三年级语文预习作业答案

三年级语文预习作业答案篇一

三年级上册语文预习作业学案全册

语文常规预习提纲

班级 姓名

同学们，请自己预习课文，看看你能达到几星级目标。

☆目标

1.根据课题质疑。

2.读课文，不认识的字借助拼音读一读。用“ △ ”标出文中翘舌音的字。 3.在文中用“○”圈出生字条里的生字，拼一拼，读一读，想办法记住它。用“”标出这些字在文中组成的词语。

4.能正确听写生字词和值得积累的词语。 5.把本课带[ ]的多音字整理在课文空白处。 6.用阿拉伯数字标出自然段（小节）序号。

☆☆目标

7.再读课文，读准字音，把句子读通顺，把课文读流利。 8.确定课文类别，写出课文的主要内容。xK b1 C om 9.用“ 10. 试着完成课后题。

☆☆☆目标

11.体会文章的思想感情，练习有感情地朗读课文。 12.思考这篇课文在写法上有哪些值得学习的地方。 13.搜集相关的资料。

14.再读课文，在不明白的地方打上“？”或写出自己的疑问。 同学们，请你认真对待每次预习，争取每次都能得到三颗星。 使用说明：A（☆☆☆） B（☆☆） C（☆） D（不得星）

【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 老师 家长督查： 评价

1 我们的民族小学

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（监督人： ） 二、临写生字，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写窗外安静的句子： 2、你喜欢的一句话： 说说你为什么喜欢？

五、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。 【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。 五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？

你还知道哪个少数民族？它有什么特点？

三年级语文预习作业答案篇二

三年级上册语文预习作业

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

1、我们的民族小学

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个至少一遍，注意笔画笔顺。

三、用“ ”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写窗外安静的句子： 2、你喜欢的一句话： 说说你为什么喜欢？ 五、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。 【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。

五、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？ 你还知道哪个少数民族？它有什么特点？ 中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

2 金 色 的 草 地

一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个至少一遍，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写蒲公英有趣的句子：

2、你喜欢的一句话： 这句话给你什么感受？ 五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

3 爬 天 都 峰

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个至少一遍，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。 五、先抄写第二自然段，再说说这一段写了什么？

这一段是写（谁，怎么样？） 六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。（先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？）一句话概括三段内容： 六、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？ 第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。 第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

我喜欢第 句话，因为 中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

5 灰 雀

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）

二、临写生字，每个至少一遍，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。

五、抄写描写灰雀的句子，再读几遍，然后填空。 上面的句子写了灰雀的颜色： 、 ，写了灰雀的动作： 、 ，告诉我们，灰雀 。

六、用“

”在文中画出“列宁每次„„面包渣和谷粒”这句话，读一读，说说你

从这句话中发现了什么？我发现了 从其他句子中，你又发现了什么？先用“ ”画出句子，再批注。

七、读了课文，你知道列宁是个怎样的人？答：列宁是 八、请求家长帮助，找找列宁的故事读读。（同学们，我读的这个故事是讲列宁 ）

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

6 小 摄 影 师

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个至少一遍，注意间架结构、笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。

课文主要内容是：一名小男孩 ，高尔基让他进了办公室。高尔基按照 ，做好了准备。突然，小男孩哭了，因为他 。小男孩哭着走了，但是，还等着他回来。 五、看插图，读对话，想想高尔基是个怎样的人？为什么是？

高尔基是一个（ ）小男孩的人。为什么是呢？有课文句子证明： 1、2、3、六、后来，小男孩怎样了？请接着往下写这个故事。

六、查查有关高尔基资料介绍，写在下面。

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

7 奇怪的大石头

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）{三年级语文预习作业答案}.

二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，

三、用“ ”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 1 、生字组成的词语： 2、喜欢的词语：

四、用“ ”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 五、这篇课文的主要内容是什么？认真阅读，然后填空。

课文主要内容是：李四光是 。小时候，他对一块大石头来历 。他去问老师，老师 他又去问爸爸，爸爸 。长大后，李四光到英国 ， 又到家乡 ，弄明白了大石头的来历。

六、认真读课文，看看李四光提了多少个问题，用“ ”在课文中画出来。想想：哪个问题提得最好？体会一下，李四光是怎样提这个问题的。

这个问题提得最好：

李四光是这样提出问题的： 七、读了课文后，你有什么感想？答：

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

9 古 诗 两 首

一、大声读课文和下面两首诗，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）

山 行 枫桥夜泊

远上寒山石径斜，白云生处有人家。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，

两首诗意思说什么呢？请观察插图，读读注释，联系整首诗，想想，再填空。

1、《夜书所见》：夜深了，秋风吹动，发出的声音， 送来一阵阵 ，出门在外的诗人不禁思念 。他忽然看到远处 旁边忽闪忽闪的 ，猜想是孩子们 。

2、《九月九日忆山东兄弟》：诗人单独一个人 每次遇到 就加倍思念 。在这个日子里，诗人想着远方的 一定登上了 ，他们身上都佩戴着 只是少了 一个人。

3、这两首诗抒发了诗人在秋天里的情感。

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学生姓名： 家长督查： 老师评价

10 风 筝

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个至少一遍。

三、用“——”画出由生字组成的词语和描写心情的词语，抄两遍、读一遍。 1、生字组成的词： 2、描写心情的词语： 四、查词典，将“憧憬”、“凌空”、“ 倏地”意思批注在课文上。

五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。

六、课文写了三件事，哪三件事？认真读课文，再填空。

我知道，课文写了这三件事： 风筝、 风筝、 风筝。

七、用1、2、3„„给各自然段标上序号。读读课文，想想：课文写的三件事各是哪些自然段。我知道，第（ ）自然段是写 风筝；第（ ）到（ ）自然段是写 风筝；第（ ）到（ ）自然段是写 风筝。

八、用“ ”画出描写“我们”心情的句子，抄下来，在（ ）写上是怎样的心情。 例：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。（ 期待 ）

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查： 老师评价

11 秋 天 的 雨

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个至少一遍，

三、用“ ”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄一遍、读两遍。

1、生字组成的词：

2、描写颜色的词语： 四、查词典，读懂“频频”的意思；联系上下文，读懂“五彩缤纷”的意思，再把它们批注在课文上。

五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、读第二自然段，展开想象，再填空。

1、黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪，

2、红红的枫叶像 ， ， 3、橙红的 像 ， ， 七、认真读课文，按课文内容把下面的诗写完整。

打开秋天的大门，我看见了 ，看见了 ； 我闻到了 ，闻到了 ；我听见了 ，听见了 。秋天，是大地一曲 ，是小朋友一首 。

八、说说读了课文后的感受：

中小三年级上册语文预习作业

学生姓名： 家长督查：{三年级语文预习作业答案}.

老师评价

13 花 钟

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个至少一遍。

三、用“ ”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄一遍、读两遍。 1 、生字组成的词： 2、照样子摘抄词语。例：密切的关系 四、查词典，读懂“大致”的意思，再把它们批注在课文上。

五、用“﹏ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放？读读第一段，填一填，体会体会。 牵牛花 睡莲 烟草花 月光花

昙花 从这些不同的说法中，我体会到了： 七、为什么不同的植物开花的时间不同？默读第二段，画出有关句子，再用自己的话说说。 八、读了课文，我的感受是

三年级语文预习作业答案篇三

三年级上册语文预习作业

【三年级上册语文预习作业】 学生姓名： 13 花 钟

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、先看生字，看清楚它是什么结构？笔画笔顺如何？再临写生字，每个两遍，

三、用“——”画出由生字组成的词语和描写颜色的词语，抄两遍、读一遍。

1、生字组成的词： 2、照样子摘抄词语。例：密切的关系 四、查词典，读懂“大致”的意思，再把它们批注在课文上。

五、用“ ”在文中画出你喜欢的两句话，读读，想想：读懂了什么，再批注。 六、课文是怎样用不同的说法来表达鲜花的开放？读读第一段，填一填，体会体会。

牵牛花 蔷薇 睡莲 万寿菊 烟草花 月光花 昙花 从这些不同的说法中，我体会到了： 七、为什么不同的植物开花的时间不同？默读第二段，画出有关句子，再用自己{三年级语文预习作业答案}.

的话说说。 八、读了课文，我的感受是

12、听听，秋的声音

学生姓名：

导语：秋天，不仅仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，让 我们一起有感情的朗读这首诗，一起去听听秋的声音吧。

一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。（家长证明： ）

二、读读记记课后词语表中的词语。

三、联系上下文（或查字典）解释词语。（写在课本上）

叮咛 绽开：

四.读诗歌，回答问题。

⑴诗中讲了哪些事物的声音？

____________________________________________________ ____________________________________________________ ⑵读诗歌第五小节，秋的声音在哪里

5.搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声等。

6.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）。

三年级语文预习作业答案篇四

语文三年级上册预习作业

小学三年级语文上册课文预习作业

姓名 班级

小学第二学段的学段目标：一、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，掌握自学生字词的方法。二、能正确朗读课文，初步学习默读。三、能够结合预习中的问题，有目的的搜集资料，并尝试运用已有的语文知识和能力解决简单的问题。

在这样的基础上，我设计了小学三年级语文的常规预习要求，分课文和略读课文两种类型的预习作业要求。其中精读课文的预习作业要求是围绕“一读、二标、三查、四问、五写”这一条主线设计的。

一读：读的方式很多，有速读、默读、朗读等，学生可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或者根据老师要求来选择。 二标：是指用不同的符号标出字词、句段、好词佳句。

三查：包括查字典解释词语和认识新字，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；以及查找与课文相关的资料。

四问：是引导学生思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。我一般建议学生学会使用这两种方式提问：① 看到某种现象，想知道原因？可用“为什么”提问。举例：在《爬天都峰》这篇课文中我们就可以这样提问：为什么“我”和老爷爷最后都互相道谢呢？答：因为他们都给了对方爬山的勇气，所以他们互相道谢。② 换位思考，假设不同的情况会出现什么样的结果。可以用“假如”、“如果”开头的假设句式。举例：在《爬天都峰》中我们就可以这样提问：如果老爷爷没有出现的话，“我”可能会怎么做？这样交给学生提问的方法，能引导和提醒学生自己要走进文本，有的放矢地去针对文本提出相关的疑问。

五写：是指三年级学生可以尝试在预习课文的过程中在书上写出自己的理解与感悟，也就是做批注。老师还可以引领学生研读文本，揣摩课文的写作顺序或写作特色。

授人以鱼，不如授之以渔。”教师的责任就在于教学生学会学习，学会预习，在培养学生良好学习兴趣的基础上，授之以预习方法，提出明确的预习要求。如果课前预习的好，同学们带着问题和预习成果进入课堂，就会精力集中，心中有数，做到有的放矢，不但激发了学生的学习兴趣和求知的欲望，而且有助于提高学生的课堂学习的有效性。希望这个学期孩子能增长更多的知识，学会语文的学习方法。

家长督查： 评价

1 我们的民族小学

一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。

四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写窗外安静的句子： 2、你喜欢的一句话： 说说你为什么喜欢？

五、选一个词语填在（ ）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。 【美丽 团结】 我们的民族小学是一所（ ）的学校。 六、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？

你还知道哪个少数民族？它有什么特点？{三年级语文预习作业答案}.

家长督查： 评价

2 金 色 的 草 地

一、大声读课文，连续读5遍，读正确、读流利。（家长证明： ） 二、临写生字，注意笔画笔顺。

三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。 四、抄写课文句子。先在文中画出，再抄。

1、描写蒲公英有趣的句子： 2、你喜欢的一句话： 这句话给你什么感受？ 五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。

三年级语文预习作业答案篇五

三年级语文预习和作业要求

三年级语文预习作业答案篇六

人教版语文三年级下册预习单

第一单元

学校 班级 姓名 等级

导语：大自然的景物多么迷人。那数不清的山峦，道不尽的江河；那一

望无际的大草原，郁郁葱葱的森林„„无不展示着自己的壮丽与神奇。让我

们一起去阅读，去感受大自然的美好吧！

本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 《 》《 》，略读课文《 》及“语文园地一”。这四

篇课文分别描写了 、 、 、 和 都表达了作者 的思想感情。“语文园地一”中

的“口语交际”内容是 ，“习作”内容

是 ，“宽带网”中要求收集 的资料。

1 燕子{三年级语文预习作业答案}.

学校 班级 姓名 等级

导语：春天到了，可爱的小燕子从南方赶来。你知道它长得什么样子吗？

你见过它在春天飞翔的情景吗？今天，1．根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.联系上下文（或查字典）解释词语。（写在课本上）

俊俏 掠过 偶尔 光彩夺目

5.默读课文，概括主要内容。

《燕子》这篇课文共有 自然段，分别从燕子的

特点；燕子从南方飞来， ；燕子 时轻快灵活的情景；燕子 时伶俐可爱的样子来写的，表达

了作者对 的喜爱之情。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）课文是怎样描写小燕子的外形的，画出文中相关语句。思考作者是从

哪几方面写燕子的外形特点的？ （2）细读课文第四自然段，找出文中的比喻句，结合课文的插图，作者把 比作 ；

7.课文的语言真美，我要把课文背下来，并把喜欢的句子抄下来。

8．搜集有关春天的图片、诗歌或文章。

9.（至少提出两个问题，在文中作好标记）

2 古诗两首

学校 班级 姓名 等级

导语：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人作诗吟诵她。今天我们共

同学习两首古诗，看看它们分别赞美了春天的什么?

1．根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.结合注释或插图等方法理解词语。（写在课本上）

妆 绦 胜日 光景 等闲

5.概括古诗主要内容。

《咏柳》的作者是 ，主要描写了 。《春日》的作

者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对的赞美之情。

6.认真读古诗，思考下列问题。

（1）“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是（2）《咏柳》这首诗采用了什么修辞手法？举例说明。 （3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是 （4想象作者来到泗水边寻找春天，都看到什么“焕然一新”？“万紫千红”的

春天又是怎样一番景象？

7.试着把两首古诗背诵下来。

8．我搜集了许多描写春天的词语、古诗等，比如：

词语：古诗：9．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

3 荷花

学校 班级 姓名 等级

导语：夏日炎炎，荷花盛开。从古至今，描写荷花的诗词数不胜数，人

们之所以喜欢荷花就是因为她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。 想看看爷

圣陶爷爷笔下的荷花吗？今天让我们一起走进叶圣陶爷爷的荷花世界吧。

1. 根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。

4.给多音字注音组词。（整理在书本上）

挨 佛

5.解释词语。（写在课本上）饱胀 挨挨挤挤 翩翩起舞

6.默读课文，概括主要内容。

本文主要写了夏日公园里 的情景，以及“我”沉浸在

此景中，与荷花融为一体的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者

对家乡的 。

7.认真读课文，思考下列问题。

（1）“白荷花在这些大玉盘之间冒出来”一句中的“冒”字还可以换成哪

几个字？结合前后文，想想作者为什么用“冒”字？ （2）默读课文第三段，思考：作者为什么说这一池荷花就是一大幅“活的

画”？ 8.课文的语言真美，我要把课文背下来。

9.搜集描写花的优美句子、图片，课上交流！

10.质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

4 珍珠泉

学校 班级 姓名 等级

导语：上面的课文，使我们感受到了春天中燕子的可爱，夏日里荷花的

美好。那家乡的珍珠泉又是怎样的景象呢？读读课文，你一定会有不同的感

受。

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3.读读记记下列词语，看看谁写得又干净又漂亮。

4.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词语） 镶

嵌 绽开 干涸

5.默读课文，概括主要内容。

本文描写了家乡山林中一眼美丽清泉，写出了泉水的 、 和的特点，紧接着写了晶亮的、饱满的一嘟噜一嘟噜的（ ）。表达了作者对的感情。

6.认真读课文，思考下列问题。

（1）自由读全文，说说珍珠泉给你留下怎样的感受？ （2采用了 的修辞手法，分别从 、 、 三方面来突出它的特点。

（3你体会到水泡的什么特点？结合课文及插图说说为什么叫珍珠泉？ 7．我还搜集了祖国许多著名泉水的资料，比如：

8.质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）

第二单元

学校 班级 姓名 等级

导语：我们的周围生活着各种各样的动植物，它们与我们人类有着密切

的关系。这个单元的课文，从不同角度、不同侧面向我们讲述了人与动植物

之间的关系。让我们一起去阅读，去感受吧！

本单元围绕 这一主题编选了精读课文《 》

《 》《 》，略读课文《 》及“语

文园地二”。这四篇课文分别讲述了人类与 、 、和 的关系。充分表达了作者的思想感情。“语文园地二”中的“口语交际”的内容是 “习作”的内容是 ，展示台的内容是围绕“保护环境”这个

专题，列举了三种形式，分别为 、 、 5 翠鸟

学校 班级 姓名 等级

导语：翠鸟是生活在水边的一种小动物，它具有高超的捕鱼本领，这和

它的身体构造有着密切的关联。你知道翠鸟长得什么样子吗？你见过翠鸟捕

鱼时的情景吗？今天，让我们跟随作者走进课文去看一看吧！

1.根据常规预习要求预习课文。

2. 读读记记词语表中的词语。

3. 抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4．解释词语。（写在课本上）小巧玲珑 锐利 疾飞

5．精读课文，概括主要内容。

《翠鸟》这篇课文共有 个自然段，分别写出了翠鸟的特点和 特点，表达了作者对 的喜爱之

情，教育我们要 翠鸟，与翠鸟 相处。6．认真读课文，思考下列问题。

（1）细读第一段，想一想作者是抓住翠鸟 、 、 四个方面来写翠鸟外形的特点的。其中，翠鸟的颜色非常鲜艳，实在美丽，

作者主要抓住了 、 、 （2）细读第三段，画出描写翠鸟捕鱼动作的句子，多读几遍，看看有什

么感受？（3）对比句子：

①翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。反复

读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？①翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。②翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。反复

读这两句话，看看有什么不同，你喜欢哪句？为什么？7．课文向我们介绍了翠鸟，语言优美，我要多读几遍，把喜欢的段落背

下来。

8进一步了解翠鸟，与翠鸟做好朋友。

9．质疑。（至少提出两个问题，在文中作好标记）