上幼儿园难qq说说

上幼儿园难qq说说篇一

说说幼儿园的“小老师”现象

在幼儿同伴互动的过程中,我们常常会发现不少幼儿指着同伴说:“你要是再这样,今天一天就不许玩了!”“你再这样,就让你一个人留下!”他们说话时的神态和语气,俨然一副“小老师”的模样。这种现象引起了笔者的关注。我们知道,幼儿同伴之间的关系并不总是平行对等的,有时也存在“倾斜”的互动模式。实际上,幼儿的世界并不是直、水平截然分开的两重天地,幼儿之间的互动也因场景的不同呈现出多种特点。“小老师”现象就是在一种“倾斜”的互动模式中产生的。本文对这种现象进行初步探析。。

一、“小老师”的内涵、类型及“小老师”采用的管理方式

(一)“小老师”的内涵

姚敏在其论文《“小帮手”现象探析》中把“小老师”列入幼儿园教师的“小帮手”一类。她把帮助教师做事的幼儿总称为“小帮手”,并根据行为指向的不同将“小帮手”分为两类:一类是帮助教师递送物品、传递信息的小帮手;另一类是帮助教师履行教育者职责,行使整顿班级秩序、监控约束其他幼儿行为的权力的小帮手,也就是所谓的“小老师”。本文也采用姚敏对“小老师”的定义。从这一定义中我们可以看出,“小老师”的职责主要是维护规则和示范指导。“小老师”现象多发生在晨间活动、游戏活动以及过渡环节,在课堂教学时间内则很少发生,因为这时全体幼儿正处于教师的管理和约束之下。

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