sat写作中国高考作文

sat写作中国高考作文篇一

中美高考作文比较

浅谈美国高考作文和中国高考作文的不同

之处

姓名： 谢静

单位：中国地质大学（武汉）

地址：湖北省武汉市洪山区鲁磨路388号中国地质大学（武汉）研究生院

联系电话：13545076656

随着经济全球化的发展，越来越多的中国学生走出国门，飞往各个国家进行留学深造。美国，无疑是最热门的国家，世界各大知名学府，发达的科学技术，丰富的课堂内容和大熔炉的文化都是学生选择它作为深造学习地的首选。出国留学首先必须通过相应的语言能力考试，如托福，雅思等。还需要通过学术能力的考试，如SAT, GRE, GMAT等。SAT（Scholar Assessment Tests）考试目前在中国的热度持续上升，中国学生如何能够在这个被称为美国高考的考试崭露头角成为了大家关注的话题。下面来比较一下中美高考作文的区别，能让学生明确两种考试的目的，做好应试准备。

一．从考试类型上比较：

SAT考试满分为2400，其中阅读800，数学800以及写作800。由此分数分布可以看出写作部分在整个考试的比重中占了三分之一，其重要性不言而喻。SAT写作主要题型包括选择题和一篇命题作文。选择题大部分找句子错误题，主要考察你是否能够改进句子和文章；命题作文要求结构完整并有自己的观点看法。选择题章节限时35分钟，

写作部分25分钟，实行闭卷考试。美国的作文考试给予考生更多的思维自由，给出的都是一些开放式的题目，无法判断命题者的倾向和喜好，也没有对错之分，可以给考生留下足够的空间。

而我国近年来高考语文基本是150分满分，作文分值60分，时间没有明确规定，实行闭卷考试，字数一般不少于八百字。一般考的题目是限制性命题作文或者话题作文。

二．从考试题目上比较：

SAT作文题目内容包括文学、艺术、运动、政治、技术、科学、历史、时事等,但都不需要考生具备专业背景知识。该考试主要考学生的说理能力,即摆出观点并用各种具体表达手段加以支持分析的能力。这样的写作是将自己的思维用文字有条理地清晰地表述出来的能力,是大学学习必需的能力。这种考查目的与我国现行的高考作文相比，是十分新颖和有创造力的。SAT作文注意话题的公平性,避免偏颇性题目,考生写作中的举例可以来源于学生的阅读研究经历或发现等,或强调其所显示的文体类型和学术品格或用随笔的形式发表赏SAT教育价值取向的感言等都是允许的。SAT考试充分尊重学生个性。鼓励学生展示价值取向和规划人生目标。美国高考作文题目与写作内容取材范围比较广。其立意是没有定论的，主要是鼓励考生谈出自己个性化的认识，关键是要言之有理，言之有据。SAT考试作文非常重视对学生想象力的考查。曾经2011年的一次SAT考试作文题目就是想象你是某两位著名人物的后代，以及假如一个平常的日子被加上4小时35分钟，你将会做什么不同的事?这些题目让人不得不感叹命题者对

考生想象力的重视。

而我国高考作文题目虽然都是内容基本上是一般化的浅论，或者早已有了公认的社会定论，无论是论点、论据还是写作结构都没有多少选择变化的余地。由于限定的政治观念和道德标准，考生不得不说一些言不由衷的假话、套话，导致考生在作文时只能进行文字的排列组合，空话连篇，而不能进行自由表达，缺乏丰富的想象，很难听到考生自己的心声。阅卷老师只能从千篇一律的文章中为那些结构不错，句子优美的文章打高分，从作文中无法反映学生个人的思维模式。最近几年我国高考逐渐引入话题作文，在开放学生思维空间、发挥学生个性特长、弘扬人文精神方面有了长足的进步，但仍然存在着隐性框架和限制。如诚实、善良、拼搏等话题，表面上看命题不再具有限制性，但我国长期推行的正统文化思想束缚了对个体自我的认识和思想自由的表达，考生很容易猜出命题人让写什么而不至于偏题。

三．从两国写作文化上比较：

美国是一个移民国家，美国文化是在各国文化从冲突走向融合的过程中形成的。各国文化的精华相互渗透、彼此交融，美国文化具有开放性、包容性和多样性，这在美国高考作文上也有很好的体现，学生勇于展示自我价值取向和规划未来人生目标，个性展示的欲望非常强烈。

而在我国，儒家文化根深蒂固，对现代教育制度、考试制度具有不可忽视的潜在制约影响，“尚传承、轻开拓”的文化心态，导致高考作文仍然过分注重主题立意。关注集体意识、强调社会标准的条条

框框，又使得考生很少或完全不敢真实地表达自己，高考作文难以反映出考生真正的兴趣爱好、个性特点、独特的气质、人生观、价值观等非认知领域内容。因为高考作文的分数会影响一生的命运，所以考生在作文时不敢超越社会本位文化的范围。

众所周知，考查学生的学术潜能比考查学生已经具有的知识水平更能够体现高考的选拔性功能。学术潜能是以批判性思维为核心的独立思考问题的能力。批判性思维则是指通过个体的主动思考，对所学知识的真实性、精确性，对发现知识的过程、理论、方法、背景、论据和评价等进行个人的判断。鉴于批判性思维的重要，注重培养批判性思维是美国教育的一个重要特点，是美国人用来衡量优秀人才的标准之一。耶鲁大学校长莱文先生说：对学生来说，就是要对任何事情都提出质疑。不管是你从这个学校的老师还是从同学那里学到的．或者是你从书上读到的。在美国最新的SAT考试作文试题中，获得满分的评分标准之一是：有效而富有洞察力地发展作者自己的观点，表现出杰出的批判性思维，清晰地使用恰当的事例、推理以及其他证据证明自己的立场。

SAT写作的这些理念,是基于现代修辞学理论与20世纪中后期至今的西方文体知识开发走势相吻合的,一定程度上体现了西方作文文体知识基于写作的交际性本质展开的多元开发的成果就SAT考试指南的官方标准来看,它主要要求的是作文五个方面的能力-首要考察的是逻辑,即作文的逻辑结构它规定了SAT作文要保证逻辑的清晰,就是要有一个明确的论点一个有效的论证和一个有力的证明准确是SAT作

文语言的首要追求宁求简单而准确,能清晰而有效地表达观点,把看似简单的词句用得到位才是地道写作的关键。在美国的SAT考试中那些敷陈大段的排比比喻，堆砌大量的诗词歌赋，充斥着五花八门的名人名言的语言形式会被考官判定为秀单词的地方,与SAT作文语言的要求渐行渐远。

通过以上三点比较，很明显可以看出，美国高考十分注重学生的批判性思维，在25分钟内完成一篇表达自己观点的文章还是有一定难度的。中国学生在中文根深蒂固以及平时中文作文训练频繁的情况下很难以在SAT作文中获得高分。有意向出国读大学的同学一定要多训练自己的批判性思维，找到写作方法和技巧，循序渐进，反复练习，争取在SAT作文中获得理想的分数。

sat写作中国高考作文篇二

中美高考作文比较

中美“高考”作文比较

——谈谈SAT作文

湖北师范大学文学院 黄宾主

一、SAT考试作文简介：（摘编自360百科）

SAT考试，全称Scholastic Assessment Test，中译“学术能力评估测试”，由美国大学理事会（College Board）主办。SAT成绩是世界各国（包括美国）高中生申请美国大部分大学入学及获取奖学金的重要参考。美国学生一般会在10、11或12年级参加SAT考试。

SAT考试总时长225分钟，共有三个科目：批判性阅读（Critical Reading，70分钟），数学（Mathematics，70分钟）和写作（Writing，60分钟），写作（Writing）由作文（Essay，25分钟）和语法选择题（Writing MC，25+10分钟）组成。作文（Essay）大约占总分的30%，语法选择题大约占总分的70%。

作文Essay词数一般要在400以上。作文会由两个评审批阅，除空白和跑题外，每个评审的赋分范围是1-6分，作文总分为2-12分。

二、“新材料作文”“任务驱动型作文”似乎是借鉴Essay的命题形式：

①提供“材料”；

②规定“任务”；

③“论题”具有“互相矛盾的两面性”或“多面性”；{sat写作中国高考作文}.

④如果“任务”也是要求“议论”的话，则也是议论文。

因此，“任务驱动型作文”较之以前的“材料作文”有很大进步：

“现在面对全国卷的任务驱动型作文……，是淡化文采强化思维的作文，是去空谈解决实际问题的作文，是脚踏实地的情景交际式作文。”（成都 翟晓周，2016.6.2.20:05:28）

。还可以总结出“任务驱动型作文”的如下特征：

写作目标“比较”明确（看出题的具体情况），“从真材料中讨论真问题”，探求“真知”；不用从材料中“引申”“抽象”出观点；不用写“对人生的启示”；不写“抒情议论文”；不写云里雾里的“哲理文”。

三、文体与文题不同。{sat写作中国高考作文}.

Essay全部是议论文，或者可以说就是论述题，因为写作连题目都可以不要，论述内容固定。

而有的“任务驱动型作文”仍然要求“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”，说明命题人的潜意识里没有完全确定为议论文，也就是说可以不是写议论文，并且我国作文都必须给题目，规矩很严格。

以下是SAT作文题：（题目的第一句和最后一段全部相同，后文均省略）

①仔细思考以下选段中的问题，并完成任务：

如果你认为你做什么都是你自己的事情，那么你错了。在这个世界上，你的行为不仅仅只影响着你自己，同样也影响着其他人的行为。如果你的行为被认为是不可接受的，并且其他人也模仿了你的行为，那么你要为这样的结果负责。——摘自 Margaret Banning“给苏珊的信”

任务：因个人开了一个行为的先例，个人该不该为其他人的类似行为负责？

组织语言写一篇文章，提出你对这个问题的看法。用推理和来自于你的阅读、学习、经历以及观察等有关的实例来论证你的观点。

②在这些情形下，奉承的话是必要的：新娘总是漂亮的。如果我们去看别人的艺术品，我们总是被逼无奈要对这个艺术家说一些恭维的话。我们去看别人新得的小孩，也一定得说这个小家伙真可爱。在这些情况下，保持沉默会被看作是不礼貌的。我们互相恭维，因为我们明白奉承会使生活一路顺风。 摘自 Richard Stengel 你太善良了：奉承简史

任务：赞扬别人，甚至有时这些赞扬有些过分，不值得的，那么赞扬别人到底是不是我们生活中不可或缺的一部分？

③我不觉得我犯错误是多么的糟糕，尽管这些错误时常给其他人造成痛苦。我们的生活是“在实践中求得真理”，在实践中，消极的结果和成功的事迹同样重要。我真不知道，如果我没有犯过这些错误，我该怎样认识我自己和我内心的呼唤。摘自 Parker Palmer 让你的生活说话 任务：犯错误到底是不是必要的，甚至（哪怕/纵然）这些错误会对其他人产生消极影响？

四 作文讨论对象的“具体”与“抽象”

Essay要讨论的内容针对生活中的事理，特别是司空见惯的“常识”“感觉”“看法”或既成的观念，一般是抽象性的，不针对具体的事件。即使是具体现象也要从现象中归纳道理，再对道理进行讨论（“理论理论”）。

相反，高考“材料作文”及“任务驱动型作文”往往评述具体事件，“就事论事”。 以下再举例，SAT作文题：

如今的人们有太多的选择。就比如说，三十年前，人们看电视只有几个频道可供选择，而现在，电视机有一百多个频道可供人观看。然而，选择不只是只体现在选择电视频道上。在我们生活的很多方面，都面临着诸多选择。有这么多的选择，我们怎么会不高兴呢？

任务：有这么多的选项可供选择，会让人们感到欣喜吗？

感谢互联网，如今“友谊”这个词有了更为广阔的含义。友谊的纽带已不再局限于电话交流，共同参加活动或者面对面交流。在当今时代，人们不用曾经见过，仅仅通过在屏幕上打字，就能够建立亲密的友谊关系。 ——摘自 Sharon Hendricks “友谊的更广阔定义”

任务：现在比以前更容易建立朋友关系了吗？

两种作文，论题分别针对道理和现象，这种区别可能是两类作文“性质”的区别。其中的奥秘是什么，值得进一步探讨。以下第五项可能是其原因之一。

五 限定论域：“对立”与“多元”

SAT作文题多用对立选择的提问形式：是吗；会吗；是否；（是）„„还是；or；等等。这又是我国高考作文题（包括“任务驱动型作文”）所缺乏的。例文比较：

高考模拟题：

⑱阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？

你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

SAT作文题：

①一些人认为竞争是通往成功的唯一途径，而另一些人则强调合作。在工作、游戏或比赛中的强烈竞争确实促使人们避免失败并取得更大的成功。然而在一个复杂的世界里，合作更可能产生重要且持久的成果。（2006年）

任务：人们通过哪个获得更大的成功，竞争还是合作？

②从智力竞赛到奥运会再到诺贝尔奖，我们总是倾向于褒扬“第一名”。这种对胜利者的专注造成了一种印象，似乎其他的参赛者即使努力并好好表现了，输了，就不值一提。然而许多情况下，胜者和败者的差距十分微小。胜利者也可能选错了。荣誉和奖赏只是让我们忽略了除了胜利者之外的人创造的价值。（2008年）

任务：人们是否过于关注胜利？

③众所周知，当得知成就必有回报时，人们总是尽全力去做事儿。学校和公司就在这样的理论上运作——人们为了成绩、金钱和名声而和他人竞争，才能催生出好的工作结果。事实上，那些可得到的回报总是限制或者抑制我们的动力和创造力。人们享受挑战，并且享受成功的喜悦，这时人们才有动力做到最好。

任务：你认为是什么能让人们有动力做到最好呢？

简析：

这里给出的SAT的三个题目从多个侧面讨论与“竞争”相关的问题。“竞争”与“合作”；“第一名”与“胜利者之外的人”；“竞争”与“享受挑战”。“竞争”在不同的语境下有不同的对立面，而不是单纯让学生思考“竞争”本身，这样讨论问题就是对同一事物的正反两面比较。这样的训练就可以形成批判性思维。

批判性思维是SAT作文与我国作文思维的重要区别。“偏执一隅，单面立论。观点则自说自话，论据则选择性失明。中国人长期以来就是这样写议论文的。”（李满教授）

上述高考模拟作文题给出了一篇学生考场作文，获得了当场最高分53分，但正如老师们所说，该篇作文存在很大不足：

“我个人觉得水平不高，得53分有偶然性，学生说理还是存在问题”（成都翟晓周）“虽用对比，但感觉是同一维度” （福建绛雪）“思考平面化”（江苏卢世国）

补充：学生作文从正反两面论证了“竞争”的重要性、必要性，但是，没有考虑“竞争”的负面后果。也就是说，论证是单向的，没有反向思考，没有批判性思维（Critical thinking）。{sat写作中国高考作文}.

解决之道：论证的时候，要设想为在与持相反观点的对手进行辩论，要考虑相反观点的合理性，要设想对方会怎么批驳我，我要在文中应对。只有这样，才有可能持论深厚。

六 附录

1，SAT作文实例：（原英文略，用中译文）

Is the opinion of the majority-in government or in any other circumstances a poor guide? “多数人做主的原则”是否会是个误导? （作者：王杰西卡）

民主的整个观念是基于“多数人做主的原则”。如果多数公民支持，法律和标准也就因此产生。然而，如果事事集中在多数人身上，人们就会忘记少数人的声音和权利。不能因为持有少数人的观点，这些人就该被忽视，因为真正的民主意味着所有的公民都有一样的权利。所以在一些情况下，严格地跟随多数人的意见行事便会误入歧途。

美国南北战争前，奴隶制猖狂，就说明了多数人做主的原则经常损害人们的道德权利和自由。19世纪初，多数白人支持奴隶制，因为他们受益于被压迫的黑人。所以当时的政府不顾奴隶的悲惨遭遇，半推半就地让奴隶制在美国合法化。被蹂躏的奴隶们惨遭无数可怕的经历——被拷打，背井离乡，被迫终生耕作。正是政府信奉“多数人做主的原则”。奴隶们生活在这种状况下，直至南北战争中解放公告的诞生。如果当时的政府没有顺着白人的喧嚷行事，奴隶制可能会更早被废除，许多悲惨的遭遇也可避免。在这自由与压迫的问题上，多数人的意见误导了美国政府。

多数人做主的原则甚至影响到当今美国人民，诸如许多尚未解决的有争议的社会问题：堕胎，干细胞的研究及同性婚姻。在同性恋者的权利问题上，多数美国人反对同性婚姻，这反映在多数州的法律上。然而以法律来制约男女同性恋的愿望，不让他们相爱的人结合，破坏了他们中许多人的幸福。

美国宪法宣称人人有权追求幸福，但禁止同性婚姻也就阻碍了一些人的婚姻幸福。进一步说，许多人反对干细胞的研究，因为他们不能容忍胚胎的培养而又被销毁。如果政府又用法律的形式来禁止这些研究，一些人将会遭难。干细胞的研究把细胞运用在特殊领域里，可

能拯救许多生命。那些本可受益于干细胞研究的人们可能会死去……（25分钟时间到，就此停笔，未及写结尾。满分）

附评：这篇作文对南北战争的认识并不全面，甚至并不正确，而还是给了满分，主要原因就是能从反思“民主制度”的不足，体现了“批判性思维”。

2，南昌师范学院李满教授“SAT作文”（2016-6-4 5:24:30）

竞争与合作

竞争是一种本能倾向。本能行为导致竞争的无序。游戏规则于是被确立。规则是妥协的产物。妥协是合作的体现。有序的竞争即内含合作或基于合作。唯有合作，才能有序，如此，社会才能成立，人类才能生存。而竞争是人类发展的动力，是社会前进的引擎。故竞争与合作，二者不可缺一。合作与竞争，二者对立统一。调和矛盾则双赢，偏执一隅则两败俱伤。

就个人而言，竞争至上是结果决定论；必然导致过程被无视。而人生本质上是过程。牺牲了过程也就牺牲了人生，体验和享受人生就不可能。

就社会而言，成王败寇的结果决定论，必然导致大多数人的挫败感。如此，则少数人的成功基于多数人的失败，人际关系由此紧张，矛盾冲突激化导致社会危机。故单一主张竞争而无视合作，贻害无穷。

对经济成功者课以累进税，是调和社会矛盾。提倡个性化的成功观，也可和谐社会矛盾。这都可以视为游戏规则或社会合作的体现。

3，SAT作文模拟题

说明：

①为避免考生落入高考作文思维陷阱，特别给出了作文标题；

②在材料选择上没有达到SAT作文题目标，没有完全拟出说理式的背景，差一点儿就成了“任务驱动型作文题”。

例① 阅读下面的材料，按要求作文。

卡梅伦力推英国教改：让尖子生与差生分“快慢班”（节录）

2015-02-28 澎湃新闻网 实习记者 杨珊

根据经济合作与发展组织（OECD）发布《国际学生评估项目》（PISA2012）结果，在65个参赛国家（地区）中，英国学生的数学、科学、阅读三个科目成绩排名分别是26、21、

23。相比之下，中国上海学生三科全部排名第一。

为了防止英国中学生在全球竞争中掉队，卡梅伦政府自2014年始推动十年来最大的教育改革。《每日邮报》26日报道，英国首相卡梅伦称，所有学校都应该按照学生能力，尤其是英语与数学能力，分流教学。早在2012年，英国教育标准办公室首席观察员Michael Wishaw爵士就呼吁推行分班制度。Michael指出，聪明的中学生拿不到高分数，因为老师坚

sat写作中国高考作文篇三

美国高考sat作文考什么

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出国英语考试有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思阅读评分标准 托福阅读评分标准 雅思和托福的区别

美国高考SAT和中国高考不太一样，一共考3个小时，一年有7次考试，分别在1月、3月、5月、6月、10月、11月、12月举行，考到你满意为止。那么，美国高考作文都考什么?

美国大学录取高中毕业生，综合考虑几个方面：高中成绩、课外活动、义工服务、申请文章、老师推荐，再加上SAT( Scholastic Assessment Test)，即学术评定测试的成绩。也有的学校采用ACT(American College Testing)，即美国大学测试的成绩。所谓美国“高考”主要指的是SAT。

2005年3月后，SAT考三大部分：数学、批评性阅读和写作(math，critical reading，and writing)。写作又分两部分：一是语法、惯用法等，为标准化试题，考35分钟，约占写作800分的70%。另一部分是作文，考25分钟，没有规定字数，通常写4百个单词左右，分数约占写作分数的30%。

那么，这作文考什么呢?美国分几个时区，纽约早上7点考试，加州是早上4点，天还没有亮。所以每次考试都有三个作文题目，免得纽约考生向加州亲戚朋友通报作文题目。本月上个星期六那天(唉，没有办法，不能写日期)，作文的三个题目是

1，每一个成就是否会带来新的挑战?(Does every achievement bring with it new challenges?)

2，接受群体的价值观会认可人们避免对他们自己的思想和行为负责吗?(Does accepting the values of a group allow people to avoid taking responsibility for their own thoughts and actions?)

3，鼓励不一致和不同意见的群体是否比不鼓励那样做的群体运行得更好?(Do groups that encourage nonconformity and disagreement function better than those that discourage it?)

sat写作中国高考作文篇四

中外的高考作文比较

【日 期】2012.06.05 【来 源】呼和浩特晚报

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SAT全称为“学术能力评估测试”，在美国已经有110年的历史，据说最早是为了在美国军队中消除种族歧视而设。如今SAT已经演进成为美国大学招生时的重要标准，在中国人眼中，则被认为是“美国高考”。

SAT被认为是进入美国大学的必经之路，像美国最优秀的“常春藤盟校”8所大学，全部要求提供SAT成绩。不过，SAT虽号称“美国高考”，但与中国高考的“一考定乾坤”不同，SAT无论是成绩要求、题型设置还是社会认同度上，都比中国的高考要灵活得多。

我国的高考恢复33年来，已经基本形成了固定的模式。与我国不同的是，尽管大部分美国学校都要求SAT的阅读、写作、数学三门科目考齐，但康奈尔大学就不要求学生提供写作成绩，而有的学校像哈佛却要求学生在这三门之外再提供SAT2成绩。

所谓SAT2，类似于我国某些省份高考“3+综合+X”模式中的“X”，即从多门备选科目中选择一到两门考试。不同的大学对选择的科目有不同的要求，有的大学更是把科目的选择权下放到院系一级，比高考中的X更灵活。

根据SAT的组织者、美国大学理事会的观点，SAT考查学生们在大学阶段所必需的阅读和写作能力。大学理事会称，SAT会测验学生们将在学校学到的知识付诸实践，运用于分析、解决问题的能力，而这些知识在大学是至关重要的。 北京新东方北美考试部项目主管李楠楠接受采访时表示，就考试设置体系而言，美国的SAT/ACT考试是“Qualified”考试，即我们说的智力，侧重于学生的基本逻辑思维能力考查，而中国是基于知识水平的测试，即基于给学生分等级的一个“优秀”的概念。

李楠楠指出，仅以作文为例，SAT作文直译叫做“批判性写作”，其目的是分析、评价、说明和说服。比如说写一个有关闯红灯的文章，理性的思维侧重于闯红灯动机分析、结果分析、面临的法律惩罚等方面的考量。

同样是一个有关闯红灯的文章，中国可能注重于一个外表打扮如何的人，如何闯红灯，结尾可能是呼吁或感慨。基本上如果作文中出现几个复杂的句型或不常用的词汇，可能就会得高分。{sat写作中国高考作文}.

6月2日刚刚结束的SAT考试中，亚洲和北美考区采用了不同的题目。亚洲考区的题目是“人们是应该尊重和包容不同的观点，还是应该站出来反对自己认为错误的观点？”北美考区的题目则是“解决一个问题是否会带来新的问题”。

北京新东方学校北美考试部SAT项目教研负责人张霄今天上午接受记者采访时表示，这次的作文题目属于SAT写作中较为规矩的命题，体现出SAT写作考试的一些特点，如基本上不考虑考生观点的正误，而是考查其论证能力，也就是说，只要对给定话题进行论证，做到自圆其说即可。

张霄指出，这次SAT考试的题目，与高考的考题，无论是语文作文还是英语作文，都“交集不大”。

张霄认为，SAT是学术测试而非语言测试，它假定考生拥有足够的英语能力，从这个角度来说，SAT的写作实际上要比高考更简单。高考语文作文要求学生在归纳和概括之后，就一个论点进行论证，而SAT写作则略过了第一步，只考查论证能力。所以，两个考试在考查学生的论证思路上是相近的，不同点则是高考作文的难度更高。据《法制晚报》

美国高考 大学自己定考题 类似3+X

就在中国的高考考生们进入考前的最后冲刺时，6月2日，号称“美国高考”的SAT也在包括中国在内的多个国家和地区开考。

虽然都叫“高考”，实际上SAT的形式和内容都与中国高考有些不同。北京新东方学校的专家称，如果和中国相比，

美国高考的作文比中国高考语文作文难度要低，只要自圆其说，论证逻辑正确就好。

中美对比 SAT重逻辑 高考测水平

最新作文题

对比分析

美考查论证能力 重在自圆其说

【日 期】2015.05.15 【来 源】忻州晚报

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民国时代的高考，特别是国文一科，发生过许多令人始料未及的趣事。

民国的国文科目，就是如今的语文。不过，看民国时期的高考试卷，我们便会发现，民国高考的题量很小。尽管民国的高考有自主招生、联合招生和统一考试等多种形式，但在很多时候，国文试卷的题目往往就几道成语解释，加上作文题。甚至，有时候，整张国文试卷只有一道作文题。所以，很多考生往往不到半个小时，就答完交卷。 而在当时，对于高考，多数人都还是抱着摸石头过河的态度。而在作文的批阅上，更是见仁见智，因此常常会产生一些趣闻。

胡适当年参加高考，阴差阳错地因为一篇满分作文，而成了高考的幸运儿，被选送到美国的康奈尔大学。那一年的高考作文题是《不以规矩不能成方圆》。这题目，照理说在理解题目的意思上，并没有什么困难，无非是要考生回答规矩的重要性。

可有考据癖的胡适，看了这个题目，却不禁手痒了。胡适对于考据，一向有着很深的兴趣。后来，胡适常说，有九分证据，就不能说十分话，这便是在考据中培养出来的一种严谨的学术态度。而当时，胡适决定从考据学的角度，来写这篇作文。

可想而知，胡适的整篇作文，都是围绕“规矩”二字进行考据，讲述了这两个字的历史渊源以及演变。可不管写得再好，这篇作文最终是跑题了。幸运的是，胡适碰到了一个同样对考据学深有研究且对胡适作文极为赞赏的阅卷者，于是给了这篇作文满分。就胡适而言，当时未必不知道，自己的作文是跑题的。不过，胡适参加考试太过匆促，照常理来说，本来考上的机会就微乎其微。可能也正因如此，胡适的心态反而彻底放开，觉得既然没希望了，就照着自己喜欢的方式来答题。结果，误打误撞，反而因为这篇满分作文，而搭上了末班车，这倒是胡适始料未及的。 与胡适有类似经验的，还有一个人，就是诗人臧克家。当时国立青岛大学自主招生，国文试卷是由当时担任国立青岛大学文学院院长的闻一多出的。整张卷子，也只有两道作文题，且二选一即可。第一题是，为什么报考青岛大学？而第二题，更是简单，只有四个字：生活杂感。任何对生活的杂感，都可以写入作文。

臧克家选择的是第二题，但答案只有三句话：“人生永远追逐着幻光，但谁把那幻光看作幻光，谁便沉入了无边的苦海！”这句话用时下流行的话来说，无非就是一句话——神马都是浮云。就是这三句话，让臧克家得到了九十八的高分。

可就是这样，臧克家其实也是考不上的。因为，他的数学成绩是零分。两科相加，也还不到一百分，平均分都还没及格。但就是那三句话，打动了闻一多，最终被文学院破格录取，成了国立青岛大学文学院的学生。

在提倡标准答案的如今，这些民国名人的趣事，读起来顿觉趣味横生。

【日 期】2011.12.04 【来 源】法制晚报

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SAT全称为“学术能力评估测试”，在美国已经有110年的历史，据说最早是为了在美国军队中消除种族歧视而设。如今SAT已经演进成为美国大学招生时的重要标准，在中国人眼中，则被认为是“美国高考”。

根据SAT的组织者、美国大学理事会的观点，SAT考查学生们在大学阶段所必需的阅读和写作能力。大学理事会称，SAT会测验学生们将在学校学到的知识付诸实践，运用于分析、解决问题的能力，而这些知识在大学是至关重要的。在美国，学生一般会在10、11或12年级（相当于我国的高中阶段）参加SAT考试。此外，大学理事会还表示，SAT成绩和平均成绩点数（GPA）结合起来，可以更好地让大学招生部门了解一个学生的水平。

SAT被认为是进入美国大学的必经之路，像美国最优秀的“常春藤盟校”8所大学，全部要求提供SAT成绩。不过，SAT虽号称“美国高考”，但与高考的“一考定乾坤”不同，SAT无论是成绩要求、题型设置还是社会认同度上，都比中国的高考要灵活得多。

没有绝对

考了高分照样会被刷掉

在美国大学的招生部门看来，SAT是美国大学审核美国国内申请者的依据之一，但所有美国大学都不会将SAT作为

衡量学生的唯一标准，对外国申请者更是如此。有研究称，SAT成绩在美国大学的整个录取评价体系中所占的比重只有25%，在一些学校，甚至不如体育特长的分量重。

因此，SAT能考高分固然是好事，但绝不是保证录取的护身符。相反，高分者被大学拒录的现象屡见不鲜。

记者统计了美国常春藤盟校8所大学的2010年的录取情况后发现，不少SAT考高分的学生同样没有被录取。以耶鲁大学为例，SAT考满分2400分的学生被拒录的其实不在少数，相反，在被录取的学生中，SAT最低的其实只有1400分。哈佛大学甚至招进了一名只有1100多分的学生。这种情况，倘若发生在中国的高考中，一定是爆炸性新闻。

可以说，与我国高考的“一考定乾坤”不同，优秀的在校成绩、高标准的论文、丰富的课外活动以及有分量的推荐信都是申请者走进顶尖大学必备的资本。

不同组合

组合多变比高考更灵活

我国的高考恢复33年来，已经基本形成了固定的模式。与我国不同的是，尽管大部分美国学校都要求SAT的阅读、写作、数学三门科目考齐，但康奈尔大学就不要求学生提供写作成绩，而有的学校像哈佛却要求学生在这三门之外再提供SAT2成绩。

所谓SAT2，类似于我国某些省份高考“3+综合+X”模式中的“X”，即从多门备选科目中选择一到两门考试。不同的大学对选择的科目有不同的要求，有的大学更是把科目的选择权下放到院系一级，比高考中的X更灵活。 目前SAT2分为数学、科学、语言、英语、历史与社会科学五大类。其中数学类有数学一和数学二两门，科学类有物理、化学、生物三门，语言类有法语、德语、西班牙语、中文、日语、韩语、希伯来语、拉丁语等十二门，英语类只有英语文学一门，历史与社会科学类有美国历史和世界历史两门。以上加起来共计二十门考试。当然，语言类考试中，外国学生是不能选择自己母语的考试的。因此中国学生在参加SAT2考试时，一般选择数学类或者科学类的几门考试。

重逻辑思维 作文看分析

从考试本身来看，SAT与高考在题型设置上也大不相同。北京新东方北美考试部项目主管李楠楠接受法晚记者采访时表示，就考试设置体系而言，美国的SAT/ACT考试是“Qualified”考试，侧重于学生的基本逻辑思维能力考查，即我们说的智力，而中国是基于基本水平的测试，即基于给学生分等级的一个“优秀”的概念。

仅以作文为例，SAT作文直译叫作“批判性写作”，其目的是分析、评价、说明和说服。比如说写一个有关闯红灯的文章，理性的思维侧重于闯红灯动机分析、结果分析、面临的法律惩罚等方面的考量，最后得出闯或不闯的结果。 而中国英语高考作文一般是看图作文居多，会考查想象力、描写能力、语言等。同样是一个有关闯红灯的文章，可能注重于一个外表打扮如何的人，如何闯红灯，结尾可能是呼吁或感慨。最常见的就是中国学生如果作文中出现几个复杂的句型或不常用的词汇，可能就会得高分。

2010年美国

常春藤盟校

SAT平均录取成绩

（中间50%的考生成绩）

布朗总分：1990-2300

阅读：650-760/数学：670-770

写作：670-770

哥伦比亚 总分：2050-2320

阅读：680-770/数学：680-780

写作：690-770

康奈尔总分：1290-1500

阅读：630-730/数学：660-770

（康奈尔大学不要求SAT写作成绩）

达特沃斯 总分：2000-2320

阅读：660-770/数学：670-780

写作：670-770

哈佛 总分：2070-2350

阅读：690-780/数学：690-790

写作：690-780

普林斯顿 总分：2090-2360

阅读：690-790/数学：700-790/写作：700-780

宾夕法尼亚 2020-2290

阅读：660-750/数学：690-780/写作：670-760

耶鲁 2100-2370

阅读：700-800/数学：700-780/写作：700-790

认可度高

意义不仅在校园里

如果单纯从大学录取的角度来说，高考比SAT的分量要重得多。高考在大学录取中位于最高地位，考高分自然能上好大学。不过，高考成绩的意义往往也仅限于此。在学生的整个大学教育期间，几乎不会再用到高考成绩，毕业之后更是把这个四年前的分数抛到了九霄云外。

SAT则不同，除了大学录取之外，从奖学金到实习机会再到申请读研，甚至是毕业后的工作就业，SAT的辐射力能延伸到学生日后发展的很长一段时间。

而且，在就读大学期间，良好的SAT成绩是申请荣誉奖学金的必要条件。

如美国得克萨斯州立大学阿灵顿分校规定，对SAT成绩总分达到1150分以上和1250分以上的外国学生，除了分别给与每年1500美元和2500美元奖学金外，还给与减免国际学生学费的待遇。以该州学生的待遇为参照标准，每名学生每年只要交学杂费5300美元，扣掉奖学金，每位外国学生实际只要交3800美元或2800美元，与没有获得奖学金，每年需要交14360美元的外国学生相比，这些学生每年可以节省1万多美元的巨大开支。

影响力辐射社会

SAT不仅在美国大学中得到认可，在社会上也被认为是评估智力的一项指标。美国的一些高智商俱乐部，如门萨和三九高智社等也将SAT作为入社的评判指标。比如，三九高智社的“录取标准”为：1450分（1995年4月前的SAT考试）和1520分（1995年4月到2005年2月的SAT考试）。SAT有时也用来辨别13岁以下高智商儿童。

此外，不少美国大公司在招收实习生和正式工作人员时对SAT成绩也会有明确规定。SAT考高分除了是申请大学的敲门砖外，还是找工作、读研的“金招牌“。

质疑声音

带有明显文化歧视

如果说SAT与高考还有怎样的相似之处，那就是二者同样不乏大量的批评。{sat写作中国高考作文}.

SAT在文化方面的公正性一直饱受争议，其中最有名的一个例子就是“oarsman-regatta”的单词类比题。

这个题目的题干给出的是：runner-marathon（跑步的人－马拉松），而选项中的两个词“oarsman-regatta”（划桨者－帆船赛）是和一项在富人阶层流行的体育运动有关的。

想要正确回答此题，学生必须懂得帆船赛的规则和词汇，这就是明显的文化歧视。

据统计，53%的白人学生回答正确了此题，而仅有22%的黑人学生回答正确了此题。

这一问题也促使大学理事会在2005年SAT改革中将单词类比题换为了短文章阅读。

类似的，2009年高考某地作文题目为“弯道超车”，当时就有网友指出，一些农村的考生连赛车都没见过，何谈“弯道”和“超车”？

评分标准不一引质疑

此外，麻省理工学院2005年进行的一项调查显示，SAT的作文评判标准存在“文越长分越高”“话越绕分越高”的误区，调查分析了50份SAT作文答卷，研究人员仅仅通过文章的长度来打分，得出的结果居然与这50份答卷获得的分数有90%以上的重合度。

研究报告指出，SAT的作文评判标准是在诱导学生“不好好说话”。

文/高小娟 记者 杨铮

【日 期】2015.06.04 【来 源】新疆都市报

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又是一年高考时。在中国，从来没有一种考题，能像高考作文那样，年复一年引起公众的关注。从1977年恢复高考至今，高考作文即将走过38个年头。这期间，一年又一年大学生的命运与国家的命运交织在一起，一道又一道的考题带着鲜明的时代烙印。高考前，中学语文老师挖空心思猜测高考作文题，高考后，社会各界又各抒己见寻找其背后的社会含义。一代人有一代人的高考作文，一代人有一代人有关高考的记忆和情感。今天，让我们分四个阶

段一起来回顾一下这38年来的高考作文题。文/图 据《晶报》6月2日报道第一阶段：（1977年－1979年）命题作文为主 政治色彩浓厚1977年8月6日，北京。全国科学教育工作会议还在进行中，除了来自全国的33名科学家和学者，邓小平也在场。武汉大学副教授查全性站起来说，他已经几年没有上过课了，他历陈已经持续7年的“推荐录取”招生方式的弊端，提出应该尽快恢复高考。这个话题引发在场学者和专家的普遍赞同。邓小平表态：“既然大家要求，那就改过来”。1977年12月，在中断了11年后，高考的大门重新打开，全国570万人抱着希望涌向考场。《我在这战斗的一年里》是当年高考北京的作文题目，对于恢复高考后第一批抓住机会的青年来说，那一年他们的确是在“战斗”。从高考消息披露到正式考试，考生们只有两个月的准备时间，其间他们还需要应付严格的身体检查、政治审核和地市初选。1977年是我国第一次分省自主确定高考作文题：北京的是《我在这战斗的一年里》，上海的是《在抓纲治国的日子里》，黑龙江的是《每当我唱起“东方红”》，西藏的是《我的革命理想》，山东的是《难忘的一天》，山西的是《为四个现代化作贡献》，广东的是《大治之年气象新》，河南的是《我的心飞向毛主席纪念堂》„„1978年的作文题是缩写《速度问题是一个重要问题》，考题提供了一篇很长的国家领导人的讲话材料。1979年，高考作文题是将《第二次考试》改写成《陈伊玲的故事》，这在许多人看来是一个可喜的变化，因为命题人在试图摆脱“文革”前的作文命题追求政治性倾向的影响。第二阶段：（1980年－1989年）材料作文为主 转向社会热点步入上世纪80年代，一些关注社会热点的作文题目渐渐出现并成为主流。1981年是《毁树容易种树难》读后感；1985年是给《光明日报》写封反映环境污染的信；1986年是根据一段报道写一篇题为《树木.森林.气候》的文章，也跟环境相关；1982年的《先天下之忧而忧，后天下之乐而乐》，关注的是个人对于社会和国家的责任感。一定程度上，高考的作文题也成为中学语文教学的指挥棒。从1980年开始，因为高考作文题视角和方向的变化，中学语文教学也开始转向关注中学生的生活实际，并引发了关于“如何提高作文教学质量”的讨论。1988年的高考作文题目是《习惯》。这次被认为是高考作文命题方向又一次变化的坐标。这一次是继1977年全国绝大部分省市以命题作文为主，到1982年第一次在全国范围内出现命题作文之后的第二次全国范围内的命题，并且第一次提出了“除诗歌外，文体不限”的要求，大大地拓展了文体范围，使考生有了施展才华的空间。在考试的背后，为公平起见，一般规定同一份作文需2－3人评阅，彼此给分差异若超过5分，就需重新评阅。有争议的作文都会被提交到阅卷仲裁小组。华东师大中文系教授王光祖记得，2001年上海高考作文写“文化遗产”。有一个考生写了老上海人使用的马桶，认为它虽是市井之物，世俗，乃至“卑微”，但打上了浓厚的生活印记和文化烙印。每日清晨，涮马桶的妇女们相互交谈，形成了当时人与人之间独特的交流方式，因此它是文化遗产中的一种„„但有阅卷老师认为，马桶不登大雅之堂，这样写不妥。怎么办？仲裁。最后仲裁小组认为，这篇作文理解独到，逻辑缜密，自成体系，文字漂亮，给予高分。第三阶段（1990年－1999年）材料作文为主 关注道德修养上个世纪90年代，我国正处于全面改革开放的时代。这个时期的高考作文命题更加关注社会热点。1990年的高考作文题是根据材料写一篇议论文：母亲带着两个女儿去玫瑰园，一个女儿告诉母亲，“这里不好，每朵花下都有刺”；另外一个女儿告诉母亲，“这里真好，每个刺上面都有花”。1991年的小作文是“描写圆的想象物”。1997年的作文是根据材料描写背同学上学的情景，并自选角度写一篇议论文。这个时期的高考作文体裁多为议论文。从1991年的“近墨者黑”与“近墨者未必黑”的辩论，到1998年关于心理承受能力的话题，无不关注考生的品格素养。这一时期的高考作文，大多提供一则生活化的材料，要求考生就事论理，写出自己的人生感悟。这些作文题目无不与当时的社会历史背景有着关联，关注社会道德，关注修养品行，关注精神世界。有学者还注意到，1994年高考作文试题《尝试》，似乎暗合了邓小平南巡讲话的主要精神。1996年高考作文试题材料是“给六指做整形手术”和“截错了”两幅漫画，让考生写出说明文字，然后谈谈自己更喜欢哪一幅。这一阶段的高考作文题除了关注社会热点之外，在命题形式的探索中，既有大作文又有小作文，既有材料作文又有命题作文，体现出作文形式多样性的特点。高考作文，押题与出题一直都在暗战中。上世纪90年代的议论文体也让考生们更多趋向押题准备。有位老师说自己找了三个名人——季羡林、霍金、苏东坡，让考生背熟这三人的名言，经过排列组合，可以应对15个题目。这是一个出题人与应试者之间斗智斗勇的过程。第四阶段：（1999年-）贴近学生实际 提倡真情实感卢子恤在博客中留下了1999年那一年的高考记忆。考试前，他背诵了《青年文摘》上的多篇“美文”，以为准备充分。但是面对《假如记忆可以移植》这道高考作文题时，他还是傻了眼，准备的“美文”一篇都用不上，硬着头皮写了一篇有关亲情“记忆”的文章，结果那年满分150分的语文仅得93分，他估计自己的作文可能写跑题了。在研究者和一线教师中，该年的作文题《假如记忆可以移植》被多次提及。在当年高考命题的操盘手张雄看来，这是最不容易押题的作文题，因为这个题目考生非得自己去想象不可。这个题目来自广东一位教授的建议。1999年被认为是具有转折意义的年份。如果说，1998年以心理承受力的命题立意，在关注学生实际等方面已初露端倪的话，那么，1999年作文题《假如记忆可以移植》则向话题作文过渡。作文考题的变化跟考生的个性特征变化息息相关。进入21世纪，高考考生多是80后，他们张扬个性，在生活方式和思维方式上都更加追求特立独行。从2000年起，高考作文的命题方向发生了新的变化。“答案是丰富多彩的”、“诚信”、“心灵的选择”、“感情亲疏和对事物的认知”、“快乐幸福与思维

sat写作中国高考作文篇五

SAT写作14个例子

1.Marshall:

Reformer:邓小平，林肯， 罗斯福，华盛顿， 托马斯·杰弗逊

A case in point is Marshall, the general who initiated the Marshall Plan, a primary plan for America to rebuild and recreate a stronger foundation for countries in Western Europe after the Second World War. The implementation of Marshall Plan can be seen as a success that emerged from the failed policy after WW1. After WW1, America refused to provide financial aid and loans to war-torn countries in Europe for fear that these countries might not be able to pay back the debts. America‟s refusal to help recover the war-torn countries made the economic conditions worse in these countries. The poor economic situation in these countries, especially Germany, constituted an important contributing factor to the breaking out of the Second World War. After World War Ⅱ, Marshall immediately learned from the US failed policy towards Europe after WWⅠ and claimed firmly that ‘ if we do not help the war-torn countries especially Japan and German, we will eventually lead the WWⅢ in our hands.

2. Muhammad Yunus（诺贝尔和平）

（Al Gore，特雷莎修女、 曼德拉、金大中）

孟加拉——富商——赴美留学——做官——大学经济学教授——悲悯，帮

穷人——做调查——人穷：因为高利贷——找银行，小额信贷给穷人——银行不借（穷人没有信用或者没有偿还能力）——自己建立Grameen Bank——穆斯林文化——请女学生说服穷人女性——穷人还款率高——穷人银行模式推广其他地方——诺贝尔和平奖

A particularly salient example of this can be seen in Muhammad Yunus, the Nobel Peace Prize winner, who established the Grameen Bank in Bengal 30 years ago to offer the micro-credit loans to poor people. At the very beginning of his career,