？”小鸟回答说：“我可以唱好听的歌给你们听。”小猴子又问小猪：“爱吃东西的小猪你能有什么本领？”小猪理直气壮地对小猴说：“你别瞧不起我，我可以吃掉你们的剩菜剩饭，节约粮食嘛！”小猴又接着问了狮子大叔、熊伯伯、老虎大哥，它们都说自己可以打倒敌人、保卫家园。

现在他们已经诉说了自己的本领了，小鸟抢着说：“我最棒、我最棒。”小猪说：“我才是最棒的。”小兔说：“我才是最棒的，你们别乱说。”熊伯伯也不甘示弱连说：“你们别小看了我，我才是最棒。”他们竟然吵起来了。这时裁判小猴子连忙来制止急忙说：“请你们安静，其实你们都是最棒的，你们都有自己的本领，缺了你们之间的一个一个都不行，所以你们一定要团结、一致，只有这样才能有这样美好的森林家园。”

它们听了这些话都为自己刚才的举动感到羞愧，但它们还是很开心——因为它们都得了第一名。