记忆力训练 点击: 2016-10-22
2016人教版七年级语文上册第一课《春》同步习题(含答案)
《春》同步训练
一、基础知识。
1.给加粗的字注音。
水涨( ) 酝酿( ) 蓑衣( )薄( )烟 应和( ) 黄晕( )
2.给下列几组字注音,并分别组词。
蓑( )______ 悄( )______
衰( )______ 稍( )______
哀( )______ 俏( )______
衷( )______ 梢( )______
3.指出下列句子使用的修辞方法。
(1)春天像小姑娘,花枝招展的,笑着走着。( )
(2)红的像火,粉的像霞,白的像雪。( )
(3)东风来了,春天的脚步近了。( )
二、阅读文段,回答问题。
(一)雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.用两个字概括春雨的特点,体现这两个字的句子分别是a____________________,b__________________。
2.写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛、花针、细丝的共同点都很细,但也有不同点,请你说说它们的不同点是什么?
3.雨中的自然景物,只写植物,只写树叶和小草。在状写树叶和小草时用的词不一样,为什么?
4.细雨“密密地斜织着”,“斜织”用得好,为什么?
5.“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。”所用的修辞方法是____ __。
(二)唐代诗人杜甫写的著名诗篇《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”
1.“好雨知时节”,用了什么修辞方法?为什么说是“好雨”?
2.“随风潜入夜,润物细无声”,“随风”“潜入”写出了春雨什么特点?“润”字怎么用得好?
3.这首诗哪儿是想象?这想象表明了作者的什么心情?
参考答案
一、1.zh3ng y)n ni4ng su# b$ y@ng h8 y)u 2.蓑(su#蓑衣),衰(shu1i衰败、衰老、神经衰弱),哀(1i悲哀、默哀),衷(zh#ng苦衷、由衷之言、衷心拥护)。悄(qi1o悄悄;qi3o低声悄语、悄然无声),稍(sh1o稍微、稍有不同;sh4o稍息),俏(qi4o俊俏、俏货),梢(sh1o眉梢) 3.(1)比喻、拟人。(2)比喻、排比。(3)拟人。
二、(一)1.多、细。a“雨是最寻常的,一下就是三两天”。b“像牛毛,像花针,像细丝”。 2.“牛毛”形容雨丝的紧密,“花针”形容雨丝闪光,“细丝”形容雨丝的细长。 3.写雨中的树叶是怎样的绿,雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的,沾了水,所以说“绿得发亮”;因为地上的草是大片大片的,沾了水,所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。 4.因为上文已写春风,一个“斜”字,不说春风,可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。 5.拟人。
(二)1.拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节,正需要下雨,雨就下起来了,所以说是好雨。 2.“随风潜入”写出了春雨是濛濛细雨、无声无息的特点。“润”字表明春雨使万物得到润泽,发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。 3.这首诗的最后两句是想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情,同时也表明了杜甫对和平安定生活的美好憧憬。
人教版七上《语文作业本》参考答案汇总
1、儿 子 拿 别 人 的 妈 妈 与 自 己 的 妈 妈 来 比 较 ,觉 得 自 己 的 妈 妈 好 像 没 别 人 的 妈 妈 那 么伟 大 ,为 下 文 进 行 了 很 好 的 铺 垫 。
2、很 好 地 体 现 了 儿 子 对 朴 素 生 活 的 百 般 挑 剔 ,对 那 种 随 意 而 奢 侈 的 生 活 的 满 怀 羡 慕 。
3、听 了 妈 妈 的 话 语 ,儿 子 终 于 明 白 了 妈 妈 的 “寻 常 爱 ”胜 过 大 房 子 和 漂 亮 的 车 子 ,胜 过那 随 意 而 奢 侈 的 生 活 。
4、妈 妈 是 普 通 女 子 ,没 有 能 力 挣 更 多 的 钱 让 你 过 上 更 好 的 生 活 。并 且 假 如 你 遇 到 类似 需 要 植 皮 的 生 死 考 验 ,我 也 很 可 能 想 不 出 、做 不 到 那 样 伟 大 的 行 为 。
5、文 章 标 题 充 当 文 章 抒 情 线 索 ,突 出 了 文 章 的 主 旨 。
6、不 能 删 除,因 为 它 运 用 议 论 与 抒 情 的 手 法 ,很 好 地 总 结 了 全 文 并 点 题 ,揭 示 文 章 主 旨。
第2课
1、“本 来” 一 词 融 入 了 作 者 对 史 铁 生 遭 受 身 体 磨 难 的 遗 憾 之 情 。“塞 ”字 融 入 了 作 者 对命 运 不 公 的 谴 责 以 及 对 史 铁 生 深 深 的 同 情 。
2、形 象 地 表 现 了 肾 脏 萎 缩 和 截 瘫 给 史 铁 生 造 成 的 生 存 困 难 。
3、“甚 至”和“两 部”(或 “长 篇”)。“甚 至”表 示 递 进 ,表 现 了 作 者 对 史 铁 生 克 服 常 人 难以 想 象 的 困 苦 后 写 出 《务 虚 笔 记》《我 的 丁 一 之 旅 》这 样 的 长 篇 小 说 的 惊 讶、敬 佩 。
“两 部” 表 示 数 量 之 多(或 “长 篇 ”表 示 篇 幅 之 长,表 现 史 铁 生 的 勤 奋、顽 强 。
4、1史 铁 生 和 他 的 作 品 真 诚 、温 暖 、厚 重 。2他 的 一 生 透 明 坦 荡 ,他 不 做 作 ,而 是 常 常省 察 自 己 的 内 心 。3他 坦 然 写 自 己 ,读 者 可 以 通 过 他 的 作 品 了 解 他 的 往 事 和 他 的思 索 。4他 承 受 常 人 难 以 想 象 的 困 厄 ,却 并 不 抱 怨 ,知 道 感 恩 。5他 追 问 ,但 不 控诉 ,不 失 态 ,经 受 血 的 洗 礼 后 ,他 把 困 苦 变 成 资 源 ,从 此 走 向 内 心 ,走 通 命 定 之 路 ,去看 他 人 和 世 界 。6他 在 困 境 中 写 出 大 量 的 文 学 作 品。 第3课
1、这 一 段 启 示 下 文 ,为 母 亲 误 会 “我”偷 吃 父 亲 的 干 粮 埋 下 伏 笔 。
2、严 厉 。因 为 父 亲 是 家 里 的 正 劳 力 ,需 要 母 亲 的 “特 殊 照 顾 ”,而 当 留 给 父 亲 的 干 粮 被他 人 偷 吃 了 ,母 亲 自 然 怒 不 可 遏 。
3、母 亲 认 识 到 了 自 己 的 误 会 给 儿 子 造 成 了 很 大 的 伤 害 ,从 而 不 安 与 内 疚 。 4、略{七上语文作业本《春》答案}.
第4课
1、习 俗 :划 龙 船 、挂 菖 蒲 、喝 雄 黄 酒 。目 的 :强 化 对 那 个 长 恒 存 在 的 记 忆 。
2、希 望 当 今 的 国 人 像 屈 原 一 样 保 持 精 神 的 纯 洁 性 。
3、屈 原 对 于 我 们 ,是 不 竭 的 精 神 源 泉 ,余 光 中 先 生 用 《招 魂 》作 为 诗 歌 的 标 题 ,是 对 固有 信 念 的 重 申 ,是 对 先 贤 的 追 思 。
4、肃 穆 与 热 忱、庄 重 与 简 朴、沉 郁 与 浪 漫 交 汇 于 此 ,回 环 往 复 之 间 ,其 情 真 真 ,其 意 切 切 。
第5课
4、陈 太 丘 之 友 :不 善 自 省 ,责 备 他 人 ,急 躁 ,无 信 ,无 礼 ,知 错 能 改 。
元 方 :正 直 ,机 智 ,率 真 ,明 白 事 理 。
5、友 人 的 不 守 信 用 和 不 知 礼 仪 反 衬 出 陈 太 丘 的 操 守 方 正 的 性 格 特 点 。儿 子 的 言 谈 举止 折 射 出 父 亲 平 时 的 行 为 ,读 者 不 难 联 想 到 是 父 亲 凡 事 不 苟 、重 信 誉 守 时 间 的 作 风使 儿 子 受 到 教 育 和 熏 陶 。
9、陈 遗 孝 敬 母 亲 ,善 待 老 人 ,没 想 到 数 斗 焦 饭 救 了 他 自 己 的 命 ,这 叫 作 好 人 终 有 好 报 。所 以 ,我 们 也 要 孝 敬 父 母 ,善 待 所 有 老
第6课
1、引 “我 们 ”入 课 堂;教 “我 们 ”写 信;营 造 雅 洁 的 办 公 室 环 境;家 访;教 “我 们 ”唱 歌 。
2、外 美 :外 表 美 丽,打 扮 得 体 (淡 蓝 色 的 圆 角 上 衣,下 面 衬 着 一 条 黑 色 裙 子,冬 装 时 围一 块 长 围 巾 ) 。内 美 :静 娴 、柔 和 、细 致 、周 到 、体 贴 、质 朴 无 华 等 。
3、因 为 在 她 的 心 中,教 好 “我 们 ”这 班 孩 子,是 天 赋 之 责 。
4、反 衬 了 叶 老 师 的 质 朴 无 华,素 淡 如 云,抒 发 了 作 者 对 叶 老 师 由 衷 的 爱 戴 和 赞 美 之 情 。
5、句 中 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法,把 自 己 的 思 念 之 情 比 作 山 谷 中 的 泉 水,生 动 形 象 地 表 现了 作 者 对 叶 老 师 绵 长 的 思 念。
第7课
1、一 个 行 走 于 公 共 汽 车 、医 院 、超 市 的 小 偷,在 医 院 受 到 全 科 医 护 人 员 的 帮 助 和 深 切的 关 爱 。在 爱 心 的 感 召 下,他 认 识 到 自 己 行 为 的 不 堪 与 肮 脏,经 受 了 灵 魂 的 洗 礼,决 定 洗 心 革 面 而 重 获 新 生 。
2、从 渐 渐 绝 望 到 点 燃 生 的 希 望 。
3、偷 盗 的 想 法 。
4、“疾 呼 ”表 明 形 势 危 急,为 后 面 的 “匆 匆 ”一 词 埋 下 伏 笔; “稳 稳 ”“落”,生 动 形 象 地 表现 了 主 人 公 娴 熟 的 偷 盗 “技 艺” 。
5、他 此 前 偷 的 不 是 病 人 “孝 敬”给 科 主 任 的 红 包,而 是 全 科 医 护 人 员 对 他 满 满 的 心 意 。现 在 他 收 到 的 爱 心 红 包,全 是 科 主 任 自 己 一 个 人 掏 的 。
第8课
1、因 为 一 次 表 彰,因 为 虚 荣 心, “我”从 一 个 自 卑 、胸 无 大 志 的 少 年 变 成 一 个 自 信 、勤 奋用 功 的 人 。
2、找 到 了 从 未 有 过 的 自 信;懂 得 依 靠 勤 奋 来 珍 惜 荣 誉;有 了 远 大 理 想 。
3、第3段 :承 上 启 下 。第7段 :总 结 全 文,升 华 主 题 。
4、怀 念 少 年 时 光,怀 念 王 寿 彭 老 先 生 。
5、示 例 :虚 荣 心 是 人 类 的 一 种 心 理 状 态,无 论 古 今 中 外,无 论 男 女 老 少,穷 者 有 之,富贵 者 亦 有 之 。如 果 把 虚 荣 心 当 作 努 力 的 动 力,能 够 使 自 己 积 极 向 上;如 果 过 分 地 表现 虚 荣 心,则 会 使 自 己 成 为 名 利 的 奴 隶,活 得 很 累 。
第9课
1、华 老 师 表 扬 “我”的 造 句;华 老 师 对 “我”进 行 品 德 教 育; “我”和 华 老 师 去 参 加 运 动会,走 散 之 后 更 亲 。
2、因 为 华 老 师 对 “我”的 表 现 非 常 失 望 。华 老 师 从 “我”的 表 现 中 看 到 了 “我”的 自 私,因 为 “我”不 顾 同 学 和 老 师 的 面 子;看 到 了 “我”的 懦 弱,因 为 “我”不 敢 接 受 惩 罚;看
到 了 “我”的 幼 稚 、不 谦 虚,因 为 女 同 学 为 “我”开 脱, “我”竟 不 会 谦 让 。
3、我 心 乱 跳,面 如 土 色 。
心 理 描 写 、神 态 描 写,生 动 形 象 地 表 现 了 “我”内 心 的 紧 张 不 安 。 我 脸 一 下 子 就 红 了,我 无 地 自 容 。
神 态 描 写 、心 理 描 写,生 动 地 表 现 了 “我”内 心 的 惭 愧 。
4、华 老 师 是 一 个 有 才 学 、严 爱 相 济 、工 作 认 真 的 老 师 。
5、怀 念 之 情 。因 为 华 老 师 虽 然 只 教 了 “我”一 年,但 是 她 是 教 育 过 “我”的 老 师 中 最 细致 的 一 个,给 “我”留 下 了 深 刻 的 印 象。 第10课课外文言文
3、贫 穷 却 不 巴 结 奉 承 ,富 有 却 不 骄 傲 自 大 ,怎 么 样 ?
4、孝 道、学 习 态 度、学 习 方 法、为 人 的 胸 怀 。
5、示 例 .理 解 要 精 益 求 精 ,这 样 才 能 理 解 事 物 的 精 髓 ,才 能 得 出 深 刻 的 结 论。
第11课
1、春 水 图 、春 花 图 、春 鸟 图 。
2、作 者 运 用 比 喻 、通 感 、排 比 等 修 辞 手 法 描 绘 春 天 的 声 音,表 现 出 春 天 生 机 勃 勃 的 特点 。
3、表 达 了 对 春 天 到 来 的 喜 悦 之 情 及 有 爱 就 有 春 天 的 信 念 。
4、只 要 心 中 有 爱,人 生 处 处 是 春 天 。
第12课
1、国 画 落 笔 简 约,留 有 空 白,能 给 人 以 想 象 的 空 间 。
2、作 者 用 比 喻 的 修 辞 方 法,将 当 时 所 见 之 景 、所 生 之 情 生 动 形 象 地 表 现 了 出 来 。
3、读 书 的 过 程 就 是 一 种 心 灵 的 旅 程,所 以 说 读 书 是 “另 一 种 形 式 的 行 路 ”。
4、孤 寒 寂 寥 中 有 生 命 挺 拔 的 灵 魂 与 不 屈 的 意 志 。
5、品 雪 → 喜 雪→咏 雪→踏 雪→看 雪→忆 雪
第13课
1、在 这 里,姑 娘 代 表 着 新 的 生 命,正 是 由 于 一 代 一 代 人 的 呵 护,龙 柏 树 才 没 有 倒 坍 。
2、在 作 者 看 来,解 说 者 用 牛 、马 、狗 等 平 凡 的 动 物 来 比 喻 龙 柏 树 太 俗 气 了,不 符 合 作 者的 观 点 。
3、横 卧 在 塘 的 上 空 、凤 尾 蕨 附 生 茂 盛 、每 到 天 要 下 雨,整 个 树 就
一 团 水 雾 、水 清 冽 甘甜 、躲 在 山 坳 中 。
4、本文 描 写 的 对 象 是 深 藏 于 山 坳 的 龙 柏 树,主 题 是 赞 美 那 些 不 起 眼 的 农 民,他 们 默 默无 闻,不 为 众 人 所 知,却 一 直 在 默 默 奉 献 着 。 第14课
1、对 爱 的 渴 求,对 美 好 生 活 的 渴 求 。
2、人 必 将 抛 开 美 丽 的 幻 想 而 步 入 复 杂 而 险 恶 的 现 实 人 生 。
3、使 诗 的 意 思 含 蓄,抒 情 味 浓,形 象 鲜 明 、真 切,语 言 耐 人 寻 味 。
4、本 诗 前 半 部 分 的 感 情 是欢 愉,后 半 部 分 的 感 情 是酸 楚。
5、用 '我 是 一 条 小 河 (的 比 喻 并 贯 穿 全 诗 。
第15课
1、甲 诗 所 表 达 的 思 想 感 情 是 对 秋 日 美 好 风 光 的 热 情 赞 美,唱 出 了 一 首 昂 扬 奋 发 的 励志 之 歌 、乙 诗 抒 发 了 漂 泊 天 涯 的 旅 人 的 愁 思 。{七上语文作业本《春》答案}.
2、甲 诗 是 议 论 兼 抒 情 、乙 诗 是 景 中 有 情,情 中 有 景,情 景 妙 合 无 痕 。
3、甲 诗 中 的 鹤 是 矫 健 凌 厉 的,是 不 屈 的 化 身 、乙 诗 中 的 枯 藤 、老 树 、昏 鸦 写 尽 了 秋 天 的肃 杀 之 气。
第16课
1、《复苏的杜鹃》既 指 捡 回 来 的 杜 鹃 花,也 是 指 文 中 的“他”,二 者 分 别 经 历 了 生 命 的 复苏 与 灵 魂 的 复 苏 。
2、杜 鹃 起 初 是 蔫 了,被 人 丢 弃 、被 捡 回 家 后,经 过 他 的 一 番 侍 弄,重 现 生 机,美 丽 绽 放 。他 起 初 是 沉 闷 和 苦 痛,内 心 千 疮 百 孔 而 又 百 无 聊 赖 、侍 弄 杜 鹃 后,内 心 充 满 了 期 盼 、后 来 看 到 杜 鹃 渐 渐 焕 发 生 机 后,他 内 心 变 得 乐 观 豁 达 了 。
3、他 与 那 株 杜 鹃 同 病 相 怜 。
4、前 者 是 说 明,后 者 是 记 叙 。
5、面 对 挫 折 与 磨 难,不 要 灰 心 丧 气,要 乐 观 自 信,勇 敢 地 走 出 困 境,因 为 天 无 绝 人 之路,目 光 放 长 远 些。
第17课
1、线 索 .爸 爸 说 的 那 句——“没 有 比 双 脚 更 高 耸 的 山 峰” 。三 件 事:爬 山 时 父 亲 鼓 励“我”、中 学 时 父 亲 开 导 “我”、工 作 后 父 亲 批 评“我”。
2、和 蔼 可 亲(和 颜 悦 色) →语 重 心 长 (心 平 气 和)→正 言 厉 色 (疾 言 厉 色 、声 色 俱厉)。因 为 父 亲 觉 得 “我”年 龄 越 来 越 大,应 该 越 来 越 懂 事,对 于 困 难,不 能 老 是 望 而生 畏 。
3、再 大 的 困 难,也 可 以 被 我 们 征 服 。我 们 要 用 自 己 的 双 脚,丈 量 人 生 、要 用 一 颗 永 不言 败 、永 不 放 弃 的 坚 韧 之 心,来 谱 写 人 生 的 精 彩 华 章 。
4、总 结 全 文,点 明 中 心,画 龙 点 睛,升 华 主 题 。
5、句 子 运 用 夸 张 的 修 辞 手 法,把 汗 水 形 容 成 磅 礴 的 小 溪,生 动 形 象 地 表 现 了“我”爬 山时 拼 尽 了 全 身 的 力 气。
第18课
1、因 为 腊 梅 花 在 寒 冬 腊 月 撑 起 一 道 靓 丽 的 风 景 线,给 萧 瑟 的 冬 天 带 来 一 份 生 机 和 活力 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 对 前 途 缺 乏 信 心 的 人,树 立 一 个 榜 样 、因 为 腊 梅 花 给 那 些 被苦 难 生 活 折 磨 得 筋 疲 力 尽 的 人,带 去 一 份 希 望 。
2、前 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 顽 强 、后 者 衬 托 了 腊 梅 花 的 与 众 不 同 、特 立 独 行 。
3、使 用 第 二 人 称,不 仅 拉 近 了 作 者 与 腊 梅 的 距 离,而 且 赋 予 腊 梅 以 人 格,更 有 利 于 抒发 对 腊 梅 的 赞 美 之 情 。
4、托 物 言 志,本 文 表 面 上 是 写 腊 梅 花,赞 美 腊 梅 花,实 际 上 是 赞 美 像 腊 梅 花 一 样 的 人,赞 美 他 们 在 逆 境 中 不 屈 服 不 放 弃 、不 悲 观 丧 气 、积 极 进 取 、努 力 拼 搏 的 精 神,赞 美 他们 热 情 、乐 观 、顽 强 、洁 身 自 好 的 品 质 。
5、在 最 困 难 的 时 候,只 要 拥 有 腊 梅 花 一 样 的 精 神 与 品 质,就 一 定 能 战 胜 困 难 。同 时流 露 了 作 者 为 腊 梅 花 的 开 放 而 感 到 高 兴。 第19课
1、表 现 .睫 毛 苦 涩,双 手 摊 开,迎 接 雷 雨 的 到 来 、一 动 不 动 与 黑 暗 抗 衡 。 品 质 :勇 敢 、无 所 畏 惧,任 劳 任 怨,独 自 与 黑 暗 抗 衡 。
2、“你”指 代 守 望 者,一 个 面 临 挫 折 和 困 难 的 人 。运 用 第 二 人 称 “你”行 文,拉 近 了 作者 与 守 望 者 心 灵 的 距 离,更 有 利 于 抒 发 作 者 对 守 望 者 的 赞 美 之 情 。
3、“雷 雨”象 征 着 困 难 和 挫 折, “花 园”象 征 着 美 好 的 生 活 。
4、守 望 光 明,守 望 幸 福 美 好 的 生 活 。
5、面 对 生 活 中 的 困 难 和 挫 折,不 要 畏 惧,而 要 勇 敢 地 迎 接 挑 战,因 为 生 活 中 的 困 难 与挫 折 往 往 是 不 期 而 遇 或 屡 见 不 鲜 。我 们 需 要 在 逆 境 中 磨 炼 自 己,这 样 才 能 够 坦然 、乐 观 、勇 敢 地 面 对,直 至 战 胜 困 难 与 挫 折。
第20课课外文言文
3、不 擅 长 回 答 问 题 的 人 与 此 相 反 。
4、善 学 、善 问 、善 答 。
5、运 用 比 喻 的 修 辞 手 法,让 深 奥 的 道 理 变 得 通 俗 易 懂,让 语 句 更 生 动 形 象 。
第21课
1、设 置 了 悬 念,引 起 读 者 的 阅 读 兴 趣,使 读 者 在 地 球 和 人 造 卫 星 的 对 话 中 感 受 到 人 类 的智 慧 和 探 索 精 神 。
2、我 靠 神 目——遥 感 技 术,发 现 了 隐 藏 的 古 城 废 墟 。
运 用 了 比 喻 的 修 辞 手 法,将 遥 感 技 术 这 一 抽 象 事 物 说 得 形 象 、易 懂 。
3、运 用 拟 人 的 修 辞 手 法,将 地 球 和 人 造 卫 星 当 成 会 说 话 的 人 来 写,能 把 要 表 达 的 抽 象 的东 西 具 体 化,且 增 加 了 诗 的 形 象 感 和 意 象 美 。
第22课
1、因 为 在 国 外 有 关 琥 珀 的 传 说,最 早 见 于 希 腊 神 话 .法 厄 同 的 姐 妹 变 成 了 黑 杨 树,黑杨 树 的 眼 泪 变 成 了 琥 珀 。所 以 西 方 人 认 为 琥
珀 是 神 的 眼 泪 。
2、琥 珀 的 化 学 成 分 、颜 色 、硬 度 、性 质 、产 生 的 时 代 。
3、用 举 例 子 的 说 明 方 法,说 明 了 '绝 大 多 数 的 琥 珀 中 都 有 不 同 品 种 的 植 物 或 动 物,因为 与 世 隔 绝 的 特 殊 环 境,历 经 千 万 年 磨 砺,琥 珀 里 的 东 西 丝 毫 无 损 。
4、琥 珀 的 作 用 。
第23课
1、不 好 。“粉 墨 登 场”运 用 拟 人 手 法 写 出 了 举 腹 蚁 的 出 现 不 是 偶 然 的 、 “第 二 道 防 线 ”运 用 比 喻 手 法,写 出 了 举 腹 蚁 对 于 哨 刺 金 合 欢 树 的 重 要 性 。这 两 处 都 体 现 了 本 文语 言 生 动 的 特 点 。
2、用 于 解 释 褐 色 举 腹 蚁 和 金 合 欢 树 具 有 共 生 的 关 系,使 说 明 更 通 俗 易 懂 。
3、不 能 。它 既 与 开 头“这 两 种 在 体 型 上 截 然 相 反 的 动 物 之 间 会 有 什 么 联 系 呢?”相 呼应,又 揭 示 了 每 一 物 种 的 重 要 性,从 而 告 诫 人 们 要 尊 重 和 保 护 大 自 然 。
4、举 腹 蚁 是 长 颈 鹿 的 天 敌 。当 长 颈 鹿 吃 哨 刺 金 合 欢 树 的 树 叶 时,扯 动 树 枝,居 住 在 哨刺 里 的 褐 色 举 腹 蚁 便 觉 察 到 了,立 即 疯 狂 涌 出,拼 命 地 叮 咬 长 颈 鹿 的 舌 头,迫 使 长颈 鹿 不 得 不 离 开,从 而 保 护 了 哨 刺 金 合 欢 树。
第24课
1、火 山 、海 啸 、山 崩 地 裂 等 。
2、作 者 举 火 星 的 例 子 做 了 批 驳,你 可 赞 成 也 可 反 对,理 由 要 充 分 。
3、认 识 太 阳 、发 明 氢 弹 、登 上 月 球 等 。
4、承 上 启 下,承 接 上 一 段 “月 亮 对 人 类 生 活 的 关 照”,开 启 下 一 段 “月 亮 是 认 识 太 阳 及宇 宙 不 可 替 代 的 工 具 ”。
5、言 之 有 理 即 可 。可 从 第 二 次 世 界 大 战 后 半 个 多 世 纪 的 和 平 谈 起,也 可 展 望 人 类 的和平前景。
第25课课外文言文
2、(那 些 野 兽 )都 害 怕 得 掉 了 魂 似 的,趴 在 地 上 任 由 摆 布 。
3、利 用 狐 狸 害 怕 老 虎 的 特 性,做 了 只 象 虎,拿 虎 皮 蒙 上,狐 狸 被 活 活 吓 死 了 。楚 人 降服 豕 后 十 分 高 兴,认 为 象 虎 可 以 治 服 天 下 所 有 野 兽,并 且 认 为 因 此 有 利 可 图 了 。
4、他 认 为 象 虎 可 以 像 真 老 虎 那 样 征 服 所 有 的 野 兽,实 在 是 糊 涂,还 不 听 别 人 的 劝 告 。
5、做 事 应 该 看 对 象,不 能 盲 目 照 搬 经 验,更 应 该 多 多 听 取 别 人 的 意 见 。
6、它 可 以 使 文 章 立 意 高 远 、蕴 含 深 刻,从 而 给 读 者 留 下 咀 嚼 回 味 的 余 地 。
第26课
1、总 起 全 文,承 接 了 上 文 的 内 容,提 示 了 下 文 内 容 。
2、着 众 天 兵 扎 了 营,把 花 果 山 围 得 水 泄 不 通 。差 九 曜 恶 星 出 战 。调 四 大 天 王与 二 十 八 宿,一 路 出 师 来 斗 。4李 天 王 、哪 吒 亲 自 上 阵 。
3、大 圣 犯 了 十 恶 之 罪,先 偷 桃,后 偷 酒,搅 乱 了 蟠 桃 大 会,又 窃 了 老 君 仙 丹,又 偷 走 御酒 带 去 花 果 山 享 乐,所 以 李 天 王 奉 玉 帝 金 旨 降 服 大 圣 。
4、一 开 始 公 然 不 理,紧 接 着 还 是 不 理 睬,不 与 他 计 较 。直 到 九 曜 星 已 把 门 打 破 了,杀进 来,大 圣 才 大 怒 。
5、句 中 运 用 正 面 描 写 与 侧 面 描 写 相 结 合 的 表 现 手 法,生 动 形 象 地 表 现 了 大 圣 的 本 领。
第27课
1、彼 此 都 在 对 方 面 前 夸 耀 自 己,把 诗 人 的 写 作 归 功 于 自 己 。
2、运 用 比 喻 、排 比 的 修 辞 手 法 来 描 写 琴 声 的 优 美 。表 现 演 奏 大 师
语文版七年级语文上册《春》同步练习及答案
《春》
第一部分:
1、《春》的作者是 ,字 ,我们学过他的另外的篇散文。
2、给加点字注音或根据拼音写汉字:
蓑衣( ) 酝( )酿( ) 应和( ) 黄y??( ) 抖???( )
3、体会下列句子中词语的生动性:
①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
钻:
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
闹:
③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄:
4、给下列各组形似字组词:
烘( ) 锦( ) 趟( ) 悄( )
拱( ) 绵( ) 淌( ) 稍( )
哄( ) 棉( ) 躺( ) 梢( )
5、指出下列句子的修辞手法:
⑴盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
⑵桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶躺儿。
⑶红的像火,粉的像霞,白的像雪。
⑷春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
6、本文最后三段用了排比、比喻的修辞手法,仿照这种句式,以“秋天”为内容,写三个句子。
第二部分:
(一)
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
7、第一段写草,哪些词语突出了春草的特征:,突出了春草怎样的特征:,表达了作者怎样的思想感情?
8、第一段虽写春草,但写了人的动作行为,目的是( )
A、草地上有人在活动,所以要写。
B、说明人们在春天到来时心情很愉快,通过这些动作行为就可以反映出来。
C、写人的动作行为,实际上是间接地写草地,突出草地的嫩绿可爱。
D、写了春草,又写了人的动作行为,构成一幅美丽的图画。
9、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
10、短文写春花花色艳、品种多,可用成语来概括。
11、描写春花的文字,作者要表达的中心意思是什么?
12、作者写春花,既有实写,又有虚写,虚写的句子是:。
13、文中写春花是描写,写蜜蜂等是对春花的描写。
14、文中的“你”和“我”是指:。
(二)
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息, 着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别 。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里 着。
15.解释下列词语。
酝酿:宛转:
应和:烘托:
16.文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句,这句诗中引号的作用是 。
17.指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。()
⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。()
⑶看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。()
18.第1自然段中的四句话,从人的感觉的不同角度,写出了春风送暖的景象,请将相关的项目用线连起来。
第①句 嗅觉春风轻柔温暖
第②句 听觉鸟鸣之宛转动听
第③句 触觉嘹亮的短笛声
第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息
19.第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次,正确一组是( )
A.①②/③/④ B.①/②/③④ C.①/②③/④
20.文中的横线上应填入的词语是( )
A.混 脑 罩 静默 B.夹 恼 盖 沉默
C.混 恼 笼 静默 D.混 恼 飘 静默
21.“树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得道你的眼”,这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点?
22.作者描写春雨时,既正面描写了雨的形态,又通过雨中景物进行侧面描写,请举出五种雨中的景物,并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情?
(三)
风筝畅想曲
①假日到河滩上转转,看见许多孩子在放风筝:一根根长长的引线,一头系在天上,一头系在地上。孩子同风筝都在天与地之间悠荡,连心也被悠荡得恍恍惚惚了,好像又回到了童年。
②儿时放的风筝,大多是自己的长辈或家长编扎的。几根削得很薄的竹篾,用细纱线扎成各种鸟兽的造型,糊上雪白的纸片,再用彩笔勾勒出面孔与翅膀的图案。通常扎得最多的是“老雕”、“美人儿”、“八拐”、“花蝴蝶”等。
③我们家前院就有位叔公,擅扎风筝,远近闻名:他扎的风筝不仅体型好看,色彩艳丽,
七年级上册语文课堂作业本答案
七年级上册语文课堂作业本答案
一、 基础知识及运用(30分)
1、 给加点字注音或根据拼音写汉字。(5分)
匿( )笑 脸颊( ) 嫌恶( ) 攥( )着 寒颤( )
nüâ( )杀 宽shù( ) dǎo( )告 sâ( )缩 jüã( )
别
2、根据下列各句意思概括成成语。(5分)
(1)久久地注视着一个地方。形容注意力高度集中。 ( )
(2)彼此关系十分密切。形容关系亲密无间。 ( )
(3)完全不放在心上。形容对事情很不重视。 ( )
(4)说话时的声音和脸色都非常严肃。 ( )
(5)各人都得到他自己所需要的东西。 ( )
3、修改下列词语中的错别字。(4分)
不知所错( ) 无精打彩( ) 林荫大道( ) 再接再励( )
晃然大悟( ) 相题并论( ) 戒骄戒燥( ) 仗义直言( )
4、填空。(6分)
(1)《风筝》节选自 集《野草》。作者 ,我国伟大
的 、
、 。
(2)《羚羊木雕》的线索是 ,作者是 。
(3)《金色花》与《纸船》都是以表达 为主题的现代诗歌,
前者以
口吻来写,后者则以 的口吻来写,二者在情调上
明显不同。
(4)《世说新语》的作者是 彭城人 。{七上语文作业本《春》答案}.
5、指出下列各句运用的描写方法。(填序号)(4分)
A、语言描写 B、动作描写 C、心理描写 D、景物描写
(1)我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
( )
(2)我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。
( )
(3)奶奶突然说:“算了吧,这样多不好。” ( )
(4)月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。
( )
6、用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”
(2)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。
7、借鉴仿写一句,模仿句子的对称美。(2分)
例:我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,
自然也轻。
二、 阅读理解。(40分)
(一) 阅读下列文言语段,完成8—11题。(10分)
有两虎争人而斗者,管庄子将刺之。管与止之曰:“虎者,戾虫;人者,甘饵也。
令两虎争人而斗,小者必死,大者必伤。子待伤虎而刺之,则是一举而兼两虎也,
无刺一虎之劳,而有刺两虎之名。”
8、解释句中加点的词语。(2分)
(1)有两虎争人而斗者(而: ) 而有刺两虎之名
(而: )
(2)管庄子将刺之(之: ) 管与止之(之: )
9、翻译下列句子。(4分)
(1) 虎者,戾虫;人者,甘饵也。
(2) 子待伤虎而刺之,则是一举而兼两虎也。
10、用一个成语概括下边一句话的意思。类似这个故事的成语还有哪些?(2分)
无刺一虎之劳,而有刺两虎之名。成语: 。还有 (至
少写一个)11、故事中管与用什么方法去智杀两虎?(2分)
(二) 阅读下面语段,完成12—17题。(12分)
①然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别很久之后,我已经是中年。我不幸偶尔
看了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的
天使。于是,二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼
前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地堕下去了。
„„
②我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们
嚷着,跑着,笑着。——然而他其实已经和我一样,早已有了胡子了。
③我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你
啊。”那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的方法。有一回,我们会面
的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐
渐谈起了儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫
不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了吧。
④“有过这样的事吗?”他惊异地笑着说,就像旁听着别人的故事一样。他什么
也不记得了。
⑤全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。
⑥我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。
12、语段①中加点的“不幸”应怎样理解?(2分)
13、语段①中“对于精神的虐杀的这一幕”应具体指前文的哪些事?(2分)
14、作者产生忏悔之意的原因是: ,而根本
原因是:
(2分)
15、语段③—⑤运用了 的手法,突出了 。
(2分)
16、语段③“脸上都已添刻了许多‘生’的辛苦的条纹”一句中的“生”应如何
理解?加上引号有何作用? (2分)
17、语段⑤中“全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?”应怎样理解?
(2分)
(三)阅读下面语段,完成18—26题。(18分)
家书
胡
凯
⑴延叔喝完第一杯酒,雪花就柳絮般飘落下来。菊麻雀似的蹦进门,喊道:
“哥来信了。”
⑵延叔接过信又送给菊:“快拆开念念。”菊娘一脸惊喜地从灶间跑出,坐到
靠墙的矮凳上,认真地仰起头。菊小心地拆开信,抽出簿簿的一张纸。
⑶“我一切都好,只是钱不够用。春节路上挤,不回家过年了。”菊一字一
顿念出,脸上的喜悦一点点地消失。
⑷延叔有些不高兴,完了?菊淡淡道,完了。
⑸延叔长长地“嗯”了一声,倒满一盅酒,咕咚喝下。菊娘一看延叔脸色不
对劲儿,忙打起圆场:“收到信就好。伢子大学念书很忙,没功夫写许多话。”
⑹菊问:“回不回信?”菊娘斜瞟一眼:“当然回。把家里事告诉哥,让他安
心念书。”又喝一盅,瓶里的酒浅了些,延叔脸上也生动了些:“菊写,我说。”
⑺菊趴到桌上,从书包里翻出两张稿纸,红通通的小手一把攥住笔杆裂开的
圆珠笔。延叔叹一口气说:“告诉你哥,信已收到,钱过几天凑好寄去。叫他放{七上语文作业本《春》答案}.
心。”说完回过头:“我没什么说了。”菊娘心领神会,双手拢到围裙下,脸上漾
出笑容:
⑻“我说两句。对哥说家里的事都好。秋后老母猪生下九只猪仔。今年价好,
涨到七块,有卖头。卖猪仔的钱还清了去年的债。”
⑼“上个月,那只老黑母鸡被隔壁仔崽打断了腿。我心痛了几天,找到村上
张兽医,他说不碍事。现在果真好了,只是有点跛。”
⑽延叔腮帮子一鼓:“说这些干啥?菊,天冷了,叫你哥要当心自己,免得
你娘挂念。告诉他家里人身体都好。”菊娘赶紧插上,“我就是晚上困不着,胃老
是痛。叫哥在学校要吃饱吃好,想吃啥就吃啥。不要让人笑话咱。”菊烦了:“哥
是大学生,这点事都不懂?”
⑾延叔把酒沥下,不够一盅,只好慢慢喝。边咂嘴边说:“菊,把你的学习
情况对你哥说说。”
⑿菊咬起下唇,写道:“上次期中考试我第一名,得了一张奖状和一支钢笔。
娘还蒸了鸡蛋给我吃。那支笔很漂亮,我舍不得用,收在枕头底下„„大学里也
发奖状吗?你也要好好学习,争取得到奖状,让全家都高兴高兴。”
⒀菊写好抬起头,延叔收回盯着菊飞快移动的小手的目光,倒放起酒盅。菊
娘就站起去灶间盛饭。延叔又想起来什么,叫菊接着写:
⒁“前两天,上面分来救灾衣服。队长说你有出息。特地分给我家一件半新{七上语文作业本《春》答案}.
的呢子大衣,让你回家过年穿。腊狗说式样还挺流行,城里都时兴。你不回家我
就托人寄去。”
⒂菊娘端出饭,也突然想起什么,叫菊再加上几句:“娘初一到后山庙里替
你求了支签,签上说你有小灾损,要切切注意。”
⒃菊嚷嚷起来:“没纸写了。”延叔见写满了密密麻麻的三大张,说:“就不
写了。”菊娘便说:“对。你哥不相信这些。再说,写多了他没时间看,他的信就
那么短。”
⒄延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西哽着。拿起那薄
薄的一张,延叔瞪着眼前没了热气的几碟菜,硬邦邦地甩出一句:“重写一封。”
正在有滋有味嚼饭锅巴的菊愕然睁大眼睛,随即就按延叔的话庄重地写好第二封
信:
⒅信收到。钱就寄。
18、给下列汉字注音。(2分)
(l)攥( ) (2)盅( ) (3)咂( ) (4)愕( )
19、第⑴自然段中,“„„雪花就柳絮般飘落下来”一句景物描写的作用是什么?
(2分)
20、第⑶自然段中写“菊一字一顿念出,脸上的喜悦一点点地消失”的作用是什
么?(2分)
21、第⒄自然段中,“延叔端起饭碗扒拉了几口,又放下,仿佛心里有什么东西
哽着”中“哽”应该如何理解?(2分)
22、接到儿子的信后,延叔的心理有哪几处重大变化?结合文章概括回答。(2
分)
23、延叔为什么要重写一封信?(2分)
24、文章末尾“信收到。钱就寄”一句照应前文哪句话?(2分)
25、试分析文中大学生的形象。 (2分)