一年级作文菜地摘菜

一年级作文菜地摘菜篇一

三年级作文一次摘菜劳动实践

篇一：小学三年级社会实践活动作文

难忘的一天

——三、四班李睿涵

今天是个风和日丽、阳光灿烂的日子。我早早地就起了床，打开窗户，忽然，一阵微风拂过我的脸颊，格外舒服。我穿戴整齐，戴上红领巾，背上书包。不过，书包里装的可不是平日里的书啦，本子啦什么的，而是午饭和零食。也许你会问：你这是干什么去呀？我会告诉你：我今天要去春游啦！！

满怀着激动和兴奋的心情我终于来到了学校。学校门口已经站满了好多人，有老师，有导游，还有很多送孩子的家长。找到班级的队伍之后，我赶紧入队。不一会我们就排着队上了旅游的大巴车。在车上我们认识了这次带队的导游姐姐，陈老师说这位导游姐姐会带着我们玩，我好期待啊！一路上我们唱歌啊，聊天啊，热热闹闹的度过了路上的时光。

终于到了我们旅游的第一站——点点梦想城。在门口工作人员给我们每人发了一张地图和30元点点梦想币。进入了梦想城，我首先去了银行。“银行”这种地方你一定不陌生吧，咱们平时去大多都是存钱，可是这里的银行是可以挣钱的。我在里面工作了一会儿，然后银行的阿姨给我发了8元梦想币。接着，我又去了陶艺馆，大家可能会说那里是不是只有一个陶器?哦，不，那是做东西的。我在那里做了一只陶瓷的小鸟，它有一个圆圆的身子，尖尖的嘴巴，还有一双眼睛，可漂亮啦！出了陶艺馆我又去了肥皂厂，在那里我亲手做了块黄黄的桃子形状的肥皂呢！结束了第一站，我们接着去了本次旅游的第二站——河南省地质博物馆。这里可真是人山人海啊！进入博物馆后我看到了恐龙化石、岩石以及各种各样的珊瑚，真是让我大开眼界啊！

“集合啦”听到了陈老师的这声呼唤，我知道离开的时间到了。就这样，我们恋恋不舍的离开了美丽的郑州，回到了濮阳。回味这次的旅游真是让人回味无穷啊！多么开心的一次旅行，多么难忘的一天啊！篇二：生生菜园摘菜记

生生菜园摘菜记

星期二的下午，火辣辣的太阳挂在天上，好像一颗大大的红宝石。我和爸爸一起去学校后操场的生生菜园采菜。

此时的校园没有了同学们的欢声笑语，也没有了老师那熟悉的身影。只见后操场上很多高年级同学练习足球，看着他们汗流浃背地踢足球，我跃跃欲试，恨不得也去踢球。这时操场边来了一群家长和他们的小孩朝北面的菜园走去，我赶紧收下朝向操场的目光，跟着人群往菜园走去。

我和爸爸来到我们班的生生菜园，看到菜园有一小片空地，这是班上其他同学和家长采摘的结果，不过我们仍然发现有很多的毛豆、番茄和菜瓜。我兴奋地跑过去拔毛豆杆，我发现在绿油油的毛豆叶下面长满了一丛一丛果实饱满的毛豆节。我把毛豆杆给爸爸摘毛豆节，而我继续拔毛豆杆。拔了一会我就满头大汗了，爸爸心疼地说：“差不多了，你和我一起摘毛豆节吧！”我如释重负地跑到爸爸身边和他一起摘毛豆节。我发现毛豆叶和毛豆节都有很多毛，怪不得我手上痒痒的。

最后我又摘了个红通通的番茄，看着袋子里那么多的毛豆节和番茄，我开心极了，这是我们这学期辛勤劳动换来的。我和爸爸愉快地回家了，因为我迫不及待地想要回家品尝劳动的成果。篇三：三年级作文

三年级作文怎么教

小学生一进入三年级,就普遍感觉到写作文的困难,不少学生每逢写作总是要冥思苦想好半天还是难以下笔,就像一段顺口溜所说的：“提起作文直摇头,看到题目皱眉头,打开本子咬笔头,想了半天没开头.”根据调查结果显示,大部分学生作文时,往往会出现这样一些问题：1、写作积极性不高,每次老师布置下一篇作文的写作任务,学生总是一拖再拖,不到不得已不交卷,

或是不知道该如何下笔而又分明有很多东西可以写,并且想写,就像茶壶里煮饺子,肚子里有就是写不出来；2、很多文章空洞无物,想象力、创造力缺乏；3、文章言平词乏,或是造词生涩,缺乏美感.

主要是因为学生从写话到写段,字数有所增加,还有从单纯的写话到一定的描写 ,语言上也有所提高.那么一涉及到学生作文教学,很多老师都普遍感到：新教材的作文难教 可以通过一些方法,引导孩子把简单的作文,写得丰富、优美起来.

（1）引导孩子细致地观察

观察是发现的源泉,能帮孩子了解很多信息.比如,孩子要写一篇《星期天游动物园》的作文.孩子最初写得可能是“早上,妈妈叫我起床.我吃了早饭后就去动物园了.我在动物园看了老虎、大象、斑马等,玩得很开心,然后就和妈妈回家了.”

如果是这样,这时就可以引导孩子进行细致的观察了.比如,去动物园的时候都看见了什么?你喜欢的动物,比如老虎是什么样子的,它有哪些动作?其他游人看老虎时是什么表情?这样,按照一定的顺序来问孩子几个问题,一方面帮孩子理清思路,同时,也能促进孩子思考.之后,他可能会说出一堆的东西来,而不是怎么都写不长的内容.

（2）让孩子把说出的内容写下来

当孩子用语言回答了这些问题以后,您可以要求孩子把刚才说得这些话写下来.可能孩子一下子还不能完全记住刚才说的内容,您可以把自己的提问的问题写在纸上,让孩子对着这些问题依次来回忆,并写下来.如果孩子觉得比较困难,您也可以用一个录音机把孩子说的话录下来,当孩子回想不起来刚才说了什么时,放录音给孩子听.这样,把孩子说出的话写下来,一篇内容充实的作文也就出炉了.

（3）模仿范文,让文章优美起来

对于优美词语、句子的学习,刚开始可以让孩子在需要的时候再去找.但是,写过3、4次作文以后,就要引导孩子慢慢地将自己在阅读中、生活中遇到的优美词句积累在一起,只有注重日常积累,才会避免“临时抱佛脚”的现象.同时,孩子已经体会到了优美词句的作用,也会更加积极地来积累了.

经历了观察、说话、写话和润色的过程,孩子的写作会顺畅很多.当然,写作水平的提高不是立竿见影的,所以应该有耐心,积极地引导孩子热爱写作观察的技巧{一年级作文菜地摘菜}.

1.观察时要有目的.按照一定的目的,也可以按作文要求、内容选择观察一定的景、物、人、事；2.观察时要有顺序.按从上到下、从左到右、从远到近、从整体到局部等顺序；

3.观察时要注意对比.采用对比的方法来区分异同,从而抓住事物的特点；

4.观察时要注意动态变化.静态易观察,动态较难观察,日常训练时要指导,逐步强化.比如：观察泡茶,可以引导学生先看泡茶前茶叶的静态,后看开水冲时茶叶的动态,最后看茶叶静止下来后的形态；

5.观察时要注意细节.观察生活中有价值的细节,为写作积累素材,如人物的动作、神态表情、事物细小的变化等.

6.观察时要学会想象和联想.通过观察,在头脑中留下事物的印象,并进行想象和联想的训练,深化对事物的认识.

三年级的作文教学只有在学生平时多练、多想、多写中才能提高质量,这还有待于我们坚持不懈、扎实工作,努力探索,找出更多更好的方法,解决在作文教学中出现的种种实际问题.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,相信在以后的时间里,我更加注重采用合理的方法,切实抓好三年级的写作教学.

如何指导小学三年级作文入门

作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提

高。

小学三年级学生刚刚接触正式作文，比较陌生。很多同学对作文有老虎吃天，无处下嘴的感觉, 作文课上，急得脸红耳赤，抓耳挠腮。写出的作文，常常是颠三倒四，前言不搭后语。那么如何引导三年级学生作文入门呢？我认为以下几多十分重要。

一、多说

说，即是把所见、所闻、所思表达于语言。能说者善写，培养学生好说的能力，一定能提高学生写作的水平，可以收到一箭双雕的效果。我发现，平时不善说的学生，他们的作文往往也不能把要叙的事、要说的理，有条理、有中心地诉诸于文字。究其根本原因，则是缺乏说话的能力。针对这一现象，我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等等，在训练过程中，列出简单的提纲来引导学生先说什么，后说什么，然后按说的顺序有条理地写下来。

在一次作文课上，我先对一位爱说话的男生提问：你给大家讲讲你的妈妈吧。这位男生先是奇怪，但还是回答了：我妈妈三十来岁，胖敦敦的，扎着一条大辫子。我点了点头。他又补充说：我妈妈会绣花，绣得可好啦！在我的一件新毛衣上还绣了一只可爱的米老鼠呢！我满意地笑了。接着又问了其他几个同学，效果都不错。于是，我走到黑板前板书了《我的妈妈》，然后我又鼓励学生把刚才讲的写下来。这样做，学生感到胸有成竹，写起来比较顺手，学生对作文感到不是太难，而是把它当成一种乐趣。

二、多读

古人云：读书破万卷，下笔如有神。说明学生是要多读书，读好书。在作文教学中提倡学生多读，可以提高他们的思想认识，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。课文是多读的起点，读好课文，揣摩作者的思路和语言表达，奠定基本的阅读量，由此扩大，根据自己的兴趣爱好和一定的需要，去阅读报刊杂志和书籍，就迈向多读的天地了。 在作文教学中，多读名家文章是重要的，但是，阅读学生的优秀作文也不可忽视，因为这些作文都出自年龄心理特点和生活体验大致相同的同学之手，具有十分自然的可比性和启发性，最能引起学生自己的共鸣，是学生最直接的作文借鉴。阅读的实践证明：有比较的阅读，可以最有效地发现自己需要吸取的东西；同龄人的习作，最容易得到立意、选材、构思和语言等方面的启发。所以要支持学生们订阅《小学生优秀作文》、《小学生作文向导》、《百家作文指导》、《作文大王》等。这样，学生们人人争读课外书籍，人人摘录优美词语，人人珍藏生动章节，作文时才能运用书中所学到的知识，才能尝到了阅读课外书籍促进自己习作的甜头。{一年级作文菜地摘菜}.

三、多写

作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。因此，多练笔就成了整个作文教学的重要一环。多写，可以促进观察思考锻炼思维的敏捷、严密和灵活，熟练运用语言文字的技巧。

俗话说：好脑筋，不如烂笔头。把眼看、耳听得来的材料，直接贮藏在脑子里固然好，只是有些材料琐碎，容易忘掉，写作时暂时又想不起来、写不出来。那就可以把平时得来的材料，以写的形式保留下来。如遇到一件有意义的事，看到一个动人的场面，发现一种富有特色的神态，或是一句耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以大量积累生活素材，提高分析事物的能力，而且还可以增加很多的练笔机会，为今后写文章时做到得心应手、水到渠成打下良好的基础。

四、多改

作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，作文写完后，要反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。

在课内，我指导学生作文后，学生做草稿，要求学生用铅笔做稿，写一行空一行，学生草稿完成后，第一，要求学生自读自改，放声读稿，看看是否符合写作要求。并在反复的阅读中

把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。第二，学生互改，可以以小组为单位，通过朗读交换评改，在读中改、在改中读。在这一活动中，学生的思维最活跃，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，有时连一个标点符号都不放过。由于充分发挥了学生的主体性，学生的潜在智能得到了开发，写作能力也得到了锻炼。第三，教师面改，有少数学生的作文需老师的帮助进行批改。教师的批改是对学生作文的一种鞭策和鼓励，要根据儿童的认知能力，做到多改少批。

这样，以改促写，能够更有效地提高学生的写作能力，改出高质量的文章。

五、多鼓励

学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理，做到少改多批，挖掘他们的闪光点。学生的作文瑕瑜互见，教师不仅要善于发现优秀习作中的谴词造句和布局谋篇中的闪光点，更要发现差的习作中情感表达的闪光点。我常把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，出在黑板报上，使学生对自己的进步有满意的感觉，对求学发生内在的兴趣，调动学生写作的积极性。即便有欠缺的地方，也要婉转地提出，留给学生思考的余地。让学生有一定的成就感和可望可即的奋斗目标，鼓励学生树立自信心，激励不断进步。

实践证明，小学阶段的作文起步，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，多多点击，就能使小学三年级学生顺利跨进作文大门，就能使学生在日后的作文道路上，任意驰骋、高奏欢歌。

一年级作文菜地摘菜篇二

一年级作文：开心农场

我明天都玩开心农场，只不过我玩的农场和电脑上的有所区别。至于着有怎样的区别，那就请听我徐徐到来吧!{一年级作文菜地摘菜}.

话要从去年的暑假说起，我正在电脑前愉快地玩着开心农场，玩着玩着我的脑子里突然就蹦出一个主意——我为什么不自己建一个真人版的开心农场呢?说干就干，我请求妈妈的同意后来到了材料市场，买了四块夹板，然后便在我家楼顶搭起了一个规模不大的长方形菜地，可虽说是菜地，但没有土可不行啊。有了!就到后院去弄些黑泥土，这黑泥土营养还更丰富呢!泥土的问题也解决了，接下来就需要去买一些种子了，可是该买什么种子呢?萝卜、西红柿、冬瓜蔬菜的品种占据了我的大脑。忽然，我似乎扫描到了什么——对啊!我可以种一些香葱和辣椒啊!这些都是日常食用的蔬菜。我买了一些种子，把它们均匀地撒在黑泥土上，哦，不，是我的农场里!最后浇上水。

日复一日，年复一年，如今我的农场已经可以维持我们家所有人的蔬菜食用啦，这真是一个开心农场啊!

一年级作文菜地摘菜篇三

范文--菜地

菜 地

——杨泽兵

记得几年前，我家在城边的郊区。房屋左右被那一处繁茂的林子包围着，除了小麻雀叽叽喳喳叫个不停外，就是幽静和清凉。我很少去玩，但是却记忆犹新。还有那门前的那块菜地，我很喜爱。 春天，部分蔬菜的种子该种下了。下种前，我的爸爸和妈妈用锄头刨地，把土打碎，弄平。我和姐姐就提着小篮子把杂草捡掉。然后爸爸妈妈就从猪圈里挑来猪粪晒开，我和姐姐用小铲子铲得汗流满面，我和姐姐擦一把汗，喝一口水，在继续铲。妈妈爸爸看着我和姐姐笑，我和姐姐也朝着他们笑，菜地上充满了笑声。

种子种下了，不几天就发了芽。姐姐和我放学回家，爸爸妈妈叫我们看管菜地。小鸟来就赶走，有了虫子就捉。芽叶低了头，就给它浇水，有趣得很。

夏天到了，那块菜地绿油油。那红的番茄，紫的茄子，绿的豆角……好一幅田园图画。这样好的菜，我们一家四口人，怎么吃也吃不完。这下忙坏了我的爸爸妈妈。他们每天傍晚下地摘这摘那，第二天一早，爸爸就挑到街上卖。听爸爸说：“一担菜可以卖二十多元钱。”我高兴得跳了起来。

不知过了多久，我家搬到了另外的地方。那块菜地成了我心中的美好印象。自那以后，我就惜别了那块菜地。

一年级作文菜地摘菜篇四

一年级作文：第一次洗菜

一年级作文：第一次洗菜

上午，我正在认认真真的写作业，忽然我听见了水龙头哗哗流水的声音。我跑过去一看，原来是爸爸正弯着腰在洗小白菜，我就想帮爸爸干家务洗白菜，爸爸便教我洗的方法。

开始的时候，我很紧张，一开水龙头，哗的一声，我的衣服全湿了，爸爸笑得合不拢嘴。我就像刚游完泳似的，衣服弄得湿淋淋的。接着，我开始了洗菜，首先拿了根绿油油的白菜叶，先搓搓叶子的根，把上面的脏东西洗掉，根就变得又光滑又平坦了。然后清洗小白菜的叶子，那上面有许多坑坑洼洼的地方。我耐心的把一根根小白菜洗得干干净净。虽然干完后我有点累，但是我可以帮助爸爸妈妈干活了，我还是很开心。

从洗菜这件事让我懂得了，无论什么事情，只要认真学，就能学会的!

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一年级作文菜地摘菜篇五

一年级作文：我的好朋友蔬菜

一年级作文：我的好朋友蔬菜{一年级作文菜地摘菜}.

我每天都离不开蔬菜，它像我的好朋友一样，伴随我健康成长。 今天，我去了菜市场买菜，市场里的菜真多呀！我买了一些蔬菜，有包菜，西红柿，黄瓜,辣椒。

首先，我给大家介绍一下包菜：它的形状是圆形的，像绿色的皮球，把它的叶子剥下来，里面有很多露珠，像它幸福的眼泪，它在说:“吃我吧。”

接下来我说的是西红柿，它红得像红红的大宝石一样。

还有黄瓜，它像家乡乡下孩子赶猪用的小棒，外面有许多小疙瘩，吃起来涩涩的，甜甜的，凉凉的。

最后是辣椒，它弯的像月牙一样，辣辣的。{一年级作文菜地摘菜}.

我想：我要多吃这些蔬菜，身体健健康康的，长大为国立功劳！

一年级作文菜地摘菜篇六

菜地观察记

菜地观察记

今天是一个阳关明媚的日子。我怀着轻快的心情来到妈妈的菜地里。

首先映入眼帘的是各种各样的绿色蔬菜，犹如一片世外桃源那样美丽。我跟着妈妈的脚步下了菜地。刚下菜地，我被刚才发生的事情给震惊。几条蚯蚓在泥土里蠕动着，显然是在为蔬菜松土。

我来到瓜棚下面，瓜棚被大大的节瓜叶遮挡着，非常凉爽。太阳照耀在这里，即使再强烈的阳光都无法穿透。真是一个冬暖夏凉的瓜棚。这瓜棚只是由几根木头和十多个木青竹拼接而成，大多数都是靠节瓜的藤给缠绕着。现在正是节瓜成熟的季节。有长的像冬瓜一样大的节瓜，又大又长，大约有四五斤重；有长的像木棍一样的节瓜，长长的；还有长的像葫芦一样的节瓜。一个个绿如翡翠的节瓜挂在瓜棚下面，显得十分搭配。’’哇，这些节瓜真迷人啊!这一种诱惑，我真想下厨做一顿节瓜大餐饱吃一顿。’’这个想法一直在我心中回荡。

这时，我完完全全地融入了大自然，融入了菜地。我在菜地里四处来回。一阵微风吹过，菜的叶子随风摇曳着，就像是在欢迎我似的。我来到其中一些菜的面前，仔细地观察着蔬菜怎样跟动物相处。

蚯蚓小弟在蔬菜附近的泥土里不停的蠕动着身体，一会儿伸长，一会儿缩短。就这样，泥土被蚯蚓小弟弄得越来越松。蔬菜妹妹在蚯蚓小弟的帮助下长得更加旺盛。蚯蚓小弟为蔬菜妹妹松土，而蔬菜妹妹用它的叶子为他乘凉。

太阳落山，当他洒下最后一缕阳光时，我和妈妈已经离开了菜地。