为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的

为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的篇一

教学活动总结

教研组教师课堂技能竞赛总结

为了继续深化学校内涵质量建设，全面展示各位教师的课堂教学风采，章显教师课堂教学的水平和对新课程理念的理解和把握，总结实施课堂教学的经验，推动我校课堂教学的纵伸发展，我校在第四至十四周开展了数学组教师课堂教学技能竞赛活动，为全组教师提供了相互交流、相互学习的平台。

综观本次教学活动全程，可以看出组内各位教师对这次活动高度重视，从每一节课中，都能体会到任课教师的智慧，每一个教学环节，都能体现任课教师领会新课程、践行有效课堂的足迹。从参与课堂教学竞赛的8位教师看，我们欣喜地看到，他们虽然讲课内容、教学风格不同，但有一点是一致的，那就是均秉承了新课程教育教学的理念，在教学设计上以学生为主体，立足学生，以巧妙的设计，新颖的视角，最大可能地激活学生的思维，从而贴近学生的生活世界，营造参与式的课堂教学。本次活动概括地说，主要特点有如下几个方面。

1、教师的综合素质有明显提高

教师运用新课程理念，驾驭课堂的能力显著增强。教师的教学都能体现课程改革的理念，教师的角色定位准确并能运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习。

2、教学目标意识增强

教学目标是教学活动的出发点和归宿。在教学过程中，看到了各位教师都有明确的教学目标并尽可能地把知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三者结合起来。

3、教师开始从课程的执行者转为课程的设计者

这个变化比较显著，表现在各位教师即尊重教材、更尊重学生，尊重教学实际，教材观正发生着变化，大多数教师开始关注用教材教，而不是教教材。在合理开发有效的教学资源过程中，丰富了课堂教学，提高了课堂教学效率。

4、教学方法趋于合理优化

各位教师都能根据教学内容，学生学习情况，采取合理、有效的教学方法。令人可喜的是有些教师能够把多种教学方法有机地结合起来使之达到最优化。

5、学生学习方法更趋于完备

各位教师十分明确培养学生学习方法的重要性，例如有的教师导学式方法来

培养学生自学能力，有的教师注重了培养学生探究能力等等。

6、教学方式有所改变

各位教师在教学中，教学方式都有所改变，他们能充分利用小组学习、合作学习等方式，改变传统的教学模式，其目的是激发学生学习兴趣。

7、教学评价趋于多元化

各位教师都十分重视课堂教学中的评价，都认识到良好的评价将增强学生学习的自信心。

8、体现了教学多媒体的辅助作用

活动中，每位教师都能够借助多媒体手段进行辅助教学。让学生从视觉、听觉上直观地去学习、感觉，从而极大地提高了教学的有效性。

9、教学反思注重实效性

各位教师能针对自己的课堂教学实际进行教学反思，他们根据本节课的设计意图、教材内容、教学过程等进行客观的评价分析并能设想以后如何完善本节课。

成绩应该充分肯定，但存在的问题也不容忽视，纵观整个活动过程，在课堂教学中反映出的主要问题有：

1、部分教师的教学基本功不过硬

主要表现在部分教师对教学内容的理解较肤浅，不能融合贯通，甚至是照本宣科，提问设计、板书设计、教学语言、普通话未准确到位。

2、教学目标追求形式的三维，没有真正落实到教学实际活动中

主要表现在教学目标过分突出认知目标或技能目标，忽视情感、态度和价值观的目标，目标不太符合学生实际。教师对新课程提出的三维目标只停留在认知方面，没有转化为实际教学行为。

3、教师提问缺少思维的含金量

体现在问题设计中难度、坡度不合适，缺乏针对性、启发性。上课时提问随意化、无序化，要么问题的范围太窄，思维的能力差，要么问题空间太大，词不达意，造成学生不知要回答什么。

4、对教师的主导作用和学生的主体作用的理解片面化

教师在课堂教学中试图体现学生的主体作用，但有时提问缺少思维价值，有时为讨论而讨论，为探究而探究，只追求表面热闹，不注重实效，课堂中缺乏师

生平等的民主的、开放的“思维层面”的对话。

5、缺少学生思维的空间

在课堂中，教师虽然不像过去那样把结论、答案直接告诉学生，而往往是以启发的方式提出问题，但教师往往缺少等待，提出问题过后很快就会以暗示性的语言迅速把学生的思路、解决问题的方法引到设计好的标准答案上，一个教学过程就这样完成。

6、教学模式单一

部分教师未根据教学内容选择灵活多样、有效的教学模式，对如何调动学生的积极参与考虑的较少，对分析交流、探究等教学方法缺乏研究，往往只停留在形式上的简单模仿。

7、部分教师在课堂教学中预见的多，生成的少

几乎所有的教师在课前都能做到认真备课，都知道要吃透教材，也知道要有沉着、自信的心理状态去面对学生，但是在真正的课堂教学中我们的教师的应变能力就稍欠缺了，尤其是当遇到学生思维的闪光点时，教师就不敢捕捉或不会捕捉，更谈不上顺学而导了。

8、部分教师的课堂教学还没有体现分层次教学{为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的}.

如何面向全体，如何让每一个学生都有所发展，有所提高，是值得我们认真研究的课题。部分教师在教学目标的设计上、教学方法运用上、问题及练习设计上，很少考虑到学力困难的学生。

9、信息技术的应用单一

对现代信息技术在教学中的作用，仅仅停留在创设情境。帮助学生理解课文内容和板书的便捷上，有不少教师在课堂中根本就没有板书，用多媒体课件来代替板书，甚至代替演示实验这都是不正确的，忽视了现代信息技术在培养学生收集信息、处理信息能力方面的作用。

10、教学反思能力有待加强

不少教师仍然用说课的方式方法来代替教学反思，有的教师把教学反思完全当做了教学反省、教学检讨，这都不利于教师的专业发展。

为了使我市中小学课堂教学在整体上有所突破，在实施有效教学活动中有所发展，提出以下几点建议。

（一）、师资队伍建设方面

1、加大教师基本功的训练力度（工欲善其事，必知利其器）这里即有传统的教学基本功同时还要有现代教学基本功。教师加强基本功训练是实施有效教学的前提。即：教学基本能力，教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力、教研科研能力、课程开发与资源整合能力、班主任工作能力，教育技术应用能力、心理健康教育能力、校本研修能力等。

2、认真学习教育理论，提高教师的综合素养

选择了教师这一行业就意味着终身学习。教师要把学习放在首位，要系统地学习课程理论，建构主义理论、多元智能理论，行动研究法、有效教学理论等，最终目的是转变教育观念，提升教育品质。

（二）、课堂教学方面

1、正确解读课程标准进行教学设计，从分析学生出发进行教学。要根据教学内容与要求以及教育价值，确定合适的教学目标，全面把握学生已有知识、实践体验、生活经验、学习兴趣以及认知规律等实施教学。

2、要根据课程标准与学生实际并处理好教材。注意挖掘教材的教育功能，把握住教学的核心内容。

3、要采用多样的、切合实际的教学组织形式和教学方法。课堂教学要注意合理选择讲述、讨论与独立学习等不同形式。

4、正确处理教师主导作用与学生主体作用关系。要营造师生平等的、民主的、开放的课堂氛围；课堂教学中注意调动学生学习的积极性、主动性和挑战性。

5、要把握教师的教与学生自主学习的“度”。控制好学习要求的难度与思维的坡度，保障学生有自主发展的空间。

6、要合理和有效地组合若干个教学方法。教学方法要关注学生学习兴趣的提高、参与意识与注意力的保持和发展，提高课堂教学效率。

7、要充分发挥教学机智，处理好预设与生成的关系。要时刻关注学生在课堂中的过程反应，有效利用课堂中学生的多种生成性资源，以弥补教学设计中预设中的不足。

8、课堂教学要体现面向全体学生。在面向大多数学生的同时，对学习有困难的学生给予适当的关注。

9、严格把握训练环节，增强作业布置和批改的科学合理性。

10、将评价贯穿于整个学习过程。教师要注意课堂教学中随时捕捉学生的学习信息，指导学生调整、完善自己的学习过程与方法。

“江平视野阔，风正好扬帆”。学无止境，教艺无涯，希望广大教师不断虚心学习，不断充实自己，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格，在发中这片教育沃土上，不断追求教育的幸福和快乐，共享知识，共享理想，共享情趣，共同书写教育的精美华章！

数学教研组

2013年10月8日

数学教研组教师课堂教学评价总结

为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的篇二

公开课教学活动总结

搭建课堂研讨平台 促教师专业化发展 ——校级公开课活动总结

为进一步提升我校的课堂教学质量，激励教师采用多种方式增加对课堂教学的投入，积极推进教学方法与教学手段改革，提高我校教育教学质量，积极弘扬我校的优秀教学传统，本学期以骨干教师为先导的公开课教学活动圆满结束。本次教学活动是以做好课堂常规教学、促进教师专业成长、提高课堂教学质量为核心，给老师们提供了一个挑战自我、展示自我的舞台，提供了一个专业成长的绿色平台。各位教师都格外珍惜每学期一次的校级公开课活动，把它作为自己练兵和展示的大好机会，认真备课，认真准备，可以说，每节课都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鉴的长处。确确实实达到了我们通过教学活动实现互邦互学，共同提高的目的，都取得了很好的成绩。可以说，本学期的教学活动，从某个侧面呈现了我校教师的教学能力和教学水平有了更大的更快的提高，展示了我校教师朝气蓬勃、积极向上、锐意进取的良好精神风貌。

本次公开课活动由各教研组上报38节课，期中有1位教师因病假不能正常开展本次教学活动，实际上课37节，其中中学理科组进行6节公开课包括2节骨干教师课，体音美组进行5节公开课，中学文科组进行5节公开课，语言组进行5节公开课，小数组进行9节公开课，包括3节小班化研讨课，小语组进行7节公开课，包括三节小班化研讨课及三节骨干教师课。全校总听课413节，人均听课节数不到7节，听课量较多的可以听到18节，例如阿达莱提那斯尔老师，在校内就完成了一学期听课任务，大部分老师只是集中听组内课，有少数教师听课量极少在3节左右，基本不能完成学期听课任务。每一位教师准备一节课都付出了一定的心血，都有

每位教师值得学习的地方，所以提倡每一位教师尊重上课老师的辛勤付出，积极听课。

一、教学活动的亮点

本次活动每位教师的授课，都各具特色，突出了各自学科的教学特点，教学流程合理，教学重点突出，课堂气氛比较活跃，表现了我校教研活动的亮点：

1、领导重视，群策群力，全程服务

本次教学从校长到书记都十分重视，组织的每一个细节，学校的各位校级领导都很关心。教务处教研室认真组织实施，从课堂教学的筹备到评课总结，学校领导自始自终全程参与，各教研组全方位予以帮助，各位教研组长认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合，从而确保了这次公开课活动获得圆满成功。

2、态度端正，准备充分，展示风采

在活动中，我们看到教师态度端正，非常重视，准备充分（教师自制教具、导学案、课前预习单等），通过锻炼，个人的综合素质得到了促进和提高，也让老教师们受到触动和启发。在活动中，教研组老师团结协作，共同钻研教材，探索教法，分析学情，资源共享，合作意识强，展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具，充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神，展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神不断提高，可以说，每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶，都是教研组集体智慧的结晶，都是精彩的展示。

3、打造精品，展示特色，堂堂精彩

在课堂教学设计和课堂教学中，每位教师在教学中都体现了自己独特

的教学方法，亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能，欣赏到了一些好课。茹仙古丽托呼提老师用简单易懂的生活实例结合学生实际动手操作与制作精美的课件将轴对称概念深刻的印在学生们的心中，王保平老师虽然第一次上公开课，但是既亲切又轻松的师生对话，简洁明了范例都给每一位老师留下深刻的印象，常态课也很精彩。李勤老师的语文课，教学设计思路清晰，课堂节奏张弛有度，教师教态大方到位，教学双边活动把握得当，课堂上学生学习兴趣浓厚，始终保持着强烈的学习欲望，每个学生都体验到了成功的喜悦，真正体现了小班化教学理念。何自艳老师应用体验感受式教学方法结合生活实际边活动边学习将整节重点讲授清晰，课堂教学目标达成度高。谢秋兰老师严谨的逻辑思维及课堂设计的严密性、语言的简洁性都感染着每一位听课教师，凸显出老教师的风范。三十几堂课都有个性，各自展现了各自的特色，堂堂出精彩。

4、创新意识，创设情境，调动气氛

绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课，积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识，能创设多种教学情境，调动学生参与教学，学生上课学习积极，课堂气氛好。通过教学活动，评课，增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流，大家对现代教学理念有了更深的感悟，也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。

5、课改精神，深入人心，创新教学

在教学活动中，我们很高兴地看到，教师们能努力创设学习情景，尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识，进行自主、

探究、合作地学习，效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的心灵深处，课堂教学有了质的飞跃。{为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的}.

6、组内评课、研讨氛围浓厚

各组组长都能够及时在本组公开课全部结束都组织组内教师进行评课、评课过程可以看出每一位教师都有发言，同专业的可以从专业角度指出有点与不足，不同专业的也能够对上课过程中的某一方面提出自己的看法，目的只有一个促进教师的发展，本次评课可以看出各组评课时间都比较长每一位教师都能够畅所欲言，由以前公开课都评教师上的如何开始向学生学得如何转变，研讨氛围比较浓厚，每个组的评课也给每一位老师提供了一个相互学习交流的机会。

二、值得反思的问题

本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处，从总体上看，教师基本功提升的空间还很大，值得探讨、改进。

1、教师讲授的内容多，预设的多，放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。

2、有的老师仍存在备课时只备教材，不备学生的现象。飘在空中，离学生较远。教师自身的素质展示很好，但教学知识落实不够。

3、有些小组合作交流的有效性还有待提高。有的课表现出重形式、轻效益、合作完成的任务其量和度的把握不够科学合理，合作交流的有效性还有待提高。当然老师们给出的问题有一定的思考性，记得有位专家曾说过“静能生慧”课堂中问题抛出后立马就合作有效吗？或学生还没充分讨论没有充分思考就停止，合适吗？起到合作的作用了吗？探究过程中的挫

折、错误、弯路甚至失败，对学生都具有重要的教育价值。经过一段“经历”以后学生能够发现自己知识与能力的不足，因而有利于激发其求知的欲望，培养他们的合作精神和合作能力。 在设计某些环节时时间的安排要有预设，学生分工明确，对后进生的参与学习也要多加关注，使其发挥更大效益。

三、课堂教学的几点建议：{为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的}.

1、在课堂教学中落实课堂常规，要遵照教学的规律办事，不能随心所欲的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”，这样做违背了学习的规律，淡化了教学的主体，其实也不会收到多少效果。

2、摆正常规课与公开课的关系。偶获成功存在较大侥幸，不断成功才是真正的成功。我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课，认真的上好平时的每一节课，常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课，才能把公开课当平常课。

总之，这次教学活动是以新课改基本理念为指导，以强化教师教学基本功提高教学质量为目的，为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台，也是为老师们提供相互启发，互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的，取得了积极的成效。做课教师得到了锻炼和提高，同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。成功是精彩的，遗憾同样精彩，有一位哲人说过：有遗憾才会有进步，关键是我们要能够发现遗憾，找到遗憾，弥补遗憾，让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。我们所做的一切事都是无止境的，没有最好，只有更好，教学工作更是如此，无论是参与者还是组织者，让我们一起总结经验和教训，努力做好自己的本职工作，为我校教学质量的整体提升做出更大的努力。

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教师公开课赛讲活动总结

教师公开课赛讲活动总结

本次《打造名师团队 构建有效课堂》全学科教师赛讲展示活动共计有35教师参加，历时三周，终于圆满的落下了帷幕。

一、 教师高度重视

本次参加赛讲活动的35名教师全部能高度重视这次活 动，认真备课，积极参与；课件实用，能较好地服务教学。尤其是一批老教师：高文彬、高云江、张立华、苏萍、骆永福、孙铁丽等人，都起到了模范带头作用。

二、 课堂效果良好

从整体看，这次公开课的课堂效果是最好的一次，这与各位参赛教师的精心准备是分不开的，表现在以下几点：

1、教师课堂掌控较好，能抓住学生，正确引导学生学习，学习目标明确，重点突出，难点有突破，课堂教学有效果，如李琳老师的课堂上，学生学习状态特别好，学生训练有素；

岳朋老师的课堂时间分配十分合理，紧紧抓住学生；还有孙铁丽、马春苓、母立国、陈彦等，课堂上学生学习状态特别好。

2、课件实用，很多教师的课件生动、形象，说理性强，能做到化抽象为具体，真正发挥了多媒体课件的辅助教学作用，有的是教师自己精心制作的课件，非常实用，如周迎辉老师的课件，通过自己的设计，非常直观、形象地说明了问题。还有马春苓、母立国、陈彦等人的课件也都充分说明了这一点。

3、课堂环节清楚，教师讲解到位，语言简练、准确生动，在这次比赛中，课堂教学进步较大的有：刘悦、黄鑫、周迎辉、王桂丽、柴玉侠、赵胜波等老师。

其中最为突出的是岳朋老师的数学课《鸽巢问题》，学生进步大，课堂环节设计十分紧凑，节奏感强，循序渐进，由浅入深。整节课环节清晰，稳而有序，节奏明快，效果良好，是难得的一节好课，过渡语真正起到了承上启下的作用。

4、教师亲自示范、演示：这次比赛中，有很多教师的演示、示范是非常准确到位的，如孟欢欢、马春苓、周迎辉卢艳等老师的语文课上，能指导朗读并范读，这是很好的展示和示范，其中孟欢欢老师在朗读方面的指导非常准确。

三、不足之处

本次比赛中也出现一些不尽如人意的地方，大至如下：

1、板书方面：本次比赛中有一些教师板书较差，写的字歪歪扭扭，实在令人不敢相信，这是出自一名教师之手，还

有的教师板书多而乱，有的只有几个字，不能体现板书的作用。（板书的作用是一李课的教学内容核心的体现.）

2、讲解方面：有的教师在讲解方面还比较欠缺，课堂上语言词不达意，表达不清，语言不完整，不够简练等。

3、有的教师在课件操作方面还要加强。

本次比赛共评出特等奖十名：岳朋 马春苓 李琳 孟欢欢 王雷 刘悦 孙铁丽 陈彦 王桂丽 吕红艳 一等奖25名。

第二小学

2015-4-1

为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的篇四

千名教师进万家活动总结

开展“千名教师进万家”活动总结

博白县东平镇大湖村小学

家访曾经是我国教育的传统。上门家访，老师、家长与学生面对面交流会形成教育磁场，形成教育现场，形成教育合力场。如何处理好家访与育人的关系？家访既是学校教育的延伸和补充，又是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径，更是教师从事教育教学工作所不可缺少的一部分。学校，家庭，社会是一个和谐的整体，三者是有机统一的。为了调动家庭参与教育的积极性，促进教育的健康和谐发展，密切家校联系，家访势在必行。因此,我校长期开展“千名教师进万家”活动，要求所有教师走进学生家庭，加强家校沟通，使学校、家庭合力搞好教育。

我校要求包括班主任及科任教师在内的全体教师参与家访活动，三年之内必须“遍访”所教班级学生家庭一次。也就是说，教师必须在六年内到每个学生家庭家访至少两次。在学校和老师的共同努力下，这项工作取得了一定的效果。

一、上门家访有收获也有尴尬

在家访工作中，我校一直要求每位老师每一学期至少家访2次。每学期期末，都对家访工作进行“谈家访”“谈师德”“谈年级管理”三个方面的总结。在头几年中的家访工作中，我们也遇到了许多困难：首先是老师不理解。有些老师认为，学校的主要工作就是抓学习，家访纯粹是“花架子”；还有的老师认为，关于学生的问题通过电话沟

通或者在家校联系本上留言就可以了，情况严重就请家长到学校来解决，上门家访已经“落伍”了。其次是学生不理解。学生一听说老师去家访，整天都提心吊胆，或者编种种理由说家里没人，父母没空。学生总认为老师到家里去，肯定没有什么好事情，要么就是去告状，要么就是一起想办法“收拾”他。第三是有少数家长对家访工作不太接纳。有的家长认为老师去谁家家访，就是谁家的孩子学习不好，或是犯了错误。有的家长工作很忙，老师到学生家去，可家长总是不在家，有的甚至是去了几趟也见不着人。据了解，很多教师家访中，几乎都遭遇过闭门羹。

二、上门家访 因为接近所以亲近

据了解，我校有的老师与家长都建立了QQ群，及时交流几乎没有障碍，打电话也很方便家长及时了解孩子的情况。但是，我们都没有放弃传统的上门家访。尽管电话、网络、教师博客等多种新手段新技术的出现，也可让学校和家长沟通，但不利于教师真正了解学生校外的真实生活。电子家访只能以文字口头交流，真实的情感交流只有靠上门家访来实现。电子家访“短、平、快”有利于家校互动，但传统家访的作用现代通讯工具无法替代，因为传统家访更能融洽师生间的关系，有利于教师通过对学生生活环境的了解分析情况，因材施教。川师大附中校长易国栋说，每个孩子都有最适合自己成长的方式，家访有利于老师找到这种途径。

三、家访 敲开心门

“百名教师访千家”活动，要求教师在家访前精心策划，做好准

备工作；在家访中遵循四个法则：帮、勤、细、激，即对生活贫困生家访要“帮”，对行为极端生家访要“勤”，对性格内向生家访要“细”，对优生家访要“激”。通过家访了解学生的家庭成员、经济状况，然后对症下药帮助、教育学生；通过家访了解学生的一些隐蔽性行为习惯，帮助学生养成良好习惯；通过家访了解学生的社会交往情况，帮助学生走出交往的误区；通过家访和家长一道分析学生的学习情况，帮助学生改进学习方法；通过家访了解学生的理想信念，根据学生的实际情况，帮助学生走出迷茫，确定自己的人生目标„„

假期结束了，我校的教师也走访了几百户学生家庭，做了详细的家访记录。对自己的学生现状有了更深刻的了解，以便今后更好的开展教育教学工作。相信只要把此项工作长抓不懈，我们的教育一定取得满意的成果。

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远程培训 答案( (3)

《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题

考生姓名： 交卷时间： 2015-11-04 10:20 考试成绩： 1 考试结果： 不合格 判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题) 1.平板电脑、手机等便携电子设备只会给教学带来干扰，给学生学习造成负面影响，应该在学校全面禁止学生使用 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析：不应对新技术持全面否定态度 2.互联网不良信息泛滥的原因有多种，网络道德观念的缺乏属其中一种 A. 正确 B. 错误 答案：B 解析： 3.资源要保证按时接收，按时分类整理，并进行保存和应用 A. 正确 B. 错误 答案：A

解析：

4.多媒体计算机能以生动活泼、声画并茂的方式呈现阅读材料，利用多媒体的这些优势进行阅读教学，特别是对低年级学生来说，能够创造出优美的阅读情境，让学生享受到阅读的乐趣。

B. 错误

答案：A

解析：

5.将思维导图生成演示文稿时，使用“项目符号方式”和“导出为演示文稿对象”，导出生成的演示文稿效果完全一样。

A. 正确

B. 错误

答案：B

解析：

6.学生在Voki平台可以对动画人物进行外貌和个性化的性格塑造.{为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的}.

A. 正确

B. 错误

答案：A

解析：

7.教师可以利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。

A. 正确

B. 错误

答案：A

解析：

8.实施能力提升工程的原因是国家教育战略的部署和我国教师专业发展的现实需要。

A. 正确

答案：A

解析：

9.交互式电子白板教学有利于调动学生学习的主动性和积极性并提高学习质量

A. 正确

B. 错误

答案：A

解析：

10.在课堂导入中除了使用多媒体，还可以使用其它手段

A. 对

B. 错

答案：A

解析：

11.适用于总结与复习的工具与资源一般具有梳理思路、反馈等功能或作用

A. 对

B. 错

答案：A

解析：

12.学习环境只能选择，不能创建。

A. 正确

B. 错误

答案：B

解析：

13.在信息时代，移动设备更符合时代潮流，教师应尽快课课用，时时用。

A. 对

B. 错

答案：B

解析：

14.研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动积极地获取知识、应用知识、解决问题的学习过程

A. 对

B. 错

答案：A

解析：

15.合作学习就是几个人在一起学习，不必有一定的规则。

A. 正确

B. 错误

答案：B

解析：{为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的}.

16.真实性任务是一个结构良好的问题，学生解决这个总是有章可循。

A. 正确

B. 错误

答案：B

解析：

17.明星小组是合作程度的体现，是小组个性化的体现、是个性化与团队的紧密结合，是高质高效处理、解决问题地体现，是优良组风的体现。

A. 正确

B. 错误

答案：A

解析：

18.教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。

A. 正确

B. 错误

答案：A

解析：

19.工作坊最早出现在教育与心理学领域。

A. 正确

B. 错误

答案：A

解析：

单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)

20.Moodle 环境下要以（）为导向设计在线学习活动？

A. 学习兴趣

B. 教学需求

C. 课程标准

为什么名教师服务平台的活动总结输入框是灰色的篇六

校园服务活动总结

2014年度东宁职教中心学校提供优质服务活动

工作总结 王其庄

学校本年度在校园内开展了全体教职员工为学生提供优质服务活动。学校在三个层次上开展了活动，其一是开展校园文化展示、宣传，为学生提供良好的校园文化育人氛围；通过班级活动、德育教育课堂讲座等方式，提升德育育人效果；其二是在教育教学中开展为学生服务的活动，提高学生学习的主观能动性，提升教育教学质量；其三是学校政教处在宿舍管理中，开展为学生服务工作。特别是在加强学生宿舍管理方面，做出了不懈努力。得到了全体住宿学生的认可和一致好评。在学生的住宿、就餐和课余时间活动方面，开展了许多有益尝试，收到了良好的宿舍育人管理效果，在食堂的饭菜质量上有了明显的改善，为学生提供了优质服。实践证明学校宿舍管理的效果，直接影响到学生的流失率，通过加强宿舍管理，住宿的内、外环境发生了改变，学生喜欢上了学校，喜欢在这里学习和生活。师生之间的情感得到了深化。 通过为学生提供优质服务活动，全体教职员工为学生主动服务的理念得到了强化，也同时得到了学生和学生家长的大力支持，学校的各项活动开展更顺畅了。通过主动为学生服务活动的开展，学校的社会声誉得到提升，扭转了学校社会声誉下降的趋势，学校的招生人数得到提高，学校的办学理念得到学生家长的认可。在宿舍学生管理中，开展了《宿舍是

我的家》等一系列活动，在住宿生之间开展了文体活动，学生在完成学习任务的条件下，可以在校内上网学习或浏览资料等活动。学生的校园生活不枯燥。经过开展为学生服务活动，学校师生风貌得到改观。下面我从几个方面做一下总结。

一、 学校领导重视为学生提供优质服务活动的开

展，学校领导召开班子成员会议，研究开展此项活动的意义，目标和具体实施活动内容。制定了开展《关于学校开展提供优质服务活动实施方案》，由具体的负责政教的校长负责开展此项活动。学校召开了师生开展为学生提供服务活动动员的大会，具体布置了活动实施方案。学校领导具体讲解了开展此项活动的重大意义和具体要求、安排等，由学校各个处、办进行了深入开展优质服务活动的具体承诺，向学生和家长做出保证。学生代表也代表学生做了承诺发言，会议营造了浓烈的氛围，为活动的具体实施开了个好头。

二、以德育为主线，构建校园文化，营造育人环境

1、 校园文化氛围的建构

学校在校园内进行了以德育教育为目标的一系列活动。比如在校园的走廊墙壁上换上新的名人名言条幅，用伟人的名言激励学生，为学生的人生指明方向，还通过班会向学生进行名人事迹教育；学校美化了校园花坛，学生进入校园就可以见到一个怡人的景色，更适合于学生的读书，学习活动；学校美化校内警务室、厕所等，在墙壁上挂上指导学生言行的标语，时刻警醒学生的言

行，提高学生自律性，提高学生的德育教育水准，以上方法都营造了良好的校园人文化氛围，对学生起到提示、警示作用，收到了很好的德育教育效果。

2、 各班级班会活动，围绕学校的主体活动开展

教育。（1）各班级在政教处的具体安排下，对学生进行文明言行养成教育。组织学生学习了《中学生文明守则》、文明校规教育。各班级要求每个学生根据自己的学习基础状况，制定自己的学习和行为目标计划。在班级会上，每个学生都进行了目标承诺，本班级同学作为见证人，这样的活动方式，有力地促进了班级集体意识的培养，形成良好的班风，每个学生都时刻想到我是班级的一员，我要为班级增光添彩。这些活动的开展收到了事半功倍的效果。

（2）各班级根据学校要求，对学生进行了学校优良传统教育，宣传学校以往涌现出的学生事迹，如拾金不昧、高考状元、见义勇为、爱校如家等事迹。表扬以往学习成绩优异的学生，表扬学习不是很好但是有良好的道德行为表现的学生。比如高二俄语班还聘请了原来学校俄

语专业毕业学生王晓宇、李孟等同学到班级进行创业教育。收到了良好的创业教育效果。通过聘请老毕业生到校进行升学、创业教育，有力地激发了同学们励志成才思想的建立，也让在校学生更充分地解了学校，产生爱学校，爱学习的心理感应。让学生树立了自己的学习、和努力的目标。（3）各新生入学班级学初举行师生见面仪式会。班主任和任课教师向学生进行自己教育教学承诺，仪式体现人文化、情感化、真实自

然、不说假话、空话，能做到那里就承诺那里，体现师生之间的真情实意。仪式大致程序是班主任、任教师介绍自己。介绍自己的姓名、专业、兴趣、爱好、等情况，教师要承诺除本专业外，我还可以为同学们做哪些服务等。每个教师最后都郑重地说了：以上承诺我能做到也希望同学们能做到的言词。活动的开展，为学生坚定的自信心，活动之后，形成了班级的凝聚力，形成班级正气。（这是体现教师对学生的尊重，也有利于以后学生在教师中寻找自己的兴趣伙伴）。最后学生列队，班主任和本班任课教师，向学生提出纪律，行为、礼貌、学习等方面的要求，而后班主任老师要说：以上承诺能否做到？学生说我能做到或者说我努力的话语。师生握手。教师注视着学生说我相信你（此过程进行录像做记载）。（4）各班级围绕德育教育，运用好班级壁报。各班级在壁报应用中，大多体现了学生的承诺、一事一议、褒贬时弊、好人好事面面观等栏目，有力地凝聚了班级学生思想，起到净化心灵作用，对班风的建设起到了重要作用。（5）各班级开展有特色的班级文体活动，有些班级开展了如文艺、体育方面的活动。包括学习乐器、课本剧表演、猜谜语、肢体语言表演等多种形式的活动，丰富了学生的文化生活，开发了学生的智力，陶冶了班级同学情操，凝聚了班级力量，班级每个同学有了归属感，有了不能掉队心理要求，有了不抛弃，不放弃的集体荣誉感。

3、学校开展了多种类型的德育为先导的教育活动

（1）学校开展了纪念“五四”运动祭扫烈士墓活动、开展了纪

念“一二.九校园文化节活动、开展了课本剧表演活动、开展了团干部竞聘活动、开展了校内篮球、足球比赛、开展了纪念七一征文等项活动。活动的举行，激发了学生们的参与积极性，让学生们感到校园有无限的乐趣，这也是学生热爱这所学校的原因和理由。因为我们看到了有些学生离开学校退学了，但是学校一旦开展活动，而这些离校的学生又回来观看，或是坐在原班级的后面，这种心态表明，学校要想留住有些学习基础薄弱的同学，学校就得多开展学生喜闻乐见的活动，让学生感到学校有无限的乐趣。我们是这样做了，也看到了这样做的效果，

（2）学校、班级对各项活动的开展，做到活动前提出要求，活动中进行评比，活动后进行总结和表彰。体现活动的全过程的跟踪问效，让参与的同学时刻保持集体主义观念，

二、 教学与实践中不断更新理念，树立了为学生服思想.

1、 在教学工作中，不断启发学生明确学习目标。

职教学校的学生中有很多都是基础薄弱、学习方法欠缺、学习目标不明确的类型。学生没有学校的动力，这就为教师的教学增加了很大的难度，还有的学生有些学科就放弃了，这也为班级教学产生了很大的不平衡性。我们在教学中，还是要求教师多启发学生，多关心学生，多给学困生做工作，努力让他们产生爱屋及乌的思想，就是说喜爱你这位教师，就喜欢你说教的学科。