一年级的秋天景色作文

管理学  点击:   2015-02-07

一年级的秋天景色作文篇一

一年级描写秋天作文

一年级的秋天景色作文篇二

校园的秋天景色作文

校园的秋天景色作文 作者:钢城一小 602文泽凡 开学都快三个月了,我们的校园在金秋时节又增添了几个新的景色,使校园的风景线又增加了几道。我在小学的六年时光将在明年六月结束,岁月匆匆,转眼间从当年入学时的小不点,成长为现在的小小少年,学校发生了许多的变化,一想到要和校园的美景分开,心中微微浮现出一丝丝涟漪。就让大家随着我的脚步,走进我们美丽的校园,欣赏美丽的景色吧。 当我走进校园后,最先映入眼帘的就是刚刚修缮好的子衿园,那里有一大片的鲜花、绿草,并且还修了几条小路。那弯弯曲曲的石头小路,令不少一、二年级的孩子们喜爱,每个孩子都在这里绕来绕去,一旦玩“抓人”游戏,被追赶者定要在这里和抓人者斗智斗勇。 往左边望去,就能看到学校的小喷泉,里面还喂养着几条小鱼。小喷泉有时会突然喷发,这是同学们喜欢它的理由。还有些同学喜欢观察水里面的小鱼,他们常常一看就入了神,仿佛一座雕像站在那里,只有眼睛在随着小鱼的游动转来转去的。在小喷泉前面几步路的距离,便可看见学校的图书室,那里还有几个石凳,是一个看书的好地方。每天午休的时候,喜欢看课外书的同学们就会聚集在这里,看各种各样的书籍。而在放学的时候,有时也会看见一些学生仍然抱着书在看,最后在时间的“催逼”下,依依不舍地把书整整齐齐地放回书架上离开了学校。 随着脚步往右边的操场望去,就可以看见有的班级在操场上打篮球,在这群人的旁边,可以看见六年级的学生们在努力地打扫包干区,清理学校的垃圾,使校园变得更美,环境与空气更清新、更流畅。包干区旁边,新安装了许多椅子,这些椅子可以看出学校领导对我们每个孩子的关心,我们在体育课上累了,就可以坐到椅子上休息一下。就比如我们班上体育课的时候,有的同学因为打篮球运动过度,出现短暂抽筋现象,此时椅子的出现就如同雪中送炭,这样我们就不必坐在潮湿的操场上了。 穿过大厅便可以看到美丽的书香园,那里被嫩绿的小草笼罩着,一边建的亭子成为老师们和同学们休息的好地方。旁边的石桌和石凳成为了同学们又一个看书的绝好位置。虽然现在已是深秋,经常会有落叶落在同学们的身上,但这并不打扰同学们看书的兴致。常常下课铃声一响,就有学生带着课外书冲到楼下的石凳上看书,他们被书里精彩的内容所吸引,无暇关注身边的情况。旁边有同学经过此处时,都会放轻了脚步,惟恐自己发出的脚步声,吵扰到了那些认真看书同学。而在平时的上课时间,有的学生完成体育老师布置的任务后,便来到凉亭坐坐,呼吸着周边花草散发出来的芳香,以及大自然的新鲜空气。 再穿过一年级的班级时,可以听见他们正在井然有序地跟着六年级的大哥哥、大姐姐们一起早读。 接着往前走,就可以看见学校的生态园,那里也修建了几条小路,池子里注满了水,里面有一只仙鹤在水里站立着。有一年级的学生看到仙鹤后激动过度,直接跳进水池里,把仙鹤的头都弄断了。有的学生在小石桥上面走来走去,似乎很好奇这个小石桥是怎么建成的。还有的学生抑制不住自己的好奇,直接跳到小石桥的下面,仔细揣摩着小石桥的各个部位。上课的铃声响起时,有的学生立刻飞奔向自己的教室,有的学生依然痴迷于自己的小世界里,仔细观察着小石桥。池子旁边还有两只大熊猫,它们相互依偎在一起,和同学们打招呼。 旁边的乒乓球台也是同学们的一个快乐天地,同学们在这里交流切磋着,到处都充满了快乐的欢笑声。 走到楼梯口往右边望去可以看见主席台。每个星期一的早上,各个班级都要轮流承担升旗的任务。主席台的下方是吹奏乐器的学生们,他们每一次都默默无闻地吹奏着庄严的国歌,我们应向他们产生敬意。旗杆上飘扬着鲜艳的五星红旗,它时刻都在提醒我们,我们是少先队员,我们是中国人,我们随时随地都要为祖国服务。 来到我热爱的班级,会发现学校的桌子都换了新的,椅子也换了新的。班上的每个人自然都非常欣喜,看着焕然一新的教室,整个班级又出现了另外一片生机勃勃的景色。 六年的小学生活即将结束,希望自己能在六年时光里的最后一年中,能有一个出色的成绩单来回报学校,感谢我亲爱的老师,在这六年时光里对我们的付出和贡献。希望我们的学校——钢城第一小学能越来越好,越来越美丽。

一年级的秋天景色作文篇三

小学一年级语文描写秋天的…… 教案

训练内容:秋天的公园、田野、山林别有一番景致,秋天里的名胜古迹也一定更有色彩,请在老师或者家长的带领下,到那里去走一走,看一看,然后写一篇习作。

作文题目:秋天的田野

教学目标:一、按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。

二、使学生意识到美丽就在身边,培养在日常生活中积累素材的良好习惯。

三、激发习作兴趣,鼓励学生大胆地想,自由地说,生动地写。

课时安排:二课时

课前准备:教师:1、先到田野中观察,寻找适合作为校外课堂的地点。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然动物园》在写法上的精妙之处。

学生:准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课{一年级的秋天景色作文}.

1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇?

2、能简单地说一说喜欢的原因吗?

3、学生讨论,自由回答。

生1:写出了春天姹紫嫣红。

生2:写出了春天生机勃勃。

&&

4、教师小结板书:写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。

二、自读感悟,明确要求

今天的作文课,我们也来写一篇描绘景物的作文,它有哪些要求呢?

1、学生自读课文,思考要求。

2、学生参加班级交流。

3、教师随机板书并小结,学生进一步体会习作要求。

(按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物)

三、联系生活,选择材料

1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么?

2、学生回答。

生1:一望无垠的金色稻田。{一年级的秋天景色作文}.

生2:硕果累累的果园。

生3:挂满红灯笼的柿子林。

3、教师引导:在我们生活中,秋天的田野里最有特色景物是什么?

{一年级的秋天景色作文}.

4、学生讨论,教师板书:稻田。

5、它给你留下了什么印象?能否用一两句话概括?

6、学生自由说话,教师作随机板书。

生1:遍野都是,而且看不见边际。

生2:在风的吹拂下,一浪推一浪地涌向远方,特像大海中的波浪。

{一年级的秋天景色作文}.

生3:稻田是一望无垠的金色。

生4:稻穗沉甸甸的,粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮,把稻秆都压得喘不过气来,又是一个丰收年。{一年级的秋天景色作文}.

四、抓住已知,指导写法

怎样才能把它写具体呢?

2、学生讨论,教师板书小结:是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。

3、写稻田应该写它的哪些方面?

4、学生讨论,教师随机板书。

生1:应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色。

生2:应该写清稻田的大小,整体看上去的感觉。

生3:人们的劳动非常美丽,也应该写一写。

生4:起风时的样子特美,应该写出来。

教师小结补充:对,不仅要写静态景物,还应该写出动态描写。同时,除了写实景外,我们还应该写由实景而引发的想象。

五、利用地利,实地教学

1、下面我们就准备到稻田了去欣赏一下秋天的美景。根据写作的各方面要求,我们应该如何观察?

2、学生自由练说,教师小结,使学生进一步明确观察的内容:叶、杆、根、穗;方法:

(1)按一定顺序,有点有面地观察。(2)及时捕捉相关事物,展开联想,如起风的情况,农民的收割等。

3、实地观察。

教师带领学生走进事先选好校外课堂,学生运用观察的方法独立观察,自由地用眼看,用手摸,用鼻闻,用心想,并及时记录下来。在大自然的怀抱中,学生显出了从未有过的积极性。田野里,面对那么美丽的景色、那么清新的空气,没有教室、桌椅的限止,坐在松软的草地上学习,心里是多么惬意!

忽然,天空飞来了两只美丽的小鸟,它们欢快地叫着,不停在田野上空盘旋。学生们随之欢呼起来,看,两只小鸟多漂亮!声音多好听呀!&&我抓住这一契机,及时引导学生想象:黄鹂为何而来?它们在干什么?

生1:它们被田野的美景吸引来的。

生2:它们用舞蹈和歌声欢庆着丰收的喜悦。

生3:它们把景色点缀得更迷人了!

&&

学生们争着回答,课堂上洋溢着自由、欢快的气氛。

4、讨论交流。

(1)、小组讨论。学生自由选择伙伴,把自己观察到、想象到的进行交流,并相互提出建议,取长补短。

(2)、大组交流。各组派代表参加交流,相互平议,教师相机点评,指导写作。(如:a、可以重点写稻穗饱满、粒多,压弯枝头等。写面时,应注意表现出放眼四望,看不见边际的感觉来表现丰收的景象。b、起风时,应注意根据起伏的形态、沙沙的声音,从跳舞、唱歌、欢庆等方面展开想象。发现小动物时,应从赶来欢庆丰收等方面展开联想,以表现出丰收的喜悦&&)

生1:秋天是丰收的季节,遍地金闪闪、黄澄澄的,秋天的田野更是非同一般。走进田野,就像置身于金色的海洋之中,每当一阵风吹过,金色的浪花便欢笑着,翻滚着,一层赶着一层涌向远方&&在阳光的照耀下,闪闪发光,天与地也融为一体,到处都是金黄一色。 引导学生讨论:具体写出了秋天田野金黄的色彩;运用比喻形象地写出了稻田的宽广;运用拟人的手法写动态,显得特别生动。

生2:稻子的长势十分喜人,每颗稻穗都有八十几粒,粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮,沉甸甸的,直往下坠。它的秆很细,但十分坚韧,尽管已被压弯了腰,但从不趴下。它的根像鹰爪一样,紧紧地抓住大地,任凭风吹雨打,丝毫不动。{一年级的秋天景色作文}.

引导学生讨论。(略)

生3:瞧,那边的老大爷正在收割,他技术娴熟地挥舞着镰刀,一会儿,那密不透风的稻田便被割了好几垅,好像是一条条通往幸福的金光大道。远处的谷场上人们也在忙得不亦乐乎&&

引导学生讨论。(略)

生4:忽然,一只不知名的小鸟也赶来参加这丰收的盛会,它时而盘旋,时而俯冲,并欢快地唱着歌儿,似乎在用轻盈的舞姿和动听的音乐来歌颂这金黄的季节。我爱秋天的田野! 引导学生讨论。(略)

{一年级的秋天景色作文}.

5、学生根据他人的发言和老师的指导再次观察,进一步体会。

6、学生及时动笔创作。

7、小组合作修改。

六、推荐发表,展示风采

1、小组推荐佳作在全班交流,师生共同赏析。

2、教师对共性问题再作指导,学生再次修改。{一年级的秋天景色作文}.

3、教师推荐优秀作文至各报刊、杂志发表。

教学设计评析:

作文教学存在学生习作内容千篇一律,缺乏真实;语言干瘪无味,无一点真情实感。笔者以为,其重要原因在于封闭的课堂离开了学生的生活。作文时,有些题目所需的素材,学生虽然已经经历过,但那种经历大都是无意注意,这些事物在学生头脑中记忆淡薄,感受不深,更谈不上对事物的深刻认识,必须引导学生进行再观察、再认识;对那些学生根本没接触过的事物,更要引导他们去观察积累。由于本次训练走出课堂,在大自然的怀抱中,面对那么美丽的景色、那么清新的空气,没有教室、桌椅的限止,坐在松软的草地上学写作文,学生心里是多么惬意!他们显出了从未有过的积极性投入到观察、交流、创作之中。我便引导学生按一定的顺序看,仔细听,认真想,并及时记录下来。田野里,忽然,天空飞来了两只美丽的黄鹂,它们欢快地叫着,在田野上空盘旋。学生们随之欢呼起来,看,两只小鸟多漂亮!声音多好听呀!&&我抓住这一契机,及时引导学生想象,黄鹂为何而来?它们在干什么?它们被田野的美景吸引来的。它们用舞蹈和歌声欢庆着丰收的喜悦。它们把景色点缀的更迷人了!&&学生们争着回答,课堂上洋溢着自由、欢快的气氛。由于每一个学生都经过了仔细观察,并融入了自己的感受,都写出了有声有色的习作,更表达了对秋天景色的热爱与赞美。这绝非一幅挂图、一个课件所能及。这样生动活泼、来源于生活的训练符合学生的心理发展认知水平。也使学生觉得熟悉生活也是风景,主动去写自己的见闻,产生了用自己的笔写自己心声的强烈创作愿望。体现了《语文课程标准》的写作教学应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感的理念,真正使学生的习作言之有物,言之有情的理念。 附:学生习作

金色的田野

狄翠

又是一个丰收的季节,农民伯伯个个脸上都乐开了花。

走进田野,远远望去到处是一片金黄,犹如是一条金闪闪的巨毯。在阳光的照耀下,跳跃着点点亮光,仿佛是镶嵌在金地毯上的一颗颗光彩夺目的宝石,十分耀眼。一阵微风拂过,稻穗摇晃着苗条的身躯,不时地发出沙沙的声响。仔细倾听,仿佛它们在诉说着丰收的喜悦。在风伯伯的召唤下,它们欢快地唱啊,跳啊&&

走近一瞧,稻子的全身一片金黄,稻穗沉甸甸的,把稻秆都压得喘不过气来。每一颗稻穗都有八十几粒,粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮,有趣极了。忽然,天空飞来一只不知名的小鸟,它时而盘旋上升,时而俯冲下降,还不时地发出唧唧声,仿佛在以它悦耳的歌声和轻盈的舞姿欢庆着丰收。

这边的农民伯伯正在忙着收割。他们弯着腰,左手抓稻秆,右手有节奏地挥舞着镰刀,一会儿,便割倒了一大片儿。收割机也突突地赶来了,唰唰地忙碌着。那些声音合在一起,仿佛是一曲优美的田间交响乐。当我还沉醉在乐中时,那沉甸甸的谷子都已装入一只只大麻袋,被拖拉机运走了,好一派繁忙的景象。

啊,秋天的田野真美!

(此文已发表于《语文报》2003-18)

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