三年级上册语文园地八作文

三年级上册语文园地八作文篇一

人教课标板小学三年级语文上册 语文园地八 习作指导 公开课教学设计

语文园地八 习作：自由习作

文本简析：

本次习作是自由作文，内容宽泛，难度小。要注意引导学生用心习作，超出以往的水平，并认真修改。

教学目标：

1、激发学生的写作兴趣，学生乐于去写。

2、学生能把自己最想表达的意思写清楚，并能运用平时积累的好词好句。

3、写好后，学生能认真地修改自己的习作，培养修改习作的习惯。

教学重点：把自己最想表达的意思写清楚，并能运用平时积累的好词好句。

教学难点：运用有效的方法提高学生的写作能力。

教学准备：相关课件等。

教学过程：

一、合作交流，回忆习作

同学们，本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给你们提供一个更为自由的表达机会。首先，我们在写之前可以想想，这学期都写过哪些习作？同桌互相仔细回忆一下，这个学期所写过的习作。

【课件出示：1、课余生活；2、熟悉的人的一件事；3、看图作文——秋；4、观察日记；

5、生活中的传统文化；6、写一处风景优美的地方；7、编写动物童话故事。】

同学们，从习作的内容上来看，人、事、景、物、想象类的习作我们都写了；从习作的体裁上来看，散文、诗歌、童话我们也都接触了一些。所以，这次习作就是我们展示作文水平的最好机会，让我们一同看看本次习作的要求吧！【课件出示：习作内容】

二、归纳要求，加强审题

同学们，同学们，本次习作有哪些具体要求呢？【课件出示习作要求：

1、自由写作，内容、范围、体裁不限。

2、动笔前，先想想自己最想告诉别人什么。

3、写的时候，要把想表达的意思写清楚。

4、写完后，修改习作。

5、整理保存这学期的习作。】

三、交流素材，打开思路

同学们，你准备选择哪种体裁来写？你有哪些话很想和别人说？你最想告诉别人什么？人、事、景或物都可以，不受任何限制。先在小组内交流一下，然后全班交流。

预设交流范例：

【课件出示一：我想写我的老师，记得开学初，操场上的积雪融化了，我和几个同学到

操场上玩，把鞋子都弄湿了，幸亏老师及时发现，给我的妈妈打了电话，让妈妈给我送来一双干爽的鞋，我很感谢老师，所以这次习作我打算写我的老师。】

【课件出示二：我去年去了三亚，那里的景色可真美丽，挺拔俊秀的椰子树，不时在海风中摇曳着碧玉般的树冠。海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地、暖暖地搔着人们的脚丫。我想写写三亚的美丽景色。】

【课件出示三：我这学期养了一只小乌龟，它的样子很可爱，长长的脖子，一对圆圆的小眼睛四处张望。每当我走近它时，它就咧开嘴，好像在和我打招呼，真有趣，真招人喜欢。它四只又短又粗的脚上长着又尖又长的爪子，看起来真有些可怕。瞧，它屁股后面的小尾巴摆来摆去的，真惹人喜欢。它的食量可大了，我们一家吃的肉都没有它吃的多。更有趣的是它只吃瘦肉不吃肥肉。它一吃完饭就爬上床舒舒服服地晒太阳去了。】

【课件出示四：我要写第一次炒鸡蛋的经历。我先把鸡蛋打在碗里，放上一些盐，然后用筷子拌起来，等碗里的鸡蛋均匀以后，再把锅放在煤气上，点火，放油，油热以后把碗里的鸡蛋倒进锅里，用炒菜的铲子翻动几下。2分钟以后，香喷喷、黄澄澄的一盘炒鸡蛋就做好了。】

四、指导思路，放笔成文

同学们，我们一起回顾一下我们曾学过的一些习作体裁在写法上应注意的问题。

【课件出示：

写人文章，要抓住人物的特点：爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶、身边的“马虎大王”、爱捣蛋的同桌、书迷、我们班的“电脑高手”、某项体育活动很棒的同学、班里一个既安静又听话的同学等。】

【课件出示：写事的文章，要交代清楚事情的起因、经过、结果。】

【课件出示：

写景的文章：

1、确定表达顺序。方位顺序、时间顺序等。

2、抓住景物特点。从静态到动态，从形状、姿态、气势到声音等方面加以具体描绘，就能突出重点，给人身临其境之感。

3、恰当运用修辞。】{三年级上册语文园地八作文}.

同学们，习作思路我们明了了，那我们怎么写呢？老师要抛砖引玉了，相信对你们进一步领会习作的写法大有裨益。{三年级上册语文园地八作文}.{三年级上册语文园地八作文}.

【课件出示习作范例：

给妈妈洗脚

一个小男孩看到妈妈给奶奶洗脚，也端了盆水，喊着：“妈妈，洗脚！”好感人的一幕。①而我呢？除了撒娇之外，好像从来没有送给妈妈什么惊喜。于是，我决定也给妈妈洗一次脚。

。②吃过晚饭，全家坐在客厅看新闻，我知道机会来了。

我偷偷溜进卫生间，轻轻放下脚盆，倒入小半瓶(pínɡ)热水，加进些凉水。用手试了试③，好像温度还不行。因为脚比手更怕烫(tànɡ)，水温可不能太高了，所以我又加了点凉水。OK说：“妈妈，洗脚！”她乐得合不拢(lǒnɡ)嘴④。我蹲下身，帮妈妈洗起脚来。

一旁的爸爸见了，笑着说：“女儿长大了，懂事了，我哪天也能享受这般待遇呀？”看着妈妈满脸灿烂的笑容，我也禁不住笑出声来„„

“妈妈，洗脚！”这感觉真好，以后我还想给爸妈更多的惊喜。⑤】

行文写法赏析：【课件出示：

1、由一则公益广告引出下文，颇有新意。

2、早有“预谋”，足见真心，与上文照应。

3、动作描写，用词准确，将小作者准备洗脚水的过程形象地展现出来。

4、话语虽简单，却饱含真情。“惊讶”与“合不拢嘴”恰当地表现出了此时妈妈的心情。

5、抒发心中感受，读后令人回味。】

篇章结构借鉴：

【课件出示： 开头 从公益广告中得到启示（引用迁移式开头）

详写给妈妈心中早有计划（心理活动）

给妈妈洗脚中间准备水，试水温（动作为主）

洗脚的经过爸爸侧面烘托（记录语言）

结尾 略写感受，表达心声（抒发感受式结尾）】

同学们，现在请拿起你们手中的神笔列写作提纲吧！

同学们，请把你们的写作提纲与小组同学分享分享吧，同学间互相评议。

同学们，根据讲解的思路和写法，相信同学们在头脑中都有了一定的行文思路，那就拿起笔，把你最想写的内容写出来吧。【课件出示：妙笔漫花】

五、交流习作，互评互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、学生完稿之后，挑选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。

六、快乐作业：

同学们，请把你们的习作初稿与家长分享，征求他们的修改建议。

三年级上册语文园地八作文篇二

三年级语文上册八个单元的作文

我的课余生活（语文园地一，我们的课余生活）

我的课余生活是丰富多彩的。

每当下课时，我总是会第一个冲出教室和同学们在操场上玩打乒乓球、跳绳等游戏。一到放学，我会在操场上踢足球，总是满头大汗才想起该回家了。

我最喜欢放假了，放寒假时，我经常找几个小朋友堆雪人、打雪仗。我们三个一群、两个一伙就拉开阵势玩了起来。我们找来铲子，堆了一个大大的雪人，用扫帚做它的手臂，用石子做它的眼睛，一会雪人就堆好了。我们围着雪人，唱啊，跳啊，别提多高兴了。

别说我只会玩，我也会和老师同学们讨论学习方法，帮助我提高学习成绩。课余时间，老师让我帮助学习不好的同学提高成绩，我就会认真地给它补课，努力地让他提高学习成绩。

我们经常去散步，看到需要帮助的人我们一定要尽力帮助他们。如果有“白色垃圾”我都要把它们拾起来放进垃圾箱，保护我们的生存环境，让人类能够更好地生活在地球上。

这就是我的课余生活，即丰富多彩而又有意义。

爱唠叨的妈妈（语文园地二，熟悉人的一件事）

“上课认真听讲，不会就问。和同学好好想处。”每天都要唠叨一番，真烦人。

这不，今天期末考试，妈妈又唠叨我：“考试时别紧张，要认真读题，仔细检查，字迹要工整„„”“知道了。”我不耐烦地说。{三年级上册语文园地八作文}.

试卷发下来，我一看很简单就飞快答起来。不一会儿就答完了。我刚想交卷，耳旁想起了妈妈的唠叨声，于是我就认真检查起来。当检查到第四题时，我发现加法当减法计算了，我急忙改正过来。是妈妈的唠叨让我克服了马虎的坏毛病。

现在我越来越喜欢妈妈的唠叨，因为这里面包含着妈妈对我无限的爱。

（语文园地三，主题：秋天的图画）秋天的家乡

秋天和其它季节没什么两样。迎面吹来一阵微风，感到丝丝的凉意，才感到秋天来了。 你瞧，公路两旁盛开着各色的菊花，有黄的、白的„„五光十色，煞是好看！它们正迎着秋风左右摆动，像是在翩翩起，又像是在向过往的行人招手致意，还像是许多顽皮的小朋友在做有趣的游戏。每次上学，望着它们，好像在向我微笑，又像在对我说：“小朋友，要好好学习，天气转凉了，要多穿衣服，小心感冒了，影响了学习。”

让我们去家乡的果园看看吧！果园里有许许多多的树，可是，我最喜欢的是柿子树。你看，柿子树上结了一个个像小灯笼的柿子，我看着都能馋得直流口水。

秋天的菊花是美丽的，秋天的果园是丰收的，我能不爱秋天的家乡吗？

（语文园地四，主题：观察日记）鸡是怎样下蛋的

张伯伯家养了很多母鸡。今天爸爸带我去他家玩，使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。

我见他家的老母鸡在下蛋前，总是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫，觉得完全放心时，才张开翅膀“噗楞”飞进窝里，安静地趴在松软的草窝中。一会儿，母鸡全身的毛抖动起来，脖子也缩了进去，又过了一会儿，母鸡突然站了起来，我以为蛋已经下出来了，便悄悄地凑到前面看，没想到窝里却是空的。我正在奇怪，只见母鸡的翅膀架了起来，脖子也伸了出来，鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀又夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，母鸡后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。接着，老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，生怕谁抢走似的。同时，它不断地把身边的草叼着往身后扔。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才肯轻松地离开鸡窝“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起来。

我捡起热乎乎的鸡蛋，心想：看来鸡下蛋也不容易呀！

（语文园地五，主题：生活中的中华传统文化）难忘的中秋节

今天是中秋节，也是合家团圆的日子。爸爸和妈妈都没去上班，我们早早的就去奶奶家过中秋节。一进门就听见厨房里叮叮当当的声音，原来奶奶正忙着剁肉馅。妈妈连忙放下手里的东西，去帮奶奶。我也要帮奶奶干活。我说。这可不行，你太小了，快到屋里吃月饼去。奶奶说。我走到桌前一看，奶奶的桌子上摆满了好多好吃的东西。我心里高兴极了，刚要拿一个吃，猛然想起今天是个团团圆圆的节日，我要等到家人全到齐了才能吃。

傍晚，我大伯一家人回来了，大家团聚在一起吃着丰盛的晚餐，弟弟高兴地唱着歌儿。吃完饭后，我们收拾完桌子，坐在院子里。这时一轮圆圆的月亮已经高高地挂在深蓝色的天空上，像一盏明亮的灯，照在大地上，照在我们每个人的脸上，也照在爷爷奶奶那一整天都笑得嘴都合不拢的脸上。我心里美滋滋的，我知道每个家庭和睦相处是送给老人家最好的礼物啊！

（语文园地六，主题：风景优美的地方）家乡的公园

我的家乡里有一个梦蝶湖公园，风景很美！我跟你们说说它的一年四季是什么样子的？

春天，梦蝶湖公园里的小草绿油油的，一片一片，在阳光下茁壮成长。春风吹来，桃树跳起了美丽的舞蹈，简直美极了；还有迎春花，长在过路边，黄黄的颜色，好好看哪！

夏天，阳光照射着一排一排的大树，阳光穿过树，照在了地上，像金子似的洒满一地。

秋天，树叶从大树上落了下来，像一张张邮票，太阳一出来，就把公园晒得像小山一样耀眼，真是太美了！

冬天，冬爷爷把地上全下满了雪，像一个白色的地毯，好漂亮啊！

怎么样？我的家乡的梦蝶湖公园漂亮吧？

我爱我的家乡，更爱家乡的梦蝶湖公园！{三年级上册语文园地八作文}.

（语文园地七，主题：有趣的童话故事）骄傲的大公鸡

有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。

你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。”

第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受”

主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。

（语文园地八，主题：最想写的人、事、景、物或想象世界）刷牙

今天，老师给我们布置了一项特殊的任务——认真刷牙。

我先在水杯里倒了一大杯水，然后左手拿着牙膏的底部，右手再轻轻地往上一挤。我拿起牙刷，把牙膏嘴上的牙膏小心地抹在牙刷上。这时，白色的牙膏就像活了似的跑到牙刷上，一股浓浓的清香味扑鼻而来，可好闻了，让你闻了还想闻。我先含了一口水，再把牙刷放到嘴巴里，慢慢地刷了起来，里面刷刷，外面刷刷，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷。不一会儿，我的嘴巴里就布满了白色的泡沫，泡沫上还散发出一股股浓浓的香味，十分好闻，有的泡沫可调皮了，还跑到了我的嘴边、鼻子和下巴，我对着镜子一照，呀！我变成白胡子老爷爷了。大约3分钟后，我拿起水杯喝了几口水，含在嘴里，仰头“咕嘟咕嘟”地漱口，然后，再把嘴里的水吐掉。最后我把杯子和牙刷冲洗干净。刷完牙后，我对着镜子一照，呀！我的牙齿变白了。

刷牙真开心呀，我爱刷牙！

三年级上册语文园地八作文篇三

三年级上册《语文园地八》教学反思

三年级上册《语文园地八》教学反思

三年级上册《语文园地八》教学反思

这次习作，是这学期最后一次习作教学了。这次反思，我更想针对整个学期的习作教学作一个小结，以总结经验，查漏补缺，为下学期的习作教学铺好垫子。

一、注重整组课文的整合。在教学每一组课文前，我都先引导学生读读每组课文前的导语，让学生知道这组课文是讲什么的。接着，我就让学生看这个单元的习作要求，提前让学生知道这个单元的习作是写什么，正所谓“三军未动，粮草先行。”学生明确这个单元写什么了，在学习该组课文时，学生就会有针对性地积累这组课文的好词佳句，学习他们写作的方法，作好写作的准备。

二、创设情景、乐搞活动。要使学生在写作时，乐意去写，有话可写，教师是要下点工夫的。要搞一些相关的活动，让学生有生活的体验，有了体验，自然就有话可写了。比如教学习作一──我的课余生活时，我利用一些班会课，与同学做有趣的游戏，边玩边引导学生注意观察游戏的过程，伙伴们的表情、动作等。又比如：在指导学生写习作五──生活中的传统文化前，经调查，我发现学生都打算介绍我国的传统节日，于是，我就让学生自己组成小队，出一期关于我国传统节日的手抄报。这两个星期里，一到课余时间，我就看到学生们的小脑袋凑在一起，在努力地完成着他们的作品。在进行写作教学时，我让他们拿出自己的手抄报与同学分享，谈谈自己的收获。学生有了生活的体验，又收集了相关的资料，写作时，自然有很多内容要写了。

三、注意积累好词好句，利用好《同步作文》。一开学，我就让学生每人都买一本《同步作文》，目的是让学生多看看别人的佳作，打开思路，积累好词好句。我每天都要求学生看一篇作文，边看边划出好词好句，鼓励学生把这些好词好句背下来。在自己写作时，就可以运用平时积累到的好词好句了。

四、重表扬，设立奖项，使学生树立起写作的信心。针对习作，我专门设立了一个奖项──“金榜题名”。每次写作后，都评选出“小作家”、“小老师”、“进步奖”，并专门利用班会课的时间进行奖励，注重精神方面的奖励。表彰的程序是：1．给获奖学生盖红花；2．获奖学生在黑板相应奖项的方框里写上自己的名字；3．合照留念；4．在宣传栏中的“金榜题名”处写上获奖学生的名字，张贴学生的合照以及优秀作文。每到这时，学生都特别雀跃。有了奖励的制度，我班学生都很愿意写习作，他们都盼着习作课了。

下学期，我希望在习作教学上，能多加一些新的、有效的方法，使学生的写作水平

能得到提高。