三年级作文教案秋景

想象力  点击:   2014-02-14

三年级作文教案秋景篇一

小学语文三年级作文秋天的色彩教学设计

秋天的色彩

——抓住特点,有序的描写

教学目标

1、按一定的顺序写出秋天田野、果园、草地、山林颜色的特点,内容要具体。

2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情,并充分调动学生写作的积极性。

3、通过引导学生观察、感受、表达等,培养学生的观察力和想象力不从心。 教学重点

1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。

2、语句要通顺、连贯。

教学过程

1、谈话导入:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”,同学们还记得这句诗是哪个朝代的哪们诗人写的吗?

2、这句诗是描写哪个季节景色的?诗中哪个词语是描写秋天颜色的啊? 设计意图(激发学生兴趣)

3、好,古人以诗赞美秋天的色彩,那接下来我们玩个游戏,看谁说出描写秋天色彩的词语多。引导学生交流,帮助学生回顾积累的词句。

4、展示字词,说词比赛。

教学过程

一、说一说

1、课件出示,让学生观赏关于秋天色彩的图片。

(1)、说一说秋天的天空是什么样子的、是什么颜色的?

(2)、说一说秋天的果园什么熟了、是什么颜色的?

(3)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?

(4)、说一说你看到了什么东西是什么颜色的?

2、小组内互相交流自己观察到的秋天的色彩特点。

3、请学生单独按顺序说一说自已对秋天色彩的描述。

二、写一写

1、秋天的色彩是这么丰富多彩,那就用自已的笔写下对秋天的喜爱吧!

2、课件出示:引导学生如何写秋天色彩的框架并板书要求:叙事清楚完整,语句通顺,用上好词、好句。

三、朗读欣赏,修改习作

四、交流、欣赏

1、抽生上台读,大家评价。

2、佳作欣赏,师生点评写得好的地方。

3、自己再次修改。

三年级作文教案秋景篇二

三年级上册作文秋景如画教学设计

习作《秋景如画》教学设计

授课年级:三年级授课教师:张工作单位:永登县城关小学授课时间:

霞 2011年11月11日

习作《秋景如画》教学设计

执教者:张 霞

【教学目标】

1、引导学生平时留心观察周围的事物,在生活中积累习作的素材。 2、指导学生能用平时积累的词句,按照一定顺序把所写内容写清楚。 3、指导学生在观察景物时能展开合理的想象,能运用比喻、拟人等修辞手法把景物写生动。

4、培养学生的写作兴趣,激发学生热爱生活,热爱家乡,热爱大自然的情感。 【教学重点】

培养学生作文的兴趣,指导学生能用平时积累的词句,按照一定顺序把所写内容写清楚。 【课前准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、诗句导入

1、老师出示诗句,请学生说说这些诗句分别是描写什么季节的景色的?

2、出示课题 二、创设情境,激发情感

1、多媒体播放相关图片让学生欣赏、体会秋天的美。 2、你最喜欢哪里的景色?为什么?

引导学生说一说。进一步激发学生对秋天的喜爱之情,调动学生写作的兴趣。

三、交流描写秋天的词语

四、恰当运用好词介绍自己最喜欢的景色

先同桌互相交流,然后自荐或同桌互相推荐上台和全班交流,相机指导学生介绍时要调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各种感官,恰当运用比喻、拟人等修辞手法将景色介绍生动。 五、能力转换,指导写话

1、大家都想上台讲,怎么办呢?那我们把自己要说的话写下来吧!一起来比比、读一读,看谁能当上“最佳小作家”好吗? 2、学生自主练习写作,教师巡视指导。 六、交流作品,巩固延伸

推选优秀作品上台展示,全班共同欣赏、点评。 七、指导行文思路

(1)如何选材和拟题:写自己最喜欢的景色 (2)开头总起

(3)中间写自己最喜欢的景色,喜欢的较多可以分段。 (4)最后结尾。 八、布置作业

课后继续完成习作,读给爸爸妈妈听。 板书设计:

开头:总起

田野 果园 秋景 山林 如画 花园 „„

结尾:抒发感情

三年级作文教案秋景篇三

秋景作文课教案设计

秋景作文课教案设计

作文内容:写自己喜爱的一处美丽秋景。

作文要求:

1、仔细观察一处秋天的景色(如田野、公园、校园),然后抓住特点,写一两个片段。

2、要按一定的顺序写,内容要具体,语句要通顺、连贯,运用动静结合的描写方法。

作文准备:

1、秋景课件。

2、布置学生预习准备:按一定顺序观赏一处秋景,要抓住景物的特点进行仔细观察,并做好记录。

教学目标:

1、能抓住特点,将观察到的秋景说一说。

2、能有顺序且通顺、具体的把看到的景物写下来,并表达出自己的情感,调动学生的积极性。

3、通过引导观察、感受、表达等,培养学生的观察力和想象力,并运用动静结合的描写方法描写一处景色。

教学重难点:体会动静结合的写作方法并能运用在写作中。

教学流程:

一、古诗导入,引入习作要求

1、谈话:激发学生兴趣挑战背古诗,引入秋天,

2、出示大量的漂亮的图片,感受秋天的魅力,引起学生的思维,想着自己喜欢的地方,谈感受,锻炼学生的口头表达能力。

3、提示学生一些观察方法和常用的修辞方法。

二、阅读例文,领悟学习描写方法

1、出示菊花图及例文,让学生先看一看,再读一读,最后说一说好在哪里?美在什么地方?锻炼学生的分析思维能力。引导学生理解比喻句和拟人句,体会作者的感情,学会间接表达感情的方法。

2、指导学生动态描写是指静止不动的景物描写。运动的、活动的景物描写就是动态描写。交给学生

3、采用扶放法,落叶图充分放给学生自学,锻炼孩子的自学能力。引出动静结合的描写方法。

4、分析完两个例文,总结动静结合的描写方法。

三、说秋天,写秋天

1、小组内交流课前搜集的信息,锻炼学生的口头表达能力,鼓励学生收集资料的习惯,为写作打下基础。老师相机点拨。

2、写写眼中的美景,出示四幅图片供学生参考,为了不局限,也可以写一些自己喜欢的地方。锻炼学生的扩展思维。

3、学生试写,老师巡视指导、点评。出示了三位同学的习作,师评,学生评,鼓励学生多写多练,运用动静结合的描写方法。

四、总结,布置作业

这节课,我们学习了写秋景的动静结合的描写方法,并把自己喜爱的一处秋景写了出来,大家表现非常好。我们刚才练习的只是文章的重点部分,要使文章完整,还要写上开头和结尾,下面请大家试着把文章写完整。推荐一本书籍《绿野仙踪》培养学生的读书兴趣。

三年级作文教案秋景篇四

秋景作文课教案设计

秋景作文课设计

------美丽的秋天

作文内容:写写自己喜爱的一处美丽秋景。

作文要求:

1、仔细观察一处秋天的景色(如田野、公园、校园),然后抓住特点,写一两个片段。2、要按一定的写,内容要具体,语句要通顺、连贯。教学目标:

1、能抓住特点,将观察到的秋景说一说。

2、能有顺序且通顺、具体的把看到的景物写下来,并表达出自己的情感。

教学流程:

一、汇报观察情况,总结观察成果。

1、谈话:同学们都是善于观察和记录的孩子,下面看谁能把自己观察秋景的记录整理好。注意记录的顺序哟,可以从远到近,从----到----,------等

2、学生整理观察记录。启发:请你们把景物的突出特点(形状、颜色、姿态等)写清楚。3、请学生读观察记录,其他同学边听边帮忙修改,老师归纳,写在黑板上。

二、欣赏课件,创设情境。

秋天是丰收、美丽的季节,下面请大家欣赏---------《秋天的校园》。

三、谈话激趣,明确目标。

1、我们这次写什么?(秋天的一处景色)

2、哪个词是中心词?(爱)

3、根据这个题目,这次作文写作的重点是什么?(我为什么爱它,它是什么样子的)。{三年级作文教案秋景}.

4、出示目标,明确要求。

四、例文,领悟写法。

检查学生自学例文《我爱秋天小花园》的情况。

1、例文抓住了小花园的哪些景物来写?这些景物有什么特点?2、作者是按什么顺序观察的?

3、作者是怎样表达自己的喜爱之情的?4、小结写作方法。

(1)引导学生小结写秋景要抓住几点要领。

(2)出示板书:抓住秋天的天气、景物,按一定的顺序写。运用直接表达和比喻、拟人等方法表达喜爱、赞美之情。

五、说话训练

(1)、分组讲。

学生每四人一组分别介绍自己喜爱的一处秋景。(2)、抽个别讲

依次请二至四个学生说自己喜爱的一处秋景。请其他同学认真听,要求他们听完后能讲出优点和不足之处,并为其补充。

(3)、老师相机点拨。

六、学生试写,老师巡视指导、点评。

1、请学生把刚才说的重点部分用草稿纸写下来。

2、老师巡视指导。

3、抽查试写情况,适时点评。

七、总结拓展,完善习作。

这节课,我们学习了写秋景的一般方法,并把自己喜爱的一处秋景写了出来,大家表现非常好。我们刚才练习的只是文章的重点部分,要使文章完整,还要写上开头和结尾,下面请大家试着把文章写完整。

三年级作文教案秋景篇五

秋景作文教案

秋景

秋,在不知不觉中走来。

一场蒙蒙细雨后,大地变了一个模样。清晨,清新的空气一阵阵扑面而来。树上的鸟儿都准备飞到南方去了,见不到鸟儿们的欢声笑语了。从树林中传来一阵沙沙的响声,那是落叶,它们在空中飞舞、飘扬,跳着优美舞姿落在地上。

落叶掉在地上,踩上去吱吱的响,我多想每天都踩在这落叶上去上学呀!

树林的尽头,远处那片丰收的景象跃入我的眼帘。田地里,稻谷一片金黄,好像满地都是金元宝,稻谷已经被头顶的皇冠压弯了腰,但是它却不满足现在的状况,还要继续生长似的,它们好像都要创造吉尼斯世界纪录呢!脸上露出喜悦的笑容,风一吹,它还向我们招手,邀请我到它住宿的地方看一看。

果园里的橘子已经高高的挂在枝头上,金黄黄的橘子,看一眼就令人想急切的去吃到它。大大的个头,把树枝压得连小孩都能把它摘下来。柿子树上挂满了红通通的柿子,好看极了。我忍不住踮起脚尖去摘下一个尝尝,嗯,真甜啊!

秋雨后,果园里的水果都戴上了一条珍珠项链。用手去摇晃树枝,那一条条珍珠项链都不约而同的掉下来。滴在石头上,发出滴答滴答的响声。

校园里桂花园飘出了浓浓的桂花香,整个校园都沉醉于这浓浓的桂花香味中,就连小鸟们都欢聚在这里,叽叽喳喳的说个不停。

我深吸一口气,顿时感到心旷神怡。这果园,这树林,这田野,它们不为此张扬、骄傲!却在默默的在努力着,为来年多的丰收打好基础。秋天给人一种美的享受,秋天是一幅美丽的画。

是这美丽的秋天,把祖国的大好山河装扮的更加夺目、耀眼。啊!我爱这美丽的秋天。

秋景

一阵阵凉风吹来,赶走了炎热的夏天,迎来了秋高气爽的季节。瞧,它带了丰收的喜讯,带来了快乐。

秋的来访,使绿叶开始慢慢退色;过不多久,便全部染成黄色;最后,秋风扫过,树叶纷纷飘落在地上,像金色的地毯,美不胜收,当我一个人走过的时候,还能听到他们发出细小琐碎的声音,仿佛地底的精灵在秘密私语,低声嬉笑。在旁人眼中秋天的树叶,似乎毫无用处。但是,你知道吗?树叶一直在默默地奉献着。它们掉落在母亲的脚边,化为肥料。尽自己最后那份微薄的力量,使大树得到充分的营养。在来年,长得更加旺盛。它不求索取,给人们绿阴,给人们绿色的希望。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”是啊!树叶也是这样,把自己的一生都奉献给了大自然。

秋,踩着满径的落叶,也带来了蒙蒙细雨。苍穹的雨,一丝一丝地飘着,像满天飞舞的

细沙,像一张缠绵的网笼罩着大地,润泽万物苍生,也为河塘的水鸭,带来愉悦的情趣。所谓“秋风秋雨愁煞人”,原来只不过是因为心境不同罢了。

秋天,给农民带来了希望,是一个丰收的季节。农作物已经成熟了。秋风一掠而过,果实累累,远远望去,像一片无边无际的金色之海。忙碌了一年的农民看到这片汗水的结晶后,松了一口气,总算可以过个安心、富足的好年了。

“菊花盛开,清香四溢。其瓣,如丝如爪。其色,或黄.或白.或赭。百花零落,惟菊独盛”。菊花是秋的使者,是一种生命力极强的花。只需一夜工夫,它们就展蕊怒放了。你看,他们迎风怒放的身影是多么英姿飒爽啊!黄的、红的、白的、紫的、青的,色彩斑斓,绚丽夺目,给金秋一道别样的风采。看到在寒风中依然“展翅”的它们,我常常想起一句朱淑珍写的诗:宁可抱香枝上老,不随黄叶舞秋风。它们坚信着同一个道理。人何尝不是如此。为了自己的目标,必须坚强,坚守自己的原则,克服所有的困难与障碍,争取成功。

秋天,虽然没有春天的生机勃勃,没有夏天的莲叶满池,没有冬天的漫天飞雪。但是,我爱秋天,我愿我的生命也是这样,没有太多绚丽的春花,没有太多漂浮的夏云,没有喧哗,没有旋转着的五彩,只有一片宁静的金色,只有成熟生命的深沉与严肃,只有梦,像一树红枫那样热切殷实的梦,像一树丹桂那样芳香四溢的梦,像清秋的冷月那样,傲对人世纷飞的梦„„

家乡秋色

秋,收获的季节,金黄的季节,同春一样可爱,同夏一样热情,同冬一样迷人。

以前,我总是羡慕别的地方有迷人的秋色。可现在不同,在家乡的漫步中,我发现我的家乡的秋色,也是那样迷人,那样可爱。

秋天的落叶,把林荫小路铺的严严实实,仿佛下了一场不大不小的秋叶雨。突然,一阵秋风吹过来,他手里拿着一和五彩缤纷的颜料盒,把红色送给枫叶,把黄色送给稻田,把绿色送给大树,把彩色送给果实。枫叶受到了秋天的颜色,变成一枚枚红色的邮票,飘啊飘啊,向我们寄来了秋天的凉爽。

人们收到了秋天的凉爽,纷纷脱下了凉爽的夏装,换下了温暖的秋装。你看,这个小姑娘,脱下了她喜爱的夏裙,换下了一件崭新的秋装。

天那么高,那么蓝。高高的蓝天里飘着几朵白云。蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了,黄橙橙的,像铺满了一地的金子,颗颗饱满,个个都胀破了肚子。他们一齐使劲儿,稻秆可受不了,只好弯腰受罪。我深吸了一口气,试着领略这稻田的清香,这时,我不由得想起家喻户晓的千古名句:“稻花香里说丰年”的意义。正当我在领略这田间的清香时,几只鸟儿在空中一边打着旋儿,一边“吧吧”地拍打着翅膀。在稻田的另一边,有几个收稻田的老大爷,他们收稻谷时,脸上洋溢着甜蜜的笑容。

秋天,一些花儿都凋落了。可菊花依然绽开笑容去迎接早晨明媚的阳光。他们有的红的似火;有的粉的赛霞;有的白得若雪。像龙飞,像凤舞,像节日的烟火,像美丽的珊瑚,在微风中亭亭玉立,婀娜多姿,五彩缤纷。

在秋天里,我最喜欢看中秋节皎洁的月光,路边美丽的秋菊;我爱看一排排整齐的大雁往南飞去,我爱看运河河水的清澈,辉映着蓝天;更爱看那珍珠般的谷粒堆满粮仓,沉甸甸的果实缀满枝头。

我喜欢生机勃勃的春天,也喜欢充满激情的夏天,更喜欢迷人的冬天,但最喜欢温暖丰硕的秋天。

美丽的秋景

立秋不久,天气渐渐地变凉爽了,蔚蓝的天空中镶嵌着几朵白云。我家住在一个美丽的乡村小镇上,每天我们一家人都会沿着田间小径去欣赏那美丽的景色。

来到田野,就看见一片片金色的稻谷,随风时起时伏,好像在翩翩起舞。山坡上一片片茂盛的果树,枝头上挂满了果实:你看,那红红的柿子,火红火红的,好像一个个小小的灯笼倒挂在枝头上,好像在向我们问好!那澄黄的梨子躲藏在绿叶的后面,只露出那小小的脸蛋,好看极了!

“好一股股清香味呀!”我快步地向前走一看,“呵!好美的一幅荷花胜景啊!”荷叶挨挨挤挤、高高矮矮,像一个个大小不一的碧绿的大圆盘。荷花从这些大圆盘之间冒出来,有洁白如霞的、有粉红的。它开放的形态千姿百态:有的才展开两三片花瓣,好像刚刚睡醒似的;有的花瓣全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,好像乐开了怀;有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的;有的花瓣随风飘动,好像在弦耀自己的美丽;有的花瓣藏在荷叶之间,好像在捉迷藏。我轻轻地滴了一滴水在荷叶上,只见那滴水好像变成了一颗透明的珍珠,在荷味上滚来滚去。成熟的莲蓬像个锥体,立在荷叶茎上,从表面看来,只排着整齐的黑点,拨开一看,原来是躲在莲蓬里的莲米,拨开莲米的壳,中间有嫩绿的芽,妈妈说:“必须把中间的嫩芽扔了才不苦呢,这莲米的芽是清热解毒的,可以把它放在杯中泡水来喝。”

碧绿的荷叶;千姿百态的荷花点缀着美丽的田野;金色的稻谷、累累的果实,点缀着秋天的丰收。

我情不自禁地赞叹到:“秋天的景色真是美不胜收啊!”

三年级作文教案秋景篇六

三年级作文教案

第一篇作文:我的课余生活

教学目标:

知识与技能:能用自己的话写出一个完整的意思。

过程与方法:激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。

情感态度与价值观:培养学生热爱生活的积极态度。

教学重、难点:

指导学生有序的、主次分明的说和写,尤其把做这些活动时有什么乐趣,遇到了哪些困难,是怎样克服的,为什么喜欢,自己的收获和感受写清楚。

教学准备:回忆前一段时间的课余生活是不是很丰富、很有趣,再在同学之间交流一下,说一说自己在课余都做了哪些事,有什么收获和感受。

教学课时:2课时

教学过程:

一、想一想

同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?

二、说一说

1.自主学习、合作学习:

{三年级作文教案秋景}.

⑴ 读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。

⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。

2.教师指导写作技法:

⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的:在校园里打球、踢毽、看书、画画„„在校外野炊、登山、郊游、放风筝„„在家做家务、养小动物„„这些事情中,那件事给你印象最深,哪件事你最感兴趣,那件事你最觉得高兴,你都可以写写。

⑵交代原因,写出想法

我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学间的介绍,还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩„„这部分,我们要写出自己的想法。

⑶抓住重点,记叙具体

做任何事,往往会遇到一些困难或挫折,面对它们你是怎么想的,又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够,还需要我们把事情发展顺序写清楚,并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前,可以认真想一想,这件事的起因是什么,经过情形怎样,最后是什么结果,并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求,也是首先应该注意的。

三、写一写

孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:

1.题目是文章的眼睛,先给你的作文七个新颖的题目,让大家一看就有耳目一新的感觉。

2.开头:开门见山,先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要,交代清楚就行,不要泛泛而谈。

3.中间:活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

举例说明。例如写自己爱好打篮球,可以写自己是如何喜欢这项运动的,平时是怎么练得,怎样一点一点掌握要领的,等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然,当然,你能写写自己的心理活动则更好。

4.结尾:总结一下自己的收获或者要吸取的教训,语言要简洁。

怎么样!相信自己一定会写得很精彩。孩子们,写好后,要从头到尾认真读一读,发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题,要认真修改,逐步养成修改作文的好习惯。

第二课时

教学内容:习作讲评

教学过程:

一、肯定长处,培养自信

1、下发习作,学生认真读老师的评语

2、生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。

二、教师总结、点评

1、小结本次习作得失

2、找出共同存在的问题,集体评议,下次注意。

3、表扬在本次习作中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。

4、教师推荐有关的作品,生课下阅读。{三年级作文教案秋景}.

第二篇作文:我熟悉的一个人

教学目标

知识与能力目标:(1)学会写清楚一件事。 (2)学习并掌握描写方法。

过程与方法目标:(1)引导学生追忆生活,锻炼口头表达能力。(2)通过交流习作,达到自改和互改的目标。

情感、态度目标:(1)通过游戏式教学,使学生乐于习作。(2)渗透优良道德品质教育。

教学重点、难点:把重点内容写具体。

教学准备:范文《我的爸爸》

教学课时:2课时

教学过程

一、积累

定向观察,搜集材料,观察自己生活中的一个人,记录下他、(她)生活中的事情。

二、尝试

(一)交流评说 丰富语言

昨天的口语交际课上,通过你们的名人故事,我又认识了不少名人。孩子们,今天我们来聊聊自己身边认识的人,把你熟悉的这个人介绍给大家。

1、相互交流,激发兴趣:

孩子们,有的人热心助人,爱管“闲事”;有的人天真顽皮,活泼可爱;有的人倔强,爱哭、爱闹;有的人温柔体贴,善解人意;有的人勇敢正直;有的人勤劳简朴;还有的人幽默风趣„„那么,你要介绍的是一个什么样的人呢?

今天,我们就把你熟悉的这个人写下来。教师板书课题:写自己熟悉的一个人。

2、明确任务,选材构思

明确要求:

⑴ 自己读读这次作文有哪些要求?

⑵ 教师和学生一块交流,并总结归纳出本次习作的要求。

① 写熟悉的人。

② 语句要通顺。

③ 用一件事来写。

④ 抓住人物的特点。

写的人是你身边的人,选择其中一件事来写,这件事必须真实,不能凭空捏造,这件事要能反映人物的特点,要把事情的经过写清楚,语句要通顺。

3、小组讨论:

想写谁?让你印象最深的特点是什么?准备选择什么事例?

4、集体交流:

{三年级作文教案秋景}.

⑴ 教师随学生回答相应作评议和引导,有的学生不能准确概括人物特点,可以帮助孩子归纳,也可以板书学生所说的特点。

⑵ 如何把事情写清楚:要注意事情地起因,经过,结果。

⑶ 着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理,丰富人物形象,丰富自己的表达。并接着板书:写出人物的神情、动作、心理、语言。

(二)放胆尝试,实现迁移

1、指导拟定题目:

孩子们,好的题目就是文章的眼睛,你准备为你的文章起一个什么名字?

相互交流,教师指导学生拟题。

2、起草动笔。教师巡回指导:

⑴ 学生开始自己的习作。

⑵ 教师巡回指导,对有困难的学生提供帮助,在优秀习作的旁边做标记,争取将每个学生的习作情况了然于胸。

三、评改{三年级作文教案秋景}.

展示交流,互评互改

1、请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。

2、教师引导学生围绕目标进行评价、修改。

3、学生自己修改自己的作品。{三年级作文教案秋景}.

板书设计:

熟悉的一个人的一件事

1、 一个人

2、 一件事

3、 写清楚、写具体(语言、动作、神态描写)

第二课时

教学内容:讲评作文

教学过程:

佳作欣赏,借鉴提高

1、出示学生的一篇优秀作品:

请小作者朗读,其他同学边看、边听、边思考:

⑴ 写谁?人物有什么特点?

⑵ 什么事表现了这一特点和品质?

⑶ 哪些细节描写生动地体现来这一特点?

2、交流归纳:

作文就是这样简单、快乐,只要你仔细观察生活,就会发现身边有很多有趣的人、事、物,记录下来,就是一篇作文。写好一个人,只要写一件能够表现他特点的事情,并且抓住人物的动作、语言、心理来写,你写的这个人就会活灵活现地站在文中了。

3、展示作品:

⑴ 孩子们,每个同学的作文都有自己的优点,说说这次作文中,哪些地方你认为写的不错?可以是一段话、可以是一句话、可以是一个词语、可以是一个标点,只要你认为写得精彩,用得恰当的,都可以起来展示给其他小伙伴听听。

⑵ 学生展示自己作品中的得意处。{三年级作文教案秋景}.

4、修改问题较多的习作一篇

(1)展示习作。

(2)什么地方需要修改?

如:格式、标点、词语的运用、句子是否通顺、选择的事例是否典型、事情的叙述是否清楚„„

(3)师生共同修改,体验修改的好处和乐趣。

5、再次修改自己的习作,并将修改后的自豪地读给伙伴听听

6、将自己的作文配上美丽的插图,张贴在教室里,和大家一起分享作文的快乐

第三篇作文:秋天的快乐(也可自拟)

习作要求:

知识与技能:写之前要先向同学们介绍自己所选的图画的内容

过程与方法:写的时候要用上平时积累的词句。写好后和同桌进行交流,对自己的习作进行修改。

情感态度与价值观:展示和欣赏。培养热爱大自然,热爱生活以及观察、动脑的能力。 习作重、难点:观察要仔细,要进行合理的想象,表达对金秋的喜爱之情

习作准备:范文《田野的秋色》

习作课时:2课时

习作过程:

第一课时

教学内容:布置作文

教学过程:

一、导入

今天老师请大家猜个谜语:远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。你一定猜到了,对,是一幅山水花鸟画。

图画就是用笔画出各种各样的图形,作文是用笔写出各种各样的文章。图画与作文有密切的关系,一篇文字优美的文章就是一幅美丽的图画,一幅美丽的图画也正如一篇百读不厌的文章。这次习作要求我们把秋天的图画转换成写秋景的作文,多有意思啊!

二、习作指导

那么,写这篇习作要注意什么呢?

1、首先,观察与表达要有选择,要有一定的顺序。

我们知道我们要写的是一幅描写秋景的图画。观察什么?当然要选自己感兴趣、比较有特点的景物去观察,能表达对秋天的喜爱和赞美就行,面积不要过大,景物不要过多,不要见到什么就观察什么,没有选择。

2、怎么观察?应该按照一定顺序去观察,去表达,写出秋景的特点。观察时先选好一个观察点,然后,从这一点开始按一定顺序观察。比如从上往下看或从下往上看,从远处往近处看或从近处往远处看,有时按照从中间向四周写的顺序去写,甚至是切入方法也可以,只要有条理有章法即可。想一想,《迷人的秋天》一文是按什么顺序写的呢?它是按照从上到下,从天空到田野,再到树林的顺序写的,这样条理就十分清楚。

3、其次,要展开合理的想象,丰富画面内容。

还说那幅山水花鸟画吧。画面上有山有水有花有鸟,也有各种色彩,但没有声音,是静止不动的。看图作文,要求我们把画面由“静”变为“动”,由“无声”变为“有声”,由“平面”变为“立体”。也就是说,要借助画面提供的形象,联系自己的生活实际进行想象、构思,让画面“活”起来,“动”起来。比如《迷人的秋天》一文,把红红的高粱比作火把,想到“许许多多运动员举着火炬奔向2008北京奥运会”,把成熟的谷穗当成人,说“一阵阵秋风吹过来,金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我点头鞠躬,好像说:‘农民伯伯怎么还不来收割我们呢?’”小作者对景物的描写不是在“拍照片”,而是根据高粱、谷穗等特点,运用了比喻、拟人的写法,因此把它们写得生动、形象、有趣。

三、开始写作

教师巡视指导

四、修改习作

第二课时

教学内容:讲评作文 教学过程:

一、概述本次习作情况

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