三年级作文写心情的

三年级作文写心情的篇一

课前五分钟(三年级)

“课前五分钟”特色训练计划安排表

（ 语文 ）学科( 三 )年级第一学期

“课前五分钟”特色训练计划安排表

（语文）学科( 三 )年级第二学期

三年级作文写心情的篇二

三年级语文上能力点汇总改修改

1

2

3

4

三年级作文写心情的篇三

季晓玲的参赛作文

求真

季晓玲 木然间忘记了什么叫做真实。

现在真想写一篇很真实的作文，却不知如何提笔写下真实的感觉，提着笔的手感觉厌倦了，仿佛是吃太多奶油蛋糕一样，第一口喜欢那样的味道，但尝多了，就会感觉到很腻。

偶尔我也会翻阅着小时候的日记，觉得写得真好！即使歪歪扭扭的字体，但诠释的是一颗幼小纯真的心灵最真实的情感，所以它叫做日记，不会有人来偷窥的秘密，可以随心所欲的畅想。

偶尔我也会看看小学时曾写过的作文，觉得那些作文真假！姐姐们专门用一个本子给我摘抄下来的从三年级开始的作文，那些作文不知道被她们改了多少，反正我左看右看都不觉得是我写作文时运用的口气和语言。我那像毛毛虫似的字体一个大一个小爬在作文纸上，还有好多红笔改过的印记乱七八糟的在我毛毛虫字体上重叠着，整体的感觉像是一张草稿纸！把我作文的整体想法、主题、内容全部改掉了。现在想想这还是我曾写过的作文吗？虽然我明白姐姐们的良苦用心，我依稀记得在三四年级时，我的作文被老师常当作范文，老师还以为我小小年纪就会如此精辟的语言和成年人的思想。五六年级，似乎开始有了自己的思想，不想让姐姐们原分不动的“改版”了，因为这样仿佛感觉到一种无形的压力，就像她们把自己的思想强加在我身上，喘不上气的感觉。可是那段时间我不怎么热衷于写日记了，去开始收集一些好词佳句。整篇文章我都能够运用修辞手法，一篇作文，比喻、拟人、排比、夸张、设问等都能够通吃。想象一下应该堪称“经典”，多么漂亮的语言！多么美丽的境界！可是后来却显得不如所愿，事例举了不少，漂亮话没少说，当初写的时候以为还会感动一片人，可是整篇文章读下来，文字的华丽与梦境却包裹不住虚假，老套！

有段时间喜欢阅读作文书，却不想体会那些伤感的笔调，脑子里常浮现一些影子，想用文字描述它的时候，却不知从何下手！美好的幻景也许是假的，也许是真的，也许我能够懂得，也许我还不够了解的透彻，慢慢地，我也开始变得虚幻，愿意失掉真实的幸福，宁愿去捏造一个破碎的童话，因为曾听说过“破碎的童话是破碎的美丽。”

当我们都这样去写，写心情，写感觉，想用很华丽的语言，与众不同的文字去表现自己并没有去模仿别人，突然发现我们都错了，情感才是真正属于自己的。 小学毕业后才懂得什么叫真实，因为没有经历过离别才会去编造那些虚假的离别，因为没有经历过痛苦才会虚构痛苦，之前我的文章总是会缺少那么一点真情实感，所以我希望自己能够真正的体验到生活的酸甜苦辣。当自己真正感受体会了那种痛，那种离别。用最真诚的语言形容它们时，却发现内心真正的痛，懂得了什么叫真实。

突然想：有没有一种情感可以保持某种平淡的感觉，不悲不喜，云淡风清，轻描淡写的样子？ 我想回到过去，试着用自己的文字流淌真情，把虚假、矫情

掩藏起来，却似乎那种真实的感情销声匿迹了，难道就再也找不回那些内心真正的情感吗？唉！我们能不能都静下心来，感受身边的事物，用自己的真情实感去写一些文章？ 难道我们现实生活中真的缺少真实了吗？难道真的没有发现美的眼睛了吗?

指导教师：郑志华

三年级作文写心情的篇四

三年级试卷1

三年级试卷

姓名: 班级: 学校:

一,拼音,字

1,将正确答案的序号填在( )里.

(1)下列字音序排列正确的一组是( )

A漪 嚣 霸 吠 了 删

B吠 了 嚣 删 漪 霸

C霸 吠 了 删 嚣 漪

D删 嚣 霸 漪 了 吠

(2)下面声母完全相同的一组是( )韵母完全相同的一组是( ) A眺 疗 皎 俏 嚣 秒

B峪 苟 倘 括 络 掏

C蛟 藻 淘 疗 超 眺

D虑 琉 联 廊 笼 垒

(3)下面没有错别字的一组的是( )

A蜿蜒 保垒 气魄 京剧 百依百顺

B 即将 诚恳 观赏 默默无蚊 淘气

C忧豫 屹立 随便 恢复 骑乐无穷

D 交易 壮胆 防止 有备无患 沸腾

(4)下面字按照笔画从少到多排列正确的一组是( )

A砖 迫 疗 淘 厉 绦

B厉 疗 迫 砖 绦 淘

C绦 砖 淘 疗 厉 迫

D淘 迫 砖 绦 厉 疗

2,在加点字的正确读音上画√

几乎 ( jī jǐ ) 勾当( dāng dàng ) 枝折花落( shé zhē ) 缝补( féng fèng ) 尽管( jìn jǐn ) 屏息凝视( ping bǐng ) 3,看拼音,写词语.

fán zhí gài kuò zhē bì shě chǐ

( ) ( ) ( ) ( )

mǐn jié lǒng zhào chóng shān jùn lǐng

( ) ( ) ( )

4,找出下面句子中写错的字画上横线,把正确的依次写在()里.

(1)一陈风佛过,一墙的叶子就样起波文. ( )

(2)在你写做的时候,小猫在搞纸上采几朵小梅花.( )

(3)小刚在数学选拨赛中落选了,他诀心克苦学习.( )

.

五,词,句子

1,在( )里填上合适的词语

一轮( ) 一( )鸡毛 一( )研究 一封( )

皎洁的( ) 俊俏的( ) ( )的太阳 ( )的山岭

( )地盯着 ( )地欢呼 高兴地( ) 迫不及待地( )

2,按要求找出各类词,填在下面的横线上.

皓月当空 欣喜若狂 红彤彤 引吭大叫

悬崖峭壁 胭脂红 逆风而飞 恋恋不舍

(1)写自然景物的

(2)写动作的

(3)写颜色的

(4)写心情的

3,把下面的词语补充完整.

照( )画( ) 群( )吐( ) ( )不释手 ( )( )在目

苍翠( )( ) 老马( )( ) ( )( )不暇 呆若( )( )

4,选词填空

安静 寂静 平静

(1)天色渐渐暗下画,周围一片( ).

(2)上课时,同学们都在做作业,教室里十分( ).{三年级作文写心情的}.

(3)一阵风号浪吼过后,大海似乎是倦了,渐渐( )下来.

储藏 蕴藏

(1)秋天,松鼠就( )过冬的食物.

(2)经过科学家的考证,我国地下( )着丰富的石油资源.

环视 注视 凝视

(1)爷爷( )着江总书记.

(2)同学们聚精会神地( )着黑板.

(3)老师站在讲台上,( )着教室里的学生.

5,选择合适的答案填在括号里.

(1)下面词语搭配正确的是( )

A尽职地玩耍

B川流不息的江河

C慢条斯理地走来

D热火朝天的天气

(2)燕子横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面中的掠字用的好是因为( ) A写出了燕子身轻,速度快,一瞬间而过.

B写出了燕子飞行的样子.

C写出了燕子一瞬间的动作.

(3)鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足.这句话表达的感情是( ) A这只鹅的架子实在太大了,真让人讨厌.

B明贬实褒,表达了作者对鹅的喜爱之情.

C鹅的架子很大.

(4)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.读这一句时应带着

( )地感情读|

A平淡

B赞美

C 高兴

D气愤

6,把下面的句子,补充完整.

(1)我迷路了,在 大山里转来转去.

(2)多少 ,才凝结成这 的万里长城.

(3)湖水绿得像 .{三年级作文写心情的}.

三,阅读

1,按课文内容填空.

(1)过了一会儿,响声 ,只见东边 的地方出现了一条白线,人群又 起来. 那条白线很快地向我们移来, 逐渐 , , 江面.浪潮越来越近,犹如 ,浩浩荡荡地飞奔而来.

(2) , .等闲识得东风面, .出自古诗《 》

(3)你喜欢《爬山虎的脚》中对哪部分的描写 把你喜欢的部分选两个句子写下来.

2,把下面错乱的句子排列成通顺的一段话,将序号填在( )里.

( )鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起.

( )早晨,阳光灿烂,蓝天上飘着朵朵白云.

( )我目不转睛地注视着迎风飘扬地五星红旗.

( )我们在操场上排列着整齐地队伍,举行升旗仪式.

( )国旗呀,国旗!你是国家的骄傲,我们要努力学习,长大为你争光.

3,阅读课文中的段落,按要求答题.

猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时候很乖,它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问.( ),它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤,它( )不肯回来.说它贪玩吧,的确呀,( )怎么会一天一夜不回家呢 可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )!

(1)在( )中填上合适的词

(2)这一段是从（ ）, , 三个方面来表现猫的古怪的.

(3)用横线 画出描写猫尽职的句子.

(4)用曲线 画出概括本段意思的句子.

4,阅读短文,回答问题.

一天,老马对他的孩子说:你已经长大了,能帮妈妈做点事情吗 小马很高兴地答应( yīng yìng )了.妈妈说:你把这半袋麦子送到磨坊去吧!

小马就驮着半袋子麦子去磨( mò mó )坊,可小河挡住了去路.怎么过呢 他去问牛伯伯.牛伯伯说:水很浅,刚没( mò méi )小腿,能趟过去.小马刚要过河,一只小松鼠跳到他跟前说:小马,小很深,会淹死你的.小马不知道怎样做才好,只好急急忙忙回家去问妈妈.

妈妈说:孩子,光听别人说,自己不动脑子,不去试试,是不行的.小马明白了,转身跑到河边,对小松鼠说:让我试试吧.小马果真趟了过去.

(1)用 划掉加点字的不正确读音.

(2)小马来第一次来到河边后要趟过小河是因为（ ） ,后来他又停了下来是因为（ ）， .最后小马听了（ ） 的话趟过了小河.

(3)读了这篇小故事,你明白了一个什么道理,写一写.

（

）

四,习作:

题目: 还我们美丽的家园

森林里住着许多小动物,有活泼机灵的松鼠,有会唱歌的百灵,有善良憨厚的熊,有机智的狐狸,有勇猛的老虎……他们在一起生活得很快乐.可是有一天,森林里来了一群凶悍的野猪,它们拱倒了地面上的树,花,草…….面对着即将被毁灭的家园,小动物们聚在了一起,想一想,他们聚在一起想什么,他们会做些什么 展开你的想象以《还我们美丽的家园》为题目写一篇作文.

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三年级作文写心情的篇五

人教三年级语文试卷

学而思辅导班材料

人教版三年级语文下册期中考试卷

班级 姓名 分数 一、我会看拼音写词语，还能把这张试卷的字写工整。（5分） pán chɑn zàn ɡē ruì shì jī hán jiāo pò ( ) ( ) ( ) ( ) qínɡ bù zì jīn( ) 二、给多音字组词。（6分） 教 jiāo ( ) 重 chóng ( ) 圈 juān ( ) j iào ( ) zhòng ( ) quàn ( ) 缝 féng ( ) 便 pián ( ) 降 jiàng ( ) fèng ( ) biàn ( ) xiáng ( ) 三、我能分辨字组成词语。（5分） 辨（ ） 准（ ） 坊（ ） 侧（ ）试（ ） 辫（ ） 推（ ） 访（ ） 测（ ）诚（ ） 四、在（ ）里填上合适的词语。（9分） 清新甜润的（ ） 湛蓝深远的（ ） 清脆的（ ） 和颜悦色地（ ）聚精会神地（ ）拼命地（ ） 生活得（ ） 叫得（ ） 累得（ ） 五、填一填。（6分） 1．动对( ) ( )对略 开始对( ) ( )对防守

2． _____________飞白鹭, _____________啭黄鹂。

3．日日行，_________________；

常常做，_________________。

六、我能把下面的词语补充完整，并选两个词语造句。（12分）

（ ）有（ ）有 各（ ）各（ ） 又（ ）又（ ）

日月（ ）（ ） 鸦雀（ ）（ ） 亡羊（ ）（ ）

( )( )无穷 ( )( )西下 东( )西( )

_______________________________________________________

_______________________________________________________

七、我会照样子写句子。（4分）

例：水是那样绿，绿得好像是被周围的绿树、绿草染过似的。

花儿为什么这样红，红得___________________________。

例: 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。

____________________________________________

八、按课文内容填空。（12分）

1．听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着_________________，顶着___________________，踏着____________________，四处寻找___________________ 。

2．读了《南辕北辙》这则寓言，我很为那个去楚国的人着急，想对他说：_________________________________________________

__________________________________________________________。

3．我喜欢《和时间赛跑》中的一句话。这句话是：____________________________________________________________________________________。

4．不知细叶谁裁出，__________________________。

九、我会把下面的句子整理成一段通顺的话。（标上序号）（6分）

（ ）人们世世代代纪念海力布。

（ ）海力布利用宝石从鸟那里听到了海啸的消息。

（ ）海力布是一个猎人，无意中救了龙王的女儿小白蛇。

（ ）小白蛇为了报答他，让海力布要她爸爸嘴里含的那颗宝石。

（ ）他把这个消息原原本本地告诉了乡亲们，结果自己变成了一块石头。 （ ）龙王把嘴里的宝石送给了海力布。

十、我会阅读短文，完成练习。（10分）

小山羊

我家有一只小山羊,它的全身长着雪白而柔软的毛,显得干净漂亮。它的腿细长细长的，四条腿下的蹄都分成两瓣，每个瓣上都穿着一只“小皮鞋”，黑亮黑亮的，很引人注目。小山羊的的尾巴不长，毛茸茸的，走起路来小尾巴一摆一摆的。它的头上长着两只灰黑色的角，角的两侧是一对粉红色的小耳朵。羊的耳朵虽小，可是听觉很灵，一听到声音，就会竖起来。小山羊的眼睛是浅褐色的，又大又圆的眼睛长在长长的眼睫毛下，很好看。突出的嘴巴下面，长着又稀又黄的胡子。为什么小小的山羊就会长胡子呢？我觉得很奇怪。

1.根据小山羊的特点，在括号里填上合适的词语。（6分）

（ ）的毛 （ ）的腿 （ ）的尾巴

（ ）的耳朵 （ ）的眼睛 （ ）的胡子

2．按短文内容真空。（4分）

（1）短文先写小山羊全身的_________，再写它的________，接着写它的_________，最后写小山羊的头部。

（2）短文在写小山羊头部时，又分别具体地描写了它的_________、_________、_________、_________、_________。

学而思辅导材料

人教三年级下册语文期末试卷

一、仔细拼读，认真书写(6分)

yïu yù xiàn mù ōu zhōu luǒ lù zhîu jiàng shâ shì

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) zhàn lán yâ liàn ào mì fán zhí shū cài chãng rân

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、根据拼音写出同音字(6分)

1．fú 仿（ ） （ ）号 一（ ）画 名（ ）其实

2．jù （ ）拢 （ ）乐部 工（ ） （ ）人

3．bì （ ）玉 （ ）竟 石（ ） （ ）需

三、试试你的积累(12分)

1．（滔滔）不绝 （ ）不舍 （ ）起舞 （ ）如生

2．形容人认真好学的成语：

3．来自神话或寓言故事的成语：

4．与历史人物有关的歇后语：

5．珍惜时间的名言警句：

6．与气象有关的谚语：

四、请你对对子(9分){三年级作文写心情的}.

（ ）对浊 （ ）对恶 勤对（ ） 喜对（ ） 温暖对（ ） 缓慢对（ ） 普通对（ ）

“久旱逢甘雨”对“（ ）”

“花盆里长不出苍松”对“（ ）”

五、照样子，把句子写得更具体生动(6分)

例：一棵高大的橡树挺立在路旁。

一棵高大的橡树像草原上的哨兵，挺立在路旁。

1．翠鸟蹬开苇秆飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

翠鸟蹬开苇秆，像 飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

2．电脑网络把世界变成了地球村。

3．皎洁的月亮高高挂在天上。

三年级作文写心情的篇六

小学语文三年级下册5 读书

小学语文三年级下册5 读书（北师版）

落实理念 解读教材 提高效益

提高语文课堂教学效益的一点思考

邛崃市牟礼镇中心小学校 杨军

一、单元主题：读书

二、《课程标准》对本单元的要求与相关规定

（一）识字与写字

1．继续培养学生学习汉字的兴趣，鼓励学生主动识字，独立识字的。、

2、培养预防和纠错错别字的意识，不允许有不会写的字空着。

3．激发学生练习毛笔字的兴趣，督促学生练习。

（二）阅读

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．继续练习默读，在默读时练习“略读，粗知文章大意”。

3．掌握学习词语的方法，特别是要抓好“联系上下文，理解词句的意思”。能听写“语文天地”中“日积月累”的第二题加点的词语。

4. 体会课文中关键词句表达情意的作用，在理解的基础上延伸做仿写练习。

5. 引导学生“初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。

6．积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵课文中的精彩段落、《观书有感》和四句劝读的名言。

7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。

（三）习作

1．三年级学生达到“说什么，写什么”，文从字顺的水平，为以后作文打好基础。

2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

4．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

（四）口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

三、单元教材分析

教材在二年级上册、三年级下册、五年级下册共安排了三个以读书为主题的单元，引导学生爱读书，读好书。

本单元编排了四篇课文，其中三篇为主体课文。《小小的书橱》表现出读书为小读者带来乐趣。《山沟里的孩子》赞颂山沟里的孩子刻苦学习、乐观向上的精神。《珍贵的教科书》则表现出艰难的战争岁月里人们为读书付出的努力与牺牲。自读课文《书本里的蚂蚁》通过通话的形式传达文字、文章带给人的快乐。几篇课文从不同的方面培养学生读书的兴趣、志向和习惯。

课文内容贴近学生的生活，切合学生的实际和思想感情。诗歌、叙事散文、记叙文、童

话等各种文体有利于从多方面体会读书的意义、感受读书的快乐。

“语文天地”中安排了选字组词，抄写词语句子等练习继续帮助学生辨析同音字，积累词语，背诵古诗和名言警句。“畅所欲言”引导学生了解图书的演变历史，设想未来的书。“初显身手”不仅要让学生认识文房四宝，还要让学生开始学写毛笔字，掌握握毛笔字的要点。“笔下生花”要求学生围绕借书、买书、介绍书写过程，写心情。“金钥匙”引导学生掌握在图书馆中查找图书的方法。

四、单元教学目标

（一）知识与能力

1、认字21个，写字24个。继续练习独立识字。

2、能够结合课文内容理解“浩瀚、漫游、沐浴、沉思、幻想、充实、挖掘、埋藏、钥匙、辛勤、启程、环境、顽强、艰苦、振奋人心。激励”等词语的意思。

3、背诵《小小的书橱》、课文中的精彩段落和《观书有感》，积累课文中的好句子。

4、了解图书的演变历史；了解文房四宝；了解图书的分类。开始学写毛笔字。

（二）方法与过程

1、掌握学习词语的方法。

2、继续培养学生概括课文内容的能力。

3、在练习叙事时描写景物，围绕借书、买书、介绍书写过程，写心情。

（三）情感态度和价值观

1、通过学习课文，感受读书的乐趣，明白今天良好的学习环境来之不易，体会到读书的重要性。

2、激发学生读书的兴趣，端正学习态度，培养良好的读书习惯。

五、单元教学重难点

重点：

1、激发学生读书的兴趣，培养良好的读书习惯。

2、通过找关键词概括课文内容，体会文章表达的思想感情。

难点：

1、体会总-分-总的写法。

2、通过品读描写人物的语言、神态、动作的语句，感受张指导员的思想感情。

六、单元教学策略

△文本解读的深度与广度决定了课堂教学的高度和灵活度

（一）当好第一读者

（1）初读全文，扫除字词障碍；

如《小小的书橱》，课文生词比较多，基本上都是书面语，建议分三个层次教学。在认读阶段，认读生词，查字典词典，大概了解这些词语的意思。在深入阅读阶段，理解这些词语在课文中的意思。在最后诵读阶段，复现这些词语，凭借它们理清课文脉络，帮助背诵。

（2）再读课文，理解各段意思；

如《珍贵的教科书》第1自然段交代背景；第2自然段写当时具体的学习情况；第3自然段写渴望书；第4-8自然段写领到书；第9-10自然段写保护书；第11自然段写张指导员的理想；第12自然段写张指导员的牺牲对“我”的影响。

（3）精读课文，把握篇章结构；

如《珍贵的教科书》以教科书为线索，以“珍贵”为核心，展开故事情节：盼书--取书--护书--书激励我

△、找准切入点：字、词、句、段、标点„„

定下一个支点——拉出一条线——画了一个圈

《珍贵的教科书》

①理解“珍贵”的意思；（点）

②找出文中那些地方体现了教科书的珍贵；（线）

③孩子们回去后会怎样对待这些书呢？（圈）

（4）品读课文，咀嚼语言；

如《小小的书橱》，咀嚼“只是”“坐”，品读课文，体会“我”只坐在书橱旁就可以漫游历史的长河，遨游知识的空间，与书中人物交朋友，与学者们学习，从而感悟书的神奇力量，懂得读书的重要性，激发读书的兴趣。

△触摸文本，咀嚼语言，悉心体味，发掘内蕴。

——作为语文老师，一定要有这个耐心，更要有这个能力，要有一双敏锐的眼睛，发现文章字词句段、标点、修辞上的亮点，并且将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点。

如《小小的书橱》抓着“小”“坐”；《山沟里的孩子》抓着“黑”“变”；《珍贵的教科书》抓着“珍贵”展开教学，悉心体味，发觉内蕴。

《珍贵的教科书》

1947年春天，我们延安小学转移到一个小山村里。在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习。

有时，我们学习的学习条件非常艰苦。没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有．．．．．黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是一直没有书，我．．．．．．们只能抄一课学一课。我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！

四个“没有”写出了当时学习条件“非常艰苦”。三个“就......”写出了“我们”“顽强地艰苦学习”。{三年级作文写心情的}.

这部分的中心句不是“我们学习的学习条件非常艰苦”，而是“在那炮火连天的战争环境中，我们仍然坚持学习”。{三年级作文写心情的}.

“我们多么渴望每人都能有一本教科书啊！”这句话起过渡作用，既承接上文，说明在那样的条件下，教科书是那么珍贵，同时反映“我们”对学习的渴望；也开启下文，讲述关于教科书的故事。

（二）揣摩编者的意图，整合单元内容

编者意图（见教材分析）

单元整合

1、《小小的书橱》、“金钥匙”和自检教学内容整合，利用阅读课，让学生亲身实践，到图书室查找自己需要的书。

2、《山沟里的孩子》、语文天地中的“读一读，在课文中找出相对应的句子，写一写”和“日积月累”中的“读一读”教学内容整合。

3、《珍贵的教科书》、“初显身手”和”畅所欲言”教学内容整合。

4、完成“选字组成词语”“读一读，写写加点的词语”“读一读，背一背”

5、自读《书本里的蚂蚁》与“笔下生花”教学内容整合。

6、评改习作，互相交流，共同提高。

（三）增强语文本体意识

如 《小小的书橱》

①语文知识点；

认字7个，写字7个。理解“浩瀚、漫游、沐浴、沉思、幻想、充实、挖掘”等词语在课文中的意思，积累词语。背诵诗歌。

②语文能力提升点；

A.体会总-分-总的写法。

B.概括课文主要内容，体会文章表达的思想感情。

课文描绘了小小的书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”，“我”在那里度过了愉快的时光，挖掘到无穷的宝藏，抒发了“我”对小书橱、对书的喜爱之情。

③语文方法习得点；

A.读第4小节，以读过的书为例说明读书要联系自己和生活实际，和书中的人物一起欢乐，一起悲伤，还要做好单元后面的“自检”，分小组进行课外阅读交流，或者班级图书会，从而习得读书的方法。

B.习得概括课文主要内容和思想感情的基本格式：

课文记叙了......过程；描绘了.......情景；抒发了......情感。

④语言发展生长点；

一个“小”字，突出了读书对人的意义。前后两个“坐”彰显了书的神奇力量。

（四）增强语用意识

△ 学语文，用语文；学语言，用语言；

读懂内容——读

《山沟里的孩子》描写了山沟里的孩子们起早贪黑、翻山越岭去上学的情景，就像流动的画面，生动而多彩。

读出情感——悟

山沟里的孩子们为了实现美好的理想而刻苦学习的积极向上的精神。

读明表达——写

通过让学生画画或者造句，让学生能够真正体会到各种色彩表示的意义，并能够在以后的习作中适当运用。

△关于习作指导：

（1）写不具体，缺乏条理和层次——围绕“题目”设问，顺着问题而写。

（2）平淡乏味——“5+3+2”的写作模式，5个自然段，3处语言亮点，至少2种修辞手法；

（3）有中心但不突出——围绕题目中心词写。开头、中间、结尾是否扣题；

（4）旧作翻新 巧妙改换。

七、给同事的教学建议：

1、将语文课上得“干净”些。

“干净”于教学内容的精当；“干净”于教学思路的清晰；“干净”于教学语言的简洁。 语文课堂教学要“干净”，内容的取舍要精当。什么地方该讲什么地方可以不讲、什么地方该用繁笔重锤敲打，什么地方该用简笔走马观花，要了然于心，因为一节课绝无解决所有的问题的可能。说到底就是对文本的解读要准确。

2、教师要的是静气

静下心来备每一节课，静下心来查找每一个词语和相关资料，静下心来读懂文中每一个词、句、段及篇的关系，静下心来从作者的位置居高临下理解遣词造句和布局谋篇的匠心，静下心来与每一个学生对话，品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的意义，静下心来反思自己的言行，静下心来总结规律，并作正反两方面的积累，静下心来读几本书，静下心来研究学问。