不会做英语作业怎么办？

不会做英语作业怎么办？篇一

学生不做作业怎么办

学生不做作业怎么办-----从网上找的，共同学习一下

江苏张家港一位班主任来信说，班级里有几个孩子，不管做什么事情都懒懒散散，作业总是能拖则拖，每天晚上放学的时候，当天的课堂作业还有一大堆没有完成；回家以后，不多的家庭作业，总要做到九十点钟。更严重的是，有时候他们干脆不完成作业。是不会做吗？你要他补作业，在你眼皮底下，他一会儿就完成了。老师曾经想过很多办法：比如坚持几天完成作业的，适时进行表扬鼓励；比如让他们跟好学生结成帮扶对子„„但往往坚持不了几天，一切回到从前。这个问题应该说在小学阶段具有相当的普遍性，您有什么好办法？

■专家观点

用大爱做小事

去年寒假，我参加了一所小学的教育教学研讨会，老师们讨论的核心问题是孩子的学习习惯养成，其中最为突出的就是作业习惯。在老师们眼里，坏习惯的表现各式各样，我大致归纳了一下，无外乎这样几种：一是浮躁。孩子做作业时注意力特别不集中，左顾右盼，身体转得像陀螺，耳朵一直竖着，旁边一有动静就赶紧关注。二是懒散。主要是做作业不抓紧时间，一会找铅笔，一会找橡皮，好不容易找齐了文具，又开始要喝水上厕所，写起作业来磨磨蹭蹭，边写边玩，不多的作业总要拖很长时间才勉强完成。三是依赖心理。一部分孩子必须由家长或老师陪做，用案例中老师的话来说，就是“虎视眈眈地监视”，否则就不能完成。还有一部分孩子是作业过程中一遇到问题就申请帮助或辅导，不肯独立思考，作业完成了多半是家长或老师帮助检查。老师们都知道良好学习习惯的重要性，但在这些令人头疼的现象面前却束手无策，怎么办？

按照心理学的理论，习惯是一种稳固的动力定型，是后天获得，长时间形成的，一时不易改变的行为或倾向。我国教育家叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和方法，都要使它成为习惯，只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用，好像处于本能，一辈子受用不尽。”从某种意义上说，所有行为习惯的问题都不仅仅是行为本身的问题。叶老的这句话更是精辟地点明了培养习惯的两个重要着力点：一是改变态度，二是提供方法。

从态度上说，很多孩子之所以有不好的作业习惯，与其对作业的认识密不可分。在他们看来，作业都是为了家长或老师而不得不做的事情，是学习的额外负担，所以做起来没有积极性，当然是能应付就应付，能逃脱就逃脱。要矫正孩子的这种态度，首先老师要调整布置作业的思路，不一定要千篇一律，全是读写算等常规作业，应该因材施教，根据兴趣和程度布置，更新和丰富作业形式，有些设计类或制作类作业更容易激发孩子的兴趣；另外，将作业量控制在合理的范围内，不至于给孩子造成厌恶的情绪或形成沉重的负担；最重要的是引导孩子理解作业的意义在于巩固所学知识，检查自己学习进展程度。通过各种教育使做作业成为孩子的一种需要，使孩子树立我爱学习、我要学习、我会学习的意识。

有了正确的态度，还需要巧妙的方法。老师可以采用一些策略来养成或巩固学生的行为。比如，如果孩子做作业时间长，速度慢，就需要老师根据作业量提出一定的时间限制，如半个小时或50分钟以内完成，并且告诉孩子完成作业之后的时间归自己支配，可以做自己喜欢的事情。这样做的主要目的是帮助孩子建立时间观念和紧迫意识，相当于制订一个预期目标，能够减少盲目性和随意性。如果孩子作业遗漏、丢三落四或不能如期完成，老师就帮助他们设计一张作业自查表格，栏目可以有布置时间、作业数量、完成时间和检查结果等，相当于一张备忘录，让孩子自己进行统计或自我监督，连续一周表现良好就给予适当肯定或鼓励。如果孩子做作业精力不集中，就要把重点放在训练注意力上，可以通过家校合作共同完成，如要求家长在孩子做作业时尽量不要干扰，撤除孩子书桌上的玩具、画片或吸引其注意力的物品，提供一个相对安静的学习环境。要求孩子在开始做作业前要做好一切与学习无关的生活琐事和准备工作。为保持思维的连贯和流畅，要求孩子做作业期间不能无故下位子，遇到不会的题目不要急于去问家长或老师，先动脑筋思考，实在不会就暂时搁下，最后一起来问。另外，除非孩子习惯极差，没有起码的约束自我的能力，尽可能不要陪读或监视，一是容易干扰孩子的注意力，二是容易养成依赖或敌对心理。

每个孩子问题的原因可能都是不一样的，解决问题的侧重点也会有所不同。在作业问题上也是如此，有的孩子是不愿做或不想做，其主要问题是思想或动机问题；有的孩子是不会做，因为不会而充满了挫败的情绪，没有成功感，所以应重点提高其学习能力。还有一部分孩子更多的是没有养成好的习惯，必须建立有效的行为提高策略或监管体系。无论是哪种原因，有几点都是非常重要的：一是爱心与包容，不要轻易用极端的言辞指责孩子或扣大帽子，这不仅无助于问题的解决，还会引起孩子更多的反感；二是坚持与耐心，孩子行为习惯的养成是一个漫长的过程，有的心理学试验认为至少需要21天，一个行为才能稳定下来，但实际可能远远大于这个数字。所以，不懈地坚持、适度地鼓励和合理地期待在这个过程中显得尤为重要！

不记得听谁说过，教育事业是用大爱做小事。事实的确如此，教育博大的爱正是通过平凡教育生活中的点滴小事折射出来的，而这些点滴小事一天天累积起来，就能成就孩子的良好习惯，也能成就孩子的幸福人生！

“欠作业病”的预防与调治

暖心口服液

性能：此乃治疗学生情绪波动症之良药。为与教师产生对立情绪，故意不按时完成作业的学生专门研制。可以起到有病治病、无病防病的效果。

用法：1.要选择适当场合，最好只有师生二人在场。2.注意语调平和，以表扬、关爱为主，挖掘其闪光点，肯定优点。3.适时提出要求，并给予指导。4.医德要高尚，否则会产生副作用。

用量：本品甘甜舒心，适宜长期坚持服用。

注意事项：服用前必须做好相关调查，如学生产生对立情绪的原因、性格特点、近期的进步表现等。

静心丸

性能：此乃治疗学生多动症药品。为好动、贪玩造成缺交作业问题的学生专门研制。主要用于抑制冲动情绪，有平心静气、收心养性之功效。

用法：1.与学生制订生活、学习计划。2.多交流，建立良好师生关系。3.扩大优点，如对学生的进步表现及时进行大范围表扬。

用量：每天1－2次，若病情严重者适量增加。

注意事项：取得一定疗效后，应乘胜追击，根据实际情况考虑委以重任。 回魂丹

性能：此乃治疗学生失魂落魄之良药。为某些患有迷恋网络或受到情感困扰等症而缺交作业的学生专门研制。主要用于树立正确的人生观、明确学习目的和端正学习态度，能有效地增强抗菌能力。

用法：1.留心观察，及时治疗。若待病入膏肓，疗效不显著。2.转移兴趣点，开展形式多样的活动。3.注重与家长的交流沟通。4.作业形式多样化，多给予鼓励。5.与学生多接触，给予适当行为指导和心理引导。

用量：本品无副作用，可长期服用。

注意事项：服用前要定好有计划、目的和针对性的措施。

补脑益智冲剂

性能：本品有强身健脑功效，适应各校各类学生，尤其是学困生。能增强自信心，逐步提高能力，比市面热售的“生命壹号”疗效更好。

用法：1.根据学生情况布置等级作业。2.要充分挖掘其优点，树立自信心，如对作业整洁率、正确率上升加以表扬。3.给予知识指导，如开展一帮一、师生结对等活动。

用量：一星期为一疗程，严重者适量增加疗程服用。

注意事项：要留心观察，根据学生作业情况提高作业等级。

不妨松松手

这位班主任所反映的学生不肯做作业的情况实属普遍现象，究其原因不外乎以下几点。

作业太多，学生不堪重负，干脆消极怠工。

邻居的孩子上小学三年级，每当试卷发下来，老师总是让学生把讲评过的试卷一字不漏地抄上几遍。有时放了学还要抄100道数学题做。

作业太难，有的学生根本不会做。

同事的儿子上小学一年级，老师布置的作业是分别用

“呀”“什”“吗”“吧”等字各组三个词。孩子不会做就问他当中学教师的妈妈，妈妈也被难住了。这孩子因病接连打了好几针，最后一天孩子不愿意打了，同事说如果不打针就得去上学，孩子听了马上同意再打一针。试想，一个七八岁的孩子宁愿打针也不愿去上学，这又说明了什么？

我们应该在育人技巧上下功夫，在育人效率上做文章。给孩创造一个轻松愉快的学习环境，松松手，让他们心甘情愿地去学习。

多管齐下 强化监督

如何让不愿意写作业的学生按时完成作业呢？笔者根据多年的经验总结出了四个办法。

一、小组监督，增强作业责任意识。

我把全班学生按照离校的远近编排成若干小组，每周一公布各小组作业完成情况，让小组成员互相监督。

二、留个性化作业，让学生自觉完成。

如让学生和爸爸妈妈一起去市场买菜，完成一项数学作业；每月开展一次“无作业日”活动，让学生体会生活中作业无处不在。

三、统筹时间，提高作业效率。

让学生写一份作业时间安排表，严格遵守，该玩时就玩得痛快，该做作业时就认真写，到睡觉时就要按时就寝。

四、作业抽奖，每天快乐完成。

我事先公布，凡是当天按时交作业、正确率高100%、字迹工整者均可参与抽奖。到了抽奖那一天，学生作业完成情况出奇地好，尽管奖品只是糖、本和笔。 集体“拯救”

为了促进小A的转化，让他养成做作业的习惯，我实施了小组奖惩的办法。具体做法如下：我把学生分成能力均衡的六个小组，作业量为四道题；作业批改以小组为单位进行，按质量分成三个等次；获得“优”的两个小组下一次作业享

受做三道题的优惠，获得“良”的两个小组依然做四道题，而获得“一般”的两个小组必须做五道题。

可别轻看这个小小的改变，各小组成员均认真对待，特别是小A，如果遇到不会的应用题，他会打电话或者亲自到同学家请教。对于小A等几个学困生，我允许他们当晚用解答例题代替不会的应用题，但第二天必须请教他人并掌握解题方法。

实施的过程中，教师要及时发现存在的问题，迅速制订相应的对策。比如抄作业的情形，我通常这样处理：进行善意的批评，扣除小组的分数，集体作业等次自然轮为“一般”；抄作业和为其提供方便的人员必须当面重新补做额外的四道题；提醒组长注意工作方法。

小A的变化引起了许多教师的感慨，他们也纷纷尝试起来，效果很不错。 坚持“先做作业后娱乐”的原则

去年，我担任四年级（2）班班主任，班里有个叫吕姗姗的学生几乎从不做家庭作业，我提醒多次但效果并不大。无奈，我只好与姗姗的妈妈进行电话沟通。据她妈妈说，孩子回家后，扔下书包就看动画片，一直看到吃晚饭，饭后再磨蹭一段时间才慢吞吞地写作业。这样，往往还没有完成作业她就开始打瞌睡了。 找到了吕姗姗不能按时完成作业的原因，我和家长经过协商，决定对姗姗实行“先做作业后娱乐”的强制措施。我们和姗姗约法三章：一、放学回家立即做作业；二、做作业时要专心致志；三、作业完成后要及时收拾好书包。如果这三条都能完成，每天可以看一个小时的动画片，若违反了其中的任何一条，将受到这一天不能看电视的处罚，若连续遵守纪律达到一周，则奖励到公园游玩一次。 刚开始姗姗很不适应，做作业时东张西望安不下心来，有时候还哭闹。我告诉家长一定不能心软，要把“先做作业后娱乐”的原则坚持下去。姗姗看到家长态度坚决，为了看心爱的动画片，就只好集中精力做作业了。而家长也按照约定，对姗姗进行适当的奖励，并及时将情况向我汇报，我则利用班会等时机不断鼓励吕姗姗。时间不长，姗姗就养成了按时完成作业的好习惯。

需要注意的是，在这个过程中，家长一定要说话算数，不能朝令夕改，让孩子钻空子。{不会做英语作业怎么办？}.

科学调节治“厌食”

现在，很多老师抱怨孩子贪玩、不做作业。由此，我联想到前一段时间女儿厌食，在一位医生朋友指点下，我用以下方法使其食欲大增。以此类推，兴许也能让“厌作业”的学生产生改变。

1. 减量，使其吃得下。中小学作业偏多是普遍现象，很多老师不向课堂45分钟要效益，而向课外作业要成绩。学生每天晚上面对一大堆作业，眉头紧皱，

不会做英语作业怎么办？篇二

学生不完成作业怎么办

学生不完成作业怎么办

几乎每一位教师都会遇到，每个班级都会有那么几个不写完作业的学生，甚至有个别学生连课堂作业也不能按时完成。这是令老师们头疼的问题，也是苦苦思索找不到答案的问题。今天我以此为话题，和大家一起探讨。

学生为什么不能很好地完成作业呢？

速度慢可能是原因之一。做作业时常左顾右盼，爱打岔。作业一多就完不成了，对这样的孩子，养成良好的习惯最重要，老师家长沟通好，他做事时，尽量保持安静的环境，排除与当时事件无关的因素，使孩子能专心于正在做的事情上，加快速度也保证质量，慢慢就养成了利索的好习惯。另外要加强时间观念，培养孩子把握时间的能力同时启发孩子的竞争心理，提高灵敏度，改变磨磨蹭蹭的现状.

不会做可能是重要原因。由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。遇到这种情况老师先不要着急，可以告诉他：“老师留的作业，你不可能一道都不会吧？先把会做的完成，剩下不会的，可以直接来问老师！”这样老师不是还多了一次面批面改的机会了吗！

懒惰也是原因之一。管不住自己，不能做到“做好作业再干其他的”。有的学生还会撒谎，说是把作业丢在家里忘记带了，

针对这样的学生，我们要及时和家长联系、沟通，取得家长的支持或帮助。我们还可以利用学习小组，来个“一帮一”！

教师对不做作业的同学决不能放弃，要积极采取多种措施应对。始终相信“精诚所至，金石为开”。对待他们要多一点理解和尊重.多一点信任和扶持,多一点表扬和鼓励.在学生的作业边缘上写一两三句鼓励表扬的话语,可以胜过几次,十几次的无声教育.走进他们的生活,了解他们的思想实际,掌握他们的心理特点才能因材施教,因势利导,戴着镜子找优点,扬长避短激励他们向好的方面转化,对他们的作业分层留置,让他们体验完成作业的成就感,写一手好字的快乐感。

不会做英语作业怎么办？篇三

遇上不会做的题怎么办

一问：要不要把全卷看一遍？

拿到卷子以后看一下，是看考卷一共几页，多少道题一定要先知道，千万不能落题和落页。关于是否要把全卷的题目全看一遍，同学们按自己的习惯来做，没有对错之分。一模二模你们怎么做的，高考还是怎么做，不要改变你的习惯做法。对于第一场考试的语文试卷，我个人的意见是作文题要看一看的，看了作文，心里有数，等到真正开始作文的时候再细细考虑。

二问：如何提高一卷的得分率？

一卷是客观性试题，即选择题和判断题等。一般说，我们的第一判断力非常重要，推翻第一判断一定要谨慎。提高一卷的得分率，同学们第一要重视第一判断，第二要基础扎实，第三要加强抗干扰能力。调查显示：一卷前5题的错误率比较高，因为一开始考生一般心情比较紧张，所以提醒大家，在心情恢复正常时要着重检查一下前5题。英语一卷有听力，占总分比例是挺高的，所以大家一定要谨慎对待。

三问：遇上不会做的题怎么办？

高考是选拔考试，碰到难题是非常正常的。碰到不会做的题不要紧张，要想到，我不会做，那好多人也未必会做。一定要稳定心态。

四问：有的题可以上手，但做半截又不会了，怎么办？

碰到这样的题不要慌，仔细审题，能做一步做一步，能做两步做两步。高考试题题题设防，题题把关，评分按步计分，中档题做对一步给一步的分。心态一定要放松，不可能一道题会做，就一定能做到底。高考考题看重的是区分度。

五问：最后一题是最难的吗？

不一定。高考试卷有一个长度，指题量的答题时间的一个参数：中等程度以上的同学在规定的时间内能答完试题。所以答不完卷子的情况也是正常的，但是，最后一道题不要不看，能做几步做几步，能得几分得几分。

六问：要不要最后检查一下全卷？

相当一部分同学在规定时间内答不完题，但一定要留下15分钟左右时间检查全卷。往往检查一遍，能检查出一个错误，从而多得几分，这也是高考成功的一个重要方法。

七问：有没有一个具体的答题要领？

基本的答题要领是：慢做会的求全对，稳做中档题一分也不浪费，舍去全不会。会做的题慢慢做，保证全对。中档题可以上手，高考按步计分，做一步给一步分。中档题能做一步就做一步。舍去全不会指的是难题，不是说一看不会就舍去。认真看认真思考，确实不会再舍去。

不会做英语作业怎么办？篇四

遇上不会做的题怎么办

遇上不会做的题怎么办

一问：要不要把全卷看一遍？

拿到卷子以后看一下，是看考卷一共几页，多少道题一定要先知道，千万不能落题和落页。关于是否要把全卷的题目全看一遍，同学们按自己的习惯来做，没有对错之分。一模二模你们怎么做的，高考还是怎么做，不要改变你的习惯做法。对于第一场考试的语代试卷，我个人的意见是作代题要看一看的，看了作代，心里有数，等到真正开始作代的时候再细细考虑。

二问：如何提高一卷的得分率？

一卷是客观性试题，即选择题和判断题等。一般说，我们的第一判断力非常重要，推翻第一判断一定要谨慎。提高一卷的得分率，同学们第一要重视第一判断，第二要基础扎实，第三要加强抗干扰能力。调查显示：一卷前5题的错误率比较高，因为一开始考生一般心情比较紧张，所以提醒大家，在心情恢复正常时要着重检查一下前5题。英语一卷有听力，占总分比例是挺高的，所以大家一定要谨慎对待。

三问：遇上不会做的题怎么办？

高考是选拔考试，碰到难题是非常正常的。碰到不会做的题不要紧张，要想到，我不会做，那好多人也未必会做。一定要稳定心态。

四问：有的题可以上手，但做半截又不会了，怎么办？

碰到这样的题不要慌，仔细审题，能做一步做一步，能做两步做两步。高考试题题题设防，题题把关，评分按步计分，中档题做对一步给一步的分。心态一定要放松，不可能一道题会做，就一定能做到底。高考考题看重的是区分度。{不会做英语作业怎么办？}.

五问：最后一题是最难的吗？

不一定。高考试卷有一个长度，指题量的答题时间的一个参数：中等程度以上的同学在规定的时间内能答完试题。所以答不完卷子的情况也是正常的，但是，最后一道题不要不看，能做几步做几步，能得几分得几分。

六问：要不要最后检查一下全卷？

相当一部分同学在规定时间内答不完题，但一定要留下15分钟左右时间检查全卷。往往检查一遍，能检查出一个错误，从而多得几分，这也是高考成功的一个重要方法。

七问：有没有一个具体的答题要领？

基本的答题要领是：慢做会的求全对，稳做中档题一分也不浪费，舍去全不会。会做的题慢慢做，保证全对。中档题可以上手，高考按步计分，做一步给一步分。中档题能做一步就做一步。舍去全不会指的是难题，不是说一看不会就舍去。认真看认真思考，确实不会再舍去。

数学学习的误区.

误区一：课上听懂知识就掌握了

在数学学习过程中，常常出现这种现象，学生在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到新题型时便无所适从。这就说明上课听懂是一回事，而达到能应用知识解决问题是另一回事。波里亚说得好：“教师在课堂上讲什么当

然重要，然而学生想什么更是千百倍的重要。”

教师所举例题是范例也是思维训练的手段，作为学生不应该只学会题中的知识，更要学会领悟出解题思路与技巧，以及蕴藏其中的数学思想方法。

对策一：自己重做一遍例题。

对策二：问自己：为什么这样思考问题？

对策三：条件、结论换一下行吗？

对策四：有其他结论吗？

对策五：我能得到什么解题规律？

误区二：多做题目总能遇到考试题

有这种想法的人总会感到失望。每一份综合试卷，出卷 人总要避免考旧题、陈题，尽量从新的角度，新的层面上设计问题。但是考查的知识点和数学思想方法是恒久不变的。所以多做题，不会碰巧和考题零距离亲密接 触，反而会把自己陷入无边无际的题海之中。解决问题的办法是从知识点和思想方法的角度分别对所解题目进行归类，总结解题经验的同时，确认自己是否真正掌握 并确认复习的重点。

对策一：让自己花点时间整理最近解题的题型与思路。

对策二：这道题和以前的某一题差不多吗？

对策三：此题的知识点我是否熟悉了？

对策四：最近有哪几题的图形相近？能否归类？

对策五：这一题的解题思想在以前题目中也用到了，让我把它们找出来！{不会做英语作业怎么办？}.

误区三 钻研难题基础题就简单了

有一个学生曾对我说：“我喜欢做难题，钻研数学难题 能让我感到思维中的快乐，简单的题目没有什么意思。”应该说这位同学已经体会到了数学学习的快乐，他对数学开始有自己的理解，可是奇怪的是他的数学成绩总 达不到满意的高分，考完试后他总是后悔有一些地方不细心或没注意。其实这也在一定程度上反映出我们数学学习中的浮躁状况，老师爱讲难题、综合题，学生想做 综合题、难题，在忽视基础的同时，迷失了数学学习的方向。

对策一：告诉自己数学思维不等于复杂思维，数学的美往往体现在一些小题目中。

对策二：“简约而不简单”在平常题中体会数学思维的乐趣。

对策三：“一滴朝露也能折射出太阳的光辉。”让我从基础题中找到综合题的影子。

对策四：这道题真的简单吗？

对策五：我是一名优秀的学生，我能在平凡中体现出我的优秀。

误区四 思想有点高不可攀

一谈到数学思想方法，有些学生会认为深不可测、高不可攀。 其实每一道数学题之中都包含着数学思想方法，例如把分式方程化为整式方程就应用了转化思想，列方程解应用题体现了方程思想，平面直角坐标系中图象与解析式 反映了数形结合思想,图形的翻折与旋转则表现了运动变换思想等等。数学思想方法是指导解题的十分重要的方针，有利于培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性 和组织性。在初三数学的学习过程中，自己不妨把图形动一动、变一变，把条件和结论作一些其它方面的联想，数学化地思考问题。中考题的压轴题往往是在串联几 个知识点的同时考查学生猜想与探究、函数与运动、变换与分类等能力，这在能力层面上提出了较高的要求。

对策一：数学思想方法并不神秘，它蕴藏在题目之中。

对策二：了解一些数学思想，找到几道典型题。

对策三：解题完毕问自己“我运用了什么数学思想方法”？

对策四：解题前问自己从什么角度去思考？（方程角度、运动角度、函数角度、分类讨论角度等） 对策五：请老师介绍一些数学思想方法。

提高高考数学成绩三大妙法

一、思路思想提炼法：催生解题灵感“没有解题思想，就没有解题灵感。有了解题思想，解题思如泉涌。”但“解题思想”对很多学生来说是既熟悉又陌生。熟悉是因为教师每天挂在嘴边，陌生就是说不请它究竟是什么。在老师的指导下，结合典型的数学题目，可以快速掌握。

二、典型题型精熟法：抓准重点考点管理学的“二八法则”说：20%的重要工作产生80%的效果，而80%的琐碎工作只产生20%的效果。数学学习上也有同样现象：20%的题目（重点、考点集中的题目）对于考试成绩起到了80%的贡献。因此，提高数学成绩，必须优先抓住那20%的题目。针对许多学生“题目解答多，研究得不透”的现象，“当通过科学用脑，达到每个章节的典型题型都胸有成竹时，解起题来就得心应手。”

三、逐步深入纠错法：巩固薄弱环节管理学上的“木桶理论”说：一只水桶盛水多少由最短板决定，而不是由最长板决定。学数学也是这样，数学考试成绩往往会因为某些薄弱环节大受影响。因此“巩固某个薄弱环节，比做对一百道题更重要”。

高中数学学习方法宝典

一、预习

1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。

3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。

4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

二、上课。

1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。

2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。

3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。

5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听。不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。

6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论。

7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用。老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结。

8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记。记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考。

三、作业。

1、先看书后作业，看书和作业相结合。只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的。

2、注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法。

3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯。准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等。作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生。

4、作业要独立完成。只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础。

5、认真更正错误。作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正。要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方。经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷。

6、作业要规范。解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多。书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺。作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做。

7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

四、复习。{不会做英语作业怎么办？}.

1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决。重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公式应会自行推导，晓得它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联系，注意总结知识的规律性。

2、单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆。

3、期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系。

4、期末复习。期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。

5、假期复习。每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象。

6、在达到上面要求的基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的理解和记忆。

五、课外学习。

1、可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点。

2、可以根据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习。

3、课外阅读一定要从自己的实际出发，量力而行，宁可少而精，也不多而滥，切忌好高鹜远、贪多求全。

六、考试。

1、要正确对待考试。考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习。所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥。{不会做英语作业怎么办？}.

2、做好考试前的准备工作。首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础。另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件。

3、答卷时应注意的主要问题是:①认真审题。拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要求的结论，然后再动手答题。②一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了，再去解决遗留问题。③仔细检查，更正错误。试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目。④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整。

4、重视考后分析。拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析。首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对。然后分析丢分的原因，并进行分类统计。看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题。对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等。

5、各科试卷要分类保存，以便复习时参考。

6、杜绝各种作弊现象。

如果你课前做了预习，在预习中，有哪些知识点你不懂或一知半解，你带着这些疑问去听课，将收到较好的效果。在听课中还要针对每个知识点进行比较，你原来理解了多少要点，老师讲了多少个要点，弄清楚哪些要点你没有发现，还有那些知识点你理解不正确，这样你的印象就比较深，记忆时间也较长。

如果你课前未做预习，千万不要被动地接受知识，应该主动地去思考。老师在讲每个知识点时，会设计一些问题让学生思考，你应该紧跟老师的设问去积极考虑，从而主动地发现新的知识点（或定理或公式等）。

听讲例题时，一方面按老师的设问去思考，获得解题途径，另一方面要有自己的见解，能否按自己的想法把题做出来。若能做得出来是极有价值的，就是做不出来，要分析错在哪里，也是有收获的。这对培养发散思维能力大有益处的，使我们的思维能力达到一个较高的层次。

听讲例题时，要从老师的分析过程学会分析问题的方法。要观察老师是如何剖析每个已知条件的，又如何剖析求解的结论的，在已知与结论之间是如何沟通的。思考如果你再遇到这样同类型的问题，你将如何摆布这些已知与结论的关系。

听讲例题时，不仅要通过例题巩固本节课所学知识，也要学会一些解题的技巧与方法，以后再遇到这样同类型的问题，你就有办法来处理。

听完课后，要善于做好课后总结，这个环节很重要。你要罗列出以下几个方面的信息：

①本节课有多少个知识点，每个知识点有什么要点。哪些是你能预习到的，哪些是你在预习中未能发现的； ②本节课的重点在哪里，重要在什么地方；

③难点在哪里，突破难点的关键是什么；

④例题中体现了什么样的解题技巧；

⑤本节课出现了那些新的题型，对应的解法是什么。

如何做数学作业

学习数学离不开做题，但学习数学不是为了做题。做数学题并非越多越好，而贵在做得精彩！

老师讲完一节课后都要留适量的作业，其作用有三：一是巩固当天所学相关的知识点，二是考察学生对各知识点的理解与掌握情况，三是培养学生严谨有序的作风。由于作业有一定的针对性，所以我们写作业前要回顾当天所学的知识点、题目类型、解题方法与技巧。

做题的关键是分析题，我们要有一个正确的分析方法。这里给同学们介绍“两边夹分析法”，就是从题目的已知与结论两方面分头分析。

一方面先从结论分析，看这个题是让我们求什么的？属于哪个题型？要思考做这个类型的题目有多少种方法，每一种方法又需具备什么条件与背景；另一方面是从已知条件分析，要查看共有几个已知条件，每个已知条件能为我们提供什么信息，分析各条件间的联系，判断各条件能为我们创造什么样的解题背景。接下来要思考已知条件所提供的信息是否就是求解所需要的信息，如果是，这题的思路就打通了。如果不是，要看已知与结论还有多大的差别，十分另有隐情，能否通过各已知条件推导出所隐含的条件，这样已知信息与所需信息就沟通了。

“两边夹分析法”归结为一句话就是“由结论想方法，由已知想性质”。要熟练使用“两边夹分析法”，要求我们平时在学习中，一方面要熟练掌握每一个知识点，同时还要针对某一题型积累它的各种解题方法。这样我们在分析问题时犹如探囊取物，游刃有余。

如果一道题做好了，我们的思考不应该停止，还要让我们的思维再上一个台阶。可以做以下几点尝试：

①此题用本节课的知识点能做，能否用其他章节的知识（或工具）来处理。比如一个不等式问题，能否用函数方法做，能否用向量方法做，能否用三角方法做，能否用平面几何方法做，能否用解析几何方法做等。这样不仅能一题多解，也使不同章节的知识得到联系。

②思考此题的已知条件能否减少，能否改变，这样结论将有何变化，解题方法将有何变化？

③思考此题的结论能否改变问法，解题方法将有何变化？

④思考能否把已知与结论交换位置，用逆向思维的方式构造一个新题目，这题能否可解，解法如何？ 你若能做了上述思考，那么对训练你的思维能力大有益处。

最后要嘱咐大家的是，做题步骤要完整，推理要严密，作图要准确。要养成这样的好习惯，才可能在考试中取得更多的“步骤分”。

怎样做数学笔记

不会做英语作业怎么办？篇五

英语四级遇到不会做的阅读题怎么办

英语四级遇到不会做的阅读题怎么办

今年是大学英语四六级改革的第一年，目前改革的也只是听力部分。在整个四六级考试中听力和阅读的占分是最多的。那么在英语四级考试中遇到不会做的阅读题怎么办呢？今天就教给大家几招，帮你在看不懂不知道的情况下如何选择正确的答案。

一、解题思路和步骤

1.浏览题干，根据提问方式，迅速判定考查题型，同时划出题干中的关键词（一般是名词）。

2.通读文章，掌握大意。通读过程中，标注段落核心词和主题句。

3.找准关键词，回文定位。先找准题干的关键词，再找到它在文章中的相应位置，进行针对性阅读，作出判断。

二、细节题做题技巧

1.细节题题型特征：

题干中多出现what,how等特殊疑问词或明确提到时间、地点等。

题干所提示的信息能精确定位到文章某一处，答案在文章中能直接找到。但有时候为了增加题目难度，命题人会选用原文中词汇的同义词近义词。大家作答时，一定要仔细。

2.正确选项特征：

同义转述：用不同的词语或者句子表达与原文某处信息相同的意思。

同义替换：用同义词替换原句中的一个或者几个词语，其他表述与原句保持不变。

合理概括：原文是具体信息，答案用抽象的语言去概括。

3.错误选项特征

曲解文意：错误理解文中意思。

反向干扰：与原文表达内容相反。

细节干扰：对原文稍作改动，原意改变。

张冠李戴：将A的观点说成是B的。

词汇干扰：根据文中某个单词来设置干扰选项。 无中生有：原文中未出现的信息。

无关干扰：信息与题目无关。

尝试干扰：依据常识来设置的干扰选项。

三、推断题做题技巧

1.推断题题型特征：

题干中多会含有infer,learn,think,say等单词。

题干中会出现from the passage ,in Paragraph...等词组。 推断题多是对文章中某个段落或者某些细节的推理引申，大家要从原文出发，进行合理的推理引申，

2.正确选项特征：

合理推断：在对文中相关部分透彻理解的基础上，得出的合理推理。其原则主要有以下方面：

凡是能从原文中合理推出的信息，都与主旨相关。

合理推断只能在原文提供的信息范围内进行推断，不能凭经验进行推断。

合理推断只能在文中提供的信息基础上进行进一步推理，不能过度推理。

3.错误选项特征：

过度推理：选项虽然是从文中信息推出，但是超过文章范围，属于过度推理。

常识干扰：符合常识，但不是从文章中推理出来的。 无关干扰：虽然是原文中明确提到的信息。但不是经过推理得出的。

推理题中也会有词汇干扰、无中生有等错误选项特征，这些的判断方法和细节题的判断方法一样。

四、观点态度题做题技巧

1.观点态度题体形特征：

题干中，往往会出现关键提问词或词组，如：attitude,view.opinion.according to the author ,impression等。这类题主要考察大家能否正确推测出作者对某个或者某些问题的态度，因此关键是要注意找准“谁”对“什么”的态度。

2.正确选项特征：

合理概括：观点态度题中往往原文视具体信息，答案用抽象的语言去概括。合理概括的正确选项主要有以下特点：

正确选项往往比较客观；正确选项可能不是态度明确的肯定或者否定词，而是带有程度限制的词。

合理推断：推断题中往往需要大家更具原文表述进行推理引申。

3.错误选项特征：

以偏概全：在观点态度题中，往往对文中作者的观点片面理解，概括不全面。

反向干扰：与文中观点相反。

观点态度题中也有无关干扰、尝试干扰等错误选项特征，判断方法和细节题的判断方法一样。

综合上述内容，在这里非常值得推荐一本书，巨微英语 四级真题 逐句精解（土豪金），该书最大的优点就是能够帮助基础薄弱者夯实基础，从根本上解决四级基础差过不了的问题，对阅读部分都是进行逐词逐句的解析，从词汇和语法方面入手，解决基础不好的人看不懂的尴尬。

不会做英语作业怎么办？篇六

孩子不做作业怎么办

经常听老师们在一起讨论：“××今天又没完成作业”，“××的作业一个字都没写”，“××经常不完成作业，我对他一见没辙了”„„的确，每个老师都会遇到学生不按时完成作业或作业敷衍了事的现象，在如今独生子女多，留守学生多，单亲孩子也在增多，家庭教育缺失、异位的实际情况下，学生不完成作业已是司空见惯。作为老师，我们应该怎么办呢？笔者认为：

一要分析原因。学生不完成作业不外乎三个方面的原因——不愿做、不会做、忘记了做。”“不愿做”是态度问题，是情感因素；“不会做”是能力问题，是智力因素；“忘记了做”是因为贪玩，是习惯不好。

二要“对症下药”。对“不愿做”者，老师还有进一步了解根源，是不喜欢这门课，还是不喜欢这个老师，亦或是不喜欢作业类型、题型？在此基础上，老师要有针对性地想办法提高和激发此类学生的学习、作业兴趣。对“不会做”者，最好的办法就是分层、分类布置作业，特别是对那些基础差的学生，老师千万不要增加作业的难度，不要搞全班统一标准、统一要求。对那些偶尔忘记做作业（主要是家庭作业）的学生，老师要给予宽容和理解，在日后多提醒就行了，如果他们能够按时把作业补起来，老师也不必求全责备。

三要坚持换位思考，坚持家校联系，持之以恒地培养好习惯。我们老师也都当过学生，凭心而论，我们读书时谁没有讨厌过做作业呢？“贪玩”是孩子的天性，但学习是学生的主要任务，老师要善于经常利用恰当的时机，对学生进行学习目的和学习态度的教育，要坚持与学生的家长进行沟通，少向家长告状，多指导家长对孩子进行正面鼓励和教育。

实际上，学生爱不爱完成作业，很大程度上取决于老师对他们的态度。亲和力强、方法正确的老师，孩子喜欢，也就自然喜欢完成老师安排的各项任务！