五年级作文诗歌草原

五年级作文诗歌草原篇一

五年级下册第一课草原

五年级下册第 1课《草原》教学设计

教师姓名：实验小学胡丽华东庄镇钟庄完小孙璇

教学目标与内容：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：渲勒鄂涯

2.趣味识字（字理识字）：涯水边，泛指边际

3.易读错字、多音字：“蒙”有三种读音„„“蒙古包”中的“蒙”读作“měng”， a.中国少数民族之一。B.蒙古国的主要民族。

“好客”中的“好”读作“ｈàｏ”，“同行”中的“行”读作“xíng”，“似乎”中的“似”读作“si”

4.应会写字：毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞涩跤偏涯

（1）写正确：易写错字：“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。

（2）写美观：

①指导书写的字：涩涯

②指导要点：半包围结构，“涩涯”是左右结构，写时注意左窄右宽。

（2）易写错字：“襟”：与衣服有关，衣补旁。

5.需要重点积累的词语：一碧千里翠色欲流襟飘带舞

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 1、2段。

二、理解运用

（一）共性目标

1.练习概括主要内容

（1）课文主要内容：这篇文章主要介绍了草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。

（2）概括方法：段意联接法

2.体会整篇文章的表达顺序

按事情发展的顺序，先描写了草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。 方法：课后第一题的启示，课文可以分为两大部分。

3.文章基本的表达方法

（1）描写草原景色直抒胸臆、精笔细描；恰当的应用比喻和拟人。

（2）描写草原人民热情写实清新质朴，不露雕饰，情景交融。

4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）

重点词句：

句子1：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

方法：1.出示草原图片体会“柔美”的感觉。

2.知识拓展“渲染”“勾勒”均是绘画用语

句子2：忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

方法：1.出示插图体会“襟飘带舞”。

2.体会比喻的好处。

句子3 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!

方法：全文的中心句，联系全文理解。

4.迁移运用，仿写段落或句子：仿写第二段、第六段，练习恰当地使用比喻句，或运用动静结合的方法描述景或物特点。（教学难点）

（二）本课重点问题：（教学重点）

1.课后思考题：

（1）说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

（2）联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。

2.学生质疑：

三、情感体验：读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。

教学重难点：（结合课文从教学目标中选择标注）{五年级作文诗歌草原}.

教学准备：

一、教师：

（一）设计预习提纲。

五年级下册第 1 课《草原》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、日积月累

（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1.易写错的字：

2.易读错的字（写出并注上拼音）：

3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

4.趣味识字：

（以上内容可以让学生在课本上标记）

（二）词语

1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：一碧千里翠色欲流迂回襟飘带舞，把你的理解写在文中词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）

（三）尝试背诵：4—6段

二、理解运用

（一）整体感知

1.主要内容：

2.文章的表达顺序：

（二）文本细读

细读课文，想一想：

（1）说说内蒙古草原的自然风光和民族风情？在文中标画出有关语句。

（2）默读思考：作者是怎样写出内蒙古草原的自然风光和民族风情的？哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里？在文中标画出有关句子，并在旁边写出自己的体会。

（5）自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。

三、迁移运用

试着用一段话，写写你身边一处小花园的景物在春光里的变化，练习恰当地使用比喻句，或

运用动静结合的方法描述，要写出特点来。

四、拓展延伸

1.了解草原、了解蒙古族人民的民族风情。

2.课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生：

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

1.通过上网，了解草原、了解蒙古族人民的民族风情。。

2.观察身边一处小花园，为写出景或物的特点来做准备。

教学时间：1课时

教学过程：

一、课堂导入。

出示课题，想象美丽的草原

1.出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。

2.说说你印象中的草原。

学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示，精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读：

（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。

（2）重点朗读：（含易读错字较多的句段，含有本课应会认字、会写字的句段）

①第一段：注意的字音有：渲染、勾勒，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。

②第四五段：注意的字音有：鄂温克、天涯，学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。

2.识记生字。

（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？

（2）引导趣味识记：涯水边，泛指边际

（3）易读错字：蒙古包好客同行似乎

3.书写指导

（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：吟貌襟涩

①学生观察，找出易写错的笔画。

②并交流明确：“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。

（2）写美观：按规律分类指导书写：涩涯

强调涩是左右结构，涯与崖，从偏旁上进行形近字区分并各自组词。

相机书写指导：涩涯

①出示生字，观察字形结构规律。

②交流并明确：左右结构，，三点水写时注意„„左窄右宽。

③学生练习书写。

4.词语积累

羞涩、渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞

先正音、正形、再理解部分词义。

（迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。）

（二）理解运用

1.整体感知

（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。{五年级作文诗歌草原}.

（2）写作顺序：展示某同学总结的写作顺序，并简要说明寻找的方法。（按事情发展的顺序，先描写了草原秀美的景色；再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。）

2.文本细读

（1）说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 ①课文中的草原是美丽的。

②课文中的草原人民是热情的。

小结概括方法：可以根据课后习题1的提示把课文分成两部分，然后把两部分内容合起来就是主要内容。

（2）.自由朗读课文，草原的美丽表现在哪些地方？你标画了哪些句子？

（3）课堂交流，随机指导。（体会描写草原景色直抒胸臆、精笔细描）

①天、空气（略处理）

②羊群小丘（重点）

“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”

a出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。

想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 b知识拓展：

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

③骏马大牛（借物抒情）

④感情朗读，熟读成诵

a有感情朗读：练习朗读——指名朗读——评议

b出示填空,学生练习背诵。

这次我看到了草原。那里的天比别处的更可爱。空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回

味着草原的无限乐趣。

c指名展示背诵——齐背。

（4）再读课文，感受热情的草原。

①自由朗读课文，草原的热情表现在哪些地方？你标画了哪些句子。

②课堂交流，随机指导。（体会描写草原人民热情写实清新质朴，不露雕饰）

1）“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘帯舞,像一条彩虹向我们飞过来”

a这段话描写了一个什么场景？（迎接客人）

b哪些词句特别能表现草原人民的热情？

“像被一阵风吹来似的”——来的真快，表现了草原人民迎接远方的客人急切心情。 方法：1.出示插图体会“襟飘带舞”。

2.体会比喻的好处：不仅是穿着各色的衣服，而是比喻一种热情。

c有感情地朗读这段话。

2）“也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。”{五年级作文诗歌草原}.

a读句子，你看到了什么，听到了什么？

b通过朗读把当时的热情表现出来。

3）“干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们在回敬。” a反复朗读这句话，体会其中洋溢的热情。

b想想大家在敬酒的时候会说些什么？

③小结：写实清新质朴，不露雕饰的痕迹，这种纪实的描写，更能表达出蒙古族同胞的纯朴热情和民族间的团结互助。

④播放草原民歌及舞蹈音乐，有感情地朗读课文的第二、三、四自然段。

3.总结：

1.讨论：课文的主要内容是写作者的一次访问活动，却为什么要以草原为题呢？

文章前面写了草原的景色美，后面写了人情美，从风光美，从人情美，表现了他对草原的热爱和依恋。因此整体都是围绕着“草原”来展开的。

2.有感情地朗读自己喜欢的课文内容。

4.解答质疑：课文还有哪些难懂的地方？学生提出，师生讨论交流。

四、迁移运用

试着用一段话，写写你身边一处小花园的景物在春光里的变化，练习恰当地使用比喻句，或运用动静结合的方法描述，要写出特点来。

五、拓展延伸

香醇的奶酒、激跃的赛马、嘹亮的牧歌、狂欢的舞蹈，这是多么激动人心的场面呀！可是夕阳西下，主客要分别了。如果这时你也在场，心情将是如何呢？

出示：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”（联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。）

①连起来说说这句话的意思：蒙族和汉族两族人民情深似海，哪里忍心离别呢？所以到了夕阳已经西落了，仍然谈兴正浓。

②如果当时你就在现场，你的心情是如何的？你想说什么？

六、限时检测。（限时闭卷）

五年级下册第 1 课《草原》限时检测题

学校：班级：姓名：

一、词语填空

五年级作文诗歌草原篇二

小学作文：草原游记

草原游记

星期六，我和妈妈一起去了杜尔伯特草原。这次旅游让我贴近大自然、体验大自然、喜爱大自然，了解大自然。

杜尔伯特蒙古族自治县位于黑龙江省西部、嫩江东岸，松嫩平原腹地。总面积 6176 平方公里，人口 24.9 万。200 多个湖泊宛若珠玑，散落在辽阔的草原上，是中国罕见的百湖之县。

汽车在路上颠簸着，我们度过了漫长的4个小时，来到了杜尔伯特草原，车停在令我向往已久的芦苇荡旁，竹筏刚下水，我就闻到了一种从未闻到过的芳香。啊，是这群热情的芦苇散发的独特清香。它们正在争先恐后地和我们“握手”呢！呀，水路都被好客的它们挤小了、拥窄了。不仅是它们在静静地欢呼，连水中的水草也在寂静中探出头来，好奇地望着我们这些“水外来客”。竹筏静静地走着，水悄悄地流着，鱼缓缓地游着——好一个世外桃源！

通过导游的讲解，我了解到：这芦苇荡属于“湿地”，是嫩江水没有河道的限制，蔓延开，形成了这 205万亩的湿地，湿地对生态环境很有好处，称为“地球之肾”。

离开神奇的芦苇荡，我们乘车去赌马场。在车上，通过导游的讲解，我了解到：这是我们大陆内部唯一的一个合法的赌马场。这里一场10匹马，一张票10元钱。妈妈让我挑选2匹马，但它们个个精神抖擞，充满活力。我都不知怎么挑了。最终，我选了5号和9号。比赛开始了，马儿们飞驰着，个个伸着脖子争第一，你追我赶，互不相让，我选的9号马，已经名列第二名，但它怎么也赶不上第一名，我

的心已经提到了嗓子眼了，不停地喊着：“9号加油！”最后，4号马第一个到达终点，其他马紧随其后。我虽然没有获胜，但却依然高兴。 告别了骏马，我们去往寿山民俗村，住进蒙古包。

刚刚下车，几个穿戴独特的叔叔阿姨就满面春风地迎上来，手中拖着几条白色的“哈达”，“哈达”上乘着一个大碗、一个小碗、一个牛角杯。这是当地的风俗——喝下马酒。三个叔叔自告奋勇上前，代表我们这一车人喝酒。喝前，要用五名指点一下大碗里的酒，向天上一弹，代表敬天，向地一弹，代表境地，向脑门一抹，代表敬祖，然后一饮而进。当地人会向你献一条洁白的哈达。草原人特别热情，一直在歌唱，如果你不喝干净，他们还会生气呢。

吃饭喽，这的饭菜当然与家中的不同。——全羊宴。吃饭时，草原的朋友还会为你唱歌，他们的歌声非常辽阔，又一次展示了蒙古族人民的善良、豪爽、热情的品质。这时，我发现一个叔叔手里拿着一个马头琴，那低沉、悠扬的声音令我陶醉。我仗着会拉二胡的优势，大胆地上前请求叔叔让我试一试。在拉空弦时，声音还可以，但手指一上弦，就立刻变得十分难听。看来拉马头琴并不容易。

晚饭过后，我们组织了篝火晚会，我们在草原叔叔的带领下，跳起了蒙古族舞蹈和草原的士高。

在22时左右，我们回到了蒙古包，和另外两个阿姨住在一起，渐渐进入梦乡……忽然，我被呼号的大风惊醒，才夜里十一点钟。草原的天气说变就变，在篝火晚会时还晴空万里，现在却刮起了大风，狂风呼啸着，掀开了我们住的蒙古包的顶棚，我心爱的小白裤子也被

刮跑了。最后我们同导游叔叔换了蒙古包，我的裤子也被导游叔叔找回来了，有惊无险！当晚，狂风掀了两个蒙古包呢。

第二天，我们祭祀了敖包，了解了敖包的来历：敖包，又称"鄂博"、"脑包"、"堆子"、"石堆"、"鼓包"。指的是在自己游牧的区域内，选择一个幽静的地方，用石头堆起的圆形堆。敖包，在蒙古牧人看来是神圣之所在，草原的保护神 。 祭奠礼仪 分为：1、酒祭2、 火祭 3、玉祭 4、血祭 。我们采用的是由火祭演化而来的，手拿石块，排列成队绕“石碓”转三圈，将手中的石块抛向石碓中央。了解了“敖包相会”的来历，求了平安符。

看我多神气，骑上了骆驼，摸了“沙漠之舟”的肉乎乎的驼峰，还穿了民族服装，骑上骏马奔驰，当然，有牧民牵着。

随后，我们参观了五马沙驼岭-电视剧《张作霖》的外景地。那里有一百多年的榆树，由于沙漠化，那里沙丘起伏，榆树长的又小又矮。根本看不出有一百多年。

终于到了说再见的时候了，我真舍不得离开这里，因为这里山美、水美、草原人的心更美。

五年级作文诗歌草原篇三

草原

《草原》说课稿

各位评委，大家早上好。我是语文组 号。今天我说课的内容是人教版语文五年级下册第一单元的第一篇课文——《草原》。本次说课，我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学程序以及板书设计五个方面进行。

首先说教材分析。这篇课文是著名作家老舍先生的散文名篇，是老舍先生以其第一次访问内蒙古草原时的所见、所想、所感为素材，用优美而饱含深情地语言赞美了内蒙古的草原风光和民族之间的团结。

由于本篇课文语言优美，又是“走进西部”单元的第一课。因此，结合新课标对三维教学目标的要求及本课的特点，我确定本课的教学目标如下：

a.知识与能力目标: 认识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌”“一碧千里”等词语。同时，背诵第一 二自然段。

b.过程与方法目标：有感情地朗读课文，揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，并积累语言。

c.情感态度与价值观目标：引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情，体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂之情。引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。

教学本课的重点是引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言，体会表达方法；二是通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

其次是学情分析。

五年级学生已具备一定的阅读理解能力，这为我们的教学奠定了一定基础。但同时，孩子们抽象思维能力比较薄弱，又没有见过真正的草原，对于感受草原的美又增加了一些难度。

针对这些情况，我准备用朗读法和情景演示法来达到重点，突破难点，解决疑点。让学生们在读中理解、在读中领悟、在读中感受。同时，运用多媒体，通过直观的画面再现场景，缩短学生的生活距离，从而达到目标。

具体教学过程如下：

一、情境导入，吸引兴趣

在教学伊始，我先出示夕阳的余晖洒在一碧千里的草原的课教，在《美丽的草原我的家》的音乐声中再现草原美景，唤起学生对美的向往和求知的渴望，从而引出课题。

二、疏通字句，整体感知

新课标明确指出：在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。因此在新课程的教学设计时，引入新课后对文本进行整体感知是非常有必要的。

第一步：请同学们自由大声读课文，把课文读通读顺读正确，并且标出自然段。

第二步：指名读最吸引自己的那部分内容，随机指导生字读音及书写，重点是“渲”“涯”等几个，理解“一碧千里”“翠色欲流”等词语。{五年级作文诗歌草原}.

第三步：理清作者的写作顺序，从整体上把握课文。文章按事情发展顺序，描绘了：草原风光图 喜迎远客图 主客联欢图，通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，最后以凝炼的诗句总结全文。要引导学生体会这种结构安排上自然流畅 脉络清晰的特点。

本环节安排了“三读”，一次有一次的要求，一次有一次的目的。在读中帮助学生扫除文字障碍，在读中帮助学生整体感知课文，为后续的研读、感悟奠定了良好的基础，可谓一箭多雕。

三、潜心赏读 品文悟情

本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。可引导学生结合生活体验，边读边想象画面：草原一碧千里而又不失秀美的风光；马疾驰，车相随，襟飘带舞，欢声笑语迎远客的场景；敬酒联欢的热闹场面。要让学生通过自己的朗读将大家带进草原，并在反复诵读的基础

上，背诵第一 二自然段。

品读优美语句，体会表达方法，是本课教学的重点和难点。要引导学生品味课文精美的语言，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。作家老舍随着场景的变化 时间的推移，情感也在变化着。但贯穿全文的是对草原及草原人民的赞美与留恋之情。这种情感与描绘的景物紧密交融在一起，要引导学生抓住这样的语句，通过品读 吟诵 想象画面 课件演示 角色扮演 抄写等方法，来体会美的意境 美的情感 美的语言。

在理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句时，要注意引导学生把蒙汉情升华为民族情，进行民族大团结教育。

四、回归整体 拓展延伸

俗话说“编筐编篓，全在收口”。通过总结，可以促进学生对课堂内容的教学进行梳理，储存信息，巩固记忆。{五年级作文诗歌草原}.

在学生充分感受到草原之美和蒙汉情深后，教师可相机组织学生通过多种渠道了解西部，搜集资料，访问老师 家长，与西部地区的小学生建立联系等方式，为口语交际 习作和交流平台做准备。 最后是板书设计

五年级作文诗歌草原篇四

大草原游记(800字)作文

精选作文:大草原游记(800字)作文 自从学了第17课草原，我就一直对大草原的样子有无限的遐想，今天爸爸开车从山西经过三百多公里的长途跋涉，终于到达了我梦寐以求的大草原辉腾锡勒大草原 辉腾锡勒草原上到处是雄壮的牛，矫健的马，乖顺的羊，草原并不像我梦中那样，是一望无际的草滩，而是有许许多多的美丽的小丘，这是我发现北边有一片大风车，风车非常大且非常高，足有几十米高，这些风车是风力发电的风车，白色的风车和绿色的草原形成了一道美丽的风景线。这里的天空比别处的更可爱，蓝蓝的天衬托出朵朵美丽的云彩，这些云彩形态各异，有的云像大马，有的云像雄鹰&& 第二天，我们来到了辉腾锡勒的最美丽的地方黄花沟，黄花沟名字的由来是因为这不和草原一样到处是绿色的草，而是遍地黄花，所以名叫黄花沟，走了一个多小时，终于到了黄花沟的尽头，我们发现在这里可以骑骆驼，爸爸说你去骑骑骆驼吧，我非常激动，但是我的心也充满了害怕，因为，眼前这个两米多的庞然大物，我将要骑上去，我小心翼翼的骑上了骆驼，骑在驼峰上，我感觉非常的舒服，因为骆驼走得很稳当，坐在上面一点也不颠簸，而且后驼峰像个靠垫一样，舒服得很，心里害怕的心情全部消失了，骑完了骆驼，我们顺着一条小道，爬上了停车场，爸爸开车又带我去了马场骑马，我本想马肯定也跟骆驼一样骑上去非常舒服，于是我马上骑上了马，哎呀！马可不与骆驼一样，而是非常颠簸，我在马背上像一只叩头虫，不停地扣动着头，在骑马回来的路上，我本想让马跑跑，感受一下驰骋疆场的快感，谁知两个原因否定了我，第一我踩不到马蹬，马跑起来非常危险，第二，这匹马是马群中的的一匹烈马，我更不敢跑了，爸爸的马在前面跑着，我的这匹马沉不住气了，就疯狂地甩动马尾，大鼻孔里呼哧呼哧的响着，有时朝天鸣叫一声，不过没办法，还是只能慢慢走回去。 草原的蓝天和白云，草原的青山和绿草，奔驰的骏马和骆驼，都让我难以忘怀。 这真是一次难忘的旅行！五年级:朱昭熹

篇一：小学作文：草原游记

草原游记

星期六，我和妈妈一起去了杜尔伯特草原。这次旅游让我贴近大自然、体验大自然、喜爱大自然，了解大自然。 杜尔伯特蒙古族自治县位于黑龙江省西部、嫩江东岸，松嫩平原腹地。总面积 6176 平方公里，人口 24.9 万。200 多个湖泊宛若珠玑，散落在辽阔的草原上，是中国罕见的百湖之县。

汽车在路上颠簸着，我们度过了漫长的4个小时，来到了杜尔伯特草原，车停在令我向往已久的芦苇荡旁，竹筏刚下水，我就闻到了一种从未闻到过的芳香。啊，是这群热情的芦苇散发的独特清香。它们正在争先恐后地和我们“握手”呢！呀，水路都被好客的它们挤小了、拥窄了。不仅是它们在静静地欢呼，连水中的水草也在寂静中探出头来，好奇地望着我们这些“水外来客”。竹筏静静地走着，水悄悄地流着，鱼缓缓地游着——好一个世外桃源！

通过导游的讲解，我了解到：这芦苇荡属于“湿地”，是嫩江水没有河道的限制，蔓延开，形成了这 205万亩的湿地，湿地对生态环境很有好处，称为“地球之肾”。

离开神奇的芦苇荡，我们乘车去赌马场。在车上，通过导游的讲解，我了解到：这是我们大陆内部唯一的一个合法的赌马场。这里一场10匹马，一张票10元钱。妈妈让我挑选2匹马，但它们个个精神抖擞，充满活力。我都不知怎么挑了。最终，我选了5号和9号。比赛开始了，马儿们飞驰着，个个伸着脖子争

的心已经提到了嗓子眼了，不停地喊着：“9号加油！”最后，4号马

刮跑了。最后我们同导游叔叔换了蒙古包，我的裤子也被导游叔叔找回来了，有惊无险！当晚，狂风掀了两个蒙古包呢。

五年级作文诗歌草原篇五

美丽的草原

美丽的草原

内蒙古的草原是广阔美丽的.

蓝天底下,满眼绿色,一直铺向远方.山岭上.深谷里,平原上,覆9满了青青的野草,最深的地方可没过十来岁的孩子,能让他们在里面捉迷藏.高低不平的草滩上,嵌着一洼洼清亮的湖水,水面映出太阳的七彩光芒,就像神话故事里的宝镜一样.草丛中开满了各种各样的野花.鲜红的山丹花,粉色的牵牛花,宝石蓝的铃铛花,散发着阵阵清香.

草原不仅美丽,而且是个欢腾的世界.

娇键的雄鹰自由的飞翔，百灵鸟欢快地唱歌。成群的牛羊安闲地嚼着青草，小马驹蹦蹦跳跳地欢撒，跟着马群从这里跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。小牧民骑在高高的马背上，神气地挥舞着鞭子，放声歌唱："蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......"

五年级作文诗歌草原篇六

美丽的草原

美丽的草原

内蒙古的草原是广阔美丽的..

蓝天底下”满眼绿色‘一直铺向远方.山岭上.深谷里"平原上。覆9满了青青的野草?最深的地方可没过十来岁的孩子：能让他们在里面捉迷藏..高低不平的草滩上’嵌着一洼洼清亮的湖水、水面映出太阳的七彩光芒、就像神话故事里的宝镜一样..草丛中开满了各种各样的野花..鲜红的山丹花’粉色的牵牛花。宝石蓝的铃铛花“散发着阵阵清香..

草原不仅美丽?而且是个欢腾的世界.

娇键的雄鹰自由的飞翔，百灵鸟欢快地唱歌‘成群的牛羊安闲地嚼着青草”小马驹蹦蹦跳跳地欢撒/跟着马群从这里跑到那边：偶尔还会看到成群的黄羊”它们跑起来快极了;像一阵风'一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包,小牧民骑在高高的马背上”神气地挥舞着鞭子’放声歌唱‘、蓝蓝的天上白云飘;白云下面马儿跑......、