qq说说香蕉

qq说说香蕉篇一

香蕉香蕉变变变教案

小班综合活动《香蕉香蕉变变变》

执教时间：2015年4月14日

执教班级：小一班

一、活动目标：

1、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。

2、在看看、想想、说说、动动中，发展丰富的想象力和口语表达能力。

3、能大胆运用语言、动作表达自己的想法。

4、培养幼儿动手能力及初步的环保意识。

二、活动重点：

培养幼儿的想像力和口语表达能力。

三、活动难点：

初步培养幼儿的环保意识。

四、活动准备：

1.香蕉若干。

2.方纸盒一只。

3.幼儿分组呈半圆形分布坐。

五、活动过程：

（1）、神秘的礼物引起兴趣

师（出示方纸盒作神秘状）：小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？（幼儿猜不出可以让几个幼儿上来摸一摸）幼：是香蕉。

（2）、想象活动

师：这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信？

幼：信！ 幼：不信！

师（轻轻地把香蕉摆放成弧形口朝下状）：变变变——香蕉开始变了，你们看看它像

什么？

幼：像小桥。 幼：像月亮。

幼：像彩虹。 幼：像挖土机。

师（轻轻地把香蕉180度转过来）：变变变——香蕉又开始变了，你们看它像什么？ 幼：像小床。 幼：像小船。

幼：像滑梯。 幼：像木马。

幼：像虫子。

师（轻轻地把香蕉竖起来）：变变变——香蕉真会变，瞧！它这样变又像什么？ 幼：像大刀。 幼：像耳朵。

师（把香蕉放在耳边）：喂！

幼：像电话。 幼：像爸爸的手机。

师：请你们跟老师一起打电话吧！

（幼儿模拟打电话状，与教师进行简短的对话。）{qq说说香蕉}.

师：香蕉除了可以当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗？（大象鼻子、大象牙齿、手枪、大炮等等）

（3）、分享

1、剥香蕉

师：你们想不想吃香蕉啊？香蕉怎么吃？（丰富：剥）那我们先把香蕉剥开，看看剥开后的香蕉像什么？（幼儿尝试自己动手剥开香蕉皮，对不会的幼儿，教师适当给予帮助。）

师：你们觉得剥开的香蕉像什么？（蜘蛛、花、喷泉等等）

师：下面请你们一边吃，一边看看香蕉会有什么变化？

（引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程）

2、扔香蕉皮

可是我们吃了香蕉，香蕉皮应该怎么办呀？（扔垃圾桶）嗯，小朋友们可真懂事呀！真是一个环保小卫士。（教育幼儿把果皮放入指定的地方）

(4)活动延伸

小朋友们，今天我们把香蕉变成那么多好玩的东西，你们开心吗？回家以后说给你们爸爸妈妈听，好吗？现在啊，我们吃了香蕉，手肯定很脏的吧。吃完之后我们去把手洗干净吧！

qq说说香蕉篇二

香蕉可以缓解紧张心情

香蕉可以缓解紧张心情

经过研究证明，香蕉中有种特殊的物质，能起到安神的作用，能使神经肌肉兴奋性维持常态。协调心肌收缩与舒张，如果你要参加什么演出和会谈，要发挥的最好的水平，无非是心平气和的对待，那就试试吃个香蕉，可以起到缓解精神紧张，帮你最紧张的局面，稳定心态漂亮完成演出或会谈。

美国科学家研究证实，连续一周每天吃两根香蕉，可使血压降低10%。吃香蕉可以帮您缓解紧张的心情。国外音乐界最近兴起了一股吃香蕉风，很多演员在演出前都会吃香蕉压惊，以起到镇静的作用，避免演出时怯场。研究发现，香蕉能帮助人体制造“开心激素”，减轻心理压力，排解忧郁情绪。求职面试、赶赴考场、参加辩论赛之前，不妨来一根香蕉，以便缓解紧张的情绪，稳定心态。

北京协和医院营养科主治医师陈伟说，香蕉中含有一种物质，能帮助人脑产生5-羟色胺，促使人的心情变得安宁、快乐，甚至可以减轻疼痛，使心情变得愉快舒畅。人一紧张，血压紧跟着就上升，而香蕉中富含的钾能保持人体电解质平衡及酸碱代谢平衡，使神经肌肉兴奋性维持常态，协调心肌收缩与舒张功能，是降低血压、防止肌肉痉挛、保护血管的“良药”。此外，紧张与体内缺乏镁也有一定关系，香蕉中含有的大量镁刚好具有消除疲劳、缓解紧张的效果。

中国菜园网小贴士：如果每天吃5根香蕉，其降压效果相当于降压药日服用量产生效果的50%。对于忧郁症患者来说，平时吃香蕉能起到缓解的作用。

qq说说香蕉篇三

香蕉吃多少阅读答案

阅读文章，回答下面的问题。

香蕉吃多少

⑴有传言称香蕉富含膳食纤维和果糖，如果空腹吃香蕉的话就会拉肚子；而且由于香蕉富含钾，空腹食用对心脏功能差的人不好。到底如何呢？

⑵首先是膳食纤维。膳食纤维指的是食物中不能被人体消化的植物细胞残存物，包括纤维素、果胶等。膳食纤维确实有软化大便、促进排便的作用，适当食用有益健康。但是香蕉在膳食纤维含量方面并无突出的表现，其含量仅1.2g/100g ，不仅低于同为水果的梨、蜜橘等，也远远低于大多数谷类、蔬菜，以及几乎所有常见菌菇类食品。

⑶膳食纤维不如人，那果糖效果如何呢？同样的，香蕉的果糖含量与其他食物相比并无特殊之处。即使香蕉的果糖含量高于平均，仍然不具备通便、甚至引起腹泻的能力。大多数食用香蕉后的腹泻往往是由于进食不洁食物引起，或仅仅是出于巧合。

⑷讽刺的是，香蕉不仅未必具有传说中的通便作用，相反是腹泻病人恢复期良好的营养补充品。香蕉质地柔软，易于消化，并且富含碳水化合物而又少含脂肪，非常适合为腹泻病人补充营养，促进疾病恢复；并且严重腹泻病人体内的钾离子大量从粪便中丢失，富含钾的香蕉可以帮助患者快速补充丢失的钾。

⑸既然香蕉富含钾，可以迅速补充腹泻病人体内丢失的钾离子，那么心脏病人吃香蕉会不会出现高钾而对心脏不利呢？正常人的血钾浓度维持在3.5~5.5mmol/L之间，血钾如果高于这个范围，无论是正常人还是心脏病人，都有可能发生致死性的心律失常，引起猝死。理论上仅需312mg的钾就能将血钾浓度从正常范围的4.5mmol/L提升到危险的6.5mmol/L，而香蕉的钾含量为256mg/100g，只要摄入122g的香蕉就能补足这312mg的钾。难道说香蕉真的吃不得？

⑹任何一个有过一口气吃掉一整串香蕉经历的人都可以挺起腰杆回答：不可能。相反，人体每天对钾的需要量约2000mg，人体内所含的钾主要存在于细胞内，只有极少量存在于血浆中，对人体的各种生命活动发挥极大的作用。肾脏是人体最强大的废水处理厂，每天能够滤过33000mg的钾，因此理论上讲，健康人即使每天摄入三十几克钾（约合13吨香蕉）也不会有生命危险。其实，在高钾血症之前，你先要担心的是被撑死的问题。

⑺所以，只有对于那些肾脏或内分泌功能受损，不能正常排泄钾的人来说，严格限制钾的摄入量才是有必要的。

1.通读全文，概括香蕉的营养价值。

2.阅读第（2）节划线句子，说说运用了哪些说明方法，作用是什么。

3.第（6）节“人体内所含的钾主要存在于细胞内”的“主要”能否删去？为什么？ 参考答案：

1.（1）含有一定量的膳食纤维，适当食用有益健康。

（2）含有一定量的果糖。

（3）质地柔软，易于消化，并且富含碳水化合物而又少含脂肪。

（4）香蕉富含钾。

2.列数字，作比较，具体准确、形象突出地说明香蕉在膳食纤维含量方面并无突出的表现。

3.不能。“主要”是“大多数”的意思，因为还有极少量的钾存在于血浆中，并不全在人体细胞内，去掉不符合实际。体现了说明文语言的准确科学。

qq说说香蕉篇四

小香蕉 小班语言教案

《小香蕉》（文学活动）

活动目标：

学习有感情地朗诵儿歌

能够根据香蕉的外形特征的比喻，进行简单的想象。 活动准备：{qq说说香蕉}.

香蕉若干，教育挂图

活动过程

一、 观察香蕉，品尝香蕉。

1、 教师出示香蕉：今天老师请来了我们的水果朋友香蕉。 引导幼儿用礼貌用语和香蕉打招呼：香蕉，你好！

2、 引导幼儿大胆想象：你们看看我穿什么颜色的衣服？我的形状像什么？

鼓励幼儿大胆说出自己的观点。

3、 请幼儿品尝香蕉，说说感受

引导语：香蕉的味道怎么样?吃到嘴巴里是什么感觉？

二、 出示挂图，引出儿歌《小香蕉》

1、 教师有感情地朗诵儿歌，边示范朗诵变出示挂图，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法。

2、请幼儿回答：儿歌里说了什么？

注意引导幼儿发准“香蕉”“船”“海”“鱼”等音

三、 伴随音乐，幼儿学习朗诵儿歌《小香蕉》

1、 引导幼儿学习有感情地朗诵儿歌

引导语：当你朗诵到“真奇怪”时要用什么表情？语调是什么样？（语气表情要有奇怪的样子）当你朗诵到“真痛快”时要什么表情？语调是什么样的？（开心的样子）

2、 通过各种方式带领幼儿朗诵儿歌

引导语：老师和小朋友们比赛，看看谁最棒！我说前面一句，小欧阳接后面一句，我轻声说时你们要大声说，我大声说时你们要轻声说。

四、 幼儿以“香蕉”为主题自由绘画

1、 引导语：老师给小朋友们准备了绘画的工具，请小朋友根据自己的想象，画出儿歌的小香蕉。

2、 播放儿歌，幼儿绘画，教师有目的地进行指导

3、 幼儿评画，说说自己的作品

五、 小结

今天我们通过看看，摸摸，尝一尝香蕉，了解到香蕉的外形特征；学习儿歌《小香蕉》，知道香蕉是一种对身体有益处的水果。

qq说说香蕉篇五

小班小香蕉儿歌教案

活动一：

儿歌：小香蕉

活动目标：

1、学习有感情地朗诵儿歌

2、能够根据香蕉的外形特征的比喻，进行简单的想象。

活动准备：

香蕉若干，教育挂图

活动过程：

一、观察香蕉，品尝香蕉。{qq说说香蕉}.

1、教师出示香蕉：今天老师请来了我们的水果朋友香蕉。引导幼儿用礼貌用语和香蕉打招呼：香蕉，你好！

2、引导幼儿大胆想象：你们看看我穿什么颜色的衣服？我的形状像什么？ 鼓励幼儿大胆说出自己的观点。

3、请幼儿品尝香蕉，说说感受

引导语：香蕉的味道怎么样?吃到嘴巴里是什么感觉？

二、出示挂图，引出儿歌《小香蕉》

1、教师有感情地朗诵儿歌，边示范朗诵变出示挂图，让幼儿初步理解儿歌的比喻手法。

2、请幼儿回答：儿歌里说了什么？

注意引导幼儿发准“香蕉”“船”“海”“鱼”等音

三、伴随音乐，幼儿学习朗诵儿歌《小香蕉》

1、引导幼儿学习有感情地朗诵儿歌

引导语：当你朗诵到“真奇怪”时要用什么表情？语调是什么样？（语气表情要有奇怪的样子）当你朗诵到“真痛快”时要什么表情？语调是什么样的？（开心的样子）

2、通过各种方式带领幼儿朗诵儿歌

引导语：老师和小朋友们比赛，看看谁最棒！我说前面一句，小朋友接后面一句，我轻声说时你们要大声说，我大声说时你们要轻声说。

四、幼儿以“香蕉”为主题自由绘画

1、引导语：老师给小朋友们准备了绘画的工具，请小朋友根据自己的想象，画出儿歌的小香蕉。

2、播放儿歌，幼儿绘画，教师有目的地进行指导

3、幼儿评画，说说自己的作品

五、小结

今天我们通过看看，摸摸，尝一尝香蕉，了解到香蕉的外形特征；学习儿歌《小香蕉》，知道香蕉是一种对身体有益处的水果

活动反思：

本次活动幼儿能够更进一步观察香蕉的形态，颜色等。因为幼儿在日常生活中接触的多，所以在带幼儿了解香蕉的时候能够很好的回答老师的问题。在念儿歌时能够用各种表情来表达自己的内心，这点是值得肯定的。 活动二、

故事：猜猜我是谁{qq说说香蕉}.

活动目标：

1、能根据声音或着装猜出同伴的姓名。

2、增进教师、同伴间的感情，感受愉快情绪。

活动准备：

彩色布条、卡通面具若干。

活动过程：

1、教师做猜者，与幼儿玩游戏。

教师用彩色布条蒙住眼睛，去摸幼儿的头或手。被摸到的幼儿要大声说：“猜猜我是谁？”猜对了，全体幼儿鼓掌表示；猜不对重新再猜一次。

2、鼓励幼儿大胆玩游戏。

全体幼儿闭上眼睛，请一名幼儿带上卡通面具遮住脸，并学小动物的叫声。幼儿睁开眼后，根据声音和着装猜出这个小朋友的名字。游戏反复进行。 活动反思：

上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口说话，锻炼孩子的口语表达的能力。大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。

活动三、

音乐：国旗国旗红红的哩

活动目标：

1、熟悉旋律并学唱歌曲。

2、感受乐曲中跳跃的唱法，萌发尊敬、热爱国旗的情感。

活动准备：

1、课前组织幼儿参加升旗仪式。

2、国旗一面。

3、音乐磁带或CD。

活动过程：

一、引题，激起幼儿的兴趣。

1、出示国旗。

教师：这是什么？是什么颜色的？上面有什么？（幼儿观察国旗后讨论回答。）

教师：中国的国旗是五星红旗，五星红旗代表着中国。小朋友要尊重它、热爱它。今天我们就把自己对国旗的喜爱用歌曲唱出来，好不好？

二、欣赏歌曲。

1、熟悉曲调，感受歌曲的情感。

教师：歌曲的名称是什么？

教师：你听了歌曲有什么感觉？（激动、振奋、自豪。幼儿可多次倾听，并伴以身体动作，如拍手等，以熟悉曲调）

教师：你觉得这首歌什么地方听起来很特别？为什么？（红红的哩、高高的哩、黄黄的哩、甜甜的哩。引导幼儿发现每个乐句句末叠词的唱法，体现对国旗的热爱之情。）

2、熟悉理解歌词。

再次倾听教师范唱。教师：你喜欢歌曲里的哪句话？

根据幼儿的回答再次范唱歌曲。教师要突出前半句连贯，后半句跳跃的唱法。 教师：为什么小朋友心里会甜甜的呢？（引导幼儿尊敬，热爱国旗的情感。）

三、学唱歌曲。{qq说说香蕉}.

1、教师带唱歌曲。

教师：我唱前半句，你们唱后半句，要唱出对国旗的热爱，好不好？例如：教师唱“国旗国旗”，幼儿接“红红的哩”。

师幼交换接唱部分。

2、幼儿自主跟唱歌曲。

教师：我们一起来唱这首好听的歌曲吧！你可以轻轻地跟唱，慢慢地把它学会。等你学会了就可以逐渐把声音唱歌响亮。

教师根据幼儿的情况选择范唱的次数，要及时用语言鼓励、提示幼儿唱出前半句连贯、后半句跳跃的感觉。

活动反思：

当教育活动进行过程中，师幼的交流出现尴尬局面时，有许多原因，首先，教师预先的设计不吸引孩子，幼儿不能将自己的兴趣点融如其中；教育内容中有部分内容幼儿不能理解，所以教师一定要研究教材，深入挖掘教材，使教材符合幼儿的实际能力和研究特点。因此，教师在教育活动进行的过程中，发现问题要有及时解决的能力，并且能在预想活动设计的基础上，随机调整适合幼儿、适合教学内容的教学方法。

活动四、

数学：学习“1”“2”

活动目标：

1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。

2、使幼儿初步认识数字1、2。

3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。

活动准备：

1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。

2、两个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。

活动过程：

一、活动导入：

1、用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们

想不想听听呀。（想...）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。听完儿歌后告诉老师你都听到什么。

2、教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。哇！数字宝宝出来啦！

二、活动开始：

1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。

3、感知数字：拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。说1拍（手），说2拍拍。老师先进行示范再跟幼儿一起。

三、游戏结束

活动反思：

数字1和2幼儿在日常生活中都有接触到，在认数字的时候，有的幼儿都能分辨出哪个数字。通过图片更加形象的描述出1和2，加深了幼儿的记忆力。个别幼儿因为在家里家长有教，所以对掌握的内容之后就感觉这节课有点无聊。需要增加趣味性的东西来吸引幼儿的注意力。

活动五、

体育：跟着走

活动目标：

1、练习一个跟着一个走。

2、激发幼儿对体育活动的兴趣。

活动准备：

1、学会儿歌

2、场地上画一个大圆。

活动过程：

qq说说香蕉篇六

苏教版二年级语文第四册 练习6第三课时

第三课时

教学目标 ：

口言语交际：我爱吃的水果。这是一项叙述、观察、体验的说写训练。 教学重点、难点

通过动用学生的感官，听觉、触觉、嗅觉、味觉、视觉……使 学生将自己喜欢的一种水果的形状、颜色、味道说清楚、写明白。 教学过程

一、亲近水果，玩中发现。

1.猜水果谜语

2.揭示话题：我喜欢吃的水果

3.摸摸猜猜老师袋中的水果，并说说自己摸到的是什么？还要说说是为什么？

4.出示各种水果图片，猜猜老师最喜欢吃什么水果，为什么。 要求学生用一两句完整的话来说一说。

二：走进水果，尽情表达。

1.出示香蕉，说说它的样子，弯弯的像什么。

这样，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。（出示词卡：形状）

2.再看看，香蕉是什么颜色的呢？

出示句式：香蕉穿着（ ）色的外衣。

3.现在，你能连起来介绍一下香蕉的形状和颜色吗？

4.香蕉娃娃可爱的模样和鲜艳美丽的衣服我们都看见了，可它的皮肤长得怎么样，大家想摸一摸吗？

老师走下讲台让学生摸摸。

说说你摸到的感觉？

5.谁来闻闻看，有什么气味？

6.现在，老师提高要求，请大家连起来介绍一下香蕉。给出句式，练习说流利：香蕉（ ）的，像（ ），像

（ ），还像（ ）。它穿着（ ）的外衣，顶端的枝柄就像（ ），显得十分（ ）。我用手摸一摸，它的皮非常（ ）。

7.不错，老师奖励你吃香蕉。（老师折一段给学生品尝）你吃到的香蕉是什么味道？

8.刚才我们介绍香蕉，介绍了哪些特点呢？看板书共同小结

9.同桌相互交流介绍香蕉。

10.出示：瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外

衣，顶端的枝柄就像撅了一条小辫子，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来。再把它的外表剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。

11.自由读，说说这段话有哪些写得好的地方。

12.总结方法：我们在观察水果的时候，不光要用眼睛看，我们还可以用手摸，用鼻子闻，用嘴巴尝，都是观察的方法好方法，所以，介绍我们爱吃的每一种水果，都可以这样来介绍！

13. 拿出带来的水果，像刚才老师那样，看一看、摸一摸、闻一闻、

15.评一评，谁讲得最准确，最具诱惑力。

三、描绘水果，展我风采。

1.写一写自己爱吃的水果。注意要清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。（生动手写，教师巡视指导。）

2.集体交流，赏评。

请认为自己写得优秀或有进步的小朋友来读一读自己的文章，进行集体交流。

板书

颜色

我爱吃的水果 ： 形状

（看到的、感觉到的） 味道