2017继教作业初中语文作业

2017继教作业初中语文作业篇一

2017-2018年人教版七年级语文上册鸟课后作业

课后作业

一、阅读理解

①我爱鸟。

②从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？

③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！

④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧，看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惆。有时候稻田里伫立着一只白鹭，举着一条腿，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和油绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。 ⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存在任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任则由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这蛮横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟

何干？

⑥鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。我有过一次经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松着的：像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影，喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

1、文章依照不同的鸟给予自己的不同感受，把鸟分为哪四类?

2、第2段和第6段都用了什么手法?在文中起什么作用?

3、作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦，从这些描写中，你感受到作者希望有怎样的社会和怎样的人生?

4、 对文章鉴赏不当的一项是( )

A. 作者触景生情，借物抒怀，淋漓尽致地描写了对鸟的种种感受。

B.作者爱所有的鸟，对鸟的悲苦给予深深地同情。

C.这篇散文善于发挥联想，在写鸟的各种情态时，十分自然地联想到了济慈、雪莱有关鸟的作品，联想到自己经历中有关鸟的种种镜头，丰富了描写的内容，增加了文章的厚度。

D. 文章逐层加以细致描写，内容丰富，层次井然。

[参考答案]

1、令人触目惊心的笼中鸟，令人喜悦的鸟，令人憎恶的鸟，令人悲苦的鸟。 试题分析：本题考查学生归纳内容要点的能力，此题要求依照不同的鸟给予自己的不同感受归纳作者描写鸟的种类。分类标准是作者的感受，文章各段落以作

者的感受为依据分别描述四种不同的鸟：“笼子里（苦闷）的鸟”“令人喜悦的一种雄姿（鸢鹰）”“蛮横无情的鸟（杜鹃）”“孤苦伶仃的麻雀”。

2、反衬手法。作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法。(大意对即可)

试题分析：本题考查学生分析文本表现手法的能力。本文第2、7两段与3-6段相比运用了对比（反衬）手法，对比（反衬）表现手法的作用是为了突出被比事物的形象，此处用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些鸟的可爱，也表达了作者囚在笼里的小鸟同情。

3、作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。(大意对即可。)

试题分析：本题考查分析作者创作意图的能力。本文描写作者对不同的鸟的不同感受和态度，鸟类如人类，作者对鸟类的感受和态度亦即作者对社会对人类的感受与态度，因此作者是同情被囚禁的，对强权的欺压是反感的，希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会，希望有个能够自由地发展的人生。

4、B

试题分析：B项“爱所有的鸟”不当。

二、小作文

请选择一种动物，认真观察，抓住其特征，对它进行描写，100字左右。

例：一天，我做完功课，小心翼翼地走到铁笼前。小刺猬正静静地张望着什么。瞧，它背上长满了黑、白、灰相间的硬刺。胖乎乎的，它简直像个大利地球。小刺猬的脑袋特别有趣，看上去就像一个横着的圆锥体。头的两侧长着一对绿豆大小的眼睛，闪闪发光。“圆锥体”的尖端顶着个小黑球，那是小刺猬的鼻子。仔细一看，那鼻子总是湿滚滚的，据说，这样才能保持它嗅觉的灵敏。小刺猬能凭借这鼻子嗅出天敌的气味，以便在天敌未到眼前时就做好防御的准备。不时，还从它的嘴里发出“喷喷”的声音，原来，小刺猬在用舌头舔嘴唇。我仔细看了又看，原来它的嘴长在头的底部，还很不容易看到呢！

2017继教作业初中语文作业篇二

2017-2018年人教版七年级语文上册诫子书课后作业

《诫子书》课后巩固练习

一、文学常识

《诫子书》选自《 》，作者是_________，字________,_______时期著名的_______ ________家、_______家。我们学过他的《_____________》

二、解释句中加点的字

夫君子之行 非淡泊无以明志

非宁静无以致远 非志无以成学

淫慢则不能励精 险躁则不能冶性

年与时驰，意与日去 遂成枯落

悲守穷庐 将复何及!

三、翻译句子

1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。

2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远

3、夫学须静也，才须学也。

4、非学无以广才，非志无以成学。

5、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

6、年与时驰，意与日去，遂成枯落，

7、多不接世，悲守穷庐，将复何及!

四、和“夫君子之行”的“之”用法相同的一项是（ ）

A、辍耕之垄上 B、宋何罪之有 C、水陆草木之花 D、愿借子杀之

五、阅读全文，回答：

1、本文就体裁而言，属于______,l论点是______________________在论述的过程中，作者从__ ___________和______________两个方面进行论述的。

2、作者写这封家书的用意是什么？

3、《诫子书》中认为成才的条件是什么？他们之间有什么关系？

4、请写出两句历代歌颂作者的名句

5、文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，请写出这两句。

2017继教作业初中语文作业篇三

2016--2017七年级语文上第一单元作业定

2016-2017学年度上学期七年级上册语文单元作业试题（一）

（考查内容：第一单元）（制作：21中、沂堂）

（时间：100分钟 总分：120分）

一、积累运用（28分）

1.下列加点字注音完全正确的一组是( )（2分） ．．

A. 发髻(jì) 静谧(mì) 酝酿(liáng) 黄晕(yùn) ．．．．

B. 唱和(hã) 窼巢(kē) 烘托(hōng) 高邈（miǎo） ．．．．

C.肌肤（jī） 耸峙(sǒng) 栖息(qī) 彩棱镜(lâng) ．．．．

D.粗犷(guǎng) 菜畦(qí) 慈善(cí) 莅临（lì) ．．．．

2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） ．．

A．水藻 澄清 缭 亮 呼朋引伴

B．宛转 湛蓝 花枝召展 繁花嫩叶

C．抖擞 贮蓄 风筝 咄咄逼人

D．吝啬 郎润 绿茵茵 发髻

3.下列句子中加点的成语使用恰当的一项是（ ）（2分） ．．

A.这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 ．．．．

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。 ．．．．

C.在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。 ．．．．

D．“中国汉字听写大会”的参赛小选手，聪明伶俐，贻笑大方，小小年纪．．．．

就记得很多汉字和词语，深受观众喜爱。

4.下列句子有语病的一项是（ ）（2分） ．．．

A．临沂市荣获“全国文明城卫生城”的原因是全市人民共同努力的结果。

B．天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。

C．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于能否持之以恒地参加体育锻炼。

D．中央电视台举办的《中国成语大会》，得到了观众的高度赞赏，也让人们从参赛的学生身上看到了传承中华文化的希望。

5.下列句子中标点符号使用不正确的一项( )（2分） ．．．

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

B.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”

C.荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。

D.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

6.文学常识或名著填空。（4分）

（1）《春》的作者是 ，江苏扬州人， 、诗人、学者。

（2）《济南的冬天》作者是 ，北京人，作家。主要作品有小说《 》，《 》，话剧《 》《 》等。

7. 补充下面名篇名句中的空缺部分。（8分）

（1）《次北固山下》中表现新旧更替、时光流逝的名是 ， 。

（2）《天净沙•秋思》的主旨句是 ， 。

（3）潮平两岸阔， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

（4） ，吹面不寒杨柳风。 (南宋志南和尚《绝句》)

（5） ，若出其中， ，若出其里。（曹操《观沧海》）

8.小明同学是你们班“游戏高手”，近乎痴迷，以致上课也偷偷地玩手机。作为他的好朋友，你将如何劝说？ (3分)

9.仿照下面句子的形式和修辞手法，造个句子。（3分）

例句：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星 ，还眨呀眨的。

仿写： ： ， ， ， ， ， ， 。

二、阅读理解（42分）

（一）阅读下面一首诗，完成第10题。（4分）

天净沙〃秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

10.（1）“昏鸦”的“昏”字，除了与“夕阳西下”呼应，你还读出了

什么意味？（2分）

（2）“小桥流水人家”一句描写温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者这样写的作用。（2分）

（二）阅读下面文言文，完成11~15题。（15分）

《两小儿辩日》

《列子〃汤问》

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂（yú），此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）多知乎？”

11.解释下列句子中加点词语的意思。（3分）

（1）问其故（ ） （2）日中时远也（ ） ．．．

（3）孔子不能决也（ ） ．

12.下列句子中加点字用法相同的一项是（ ）（2分） ．．

A.东临碣石 孔子东游 ．．

B.以观沧海 一儿以日初出远 ．．

C.人而无信，不知其也。 远者小而近者大 ．．

D.学而时习之不亦悦乎 而日中时远也 ．．

13.下列对文章的理解或赏析不正确的一项是（ ）（2分）

A.《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神。

B.本文讲述了孔子到东方游历，途中遇见两个小孩在争辩，便问他们争辩原因的故事。

C.两小儿讥笑孔子，博学多闻的孔子尚且不能解答，说明孔子空有其名。

D.两个小孩凭自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近。

14.“孔子不能决也。”你觉得这能怪孔子吗？为什么？（3分）

15.翻译下列句子。（5分）

（1）日初出大如车盖，及日中则如盘盂。

（2）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

（三）阅读下面语段，完成16～18题。（8分）

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。

雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全（ ）一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿青得（ ）你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（ ）出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里（ ）着。

16．文中从（ ）、（ ）、（ ）的角度，写出了春风柔和、芳香、和悦的特点。（3分）

17、在春雨图中，除了写雨外，作者还写了人，有近有远，有静有动，试概括都写了有关人的什么场景？写这些场景的作用是什么？（3分）

18．对选文理解不正确的一项是( )（2分）

A．“吹面不寒杨柳风”一句是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。

B．“看，像牛毛，像花针，像细丝”,采用比喻的修辞手法，写出了雨多、细、密 的特征。

C．填入文中括号内的词语依次是笼着、逼、哄托、静默。

D．两幅图都用了比喻和拟人的修辞手法，情景交融，表达了作者对春天的喜爱之情。 (四) 阅读下面的文章，完成19～22题。（15分）秋天的黄昏

丁立梅

①城里是没有黄昏的。街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了。

②乡下的黄昏，却是辽阔的，博大的。它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。{2017继教作业初中语文作业}.

③而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满。

④选一处河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黄未黄的草。它们是有眼睛的，它们的眼睛，是麦秸色的，散发出可亲的光。它们淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚。这是草的暮年，慈祥得如老人一样。你把手伸过去，它们摩挲着你的掌心，一下，一下，轻轻地。像多年前，亲爱的老祖母。你疲惫奔波的心，突然止息。

⑤从河堤往下看，能看到大片的田野。这个时候，庄稼收割了，繁华落尽，田野陷入令人不可思议的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到与失去，热闹与寥落，这巨大的落差，该如何均衡？田野不说话，它安静在它的安静里。岁月枯荣，此消彼长，焉有得？焉有失？不远处，种子们正整装待发，新的一轮蓬勃，将在土地上重新衍生。

⑥还有晚开的棉花呢。星星点点的白，点缀在褐色的棉枝上，这是秋天最后的花朵。捡拾棉花的手，不用那么急了。女人抬头看看天，低头看看花，这会儿，她终于可以做到从容不迫，稻谷都进了仓，农活不那么紧了。她细细捡拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黄昏下，她的剪影，就像一幅画。

⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉袄、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，摊在屋门前的篾席上晒。你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。玩着玩着，会睡着了，睡出一身汗来——棉花太暖和了啊。

⑧最开心的事是，冬夜的灯下，母亲把积下的棉花搬出来，在灯下捻去里面的籽儿。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉袄可穿，心先温暖起来。那时，你的世界就那么大，那时，一个世界的幸福，都可以被棉花填得满满的。

⑨人生因简单因单纯，更容易得到快乐。你有些惆怅，因为，现在的你，离简单离单纯，越来越远了。

⑩竟然还见到老黄牛。不多见了啊。人和牛，都老了。他们在河堤上，慢慢走。身上披着黄昏的影子。人的嘴里哼着“呦喝”“呦喝”——歌声单调，却闪

2017继教作业初中语文作业篇四

2016-2017学年度假期作业初一语文试卷(2)

沭阳县外国语实验学校2016-2017学年度假期作业

初一语文试卷(2)

班级 ______ 姓名 学号______ 家长签字

1．下列加横线字注音完全正确的一项是（ ）

A．附和（hâ） 离间（jiàn） 称职（chânɡ） 相形见绌（chū）

B．嗜好（shì） 辍学（chuî） 畸形（qí） 安然无恙（yànɡ）

C．惬意（qiâ） 挑衅（xìn） 腼腆（tiǎn） 姹紫嫣红（chà）

D．弓弦（xián） 玷污（zhān） 恐吓（xià） 嗟来之食（jiē）

2．下列句子中没有语病的一项是（ ）

A．能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。

B．学校新的领导班子健全并建立了一整套班级管理制度。

C．为了防止今后再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全生产措施。

D．走进美丽七十中，我停下脚步驻足欣赏。

3．默写。

①渐渐地我的眼睛模糊了，_____________________________________。 ②海上的夜是______________，______________，______________。

③这是你至爱的女儿含着泪叠的,

________________________________。

④心中的风雨来了，________________。

⑤深红的果儿，和青年说：‚________________。‛

⑥梅雪争春未肯降，_______________________。（卢梅坡《雪梅》）

⑦青女素娥俱耐冷，_______________________。（李商隐《霜月》）

阅读文章，回答问题。

【甲】楚有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：‚是吾剑之所从坠。‛舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

【乙】北人①生而不识菱者，仕②于南方。席上啖菱③，并④壳入口。或曰：‚啖菱须去壳。‛其人自护其短，曰：‚我非不知。并壳者，欲以⑤清热也。‛问者曰：‚北土亦有此物否？‛答曰：‚前山后山，何⑥地不有！‛

【注释】 ①北人：北方人；②仕：做官；③菱：即‚菱角‛，水生植物，可食。④并：连同；⑤以：用来⑥何：哪里

【丙】宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

4．解释下列加横线的字：

（1）遽契其舟（ ） （2）不亦惑乎（ ）

（3）项为之强（ ） （4）席上啖菱（ ）

(5)其剑自舟中坠于水( ) (6)而剑不行( )

(7)兔走触株( ) (8)冀复得兔( )

5．选出句中 “其”字的用法与其他三项不同的一项：（ ）

A．其剑自舟中坠于水 B．其人自护其短

C．常蹲其身 D．自度其足

6．翻译句子：

①是吾剑之所从坠。__________________________________________

②北土亦有此物否？ ________________________________________

（3）兔不可复得，而身为宋国笑。____________________________

7．我们可以从甲乙两文中分别获得什么启示？

______________________________________________________.

阅读节选内容并回答一下问题。

往事依依（节选）

老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读

的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子 登

京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们

这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望

着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还

能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，

来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教

到田汉《南归》中的诗;模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然

是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟"。老师朗诵着，进入了角色，那深

深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大

家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背

出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，

使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那

左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对我们说："你们光念几篇课

文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能

丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。"谆谆教导铭刻在心，使我

一生受用不尽。

8．用一句话概括节选部分的主要内容。

___________________________________________________________

9．选段第一句的“雕镂”一词改为“留下”好不好？为什么？

_____________________________________________________________ _____________________________________________ _____.

10．两位老师的讲课分别对“我”有怎样的影响？

_____________________________________________________________

____________________________________________________________

11．仿照文段中描写老师的方法，写你熟悉老师讲课时的动作或神态。

_____________________________________________________________ ____________________________ ______________________

阅读肖复兴的《苦瓜》，完成小题。

苦瓜 肖复兴

原来我家有个小院，院里可以种些花草和蔬菜。这些活儿，都是母亲特

别喜欢做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉

清目秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

那时，母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实，这么说并不准确，是我特别

喜欢苦瓜。刚开始，是我从别人家里要回苦瓜籽，给母亲种，并对她说：‚这

玩艺儿特别好玩，皮是绿的，里面的瓤和籽是红的！‛我之所以喜欢苦瓜，

最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我。苦瓜结在架上，母亲一直不摘，就让它们那么老着，一直挂到秋风起时。越老，它们里面的瓤和籽越红，红

得像玛瑙、像热血、像燃烧了一天的落日。当我掰开苦瓜，兴奋地注视着这

两片像船一样盛满了鲜红欲滴的瓤和籽瓜时，母亲总要眯缝起昏花的老眼看

着，露出和我一样喜出望外的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能给

予我的欧•亨利式的意外结尾，让我看到苦瓜最终这一落日般的血红和辉煌。

以后，我发现苦瓜做菜其实很好吃。无论做汤，还是炒肉，都有一种清

苦味。那苦味，格外别致，既不会传染上肉或别的菜，又有一种苦中蕴含的

清香和苦味淡去的清新。

像喜欢院里母亲种的苦瓜一样，我喜欢上了苦瓜这一道菜。每年夏天，

母亲都会经常从小院里摘下沾着露水珠的鲜嫩的苦瓜，给我炒一盘苦瓜青椒

肉丝。它成了我家夏日饭桌上一道经久不衰的家常菜。

自从这之后，再见不到苦瓜瓤和籽鲜红欲滴的时候了，是因为再等不到

那时候了。

这样的菜，一直吃到我离开了小院，搬进了楼房。住进楼房，依然爱吃

这样的菜，只是再吃不到母亲亲手种、亲手摘的苦瓜了，只能吃母亲亲手炒

的苦瓜了。

一直吃到母亲六年前去世。

如今，依然爱吃这样的菜，只是母亲再也不能为我亲手到厨房去将青嫩

的苦瓜切成丝，再掂起炒锅亲手将它炒熟，端上自家的餐桌了。

因为常吃苦瓜，便常想起母亲。其实，母亲并不爱吃苦瓜。除了头几次，

在我一再的怂恿下，勉强动了几筷子，皱起眉头，便不再问津。母亲实在忍

受不了那股子异样的苦味。她说过，苦瓜还是留着看红瓤红籽好。可是，她

依然每年夏天当苦瓜爬满架时，为我清炒一盘我特别喜欢吃的苦瓜肉丝。

最近，看了一则介绍苦瓜的短文，上面有这样一段文字：‚苦瓜味苦，

但它从不把苦味传给其他食物。用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦

味，故而人们美其名曰‘君子菜’。‛{2017继教作业初中语文作业}.

不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。

12.对“母亲每年都特别喜欢种苦瓜”的原因理解正确的两项是( )。

A.母亲特别喜欢吃苦瓜，所以每年都种。

B.用苦瓜炒肉、焖肉、炖肉，其肉丝毫不沾苦味，母亲很欣赏它的‚君

子‛风格，所以特别喜欢种苦瓜。

C.我特别喜欢苦瓜，所以母亲才喜欢中苦瓜。

D.母亲想借助种苦瓜的方式表达她对子女的爱。

13.结合全文说说作者为什么喜欢苦瓜？

_____________________________________________________________ ___________________________________________________ _______

14.文中将老了的苦瓜的瓤和籽的颜色比之为_____________、

_____________、 _____________ 。

这样满腔热血地连用三个比喻，其中是为了歌颂 ___________ __ _______________________

15..赏析下面的句子。

(1)把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣红，像是给自己的儿女收拾得眉清目

秀、招人眼目，母亲的心里很舒坦。

_____________________________________________________________

(2)越老，它们里面的瓤和籽越红，红得像玛瑙、像热血、像燃烧了一

天的落日。

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

16.文章最后一小节写道“不知怎么搞的，看完这段话，让我想起母亲。”试

结合全文分析这一段的思想感情。

_____________________________________________________________{2017继教作业初中语文作业}.

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参考答案

1．C

【解析】

试题分析：根据词词义和形声字中的声旁特点协助判断读音。要注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。用反选排除法，有就错排除，A“绌”读第四声；B“畸”读jī，D“玷”读diàn，答案为C。

考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。

2．C

【解析】

试题分析：这道题目考查学生对语病修改的能力。语病修改的内容，主要出现在语法、逻辑、和修辞三个方面。常有错误为搭配不当、自相矛盾、结构混乱、成分残缺等。该题选项A．“能否”和“不”不对应，删掉“能否”；选项B．“健全”“建立”逻辑顺序错误，应调换一下；选项D．“停下”与“驻足”重复，应删掉其一。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。

3．

①风正一帆悬

②休将白发唱黄鸡

③东风不与周郎便

④我只躲到你怀里

⑤牺牲你自己

⑥海日生残夜

⑦遂不得履

⑧潇潇暮雨子规啼

【解析】

试题分析：①和②根据上句写出下句即可；③根据下句写出上句，注意“郎”的写法；④和⑤根据上句写出下句即可；⑥根据下句写出上句，注意“生”的写法；⑦根据上句写出下句，注意“履”的写法；⑧根据上句写出下句，注意“潇”的写法。古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

4．谁是我在无遮拦天空下的荫蔽

5．万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！

6．人们只惊羡她现时的明艳！

7．折戟沉沙铁未销

8．潇潇暮雨子规啼

9．谁道人生无再少

10．月中霜里斗婵娟

11．骚人阁笔费评章

12．海日生残夜，江春入旧年

【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。

答案第1页，总3页

2017继教作业初中语文作业篇五

2017七年级上语文寒假作业

七年级语文 17年 1月 15日

初一语文寒假作业——字词篇 字 音第一单元

痴想（ ） 隐秘（ ）铁青（ ）凝成（ ）诱惑（ ）喧腾（ ）瞬间（ ） 扎根（ ） 挣扎（ ）包扎（ ）几乎（ ） 闷热（ ） 弹子（ ） 训诫（ ） 嶙峋（ ）纳罕（ ）啜泣（ ）耸立（ ）迂回（ ） 头晕目眩（ ） 活泼（ ）颤抖（ ）晕倒（ ） 崩土（ ） 着眼（ ） 屡次（ ） 回旋（ ）旋风（ ）病蝉（ ）身躯（ ）聒噪（ ） 复杂（ ） 短暂（ ） 固执（ ） 砂粒（ ）岔口（ ）卑微（ ）宽恕（ ）小心翼翼（ ）一丝不苟（ ）零落（ ）断续（ ）收敛（ ）艰苦（ ） 坚硬（ ） 痕迹（ ） 荀子（ ）斜阳（ ）生命历程（ ） 响彻（ ）完结（ ） 碌碌无为（ ） 幽思（ ） 踱步（ ）岔路（ ）栅栏（ ） 苍翠（ ）悔恨（ ） 羞耻（ ） 摘下（ ） 陡坡（ ） 绞架（ ） 由衷（ ） 第二单元

悲哀（ ）衰老（ ）丫杈（ ）嫌恶（ ）肃杀（ ） 笑柄（ ）瑟缩（ ） 寂寞（ ）憔悴（ ）诀别（ ）荡漾（ ）什物（ ） 惊惶（ ）惊慌失措（ ） 傲然（ ） 宽恕（ ）恍然大悟（ ）苦心孤诣（ ） 庞然大物（ ） 倘若（ ） 模样（ ）惩罚（ ）堕落（ ）点缀（ ）抹杀（ ）抹布（ ） 攥着（ ） 逮捕（ ）逮着玩（ ）怦怦（ ）树杈（ ）寒战（ ）寒颤（ ） 领养（ ） 撒谎（ ）挨说（ ）小藏刀（ ）友谊（ ）亲昵（ ） 倚靠（ ） 懵懂（ ） 均匀（ ）胸脯（ ）果脯（ ） 拽走（ ）袅袅（ ）受宠若惊（ ）腻乎（ ） 静谧（ ） 回溯（ ） 无可奈何（ ）无所顾忌（ ） 羞涩（ ） 温馨（ ） 恬静（ ）蠕动（ ）蓦地（ ）信服（ ） 嫩芽（ ）霎时（ ）拆散（ ） 委屈（ ）水波粼粼（ ）各得其所（ ）熬夜（ ）熬菜（ ） 咕咕（ ）散步（ ） 散文（ ）嗅觉（ ） 膝盖（ ） 繁衍（ ） 姊妹（ ） 乘凉（ ） 烦闷（ ） 闷热（ ） 荫蔽（ ）荫庇（ ） 菡萏（ ） 匿笑（ ） 慈怜 （ ）花瓣（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ）祈祷（ ）并蒂（ ）花蕊（ ）花瑞（ ） 第三单元

朗润（ ） 酝酿（ ）卖弄（ ）婉转（ ）宛转（ ）呼朋引伴（ ）黄晕（ ） 烘托（ ） 舒活（ ）落地（ ）花枝招展（ ）嘹亮（ ）静默（ ）鸟巢（ ） 钻出（ ）嫩绿（ ）蓑衣（ ）眨眼（ ）稀疏（ ）抖擞精神（ ）涨水（ ） 抚摸（ ）应和（ ）薄烟（ ） 第四单元

迁徙（ ）销声匿迹（ ）涵养（ ）恬静（ ）千呵万护（ ）天真无邪（ ）

欢畅（ ）休眠（ ）峰峦（ ）预兆（ ）轻盈（ ）弥漫（ ）征兆（ ） 斑鸠（ ）孵卵（ ）露面（ ）音域（ ） 朝霞（ ） 顷刻（ ） 月晕（ ）

初一语文 17年 1月 16日

晕倒（ ）匀称（ ）狩猎（ ）喧嚣（ ）挣扎（ ） 哀号（ ）嗉囊（ ） 笼罩（ ）弱肉强食（ ）喑哑（ ）莴苣（ ） 大颚（ ）螽斯（ ）扰乱（ ） 哀鸣（ ） 喧嚣（ ）篡夺（ ）劫掠（ ）酷爱（ ）窸窣作响（ ）夜色苍茫（ ）更胜一筹（ ）不容置喙（ ）开膛破肚（ ） 津津有味（ ） 断肢残腿（ ） 毫不犹豫（ ）吮吸（ ）追捕（ ）气氛（ ）立即（ ）作料（ ） 椭圆（ ）轨道（ ）干扰（ ）观测（ ）指令（ ）合算（ ）海域（ ） 畅谈（ ） 里程碑（ ）昂首挺立（ ）一叶孤舟（ ）遥遥在望（ ） 地轴（ ） 压轴（ ）晨曦（ ） 妩媚（ ）屏息（ ）寰宇（ ）奏鸣（ ）谆谆诱导（ ） 普照寰宇（ ） 第五单元

呈报（ ）滑稽（ ）陛下（ ）精致（ ）赏赐（ ）爵士（ ） 华盖( )炫耀（ ）称职（ ）妥当（ ）头衔（ ）骇人听闻（ ）随声附和（ ）授予（ ）坐骑（ ）女娲（ ）澄澈（ ）莽莽榛榛（ ）疏星（ ） 闲游（ ）绵延（ ）灵敏（ ）神通广大（ ）哞哞（ ）踉踉跄跄（ ）孪生（ ）嬉戏（ ） 潺潺（ ）眨巴（ ）红润（ ）痒酥酥（ ） 饶头（ ） 庇护（ ） 凯歌（ ）泥泞（ ） 旷野（ ） 愚蠢（ ） 禁止（ ） 兴高采烈（ ） 二、字 形

chī（ ）想 mì隐（ ） níng（ ）成 yîu huî（ ）（ ） xuān tãng ( )( ) chuāng（ ）口 huàn（ ）想 jìng（ ）然 kē（ ）粒 piāo（ ）来 màn（ ）湿 kū( )干 pān ( )登 zhā( )根 jī( )乎 fú( )在 海cháo ( ) shùn ( )间 训jiâ( ) sǒng ( )立 yū( )回 níng ( )视 chuî qì( )( ) 纳hǎn（ ） lǚ（ ）次 陡qiào（ ） pãng（ ）乱 xuán yá（ ）（ ）手qiào bì（ ）（ ）āo tū （ ）（ ）guàn（ ）木 bēng ( )土 安wâi ( ) 疲fá( ) yūn ( )倒 mēn ( )热 子dàn ( ) chàn ( )抖 zhuï ( )眼 zhã（ ）断āi（ ）求 là（ ）下 瘦骨lín xún（ ）（ ）心jīng（ ）肉跳 头yūn （ ）目xuàn（ ） 小心yì（ ）yì（ ） líng（ ）落 断 xù（ ）guō zào ( )（ ）收liǎn（ ） 宽shù（ ） guō guō（ ）（ ） 一丝不gǒu ( ) fù( )杂 hãn ( )迹 bēi ( )微 líng ( )

落 duàn ( )续 飞yuān ( ) 一mãi ( ) zàn短( ) 病chán ( )

初一语文 17年 1月 17日

hū( )朋引bàn（ ）dǒu sǒu（ ）（ ）精神 花枝zhāo（ ）展 jǐn（ ）绣 fǔ( )摸 鸟cháo（ ） hïu( )咙 披着suō( ) 斗lì（ ） jiàn( )壮 宽chǎng( ) xiǎng（ ）晴 wēn( )晴 安shì（ ） 肌fū（ ） xiù( )气 绿píng（ ） 水zǎo（ ） zhù( )蓄 chãng( )清 空líng（ ） 水 mî（ ） 画蓝wāng wāng（ ）奇jì（ ）huàn( )醒 zhuï( )落 cí( )善 急cù（ ） níng( )成 qián( )伏 主zǎi（ ）升tãng（ ） bâng( )发 冲cì( ) xuán( )律 jīn津有味( ) 断zhī残腿( ) 毫不犹yù( ) 里程bēi( )bēng( )紧 背lǒu（ ） qī( )息 青biān( )鱼 乌jiù（ ）叶 芦pãng（ ） 满zài（ ） 归bï( ) 蟋shuài（ ）liáo( )阔 枯hã( ) 清liâ（ ）

梦mâi( )有名无shí（ ） bāo( )贬 飘fú（ ） mǎngmǎng( )沙漠 吹háo( ) yún( )净 千里冰fēng（ ） zhà( )暖还寒 最难将xī( ) 冰chá( ) 冰liù( ) 呼xiào( ) gā( )一声 发mãi( ) jiã( )石 cāng( )海 sǒng( )zhì( ) 萧sâ（ ） yīn哑( ) 金shǔ( )碰zhuàng( ) 鼓mï( ) 气fēn( ) cuàn夺( ) cí雄( ) 羽yì( ) zhōng斯( ) cì耳( ) 逃cuàn( ) 大â( ) qián子( ) fǔlǔ( )（ ）踢dēng( ) chě下来( ) 鸟huì( ) hǔn取( ) 糖jiāng( )果jiàng( ) 螳láng( ) tú夫( ) 行jìng( ) 贪lán( ) piē开( )和mù( ) sù囊( ) tuî液( ) āi鸣( ) 沉jì( ) 劫lǜe ( ) kù爱( )连xù（ ）不duàn( ) 夜色苍máng( ) 更胜一chïu( ) 惊慌失cuî( ) 毫无yí问( ) 三、选 择 题

1.下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.痴想 诱惑 瘦骨嶙峋 B.隐秘 喧腾 小心冀冀 C.训戒 枯干 头晕目眩 D.凝成 宽絮 心惊肉跳 2.下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.耸立 零落 明查秋毫 B.迂回 辍泣 怡然自得 C.断续 纳罕 庞然大物 D.响砌 收敛 碌碌无为 3.下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.精至 凝视 一丝不苟 B.卑微 岔路 自做主张 C.痕迹 短皙 不可抗拒 D.踱步 固执 形影不离 4.下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.栅栏 绞架 无可耐何 B.羞耻 奴隶 满不在乎 C.沧翠 寂寞 苦心孤诣 D.如茵 挺拨 恍然大悟 5．下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.丫杈 可鄙 受庞若惊 B.憔粹 什物 天方夜谭 C.惊惶 肃杀 无所顾忌 D.虐杀 决别 各得其所 6. 下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.荡漾 傲然 水波鳞鳞 B.瑟宿 怦怦 繁华嫩叶 C.嫌恶 亲伲 呼朋引伴 D.笑柄 脸颊 懵懵懂懂 7.下列词语没有错别字的一项是（ ）

A.胸脯 温馨 销声匿迹 B.泱求 羞涩 有名无实