ipad怎么发定时说说

ipad怎么发定时说说篇一

传球比赛

教学内容：游戏作文课。

教学目标：

1、从兴趣出发，培养学生的观察力，养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头，并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手，把片段描写写具体。

[点评：目标清楚，从培养学生好习惯入手，注重写作的指导，同时降低写作难度，着重指导片段的写作方法，使学生对作文易于接受。]

教学重点：调动所有感官进行观察。

教学难点：运用想象把文章写具体。

教学过程：

一、 谈话导入

1、上课伊始，与学生交流对作文课的看法，喜欢是为什么，不喜欢又是为什么！

2、引导学生从两方面谈论，一是喜欢作文课。是因为从上三年级后，每到作文课的时候，老师都能引领学生做一项游戏，并在玩中学习写作。精彩的作文完成后，老师能及时讲评，并给予学生鼓励，让孩子们特别有成就感。二是不喜欢作文课。毕竟有一部分学生对作文有畏难情绪，不太喜欢写文章。

3、老师相机引导，喜欢是因为你体会到了写作的乐趣，不喜欢是因为你还没有品尝到文字带给你的快乐，没有关系，只要你用心去做，一定能写出一手好文章。今天我们就再来一场快乐大比拼——传球比赛。喜欢吗？既然喜欢玩，那就一定能写出好的文章来对吗？

板书 ：传球比赛

[点评：兴趣是最好的老师，师生间无距离的谈话，让学生放松了紧张的心情，说出心里话。再来一场快乐大比拼，调动了学生的积极性，寓学于乐之中。]

二、比赛规则

本次比赛规则如下：将我们班同学分为男队和女队，我们来个男女大PK。从每队中选出6名队员，一字排开，用筷子把放在最后一座上的乒乓球夹起来，从最后一名同学一直传到最前面的同学，最先放到老师讲桌上的队为胜。在传球过程中，只能用筷子夹，身体的任何部位不许接触球。即使掉到了地上，也必须要用筷子夹起来。

1、大家听懂了吗？

2、谁还有疑问？

[点评：规则的清晰表达让学生明白了游戏该如何进行。两个问题的设计，给有疑问的孩子搭建了思考的]

三、游戏过程

1、选出参赛队员，分男队与女队一字排开，每人发一双筷子。

2、在游戏马上就要开始的时候，欲扬先抑，暂停游戏做现场采访。

采访参赛队员：告诉老师你现在是什么感觉？紧张到什么程度？你心里想什么呢？根据具体情况做机智的调整。以使现场气氛更热烈而紧张。

采访观众：告诉大家，你们想什么？（也许想快点开始，也许想希望本队胜利，也许怕别队胜利……）

3、在学生急切的心情中宣布比赛开始，但忽然又停下来，使课堂上出现戏剧性的变化。老师讲活动时的观察要求：要用眼睛去看、用耳朵去听、用心去想。要调动所有的感官系统去观察。相机板书：

用眼睛看

观察 用耳朵听

用心去想

4、第一场比赛正式开始。

5、比赛结束，再次采访参赛队员：（说出最真实的体会）

（1）告诉大家这个球好夹吗？怎么不好夹？

（2）那你说说这个球听话吗？

（3）你怎么夹的球？你呢？

采访观众：

（1）你看到了什么？（引导他们从夹球的角度和参赛队员的动作、神态等方面去谈论。）

（2）听到了什么？（从参赛队员的方法指导上和观众队伍的加油声，及自己身边的人的语言上着手交流。）

（3）想到了什么？（由看到，听到然后再去思索，把自己的思索大胆的说出来）

6、依然用同样的方法观察第二场比赛和第三场比赛，发现与第一场传球与众不同之处，然后与同学交流。

[点评：激烈的游戏过程中，老师并没有让学生完全沉浸在玩中，而是在玩中学会观察，在玩中学会思考，在玩中学会合作。兴趣是学习的先导，在这样的兴趣中学习，学生接受得容易，掌握得顺畅，符合现在课程标的标准。皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”事实证明，凭借学生的已有经验，让学生自己尝试，就能让他们品尝成功的欢乐，同时树立起学好作文的信心。]

四、指导写作（片段描写）

1、在刚才进行的三轮比赛中，你认为最值得一写的是那一场比赛，为什么？

（由于观察角度不同，学生写哪一场比赛的都有，因为哪一场比赛都有可写之处）

2、你认为选择一场比赛进行写作，要从哪几个方面去描写呢？

（抓住参赛队员的动作、神态、语言去写；抓住观众的各个方面去写；还要描写自己的情况，如心情、想法、感受等）

3、写作：那就把你看到的，想到的，听到的，感受到的用你的笔写出来吧！可写作前要把文章题目定下来，你们认为应该拟定什么题目呢？（调皮的小球、不听话的小球、快乐大比拼、传球比赛……）

[点评：养成观察好习惯蕴涵在老师的整个设计之中，学生从开始游戏，到游戏结束，到接受老师的采访，到老师指导学生写作，处处都是观察，处处都是留心。从而使写作水到渠成。]

五、片段赏析

在赏析中，借鉴，然后修改自己的文章。使自己文章更精彩。

今天，在作文课上，我们进行了一次别开生面的比赛——传球比赛。传什么球呢？既不是足球也不是篮球，而是乒乓球。这次比赛可真是动人心魄。

比赛前，王老师从男生和女生中各选出6人站成两队，一字排开。每人发给一双筷子，要求只许用筷子去夹，身体的其他部分不能接触球，要把乒乓球从每队最后一个人的筷子中一直传到前面的黑板槽里。当时我觉得用筷子夹球很简单，筷子天天用，都使了十多年了，早就得心应手了。

可直到比赛地时候，我犯蒙了。乒乓球就像在油里浸泡过似的的总是打滑。它就像一个顽皮的小男孩儿，总是在给你捣蛋。力量大了它会蹦出去，力量小了它会从筷子 之间溜下去，总之它就是闲不住，就是要挣脱你的手。有好几次，队员们千辛万苦地才把球传到我这里，可我刚一夹，它就掉在地上，急得我眼泪都快出来了。

乒乓球再一次传到我的眼前，我真是又急又怕，都不知应该用哪一只手去使筷子了。我的心咚咚咚跳得飞快，就像有一面小鼓在敲个不停。我的眼睛死死地盯着球，我 的手就像触了电后一样有些微微发抖。我屏住呼吸，边中吃奶的劲都使上了，总算把球传给了最后的李晨敬。可能由于紧张，她把乒乓球放早了，橘黄色的乒乓球在 板槽沿上弹了一下，竟然掉在了地上。我简直不敢相信自己的眼睛，队员们也发出一阵嘘声。

别看小小的乒乓球不起眼，可它却牵着我们每一个队员的心。它就像一颗定时炸弹，随时都可能把我们的努力炸得粉碎。

面对失败我们鼓足勇气，从头再来。功夫不负有心人，乒乓球终于掉进板槽里了，我们兴奋得欢呼起来。当时我要是有一对翅膀的话，准比鸟飞得快。

当我们庆祝胜利的时候，男生们还满地找球儿呢，平时争强好胜的他们，哪肯善罢甘休，第二局又拉开了帷幕。可这次我们就像经过专业训练的工兵一样，很快就把这枚“炸弹”排除了，最终以2比0战胜了对手。我们又一次欢呼雀跃起来，本想反败为胜的男生们现在可真有些挂不住了，一个个蔫头耷脑地回到了座位，有的嘴里还不停地埋怨。

不过他们确实应该好好地总结一下经验教训。这次比赛比的是什么？那是恒心、耐心和细心，还有心往一处想、劲往一处使的团队精神。

ipad怎么发定时说说篇二

山西省三年级上册综合课教案

走进综合实践活动·研究性学习

第一课时

教学目标 ：

1.关注校园生活，掌握观察的一般方法

2.了解综合课的重要性

3.初步掌握探究过程，结合实际，搞好活动

教学重难点 ：关注校园生活，掌握观察的一般方法

实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。

教学过程

一．导入：

人们每天用眼睛仔细观察身边的事物以及各种现象，从所观察的对象中，你会发现许多美妙的东西，产生许多疑问，有了问题才会有思考、有行动、有收获，可见良好的观察习惯是开展探究活动的基础。

知识点

观察顺序有哪几种？

A．空间顺序——从上到下，从左到右，从前到后，从里到外

B．时间顺序——春、夏、秋、冬

C．事情发展顺序——起因、经过、结果

二．探究课题

1、走进教室你发现了什么？

2、你了解综合课吗？

三．研究实施

观察是什么？其顺序是？

（看） 空间、顺序、时间顺序、事物发展顺序。

采访方法：对象、提纲、时地、记录。

重知道落实，学生可以把握，为具体探究活动奠定了知识基础。

四、拓展作业

进行一次有序地观察。

第二课时

教学目标

了解什么是采访，采访的步骤是怎样的。

教学重难点

掌握采访的一般方法

实践方式：调查访问；收集资料；实践体验。

教学过程

一、导入

二、探究课题

平日了看过哪些采访？

三、研究实施

1.采访调查（采访方法）

（1）确定采访对象（定时采访）

（2）列采访提纲（问什么）

（3）约时间、地点

（4）做好采访记录

2、收集信息

课外作业、网上查看家长指导、将收集资料填在信息资料整理表中弄清问题与答案，下节课班内交流。

四、拓展作业

采访你的老师，作好记录。

第三课时

教学目标

信息交流、分享收获。

学会倾听、学会寻找活动主题。

教学重难点

目标2。

教学过程

一、导入

二、交流信息，分享成果。

1、查看学生利用这个巨大的资源宝库——网络，收获信息、分享成果。

2、明确什么是综合实践活动研究性学习？

3、探讨交流，向高年级学习。

（1）交流四年级同学在研究什么主题.

（2）怎样研究的.

（3）交流收获.（个人发言）

学到课本上学不到的知识。

探究的都是自己感兴趣。.

学会观察、终身受益.。

调查采访、学问很多。

发现问题、会探究。

三、拓展作业

向高年级请教，做好探究准备。

第四课时

教学目标

教会学生学会寻找探究主题。

教学重难点

学会寻找探究主题

教学过程

一、 导入

二、 讲解。

1、说说自己觉得哪些主题值得探究？

2、组内交流。

3、推荐组内选定的主题，说说选定的理由。

4、怎样寻找探究活动主题

开展研究性学习重要的是选择什么主题好，主题来源于我们观察中发现的问题方法有：

1、关心问题

2、开展的活动

3、传统节目

4、家庭生活

5、社会生活

5、小结：感兴趣的问题都可以是主题。

三、拓展作业

选定本组的探究主题，展开探究。

第五、六课时

教学目标

1巩固单元知识。

2总结反思。

教学重难点

目标2

教学过程

一．汇报交流

讨论回答问题：

A你怎样认识综合课?

B怎样选择探究主题?{ipad怎么发定时说说}.

汇报内容：

1．我看研究性学习；

2．我希望参加的活动;

3．我的建议;

二．评价反思

完成评价表{ipad怎么发定时说说}.

三．归类整理

本次活动通过的方式有：

采访、上网、听介绍、看录像、小组交流、个人填表记录收集了很多资料。这是研究性学习的第一步。

对所收集资料的整理，归类也是必不可少的一步，它可以记下你探究的足迹，见证你点滴的收获与成功。

方法是：

建立资料袋。

1．命名

2．分类、日记、计划、（不认识）

3．不同资料分类整理

4．编目录

四．单元小结

研究性学习让大家认识了一个更广阔的学习空间，我们将指导大家自主选题，自主活动，自由创造，自我发展，自由飞翔。

单元练习（略）

（完成、实践约需2课时）

让我们的教室更美丽

第一课时

教学目标：

1、细致观察教室环境

2、确定研究主题。

教学重难点：确定研究主题

教学过程：

一、导入

二、观察新教室的环境，你看还需要怎样改进？

讨论交流想法：

1、要有班级口号

2、要有学习园地

3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看哪一个适合我们。

二、主题选定

1、谈谈你喜欢的主题，说说构想。

2、小组内选定主题。

3、班级交流。

4、确定班级的本次的探究主题：

让我们的教室更美丽。

三、拓展作业

为我们的主题构思实施方案。

第二课时

教学目标：

1、制定研究方案，参与项目设计。

2、分组观察记录，相互交流信息。

教学重难点：

制定研究方案，参与项目设计。{ipad怎么发定时说说}.

教学过程：

一、导入

二、回顾本次探究主题

ipad怎么发定时说说篇三

2012秋六年级语文竞赛题(S版)1

2012秋六年级尖子生竞赛试卷

一、语言积累与运用（20分）

1、看拼音，写词语。（4分）

yú chǔn wān yán pénɡ pài miǎn tiǎn

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、写出四个带有动物名称的成语。（4分）

3、在括号中填上恰当的关联词语。（3分）

①北京（ ）是城市，（ ）它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。

②种树人认为，（ ）每天定时浇水，树苗的根（ ）无法深入地下。

③（ ）我们是为人民服务的，（ ）我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

4、按要求完成下列句子。（3分）

（1）、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。（用修改符号修改此病句）

（2）、扫罗王犹豫了一阵，对大卫说：“好吧，我们等你的好消息！”（改为转述

句）

（3）、那个人对画蛇的人说：“蛇本来没有脚，你不能给它添上脚。”（改为反问

句）

5、按要求写句子。（3分）

（1）仿写：生活是一杯酒，散发着迷人的醇香；生活是一本书，

（2）用上“大方”一词，根据它的不同意思造句。（3分）

A．不小气

B．不拘束

二、阅读。（15分）

（一）、阅读课文片段，回答问题。（5分）

并不是所有的人都能认识到这里面的价值。有一次，我把怀特森老师的事讲

给一位邻居，他惊讶极了：“那位老师不该这样捉弄你们。”我正视着他的眼睛，

告诉他：“不，你错了。”

（1）“这里面的价值”是什么意思？（2分）

（2）联系课文和自己的生活实际，我为什么说他“错了”？（3分）

（二）、课外阅读。（10分）

两片海 两种人

巴勒斯坦有两片海。一片是活水，鱼儿在水里游。贪玩的水花点缀着海岸。海边树木枝繁叶茂，饥渴的树根伸进海里，吮吸滋润的海水。

约旦河用山间亮晶晶的溪流造就了这片海。于是海水在阳光下欢歌。人们在海边建房，鸟儿在海边筑巢，所有的生命都因为海的存在过着更加幸福的生活。 约旦河继续南流，流进另一片海。

这里没有游动的鱼儿，没有飘舞的树叶，没有鸟儿的鸣啭，没有孩子们的欢笑。行人改走别的路，除非事情紧迫。水上空气凝重，不管是人还是走兽飞禽都不喝这里的水。

两片海相距不远，为什么差别竟如此之大？不能怪约旦河，注入到两片海里的约旦河水是一样的；也不能怪海水所在的土壤，或者海边的乡村。

区别在这儿：加利利海接纳约旦河水但并不守着河水一滴不放。约旦河每流进一滴水，加利利海就流出一滴水。接受和付出以同样的速度在进行。

另一片海则更加精明，小气地把河水储存起来。无论你怎么利诱，它就是没有那种慷慨的冲动，滴水不放。

加利利海懂得付出，所以能活下来。另一片海丝毫不肯付出。人们称之为“死海”。

这个世界上有两种人，巴勒斯坦有两片海。

1、按照文章内容填空。（2分）

巴勒斯坦有两片海，一片是（ ），一片是（ ）；这个世界上有两种人，一种人是（ ），另一种人是（ ）。

2、读一读，品一品。（5分）

（1）“巴勒斯坦有两片海。一片是活水，鱼儿在水中游。贪玩的水花点缀着海岸。海边树木枝繁叶茂，饥渴的树根伸进海里，吮吸滋润的海水。”

你认为上面句子中哪些词语用得好？请举2个例子并说说好在哪里。（3分）

（2）“这里没有游动的鱼儿，没有飘舞的树叶，没有鸟儿的鸣啭，没有孩子们的欢笑。”

作者连用4个“没有” ，是为了说明什么？改写这个句子，用最简练的语言概括全句意思，但不能改变句子的原意。（2分）

3、读了文章，你从中得到什么启发？（3分）

三、习作（15分）（任选一题作文）

1、题目：真了不起

提示：在我们现实生活中，有许多有能耐、有特长的人，请你围绕“了不起”选择一、两件事，把人物的本领叙述下来。注意人物动作、语言及心理的描写。不少于400字。

2、我们成长的足迹就像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。在成长的快乐中，我们感受着亲人、老师、朋友的关爱……默默中，我们也在用自己的方式感恩着…… 要求：（1）题目自拟 （2）内容真实具体，能恰当地表达自己的真情实感 （3）条理清晰，字数在400字以上。

ipad怎么发定时说说篇四

二下卫生与健康教案 文档

二 年级下卫生与健康、工艺与美术教学进度安排表

第一课 身高、体重、胸围与脉搏

教学目标:指导学生了解什么是脉搏，使学生知道身高，体重，胸围与脉搏能反映人的生长发育状况。

教学重点：让学生了解身高、体重与胸围，教会学生测量脉搏的方法。 教学难点；学会测量的方法

教学方法：讲授、议论、相结合。 教学课时：一课时。

课前准备:身高尺、体重秤 教学程序： 一、导入新课：

1、你们从一年级到现在，身体有什么变化？

2、同学们在这2年里，虽然各人的情况有所不同，但是身高，体重、胸围都有明显的增长，身高、体重、胸围是反映生长发育、营养状况和健康状态的一个显著指标。除此之外，脉搏也是反映健康发育的一个重要指标

二、认识身高、体重、胸围与脉搏 1、 看书2-3页图。

（1）、师问：他们在干什么？

（2）、学生讨论：身高、体重与胸围有哪些用途？ 你如何去做？板书：量身高、测体重、测胸围 （ 3）、指名读身高、体重与胸围的内容。 （4）、总结。 2.介绍脉搏 （1）、说明什么是脉搏？

血液从心脏出来冲击手腕血管时，血管随着血液的冲击而产生跳动，我们把这种跳动叫脉搏，把手腕处动脉的搏动称为脉搏

（2）、说明脉搏与心脏跳动的一致性？

脉搏的跳动与心脏的跳动是一致的，通过测量脉搏，可以测量脉搏，可以反映出心脏、血管的功能，间接了解身体的健康状况。如果脉搏跳动太慢，太快或不规则，多可能是身体不正常的表现。你们有没有发现过脉搏太快，太慢的情况？

二、指导学生怎样测量身高，体重，胸围与脉搏？ 1、教师讲解测量的方法。并进行演示。 2、学生练习。 三、布置作业： 1、完成书中作业。 2、阅读书4-5页。

板书设计：

第一课 身高、体重、胸围与脉搏

课后小结： 学生对了解自己的身体的奥秘的积极性是非常高的.在学习测量自己的身高、体重、胸围的时候提出了很多的想法。也指出一些方法的做法是不正确的。

第二课、皮肤的功能与保健

教学目的：

1、 使学生认识皮肤的功能。 2、 使学生认识皮肤的保健。 教学重、难点：

使学生认识皮肤的功能与皮肤的保健 。 教学过程：

一、 与学生谈话，导入新课。 板书课题《皮肤的功能与保健 》 二、 讲述皮肤的功能。

1、 指导学生阅读教材ρ6有关内容。 2、 指名回答皮肤有哪些功能？

3、 师述有关内容，让学生进一步理解皮肤的功能及加深印象。 三、 讲述皮肤如何进行保健。

1、 指导学生阅读教材 ρ7有关内容。 2、 指名读。

3、 教师讲述如何保健。

板书：养成良好的习惯，

勤洗脸、勤洗澡、勤洗头、勤剪指甲、勤洗手、 夏季防晒，冬季防寒。

四、 学生活动。

我来答：说说在日常生活中，你是如何保护皮肤的？

第三课 一日三餐巧安排

教学目的

了解为什么要安排一日三餐，科学安排一日三餐。 重点难点

了解一日三餐中的科学。 教学过程

一、导入新课

谈话：汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？ 讲述：一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的

能量。假如人不吃饭会怎样呢？今天，我们就来了解一日三餐中的科学。 （板书课题） 二、学习新课

1、一日三餐好处多

谈话：每个人每天都需要吃一定量的食物，才能保证一天的活动、学习的需要。为什么要安排一日三餐呢？每日一餐行不行？如果你每天只吃一顿，会有什么样的感觉？一日三餐有又什么感觉呢？学生讨论并汇报。

讲述：一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下，胃排空食物约需3-4小时，也就是说进食后不到4小时，肚子就会饿了，就又该吃饭了。如果到时你不吃饭，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。 2、科学安排一日三餐。

讲述：吃饭不仅要定时，还要定量。每个人的胃所能容纳的食物是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤；吃得太少又会使胃部空磨，引起疼痛感，同样会损害胃。因此吃饭定时定量直接关系到儿童的身体健康。

学习课文第二句话：早餐应该吃得好，午餐做到要吃饱，晚餐讲究精而少。 提问：什么样的早餐叫做吃得好？ 中餐为啥要吃饱？怎样才能吃得饱？ 晚餐的“少而精”指的是什么？

清淡，以蔬菜为主，减少脂肪、糖类的摄入量，尽量吃低热量的食物等。 一日三餐有规律，身体健康发育好。{ipad怎么发定时说说}.

联系上述内容，说一说你家每日三餐都吃些什么？比一比谁家安排的最合理。

三、巩固和反馈

（1）我来答。 （2）我能行。

第四课 不挑食 不偏食

教学目的

使学生了解一日应吃三餐，以及膳食要荤素、粗细搭配，以保证营养。 重点：使学生了解一日应吃三餐，膳食要荤素、粗细搭配。 难点：使学生了解一日应吃三餐，膳食要荤素、粗细搭配。 教具：挂图 教学过程

一、导课：同学们，我们每天都要吃饭，你知道一

天要吃几餐饭，每餐应该吃什么吗？学了这篇课文就知道了。 二、学习新课。

板书课题，理解题目。

1、自由读课文，想一想讲的是什么。 2、请同学们说一说这首诗歌的意思。 3、说一说：你早、午、晚三餐各吃什么？ 4、评一评：谁吃的营养好。 5、读、背诗歌。

三、巩固新课。

1、今天我们了解了一日三餐应吃什么，以及膳食要荤

素、粗细搭配，回家后给妈妈提个建议，吃好每一餐好吗？ 2、我能行。

（1）分组讨论，请每个同学谈谈自己是否有挑食、偏食的习惯。 （2）分发表请每个同学在表中选项上打“√”或“ⅹ”。 3、作 业;

设计一份有营养的早餐。（画图、写字都可以） 板 书 设 计

不挑食 不偏食 一日三餐不可少， 定时定量很重要， 荤素粗细要搭配， 保证营养身体好。

第五课 豆制品的营养

教学目的：

1、让学生知道大豆的类型。

2、让学生知道豆制品对人体的重要性。 教学重点、难点：

学生应从小就要养成良好的饮食习惯。 教学过程：

一、大豆的分类

1、教师出示各种大豆（黄豆、黑豆、青豆、豌豆、蚕豆、绿豆等）物品。

2、指名说说这些物品的名称，它们对我们有什么作用？ 二、大豆的营养

1、学生交流收集的资料。 2、阅读书12页-13页。

3、老师讲述豆制品有哪些营养。

三巩固练习 1、我能行。

分组讨论：请每个同学谈谈大豆能制作些什么来吃。 2、我来答。

第六课 不吃变质的食物

教学目的：让学生知道变质食物对健康的影响。 教学重难点： 变质食物对健康的危害。 教学过程： 一、导入

1、日常生活中，我们常常会遇到这种情况： 吃完东西后，肚子很不舒服（疼

ipad怎么发定时说说篇五

练习2

练习题（二）

一单项选择题（50题）

1、在团队用餐过程中，导游员要巡视旅游团的用餐情况，解答客人提问，并解决餐饮中有关问题。每次用餐导游员一般要巡视（ ）

A1—2次 B2—3次 C3— 4次 D4—5次

2、团队中一位客人生病了，提出要导游帮他买药。导游员的正确做法是（ ）

A帮他买药 B建议他去看医生 C拿自己的备用药给他服用 D婉言拒绝

3、安排旅游团到商店购物时，停留时间以不超过（ ）为准。

A2小时 B1个半小时 C1小时 D半小时

4、通常叫早时间距开餐时间约间隔（ ）

A1小时 B半小时 C20分钟 D15分钟

5、旅游签证属于（ ）

A外交签证 B礼遇签证 C公务签证 D普通签证

6、（ Ｄ）是地陪安排并落实旅游团活动的主要契约性依据

A门票结算单 B导游旗 C游客意见征求表 D接待计划书

7、导游人员要保护企业秘密，不泄漏旅行团，不随身携带内部文件。

A具体行程 B收费细节 C接待社名称 D旅游景点信息

8、旅游团抵达后，没有导游员接站的事故叫（ ）

A空接 B错接 C漏接 D免接

9、发生误机事故,通常是（ ）导游的责任。

A领队 B讲解员 C地陪 D全陪

10、交通事故报警台电话是（ ）

A110 B119 C120 D122

11、在就餐时，个别特殊口味游客要求单独用餐，导游员正确做法是：

A鼓励客人一起用餐，否则后果自负 B找餐厅经理来解决

C高度重视，立即报告旅行社，请示处理方法

D了解原因。如一起用餐有困难的话，协助解决，但声明餐费不退

12、入住饭店后，客人反映电视机没有遥控器，地陪的正确做法是（ ）

A安慰客人，将就一晚，反正明天就走了

B告诉客人这种小问题可找领队来解决

C高度重视，立即报告旅行社，请示处理方法

D找到楼层服务员解决

13、首站接团时，全陪应提前（ ）到接站地点与地陪一起迎接旅游团。

A60分钟 B30分钟 C20分钟 D15分钟

14、导游人员必须再送站前（ ）与散客或散客旅游团确认送站时间和地点。

A1小时 B2小时 C12小时 D24小时

15、商定日程并宣布活动日程的职权是（ ）

A领队 B地陪 C全陪 D旅游者

16、导游服务的社会性来源于（ ）的社会性。

A大众旅游 B旅游发展 C旅游活动 D现代旅游

17、导游服务是随着旅游活动的（ ）出现而产生的。

A社会性 B消遣性 C参与性 D享乐性

18、1841年7月5号，托马斯·库克运送了570人从莱斯特前往（ ）参加禁酒大会，这次活动成为公认的近代旅游活动的开端。

A斯诺 B利物浦 C拉夫巴勒 D伦敦

19、（ ）过程即是实现旅游产品的消费过程。

A旅游接待 B旅游产品开发 C旅游产品销售 D旅游服务采购

20、沿途风光导游的讲解内容应简明扼要，景物取舍得当，贵在（ ）

A真诚 B灵活 C生动 D热情

21、构成当前我国导游队伍的主体（ ）

A专职导游人员 B兼职导游员 C自由职业导游人员 D自由兼职导游员

22、涉外导游员应至少掌握并熟练运用外语（ ）

A一门 B两门 C三门 D三门以上

23、由于东、西方思维方式的差异，导游员在接待西方游客是就应该特别注重（ ） A态度 B质量 C细节 D人情味

24、旅游者在（ ），最能考验导游员的组织能力和独立处理问题能力。

A旅游准备阶段 B旅游初期阶段 C旅游中期阶段 D旅游结束阶段

25、一游客若被蛇咬伤手臂，可在咬伤处上方（ ）处用带子绑住。

A5厘米 B10厘米 C5~~10厘米 D5~~15厘米

26、全程的服务准备阶段主要是（ ）、物质准备、与地方接待社的联系。

A制定旅行团的活动日程 B熟悉接待计划

C了解不熟悉的景点 D做好语言、知识的准备

27、导游人员如遇到异性旅游者越轨行为时，首先应做的是（ ）

A对其采取果断措施 B阻止并告之中国人的道德观念

C向其他旅游者求助 D报告旅行社

28、若旅行团所持机票是国际联程票，地陪和全陪应提醒领队在飞机起飞前（ ）小时确认。 A12小时 B24小时 C48小时 D72小时

29、某旅行团定于当日晚乘21：00起飞的航班离开H市，晚餐后部分旅游者提出再看一下市容，地陪应（ ）。

A与全陪分头陪同前往 B提醒旅游者不要太晚回来，以免误机

C劝阻旅游者不要前往 D告诉旅游者如误机，责任自负

30、旅游者乘火车、轮船离开观光旅游过的城市，要求提前（ ）小时抵达车站、码头。 A半小时 B1小时 C1个半小时 D2小时

31、现代旅游业的三大支柱是（ ）

(1)旅行社 （2）饭店 （3）交通 （4）服务 （5）通讯

A（1）（3）(4) B（1）（2）（3） C（2）(3) (4) D（3）（4）（5）

32、导游服务在未来将出现以下趋向（ ）。

（1）导游内容高知化 (2)导游手段科技化 （3）导游方法多样化

A（1）(2) B(1)(2)（3） C(3) D(1)（3）

33、下列选项中，不属于导游服务性质的是（ ）

A服务性 B经济性 C灵活性 D文化性

34、在介绍广安华菳山旅游区石林景观林景观时，导游提到：华菳山素有“川东峨嵋”之称，可谓蜀中胜景······关于石林的形成有很多优美动人的传说（讲述传说），其实传说是虚构的，这里的石林是典型的喀斯地貌······该导游主要采用的讲解方法有（ ）

A类比法、移步换景法 B突出重点法、虚实结合法

C分段讲解法、类比法 D虚实结合法、类比法

35、在接待政务型团队时，下列不妥当的导游行为是（ ）

A尊称游客为“贵宾”

B提供导游服务时，以主要领导为核心

C为表示敬意，用餐时应主动向领导敬酒

D游客感兴趣的话，为他们安排购物活动

36、下列对“绿色通道”或“红色通道”描述正确的是（ ）

A“绿色通道”是海关通道的一种，又称“环保通道”

B“红色通道”连接紧急出口，仅供发生突发事件时使用

C行走“绿色通道”时，游客必须仔细填写《行李申报单》，经海关查验后放行

D“红色通道”可供大多数游客使用

37、下列选项中，对专职或兼职导游理解正确的是（ ）

A专职导游一定是旅行社的正式员工

B兼职导游一定是旅行社的正式员工

C由导游服务公司管理的导游均属兼职导游

D在导游服务公司注册的导游不一定是兼职导游

38、面对游客的个别要求，下列导游员处理方法不妥当的是（ ）

A用餐开始后，游客以菜品不合口味为由要求换餐，导游员予以满足，费用由游客自理 B游客要求导游员为其提供色情活动项目，导游断然拒绝并合理解释

C外国游客出境前，请求中方全陪为其转递一些书籍和食品给当地的中国朋友，全陪欣然同意 D游客希望亲友随团时，在车位及订餐、订房等相关条件允许的前提下，导游征得其他游客的同意后，为其办理入团手续

39、在欣赏“飞流直下三千尺。疑是银河落九天”，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这类景观时，主要采取的审美方法是（ ）

A动态观赏、观赏时机 B静态观赏、观赏节奏

C动态观赏、观赏距离和位置 D静态观赏、观赏时机

40、获初级导游员资格（ ）年以上，业绩明显，考核、考试合格者可晋升为中级导游。 A一年 B两年 C三年 D五年

41、旅游团乘船经过神女峰时，导游员向游客讲述了关于神女的传说。这种到有方法是（ ） A虚实结合法 B触景生情法 C突出重点法 D画龙点睛法

42、导游人员下列接机服务程序，不符合要求的是（ ）

A提前10分钟到达机场

B站在显著位置，手持接站牌等候对方领队或全陪前来人找

C核实对方旅行社名称、团号及准确到达人数

D集合登车，并采用默数的方法清点人数

43、地陪带团参观游览途中，首先要做的工作是（ ）

A致欢迎词 B介绍当日行程 C沿途风光介绍 D活跃气氛

44、下列工作不属于全陪导游职业范围的是（ ）

A维护游客安全 B处理团队事务 C景点讲解 D致欢送词

45、下列哪种情况下，导游员可以同意游客自由活动的要求（ ）

A团队离开本地前2小时游客要求自由活动 B游客要求在游泳区游泳

C游客要求在江河湖泊划小船 D游客想单独骑自行车去陌生地方

46、游客因对导游服务不满意而要求退团，导游员首先应该（ ）

A表示同意 B先做说服工作

C不予同意