三年级作文修改

三年级作文修改篇一

怎样批改三年级作文

怎样批改三年级作文

小学三年级学生们刚刚涉及到作文，写出来的作品质量很差，浑身是病，即使你是医道高明、责任心强的医生，看见能不皱眉吗？过去，不少教师都是精批细改，这种办法费力大而收效校有什么办法可以费力不多而收效不小呢？使学生过去害怕写作文发展到现在的乐于作文，乐于语文学习呢？经过实践，略有收获现谈谈自己的批改作文三步法：

一、学生自批

学生自批，是指学生在完成自己的习作后，首先对自己的作文进行修改与评改。

俗话说，好的文章不是单纯靠写出来的而是靠改出来的！写作是一件非常辛苦的事情，既要有生活的积累作基础，也要有浓厚的语言功夫。因此，好的文章不可能一蹴而就。学生在完成自己的作品后，只有不断的修改，才能使文章更加完美。有的教师认为：三年级学生能对习作自批？不可思议。但我们可以从易到难，先提出简单的要求：、格式是否正确。、卷面是否整洁。、是否有错别字。、标点符号使用是否正确。

第一次批改我只提第一条要求，学生觉得很简单，会做了。第二次再提出第二条要求，这样几篇习作批下来，学生们基本上掌握了自批方法，感受批改习作的乐趣。

二、同学互批

俗话说：当局者迷，旁观者清。由于受认识积累所限，学生对自己写作中的不足，不一定能认识清楚，而对自己的长处也同样难以发现。这就需要有人帮他指出来，好的加以发扬，不足的加以改正。

我的做法是：、对小组长进行指导。、人一小组，每人全部阅读且至少批改一本，并要求签上批改人的姓名，以示负责。由小组长负责指导本小组批改情况。、善于发现他人的长处，哪怕是一句话、一个词，也要加以肯定。寻找不足，提出相应的改转载自百分网，请保留此标记进建议、提高措施。、各小组推荐出两篇公认的作品，向全班同学展示。经过实践，我觉得同学互批的好处有：、学生不仅准确地记住了写作文的基本要求，而且对这些要求理解得越来越深刻。他会指导别人应该怎么写，不应该怎么写，自然也增强了自己的写作能力。、互批本身是一种学习，一种交流。可以取人之长，补己之短。、批改作文时，学生站在批改者的角度，进入教师的角度思考问题，有利于增强学生的心理适应能力，心理平衡力，角色互换能力，促进学生心理走向成熟。、调动了学生的积极性，培养了学生写作的兴趣。

三、教师再批

由于受知识积累，阅历所限，学生的鉴赏评改能力毕竟有限。特别是初涉作文的三年级的学生，无任是自批还是同学互批都不一定能准确到位地评价一篇作品。这时就要求我们教师高屋建瓴地对学生的作品进一步的评点，弥补学生在认识上的不足，纠正他们在评改中的缺点。如有的同学与他人闹矛盾，怀着抱复的心理去批改，写出评语你很笨１你写得不好等打击同学的语言。还有的同学不认真，后进生不会改，有的甚至把文章改坏。因此教师的再批和检查很关键。批得好、正确的我都加以肯定、表扬。如批上你真行，已具备了一定的批阅水平。你真是一位优秀的小老师。等；这样不断树立学生的自信心，调动了学生的积极性，同时也可以提高学生的阅读鉴赏水平

当然，世间万事万物有一利便有一弊，有一得便有一失。如同学互批既然有好处，便也有一定弊端。有的学生只看到别人的缺点，而没有肯定他人的优点。如组织引导不好，会弄得一塌糊涂。所以我们教师更应该认真思考，仔细分析。不管是优等生还是后进生，都要耐心地扶他们走好这三步，以兴利除弊。认真对待每一次习作的批改，学生对写作的兴趣将永盛不衰，变要我学写为我要学写。

三年级作文修改篇二

三年级 作文学会修改自己的作文

学会修改自己的作文

爱游泳的我

瞿溪三小这所学校里有一个爱游泳的小男孩。他有一双小的像逢一样的眼睛，有两只不大不小的耳朵，还有一双长长的腿，这个小男孩就是我。

我的爱好是游泳。说起游泳，我还有一个小故事呢！有一次爸爸妈妈带我去游泳，我游了好久，仿佛自己就是一条自由自在的小鱼。我也喜欢看书，说起看书，我也有一个小故事。有一次爸爸妈妈不在家我一直看到了晚上，一直到爸爸妈妈回来我才知道我看了很久。

这就是我，一个爱游泳也爱看书的我，你们愿意和我做朋友吗？

（周以谢）

这就是我

我有一头很短的头发，我留着一个樱桃小丸子那样的学生头，我的眉毛浓浓的，我的脸型是鹅蛋脸，我的眼睛像黑珍珠似的，我的鼻子塌塌的，我认为我有一个大大的嘴巴，可别人都说我长着一个樱桃小嘴。

每天，爸爸妈妈或者爷爷奶奶他们每天都必须把我给打扮起来，他们追求的是美，可是我追求的是舒适。

我很喜欢糖。上次，爸爸妈妈和我在超市里买菜，我看见了很多糖，我想要可是我不能买，因为我不能就这么白白浪费爸爸妈妈的钱。{三年级作文修改}.

这就是我 ，一个与众不同的我！你们现在认识我了吗？

（潘薏羽）

粗心大意的我{三年级作文修改}.

快看，那里有个小女孩在和她的小伙伴玩耍呢！高高的个子，眯眯的小眼，矮矮的塌塌的鼻子，小嘴巴。咦，这不就是我吗？

我非常喜欢唱歌。当然，我不是很暴躁，也不是很优雅，性格是活泼开郎哟！我觉得我真是太粗心大意了。记性也不是很好。有一次，我的一把剪刀不见了，我东张西望，翻来覆去，还是找不到。后来，我问过爸爸，才知道就在我的附近。又有一次，我连喝水都能把水喝到鼻子里，你说我离不厉害呀！我还有过许许多多粗心，和忘记。

就算我很粗心，但是我相信，只要永远不放弃，努力，就可以完成每一件事情。 （叶雨桐）

修改范文：{三年级作文修改}.

这就是我

瞿溪三小有一个小男孩。他有一双小到像逢一样的眼睛，有两只不大不小的耳朵，就像两把可爱的小扇子，还有一双长长的腿，这个小男孩就是我！

我喜欢游泳。每次爸爸妈妈带我去游泳，我总会飞快地冲进更衣室，换好衣服后，便迫不及待地来到池边，纵身跳进水里。我仿佛自己就是一条小鱼儿，自由自在地在水里游来游去，快活极了。我一会儿学着运动员的样子踩水，一会儿潜入水中，一会儿又浮出水面，水就像温柔的春风一样抚摸着我，可舒服了。

我也喜欢看书，说起看书，我还有一个小故事呢!记得一个星期天我做完了所有的作业，拎起一本课外书就窝在了沙发上。看着看着，忽然，我的耳朵一痛，抬头一看，原来是老爸。我问：“老爸，你干什么呀，我正看得正入迷呢！”老爸生气地说：“我都叫你三遍吃饭了，你都没反应。”我只好放下书吃饭去了，以超快的速度扒完了饭，又拿起书看了起来。{三年级作文修改}.

这就是我，一个爱游泳、爱看书的我，你们愿意和我做朋友吗？

课堂笔记：

三年级作文修改篇三

写写我自己(三年级习作修改)

《写写我自己》习作修改教案{三年级作文修改}.

教学目标：

1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和谐的学习和活动氛围，使学生在积极的状态下尽情地说，自由地写，有创意地表达。

2、注重学法的指导，让孩子掌握如何抓住特点来写人。

3、乐于将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

教学重点：能准确抓住自己的外貌特点，能清楚具体的介绍自己的性格爱好优缺点。

教学难点：怎样用具体的事介绍清楚自己的性格爱好优缺点？

教学过程：

一、导入

（1）用《笨小孩》这首歌让同学们找找他的特点。同学们回答后，再想一想在作自我介绍时，应该从哪几方面进行介绍？谁能按一定的顺序来讲一讲？那今天我们就来写写我自己。

（板书） 写写我自己 外貌 性格 爱好等

(2)细心的同学都会发现，每一个人都有与别人不一样的地方，我们把这些不一样的地方就叫做特点，外貌不一样的地方就叫外貌特点，性格不一样的地方就叫做性格特点。那么怎样才能让别人更快的认识自己，了解自己呢？我们就要抓住这些特点进行写作。

二、学习写作

（1）题目：我的自画像 、我、这就是我【举例】

（2）开头： 可概括地介绍自己，如叫什么名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外表特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏的人。

（3）中间详写段落： 你的性格有什么特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。你的兴趣爱好是什么？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什么，再举例说明。要突出细节，写出情趣。【举例】

（4）结尾：可运用反问，赞扬，情趣结尾法。【举例】

三、修改：自己默读，修改错别字。用铅笔给自己认为写得好的句子画上波浪线。

四、互改：四人小组互相交换，认真阅读同学的习作。阅读后，写上一两句赞扬鼓励的话。

五、布置作业：根据今天所学，想想怎样把习作重新修改。想好之后用原稿纸写一次高质量的作文。阅读有关写人的课外书籍。

三年级作文修改篇四

三年级作文修改符号

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公平的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水平、认识水平以及在社会生活中形成的世界观、人生观、价值观等。近两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题，小学三年级作文《三年级作文修改符号》。 ◆分享好文◆虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。近几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病呻吟，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。平时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开

端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水平。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50—100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面近年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

【推荐阅读】

考场作文万能写作技巧：万能写作技巧

本站更多精品作文：作文频道

三年级作文修改篇五

小学三年级作文之病文修改

作文修改课

教学目标：

1．通过评改，教给学生修改字、词、句及标点的方法，培养学生自觉修改

作文的习惯。

2．指导学生修改一段话，把内容写具体。

3．引导学生修改结尾，懂得作文首尾要呼应。

学习重难点： 把一段话修改具体。

课堂练习：开学以来，哪件事给你留下了深刻的印象？请你把它写下来。要求

内容具体，语句通顺，不写错别字，首尾呼应）。

在此基础上，让学生通过读病文，归纳出这篇文章的三大病症：

（1）字、词、句、标点有错误；（2）内容不够具体；（3）结尾不能

与开头呼应。

病文：

我该取下“帽子”了

开学以来，流给我印象最深的一句话，就是该给我取下帽子了。为什么这么说呢？这还得从头说起。

在家里，爸爸觉对是个“全威”，因为在文学知识方面，我从没胜过爸爸。爸爸是一位优秀文科大学的毕业生。我呢，小学生，一个“错别字大王”，因此，每次爸爸检察我的作业，我只能洗耳恭听，认真更正。我的错别字可多了，什么“已经”变成“以经”啦，“幻想”写成“幼想”啦，所以全家给我取了一个外号“错别字大王”。

一次，爸爸又要检查我的作业了，翻着翻着，突然眉头一皱。我一看爸龙文教育·教育是一项良心工程

中小学1对1课外辅导专家

爸的神色，就知道他准又找出错别字了。果然不出我所料，爸爸指着本子上的“亮”字，告诉我写错了。他说下面是个“儿”，不是“几”。可我总觉得是“几”，就查了字典，果然是。爸爸看了看字典，又看了看我，说：“这次你赢了我，下一次还要赢我，我给你取帽子。”“取帽子？什么帽子？”“错别字大王的帽子呀？”

我可高兴了。从此以后，我在学习上更加细心了，错别字也越来越少了。

总结修改方法：

2