《老师您好

《老师您好篇一

《老师,您好!》习题精选

《老师，您好！》习题精选

一、看拼音，写词语。

zhāo xiá shǎn yào shì yâ

( ) ( ) ( )

chïnɡ ɡāo pū shâ sù zào

( ) ( ) ( )

jìn tîu chuànɡ zào zhēn lǐ

( ) ( ) ( )

xīn láo qínɡ bù zì jīn

( ) ( )

二、给带横线的字选择正确的读音。 浸透（jīn jìn） 塑造（sù suî）

zhōnɡ zōnɡ） bīn biān）

三、写出下列词语的近义词。

蕴含（ ） 崇高（ ） 闪耀（ ） 祝愿（ ） 塑造（ ） 波涛（ ）

四、先把语句补充完整，再说说加点词的意思。

笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织 ；

笑语盈盈， 那是甘露 “甘露”是指 ； “茁壮的新苗”是指 。

五、读下面的句子，完成练习。

古今中外， 哪个人的成长不浸透着地北天南， 哪一项创造不蕴含着 ！ ⒈把上面的句子按原文内容补充完整。

⒉把第一句话换个说法写下来，意思不变。

⒊用“哪„„不„„”造句。

六、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。

1.用和让

_______和_______在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是_______

______________；笑语盈盈，那是___ ___ ________________。

2.诗句中把教师比作________和______

，把学生比作“春晖”、“朝霞”指________________。

七、你最喜欢这首诗里的哪些诗句？把它抄下来，背一背吧。

八、读下面的句子，给它换个个说法，意思不变。

古今中外， 哪个人的成长不浸透着地北天南， 哪一项创造不蕴含着 ！

九、大家知道老师的工作是崇高、美好的，

请你也用一两句话赞美一下老师：

《老师您好篇二

《老师,您好》练习题

老师 您好

班级 姓名

一、听说你写的钢笔字不错，想不想展示一下呢？

铺 设 崇 高 浸 透 创

造 智 慧

________ ________ ________ ________ ________

塑 造 朝 霞 闪 烁 祝 愿 波 涛

________ ________ ________ ________ ________

二、给带点字选择正确的读音。

浸．透（jīn jìn） 塑．造（sù suò）

衷．心（zhōnɡ zōnɡ） 编．织（bīn biān）

三、写出下列词语的近义词。{《老师您好}.

蕴含（ ） 崇高（ ） 闪耀（ ）

祝愿（ ） 塑造（ ） 波涛（

四、写出下列词语意思相反的词。

蕴含（ ） 崇高（ ） 闪耀（ ）

祝愿（ ） 塑造（ ） 波涛（ ）

五、先把语句补充完整，再说说加点词的意思。

笔尖飞舞，

那是春蚕悄悄地编织 ；

笑语盈盈，

那是甘．露． 茁．壮．的．新．苗．。

“茁壮的新苗”是指 。

六、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。

1. 用_______和_______把人才塑造，让_______和_______在心灵

闪耀。 啊，教师的事业多么美好！笔尖飞舞，那是_____________________；

笑语盈盈，那是______________________。

2. 诗句中把教师比作________和_______，把学生比作_____________，

“春晖”、“朝霞”指________________。

七、你最喜欢这首诗里的哪些诗句？把它抄下来，背一背吧。

八、读下面的句子，给它换个个说法，意思不变。

古今中外，哪个人的成长不浸透着 !

地北天南，哪一项创造不蕴含着 ！

九、这又是一首歌颂老师的诗歌，读一读，把你的想法和同学交流交流。

您是蜡烛 您比勤劳的黄牛更朴实

点燃了自己照亮了别人 您是人类灵魂的工程师

您是黄牛 您比奉献的春蚕更无私

勤勤恳恳在黑板上耕耘 对，我知道了 您是春蚕 塑造心灵

春蚕到死丝方尽 净化灵魂

不，都不对 永远不知疲倦

您比蜡烛的光辉更明亮 长大了我也要——做一名老师

十、大家知道老师的工作是崇高、美好的，请你也用一两句话赞美一下老师：

《老师您好篇三

老师您好,我的好老师读后感

《老师您好，我的好老师》读后感

今天，我读了《老师您好，我的好老师》这本书。这本书主要讲述了几位兢兢业业、诲人不倦、受人爱戴的好老师。其中，令我印象最深，也是最让我感动的莫过于张丽莉老师了。 张丽莉是佳木斯市第十九中学的一名语文老师。“只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。”张丽莉老师时时刻刻用心诠释“师爱”这两个字的真谛，用自己诚挚的爱去温暖每一位学生。 张丽莉有双会说话的大眼睛。课堂上，她的一双大眼睛从不放过每一个学生，在她的注视下，全班同学都有一种被关注的感觉。“没有教不好的学生，只有当不好的老师。”张丽莉经常这么说。

在一个个细节之中，张丽莉从一点一滴关心着“家”里的每个孩子。体育中考时下起了雨，她把自己的伞给了学生；冬天，有的同学不吃早饭，她就自己掏钱买来一箱桃酥放在班级后面；为了让

学生多上一会儿自习，她亲自动手，把班里的卫生整理得干干净净。

学生张旭很小就失去父亲，和重病缠身的妈妈靠最低生活保障金维持生活。2009年，张丽莉接手张旭所在班工作，听说张旭的遭遇后，从自己每月不足1千元的微薄收入中，拿出1百元资助他。为了保护孩子的自尊，细心的张丽莉每次都在没有其他人的时候把钱偷偷交给张旭。

2012年5月8日，张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了几个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。

张丽莉在生命垂危的时候，还惦记着她的学生。她昏迷多天后，醒来的第一句话是：“那几个孩子没事吧！”

老师，您是蜜蜂，每日都辛勤的劳作着，到最后却是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”。老师，我爱您！

《老师您好篇四

《老师您好》教学案例

《老师您好》教学案例

岳阳市岳阳楼区湖南民族职业学院：唐郡

指导老师：阳市岳阳楼区东升小学岳周玲

一、 思考的问题

1．如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索？

2．如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生，服务美术教学？

3．如何发挥学生的个性，设计出造型各异，样式好看的？

4．如何在评价中提高学生绘画能力和审美能力？

二、案例描述

（一）课前

1．上网查找有关窗口的资料和图片。

（二）课中{《老师您好}.

一）激趣导入

1、 老师问学生“同学们，你们知道9月10号是什么节日吗？”

2、 学生；是教师节，

师：中国有一句古话，“一日为师，终生为父”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能理解，老师这里说一个小故事给大家听。

3、 教师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

毛泽东在湖南第一师范求学的时候，最敬佩两位老师，一位是杨怀中先生，一位是徐特立先生。

徐特立先生后来参加了革命，并于1927年入党，是中国*内著名的“五老”之一。在以后的革命斗争中，毛泽东对徐特立一直是非常敬重的。1937年徐老60寿辰时，毛泽东写了一封热情洋溢的贺信。信中说：“您是我20年前的先生，您现在仍然是我的先生，将来必定还是我的先生。”1947年徐老70寿辰时，毛泽东又题词“坚强的老战士”送给他，表示尊敬和祝贺。

4、 借着这个故事引出今天的课题“老师您好”。板书课题 （我这样导入是为了能够更好的调动学生的学习兴趣，激起学生求知的欲望，为整堂课的教学打下良好的基础。）

二）引导记忆

1、 老师：从小到大老师成了与你们相处最多，最熟悉的人，你们有没有自己喜欢的老师呢？

学生自由回答，并说说喜欢的理由。

2、老师；教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情？

学生小组讨论，自由回答

（ 教师用多媒体展示学生送的教师节礼物：学生画的教师画像）

3、描述自己喜欢的老师的外形特征、平时喜欢干什么

学生自由回答，并说说喜欢的理由。

（我这样设计不仅能够吸引学生积极参与教学活动，还能进一步加深学生对教师的感情，让学生初步了解某一位老师的长相特征。）

（三）尝试表现

老师；我们用最快的的速度勾画出自己心目中老师的形象。 老师选

择几幅作品到讲台上进行观察和分析。问同学：他们的画还缺少了些什么？为什么画的不是那么像呢？

学生自由回答

师：人物的的外形画好了，怎样使他变得更美丽？学生自由回答 师；对，加装饰{《老师您好}.

（四）学生创作

1. 创作

现在请每位同学展开想象的翅膀，，同桌2位同学一组，小声讨论想好开始动手

2. 学生创作,教师巡回指导。

二、做贺卡

师；很多人把老师比作永远燃不尽的蜡烛。还有什么呀· 学生；还有松树

师；对、还有很多人把老师比作挺拔的松树。

我认为，在封面上，如果是男老师，可以画上一棵万古长青的松树，因为男老师高大挺拔。在封面的空白处，写“谢谢您，老师。” “老师，您辛苦了!”„„的话，松树用深绿色，那写祝福语可以用黑色，褐色

那么，送女老师，就可以在封面上画一支大大的蜡烛，也可以画一位年轻漂亮的女老师，同时，也可以在空白处写上“老师，节日快乐!的话。

师；我们准备正方形的卡纸，（多媒体展示步骤）

师；我们根据步骤来做好在吧卡纸画好

3.展示作品 指导评析

展示作品

师：请同学们将自己的作品贴在黑板上或讲台前的墙壁上。

4.归纳小结

师：同学们都在动脑筋的学习，这节课也很有收获，大家在短短的时间里用灵巧的双手创造出这么多优秀的作品，我仿佛看到了一个个设计师正在诞生、成长。

5.拓展延伸

师：美丽的线条不仅把贺卡装饰得绚丽多彩，而且对于美化我们的生活起着举足轻重的作用。同学们，努力学习，让我们灵巧的双手把生活装扮得更美。

三、反思与研究

1．营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索、

接触到“美术新课程标准”，引起我注意的就是“美术课程具有人文性质”这句话，所以我希望能在这堂课中体现一种浓厚的人文精神，希望自己能引导学生关注人类的生存与发展，能以一种好奇的态度关注了解特定历史时代的窗口作品，能充满热情的去想象、去创作、去描画。简言之，我想和学生一起上一堂“美术文化课”，而不是一堂从前单纯的“美术课”。

2．在教学《老师，你好》教学时，我采用讲授、示范、再讲授层层深入的教学模式，从“教师节的含义”到“老师的画像”的描绘，再进一步深入到“教师节的贺卡”的创作及构图，使学生以线绘画、剪、刻的形式进行造型活动。在教学中一方面是引导学生画面应表现“卡通风格的配以童话屋，古典园林风格的配以亭台楼阁”，另一方面画面内容可自由想像、发挥，用讲故事的方法拓展学生的想像创造空间。让学生身临其境，师生故事内容作了良好的铺垫。当然本课中还有不足的地方，例如教学中要多给学生普及人文知识等等还待加强。

《老师您好篇五

《老师,您好!》课堂练习

每课一练

《老师，您好！》课堂练习

姓名 得分

一、看拼音，写词语。

chónɡɡāo zhāo xiá sù zào biānzhīchuàngzào

( ) ( ) ( )

bōtāo jìn tòuzhìhuìxīnláozhùyuàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给带点字选正确的读音，用“√”画出。

衷（zōng zhōng）心 塑（sù shù）造

笑语盈盈（yín yíng） 浸（jìng jìn）透

三、按课文内容将诗句补充完整，再根据你的理解填空。

用（）和（）把人才塑造，

让（）和（）在心灵闪耀。

啊，教师的事业多么美好！

笔尖飞舞，那是（）悄悄地编织（）；

笑语盈盈，那是（）轻轻地撒向（）。

诗句中把教师比作________和_______，把学生比作_____________，“春晖”、“朝霞”指________________。“甘露”指， “茁壮的新苗”是指。{《老师您好}.

四、选词填空。

1、浸透 浸湿

校园里的一草一木都（ ）了园丁的汗水。

大热天，妈妈忙里忙外，汗水（ ）了她的衣服。

2、茁壮 健壮

树苗迎着太阳（ ）地成长。

张叔叔身体很棒，（ ）得好比一头牛。

五、将词语补充完整，再选择填空。

( )今中( ) 情不自( ) 地( )天( ) ( )壮成长

1、在老师的辛勤培养下，我们（ ），不断进步。{《老师您好}.

2、暑假里，我阅读了（ ）的名著，大开眼界。

3、狐狸见乌鸦叼着一片肉，（ ）地流下口水。

六、拓展练习。

1、收集赞美老师的诗句。

2、收集赞美老师的成语。

《老师您好篇六

《老师您好我的好老师》演讲稿实用荣获一等奖

留一份感恩的心给老师

尊敬的各位领导、各位评委老师：

大家好!

我是来自ＸＸＸ中学七年四班的ＸＸＸ，今天我演讲的题目是：《留一份感恩的心给老师》。

不知大家有没有问过自己这样一个问题：人为什么活着？是为了谋求一份体面地工作，还是为了让自己过上舒适的生活呢？而我认为，都不是。有句话说得好：“人生重在修心，而拥有一颗感恩的心，你就会幸福”。的确，人活着不光是为了生活，更重要的是为了感恩！

说道感恩，我们首先想到的，应该感恩的人是谁，我想大家心里早就有了答案，那就是生我们、养我们的父母。“在家敬父母不用远烧香”这个道理人人都懂。但我今天想要说的是：大家一定、一定要记住，留一份感恩的心给我们最最敬爱的老师。如果说父母给予了我们生命，那么老师给了我们腾飞的翅膀。法国科学家居里夫人曾说过：“不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应该记住是自己的老师为他们的成长播下最初的种子”。

咱们中国也有一句古语：“一日为师，终身为父”。相信我们当中的任何一个人都知道这句古语，也敢肯定知道它的意思就是：“你的老师，就相当于你的父母”。可是又有谁能用心感受这八个字的真正含义呢？

“一日为师，终身为父”多么好的一个比喻啊！可是话讲到这里，我忍不住想问一下大家，你们有没有想过，为什么只把老师这个职业

比喻成我们的父母，而其它的职业却没有这种殊荣呢？

作为一个学生，我认为把老师比喻成父母有两个原因。首先：老师和父母一样都希望我们好！父母们望子成龙，望女成凤。而又有哪一位教师，不希望自己的学生成为祖国大花园里最艳丽花朵，成为广阔无迹的天空中，飞得最高的雄鹰呢？

一年有12个月，其中有9个月，我们都和敬爱的老师朝夕相处；一周有七天，其中有五天，我们都能和敬爱的老师悲喜与共！老师的爱，融进了每一个日升日落，渗透在生活的点点滴滴。七年级刚开学时，我们开始了崭新的住校生活，从未离开过家的我们都格外想家。班主任卢金华老师就像一位慈祥父亲，在我的同学生病时，他会亲自给他倒水，亲眼看他把药吃下去，他才会放心离开，继续工作。而且，我的同学当中也不免有一些留守儿童或是单亲家庭的孩子，也正因为他知道这一点，总会把那如山般的父爱和如春雨般细腻的母爱汇聚成看似微不足道的举动上，但虽看似微不足道，却无时无刻不温暖着我们这些孩子的幼小而脆弱的心灵。记得，有一天，那是一个雨天，或许是那种湿润的空气，落寞的雨声，更加凭添了我们想家的思绪。上课铃响了，可是大家却突然发现班里少了一名同学！是那个一直想家，闹的最厉害的同学，有人说：听到那个同学课间说过想回家！ 班主任的身影匆匆地消失在雨中„„

当老师终于追回了那名同学，出现在教室里的时候，老师的那种神情，让我们终身难忘！是担心？是焦急？是关爱？还是无奈？不，都不准确，如果非用一个恰当的词来形容，那应该是——父爱。

是啊！“一日为师，终身为父”。老师真的就像父亲一样爱着我们。有人说：“世上没有无缘无故的爱”。父母可以把一切都给我们，那是源于血浓于水的亲情；可是与我们没有血缘关系的老师，就如那红烛默默的无私奉献，燃烧了自己，照亮我们的前行的路。

记得语文课上，学《送东阳马生序》时，其中有这样一句：“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”讲到这里，老师笑了，她说：“古人求学需要到百里外执经叩问，你们多幸福啊！不仅不用奔波百里，而且老师专门从几百里外来教你们知识。”老师笑着说的这番话，但在我的心里，却泛起了阵阵涟漪。教我们语文的袁老师家离学校三百多里，交通不便，为了不耽误给我们上课，每个周日都提前来到学校。她也有自己的孩子啊！一年12个月，她陪伴我们9个月，一周有七天，她陪伴我们五天，只能陪伴自己的孩子一天半，那半天颠簸在路上。即使这样她也总会把无微不至的关心送给我们每一个学生。人家说，师父教徒弟还得留一手呢，可是，她从来不是这样，如果我们当中有人字不会写，或是诗句没有背下来，她总会追着她去提问，想尽一切办法要让他学会，但她从未因此而放弃我们当中的任何一个人。因为她怀揣着一颗无私的心，她把她的爱和青春全部都给了我们这些孩子！是啊！其实我们身边的任何一个老师何尝不是这样呢？

老师就像沙漠里的一泓清泉，滋润我们的心田；老师就像夏日里的一阵清风，吹拂我们的心灵。老师就像黑夜里的一盏明灯，照亮我们前行地的路„„彷徨时，他们为我们指明方向；伤心时，他们给予我们安慰和鼓励；成功时，他们却在我们的身后，默默地为我们祝

福„„

他们是那辛勤的园丁，呵护我们成长，却把自己激情燃烧的岁月献给了三尺讲台，难道我们不应该对老师感恩吗？

老师，感谢您披星戴月的陪伴。

老师，感谢您无怨无悔的奉献。

老师，感谢您让我们振翅高飞！

（我的演讲到此结束，谢谢大家！）