三年级大海作文

三年级大海作文篇一

小学三年级作文700字：海边

海边 河南省郑州市河南省郑州市黄河路二小三（3）班王易西 国庆节的前一天，我和妈妈跟着旅游团一起去海边玩。我们下了火车就上汽车，下了汽车又

坐轮船，终于来到了目的地-长岛。长岛是一个四面环海的小岛，站在海边远远望去，天连着

海，海连着天，天水一色，一望无际，景色极为壮观。阳光照在海面上，像是撒上了一层金

子，波光粼粼。一束束浪花打在金色的沙滩上，发出哗哗的声响，像是热情的主人在欢迎远

方来的客人，又像是温柔贤惠的妈妈在轻轻拍打着将要睡着的孩子。海滩上有许许多多的石

头，一脚踩下去，石头能把脚埋住。这些石头大大小小各不相同，形状千奇百怪，颜色各异，

有红的、绿的、黑的、白的等等，石头上还布满了各种各样漂亮的花纹。我随意捡起了一个

扁扁的石头，打起了水漂，一下子打了四个。每当海浪冲上来时，便会在海滩上留下大大小

小的美丽的贝壳，有的像馒头，有的向大树，有的像一座小山，还有的像园园的豆子。我在

海边还捡了一个美丽的海螺，海螺的里面是黄色的，还有一条条黑色的纹路，外边是灰白色

的，漂亮极了。这里的海可真蓝，水可真清，我真想下海去玩玩，可惜我不会游泳，我只好

顺着海边边走边玩。突然，在不太深的海水里，我发现了一只白色的小水母，她静静地趴在

那里，好像在等着我的到来。我把袖子和裤腿往上卷了卷，伸手去抓它，可是一阵阵海水涌

来，把我的袖子和裤腿都打湿了，要不是沙滩上有人，我真想脱了衣服去捞它。我在心里默

默地想：“水母啊水母，你要是能上岸来和我玩玩，那该多好啊！”假期很快就过去了，我该

回家了，我真舍不得离开这里。我心里想：“大海，再见了，我以后还会再来看你的。”

三年级大海作文篇二

小学三年级作文 母爱如海

母爱如海

罗恩欣

每次听到《世上只有妈妈好》这首歌，我都会想起妈妈对我的爱。

有一次，我生病了。我感到四肢乏力、头晕晕的。妈妈看见了，说：“怎么了？不舒服吗？去床上休息一下吧？”说着，妈妈就去给我拿体温计。我就躺到床上去休息了一会，妈妈拿了体温计给我一量，说：“哇！都40多度了！发高烧啊！得赶紧去医院打针！”说着，就背起我往医院奔。

那时外面下着雨，妈妈背着我，我身上披了一件雨衣，家里就只有一件雨衣。妈妈说：“我不用披雨衣的，你都发烧了，你不披的话，淋了雨，病情就会加重的。”我听了这句话，我的眼珠在眼里打转。我看见豆瓣大的汗珠滴落到妈妈的脸颊上。我心痛不已。

去医院打完针我们就回来了。当我醒来的时候，我已经躺在舒服的软小床上了，我不敢出声，怕吵醒了辛劳的妈妈。

三年级大海作文篇三

三年级《家乡的大海》习作教学设计{三年级大海作文}.

三年级《家乡的大海》习作教学设计

三年级《家乡的大海》习作教学设计

设计思路：

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“珍惜个人的独特感受”等。基于以上的认识，我选取《家乡的大海》作为此次教学的确主题。因为学生们在海边长大，对大海最熟悉。他们常到海边拾贝壳、抓螃蟹、拾紫菜、挖花蛤„„这里有他们许许多多的生活回忆。况且这里是远近闻名的“衙口海”，是深沪湾独特的旅游景点之一。在这堂习作教学中，我主要采用多媒体为学生再现真实的生活场景，使学生始终情绪高昂地参与作文的全过程，让他们在习作中自由地、自主地、自发地写，使学生们的心灵得以自由飞翔，个性得以尽情绽放。这样写出来的作文，“言为心声”，“情动于中而发于外”！

教学目标：

知识技能：通过多媒体教学的辅助，指导学生按一定顺序观察大海，从不同角度选取材，运用不同的写作方法把其中一个角度写具体。

过程方法：利用多媒体使学生多渠道积累词汇，拓宽习作素材，初步懂得运用学过的习作方法评点习作。

情感态度价值观：激发学生热爱家乡的情感，能与自己的学习伙伴分享习作的快乐。

学情分析：

由于这是选取学生生活的环境为习作的主题，学生有一定的生活经验，可以解决“无米之炊”的难题，他们有话可说，有兴趣，只是在选取其中一个角度说具体时，可能需要一定的引导。

习作教学重、难点：

1、为学生创设情境，打开思路，引导学生按一定顺序观察，从不同角度选材。

2、运用不同写作方法把其中一个角度写具体。

3、初步运用习作方法评点习作。

习作教学过程：

一、 谈话导入，唤起学生的记忆。

1、点明习作主题

师：同学们，上星期我们一起到家乡的大海去领略它的风采。（听到这儿，学生喜形于色）对于家乡的大海，同学们是熟悉的，因为很多同学都是在海边长大的。这也是这节课的习作内容——家乡的大海。（板书课题）

2、学生回忆谈印象

师：同学们回忆一下，大海给你留下了什么样的印象？

（由于学生感受亲近，他们积极发言描述。）

二、 运用信息技术拓宽习作素材，积累词汇

1、播放精美图片，让学生用一两句话来描述画面

师：看来，同学们对家乡的大海各有感受，下面我们一起来欣赏这些图片，再次打开我们记忆的大门。

（教师课件播放家乡大海的精美画面。在播放过程中，每幅精美的画面都再给学生以极大的视觉、听觉冲击。他们看得兴致勃勃，每看一个画面，他们中有人不时发出开心的笑声。当我把画面定格时，他们还久久沉浸在自己的回忆中。此时，我让学生观察这些精美的图片，用自己积累过的词语、成语、诗句或一、两句话来描述这些画面。因为学生有了生活体验，他们跃跃欲试。从他们口中嘣出了一个个、一句句让人惊喜的词语、诗句„„）

生：海水波光粼粼。

生：海上升明月，天涯共此时。

生：夕阳西下，捕鱼的船儿归来，渔民们满载而归，个个尽开颜。

„„{三年级大海作文}.

2、出示优美词汇

（我把学生交流中的优美词句利用多媒体展示出来，使学生在交流中互相学习积累，为下面的活动作铺垫。）

三、交流梳理，指导写作方法{三年级大海作文}.

1、说说怎么介绍大海

师：同学们，大海有时像幽默的智慧老人；有时像害羞的小姑娘；有时像伟大温柔的母亲；有时像发怒的壮汉；有时像顽皮的小孩；我想整个大海的画面已清晰地呈现在同学们面前了。你想怎么介绍大海呢？

生：要按一定的顺序写。

师：可以按什么顺序写呢？

生：远到近或近到远。

师：还有呢？

生：整体到局部或局部到整体。

生：从高到低或从低到高。

师：仅仅是按一定顺序写就能写具体吗？

生：运用学过的一些修辞手法。

师：比如„„

生：比如拟人、比喻、排比、夸张、引用等。

（此时，教师根据学生的回答利用多媒体总结出示介绍大海的一些写作方法）

2、详细指导选其中一个角度写具体

师：选好材料是写作成功的第一步，写具体（板书）才是写作成功的关键，你想把哪部分写具体呢？怎么写呢？

（指名一位学生自己选取一个角度描述，在学生描述的过程中教师要引导其说具体，可以让其他同学补充说，学生说的过程中教师要总结还可以运用动静结合的写作方法。）

3、让学生选取自己喜欢的角度小组内交流说具体

师：根据这些方法同学们可以选取不同的角度把它说具体，先小组内交流。

（学生讨论交流）

4、学生汇报

（由于有了前面交流积累过的词汇、诗句，学生此时描述的难度已被降低了。汇报中，在教师“诗意”的引领下，学生“诗意”地表达，没有为“形式”而做秀，没有为“形式”而无病呻吟。流淌的是真情，收获的是多彩！）

四、学生片断习作

师：通过刚才的交流，我想整个大海的画面已更清晰地呈现在同学们面前了，同学们此时内心也是激情澎湃，跃跃欲试，那就拿起你们手中的笔，把你认为能写得最精彩的一段写下来。

（学生开始习作，教师巡视指导）

五、评点学生习作

借助幻灯，我带领学生们一同去阅读，去修改，这样的过程个个参与，学生积极而投入，师生互动，生生互动，切磋琢磨，常常迸发出智慧的火花，学生的主体意识明显增强，触类旁通，悟到了修改文章的方法，提高了修改作文的能力，更锻炼了学生的思维能力，写作能力。我还将他们的习作中精彩的词、句、片段用红色笔画出来，供大家品味欣赏，让他们有成就感。

三年级大海作文篇四

小学三年级作文《可 爱 的 海 豚》

可 爱 的 海 豚

安县七一实小三、三班 李梓菡 指导教师 刘春容

在众多的动物中，我最喜欢海豚。国庆节，爸爸妈妈带着我去成都极地海洋世界去玩。我很幸运地看到了海豚家族的成员——瓶鼻豚。它有一个尖尖的像瓶子一样的鼻子，一个小巧的嘴巴，一对红宝石般的眼睛，一双灵敏的耳朵，一个调皮的小氧孔，还有灰色的前鳍，背鳍和尾鳍，整个身体看上去皮肤幽黑，闪闪发亮，非常的活泼可爱，聪明伶俐。它喜欢集体生活，喜欢吃鱼、虾、蟹，喜欢玩皮球。

我们还观看了它们精彩的表演。在我的期待中，音乐响起来了，两只瓶鼻豚闪亮登场，它们游出来，围着表演池游了几圈，突然，瓶鼻豚双双跃出水面，在空中划过一道优美的弧线，又以漂亮的姿势入水，赢得了观众一阵阵热烈的喝彩声，海豚就像也听到懂了观众为它的喝彩，跳得更欢快了，并且不时地用它漂亮地瓶鼻顶一下吊在半空中的彩球，真像个表演杂技的杂技演员。

它们还会模仿秀呢！震撼的音乐声响起来时，它们排着整齐的队伍，模仿小企鹅走路。你看它们模仿小企鹅笨重的样子，摇摇摆摆，憨态可掬，惹得我们哈哈大笑。在我们送给海豚掌声不断的同时，小海豚也带给我们惊喜连连。接下来，小海豚还给我们表演了拉小船、转呼拉圈、水上芭蕾等节目，真是精彩纷呈，好戏连连，看得我眼睛都舍不得眨一下。

表演结束了，我依依不舍地离开了海豚表演馆。

我真喜欢海豚！

三年级大海作文篇五

小学三年级海洋教育教案-神奇的海水

课 题 神奇的海水

教材简介

1.从海水在生活中的利用、目前世界上海水的利用状况、海水的远 景规划大体了解神奇的海水。

2. 搜索有关海水利用的资料，畅谈你想利用海水的设想。

教 学 目 标：

1、通过神奇的海水的利用与前景，表达人们的对合理利用海水的理想 及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。

2、感受丰富多彩的综合利用海水的现状，设想青岛未来海水利用的美 好前景。

重点 难点：

▲1、通过神奇的海水的利用与前景，表达人们的对合理利用海水的理想 及对利用海水解决沿海地区缺水的问题。 ★2、感受丰富多彩的综合利用海水的现状，设想青岛未来海水利用的美 好前景。

课前准备 有关海水利用的图片与视频

教 学 过 程

一、导入 T:有谁知道我们的地球表面构造？ S:大陆与海洋 T：地球的总面积为：5.1 亿平方千米，其中海洋占 3.61 平方千米，占 71%；陆 地占 1.49 亿平方千米，占 29%，由此可见海洋在地球上的地位了。但海水虽多， 目前还不能直接饮用，淡水资源的缺乏已成为全世界关注的焦点，我们中国属于 贫水国，人均淡水资源还不到世界人均的的一半。

二、了解现状 1、全球有 69 亿人口，全球淡化海水每天只能解决 1 亿多人的供水。 2、在工业与生活中应用海水的话，将对缓解沿海地区的缺水而难题起到重大作 用。 3、走进工业园 1）我国一些碱厂设备的冷却与清洗直接用海水。 2）以色列大量的淡水来自淡化的海水。 3）许多国家已经掌握从海水中提取微量元素。 4）我们食用盐、工业用盐，食用碱、工业用碱多数都来自海水。 你还知道哪些与海有海水是怎样利用的？ 4、走进生活 1）香港用海水冲厕已经有几十年的历史了。 2）海水蔬菜种植大棚。 3）海水源空调 4）海泉水

三、远景规划 2005 年，中国出台了《海水利用专项规划》， 《山东半岛蓝色经济区发展规划》、 《青岛市蓝色经济区发展总体规划》„„都是政府出台正在落实的中长期规划。

四、拓展延伸 1、----最新消息：2011 年 10 月 20 日星期四《半岛都市报》A10 版：市区居民 最新消息： 日星期四《半岛都市报》 最新消息 明年喝上“海泉水”目前国内最大的海水淡化厂—青岛百发海水淡化有限公司， 明年喝上“海泉水”目前国内最大的海水淡化厂—青岛百发海水淡化有限公司， 采用国际上最先进的海水淡化技术，通过超滤膜—反渗透膜等处理设备， 采用国际上最先进的海水淡化技术，通过超滤膜—反渗透膜等处理设备，让海 99.8%的盐分 目前这里的土建工程基本完成， 的盐分， 50%， 水抛掉 99.8%的盐分，目前这里的土建工程基本完成，设备安装 50%，明年 7 月 正式供水， 万吨， 的供水量。 正式供水，日供 10 万吨，可满足市区 1/6 的供水量。 基本环节：抽取海水—海水沉淀—超滤—反渗透处理—成品淡水— 基本环节：抽取海水—海水沉淀—超滤—反渗透处理—成品淡水—添加矿物质 检验达标—进入管网— —检验达标—进入管网—居民家中 岛城一年用掉 12 亿立方海水：据了解，海水淡化最初用在工业上，2004 年，黄 岛发电厂建成 3000 立方/日海水淡化工程，拉开了海水淡化序幕。 目前海水淡化量 12 亿立方米，据全国前列，用水单位主要有：黄岛发电厂、青 岛发电厂、青岛碱业股份有限公司、太能燃气集团等，多用于工业冷却水。 2、你还了解生活中哪些有关海水利用？ 海水养殖、潮汐发电、海水温泉等谈一谈，你认为海水应该怎样利用？

课 题 海洋生物的启示

课 时 1

教 材 简 析

1.从海洋生物的仿生利用的状况到仿生前景，了解仿生对于人类的 帮助作用。 2. 搜索有关海洋生物仿生的资料，畅谈你对海洋仿生的设想。

教 学 目 标

1、通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想 及对利用海洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。

2、感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前 景。

重点 难点：

1、通过海洋仿生学的利用与前景，表达人们的对海洋生物仿生的理想 及对利用海洋仿生帮助人们解决目前人类做不到的事情。

2、感受丰富多彩的海洋生物仿生的现状，设想未来海洋仿生的美好前 景。

课前准备 有关海洋生物仿生的图片与视频

教学过程

一、导入 T:有谁知道世界游泳冠军菲尔普斯为什么游的那么快吗？ S:他穿的是“鲨鱼皮”游泳衣。 T：对！这个灵感就是从鲨鱼身上获得的。许多动物（包括海洋动物）的身体某 个部位有自己的特点和独特作用，人们从中获得许多启示，仿照动物的特点运 用于人们的生活当中，本世纪 60 年代以来，海陆生物对于人类的启迪，越来越 引起科学家的重视和兴趣，以至于形成了一门新兴的学科--仿生学。海洋动物 千千万万，大至海中巨兽鲸鱼，小至微小难辨的浮游动物，都成了人们探索和 研究的对象。仿生学的出现，已经为人类带来了福音。 本节课我们从海洋生物的形体、功能两方面来了解一下这方面的现状吧！{三年级大海作文}.

二、了解现状

1、海洋生物的形体的启示 P19 剑鱼—军舰 贝壳—悉尼歌剧院 驼背鲸的鳍状肢—电风扇、螺旋桨 鱼的外形—与性的汽车 „„

2、功能的启示 P20 1） 鱼鳔—潜水艇： 我们知道许多鱼类有鳔， 鱼鳔是它们用以沉浮的重要器官。 当鱼体上浮时，鱼鳔就被迅速充气，变得胀鼓鼓的，这时鱼就能升至水面，反 之，当鱼鳔放气时，鱼体就快速地下沉。根据这一原理，人们发明了潜水艇。 而各种船只的桨、橹、舵，都是从鱼鳍的作用原理得到启示，逐渐发展起来的。 2）鲨鱼皮—“鲨鱼皮”泳衣（可减少阻力—看书上图） 3）鱼眼—鱼眼镜头 4）鱿鱼—海洋火箭：鱿鱼被称为海洋火箭，不仅因为形状像火箭，其速度也 大得令人瞠目。当鱿鱼快速游泳时，时速可达 55 公里，比一般的船舶快多了。 鱿鱼能产生如此高的速度，与其身体的构造是密切相关的。解剖鱿

鱼的身体， 可见到颈部附近有一条窄缝叫套膜孔，往外有一个类似于炮筒的管子叫漏斗， 套膜孔和漏斗通往腹腔。这三者组成奇妙的推进装置，使流入体内的海水变为 强大的水流，一次又一次的向外喷射，产生极大的反作用力。科学家们根据此 原理，研制出喷水快艇以及气垫船，使它们的行进速度像奔驰的火车一样。 5）喷水拖船—（图片） 理：水泵作为传播推进器。 人们受海洋动物的启示，还远远不止这些。 设计原 海豚是从事仿生工作者特别感兴趣的一种海洋哺乳动物。它所以是游泳健 将，秘密在于其皮肤结构的特别。海豚的皮肤不仅柔软，而且能波动，当水流 从身边擦过去时，几乎不产生湍流，阻力极小。为此，人们仿造了海豚皮，并 将这种人造皮套在船舶和军舰上，可大大提高航行速度。

三、科技追踪 海洋生物的启示科技博览会，看书 P21 1）水母耳朵—水母耳风暴预测仪：可以提前 15 小时预测风暴 2）海豚—潜水器 3）海豹的耳朵（能分辨远处的声音）--水中听音器：海豹的耳朵极其灵敏，它 们即使在水下快速潜行，仍能清晰地分辨出遥远的地方发出的声音。科学家现 在已根据海豹耳朵的特殊结构，设计出新型的水中听音器，并在船只航行中应 用，即使在高速航行时，船舶也能很安全地避开险情。 4）龙虾眼—X 光成像仪

四、拓展延伸 说一说，你还知道人类根据海洋生物的特点的哪些发明？

课 题 海洋新能源

课 时 1

教 材 简 析

1.了解海洋新能源：海洋中的大量能量—海浪、潮汐、洋流能发电， 温差能、盐差能电站等。 2. 搜索有关海洋新能源的资料，畅谈你海洋新能源利用的设想。

教 学 目 标1、通过海洋新能源的利用与前景，表达人们的对海洋新能源利用与开 发现状、前景。 2、感受丰富多彩的海洋新能源的特点与不足，设想青岛未来海洋新能 源利用的美好前景。

重 点 难 点：

1、通过海洋新能源的利用与前景，表达人们的对海洋新能源利用与开 发现状、前景。

2、感受丰富多彩的海洋新能源的特点与不足，设想青岛未来海洋新能 源利用的美好前景。 课前准备 有关海洋新能源的图片与视频

教 学 过 程

一、导入 T:去年日本地震带给日本的是巨大的打击，但更严重的是伴发的海啸带来的灾 难，海啸是大海海浪的威力爆发，因此，海洋中存在巨大的能量，其中海洋新 能源有哪些呢？今天让我们来了解海洋新能源的种类、利用与开发吧！ （海啸： 由风暴或海底地震造成的海面恶浪并伴随巨响的现象。是一种具有强大破坏力 的海浪。海水往往冲上陆地，造成灾害。）

二、了解现状

1、海洋新能源的种类 P25 图1 盐差能、温差能、海浪能、潮汐能、洋流能、其它 2、海洋能发电 P23 实例 1、潮汐发电：法国朗斯电站—世界规模最大 实例

2、盐差能电站：挪威 2008 世界第一座 实例 3、潮汐电站：中国电站最多 实例 4、美国、日本：温差能电站。 其它：波浪电站：世界近万座电站正在运转。

3、中国现状： 1）潮汐电站：中国电站最多—实例：浙江厦门电站是中国最大、世界第三大潮 汐电站，每年可供 200 万个家庭日常用电 2）转为航标灯设计的波浪发电取代传统电源

三、科技追踪 海洋生物的启示科技博览会，看书 P21 1）水母耳朵—水母耳风暴预测仪：可以提前 15 小时预测风暴 2）海豚—潜水器 3）海豹的耳朵（能分辨远处的声音）--水中听音器：海豹的耳朵极其灵敏，它 们即使在水下快速潜行，仍能清晰地分辨出遥远的地方发出的声音。科学家现 在已根据海豹耳朵的特殊结构，设计出新型的水中听音器，并在船只航行中应 用，即使在高速航行时，船舶也能很安全地避开险情。 4）龙虾眼—X 光成像仪

四、拓展延伸 说一说，你还知道人类根据海洋生物的特点的哪些发明？谈谈你的设想吧！{三年级大海作文}.

课 题 7.大黄鱼哪儿去了

课 时 1

教 材 简 析

1.了解大黄鱼的外形、产地、营养价值等。 2. 知道过度捕捞、环境污染对鱼类生长、繁殖的危害。

教 学 目

1、通过查阅书籍、访谈、实地考察等方式，了解危害鱼类生长繁殖的原因。

2、培养学生热爱海洋、保护海洋环境的意识。

重点 难点：培养学生热爱海洋、保护海洋环境的意识。

课前准备 有关黄鱼的图片与视频

教 学 过 程

一、导入 同学们听说过“黄鱼节”吗？知道。 好，让我们一起了解这个故事的来历吧！P26—老人建议过“黄鱼节” 。

二、寻访大黄鱼

1、认识大黄鱼 P26 图

2、大黄鱼的档案： （习性与特点） 别名 产地 习性 营养价值 黄鱼、大王鱼、金龙、桂花黄鱼、石头鱼 黄海中部以南至琼州海峡以东的中国近海海域 浅海的中上层 蛋白质、微量元素、维生素丰富，对营养价值高，对体质虚弱的 人有很好的食疗效果 肉质细腻、味道鲜美，除供食用外，还具有药用价值。

三、现状

1、市场上千金难求： 故事 1：去年腊月， “我”去象山石浦开会，酒席间谈起了野生大黄鱼。据象山 友人说，正宗的野生大黄鱼要一千余元或两千余元一尾，并且要费尽心思才能 购得。野生大黄鱼真的是一尾难求、身价百倍啦！

2、以前状况 故事 2：大黄鱼的捕捞史，可追溯到吴越春秋时期，大约在 2500 余年前，洋山 海域发生了一场激烈的海战。在此粮尽、风狂的危难时刻， “鱼出海中作金色， 不知其名。吴王见脑中有骨如白‘石’ ，号为石首鱼。 ”从此，开创了舟山渔 场大黄鱼的捕捞史。 从宋元直至明代，大黄鱼的主渔场在嵊泗的洋山海域。但是，随着历史的 进程和海况的变化，大黄鱼的渔场逐步向外推移。直至解放初期，舟山鱼产量 达 30 万担，其中 15 万担是大黄鱼，可见当年之兴旺。

然而，“时至今日，作为舟山“四大家鱼”的大黄鱼，突然间在东海海域消 失了，这是为什么？东海的野生大黄鱼游到哪里去了，什么时候才能见到原来 的局面？这是人们常常提起，也是我们值得深思的问题。

3、大黄鱼资源的严重衰退，较少的原因 1）主要原因：人为因素,尤其在捕捞观念、捕捞方式和捕捞强度上出现了严 重错误。 a.在捕捞观念上，从上世纪五十年代后期起，由于“左”的思想干扰， 认为大海里的鱼是捕不完的，根本没有生态环境和鱼类资源的保护意识。 b.出现了渔轮拖网等作业形式。 c.在捕捞时段上，错误地提出“变淡季为旺季” ，把季节性生产变成了常 年性生产，致使海洋鱼类无法得到休养生息。 2) 海洋环境污染： a.工业的开发，大量工业污染用水排放到大海，使得海洋中的浮游生物、 贝藻类等大量减产，食物链遭到破坏，失去平衡赤潮发频发，造成大量鱼类死 亡。 b.海上石油勘探开发、海运业带来的油块、油膜，破坏了海洋环境。 c.全球气候变暖、海洋环境污染，鱼类习性也起了变化，游到深海、远海 区域，离近海越来越远了。

四、由大黄鱼想到的

1、你的家乡有哪些水产？他们有类似大黄鱼的遭遇吗？（完成表格） 家乡的主要水产 比过去有什么变化 主要原因 调查途径

2、面对现状，我们应该怎样做？ 1）休渔期 2）政府颁布《中华人民共和国海洋环境保护法》 3）2011-2020 年，山东省制定了《山东半岛蓝色经济区发展规划》P29（内容） 构建完善的海洋渔业保护区体系。 4）环保活动宣传：提倡“善待海洋，就是善待人类自己” 制止、举报休渔 ， 期乱捕的现象。

五、拓展延伸与结束语 也许，需要经过几十年甚至几代人的努力，大黄鱼才能恢复到原来局面。 但我们坚信，只要沿着正确的方向坚持下去，经过几个阶段的努力，野生大黄 鱼“一尾难求”的情况，将会有所改观。正如古代诗人在《燕子诗》中所咏： “茫茫何处寄相思，海上扁舟载别离；但愿郎心如燕子，春去秋来莫愆期。 ” 若是大黄鱼海中有知，它定然会