中客对联吧

中客对联吧篇一

对联天地,美不胜收

对联天地，美不胜收

——综合性学习课程教学实录

青分楚豫

一、活动背景：

“语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。 综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受之并在教育教学过程中实践之，便成为我们一线语文教师责无旁贷的任务。

二、活动目的：

通过活动，使学生了解对联的基本知识、对联的历史；品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联；增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。

三、活动准备：

1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）。

2、根据学过的一些课文（人教版初中第一、二册），自编一些对联。

3、自编一个反映对联内容的小品。

4、选出男、女主持人各一名（以下称男、女）。

四、活动过程：

男、女（合）：嗨，大家好！

女：今天我们这节课的主题是——

男、女（合）：对联天地，美不胜收。

男：从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？

生一：《七律·长征》。

生一：《过故人庄》。

生一：《钱塘湖春行》。

生一：《游山西村》（还有《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黄鹤楼》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《望岳》……）。

女：回答得不错。不过，这些诗大家还记得吗？

生：记得。

女：好，我们就来背诵一下刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》吧。

（生齐背书）

男：这首诗里有一联非常有名，这一联是——

生（齐）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

女：对了。假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了—— 生：对联。

男：说到对联，在我国历史悠久着呢。有哪些同学愿意给我们讲一讲对联的历史？

生一：早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年呢。

生一：到了五代，人们才开始把联语写在桃木板上。根据古书的记载，五代后蜀主孟昶于公元九六四年亲自写了一副对联：“新年纳余庆，嘉节号长春。”据说这是我国最早出现的一副春联。

生一：宋代以后，在民间，新年悬挂春联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，就是当时对联盛况的真实写照。

生一：一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。 生一：随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗呢。

生一：对联主要是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。但是，对偶句还不能就说是对联，只有它们脱离律诗而独立存在时，才能称为对联。

女：同学们的资料收集得非常齐全，给了我们很多知识。既然对联是由律诗的对偶句发展而来的，那么，我们现在就把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吧。 生一：海内存知己，天涯若比邻。

生一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

生一：潮平两岸阔，风正一帆悬。

生一：绿树村边合，青山郭外斜。

生一：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

男：当然不止这些。不过，我想问问大家，同学们能不能根据我们已经掌握的对联或对偶知识，说说对联有什么特点吗？

生一：每联两句，每句字数相等。

生一：每句相同位置的词性要相对，比方说实词对实词，虚词对虚词。

生一：上下两联的内容要有联系。

生一：听说还有平仄相合，音调和谐，我也不太懂。

师：对。有关平仄的知识，我们以后会学到的，不过有兴趣的同学可以先查一查有关资料。另外呢，对联的张挂还有讲究。传统的作法是：直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。同学们，回家以后可以看看自己家的对联张贴的顺序是不是对的呀？

女：对联是我国文化宝库中的一份珍贵遗产，也是我国文艺园地里的一朵艳丽的鲜花。从古至今，发生过许许多多与对联有关的逸闻趣事。不信，看了下面这个小品，同学们就可以领略对联的妙处了。这个小品的名字是——《解缙三气老尚书》。

男：欢迎参加表演的同学出场。

（二生表演小品）（小品内容：明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹， 家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。 ）（表演过程中由表演者当场书写对联）

男：演得怎么样啊，同学们？再次鼓掌感谢这两位同学吧。

女：这个小品告诉我们，对联不仅是一种艺术形式，而且还是一种战斗武器呢。

男：对联不光通俗易懂，有的还蕴含着深刻的道理，给人以启发，给人以力量。不信就请听听吧——

生一：明朝著名学者顾宪成有一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。对联告诉我们，除了读好书，还在关心天下大事呢。

生一：蒲松龄落第后写了一则对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。说明天下无难事，只怕有心人。

生一：林则徐说：“海纳百川有容则大，壁立千仞无欲则刚”。说明心底无私天地宽。 生一：苏东坡说在他的书房门前写道：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，这个对联也应该成为我们的座右铭。

生一：刚才小品中的那个解学士还写了一联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。我们可不要做那些不学无术而又不知羞耻的人哟。

女：刚才我们接触的多数是古时候的对联。其实当今社会对联也无处不在。

男：是啊，大江南北，城市乡村，街头巷尾，家家户户，过年过节，婚丧嫁娶，谁家不贴对联呢？

女：下面的节目是：身边对联大展示。同学们，你喜欢你身边的哪些对联？奉献出来让大家也来欣赏一下吧。

生一：过年时我家贴的春联是：“天增岁月人增寿，春满人间福满门”。虽说很普通，但是它给我家带来了美好的祝愿，所以我很喜欢它。

生一：我家住葫芦岭下，没事儿总爱到岭上的玉佛寺去散步。我记得玉佛寺大门两边有幅对联，上联是“宇宙清风东南西北临仙境”，下联是“东江绿水春夏秋冬映圣堂”。横批是“罗阳福地”。我觉得这个对联把周围的风景与玉佛寺的身份结合得很好。

生一：我家住在罗浮山部队。过年时见过部队贴过这么一幅对联：“常备不懈苦练过硬本领，紧握钢枪守卫大好河山”。我觉得很有力量。

生一：我也去过罗浮山呢。罗浮山酥醪观里有一幅对联给我印象很深：“小楼容我静，万壑烟云留槛外；大地任人忙，半天风竹拂窗来。”对联给人一种世外高人的感觉。

生一：“平乐”文具店旁边有家药店，对联是：“ 藏花川贝架上丹膏返老还童，南参北芪匣内丸散延年益寿”，横批是“固本培元”，怎么样，还不快去买？

生一：我叔叔开了家饭店。过年他让我给他找对联。我在网上给他找了一幅是：“件件随心饥有佳肴醉有酒，般般适合冷添汽水热添茶”。又方便又热情，还不错吧？

生一：有一家理发店我常去，只是因为店门前的一幅对联打动了我，使我觉得这家理发店的品位还挺高的。对联是：“修就一番新气象，剪去千缕旧东西”，一语双关，妙不妙？ 生一：我的小表弟最爱玩具，所以我常去光临玩具店。春节时，我看到一家玩具店的对联是很特别，我就记下了：“吹吹打打敲敲般般好玩，白白红红绿绿色色精工”。

男：生活中对联无处不在，语文教材里自然也不乏其联。下面的活动是——猜人名。我说一幅对联，你们来猜猜这幅对联说的是我们熟识的哪位作者。请准备好——“草堂留后世，诗圣著千秋”。

生一：杜甫。我们学过他的《石壕吏》。

女：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

生一：蒲松龄。我看过他的《聊斋志异》，我们学过其中的一篇文章《狼》。

男：“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”。

生一：这个很容易，说的是鲁迅。

女：“铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞” 生一：写的是南宋豪放派诗人辛弃疾。我们学过他的《西江月》。

男：同学们表现得还不错。不过我们仅会欣赏别人的对联而自己不会创作可还是不够。这样吧，我们来个比赛，学习对对联，看谁对得快对得好。我们还是以学过的课文为依据。

女：我来先说，然后大家出联大家对。请听：孙权劝学——题目对题目。

生一：这还不容易？愚公移山。

生一：观沧海。

生一：泊秦淮。

生一：张洁挖荠菜

生一：安石伤仲永，行不行？

女：这个可有点勉强，你把王老先生的姓给吃掉了呀。

生一：再来。孟浩然过故人庄。请对。

生一：来了，陆放翁游山西村。

生一：再听：三味书屋寿老先生严中有爱。

生一：七根火柴无名战士危里见忠。

生一：英雄石像谁对谁错？

生一：羚羊木雕孰是孰非？

生一：老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海。

生一：小儿子泪眼朦胧忆背影，儿思如潮。

女：今天，我们上了一堂令人心醉的对联课。我们觉得，对联，就是一首诗，诗情画意； 男：对联，就像一首歌，悦耳动听；

女：对联，语文天地里的一朵奇葩；

男：对联，民族文化里的一颗珍珠。

女：这真是——

男：女（合）千言万语道不尽，联联对语总关情。

男：同学们，

男：女（合）让我们热爱对联、热爱语文、热爱生活吧。

（课程结束）

五、注意事项：

1、活动中教师尽量做好一个旁观者，一个指导者。

2、让所有的学生参与活动的全过程。

3、要充分体现综合性课程的开放性、自主性、实践性和探究性的特点。

对联讲座

目的：１）让学生学到一些基本的对联知识

２）使学生受到中国古典文学的熏陶，增进对中国传统文学的热爱{中客对联吧}.

（一）对联的起源

对联作为我国独有的一种文学形式，历来受到人们的喜爱。相传对联起源于五代时期， 当时的人们过年的时候有在门边贴桃符的习俗。桃符是一种画有神像的桃木板，贴这种板被认为有避邪的作用。有一次过年，蜀主孟昶忽发奇想在桃木上题了字。这便是最早的对联： 新年纳余庆

佳节号长春

孟昶不仅自己写，还命令下属写，后来这种形式推广了，就演变成了春节贴对联习俗。 春节贴对联，别的节日也可以贴，各种节日有各种名目的对联。例如：办婚事贴的对联叫婚联；为老人祝寿的对联叫寿联；恭贺各类喜事叫贺联；办丧事也挂对联，这叫挽联；等等。

不同的场合用不同的对联，千万不要搞错。

以前有这样一位老地主，他粗通文墨而又喜欢附庸风雅。一天，他为母亲祝寿，大开筵宴，悬灯结彩。想在门口贴副大红对联，却又舍不得花钱请人撰写，便叫帐房先生将常见的 天增日月人增寿

春满乾坤福满门

写出来贴在大门上。帐房先生正写时，老地主忽然想起，这是为老母祝寿，应该改得切题才好。于是，让帐房先生把上联改为： 天增日月妈增寿；

老地主看了很得意。不过，上联既然改了，下联也该相应改动才算工整。他又叫帐房先生把下联改为： 春满乾坤爹满门。

帐房先生听了，真有点哭笑不得，惊讶地问："东家，这么改可不行呀！"老地主一本正经地说："你懂个屁！'爹'对'妈'不是十分工整吗？"

你看，老地主不懂对联闹出了笑话了，我们不懂一点对联知识也可能闹出一些笑话来。为了避免这种情况我们还是来学一点对联知识吧。

其实，对联并不是某人一提倡它就发展起来的，而是有它出现的基础的。在我国的歌谣、谚语、诗文中很早就出现了对偶句，比如：

昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经．小雅．采薇》）

智者乐水，仁者乐山。（《论语．雍也》）

东汉末年就开始出现对联了。 唐代由于律诗的盛行，门联已比较普遍。 宋、元两代是对联的发展时期，明清是对联的繁盛时期。（朱元璋采取行政命令，要求家家户户贴春联，对形成春节贴春联的风俗起到极大的推动作用。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。）

对联是从古代诗词、骈文中衍变尔来的，俗称对子，雅称楹联。对联是对偶句，但是对偶句不一定是对联，只有这组对偶句意义比较完整，可以独立运用，可以张贴才可称为对联。

（二）对联的格律

对联很讲究格律，下面我们看看对联格律的要求。

一、字数相等

上下联字数不限，但必须相等

二、句式一致

指的是句子的节奏形式。上下联相对的句子，节奏形式应当相当，比如：

学问藏今古

文明播东西

上下联都是“二一二式”

三、词性相当

或者说词类，在上下联对应的位置，应当相同或相近。实词对实词，虚词对虚词。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。

20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题” ，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。

四、平仄相对

中客对联吧篇二

古今对联诠释

古今对联诠释

莲子心中苦；

梨儿腹内酸。

金圣叹因冒犯皇帝，受“抗粮哭庙”案牵连而被朝廷处以极刑。行刑日，凄凉肃穆，方圆不大的一块阴森森空地，四周闪着刀光剑影，显得阴森恐怖。胸藏秀气，笔走龙蛇，蔑视朝廷的一代文学批评家金圣叹，披枷戴锁，岿然立于囚车之上。刑场上，刽子手手执寒光闪闪的鬼头刀，令人毛骨悚然，不寒而栗。眼看行刑时刻将到，金圣叹的两个儿子梨儿、莲子（小名）望着即将永诀的慈父，更加悲切，泪如泉涌。金圣叹虽心中难过，可他从容不迫，文思更加敏捷，为了安慰儿子，他泰然自若地说：“哭有何用，来，我出个对联你来对，”于是吟出了上联。儿子跪在地上哭得气咽喉干、肝胆欲裂，哪有心思对对联。他稍思索说：“起来吧，别哭了，我替你对下联。”接着念出了下联。旁听者无不为之动容，黯然神伤。上联的“莲”与“怜”同音，意思是他看到儿子悲切恸哭之状深感可怜；下联的“梨”与“离”同音，意即自己即将离别儿子，心中感到酸楚难忍。这副生死诀别对，出神入化，字字珠玑，一语双关，对仗严谨，可谓出神入化，撼人心魄。只见寒光闪处，伴着这惊天地、泣鬼神的千古绝唱，一代才华横溢的饱学之士、文坛巨星过早地陨落了。

【金圣叹撰题联】

流水今日；

明月前身。

——金圣叹题佛经

千古绝吟太白诗；

大江东去学士词。

——金圣叹题书房

真读书人天下少；

不如意事古今多。

——金圣叹感题时势

一个文官小花脸；

三朝元老大奸臣。

——题舅父钱谦益

金圣叹的舅父钱谦益，老奸巨猾，玩世不恭，原是明崇祯手下礼部尚书，后李自成进京，他投靠了南明奸相马士英。清兵南下，眼看南明快要覆灭，他又摇身一变，屈膝投降，当上清朝的礼部侍郎。这天，钱侍郎生日作寿，金圣叹母命难违，前往祝寿。酒席宴上，一个个摇头晃脑，弹冠相庆。独有金圣叹板着脸，不卑不亢，沉默不语。酒过三巡，一个打秋风的宾客过来拍马屁了。他说：“钱大人，令甥金相公乃江南才子，今日盛会，正好置酒论文，让我等开开眼界。”一时间赞声四起，金圣叹倒也不推辞，站起来淡淡一笑：“盛情难却，只好献丑了。就提一对联吧！”只见金圣叹手握斗笔，饱蘸浓墨，写道：“一个文官小花脸；”众人一见，大惊失色，钱侍郞正在捋须的手一颤抖，不觉拔掉了几根胡子。心想，这小子也太狂妄了！这七个字可以乱写？只见金圣叹不慌不忙又写了四个大字：“三朝元老……”众宾客一见，脸上露出笑容。钱侍郎怕金圣叹又来什么邪劲，便走上前冲他伸大拇指：“人瑞，真人才也！”谁知金圣叹却冷冷一笑，毫不迟疑，“刷刷刷”写完，把笔一掷，拂袖而去。众人一看，只见金圣叹写下的是十四个字：“一个文官小花脸；三朝元老大奸臣。”钱谦益两眼翻白，手脚冰凉，连一句话也说不出来。

台榭如富贵，时至则有；

草木知名节，久而后成。

——金圣叹题书斋

大小子，上下街，走南到北买东西；

少老头，坐睡椅，由冬至夏读春秋。

——金圣叹撰技巧联

天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；

今夜年尾，明朝年头，年年年尾接年头。

——金圣叹题时令年节

一年中秋赏月，金圣叹偶得上联，可是苦思半夜未有下联，次日他把这上联写在壁上，每天沉思，终不能对。直至大年三十除夕夜团年守岁，其妻叹曰：“今夜是最后一天，到明日又是一年的开头了。”金圣叹一听，突然跳起来说：“下联有对了！”随即在壁上续接写出了下联。

这老翁舍得几文钱，斋僧布道，加几年阳寿足矣。胡为乎，使金童玉女引上天堂；呀呀呀，玉帝也嫌贫爱富；

那婆子偷尝两片肉，破戒载荤，打两个嘴巴够了。又何必，差马面牛头拿归地狱，哈哈哈，阎王乃重畜轻人。

——金圣叹题戏台（41+41=82字）

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【金圣叹评《水浒》第四十四回联批】

李逵忽然有假；

宋江到底无真。

宋江爷生不如死；

李逵娘死贤于生。

李逵取娘，村中遇鬼；

宋江取爷，寨里见神。

宋江爷不忍见活强盗；

李逵娘不及见死大虫。

李逵遇鬼，只见两板斧；

宋江见神，受三卷天书。

宋江遇玄女，是奸雄捣鬼；

李逵遇白兔，为纯孝格天。

李逵取娘归时，带两只真虎；

宋江取爷还时，携三卷假书。

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【金圣叹应对、合撰联】

〖金圣叹应对老者联〗{中客对联吧}.

猫伏墙头风吹毛，毛动猫不动；（中年人）

鹰立树梢月照影，影移鹰不移。（老者）

——附录：老者应对中年人

金圣叹一生评点过不少古人名著，曾以《离骚》、《庄子》、《史记》、杜甫的诗歌、《水浒》和《西厢》合称为天下“六才子书”。并对《水浒》、《西厢》两书进行批改，很有独到见解。后又把《三国演义》称为“天下第一才子书”。一天早晨，金圣叹在茶馆吃茶，听到近旁桌子上有四五个人在谈论对对子。其中一长须老者对一个中年人说：“这个下联我有了。你上联是：„猫伏墙头风吹毛，毛动猫不动‟，我下联对：„鹰立树梢月照影，影移鹰不移。‟”。中年人听了忙说：“您老真不愧对对子老手，佩服佩服！”

上素月公饼；（老者）

中糖云片糕。（金圣叹）

——金圣叹应对老者

长须老者捻捻胡须说：“我也出一副联给你们对对。”说着用手指盘中月饼：“上联就出个„上素月公饼‟吧，但我上联指的是食物，所以下联也只准以食物相对。”长须老者说完，大家抓耳挠腮，因其中“上素”是“尚书”谐音，不容易对。金圣叹见半天无人对出，心里一急，脱口而出：“这有何难！对„中糖云片糕‟不就行了。”他这下联中，不但“中糖”和官名“中堂”同音，云片糕也是食物，大家都点头称是。

大小子，上下街，走南到北买东西；（老者）

少老头，坐躺椅，由冬至夏读春秋。（金圣叹）

——金圣叹应对老者

长须老者看看金圣叹，见他一表人才，出言不凡，便邀金圣叹一起吃茶。金圣叹也不推辞，端着茶壶坐了过来。长须老者拱供手说：“看来先生十分精于对句。我这里有一对子，想请教先生，不知意下如何？”金圣叹高兴地说：“快请讲出，

让我试试。”长须老者不慌不忙地说出了上联：“大小子，上下街，走南到北买东西。”众人都以为金圣叹难以对出。怎料金圣叹低头略一思索就说：“少老头，坐躺椅，由冬至夏读《春秋》。”他话音刚落，就博得満堂喝彩。长须老者请教姓名方知是大名鼎鼎的金圣叹，大家更是赞叹不已。{中客对联吧}.

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〖金圣叹综合应对联〗

半夜二更半；（某方丈）

中秋八月中。（金圣叹）

——金圣叹属对报国寺方丈

金圣叹在“哭庙”案被冤杀的三年前，刚刚批点完了《水浒传》、《西厢记》，便走进报国寺信步小憩。一天夜里，已批书成癖的他，躺在床上辗转反侧，到了半夜乃毫无睡意，便披衣秉烛去见寺里方丈，想借佛经予以批点。鹤发童颜、长须飘飘的老方丈得知其来意后，慢条斯理地说：“想批书可以，我有一个条件在先，我出一联，如你能对出，即取出佛经让你批点，否则请恕老僧不给脸。”当时正值半夜子时，忽听外面“笃笃”几声梆子声，老方丈灵机一动，脱口说出了上联。可金圣叹冥思苦想，绞尽脑汁，就是对不出下联来，只得抱憾而归，一直郁记在心。三年后，金因“哭庙”案被判斩杀。刑场上，刚逾知天命之年的金圣叹，泰然自若，临刑不惧，昂然地向监斩索酒酣然畅饮，边酌边说：“割头，痛事也，快事也；割头而先饮酒，痛快痛快！”其心爱的儿子痛不欲生，呼天抢地、泪流满面地赶到刑场，与慈父诀别。他看见儿子哭得泪人似的，劝慰道：“别哭了，告诉我今天是什么日子？”儿子哽咽着说：“八月十五日，中秋。”听到“中秋”二字，金圣叹突然仰天大笑，高兴地说：“有了！有了！……中秋八月中。”并要儿子马上去报国寺告诉老方丈，他对出了下联。可是，一代文坛巨子，再也不能为佛经批点了。

中客对联吧篇三

对联天地

对联天地，美不胜收

一、活动背景：

“语文的外延等于生活的外延”，语文教师都熟悉这句话。但不幸的是，这句话还很大程度上停留在口头上，远未真正成为所有语文教师的自觉行为。为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。

二、活动目的：

通过活动，使学生了解对联的基本知识、对联的历史；品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联；增加学生的语言材料的积累，提高学生的语文素养。

三、活动准备：

1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中有意义的对联等）。

2、根据学过的一些课文（人教版初中第一、二册），自编一些对联。

3、自编一个反映对联内容的小品。

四、活动过程：

：对联天地，美不胜收。

男：从小学到现在，我们已经学过不少律诗了。大家还记得有哪些吗？

生一：《七律·长征》。

生一：《过故人庄》。

生一：《钱塘湖春行》。

生一：《游山西村》（还有《次北固山下》、《送杜少府之任蜀州》、《黄鹤楼》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《望岳》„„）。 女：好，我们就来背诵一下刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》吧。

男：这首诗里有一联非常有名，这一联是——

生（齐）：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

女：对了。假如我们把这两句诗摘抄在红纸上，贴在我们书房的两边，那么这就成了——

生：对联。

男：说到对联，在我国历史悠久着呢。有哪些同学愿意给我们讲一讲对联的历史？

生一：早在秦、汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，就是把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂在左右门，用来驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年呢。

生一：到了五代，人们才开始把联语写在桃木板上。根据古书的记载，五代后蜀主孟昶于公元九六四年亲自写了一副对联：“新年纳余庆，嘉节号长春。”据说这是我国最早出现的一副春联。

生一：宋代以后，在民间，新年悬挂春联的现象已经相当普遍，王安石的诗中有这么一句：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，就是当时对联盛况的真实写照。

生一：一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。

生一：随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗呢。

生一：对联主要是由律诗的对偶句发展而来的，它保留着律诗的某些特点。但是，对偶句还不能就说是对联，只有它们脱离律诗而独立存在时，才能称为对联。

女：同学们的资料收集得非常齐全，给了我们很多知识。既然对联是由律诗的对偶句发展而来的，那么，我们现在就把我们学过的一些律诗中的对偶句挑出来，让它们成为对联吧。

生一：海内存知己，天涯若比邻。

生一：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

生一：潮平两岸阔，风正一帆悬。

生一：绿树村边合，青山郭外斜。

生一：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

男：当然不止这些。不过，我想问问大家，同学们能不能根据我们已经掌握的对联或对偶知识，说说对联有什么特点吗？

生一：每联两句，每句字数相等。

生一：每句相同位置的词性要相对，比方说实词对实词，虚词对虚词。

生一：上下两联的内容要有联系。

生一：听说还有平仄相合，音调和谐，我也不太懂。

师：对。有关平仄的知识，我们以后会学到的，不过有兴趣的同学可以先查一查有关资料。另外呢，对联的张挂还有讲究。传统的作法是：直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。同学们，回家以后可以看看自己家的对联张贴的顺序是不是对的呀？

女：对联是我国文化宝库中的一份珍贵遗产，也是我国文艺园地里的一朵艳丽的鲜花。从古至今，发生过许许多多与对联有关的逸闻趣事。不信，看了下面这个小品，同学们就可以领略对联的妙处了。这个小品的名字是——《解缙三气老尚书》。

男：欢迎参加表演的同学出场。

（二生表演小品）（小品内容：明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹， 家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。 ）（表演过程中由表演者当场书写对联）

男：演得怎么样啊，同学们？再次鼓掌感谢这两位同学吧。

女：这个小品告诉我们，对联不仅是一种艺术形式，而且还是一种战斗武器呢。

男：对联不光通俗易懂，有的还蕴含着深刻的道理，给人以启发，给人以力量。不信就请听听吧——

生一：明朝著名学者顾宪成有一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。对联告诉我们，除了读好书，还在关心天下大事呢。

生一：蒲松龄落第后写了一则对联：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”。说明天下无难事，只怕有心人。

生一：林则徐说：“海纳百川有容则大，壁立千仞无欲则刚”。说明心底无私天地宽。

生一：苏东坡说在他的书房门前写道：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”，这个对联也应该成为我们的座右铭。 生一：刚才小品中的那个解学士还写了一联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”。我们可不要做那些不学无术而又不知羞耻的人哟。

女：刚才我们接触的多数是古时候的对联。其实当今社会对联也无处不在。

男：是啊，大江南北，城市乡村，街头巷尾，家家户户，过年过节，婚丧嫁娶，谁家不贴对联呢？

女：下面的节目是：身边对联大展示。同学们，你喜欢你身边的哪些对联？奉献出来让大家也来欣赏一下吧。 生一：过年时我家贴的春联是：“天增岁月人增寿，春满人间福满门”。虽说很普通，但是它给我家带来了美好的祝愿，所以我很喜欢它。

生一：我家住葫芦岭下，没事儿总爱到岭上的玉佛寺去散步。我记得玉佛寺大门两边有幅对联，上联是“宇宙清风东南西北临仙境”，下联是“东江绿水春夏秋冬映圣堂”。横批是“罗阳福地”。我觉得这个对联把周围的风景与玉佛寺的身份结合得很好。

生一：我家住在罗浮山部队。过年时见过部队贴过这么一幅对联：“常备不懈苦练过硬本领，紧握钢枪守卫大好河山”。我觉得很有力量。

生一：我也去过罗浮山呢。罗浮山酥醪观里有一幅对联给我印象很深：“小楼容我静，万壑烟云留槛外；大地任人忙，半天风竹拂窗来。”对联给人一种世外高人的感觉。

生一：“平乐”文具店旁边有家药店，对联是：“ 藏花川贝架上丹膏返老还童，南参北芪匣内丸散延年益寿”，横批是“固本培元”，怎么样，还不快去买？

生一：我叔叔开了家饭店。过年他让我给他找对联。我在网上给他找了一幅是：“件件随心饥有佳肴醉有酒，般般适合冷添汽水热添茶”。又方便又热情，还不错吧？

生一：有一家理发店我常去，只是因为店门前的一幅对联打动了我，使我觉得这家理发店的品位还挺高的。对联是：“修就一番新气象，剪去千缕旧东西”，一语双关，妙不妙？

生一：我的小表弟最爱玩具，所以我常去光临玩具店。春节时，我看到一家玩具店的对联是很特别，我就记下了：“吹吹打打敲敲般般好玩，白白红红绿绿色色精工”。

男：生活中对联无处不在，语文教材里自然也不乏其联。下面的活动是——猜人名。我说一幅对联，你们来猜猜这幅对联说的是我们熟识的哪位作者。请准备好——“草堂留后世，诗圣著千秋”。

生一：杜甫。我们学过他的《石壕吏》。

女：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

生一：蒲松龄。我看过他的《聊斋志异》，我们学过其中的一篇文章《狼》。

男：“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨”。

生一：这个很容易，说的是鲁迅。

女：“铁板铜琶，继东坡，高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋，莫随鸿雁南飞”

生一：写的是南宋豪放派诗人辛弃疾。我们学过他的《西江月》。

男：同学们表现得还不错。不过我们仅会欣赏别人的对联而自己不会创作可还是不够。这样吧，我们来个比赛，学习对对联，看谁对得快对得好。我们还是以学过的课文为依据。

女：我来先说，然后大家出联大家对。请听：孙权劝学——题目对题目。

生一：这还不容易？愚公移山。

生一：观沧海。

生一：泊秦淮。

生一：张洁挖荠菜

生一：安石伤仲永，行不行？

女：这个可有点勉强，你把王老先生的姓给吃掉了呀。

生一：再来。孟浩然过故人庄。请对。

生一：来了，陆放翁游山西村。

生一：再听：三味书屋寿老先生严中有爱。

生一：七根火柴无名战士危里见忠。

生一：英雄石像谁对谁错？

生一：羚羊木雕孰是孰非？

生一：老父亲步履蹒跚买朱橘，父爱似海。

生一：小儿子泪眼朦胧忆背影，儿思如潮。

女：今天，我们上了一堂令人心醉的对联课。我们觉得，对联，就是一首诗，诗情画意；

男：对联，就像一首歌，悦耳动听；

女：对联，语文天地里的一朵奇葩；

男：对联，民族文化里的一颗珍珠。

女：这真是——

男：女（合）千言万语道不尽，联联对语总关情。

五、注意事项：

1、活动中教师尽量做好一个旁观者，一个指导者。

2、让所有的学生参与活动的全过程。

3、要充分体现综合性课程的开放性、自主性、实践性和探究性的特点。

中客对联吧篇四

老文

老文

丰临

立春之后，太阳都像是新的。有一天，我坐车上东郊，办完事情后，被早晨好看又好闻的阳光吸引，就下了车，随心乱走。我下车的地方叫渭城镇。街道上人不多，街两边的房子，都有一层尘灰，显得陈旧安静。我走出镇，迎着太阳往东走。这是一条大道，偶尔一辆车过，搅得飞尘满目，久久才落。我就往北，转入小道。小道过村，可以看见农田，麦苗弱弱的绿色，铺在大地上。我让目光像野马一样，从近往远，从东往西，看风物的趣味。路上的行人骑着电动车经过，会直直看我，似乎我很怪，没有道理走在这儿。如果是女人，会慢下来，谨慎地过去，再加快速度，怕我是坏人。

我这人好奇心重，极目看去，晨光下面，绿野尽处，是村舍的房子，或者新建的楼群，白色的墙面，一块一块排开，自在得意。我就拿出手机，拍了下来。手机要构图好，拍出来的照片才好看。天空要占够，才能照出蓝天的本来颜色。要是镜头抬得太高，天空就成了灰白的一片。照的时候，要躲开地里的坟头。我觉得坟头照在照片里，是不吉利的。有时候，阳光透过树枝，洒在路面上，阴影像画儿一样，我也会喜在心头，想照下来，效果往往不如意想。

这时候，西北方向有一个塔，遥遥入目。我不知道那是什么地方。我就朝那个方向去走。我看见有一个路口，标着坡刘村。我走进坡刘村，大概人们刚吃过早饭，有老人在门前晒太阳，孩子们已经放了假，几个小孩骑车子飞快驶过，女人们在门前洗衣服，或者隔着街道，对面喊着说闲话。房子基本都一样，门前扫得干干净净，门边的对联会反映出某些人家最近遭遇的大事。有一家门口写着：

马年吉日彩车花炮迎淑女，

金秋良辰亲朋好友贺新春。

横额是皆大欢喜。

门前停着一辆面包车，房子外墙用白瓷片贴了，有烟筒从窗口伸出，这是冬天要烧蜂窝煤取暖。我探头看进去，家里地面上铺白瓷砖，光可照人。过道停着一辆电动车。再往后，是二道门，也有对联：

咸铜宾客佳肴美味消停吃。

上联看不见。我看见里面有年轻女子扫地，没敢进去。这家的儿子娶的媳妇是铜川人，新婚不久。在陕西话里，“消停”是从容随意的意思。

另有一家门上，写的对联是：豫陕奔波历尽艰辛，勤劳节俭业昭儿孙。横额写的是“什么千秋”，纸已卷折，不能看清。

这是用红纸写的，大概老人去世第三年，过三年是民俗讲究。过三年的时候写的对联吧。 有一家新去世老人，是用白纸写的对联：慈母养育恩比山重归游仙懿德永昭一路走好，儿女侍孝情赛河长望云天悲泪久潺五内搅杀。横额是母仪千古。

这家人大概是农村中的文化人，有些字句不很通，但意思是明白的。字也像是自己写的，因那书法全是钢笔样式。

我问村里人，那塔是什么寺院，他们说是集福寺。

集福寺在一个坡上。有一条南北向的道路，把寺院分成了东西两边。西边是在坡下，新建了山门、大殿、法堂和侧殿。东边的是老寺院，在坡上的台地上。有一座新建的七层塔，在东边的台地下面。我走到坡下，在老寺院的底下，有一个穿着破旧的中年人，正在拉电线。他抬头看见我，就说：

“来了？”

我点头。新建的寺院白墙灰瓦红柱，都是鲜明的色彩。檐头挂的风铃响成一片。一个年轻的僧人从东边寺院的坡上下来，去拣了一个东西，又走了上去。中年电工又说： “去上面，喝些水去。”

我问：“可