2017年高考作文全国卷

2017年高考作文全国卷篇一

2017年高考作文命题趋势

2017高考作文备考方向：作文命题趋势

【命题综述】 今年全国新课标卷Ⅱ的作文题，在形式上延续了去年的任务驱动型作文的趋势，要求考生完成特定语境下的思考并尝试解决问题，标志着语文试题改革向贴近生活、满足实际需要方向进一步深化；内容上，与去年当代风采人物评选有所不同，思辨的核心回归语文课堂，探讨传承民族文化的方法路径。这类作文，既接地气，又接“天气”，能让真正有思想、能思辨、有底蕴的考生大展身手，但也会使作文思想贫乏、形式僵化的同学陷入茫然。

【审题关键点】

从语段分析的角度来看，今年高考作文题由事理材料、任务指令和要求三部分构成。事理材料阐述了语文学习的意义与途径。任务指令语意明晰，从“自己语文学习的体会”与“比较”两个角度给予考生指令。审好此题，要把握好以下几个关键点。

一、分清“语文素养”与语文成绩两个概念，把握思辨对象

语文素养绝不仅仅指语文成绩。语文素养是一种以语文能力为核心的的综合素养。其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文素养，是《语文新课程标准》的核心概念，具有工具性和人文性统一的丰富内涵。而语文成绩只是用分数来计量的、涉及部分语文素养的应试能力的体现。语文素养高的人往往语文成绩也高，但语文成绩高的人语文素养不一定高。不分清这两个概念，难以全面辨析：“课外大量阅读、社会生活实践”这两种途径的意义。

二、充分认识与语文学习的意义相关的几个概念，把握立意宏观指向

今年的作文题蕴含深刻的文化自觉意识。正如作文题目所言：“语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系国家的软实力和文化自觉。”在经济飞速发展的现代社会，快餐文化越来越成为现代中国人的精神食粮，我们应该如何借助教育的力量，进一步深化语文课程的改革，来全面提升国人的文化素养?考生在作文中不应该仅仅探讨课堂、课外、实践这三种途径的具体作用，而应高屋建瓴、立意高远，以国家民族的视野来展开议论，使文章洋溢着积极的实践理念、强烈的时代精神、深刻的文化意识。

个人终身发展

在未来的信息社会，知识更新速度加快，终身学习是每个公民的基本素养。因此，语文教学要从以知识积累为取向，转向以促进学生能力发展为取向，立足于促进学生一生的可持续发展。教学中要重视培养学生的自学能力，养成语文学习的自信心和良好的学习习惯，掌握最基本的学习方法，使学生喜欢语文，学会学习语文，为终身学习打下基础。

国家软实力

国家软实力，指一个国家的文化实力，包括外部软实力和内部软实力。外部软实力包括国家的创造力、思想影响力、观念文化的亲和力及文化产品传播能力和辐射能力等；内部软实力，包括凝聚本国民族的民族精神和传统文化等。

中国的经济GDP在十年间从全球的第六位，上升到了全球第二位，但是我们的文化软实力还有非常大的提升空间。就亚洲而言，韩国和日本的文化软实力在全球的比重占到了13%，而我国加上亚洲的其他国家，占的比重仅为6%。我国与欧盟文化强国比，则可能是1：100。

文化自信

什么叫文化自信？文化自信表现为对既有文化优良传统的肯定与坚持。其次，文化自信表现为对待外来文化的理性态度和开放的胸襟。再次，文化自信表现为对自己文化发展前景的主动把握。

三、把握任务指令，从自己语文学习的真实的情境中去体会切入，辨析选择，明确三种途径各自优劣，进行多维度的深入比较。

既讲国家软实力、文化自信，又讲“自己语文学习的体会”，沟通国家社会与个人，说明作为青少年你有着修身齐家治国平天下的要求，自身素养的提升非常重要，文化自信的责任、文化软实力的责任都在你的身上。我们总不能永远从国外花重金购买什么“中国好声音”“奔跑吧兄弟”的版权。文化输出的重担就在我们未来的一代身上。

【立意角度】

今年的高考作文，考生首先必须学会辩证地分析问题，一分为二地分析课堂教学、课外大量阅读及社会生活实践在语文素养培养方面的利与弊，继而才能进行多维度的深入比较。然后在三种途径中选择一个途径立意或综合三种途径立意。

一、课堂教学方面，课堂是语文素养提升的前沿阵地，在工具性方面可以谈课堂教学的实效性及生动性，在人文性方面可以谈教师在文化传承、思想启迪、人格感染方面的作用。

比如，孔子讲学杏坛，造就贤者七十二人；朱熹讲学岳麓书院，成就一代理学大师；梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》，让我们看到老师对学生的影响。可拟题为“好课照亮人生”“小课堂，大世界”等。当然论述首先要从自身课堂学习体会出发。要注意到课堂的时空有限性会束缚学生获取信息的宽度和广度，甚至也有可能因为应试教育完全戕害学生语文素养的提升。

二、课外阅读方面，要知道阅读是青少年和世界进行灵魂交流的方式，阅读可以陶冶情操、丰富阅历、提升境界，促进青少年长大、独立，所以可以探究优秀厚重的文化经典对学生潜移默化的影响，对学生语文素养的深层次全方位渗透，意识到课外阅读的自由性、选择

性、有效性及可延续性。

比如，毛泽东博览群书，诗词文章大气磅礴、挥洒自如；俄罗斯人喜欢读书，最普通的家庭主妇都读文学名著，因而这个民族的文学素养和文明程度很高。当然重点仍然是考生自身。可拟题“腹有诗书气自华”、“不读书，何以立”等等。大量的课外阅读是我们课堂教学的有力补充，IP（知识财产）时代，电子书籍、影视作品的流行是不可遏制的趋势，但也要注意到课外阅读又具有松散和不可操控等弊端，因而选到非常好的阅读材料是必要前提，否则部分学生可能陷入不良的网络文学中不可自拔，所以要依靠一些在专业方面非常有经验的老师，或是家长，或是专家的指导。

三、生活实践方面，社会实践是将语文学习和生活结合的最好范例，所以可以谈生活实践对语言能力的塑造，比如拟写春联就可以锻炼人将传统文化形式与现实生活感受相结合的能力，还可以谈生活体验对思想人格的砥砺作用，比如参加一些志愿者活动。

读万卷书，还有行万里路。沈从文、莫言都没有读过几天书，是湘西的山水、民情成就了沈从文的散文化小说，是高密的红高粱给了莫言的小说以生命的力量。可拟题为“生活，是文学的源泉”“纸上得来终觉浅”等。当然重点仍然是考生自身。也要注意其转化成为语文素养的间接性和复杂性，如果没有对生活的冷静观察和深度反思，所谓的社会实践有可能只是沦为饭后谈资甚或过眼烟云。

【误区提醒】

今年的高考作文写作，要注意以下几个问题。

一、不要混淆“语文素养”与语文成绩两个概念，要抓住“语文素养”的丰富内涵去辩证分析三种途径的优劣。

二、不要忽视与语文学习的意义相关的几个概念，以致忽视作文题蕴含的积极的实践理念、强烈的时代精神、深刻的文化意识。

三、不要脱离考生自身的语文学习体会去空谈，以致过多地举其他名人的或读书或实践的例子。

四、不要过分单一地侧重某一种途径，以致忽视三种途径的优劣的全面的比较。

【2017年备考建议】2017年，考生备考应关注以下几点。

一、“任务驱动型”作文的前景看涨，是来年高考作文的首选

材料作文题给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度的同时，出现了一些必须面对的问题。比如过多的角度，学生容易选择一个自己有所准备的角度进行套作，从而失去了让考生在题目中丰富材料选择、辨析的作用。因此，有专家戏称，材料作文也走到尽头了。为了解决材料作文宿构和套作的问题，近两年部分作文题在设计过程中，承继自主空间大、立

意角度多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能，使材料型作文的考查功能不断完善。从教育部考试中心专家的言论来看，“任务驱动型”作文已经被看做解决以往材料作文产生的弊端的一个有效途径，所以今后一段时间的高考作文题，就应该是“任务驱动型”作文这一题型。

二、直面现实，学会分析问题，尝试提出解决问题的办法

作文最终考的是思想，是认识，是情感。近两年更是通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。简言之，任务驱动型作文像过去科举考试考的策论或者当代公务员考试考的申论，是考察你认识实务、解决实际问题的能力，对思维能力的要求更高了，过去的套路、风花雪月似乎都用不上了。所以备考时，要多做对问题的多角度、多层次的分析训练，由浅入深、正反对比、一分为二、横向纵向对生活中的典型现象不断思考，来提高认识水平。有了思想，才会说理、论证，才能写出优秀的任务驱动型作文，才能成为实用性人才。

三、整合教材，活用教材，关注《语文新课程标准》导向

要着重指出的是，今年高考作文题出自必修教材三的“梳理与探究”《语文学习的自我评价》，此课是为了引导学生反思自己在语文学习的途径、内容、习惯、方式，发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新，通过自我评价调整自己对语文的学习。此课充分体现了《语文新课程标准》所主张语文学习个性化，阅读个性化的要求和增强民族的生命力、创造力和凝聚力的要求，还引导学生学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。这一点提示高考复习在关注《考试说明》的同时，必须整合教材，活用教材，必须关注《语文新课程标准》导向。

真题链接

阅读下列材料，写一篇不少于800字的作文。

语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效学习、课外大量阅读、社会生活实践。

请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

2017年高考作文全国卷篇二

2016年高考作文命题透析及2017年高考作文备考策略

2016年高考作文命题透析及2017年高考作文备考策略 2016年全国高考共有9套语文试卷，其中教育部考试中心统一命制三套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分省自主命制6套。9套语文试卷中共有作文试题10道。其中北京卷采用二选一模式（议论文与记叙文二选一）。10道作文试题中有8道采用材料作文题型，2道采用命题作文题型，即北京卷的“‘老腔’何以令人震撼？”、“神奇的书签”。材料作文题型仍然居于主导地位。下面试对2016年高考作文试题特点作扼要解析。

一、命题彰显“立德树人”导向

通观9套试卷10道作文试题，命题的“立德树人”导向非常鲜明。“文以载道，文道统一”是中国写作教育的传统。高考作文命题渗透社会主义核心价值观，引导学生修德砺行，陶冶心性，这是应然的选择。如全国卷III“小羽的创业故事”这一作文材料取材于当下社会真实的新闻人物事迹，它给人以多样的启迪，诸如分享、合作与共赢，创新、规则与诚信，团队意识与领导意识，市场竞争与规范等等，考生通过写作，能从中开阔视野、受益匪浅。又如山东卷的“行囊”，以象征性意象“行囊”为载体，引导考生思考该如何度过人生，如何迎应旅途中的风雨，让考生在写作中自省人生的态度、感悟生命的意义。又如上海卷的“评价他人的生活”，这道作文试题引导学生去主动观察周围人的生活，去审视社会，学会关爱他人，体察现实，走出自我封闭的狭隘圈子。“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”，今年的高考作文命题围绕着学生自我、家庭、学校、社会这四个层面取材，角度各异，但都聚焦于“立德树人”这一核心，旨在让考生在书面作文的过程中也经历一次思想的淬炼与情感的淘洗。

从材料呈现形式看，有文字材料，有漫画材料；有“材料+直陈话题”（命题者在题干中直接标明“话题”）的形式，如天津卷的“我的青春阅读”，上海卷的“评价他人的生活”；也有“材料+内隐话题”（在材料的引导语中给出写作的话题范围），如全国卷II的“语文素养提升”，浙江卷的“虚拟与现实”，江苏卷“彰显个性与创新意识”等。有故事性材料，如全国卷III的“小羽的创业故事”；也有导语性材料，如山东卷的“行囊”等。此外，北京卷作文题虽然采用的是完全命题类型，但在标题之前还是给出了引导语材料，或者巧妙地与试卷内的阅读文本关联，构成读写迁移的写作模式。 三、材料作文取材丰富多样

1.关注学校生活，贴近学生实际。

如全国I卷的漫画作文“奖惩之后”的试题材料取自学校生活中大家司空见惯的关于考分高低与奖惩不一的现象。这道题取材贴近学生学习实际，具有纵深的思维空间，可以满足不同层次思维深度的考生自由发挥。又如天津卷的“我的青春阅读”，这道作文试题朝气蓬勃，切合阅读方式多元化的大时代潮流，它要求考生围绕自己的阅读方式，结合个人的体验和思考，谈自己的青春阅读，这直接指向了学生的阅读素养，贴近他们的生活实际。

2.紧扣时代脉搏，突出焦点问题。

如江苏卷的“是彰显个性还是提倡创新”具有鲜明的时代感。创新是当下时代的主潮，追求“个性”、标新立异是年轻人的标识之一。作文材料引导语从“有话则长，无话则短”与“有话则短，无话则长”这两句矛盾的俗语中导出“个性”与“创新”的话题，由浅入深，这对于激发学生的言说热情无疑具有有极大的诱惑力。又如浙江卷的“虚拟与现实”，材料摄取当下时代的科技新潮——VR（虚拟现实）设备的应用前景，由此导出一个值得思辨与探究的热点话题：当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时，是选择拥抱这个新世界还是远离，或者与它保持适当距离？

3.回归学科本体，反馈学习体验。

如全国卷II的“语文素养提升”，要求考生就“课上有效教学”“课外大量阅读”“社会实践活动”这

三种学习方式，从自己的角度来分析，谈如何提高语文素养。这道作文题与语文学科无缝衔接，引导学生反思、总结、梳理自身的语文语文学习体验，这样的作文命题返璞归真，正本清源，意在让考生人人有话可说，能说得实在、具体、自然。

4.折射社会生活，联系当下现实。

如全国卷III的“小羽的创业故事”。该材料是对福建福安一位茶农——薛舒云创新致富先进事迹的改写，洋溢着当下时代的生活气息。材料内涵一个多层次的具有复杂因果关系的故事，蕴含有“创新”“规范”“个体”“团队”“市场”“应变”“合作”“分享”“共赢”等显性或隐性的关键词，可以充分激活学生探究本质的审辩式思维。又如上海卷的“评价他人生活”，引导考生关注身边的人，关注他者，关注社会，这对于培养当代青年的公民意识、社群意识、克服极端自我中心的倾向是很有启示与引领作用的。

纵观今年的高考作文试题，考查学生阅读素养的指向极其鲜明。如天津卷的“我的青春阅读”，要求考生围绕“阅读方式”谈自己的阅读体验；北京卷的“神奇的书签”，要求表现“爱读书，读好书”的主题；全国卷II的“语文素养提升”，要求谈自己的语文学习经历；这些都指向了学生的阅读积淀。“问渠那得清如许，为有源头活水来？”阅读是写作的重要源泉，高考作文命题指向学生的阅读素养，这一导向善莫大焉，它对于培植书香人口，营造书香社会，无疑起到了助推的作用。

五、着重考查学生的思维品质

“思维发展与提升”是语文学科核心素养之一。今年高考作文试题都不约而同地呈现出着重考查学生思维品质的鲜明特点。

1.思维的深度：

作文命题给考生预留了纵深的思维空间，可以检测不同层次考生的思维水平。如全国卷I的漫画作文试题“奖惩之后”，首先检测的是从形象到抽象的思维转换能力。考生对漫画内容解读深度的不同，就可能形成深浅不一的认知。再如全国卷II要求考生结合自己的语文学习经历阐述三种途径对自己语文学习的影响，体验之深浅、经历之丰瘠不同的考生，自有深度有别的言说。

2.思维的广度：

作文命题给考生预留了立意与选材的广阔空间，可以检测考生的思维广度。如山东卷的“行囊”，题干中提示道：“有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直随着我们走向远方„„”“行囊”是什么？“行囊”与“旅途”有怎样的关系？你应该怎样准备行囊？考生可以充分调动自己的生活积淀，选择自己有切身体会的事来写。

3.思维的批判性：

作文试题给考生预留了争议、论辩、深入探究的思维空间，可以检测考生的批判性思维。如江苏卷的由“有话则长，无话则短”与“无话则短，有话则长”这两种对立的观点，可以引发出考生的批判性思维，由此引申出有关“个性”与“创新”话题的深入论辩与分析。这要求考生能在对司空见惯的观点的重新审视与思辨的过程中，彰显自己批判性思维的锋芒。

4.思维的求异性：

作文试题着重引导考生以“我手写我心”，能基于自己的独立思考作出权衡、判断、分析、阐释、论证。如上海卷的“评价他人的生活”，由于个人生活经历、家庭与教育背景、人生观、价值观、世界观等的不同，对于他人生活的评价，必然是见仁见智的。

5.思维的创造性：

作文试题突出对考生创造性思维的考查，检测其提出问题与解决问题的能力。如北京卷的“神奇的书签”这道命题作文，题干要求写成记叙文，它侧重考查学生的想象力与创造力。立意、构思与选材，都应扣住关键词“神奇”，应将“书签”的与众不同的特异的功能、材质等方面的特点通过具体的情节或细节

表现出来，这需要考生的创造性的思维。比如，这枚“书签”是高科技装备的的，具有判别书籍内容优劣的功能，具有时间管理的功能等等，考生完全可以采用科幻或童话体式来叙述“神奇的书签”与“我”之间的故事，从而表达热爱读书这一主题。 六、充分激活学生的表达欲望

纵观2016年10道高考作文试题，可以看出，充分激活学生自由表达的欲望，释放其书面表达的创造性潜能，这是高考作文命题演进的大趋势。为此，命题者在鲜活材料内容，降低审题难度，增加选择自由度这三方面作了改进。

首先，作文试题素材的选择上努力向学生熟悉的生活实际靠拢，引入学校、家庭、社会现实的鲜活材料、时新话题，让学生觉得有话要说，能各抒己见、畅所欲言。

其次，作文试题在材料内容的剪裁与题干要求的语言表述上，力求简约、明了，降低审题难度，减少审题障碍，利于考生临场快速立意构思成文。命题者或在题干中用排比句式给出多个立意切入点。或用对比句式给出思辨的争议点，或用设问句式点拨考生以思维的突破口，或者直接用短语明示话题，或者在提示语内涵隐性的话题关键词，这些都为考生快速、准确地审题与立意作了很好的铺垫。

此外，命题者在文体选择、题目拟定、立意指向，都给考生腾出了充分的自主选择与自由发挥的空间。 在全面梳理2016年全国高考10道作文试题内容与形式特点的基础上，下面拟从素养、思维、技能三个方面谈谈2017年高考作文的备考对策。

2017年高考作文的备考对策

一、素养方面

1.端正思想态度：

教育部明确要求高考要体现“一点四面”的基本原则，“一点”就是要在高考当中体现“立德树人”的导向，“四面”就是要在高考当中体现“核心价值、传统文化、依法治国、创新精神”四个方向。因此，备考2017年高考的同学们，首先应端正自己的思想态度：热爱祖国，关注社会，关爱他人，遵纪守法，修身养德，热爱并传承、弘扬传统文化，勤奋钻研，积极向上。考生应本着“立志做有理想、有道德、有文化、有纪律的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献”的远大理想，全力以赴，投入学习。

2.夯实阅读积累：

“腹有诗书气自华”，高考作文备考，考生必须高度重视夯实自己的阅读积累。首先要读好、用好语文课本（包括必修与选修课本），充分用好教材选文中的素材，这是基础。其次，要有计划地进行课外拓展阅读，可以选择一些报刊杂志，诸如《读者》《青年文摘》《中国青年报》《南方周末》等，多阅读时文、美文，以开阔视野、陶冶性情；也可利用网络、电视、手机等多种平台或工具，进行数字阅读，及时关注社会时事热点、磨砺思想。此外，也要有选择地阅读一些人文经典名著。配合摘抄、随笔、读后感写作等，以丰厚阅读积淀。

二、思维方面

1.审辩性思维：

审辩性思维（criticalthinking）是指逻辑清晰严密的思考。今年高考作文命题尽管在文体选择上给考生提供了自由选择的空间；但要注意的是，大多数材料作文试题更适合于论述类文的的写作；有的作文试题还直接规定写成议论文，如今年北京卷的“‘老腔’何以令人震撼？”，还有，浙江卷，也直接限定写成论述类文章。议论文写作，更侧重检测考生审辩性思维能力。考生在备考过程中，要重视训练审辩性思维。《中庸》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这其中的“审问、博学、明辨”，即所谓的“审辩性思维”，要求学习者勇于独立思考、大胆质疑、小心求证，思要慎，辨要明。这就要求学习者具有开阔的视野，广博的知识，学思结合，知行合一。

2.形象思维：

又称艺术思维，是运用集中概括的方法，对感知的事物形象（表象）进行加工改造，借助完整具体的形象以揭示事物的本质，解释生活、表现生活的一种思维活动和方式。形象思维在作文的过程中占重要的位置，尤其是写记叙性、描写性的文章，形象思维能使反映的对象更本质化、更个性化。今年北京卷作文题二“神奇的书签”，要求写成记叙文，而且题干规定“展开想象”“有细节，有描写”，这些都指向了对考生形象思维的检测。复习备考中，也要做一些以记叙、描写为主要表达方式的文章写作训练。例如写人叙事、状物言志、借景抒情、扩写、改写等记叙类文章的训练。

高考作文复习备考，审题立意与构思谋篇是重要环节。“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”审题立意，是关键的技能。下面拟以2016年10道高考作文试题为例，分别解说各种类型特点的材料及命题作文的快速审题立意的技巧。

（一）材料作文的审题

1.从相异点入手，追因溯源。

有时材料中呈现的现象、事实、问题、观点等相互之间存在相异点，审题立意则应从这些相异点入手，追因溯源，寻找立意切入点。

【名题精选】（2016高考全国卷I）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。

【思路点拨】

漫画中呈现的是获得不同考分的学生受到的奖惩。这一组四格漫画，有对比，有变化，考生应在对比与动态变化中寻找立意的突破口。获得满分与获得61分的，都获得了香吻，不同层次的分数获得一样的奖赏；得98分的与得55分的，将近满分的与快要及格的，却都获得了掌掴。何以如此？家长的评价标准及其动机使然。唯分数论英雄，自然不可取。陟罚臧否，是教育的艺术。奖与惩，终极目标是为了促进孩子的发展与进步。孩子学业成绩不可能永远是持续前进的，不可能永远满分，起伏变化，是必然的，而若仅以分数高低来实施奖惩，视野未免狭窄。由于接受能力、环境影响等多种因素的制约，孩子成绩暂时落后，未能及格，也不可只是施予简单、粗暴的体罚，就可了事；而应细水长流、从长计议。当然，还可以运用类比联想，由教育领域内的依考试成绩高低实施奖赏的现象，类比联想到其他方面的类似现象与事实，比如讨论对于员工、人才的激励机制，或讨论评价标准单一化的弊端及解决对策等问题。

有时材料中给出相互矛盾的观点，那么审题时则可从矛盾处入手，深入挖掘，探究双方观点的合理性、片面性及互补性，在辩证分析中，引申出自己所写文章的主旨。

【名题精选】（2016高考江苏卷）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，字体不限，诗歌除外。

俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。

【思路点拨】

这则材料先引用俗语“有话则长，无话则短”，再引出一个对立的观点“有话则短，无话则长”，并予以简要解释，进而引出关键句“有时这是个性的彰显。有时则是创新意识的闪现”。审题立意时应扣住二者的矛盾关系来深入探究，确定立意。“个性”与“创新”是材料中的两个核心关键词，具有宽泛的内涵，考生在吃透材料中的矛盾对立的两句俗语含义的基础上，将“个性”与“创新”赋予具体的内涵。立意参考如下：无话则长，有话则短——对于前人尚未涉足的空白领域，要勇于探索、发现、创新；对于大家所熟知的，不简单重复，这种不浪费的理性值得点赞。有话则长，无话则短——实事求是，不虚夸，务本真，

这种诚实谦和的个性值得褒扬；等等。

3.从空白处入手，发散思维。

有的材料在叙述事实或现象，或者在引导语表述时，会给考生留出空白，让考生依据自己的理解、体验与思考进行扩展、补充，从而形成自己的观点与想法。考生应从空白处入手，应采用化虚为实，化大为小，化抽象为具体等思维策略，来确定立意。

【名题精选】（2016高考山东卷）阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）

行囊已经备好，开始一段新的路程。路途漫漫翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方„„

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

【思路点拨】

材料中的关键词是“行囊”与“路程（路途）”，立意构思可以从“行囊”的隐含意入手，化虚为实，赋予其具体的意义所指；并从“行囊”与“旅程”的关系这一角度来立意。根据材料中的引导语“有的„„有的„„有的„„有的„„”的提示，考生应“有的”之所指予以具体化，形成所写文章的话题及主旨。这道作文试题立意空间是开阔的。参考立意如下：（1）“书到用时方恨少”，要不断储备知识的行囊，才能少走弯路；（2）对“真、善、美”的追求，是人生旅途不可或缺的行囊；（3）“读万卷书，行万里路”，人生旅途中应该准备经典的行囊，与名著相伴随，充实自我的人生；（4）未来岁月不可期的东西多矣，准备行囊要未雨绸缪；（5）顺时而动，与时俱进；要及时更新、补充人生行囊中的装备：（5）诚信（或“乐观、恒心”等）是人生旅途的重要行囊，没有它，就难以致远。

4.从因果处入手，探究本源。

有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。可以由果溯因。也可由因及果，从而确定立意。

【名题精选】（2016高考全国卷III）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效。新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字

【思路点拨】

这则材料所述事件大抵包含以下四个层次：（1）小羽改进、创新传统工艺，研发新式花茶；（2）新式花茶批量生产，大量假冒伪劣产品充斥市场；（3）公布工艺流程，拟定地方标准，，带领大家规范市场；（4）新式花茶产业规模扩大，集中精力率领团队创新，成为致富带头人。这四个层次存在因果关系。这些因果关系中关涉“创新”“规范”“个体”“团队”“合作”“分享”等明示的或隐性的关键词。小羽何以最终成为众望所归的致富带头人？至少有以下几方面的原因：（1）敏锐的创新意识；（2）精明随机应变的市场头脑；（3）自觉的市场规范（标准、规则）意识；（4）合作意识与团队精神；（5）分享与共赢；（6）协作精神与带头（领袖）意识；（7）革新观念引领发展；（8）“风物长宜放眼量”等，要有宽广的胸怀与高远的眼界；等等。通过因果关系的梳理，找出材料中潜在的关系型话题，进而在相互关系中确定立意，形成所写文章的主旨。

5.从关键句入手，纵深开掘。

材料中往往有提示材料主旨内涵、暗示立意思维指向的关键句，这些关键句或以议论句，或以材料中

2017年高考作文全国卷篇三

2017全国卷高考作文拟题、开头、结尾、论证段写法

作文：拟题+开头+结尾+论证段的写法技巧

材料作文拟题技巧

一、阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)

有一位花农种了数百株郁金香，然而在附近学校上学的学童走过花园，见花便摘。

一天他站在花园里，有个上学的学童问他：“我可以摘一朵花吗?”花农问：“你要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。花农接着说：“这朵花是你的。要是把它留在这里，它过多大会儿也不会谢。现在采摘，只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了一会儿说：“我要把花留在这里，过一会儿再来看它。”

当天下午，有十多个孩子都在这里选择他们的花，每个人都同意把他的花留在园里，免得过早凋谢。那年春天，花农送出了整个花园的花，但一朵花都没有糟蹋，反而是满园春色。

请全面理解材料，从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题;不要脱离材料内容或含意范围作文，不得套作和抄袭。

【写作导引】

该材料有两个主要形象，一个是花农，一个是学童。花农种了很多花，学童爱花，想摘园中的花占为己有，花农因势利导，学童明白，爱花，就应该将花留在园中。学童接受花农的建议，将花留下——学童留下“一朵花”就是留下了“一座花园”。所以考生可采用由果推因的方法来审题立意，构思立意可以从以下三个方面入手。

1.从“学童”的角度：①爱要讲究方式，②把爱留下，会有更美的风景„„

2.从“花农”的角度：①教育的艺术在于因势利导，循循善诱，②没有“随风潜入夜”的教育，很难收获一片芳香，③只有善于教育的人，花才会开得越发灿烂„„

3.从“花农”和“学童”关系的角度：①爱是感情共鸣的基础、沟通的桥梁，②没有爱的共鸣，也就没有满园的春色„„

判断下列题目是否恰当？

失误1、“审材”失误,拟出的题目与原材料背道而驰,离“材”万里。《请把美好留下来》：此类题目明显是考生从“花”的角度拟写的，但对于该材料，“花”根本就不是主要形象，因而也就不是写作的角度。看到此类题目，阅卷教师会毫不犹豫地将此文判为跑题作文。

失误2、拟出的题目切入角度太大，属于典型的“大”而“空”《学会变通》、《智慧的力量》、《人生要有智慧》花农“教育方式的转变”虽属于“变通”“智慧”的范畴，但这两个概念绝对不能等同。所以此类题目不能说跑题，但会被阅卷教师轻易地判为偏离题文。

失误3、如：《换位思考》(“换位”是交换位置，而材料体现的是换种处理问题的方式，故“换位”与“换种方式”二者不能等同)

《放弃就是拥有》(“放弃”是不再拥有，而材料体现的是“放手”，“放手”可能是为了更好的拥有，故“放弃”与“放手”二者不能等同，“放弃”属典型的偏题作文甚至跑题作文)

《分享》(“花”是花农的财产，花农的目的是既不伤害学童又不失去“花”。同时对于学童而言，花根本就不是自己的财产，何谈“分享”呢?)

《爱的奉献》(材料是谈“爱的方式”，非倡导“奉献”爱，属典型偏题作文)

失误四：题目拖沓冗长，故弄玄虚，让人不知所云

如：《留着总比摘掉好》《选择一种存在的方式》《美的风景》„„

此类题目拖沓冗长，故弄玄虚，把材料的结果，即一个现象作为题目，让阅卷教师不知考生到底想说什么。

失误五： 题目平淡苍白，毫无文学色彩和美感

如：《生活要有爱》《爱不好会伤害》《舍了就是得》《要想进必须退》„„此类题目给人的第一感觉就是平淡苍白，毫无新意，所以虽不偏题、跑题，但是也很难获得高分。

二、【材料作文拟题常用方法】

下面以近几年的高考优秀作文的题目为例，浅谈一下材料作文的拟题方法及注意事项。

(一)保守拟题法

这种拟题方法一般适用于带有材料的“话题作文”和材料中明显带有“观点句”或“关键词”的材料作文及写作角度特别明显的“叙事类材料”作文，具体操作如下：

1.用扩展或改造后的话题作题目(适用于带有材料的话题作文)

如2009年天津卷以“我说90后”为话题的材料作文：

当前，出生于20世纪90年代被称作“90后”的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春„„不管怎样，“90后”终将担当起社会和历史赋予的重任。请你联系个人或社会实际，以“我说90后”为话题，写一篇文章。

△方法：将话题做如下变形：《90后，想说爱你不容易》、《90后，让我欢喜让我忧》„„

2.直接将材料中的关键词当成题目的一部分(适用于带有观点句或关键词的材料作文)

如2011年大纲卷阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：

2010年9月12日，北京一家体育彩票专卖店的业主为某彩民垫资购买了一张1024元的复式足球彩票，第二天他得知这张彩票中了533万元大奖，在第一时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他成为又一位彩票销售“最诚信的业主”。

有人据此在互联网上设计了一项调查：“假如你垫资代买的中了500万元大奖的彩票在你手里，你怎么做?”调查引来16万人次的点击，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”;有28.1%“把500万元留给自己”;有22.1%的人选择“把500万元给对方”;还有19.9%的人没做选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

△方法：提取出关键词“诚信”，就此考生拟出以下题目：《为人格涂上诚信的色彩》《诚信的背囊岂能丢?》《回来吧，诚信》《利益诚可贵、诚信不可抛》„„

3.题目要明确地告诉阅卷教师自己的写作角度(适用于写作角度特别明显的叙事类材料作文) 如2012年课程标准卷“修船工与船主的故事”材料

阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文。

船主请修船工给自己的小船涂刷油漆。修船工涂刷完油漆后发现船底有个小洞，就顺手把洞给补上了。过了几天，船主拿了一个大红包来找修船工。“这是我给你的感谢”“修船的工资不是给过了吗？”“这是感谢你把我船上的洞给补上了” 修船工说：“这只是我顺手做的一件小事。” 船主说：“前几天我的孩子们驾船出海，等他们走后我才想起船底的洞。我想这下坏了，他们再也回不来了。可最后他们平安回来了。我要感谢你。”

要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容以含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

明显有两个角度可写，故考生可拟出以下题目。{2017年高考作文全国卷}.

修船工的角度：《举手之劳，公德回归》、《勿以善小而不为》„„

船主的角度：《懂得感恩，生活更加和谐》、《懂得感恩，人格将更加高尚》„„

以上三种方法虽然显得有些死板，新意不强，但它绝不会偏题，更不会跑题，因为这样的拟题方法直接扣住了材料立意的核心词语，并且在题目上准确地告诉了阅卷教师，几乎等同于把论点当作了标题。

(二)创新拟题法

创新拟题法的实质就是充分利用各种修辞、引用、化用、反弹琵琶等手法来拟题，具体操作如下。

1.拟题运用比喻，形象生动

比喻就是用具体形象的事物来比方抽象的事物。用熟知的事物来比方陌生的事物。运用它可以把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把抽象的事理具体化、形象化。

如： (2012年北京卷)

20．阅读下面的材料，按要求作文。（60分）

老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛在深山中久久回响„„

大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛„„，这一个个场景带给你怎样的感受和思考？ 请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。

拟题：《坚守，生命中最美的容貌》

2.标题运用比拟，情感细腻

比拟可以分为拟人和拟物两种方式。简单地说，拟人就是将物当成人来写;而拟物，就是说将人当成物来写。

如：以“诚信”为立意核心的词语(2011年大纲卷) 《与诚信同行，你我更和谐》《诚信不会孤独》、......

3.标题运用对偶，整齐明了

对偶就是用两个结构相同或相似、字数相等的词句来表达一个内容相对称的意思。使用对偶可使题目一目了然，且富有节奏感。

如：《予人玫瑰，手有余香》 (2012年课程标准卷)

如《向生命致敬，为人性喝彩》——正对式标题。（2008河南）

（2015广东）阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）

看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及;打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性;轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法唤到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

要求：①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。

②不要脱离材料内容及含意的范围。

③不少于800字。

④不得套作，不得抄袭。

拟题：《仰观宇宙，俯察万物》——.反对式标题。

《远近结合，感受自然》——承接式标题。

（2012广东卷）

醉心于古文化研究的英国历史学家汤固比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。

居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前„„伊雷娜则对我肯定地说过，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。” 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟题目，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。

《活在当下，静待花开》——承接式标题。

(2012年福建卷)、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。（冯骥才）

要求：（1）必须符合问题要求；（2）角度自选；（3）立意自定；（4）题目自拟；（5）不得抄袭，不得套作。

拟题：《生命的速度，人生的旅程》

《有限的生命，无限的征程》 (2012年福建卷)

4.标题运用反问，发人深思

在标题中设置一个诱人的悬念，或运用一个反问句引起读者的思考，往往能激起读者探求内容的欲望。此方法一般适用于时评类或漫画类材料作文。

（1）以“英雄与平凡”为立意核心词语(2012年浙江卷)

阅读下面的文字，根据要求作文。

台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。

网民甲：坐在路边鼓掌其实也挺好。

网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？

网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。

从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章，你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

拟题：《不做英雄又何妨?》

5.标题运用典故，成语或者诗句内涵丰富

在拟写标题时，可引用或化用一些名言、诗词、成语、流行歌曲、广告语、书籍名等来增添文章的诗意、哲理。这样标题不仅新颖、独特，还让文章充满丰富的内涵。

如：{2017年高考作文全国卷}.

（1）引用古诗文。《失信猛于虎》、《生命“诚”可贵》(2011年大纲卷)

（2）引用歌词。如“想让你陪我到地老天荒”

（3）引用成语。如“一叶知秋”

高质量的作文标题要符合以下几点要求：

拟题的基本原则是：标题与中心相关联；标题要简洁、概括、醒目、新颖；标题要切合具体文体特点。

作文开头

一、考生中下等作文开头主要存在的问题：

1.不必要的释题；

2.故弄玄虚，转弯抹角，入题太慢；

3.照抄原材料或引用复述不简练，中心话题“千呼万唤不出来”。

比一比下面几段开头？

选择如同我们的左手和右手：一边是诚信，另一边是自己的私欲。

《左手诚信，右手私欲》

中华的传统美德有很多，诚信只是其中的一种，而且，诚信的人往往都会有着其他的美德，但有着其他美德的人不一定有诚信方面的美德，可以说，诚信可以做为人的评价之一，是对人了解的途径。

二、高考高分作文开头的要求：

“满纸荒唐言，一1.要向主题靠拢（扣题）：

梁启超：“文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易动人。”

《三国演义》开头“话说天下大势，合久必分，分久必合”对历史的概括性就非常强。

2.要短小精悍：

茅盾《海南杂忆》开头：“我们到了那有名的‘天涯海角’。”12个字便交代清楚了所游地点，为下文由所见所闻引起对历史的追忆开路。

“清晨，大雾。”陈国凯《雾》开头仅四字白描，见解深刻既交代故事发生的时间与环境，又暗示故事结局，含义深刻隽永。

3.要有文采：运用修辞手法。

“青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香”《青春》

把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味！”《红楼梦》以诗开头，生动含蓄。

期待是血与泪浇灌的红霞，是风与浪拍打的港湾；期待是苦与乐飞翔的翅膀，是忧与喜编织的童话。（2011四川高考作文《总有一种期待》

三、好的高考作文开头方法：

1.开门见山法：

就是文章开头不转弯抹角，直截了当地点明写作主题的开头方法，这样的开头讲究要言不烦，片言明旨，寥寥数语即能概括全文内容，明中心，摄魂魄。其效果是紧扣标题，内容明白、中心突出。 例1：太阳不语，自是一种光辉；高山不语，自是一种巍峨；蓝天不语，自是一种高远„„人也一样，沉默不语也是一种潜在的、无声的激励，是一种可贵如金的品质。

(2009年高考福建卷优秀作文《这也是一种激励》)

2.巧用修辞法：最常见的是比喻和排比

开篇使用修辞（拟人、排比、对比、比喻、设问、反问、反复等），生动形象，易把读者带入文章境界中，以引起读者对所要面对的事物或观点的兴趣，使文章开端新颖，极富吸引力。

排比句，句式整齐，气势充沛，极富感染力；比喻句、拟人句，形象生动，新颖别致；设问句，则让读者一开始便生发好奇感，产生阅读兴趣。总之，运用修辞法设置文章的开头，能使读者开篇即能体味到飞扬的文采。如此精彩的开头犹如美女的眼睛，立即能摄人魂魄。

例4:2011年全国卷《“赌”一把诚信》的开头：

“灯红酒绿的赌场，我们嗅到了什么？金钱、欺诈、贪婪„沉浮莫测的人生，我们追寻着什么？名利、虚荣、安逸„”

运用设问手法，给人以思考，发人深醒。{2017年高考作文全国卷}.

3.引用名言式

“他山之石，可以攻玉”，考生在文章开头，巧妙地引用与文章主旨相关的诗词、歌词、名言、警句、谚语等内容，能使文章显得自然灵动、含蓄隽永，同时又能体现思想的厚度，彰显文化底蕴，增添文采。

例1:《世界因多彩而精彩》开头语段

“轻轻地我走了，正如我轻轻的来。”吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪放，李商隐“留得残荷听雨声”的低沉，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的旷达，柳永“杨柳岸晓风残月”的婉约，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。