三年级下册语文园地五的作文

三年级下册语文园地五的作文篇一

小学三年级语文下册语文园地五作文教案[人教版]

语文园地五作文教案

广州华美英语实验学校小学部

杨椿 朱丽霞

【训练要求】

这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。

【设计理念】

新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作 “要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。

2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。

[导写过程]

一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情

1、吟颂诗文{三年级下册语文园地五的作文}.

《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”

2、录像引入。

师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。

3、引发回忆。

师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答）

4、闭目想象。

师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》）

二、说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情

1．小组交流。

师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。 （学生小组交流，教师巡视，参与交流。）

2．集体交流。

师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学

可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）

②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？

③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。

④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？

3．小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

三、写父爱、母爱——引导习作，抒发真情

1．习作导入。

还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。{三年级下册语文园地五的作文}.

2．学生进行片断写作，教师巡回指导。

四、品父爱、母爱——评析习作，交流真情

1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。

2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

3．小结延伸:

①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。

②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。

三年级下册语文园地五的作文篇二

人教版三下语文园地五优秀例文

优秀习作

妈妈的爱 三(9) 温舒悦

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归„„”每当我读到这首诗，就会想起妈妈对我无微不至的爱。

去年秋游的时候，我不小心从跷跷板上摔下来，右臂骨折了。我正在治疗室里做复位时，妈妈急急忙忙从上班的地方赶过来。我的手臂疼得无法动弹，一看见妈妈的身影，忍不住哇哇大哭，眼泪就像断了线的珍珠直往下掉。妈妈一把握紧了我的左手，安慰我说：“宝贝，别怕，妈妈会陪着你的。放心吧，肯定会长好的。”

后来，妈妈陪着我进了病房，一步不离地守着我。一会儿给我削平果，一会儿帮我盖被子，一空下来，就给我读我喜欢的故事。到了晚上，妈妈轻轻抚摸着我绑满纱布的手臂，像小时候一样，唱着《虫儿飞》哄我入睡。看着妈妈疼爱我的目光，我手臂上的疼痛好像减轻了一些。

深夜时，我迷迷糊糊醒来，一转过头，看见妈妈还坐在我的床前，默默地流着眼泪。妈妈看见我醒了，连忙揉了揉眼睛，关切地问：“怎么啦，疼得很厉害吗？”我轻轻地问妈妈：“妈妈，你刚刚怎么啦？”妈妈笑笑说：“哦，没事，一只小虫飞到我的眼睛里。”妈妈摸了摸我的头，说：“睡不着啊，妈妈还是给你讲故事吧。”于是，妈妈又拿起书来，给我读故事„„

因为有了妈妈的爱，我的手逐渐地恢复了。妈妈的爱，就像一把大伞，在我成长的路上为我遮风挡雨。我想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”

微笑与泪水

妈妈的爱是什么？有人说，妈妈的爱是夏日里的一阵凉风；有人说，妈妈的爱是冬日里的一轮暖阳；我说，妈妈的爱是她那温暖的微笑，妈妈的爱是她那滴落的泪水。

„„同上文2-4自然段

妈妈的微笑给了我莫大的力量，让我的手逐渐恢复了。当我又能举起我的右手时，妈妈又掉下了眼泪，那是欣慰的泪水，那是幸福的泪水。那一刻，我想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，我爱您！”

• 关怀体贴 精神饱满 欢声笑语 幸福美满 伤心落泪 其乐融融 兴高采烈

• 泣不成声 争论不休 无微不至 语无伦次 和蔼可亲 嘘寒问暖 热泪盈眶

• 问寒问暖 望子成龙 牵肠挂肚 苦口婆心 亲密无间 心意相通 雪中送炭

温暖 三（9） 曹宇宏

妈妈很爱我，她的爱就像冬天的太阳，和煦而温暖。

那是一个寒冷的夜晚，可能是我白天受了凉，睡到半夜的时候我突然觉得很难受，当妈妈来到我的房间时，我全身都在瑟瑟发抖，妈妈那过温度计，“呀！三十九度五！”我迷迷糊糊听见妈妈说，“必须让体温先降下来一点，才能去医院，不然路上一定挺不住。”因为我体质差，所以每次高烧就很容易出现突然昏厥的现象，妈妈也会特别紧张。我昏昏沉沉地睡着了了，听见妈妈来来回回急促的脚步声和手忙脚乱倒水的声音。

妈妈坐到我的床边，轻轻帮我脱去衣服，我越来越哆嗦，上下牙齿也开始“打架”了，妈妈又紧紧地抱了下我，低声地说：“不要紧的，马上就不会那么难受了。”妈妈用热毛巾一遍一遍地擦我的身体，从脖子到手再到脚，前面擦好了，就帮我翻身，开始按同样的顺序擦后面，每擦三遍就会重新去换一盆清水，就这样她来来回回反反复复地给我进行了物理降温，慢慢地，我的体温开始下降了，可妈妈连一分钟都没敢单个，又立刻抱起我冲出家门往医院去。

窗外 ，风呼呼地刮着，我比刚才清醒了一点，妈妈一边开车一遍不停地加我：“宏宏，能坚持吗？很快就到医院了„„”

当我早晨醒来时，看见妈妈坐在我的床边，手还放在我的额头上，疲惫的眼睛里充满了血丝。 妈妈那么爱我，她的爱让我感到特别温暖。{三年级下册语文园地五的作文}.

• 关怀体贴 精神饱满 欢声笑语 幸福美满 伤心落泪 其乐融融 兴高采烈

• 泣不成声 争论不休 无微不至 语无伦次 和蔼可亲 嘘寒问暖 热泪盈眶

• 问寒问暖 望子成龙 牵肠挂肚 苦口婆心 亲密无间 心意相通 雪中送炭

三年级下册语文园地五的作文篇三

人教版语文三年级上册语文园地五习作{三年级下册语文园地五的作文}.

人教版语文三年级上册第五单元习作

一，习作要求{三年级下册语文园地五的作文}.

在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到，听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。

二，写什么

传统文化其实离我们很近，我们在生活中随处可见呢！

比如：

1、一些传统的节日：春节、元宵节、端午节、重阳节、中秋节、冬至。我们开开心心过节的时候别忘了细细的体会这个节日全家都是怎么过的？

2、一些传统的食物：元宵节的汤圆、端午节吃的粽子、中秋节吃的月饼、广州的特色食物凉茶、龟苓膏、鸡仔饼、茶、煲汤……你喜欢你这些食物吗?有没有去了解一下它们的历史？

3、还有传统的体育项目：跳皮筋、踢毽子、太极拳……

4、别忘了我们常用的东西：筷子、毛笔、茶杯、纸……这些和我们的生活很近哟！

三、怎么写

这次习作需要大家多查阅资料。当你确定了一个主题之后要在搜集一下相关的资料，整理后再开始写作。

下面举几个例子：

1、写一个传统节日。

这个节日这是哪一天，这个节日的来历，关于这个节日有什么传说，或者这个节日是为了纪念谁？关于这个节日，有没有什么有趣的故事？

再仔细回忆一下，到了这个节日，你们家人是怎么庆祝的。到了这天会穿什么，会吃些什么？为什么会吃这些东西？在这一天，家人有没有什么活动？比如祭祀、聚餐、放鞭炮…….如果是祭祀，家长都会准备些什么？他们会怎么做？在这一天，你一般都做些什么？你觉得这个日子和平常有什么不一样的地方？

2、若你要写一个传统的体育项目，比如踢毽子，又该怎么写呢？

先查一查，古时候的人们从哪个时期开始踢毽子，一般是什么情况下踢，踢毽子的都是哪些人？那个时候毽子是用什么做的？关于踢毽子有没有什么有趣的故事？

仔细观察：现在的人们踢的毽子一般是什么样子？有哪几个组成部分？怎么做的？ 现在一般是哪些人比较喜欢踢毽子？有哪些形式？多人踢？单人踢？还是对踢……

自己也去尝试一下，踢之前准备工作是什么？踢的时候脚怎么做？手怎么配合？身子有什么动作？踢的时候容易吗？一般能踢多少？对这项运动，你有什么想法？

【技法告诉你】

我们的祖国有着悠久的历史、丰富的传统文化，这单元的课文使我们对祖国的传统文化有了一些了解，而且同学们在课后一定收集了许多这方面的文字、图片、实物等资料。这次习作就是要求小朋友们把收集到的这些资料整理一下，选取你最想告诉大家的内容写成作文。可以是某一个神话故事、某一处古建筑、某一种民间工艺、某一种戏曲流派……

把上面的内容连起来，再写具体一些，就是一篇习作了。记得想一想打算按什么顺序写，怎么写。要根据写的内容给作文拟题目哦！

最后，一定要写一写自己对这种传统文化的深刻感受哦！

中秋节的来历

【点评】这篇短文，作者细致的介绍了中秋节的来历、重要意义以及与中秋节有关的一些民族文化，使我们感觉到作者爱中秋节的思想感情，更让我们感受到中华民族所特有的这份浓浓的亲情。

风筝都

【点评】小作者以优美的笔调向大家介绍了家乡“风筝都”潍坊和她独具特色的风筝，从风筝的起源、习俗到放风筝时的情景，作者很好的结合在一起，文中充满了自豪之情，无一不吸引着人们的目光，更让人对这座神奇的城市产生无限的向往。