一年级作文学会做客

一年级作文学会做客篇一

学会做客

一年级作文学会做客篇二

口语交际《学会作客》教学设计

口语交际《学会作客》教学设计 设计理念：

《语文课程标准》指出“口语交际应以贴近生活的话题为主组织教学”，而作客正是生活中常遇到的事。应该说，学生在这方面有一定的生活经验。于是，我设计了符合学生生活实际的情境，以此调动学生的生活感知、生活积累，让学生说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力，同时让学生知晓作客的基本礼仪，力求体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。 教学目标：

1、通过训练，让学生学会作客的一些基本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人告别时要说再见。

2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。

教学重点：

让学生学会作客的一些基本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。

教学难点：

培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。

教学准备：

多媒体课件、创设情境用的道具

教学过程：

一、在愉快的音乐声中导入新课

1、小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！（播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。） （此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。）

2、有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客）你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说）

3、（出示女孩图）

看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？

(语言来自于生活，又服务于生活，这一环节联系学生丰富的生活，创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计，激发了学生的说话兴趣，让他们想说，敢说，爱说。)

二、在情境中练习交际

1、小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。（出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？（指名说） （根据学生回答相机板书：到主人家门口时，见到主人时，受到主人招待时，跟主人告别时）

一年级作文学会做客篇三

《学会作客》教学反思

《学会作客》教学及反思

一 导入

我们班的小朋友都喜欢听故事，今天老师给大家讲个故事《小熊作客》。出示多媒体动画

小朋友，你喜欢小熊吗？

过渡：大家都不喜欢这样作客的小熊。生活中，我们经常要到别人家里作客，做一个受欢迎的客人，会让我们的作客经历非常愉快。今天我们就起来来学学作客。出示课题：学会作客

二 看图练说，组织交际

1看，这里的图画上就是一个小朋友作客的经过，你能看出这几幅图的顺序吗？出示图片

这几幅图的序号而是用小圆点来表示的，这是——第一幅……

2这四幅图上有几个小朋友？我们来给他们起个名字吧。 3图上是谁到谁家作客呀？

4小红到小方家作客，她先来到小方家——门口，接着和小方——见了面，然后小红受到小方的——热情招待，最后小红和小方——告别。出示文字

5小红在作客的过程中是怎么做，怎么说的呢？请你仔细看图，我找同学表演一下。

6同学讨论交流

7看了小红作客的经过，你觉得小红是个怎样的小客人？（板书：礼貌大方）

8同桌表演，一个做小红，一个做小方。

9指名同桌表演。其他同学认真倾听，仔细观察，想想他们表演得怎样。

点评。（注意加上表情、动作，声音响亮，大方自然）再请一组小朋友来表演。

10同桌再演，交换角色。

11小红要送给大家一首作客歌。

出示：作客歌 “叮叮咚”，门铃响，主人来了问声好，受到招待不忘谢，告别主人说“再见”。文明作客人人夸。

跟老师读，拍手念。能把它记住吗？读读，试试看。谁记住了？

三、创设情境，提升交际。

1刚才我们学着悠悠到好朋友家作客，借了好看的书，平时我们还会因为什么理由到别人家作客？

2平时我们会因为不同的原因到不同的地方去作客，不管到哪作客，都要像小红那样礼貌大方。现在，我们来和小红比一比，能不能做个受欢迎的小客人。

出示：1 过年啦，我们去爷爷奶奶家拜年。

2好朋友过生日了，我们去参加生日聚会。 3请你选择其中一个，四人小组进行表演。

老师有一个友情提示。出示提示：先确定好角色，再进行表演。

4表演。点评

5总结：小朋友们今天在课堂上都做了一回文明小客人，更重要的是在生活中也做文明的小客人。学会作客，体会到作客带给我们的乐趣与收获，也会有更多的人喜欢和你交流。

教学反思：{一年级作文学会做客}.

本课是一项以学会作客为话题的训练。本课的主要教学目标是创设情境，通过训练，让学生学会作客的基本礼仪，能根据情境礼貌大方地进行表达，并能在生活实际中真正会作客。

在本课的教学中，我运用故事、插图、道具等创设交际情境，让学生具有身临其境、似曾相识之感，激发学生交际的主动性，同时引导学生进行同桌学习、小组学习，通过生生合作、点评，让每一个学生都参与到交际中来。

这次上课，让我对口语交际课的教学又有了新的认识。首先，口语交际和阅读教学在使用教科书上有明显的不同。阅读教学的教材，凭借此进行语言文字的感悟、解读。口语交际的教材只是提供了一个说话的话题，因此教师根据教材设计情境，开展口语交际，即对教材进行二次创造是非常重要的。在本课的教学中对文本教材的指导花了较长的时间，给学生提供实际交际的时间和空间就相对少了。学生的口语交际的能力是在具体的情境中不断实践后得到提高的，只有让学生真正进入情境，进入角色，才能成为交际的主人。

一年级作文学会做客篇四

一年级品德与生活教案第九课《爸爸带我去做客》

一年级作文学会做客篇五

一年级语文在家里{一年级作文学会做客}.

一年级语文《在家里》第一课时说课稿

各位评委、老师们大家好：我是娄村乡中水东小学的张秀梅，这学期任教小学一年级语文。

一、说教材

《在家里》是人教版教材第一册《识字一》这组课文中的第三课。本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。通过教学使学生学会14个生字，正确流利朗读课文后学生能学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。针对本课教学内容我制定第一课时的教学目标为：

二、学习目标

1、认识8个生字，认识三个偏旁 “三点水、提手旁、火字旁”。

2、正确识记生字。{一年级作文学会做客}.

3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。

三、教学重、难点

重点：识字

难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。

四、说教法、学法

《语文课程标准》明确指出：识字教学要利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。因此本节课，我主要采用图片导入、创设情境、指导观察、师生评议、鼓励欣赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。

本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境下自我发现、合作交流、同伴互助等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。{一年级作文学会做客}.

五、说教学程序

一、激趣导入：今天老师特别高兴，因为老师有一个好朋友叫芳芳，她搬新家了，买了很多新家具，想请我去玩，小朋友们这么乖，我也带上你们好吗？你们瞧，她来了！[课件展示图中小女孩，芳芳：我叫芳芳，欢迎小朋友来我家做客。]

咱们就请芳芳带路到她家去做客，你看，我们到了。板书课题：在家里

[运用现代教学技术创设与教学内容相符的学习氛围，把学生带进要学习的内容中，激发了学生的学习兴趣，同时，到朋友家去做客，是学生熟悉的事情，体现了让学生把学习与生活联系起来的思想。]

二、看图说话

各位小客人，你们说芳芳家漂不漂亮？在这么漂亮的家里你们都看到些什么？谁来说说看。（边汇报边在课件上出示相应的词语。）

[以图入手，从物体到学习的词语，有利于学生在学习字词是能把音形义联系起来识记。]

三、识字教学：

1、我会读：借拼音拼读词语。

小朋友观察得真仔细，我们第一次到芳芳家，给她带礼物好吗/搬走家具以后如果你还会读这些词语，就把它送给芳芳。

1）以自己喜欢的方式读，汇报

2）男女比赛读

3）去拼音开火车读

[比赛读，开火车读的形式，适合低年级学生喜欢比赛的特点而且开火车读是检查学生是否

掌握的一种方法。]

2、我会认：{一年级作文学会做客}.

1）（出示8个生字）芳芳见你们这么乖，想考考你们，播放录音：小朋友们哪些字是以前就认识的？怎样认识？（小组交流）

[让学生汇报在教学内容中哪些是以前认识的，怎样认识，是学习方法的交流，体现了学生也是一种学习的资源以及在生活中识字的新课程理念。]

2)找朋友：选择喜欢的字口头说词语或句子。

3）小朋友们可真热心，哎！你们听（门铃声），芳芳家又来了朋友，你看他们是谁？认识“三点水、提手旁、火字旁”。

4）真高兴你们又认识了新朋友，咦！他们怎么不见了？躲到哪去了？（学生找出含有这些偏旁的字。）

[让学生通过观察找出“三点水、提手旁、火字旁”部首的字有什么特点，培养学生从小善于发现规律的习惯，是探究性学习方式的体现。]

3、我会找：

这些字宝宝本领可真大！他们组在一起会组成一个句子，你们能从句子中把你认识的字宝宝找出来吗/（指名找）

1）妈妈坐在沙发上看电视。

2）台灯下面有一分报纸。

3）树上有一只可爱的小鸟。

[一课书中出现许多生字，要求只认不写，是新教材的特点之一，如何帮助学生巩固所认的字，多次复现是一种好方法。该环节设计就是生字的复现。]

四、游戏巩固：我指你说。

其实刚刚认识的字宝宝就在书上。让我们再次向它们打招呼吧！

五、我会写“上、下”

同学们真热情，很多很多的字宝宝都想跟我们交朋友，你们听，门铃又响了。

1）出示上下，说说在哪见过？

2）观察区别异同。指导书写。

3）学生练写，评议。

[通过指名评议，同学评议，体现了教师从一年级起就注重培养学生的评议能力。]

六、总结：

时间过得真快，我们要离开芳芳家了，读准字音就上车。

七、作业：制作卡片，贴在相应的家具上。

[这样的作业，学生的积极性会很高，也达到了再一次复现生字，而且是音形义结合的目的。]

一年级作文学会做客篇六

我到袁爷爷家做客作文

[我到袁爷爷家做客作文]

我到袁爷爷家做客xx年1月1日济宁附小三二班刘宇佳元旦的夜晚，我和哥哥、大姨一起去袁爷爷家做客，准备一起吃饭，我到袁爷爷家做客作文。袁爷爷听说我们来了，特别高兴，还特地为我们做了一桌丰盛的晚餐，真是让人眼馋呀！在吃饭时，袁爷爷不停地介绍着自己做的菜：这个是新学的，可好吃了！那个&&有件事，我说了你肯定不相信，袁爷爷今年都七十多岁了，可他总是学点这，干点那，甚至还刚刚学会了用电脑打字呢！真是活到老学到老，人老心不老哇！把自己的年龄忘得一干二净了！吃完了饭，袁爷爷陪我们一起看电视，一起说笑&&时间像一眨眼似的，又到了我快睡觉的时间，我依依不舍地离开了袁爷爷家，小学一年级作文《我到袁爷爷家做客作文》。袁爷爷家真是充满了活力，下次有机会一定再来。