三年级语文上册作文教案

三年级语文上册作文教案篇一

三年级上册习作教案

三年级上册语文习作教学设计

积累与运用（一）

【习作目标】

1、能够运用细节描写，细致传神地刻画人物形象

2、学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材

3、能留意生活，细致观察，注重积累写作素材

【写作指导】

审题要点

1、 同学是和我们朝夕相处的人把他们作为我们的写作对象，相信同学们会有话可说，有事可写比如我们可以写同学在课堂上的表现，也可以写同学在课间、课外生活中的激情，还可以写在日常生活中同学间的互相帮助但所有这些都必须围绕所要表现的同学展开，只有这样，我们塑造的人物形象才会突出，人物的个性才会鲜明

2、 从上学到现在，我们每个人都有很多同学，但有些人已经在我们的记忆中淡化，而有些人却让我们一生难忘有些人总是默默无语，从不显山露水，而有些人却个性十足，锋芒毕露因此我们在选取写作对象时，一定要选取那些富有个性的同学进行描写

3、 在拟题方面，我们可以直接以“我的同学”为题，也可以把同学与自己的位置关系作为命题的依据，如“我的同桌”“有趣的同桌”“我的前后左右”等还可以运用一些同学特点的绰号来命题，如“李大嘴的四部曲”“校园飞人薄尔特”“小彘趣事”等 立意角度

1、 赞美同学乐观、刻苦、乐于助人、有责任心等优秀品质

2、 表现同学之间的深厚情谊

3、 表现同学对你的帮助，表达你的感激之情

4、 批评同学身上的一些不良品质，如爱慕虚荣、不思进取等 思路点拨

1、 人物群像式，即将人物一个一个进行描写，抓住他们各自的性格特征运用这种方式要注意分写与总写的有机结合

2、也可以采用“总——分——总”的结构模式来介绍、描写同学，也就是先总写人物个性特征，然后结合具体事例详细描写，最后再总结全文如《有趣的同桌》，总写同桌的真实有趣，再用“美女之吻”和“老师没来”两事进行具体描写，最后总结全文

写法指导

1、动作描写

动作描写是刻画人物的重要方法之一人物的每一个动作都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处事态度、思想品质成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的过程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展

示例：

他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前

方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰“预备„„”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓“啪！”，那“箭”猛然射了出去他飞快地跑着，像闪电、像受了惊吓的羚羊、像脱了缰的野马，奔跑着„„跑了一段后，他的速度渐渐慢了，可是他仍然大幅度地摆动着双手，努力向前迈着大步离终点不远了，他猛地抬起头，闭上眼，咬紧牙关，拼命地冲向终点“冲啊！”周围响起了狂热的呼喊终点就在眼前了！

简评：这段文字用真实细腻的笔触，生动形象地描绘了短跑运动员比赛时的情景，有极强的画面感作者用“半蹲”“顶”“跪”“倾”“盯”“绷直”等动词，细致而逼真地刻画了运动员起跑的预备动作“展翅待飞的雄鹰”“拉开了的弓”等比喻句的运用，使文章更加形象生动

2、语言和肖像描写体现人物性格

示例：《音乐巨人贝多芬》、《福楼拜家的星期天》中对人物的描写

【例文引路】

仿写练习

选择你喜欢的一种方法，写一个开头或一个结尾

【完善提纲】（个人修改，择优交流）

【习作批改】

参考标准：

作文批改的方法：

1．拟题是否新颖、简洁（5分）好的题目能提示事件，关乎主旨

2．卷面是否整洁（5分）书写力求做到横平竖直，开头结尾段没有

涂改

3．错别字（5分）发现错字要在原文处打上标记，再在后面正字每两个错别字扣1分，最多扣5分

4．有几处病句（5分）挑出病句要在下面划上横线，写出病在何处，批语中写清病句几处每处病句减1分，减至5分不再多减

5、标点符号的使用（5分）强调句号、引号、叹号、问号的使用发现明显错误的地方，有一处扣1分，超过五处不再多扣

6．看文章的中心中心是否鲜明、集中、深刻

7．看文章的选材

三点要求：①是否围绕中心②是否符合生活实际③是否具有典型性

8. 看文章的结构

三点要求：①层次段落是否清晰②过渡是否自然③开头和结尾是否照应

9．看表达方式

主要看其是否符合文章体裁的要求，记叙文以记叙为主，说明文以说明为主，议论文以议论为主多种表达方式综合运用是否结合恰当

10．语言是否生动、有表现力

生动的句子要圈画并简要点评开头是否凝炼精美，结尾是否简短有力 批文用减分法，后五条酌情处理，总分为五十分每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，然后签上批改人的姓名

牛刀小试 （小组合作）

（要求：要从立意、选材、结构、语言、标点等方面入手，评改的语

三年级语文上册作文教案篇二

新课标人教版小学语文三年级上册作文教案_全册 (1)

学校：湟源县和平乡中心学校小高陵小学

班级:三年级一班

姓名：马桂英

三年级语文上册作文教案篇三

三年级上册语文记事作文优秀教案

记事类作文方法讲解

课前成语故事分享：铁杵磨针

唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。

一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”

走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”

“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。 ”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。

“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？” “当然！”

“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”

老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？” “可是，您的年纪这么大了？”

“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”

老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。

【道理】

无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。

知识点:记事类作文讲解 【记事类写作方法概要】 一、六要素概要

1 把握记事文章的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、发展、结果 2 理清叙述的线索：是叙事文章的脉络，起着结构全文的作用 3 叙述的顺序：顺序、倒叙、插叙

4 抓住文章重点，注意综合表达方法：在议论时，把所要记叙事件本身的深刻意义揭示 出来。在抒情时，根据所记叙的事情抒发出来，有些抒情是包含在字里行间

二、段的训练

主题： 家庭趣事 趣味游戏 给小鸡啄米

三、写作训练

写成长中的经历 谢我与父母之间的爱 写第一次做的事 写春节里的事{三年级语文上册作文教案}.

第一招：写什么

如果问到同学们都会做什么，大家会不假思索地加答，会游泳、会画画、会照相、会做饭、会做农活„„回忆一下，你的这些本领是怎样学会的。

在学习的过程中，酸、甜、苦、辣的滋味可能都尝过，其中有些事，可能是你终生难忘的。把这些经历、体验写下来，不是一件挺有意义、挺有趣味的事情吗？

选一件感触最深的写下来。写的时候，注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。

第二招：找材料

第三招：怎么写

我学会了包饺子

星期天，妈妈给我做我最爱吃的饺子。我在一边看着妈妈又是擀皮又是包，忙得不可开交，很想帮妈妈做点事。我对妈妈说：“妈妈，我来帮您包吧。”妈妈抬头看了我一眼，说：“你哪会包啊？”我满有信心地说：“不会，我可以学呀！”妈妈说：“那你就来试试吧。”我一听，高兴地说：“妈妈，那您就瞧好吧！”

我先拿起一张饺子皮儿，用左手托住。然后用右手弄了满满一勺子馅儿，放在皮儿中央。再把饺子皮儿的两端往中间一合，使劲一捏。不料，馅儿像小虫一样，从饺子皮侧面钻了出来。我一看，赶紧把馅儿堵住，可皮儿仍旧张着大嘴。弄了半天，皮儿就是合不拢嘴。我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。

妈妈看到我灰心丧气的样子，好像摸透了我的心思，走过来对我说：“妞妞 ，是不是泄气了？”我点了点头。“来，我教你！”说完，妈妈便拿起一张饺子皮儿，给我做示范。看着妈妈娴熟的动作，听着妈妈耐心细致地讲解，我明白多了，又有了信心，便重新振作起来，心想：“我一定要学会包饺子。”

我学着妈妈的样子，先把皮儿托在手心，弄了半勺馅儿，把皮两端往外一揪，再往上一合，用虎口一捏，一个小巧玲珑的饺子包好了。我按照这个方法一连包了好几个，越包越好，越包越熟练。眼看着自己包得越来越快，饺子一个比一个漂亮，我高兴地大喊：“我学会包饺子啦！我学会包饺子啦！”

这时，妈妈说：“水开了，开始煮饺子啦！”我兴奋地帮助妈妈把饺子放进锅里。过了一会儿，饺子熟了，妈妈给我盛了一碗。我津津有味地吃着自己亲手包的饺子，心里说不出的高兴。

第四招：写得妙

【例文分享】

我战胜了恐惧

在我们的生活中，有恐惧感的人很多，又怕好的怕血的，还有怕晕车的。。。。。。。。我最惧怕的就是打针了。{三年级语文上册作文教案}.

那是在我读三年级的时候发生的事。刘老师对我们宣布：“同学们，明天有某个医院的医护人员要来我们学校打针，希望你们的表现不会让老师失望的。”我听了以后，心里好害怕。我从小就对打针特别敏感，如果我看见别人打针，就感觉真仿佛是刺进我的手臂一样。

我整晚都在为了明天打针的事担心。妈妈为了安慰我，说：“儿子，打针就像被蚂蚁咬一样，不会疼的。”当天，我们上语文课，上到一半，另一班的同学就来我们班，说我们准备一下等一下，就要去体育室打针了。这时我急得像热锅上的蚂蚁，不知该怎么办才好。

到了体育室，我们让护士在电脑里输入我们的资料，再打针。眼看就要轮到我打针了，我下的吓得面如土色，手脚冰冷。我一直自己安慰自己不要害怕。

终于轮到我了，我坐了下来，准备等针插进来的那一瞬间大叫一声。可事情出乎了我的意料，护士却非常细心的把针轻轻的刺进我的手臂。也就是那一瞬间，我才发现，原来打针并不是那么痛，只有一点点痛而已。我才松了一口气。护士教我用棉花棒挨紧针眼。过了不一会儿，我感到我整只手臂又酸又麻。终于。我的噩梦结束了。

经过了这件事，让我战胜了打针的恐惧，也让我明白了不管做什么事，我们都要大胆的去尝试，这样才能克服困难，战胜自己。

【布置作业】： 完成一篇记事类作文：

三年级语文上册作文教案篇四

S版三年级上册作文教案

S版三年级上册作文教学计划

一、学生基础情况：

学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较

多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。

二、教学目标：

1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3．能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真

实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4．坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。

三、写作重、难点

1．能根据表达需要，使用常用的标点符号。

2．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。

3. 提倡认真修改，养成良好习惯。

四、措施：

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。

在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、 抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。

根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。

每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

六、课时安排

第一单元 写一件事情

第二单元 写一则观察日记

写第三单元 写请假条

第四单元 写一处景物

第五单元 看图作文

第六单元 写过去、现在和将来的我

第七单元 描写大自然的声音

第八单元 写节日的市场

三年级上语文作文教案

语文百花园一

语文大课堂：玩儿得真开心

教学要求：

l、能按顺序说清楚一件事情。

2、怎样把事情的过程写清楚写具体的，练习仿写。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一．谈话激趣：

同学们，你们一定会玩很多游戏吧?都玩过什么呢?能说一说吗?(丢手绢、老鹰提小鸡、切西瓜„„)

二．小组讨论：想玩什么?怎样玩?

三、组合玩游戏，同时注惹观察。

1、学生讨论：我们要观察哪些内容?

游戏前有什么准备?各自什么心情?

游戏过程中人物做了哪些动作?说了什么?什么表情?什么心理?„„

游戏结果怎样?各自什么心情?

2．思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚?

游戏名称是什么?游戏规则是什么?

四．选择喜欢的进行小组游戏。

第二课时

一．小组交流你看到的情景，注意把人物的动作、神态、语言等说具体。 板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意

识。

二．小组汇报，学生评议，老师点拨。

三、练习把游戏写下来或者画下来。

四．指名读写好的内容，进行评议。

五．布置作业：用一段话写写这次“玩儿”的活动。

板书设计

玩得真开心

人数 游戏名称、游戏规则玩法 胜负

游戏前(准备、心情、表情、语言)

游戏中(动作、神态、语言、心理)

游戏后（胜负双方什么样?动作、神态、语言)

范文：

我玩得真开心

星期六的下午，我跟姐姐在家里玩电脑，我们玩了奥比岛。我们先在电脑上登陆，就看到了青木森林。我们去小屋里玩了一阵“连连看”，又去了叮咚小溪钓了一会儿鱼。最后又来到奥比广场买了一个棉花糖。

我觉得今天真是太开心了！

今天玩得真开心

我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！

早上，我和一家人一起去玩，爸爸先带我们一家去吃早餐，我们吃完了，爸爸就带我们去傅罗，因为那里有一个朋友爸爸认识他的，我们到了，我一下车就看到了一间餐馆，而且大大的，还挺漂亮，我进去里面看见了桌子和椅了摆的整整齐齐，我看到了一个人在看电视，我也坐在椅子上看电视，看了一会儿，我就

问妈妈，妈妈几点钟吃饭，妈妈就12点就可以吃饭了，我看了一下闹钟，已经11点半了，我就继续看下去，等到12点妈妈就叫我吃饭，吃饭的时候，弟弟看到桌子上有一碟肥肴，一下子就吃了三块，等到吃完饭了，我就和弟弟玩了一个游戏，游戏的名子叫青蛙跳，我们先剪刀石头布，谁赢了谁就先跳一格，第一次出的时候我赢了，弟弟输了，所以第一次由我来先跳一格，准备到第二次出的时候，爸爸就说回家了。我就和弟弟不玩了，回家的时候爸爸看了看手机说；“现在已经二点钟了。”！爸爸又说：“带我们去松山湖玩”，去到松山湖的时候，我看见很多人在放风筝了，我看着风筝越飞越高，我们一家今天玩得很开心！

习作讲评：

百花园二

笔下生辉：观察日记——动物

教学要求：

i、阅读观察日记，以有趣的动物为题说话，练习写观察日记。

三年级语文上册作文教案篇五

三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案

三年级上册《写一个熟悉的人》作文教学设计教案

习作要求：

１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点，学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容

课时安排：两课时教学过程：（第一课时）

一、审题明确要求

１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？

２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）

二、明白人物特点、拓宽学生思路

１．写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？ （生说）一个人的特点有不少，有„„大家要选最突出的特点来写。

品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责„„ 性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑„„

兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花„„生齐读。

三、扣例文借鉴写法

１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板

书。

（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富） （２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）

（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。（板书：抓特征）

２．让学生找出“雪地捕鸟”段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的行动，一定要细致。（板书：要细致）

师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？

师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）

３．师：我们通过研究《少年闰土》这篇课文，知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）

四、列提纲即兴练说

出示小黑板：

１．你准备写谁？他有什么特点？（指一行同学说）

２．请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

３. 请演板学生说提纲，评议是否能写出人物特点；请写各方面人物特点的同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结

１.复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。

２.学生自己读一遍。

３.师：这节课，我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法，只是起了一个抛砖引玉的作用，以后写人的作文大家还可以多运用，多实践。下节课请大家完成这篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛没，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。（简练，抓住了特点）

多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王”。“旋球王”的旋球那可是真“旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷”地直向你冲过来，可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右飞了。等你一接球，才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）

我真羡慕他。

【评语：常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出“一„„就„„”的句子，体味人物的动作变化。并说上一两句话，用上“一„„就„„”。

⑵看点评，学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点？你熟悉的人有些什么特点？如：爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌，做事认真，幽默，粗心、开朗、大方„„

2、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的 _______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

3、写法索引

①抓住人物特点：一人一事，不要面面俱到

写细致写具体。

③按一定顺序写：“总分结构”开头概括品质，可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

三年级语文上册作文教案篇六

三年级上册语文园地三作文教案

人教版三年级上册语文园地三《秋天的图画》习作教学设计{三年级语文上册作文教案}.

环县南关小学 郑妍萍

本次习作是在学生感受秋的喜悦之后，继续在身边寻找、感受秋天的美，引导学生用画笔描绘秋天的美好，用语言赞美浓浓的秋情。通过引导学生观察生活、观察图画，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

学情分析：

三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。 教学目标：

1.引导学生平时留心观察周围的事物，在生活中积累习作的素材。

2.指导学生学习看图作文的方法，能用平时积累的词句，按照一定顺序把画面内容写清楚。

3.指导学生在观察图画时展开合理的想象，能运用比喻、拟人等到修辞手法把景物写生动。

4.培养学生作文的兴趣，激发学生热爱生活，热爱家乡，热爱大自然的情感。

教学重点：

培养学生作文的兴趣，学习看图作文的方法。

教学难点：

指导学生根据图画的内容展开合理的想象。

课前准备：

学生：观察周围的事物，在生活中寻找 “秋天的美景” ，并将找到的美景用画笔描绘下来；搜集有关描写秋天的诗文、句子。

教师：实地拍摄家乡秋天的美景的图片，制成多媒体课件；用家乡的水果，如：酸甜的葡萄，沉甸甸的谷穗等。

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1.我们曾学过一篇课文《秋天的图画》，同学们还记得吗？这篇文章的作者运用比喻和拟人的手法描绘了金灿灿的梨、红红的苹果、黄金般的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。

【设计意图：巧妙运用已学内容，结合美丽秋景图片，调动学生学习的积极性，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，激发他们用自己喜欢的方式表现秋天、赞美秋天的情感。】

2.课前我让同学们跟随秋天的脚步，走近美丽的大自然，到我们自己家乡的菜园、果园和田野里去看一看，我们家乡“秋天的图画”和课文中的描写的“图画”有什么异同，并让大家把看到的最喜欢的、认为最美的最有特色的“图画”画下来，你们都画了吗？

【设计意图：将语文教学和其他学科有机整合，并将语文教学拓展到了课外，让学生通过亲身体验，感受秋天的美好，有效激发学生的生活情趣，引导学生善于留心观察身边的事物，指导学生从生活中挖掘习作的素材，真正落实作文教学“生活化”。】

3.老师昨天也到村边的菜地、田野以及果园中“游览”了一番，发现许多具有我们家乡特色的、美丽的“秋天的图画”，老师已经用照相机把“她”拍了下来，现在老师把“她”展示给大家。小朋友们愿不愿意把自己的画的作品也拿出来和大家一起欣赏呢？（板书课题：秋天的图画）

【设计意图：体现教师的以身作则，增进师生间的情感，又可丰富本次习作的素材，可谓一举多得。】

二、 师出示秋天的图片

1.出示秋天的天空的图片，同学们先观察一下，再来说一说好吗。（蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，有的白云像棉花，还有的像棉花糖，你们想吃吗？还有一大群大雁在天空中飞着，有的排成“一”字形，还有的排成“人”字形。）用了比喻和拟人的修辞手法。

2.出示秋天的田野的图片

田野里金黄的稻谷笑弯了腰，谷粒像一颗颗黄金一样闪闪发亮。

一阵阵秋风吹过来，金色的波浪一起一伏，沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬，好像说：“农民伯伯怎么还不来收割我们呢？”

还有又壮又结实的玉米，让农民伯伯的脸上露出了丰收的喜悦。

3.出示秋天的果园的图片

果园里有很多水果，玲珑多姿，香甜可口的葡萄像一颗颗碧玉似的翡翠，晶莹剔透。

树上挂满了黄澄澄的沙糖桔，它们有的像调皮的孩子，三五个挤在一起，压得枝条弯下了腰；有的爬上高高的枝头，被太阳公公晒红了脸；有的像害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。{三年级语文上册作文教案}.

还有柿子像小灯笼，把果树都压弯了。{三年级语文上册作文教案}.

4.出示秋天的花园的图片

秋姑娘来到花园里，细心勾画，牵牛花开了，红的、黄的、紫的„„好像一个个彩色的小喇叭正在告诉人们秋天到来的消息；鸡冠花也开了，像一个个红鸡冠，真美丽；还有菊花也开了，有的雪白如玉，有的粉红似霞，有的红如火„„赏花的人们脸上带着幸福的笑容。

5.出示秋天的山林的图片

秋天到了，树叶黄了，落到地上像铺上的地毯，踩上去松松软软的，真舒服。

黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。

6、小结：同学们，秋天美吗？你们想不想把这么美的秋景写进你们的本子里呢？写的时候注意多用一些平时积累的好词佳句和修辞手法，还有别忘了看看写作要求哦！

三、出示写作要求：

1.介绍你选的或者画的画。

2.写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。

3.写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。

4.再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。

四、指导写法

(1)按一定的顺序，语句通顺。

(2)抓住重点，具体描述。

(3)运用平时积累的词句（拟人、比喻），重点是抓住景物特点。

(4)不写错别字，正确使用标点符号。

五、拟题纲

写的时候要注意：要将哪些内容写进去，分成几段？最好是每一段有一个大意。你可以拟一个提纲。例如：

题目：秋天的图画

第一段开头可以开门见山，点明题目。

例：①一场落叶雨之后，秋姑娘来到人间，大自然一派丰收、喜庆的景象，不过最热闹的还得是那香甜四溢的果园。（《秋天的果园》）

②过了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天。秋天真美啊，像一幅幅多彩的图画。（《美丽的秋天》）

第二段可以写果园

1.水果都成熟了。

2.石榴大大方方的挂在枝头大笑，露出了„„

3.柿子就像一盏盏„„

4.一串串葡萄„„

5.黄澄澄的沙糖桔,它们有的像调皮的孩子„„

第三段可以写田野：

1.那稻田里，„„的稻谷，随着风翻起了„„农民伯伯们来到了田里，他们背着„„扛着„„

2.菜地里，„„

第四段：结尾点题，抒发情感

这真是一幅五彩缤纷的秋色图啊！

3、学生自主选择“资源库”中的或自备的“图画素材”，运用刚刚学到的的写作技巧，练习写作。教师巡视指导。

【设计意图：习作的要求确定好后，教师把“选择习作内容”的主动权交给了学生，充分体现学生的自主性，张扬学生的个性，让学生都能写自己熟悉的、想写的内容，为学生的自由表达和有创意的表达创造了条件，体现了民主和谐的课堂氛围，再次激发学生的写作热情。变“要我写”为“我要写”。】

六、交流作品，巩固延伸

1.先在小组内交流、成员之间互评互改。

2.各小组推选优秀作品上台展示，全班共同欣赏、点评。

【设计意图：好的文章是改出来的，修改能力是写作能力的一个重要方面。让学生修改的习惯在习作开始之日就加以培养，修改能力和写作能力同时起步。】

3.品尝秋天的果实。勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下我们家乡的水果吧！（端出水果拼盘让学生品尝。）

【设计意图：让学生知道甜美的果实是勤劳的人们创造出来的，从而激发学生对勤劳人们的赞美之情。同时让学生知道“用辛勤的劳动换来的果实是最甜的”，并将“秋天的美景”从“视觉”延伸到了“味觉”，进一步强化学生对家乡的热爱，激发学生对写作的喜爱之情。】

4.把优秀的“画”（学生画的图画）和“话”（学生写的习作）贴在教室的墙上，让大家欣赏。（时间不够，可课后进行。）

【设计意图：不仅重视引导学生在课内进行交流和展示，而且提供了课外交流展示的方式，让学生有充足的时间，通过反复实践，反复强化，形成习惯，从交流和展示中获得习作的快乐，从互相学习中提高习作的能力。】

七、板书设计

秋 开头：点明题目，引出下文

天

的 中间：抓住特点，具体描写

图

画 结尾：点题，抒发情感

范文：

秋天的果实

秋天是一个丰收的季节，硕果累累，瓜果飘香。

苹果换了一身红通通的衣裳，挂在枝头上，对我们微笑。一串串紫红色的葡萄像紫色的水晶，晶莹剔透。黄澄澄的鸭梨在树枝上挺着圆圆的肚子，一个个你挤我碰，像在对人们说：“我最甜，我最甜，快来摘我！”快看，那在枝中隐现出的深红色，像一个个害羞的小姑娘，原来是山楂啊。 咬一口，又脆又甜，那是苹果的美味。尝一个，又甜又香，那是葡萄的味道。吃一口直流酸水的，是山楂干的好事。那甜滋滋的梨，让人吃了满嘴清凉。还有酥脆的冬枣，绵甜的香蕉，咧嘴傻乐的石榴„„真是让人美不胜收啊！

我喜欢秋天，更爱秋天的果实！