三年级练习词语作文

三年级练习词语作文篇一

小学三年级作文基本功训练之写段训练

小学三年级作文系列训练——写段训练

一 、 怎样把一段话写连贯

怎样把一段话写连贯呢？要注意两点：一是要注意句子的顺序。一段话先写什么，再写什么，最后写什么，一句一句要有个先后顺序，不能颠三倒四。二是要注意过渡。一段话中层与层之间，一部分内容与另一部分内容之间，要用恰当的词语把它们连接起来，使表达的意思前后连贯。

写连贯一般有下列一些方法：

1．以时间先后为序写。

例《瑞雪》中的一段

昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。

这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了大雪中大自然的美丽景色。

读一读，练一练：

（1）读一读下面这些句子。想一想，句子之间有什么联系，怎样排列才能使这段话通顺、连贯。（在括号里写上序号。）

（ ）整个大地好像盖上了一条白绒毯。

（ ）雪停了、小青和小刚拿着扫帚去扫雪。

（ ）雪花像鹅毛纷纷扬扬地飘落下来。

（ ）北风吹，雪化飘。

（ ）慢慢地，树变白了，房子变白了，马路也变白了。

（2）下面这段话没有按顺序写，请仔细读一读，应按怎样的顺序修改，才符合木棉树四季生长变化的特点？（可在文中标上序号。）

我们学校门前有一棵木棉树，挺拔屹立，气势雄伟，就像一个神采奕奕的巨人。秋天，树木落叶了，木棉树也脱去了绿色的外衣，现出了粗壮的骨骼。它顶天立地，枝条直指蓝天，全身长钉，像一位披甲的武将，好不威武！夏天，木棉树枝叶繁茂，叶大如扇，远远望去，像一把绿色的大伞。春天，木棉树开出鲜红的花，缀满枝头，像一团团烈火。一年四季，上学放学，一看到它，就想起那守卫在边防前哨的钢铁战士„„

（3）按时间顺序写一篇日记。用上“早晨、中午、晚上”这些表示时间的词语。

2．以方位顺序为序写。

例《三味书屋》中的一段：

书屋正中的墙上挂着一幅画，画上的古松底下卧着一只梅花鹿。画前面，正中是先生的座位，一张八仙桌，一把高背椅子，桌子照老样子整齐地放着笔墨纸砚和一把戒尺。学生的书桌是从自己家里搬来的，分列在四面。东北角上的那张是鲁迅用过的。当年鲁迅就在那里读书、习字，有时把纸蒙在《西游记》一类的小说上描仿像。

这段话写的是“三味书屋”的陈设。是按空间方位顺序来观察和描写的：书屋正中墙上——（挂着画）→画前——（先生的座位、八仙桌、高背椅„„）→四面——（学生的书桌）→东北角上——（鲁迅用过的书桌„„）。这样写，一目了然，且前后连贯，井然有序。

按方位顺序写段，多用于写景状物。由于观察景物的方位和角度不同，因而写作的方位顺序也就随作者的观察点不同而不同。有时可以从左到右，或从右到左；有时可以从上到下，或从下到上；有时也可由远到近，或由近到远；还可以从四周到中间，或从中间到四周。不管按什么顺序观察和写作，但一定要符合人们平常的观察习惯和语言习惯。如按照“前→后→左→右”的顺序，是符合大家的习惯的，如果写成“前→左→后→右”的顺序，就让人别扭了。

读一读，练一练：

（1）认真读下面这段话，把表示方位的词语用“ ”划出来，然后按写作的先后顺序，把方位顺序填在括号里。

我家后面有座山。我经常登上山顶，向四面眺望家乡的景色。

往东看，不远处是新建设的城镇。城里有一排排高大的楼房，一条条宽阔的街道。街道两旁，绿树成阴。往南看，满眼是美丽的田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花，庄稼一片接着一片，在很远的地方跟蓝天连了起来。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。往西看，是一片果园。那里果树成林，枝叶茂密，红澄澄的柑桔，黄灿灿的梨子压弯了树枝。往北看，一条大河伸向远方。河上架着铁桥，一列火车从铁桥上通过；河里有汽艇、帆船，还有连成一串的小货轮，来来往往，十分繁忙。我的家乡多美好啊！

这段文章的写作顺序是按观察方位的变化顺序写的，先写（ ）看，再写（ ）看，接着写（ ）看，最后写（ ）看。

（2）按观察的方位顺序写一段话，可以“我们的校园”、“我家的厨房”或其他景物为中心内容来写。

3．以事情经过的先后顺序为序写。

例《捉鱼》中的一段

一个星期天的早晨，我和水良去捉鱼。我们一个拿着小盆；一个拎着水桶，来到小溪边。在一处鱼多水稳的地方，从两边用泥筑坝，围成一个小水池。然后，我们用小盆往外舀水，水越舀越少，鱼儿惊慌得乱蹦乱跳。我放下小盆，一伸手就捉到一条鱼，这时候，水良也抓了一条鱼放进桶里。我俩你看我，我看你，高兴得哈哈大笑。不一会儿，我们就捉了十几条。看到桶里一条条活蹦乱跳的鱼，我们的劲头更足了，又动手舀水。水舀干了，鱼儿再也没法逃啦！俩人越捉越起劲，很快捉了满满一桶鱼，心里快活极了。

这一段话是写两个小朋友捉鱼的事。小作者按照“捉鱼”这件事的先后顺序，首先把时间、地点、人物简单作了交待，然后重点写“捉鱼”的经过：先写“筑坝”的情况，接着写如何“舀水”，再写怎样捉鱼。一层连着一层把捉鱼的经过写得有条有理，前后连贯紧密。

读一读，练一练：

（1）读读下面的例段，按要求完成练习。

我把线穿在针上，在线尾打了个结，就钉起来。先从衣里向外钉，怎么也钉不中扣眼，好不容易穿过来，针却扎在了我的食指上，鲜血直流，疼得差点儿流出了眼泪。心想：什么事都有个开头，万事开头难呗，练多了就会干得好。于是，接着又钉起来，一会儿，扣子钉好了。我想扣上试试，可怎么也扣

不上。啊，原来钉反了，扣子钉在衣里上了。唉！没办法，只好拆下来重钉。尽管这次我很细心，扣子也钉好了，但仍扎了几次手指。钉扣子看起来是件小事，但做起来并不是那么容易啊！

这段话是按怎样的顺序写“钉扣子”的？用简要的词语把写的顺序表示出来。

穿针→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）

（2）观察一次有意义的活动或自己参加一次劳动，把活动或劳动的经过写下来，注意把话写连贯。

4．以物品结构为序写。

例《文具盒》

我有一只长方形的塑料文具盒。盒盖是粉红色的，盖面画着一个傣族小朋友，还有一只小鸟和一只小羊；盖里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蜡笔的。文具盒里面有两层，一层装着铅笔和钢笔，另一层装着米尺和削笔刀。文具盒使用起来很方便，用手轻轻一关，盒边的小磁铁就粘住了盖边的铁片，盒就关上了。

这段话是以物品结构为序写的。先写文具盒的形状和质料，接着写盒盖的颜色和图案，然后写盒子里面的结构和用途，最后写盒子的开关，而且每一层都是把文具盒结构上相关的部位连在一起写的。如写盒盖，写了盒盖上面的颜色和图案，同时又写盖里层的颜色和袋子，这样不仅写得连贯，而且非常具体。

读一读，练一练：

（1）下面是一些排列错乱的句子，请你按植物结构的特点（即茎→叶→花）为序，整理成一段通顺、连贯的话。（把序号写在括号里。）

（ ）叶子也与众不同，小而厚，表面像涂上一层蜡，碧绿如洗。

（ ）最可爱的是它的花。

（ ）花的颜色鲜艳夺目，五彩缤纷，有的洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，那粉色的则像一层又淡又薄的胭脂。

（ ）太阳花的茎，有的是红色的，有的是绿色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水来。 （ ）花朵虽然不大，但很娇艳。

（ ）多层花瓣的自然好看，单层花瓣的也别具风韵。

（2）你最喜欢什么植物、花草？先仔细观察，把观察的情况分项填在下面的表内，然后以植物的构造为序，写一段连贯的话。

二、怎样把一段话写具体

把一段话写具体，就是使这段话表达的内容让人感到好像看得见，听得到，摸得着。也就是人们常说的让人“如见其人”、“如闻其声”，“如临其境”。

怎样把一段话写具体呢？在我们学过的小学语文课本里，常见的有下列三种方法。

一是先总写再分述。

例如《海底世界》中的一段：

海里的动物„„，它们各有各的活动方法。海参靠肌肉收缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十公里，攻击其它动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

这一段的第一句是总起句，总写海里的动物“各有各的活动方法”。后面四句是分述句，分别介绍海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类活动的不同方式，具体地说明总起句中所说的“海里动物各有各的活动方法”。

用总起分述的方法写段，要注意开头的总起句与后面的几个分述句的配合和照应。一般的规律是：总起句里往往有一个统领全段的关键词语，而后面几个分述句的意思要围绕这个关键词语来展开写。如上面这个段落中总起句的关键词语就是“各有各的”，后面的四句话就是围绕“各有各的”活动方法来写的。这样写，段落的内容就具体了。

总分式，有三种形式。一种是先总后分，如上面例段，先作总的叙述，后从几方面进行分述。还有一种是先分后总。如下面例段：

我们扛着铁锹、推着小车来到劳动工地。老师一声令下，同学们便分成几组展开了劳动竞赛。男同学个个犹如猛虎，一马当先；女同学也不甘落后，冲锋在前。看！十几把铁锹上下挥舞，十几个簸箕来回传递，十几辆小车穿梭般南来北往。工地上，处处呈现一派生龙活虎的景象。

这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述工地上“生龙活虎”的景象。

除了上述两种“总分”形式外，还有一种是“总——分——总（小结）”。如下段：

那枝红色的月季花多美啊！碗口大的花朵，远远看去就像一个火球。近看呢，那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人说中国的月季花是“花中皇后”，真的，这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这枝红色的月季花。

这一段先总述月季花“多美”，接着具体分述月季花是怎样“美”的，最后总述“我爱这枝月季花”。

上面所说的总起——分述；分述——总结；总起——分述——总结三种形式，都是我们在阅读写作中常见常用的方法。运用好了，能把内容写具体、写形象。

读一读，练一练：

（1）读下面的例段，按要求完成练习。

这是一只非常美丽的狐狸。全身毛色火红，像涂了一层油彩，在阳光下闪动着华丽的光泽；身段匀称，四肢稳健；两只肉感很强的耳朵，神气地竖立在额角；那条雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛显得非常传神，甚至还有几分妩媚。

①这段话是用______的方法写的。总起句是______。

②作者从哪几个方面具体写狐狸“非常美丽”的？从文中找出有关词语写在下面。 作者是从毛色、______、______、______、______等五个方面来分述的。

接着，是体操队表演。40名队员一色的白衬衫，红领巾，黄裤子，白运动鞋，个个精神抖擞。他们先表演队列，人人动作整齐、步伐一致；接着表演广播操，40个人的动作就像一个人做的一样整齐、标准；最后分组表演，有的表演垫上运动，有的表演单、双杠，有的表演爬竿„„，体操队的表演真精彩！

①这段话句与句之间的关系是______关系。

②把有关的句子找出来，分别填在下面表里。

体总起句：操分(1)队述(2)

(3)表句

演总结句：

（2）以“百货商店的商品真多”为内容，用“总——分——总”的方法写一段话，分述的话最好能用上排比句。

二是先概述再举例。

例《李时珍》中的一段：

李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了盛产药材的名山。他有时好几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了就在山上过夜。许多药材他都亲自品尝，判断药性和药效。他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。

这段话，第一句用“不但„„还„„”这个递进句，概述李时珍是怎样为写好书而努力作准备的。接着举了四个事例进行具体叙述：一是不怕辛劳，走遍名山；二是带干粮上山，山上过夜；三是亲自品尝，判断药性；四是奔波万里，四处求教。四个事例具体地表达了李时珍写书的严谨态度和忘我的精神。

用“先概述再举例”的方法写段，要注意概述要简明，例子要具体贴切。关键是要写好“例子”，例子可以是一件也可以是几件，不过一定要准确地围绕着概述句点明的中心意思来写，而且要详略得当。

读一读，练一练：

（1）读一读，完成后面的练习。

无论做什么事都有学问，一点儿也不假。王婶打水，只见她把桶放下去，把绳索左右轻轻一摇，猛地一拽，满满的一桶水就提上来了。可轮到我们，左摇右摆，水就是不进桶里去，弄了半天，就是打不上来。打水有学问，想不到下种也有学问。杨红腰弯到90度，仍点不准，而王大爷点得可准啦，伸手一捏，就是仨，然后指缝一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。盖土可是细活儿，瞧后面那两位，先撒细土，再把大坷垃砸碎，盖上。瞧他那认真劲儿，像给睡熟的婴儿盖被子。

①这段话是用先概述再举例的方法写的。段中的概述句是：__________________________________________

②举了哪三个事例具体说明“无论做什么事都有学问”？哪是详写？哪是略写？ 第一件：王婶打水；第二件：______第三件：______。______是详写，______是略写。

（2）以“世上无难事，只怕有心人”为概述句，举1—2个事例，具体进行叙述。注意详略得当。{三年级练习词语作文}.

三是先整体再部分。

例《荷花》中的一段：

荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话的第一句，是从整体写荷花池里荷花开放的全貌：“已经开了不少”，“荷叶挨挨挤挤的”。然后对刚开、全开和未开的各种荷花一部分一部分地进行描写：“有的才展开两三片花瓣儿”，“有的

三年级练习词语作文篇二

三年级作文练习

我的自画像 1

大家好！我叫龚立群，现在仙居一小二年级四班读书。我长得胖乎乎的，瓜子头，还长着水汪汪的大眼睛，一张红润润的脸，和一个小小的嘴巴。

我今年10岁了，身高不到1、4米，体重87斤。爸爸觉得我长得很胖，想让我减肥，可是我不想减肥。我喜欢穿蓝色衣服。

我性格活泼、我也喜欢看书，我的家里以经有48本书。我每天都读5本书，我的爱好是：读书、打羽毛球、打篮球、踢足球。

我平时要是没事，我就拿出一本书来读，爸爸妈妈都夸我：你真棒！

我的自画像 2

大家好，我叫胡汪挺，我属猴。人们都说猴子活泼调皮，但我总喜欢一个人静静地看书。我长得有点偏矮，但是我的脑袋大大的，全家人都称我是“大头猴”、“小书迷”等等。

有一次，我上作文班的时候，把一本《装在口袋里的爸爸》和另一本《不会笑的插班生》放在桌底下看。老师叫我们自己写作文，自己拿起报纸津津有味地看了起来。于是，我就大胆地把书拿到桌上看。看了一会儿，我发现老师没理会我。于是我就放心地看了起来。里面的故事真精彩，“拇指大的爸爸发明了一种药水，杨歌喝了以后每次考试都考满分„„”突然，一个声音把我从书的世界里拉了出来，“胡汪挺，快点写作文！”原来被老师发现了。我脸上一阵白一阵青。

每次放学回家，我就放下书包，冲进书房，拿起一本书就看了起来。妈妈叫我吃饭，我只含糊一声“嗯”。直到妈妈把我请出书房，我才吃饭。

这就是我，我有很多优点，也有缺点。以后，我一定要把上课看书的习惯改掉。

我的自画像 3

大家好，我是大田小学三年级（2）班的马文昕，我有着一张标准的瓜子脸，一双水汪汪的大眼睛，就像两颗透明的黑葡萄，一张又小又可爱的嘴巴，我的爱好是跳舞，因为我觉得跳舞可以培养人的气质，同时还可以锻炼身体。

我有个优点：那就是乐于帮助他人。有一次，我看见一个同学摔倒在地，旁边的人经过时熟视无睹，而且也没打算过去扶他一把，见此情景，我跑过去扶起他，对他说：“你没事吧！”他说：“没事”。这时候，周围的同学都对我竖起大拇指，我心里就像喝了蜂蜜水一样甜。

我同时也有个缺点：那就是性子急。做什么事都没怎么有耐心。记得有一次，我起床时，发现已经7点30分了，就胡乱地把衣服往身上一套，就急匆匆地赶到学校，结果发现没洗脸，没刷牙。记得还有一次，我们全家去旅游，因为时间紧，而没能赶上火车。当我叹气的时候，才发现好多人正盯着我，看了又看。我突然发现：原来我左脚穿着红色的鞋子，而右脚却穿着黑色的鞋子。我只能傻傻地笑了笑。

这就是我，你也来介绍一下自己吧！

我的自画像 4

马杭中心小学三年级一班有一个聪明可爱的八岁小女孩。1。3米的个子，梳着齐肩的长发，乌黑发亮。一双不大的眼睛闪烁着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜的微笑着。这就是我——一个三年级的学生。

我的爱好很广泛，跳绳、画画、溜冰和看书，最喜欢的是看书。我是一个小书迷，随时随地，只要有书我都可以看的津津有味。记得有一天傍晚，我正在看《笨狼和他的爸爸妈妈》，妈妈出去买菜，让我帮忙看着熬粥，结果，等妈妈回来一看，米汤流了一地，妈妈看着我手中的书哭笑不得。

这就是我，一个爱看书的小女孩，你们喜欢我吗？

三年级练习词语作文篇三

三年级上册作文训练点

三年级上册作文训练点初稿{三年级练习词语作文}.

1 我们的民族小学

把中心词写具体：

（1）许多小学生，有„„有„„有„„

（2）安静„„树枝„„鸟儿„„蝴蝶„„

2 金色的草地

（1）写同一种事物不同时间的变化：草地变色

（2）模仿课文写自己的一个发现：有一天，我„„发现„„这是为什么呢？我仔细观察，发现„„

3 爬天都峰

（1）所见所感结合：眼望天都峰

（2）模仿写“我”爬天都峰的写法写老爷爷爬天都峰的样子

5 灰雀{三年级练习词语作文}.

从不同角度写事物：灰雀„„颜色样子„„叫声„„动作

6 小摄影师

续写故事：注意运用不同的对话形式。

7 奇怪的大石头

（1）面对一个问题，写自己的心理活动或猜想。

（2）没有提示语的对话练习

9 古诗两首

把故事改成情景故事。结合插图，编写小故事。

10 风筝

（1）某个情景下的心情。事件+心情。

（2）提供一段情境，让学生将表现人物心情的词语补充进去，使故事里的人物心情凸显更具体。

11 秋天的雨

（1）写巧妙的比喻，选择几个同学们写的比喻句连成一首小诗

（2）把中心词写具体：五彩缤纷

13 听听，秋的声音

模仿一二节写写秋的另外的声音

14 花钟

（1）给事物换一种诗意的说法（拟人）

（2）巩固：把中心词写具体（列举），同时引导学生在列举练习中初步了解分号的作用 15 蜜蜂

所见所想结合写事件

16 玩出了名堂

开篇点题和首尾照应

17 孔子拜师

所见所感写外貌

18 盘古开天地

通过部分把整体写具体：仿写盘古躯体其他部位的变化，学习联想加想象的写法 19 赵州桥

（1）巩固：通过列举把中心词写具体：有的„„有的„„有的„„

（2）用承上启下句连接两件事（方面），总起句+写具体的段落训练

21 古诗两首

情景改写（风景）

22 富饶的西沙群岛

（1）从不同的角度表现个特点：美丽富饶„„海水五光十色„„海底珊瑚各种各样„„鱼群众多有趣„„海滩„„林中„„

（2）巩固：通过列举把中心词写具体（第三自然段：有的„„有的„„有的„„，同时引导学生适当运用拟人和比喻，把事物写得生动有趣）

23 美丽的小兴安岭

（1）用四季写一处景物，同时关注“总结点题”的结尾方法

25 矛和盾的集合

举例说明一个观点

26 科利亚的木匣

根据故事写具体人物对话

27 陶罐和铁罐

（1）如果陶罐和铁罐再次相遇，他们之间又会发生什么故事呢？”请你也来当一回童话大师。学习动作、神态、语言结合起来表现人物特点的写法

（2）仿写童话；找生活中与陶罐铁罐相似的两个事物展开想象。

29 掌声

（1）用所见（动作神态）表现第三者的心情

（2）找出英子动作的词语，想想她“犹豫”的那一会儿可能在想什么，把你的看法写出来。训练心理描写

（3）想象补白：英子在掌声里一摇一晃地走下讲台，此时此刻，你想对英子说什么？你想对同学说什么？你想对老师说什么？你想对自己说什么？

（4）复习把中心词写具体：第一自然段，总是„„总是„„

30 一次成功的实验

用好对话里的标点

31 给予树

结尾点明中心，深化思想

三年级练习词语作文篇四

三年级作文训练题目

三年级作文训练题目

1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙

请用上以上几个词语编个故事{三年级练习词语作文}.

2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计

提示：蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢？请用上以上几个词语编个故事。

3、小喜鹊找家

爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。

请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。

4、玫瑰和小鸟

有一天，小鸟出外找食物。它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。

提示：展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里？结果又如何？

5、奇怪的小树

为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情？ 三年级作文训练题目

1、用下列这组拟声词编一个童话故事：

轰隆隆 劈里啪啦 呼呼 咔嚓 叽叽喳喳

雨夜大营救

2、 真没有想到

早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。

3、用下列词语编一个童话故事

上学 小猴子 果园

4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。

“傻啦、傻啦„”小蜻蜓深深地叹息着。

用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事？

5、用下列运组词写一篇想象作文：豌豆 蚯蚓 阳光 雨露

6、作文《真险哪》

1. 请根据“电池、炸弹、水草”这三个词，发挥你的想象，编一个童话故事。

2. 一棵大树上住着鸟爸爸一家。一天，一位前来捕鸟的猎人向鸟爸爸开了一枪，打中了鸟爸爸。可是，后来他却成了一位爱护小鸟的人。这究竟是怎么回事？请将它编成一个生动感人的故事。

3. 用“沙滩、贝壳、可乐罐”编一篇以环保为主题的作文。

4. 根据“虾、渔网、酒杯”三样事物，以“小虾的回忆”为题写一篇文章。

5. 请以“理想中的家园”为题编一个动物王国有关环保的童话故事。

三年级练习词语作文篇五

二三年级作文：词汇积累与练习

词语练习

顔色的修饰

洁白的纸火红的枫叶嫩绿的枝芽乌黑的头发金黄的麦穗洁白的火红的嫩绿的乌黑的金黄的 洁白火红嫩绿乌黑金黄

写一写练一练：（抄写以上颜色词语，并造句）

比喻句练习

◆枫叶就像我小小的手掌

秋天的落叶，就像◆风雨中，两侧楼房的灯光一闪一闪的，好像无数巨大怪兽的眼睛。 十五的月亮，好像

词语观察

走来走去来去来去来去

边走边看边边边边边边

看了又看了又了又了又

很高很高很很很很很很

又冷又饿又又又又又又

叠词仿写

三年级练习词语作文篇六

三年级作文基础练习

作文入门（一）正确使用“的”、“地”、“得”

例1、火红的太阳 例2、仔细地观察 例3、遮得严严实实 ．．．

提问：太阳的什么 提问：仔细地干什么 提问：遮得怎么样 回答：火红的太阳 回答：仔细地观察 回答：遮得严严实实 ．．．

1、先提问题，再想一想，在括号里面填上“的”、“地”、“得”

高大（ ）梧桐树 刻苦（ ）学习 吓（ ）直跑

美丽（ ）花坛 努力（ ）工作 气（ ）大喊大叫 响亮（ ）声音 辛勤（ ）劳动 疼直（ ）甩手

乌黑（ ）头发 大声（ ）说话 擦（ ）雪亮

激动（ ）说 美丽（ ）荷花 开心( )一蹦三尺高

明亮（ ）眼睛 激动（ ）泪花 吃（ ）津津有味 鲜艳（ ）红领巾 强烈（ ）阳光 哭（ ）伤心

勇敢（ ）飞翔 陌生（ ）朋友 推（ ）一干二净

兴奋（ ）跳起来 欢乐（ ）唱歌 伟大（ ）理想

通红（ ）脸蛋 问（ ）莫名其妙 慢慢（ ）走着

2、把相应的词语用“ ”连起来，再读一读，体会“的”、“地”、“得”的用法

①高大的 花坛 ②悄悄地 争论 ③ 叫得 响 美丽的 清洁工 尽情地 离开 逃得 哭 辛苦的 梧桐树 激烈地 歌唱 吓得 快 ④金色的 草原 ⑤自由自在地 叫嚷 ⑥急得 乱七八糟

挺拔的 秋天 聚精会神地 飞翔 冻得 通红 湛蓝的 高粱 兴高采烈地 游玩 笑得 一句话也说不出来 辽阔的 天空 气势汹汹地 学习 撕得 喘不过气来

3、在括号里填上“的”、“地”、“得”

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

11)

12)

13)

14)

15)

16)

17)

18){三年级练习词语作文}.

19)

20) 六一儿童节是我们自己（ ）节日。 我们迎着金色（ ）太阳上学。 天热（ ）叫人透不过气来。 李刚正在专心（ ）看书。 爷爷高兴（ ）合不拢嘴 那位扎辫子（ ）小姑娘正是李佳。 在一阵热烈（ ）掌声中，我走上了主席台。 我们唱着歌，快乐（ ）向公园走去。 花瓣从空中均匀（ ）撒落下来。 妹妹闻到了玫瑰（ ）香味。 热闹（ ）夫子庙人山人海。 他跑（ ）上气不接下气。 秋风一吹，树叶哗哗（ ）落下来。 苹果（ ）味道怎么样？ 风呼呼（ ）刮着，大家感觉更冷了。 我们认真（ ）完成了老师布置（ ）作业 红红（ ）石榴花开（ ）真艳 大家异口同声（ ）说：“唱（ ）真好！” 你（ ）字怎么写（ ）这么漂亮？ 我拎着满满（ ）一桶水吃力（ ）走着，累（ ）气喘吁吁。

二、学习运用象声词

1、用“ ”把下面的词语搭起来

①蜜蜂 汪汪 ②小鸭 呱呱 ③书生 隆隆 小狗 嗡嗡 青蛙 嘎嘎 鼓声 咚咚 小鸟 啾啾 小鸡 哞哞 笑声 朗朗 小猫 喵喵 小牛 叽叽 雷声 琅琅

④唧唧唧 流水声 ⑤火车 嘟嘟叫 ⑥溪水 叮咚 呜呜呜 虫叫声 汽车 哗啦啦 河水 潺潺 得得得 汽笛声 小雨 呜呜叫 泉水 哗哗 淙淙淙 马蹄声 大雨 淅沥沥 雨水 滴答

⑦怦怦 甩鞭声 ⑧噼里啪啦 说话声

砰砰 心跳声 咕咚咕咚 倒塌声

咚咚 木板倒地声 叽里呱啦 喝水声

啪啪 敲门声 稀里哗啦 鞭炮声

2、在下面的横线上填上表示声音的词

1) 他弯弓搭箭，“的一声，箭像流星一般飞向一头野猪，野猪应声倒地。

2) 河水“”地流淌着，一直流淌着，一直流向远方。

3) 雨下个不停，“”地打在树叶上，像一首欢快的乐曲。

4) 尽管西北风“”地刮着，爷爷仍然坚持锻炼身体。

5) “”，上课铃响了，同学们飞快地跑进教室。

6) 一阵疾风吹来，树木野草“”发出的声音。

7) 大明听到这个消息，慌了神，心“”直跳。

8) “”一声，青蛙跳进了池塘里。

9) “”，爸爸按了两下汽车喇叭。

10) “”的一声，随着鼠夹打开，“，传来了几声老鼠痛苦的尖叫。

三、正确表达句子——修改病句

1、成分残缺（缺少句子必要部分）

① 光荣地戴上了红领巾。

② 李小平正在认真地。

③ 我在班级里担任了。

④ 学习自觉，是我的榜样。

⑤ 我们从小要不吃零食的习惯。

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① 同学们非常爱护时间。 ②考试前，我已做好了充足的准备。