五年级作文和谐的班集体

五年级作文和谐的班集体篇一

和谐班级我的家

和谐班级我的家

（案例分析）

一、 故事引入，引出主题-6分钟

话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋的说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。故事讲完了，大家知道这个故事其中蕴涵了什么吗？ （学生讨论片刻，与老师交流看法）

总结：这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量，而我们把它称之为凝聚力，那不过是陌生人在路边随手捡到的一颗石头，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。

我们本次班会就一起来感悟一个平凡但离我们很近的话题：班级凝聚力——和谐的班级我的家。大家觉得我们班的凝聚力如何啊？

二、 引发讨论，呼应主题-5分钟

老师：你们是用什么标准去评价班级凝聚力的呢？为什么说我们班的凝聚力一般

般？我们首先就一起来讨论一下：“在我心目中具有班级凝聚力的班集体是这个样子的……”大家都来谈谈自己的看法吧，什么样才算一个有凝聚力的班集体呢？

（学生们发表看法，老师针对性地进行点评）

三、 趣味游戏，体验主题-20分钟

1、游戏一：寻人行动-8分钟

1) “寻人行动”要求学生根据“寻人信息卡”上的信息，在10分钟内找到

具有该特征的人简单交流后签名。

2) 大家交流“寻人信息卡”，看看谁的签名最多。主持人邀请有代表性的学

生进行全班交流，

3) 交流完毕后，主持人在全班梳理信息，请具有同一特征的人站立一排相

互介绍与交流。

2、游戏二：衔纸杯传水-10分钟

游戏方法：四人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子……一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。

老师：好了，这个游戏我们就玩到这里，看台下都笑倒一片，其实在这个游戏的过程中，大家已经在体验什么是齐心协力了，大家为着同一个目标，相互配合，投入执着地完成自己分担到的任务，使得整个团队可以在最后共同把任务完成。三个游戏其实就是告诉大家增进凝聚力需要什么

3、游戏三：指手划脚

游戏方法:每一组的同学制定一种交流方式（不能用语言），老师告诉最后一桌的同学一个数字，最后一个同学按照组内约定的方式往前传递这个数字，最后传到第一桌同学，速度快而且准确的一组获得胜利。

四、 讨论总结，升华主题

讨论：我对增强班级凝聚力的建议……

老师： 结合我们刚刚玩的游戏，大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。

五年级作文和谐的班集体篇二

如何构建和谐班集体

如何构建和谐班集体

创建和谐班集体是教育的需要，时代发展的必然，班主任应致力于创建和谐班集体，让每一位学生都得到健康、全面的发展。

构建和谐班集体

和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？

一、创设和谐的教育环境

教育合力是学校、家庭、社会等各方力量有机地联系与相互促进所形成的影响学生成长的教育力量。一个和谐的教育环境不单单是靠班主任或学校就能形成，还必须有社会、任课教师、家庭等多方面的联系。

1、处理好与任课教师的关系。任课教师也是班级的一分子，班主任在做好自己的工作的同时，必须注意与任课教师进行沟通。只有得到任课教师的积极支持和配合下，班级才会出现一股融洽、合作的氛围，班级的建设才更有活力。班主任要协调好各任课教师之间的关系，正确处理任课教师之间的矛盾，这样才能增强班主任的凝聚力，共同搞好班级教育教学工作。

2、注意与学生家长沟通。教师仅凭着学生在学校的表现来对学生进行教育是片面的，因为，有些学生在学校与家里是完全两样，一个老师只有掌握了学生在校内外的表现，才能真正全面了解学生，且老师和家长之间都有一个共同的目标—都希望学生能够全面地发展成为有用之才。因此，班主任必须通过家访、书信联系等方式来与家长进行沟通、交流，在对学生的教育观方法上达成共识，从而更好地创设一个融洽的教育气氛，使学生能够更加快乐、健康成长。

二、让每个学生都要找到归属感

我们要帮助每一个学生找到自己的位置，让他们体会到他对这个班是重要的，有意义的，也就是让每个人感到他为班级所接受。我需要我们创造条件让每个人都能有机会展示自己的能力。班干部、课代表、作业小组长、值日小组长、板报组、跑操队形的排头排尾，都让他们有表达自己看法的机会，认可他们的劳动。学习认真的、学习努力的、进步大的、书写漂亮的，及时发现每个学生的亮点。当他们感受到班级的重视和认可时，他们也会对班级重视与认可。我的曾经的一个做法就是让学生每天表扬一个人，或者是鼓励一个人，无论他想表达那一方面，只要合理即可，效果很好。

五年级作文和谐的班集体篇三

构建和谐班集体

构建和谐班集体

班主任是学生心灵世界的播种者、耕耘者。班主任教育学生，实质是师生两颗心愉快地碰撞，在碰撞中实现感情的交流、融洽、升华。在这过程中，班主任的语言便是沟通学生心灵，激发心灵火花的重要工具。班主任在培养学生德、智、体、美全面发展的过程中，起着十分重要的作用。班主任，扮演着老师、家长、知心朋友、代言人、看护人等多重角色，既是一个班级的主心骨，又是学生言行的楷模；既是班级工作的管理者和引导者，又是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。

（一）班主任要无私地奉献自己的爱心

教育是爱的事业,没有爱,就没有教育,爱是打开学生丰富内心世界,启迪学生心灵和智慧的钥匙。作为班主任，更需以“平等的身份对待学生,良好的心态审视学生,积极的态度评价学生,以成功激励学生”。现在的学生几乎都是独生子女，家长在孩子身上倾注了大量的心血和精力，因此家长对我们教师尤其是班主任提出了更高的要求。的确，一个孩子的成功与失败对于我们一个学校来说可能只是几百分之一，对于我们一个班来说无非是几十分之一，然而对于一个家庭来说，它就是百分之百呀！我们每个班主任的身上寄托着一个家庭乃至数十个家庭的希望。因此，我们从不放弃任何一个教育孩子的机会，从不放弃任何一个帮助潜能生的机会。

每一位班主任都希望把自己的班级带得更好。为实现这个目标，他们都在无私地奉献着自己的爱心。自做班主任工作以来，我总是不定期地找一些学生谈心，或电话与家长交流孩子们的学习、生活情况，以求获得家长的支持。我总是鼓励学生以学习为主，督促他们养成良好的学习、生活习惯。一个班的学生，如果有好的学习氛围和良好的学习和生活习惯，那么这个班就会形成极强的班级凝聚力，形成积极向上的氛围，各种各样的歪风邪气也会逐渐销声匿迹。

初一刚入校时，为了使学生们养成良好的学习习惯，我总是及时分析每学科每一次统练或小测验成绩，找出潜能生，帮助其分析考试中出现的问题以及产生问题的原因，使其找到进步的方法。就这样一次又一次不厌其烦的谈心与指导，目前我所带班级绝大多数同学已养成了良好的学习习惯。一般来说，初二是容易出现逆反现象和两极分化的一年，为了尽量减少这两种现象，我利用一切机会关心、爱护每一位学生，在学生取得进步时，我会及时在他的作业本上及时写些鼓励的话，在学生偶尔出现考试失误时，我也会及时地在试卷上写几句安慰的话，在学生过生日时，不同年级我的做法是不一样的：初一年级学生刚入校，为了让学生感受到老师对每个孩子的爱，我会给他的家长发送一个短信，或者在学生的作业本写上一句祝福他（她）生日快乐的话语。很多学生在给我的短信中写道：“谢谢王老师的关心与祝福，我一定好好学习，不辜负老师对我的期望”；初二年级是初中阶段的关键时期，也是极容易出现两极分化的一个学期，这个阶段我会送给学生一本关于立志的书，让学生从书中感悟做人的道理，另外，我校有一个非常好的传统：就是围绕责任与感激给初二年级学生召开14岁青春生日庆贺会，在这次班会上我会让每个孩子在收到家长信的同时，也收到我的一封信，信中我会告诉孩子他们的父母是多么无私，告诉孩子们他们是多么幸运，责任是什么，作为孩子们自己应该如何去承担责任。班会总能收到良好的效果。针对初三年级学生时间紧、压力大的特点，我会在每个学生过生日时，给他写一封信，信中有我对他的祝福，有我对他目前形式的一个美好憧憬，有我对孩子寄予的期望。从孩子们拿到信的表情能看出他们的激动、兴奋与喜悦。

另外，针对学生不同的学段，他所面临的问题也是不一样的，在这方面我们学校有非常好的传统，初一时，我们提出的主题是：迈好中学第一步；我会围绕学校的这个主题，对学生进行习惯养成教育。我们班的小A同学初一时学习习惯非常不好，我就把她妈妈约到学校，和她一起分析孩子的情况，商讨一些教育孩子的方法。经过家长和老师的共同努力，小A同学的学习成绩取得了很大进步。在初二青春生日庆贺会给孩子写信时，小A的妈妈也给我写了一封信，信中这样写道：

“王老师：

您好，请接受我对您深深的敬意和感谢！一年多来，您在小A身上花费了大量的心血，想尽办法去教育他，提升他的学习成绩。当我在我的手机上阅读到您给他的生日祝贺和希望时，我被您的爱心和细心深深感动了。是您对学习的关爱温暖了幼小的心，他要好好读书，以回报老师的爱心。

在您的高度负责的精神感召下，我们家长也会克服一切困难一起督促上没养成良好学习习惯的儿子，鼓励他坚持下去，还请您以后多受累。

其实，小A的身上还是有很多优点，回想过去的14年，他的不良习惯的形成，都是我疏于管教的结果。当时很无奈，现在很后悔。我再也不能因为自己的工作忙而疏忽做母亲的责任了，有什么事情您就及时提醒我吧。

再次地谢谢您，并祝您身体健康，宝宝健康可爱；也祝咱班的全体同学共同进步，取得优异的成绩。谢谢。

小A的母亲

我班一位同学在她中考前的一篇作文“回首”中，曾这样写道：

不知不觉，三年的时光已悄然溜走，回首往事，老师，您是一缕烛光，总在我们身旁，照亮我们的心房，照亮永恒的明光。„„ 每至风雨，眼前总能浮现出王老师为我讲题的情景，她毫不犹豫地蹲下的姿势凝固成一个美丽的符号，那是爱与责任，那是敬业与热忱，那是“老师”二字的全部内涵！

（一） 良好班集体建设要做到勤、实、细

对于学生来说，良好的班集体的确可以成为学生一个成长的熔炉，生活在什么样的集体里，对学生的成长至关重要，甚至能影响他们一生。新时期的班集体应该是一个和谐、有生命力的班集体。和谐、有生命力的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。

班主任工作的方法多种多样，或因时而异，或因地而变，或因教育对象的不同而区别施法。尤其是在新课程理念下的班主任工作，一定要充分发挥学生的自主性和创造性，通过和学生一起创造良好的环境，培养学生积极向上的情感、态度和价值观。但不管怎么千变万化，要全方位地搞好一个班集体，有三点是必须做到的，那就是：勤、实、细。

一、勤

“勤”体现在三个方面。首先是“勤到班里去看看”。几乎每天早上，我都尽量早的站在教室里，等侯着学生，督促学生抓紧时间进行“早早自习”。无论是语文还是英语，我都会督促课代表组织好朗读、背诵或默写。几乎每天中午，我都是在教室里和孩子们一起度过的，督促学生抓紧时间上好午自习。或是找学生个别谈心，或是找班委商量一下班务；几乎是每天下午放学后，我都会到班里看一看学生做值日的情况，比如有些不太容易被注意的角落，初一时我会主动给他们做一下示范，其实我也是想用自己的行动告诉孩子们做事情要一丝不苟。这样到了初二、初三学生的值日就会完成的又快又好。课间我也会经常到班里去看看，这样既可以及时了解班级的动态，又可以及时杜绝突发事件的发生。在我这种“勤”的行动的“潜移默化”之下，我班的迟到现象很快见到了成效，特别是几个路远的同学为了不给班级扣分也都从不迟到。每天，就算我自己没第一节没课或有任课老师上早读，我也是和{五年级作文和谐的班集体}.

往常一样，提早赶到班上，督促学生抓紧时间进行学习，或督促学生搞好清洁卫生。因为环境的整洁有序对于一个班集体也是至关重要的。

其次，“勤”，还包括做学生大量耐心细致的个别谈心工作。每个学期，我几乎针对班上的每个学生的不同情况，进行了个别谈心工作。既对优生个别谈心，也对潜能生个别谈心。既做潜能生的教育转换工作，也做尖子生的思想教育和提高工作。

第三，“勤”，还包括多与家长联系。因为我在班里的时间很多，这样能及时发现孩子们的一些问题，当发现有的孩子状态不太好时，我会先找孩子进行个别谈心，然后利用每天晚上或星期六、星期日的时间与家长电话联系，及时了解孩子的情况，以便和家长达成共识，共同实现对孩子的及时教育；通过电话交流，我了解到了班上更多学生在家庭中的生活习惯、性格表现等，增强了我在班上进行教育的针对性和实效性。

二、实

“实”体现在两个方面。一是对学校、对年级里安排的工作，要及时去落实，工作上不拖泥带水，丢三拉四，不是做表面工作。凡是年级组长、学生处、教学处、总务处、或其它科室对班上有什么安排，我都力争在第一时间内到班上去安排和落实。

“实”的第二方面是以身作则，把理论说教和行动示范结合起来，力戒空洞说教。班主任的威信是通过一件一件的具体小事和点点滴滴的人格行为而树立起来的。例如，刚上初一的孩子既不了解学校对卫生检查的要求，卫生打扫得又不彻底；尤其是教室内的地面和板槽；地面的水泥块儿之间有好多缝隙，孩子们只要从操场回来鞋底就会带回好多胶粒，如果扫不干净，卫生检查扣分不说，显得班里不够清洁；每天的板槽清洁也是孩子们很伤脑筋的一件事。开学后的头一周，学生们总是叫苦，且有时卫生被扣了分。于是，我就亲自参加放学后的卫生扫除。为了把地面核板槽打扫干净，我就亲自和孩子们一起扫地面缝隙里的胶粒，一起擦板槽里的白色痕迹，一遍又一遍，不厌其烦。我以班主任的实际行动，给孩子们作出了不怕苦、不怕累的榜样，学生们终于不再向我“诉苦”了，也知道自己怎样做才能符合要求了。从此，我班的卫生评比常常得满分。

三、细

“细”，就是工作上的认真、仔细，对学生无微不至的全面关心和指导。还有，对学生的关心、爱护要持之以恒，要全面。虽然我只是数学老师，但作为班主任，我更注重新课程倡导的要重视学生的全面发展；尤其在学习上，我采用小组评比的方式，抓住每一次平时考试成绩，表扬先进，鼓励后退；在语文和英语成绩的提高方面，我除了利用主题班会和一切机会强调其学习的重要性和方法之外，还对每一次考试成绩作认真的统计和比较，经常和任课老师一起讨论班里的学习状态和同学的学习状况，对于考试成绩有明显后退迹象的同学，及时与其谈心。帮助其分析原因，找准方法，有时也需要求得家长的帮助和监督。

班级凝聚力是我们建设良好班集体的必备因素；要想增强班级凝聚力就必须做“细”每一件事情，开好每一个主题班会，尤其是每一个“第一”；从第一次迎新，到第一次入学教育，到第一次主题班会，到第一次家长会，到第一次期末考试，这众多的第一次都要靠我们细心地准备，因为这是我们能否吸引住孩子们注意力的关键所在。孩子们能否热爱这个班集体，能否肯为班集体付出，是我们建设班集体成功与否的关键。还有我们的每一次主题班会都是我们教育孩子们的很好机会。比如：新接班时，我们召开过主题班会“yuan”教育同学们要珍惜彼此之间的缘分，不要因为一点小事儿积下恩怨，我们是一个拥有四十五位成员的大家庭，作为这个大家庭中的一员，我们都应来维护这个“家”。为了让孩子们以期中总结为契机，推动后半个学期的学习和各项工作，我们召开了“结果固然重要，过程更需关注”的主题班会；在期末考试前夕，为了让孩子们有目标有计划的学习，我提出的主题是“再上一个台阶”；应该说在这次期末考试中，我们也确实实现了这个目标；为了抓住期末考试取

得进步这个时机，避免有些同学骄傲以至落后，争取能让同学们在平稳前进中求进步，我提出了期末总结会的主题“认真总结找差距，锁定目标向前进”。在初三这一个关键的学年，我更是抓住主题班会这个教育契机，我召开过主题为“心无旁鹜，厚积薄发”、“逐梦2008”、“一米远的天堂”、“剩下的日子我们共同走过”、“失败是成功的磨刀石”“不是尽力而为,而是竭尽全力”等等。近三年来，我召开主题班会30余次，收到了很好的教育效果。

班主任工作就是那样的烦琐而具体，班主任的人格力量、事业心以及班主任的师德师魂又总是通过那些烦琐而又具体、实实在在的桩桩小事体现出来的。“勤”，是对教育事业的热爱、是对学生的关爱，是强烈责任心的表现，它是“实”和“细”的前提，是构建良好师生关系从而推动班级建设成功的基础。“实”是班主任人格力量的行为表现，是构建良好师生关系从而推动班级建设成功的一把“金钥匙”；“细”是“勤”和“实”的进一步深化，是构建良好师生关系从而推动班级建设成功的“润滑剂”。也许有人会说，在提倡“创新”的今天，班主任没有必要去那样辛苦了。但我却认为，要当好一个班主任、要全方位地搞好一个班集体的工作，“创新”当然重要，但更重要的就是必须全身心地投入，脚踏实地地工作，深入细致地完成自己应该做的每一件事情。

良好的班级凝聚力是我所带班级的突出特点。几年来我所带班级同学之间和睦，学习气氛浓厚。随着学生年龄的增长，自觉性也越来越高，自主管理能力大大增强，无论是早读、自习课、午自习、考试、上课间操、眼操都能做到老师在与不在一个样，在大型机活动中，我班多次获得学校和年级组的表扬。在每年文明班评比中，我所带班级满分次数均位于年级首位，并连续获得先进班集体的称号。亚斯贝尔斯说过:“教育本身就是意味着,一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂.教育是心灵的艺术,教育是人本教育,抓住学生的心灵,教育就成功了一半.”在我担任班主任的工作中,正是用师爱塑造着一颗颗幼小的心灵,同时也收获着信任、尊重和感动。

五年级作文和谐的班集体篇四

和谐班级我的家主题班会修改稿

《班级是我家》主题班会活动方案

主题提出的背景：

经过和学生的接触，发现有个别孩子的主人翁意识较差，得在老师的提醒下，才会去关窗，遇到地上有垃圾时，得在老师的提醒下才会弯腰捡起。因此，召开“和谐班级我的家”的主题班会，目的就是为了培养学生的主人翁意识，让学生知道自己是班级的一员，热爱班集体，愿意为建设和谐班级出力。

活动目的：

1、了解“和谐”对班级学习生活的重要性。

2、培养学生的团队精神，提高自我约束能力，从我做起，争当和谐使者，（加强班级内部的团结），

3、树立“和谐班级我的家”和“班兴我荣、班衰我耻”的主人翁意识。

活动准备：

1. 搜集一些与本节活动课相关的信息：包括故事、歌曲等。

2. 课前搜集一些班级和谐的图片和不到位的图片。

活动过程：

一：质疑导入，激发兴趣

师：同学们，蓝蓝的天空是白云的家，清清的河水是鱼儿的家，辽阔的草原是牛羊的家，茂密的树林是小鸟的家，那么大家看，这里是谁的家啊？（出示教室情景）（建议制成PPT，边播放边提问，自然带出教室是我们学习生活的地方，是我们的家（板书））最后几张图片编成一幅画面，让学生说出这是一幅人与自然和谐相处的美丽的画面）

讨论：看了这幅画以后，你对“和谐”有怎样的理解？（和谐就是彼此友好的生活；和谐就是平等、和平；和谐就是幸福。 和谐就是环境的优美洁净；和谐就是„„„„

师：是啊，和谐的音乐使人妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；那和谐的班级（同时板书）能给我们的学习和生活带来什么不一样的感觉呢？

讨论自由回答：和谐的班级能够让我们快乐学习、健康成长，能够使我们的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全我们的人格，使我们健康成长。

师：那如何把我们的班级建成一个和谐的家，这也是我们这次班会讨论的一个主题。大家觉得我们班是一个和谐的班级吗？

设计目的：通过美丽的画面，问话质疑，让学生初步意识到班级是我们的家，并调动了学生的情感。）

二、引发讨论，呼应主题

师：下面我们就一起来讨论一下：“在我心目中和谐的班集体是这个样子的„„”大家都来谈谈自己的看法吧，怎样才算一个和谐的班集体呢？

学生根据自己的理解自由发言，可以从以下几方面回答，如：班中教室的环境、同学之间互相团结帮助、老师的关心爱护等

（设计目的：通过讨论，让学生深入明白环境的洁净优雅、人与人的互助互爱都是和谐班级所必需的要素）

三、趣味游戏，体验主题

师：嗯，很好，大家都说出的自己的看法，和谐的班集体就是一个和睦的大家庭。 下面我们一起来玩个游戏。

游戏：衔纸杯传水

游戏方法：六人一组，一组男生一组女生，分二组同时进行比赛。老师将水倒入第一名同学所衔的纸杯内，第一个同学衔着杯子将水倒入第二个同学所衔杯子„„一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入讲台上的小杯中，看哪一队杯内的水多，则获胜。

（游戏过程中，台下的同学为台上的同学加油，台上的同学配合默契，为着队伍的胜利将水点点滴滴传递下去，直到最后将水运到讲台的桌上，快乐与紧张并存，使学生明白只有肯付出，团结一致，集体才会取得优异的成绩。）

师：其实在游戏的过程中，大家已经深深体会到，只有相互配合，执着地完成自己分担到的任务，才能使整个团队达到共同的目标。同样和谐班级的建设也需要我们班级里所有的成员共同努力，相互配合。

四、事例对比，感悟主题

师：老师在我们家庭的日常生活中拍到了一组照片，同学们欣赏一下，看看在建设和谐班级中，孩子们所做的努力吧！{五年级作文和谐的班集体}.

（多媒体出示日常中拍摄的学生教室的装扮、卫生大扫除、运动会、文艺演出、跳绳比赛、读书活动等照片）

师：同学们用自己的辛勤努力奏响了我们和谐班级的美妙乐曲，可是在这和谐的乐曲中却出现了一些不和谐的音符，我们一起来看一下：

（多媒体出示日常中拍摄的地上的碎纸垃圾、教室走廊上的起哄大闹、上课说话、在桌子上乱涂乱画、欺负同学等照片）

你的身上有过类似的情况吗？如果出现这种情况，我们又该怎么做的呢？下面，请看哑剧表演《凳子坏了之后》。

一天早上，A早早来到学校，坐在一张无形的凳子上，忽然，凳子倒塌了，他一屁股摔在地上。他站起来，揉了揉摔痛的屁股，一看，发现自己的凳子坏了。他想了想，看到同桌的凳子是好的，于是四处张望，发现周围没人，就偷偷地把同学好的凳子换了过来，并稍稍整理了一下自己的坏凳子，然后换给了同桌。这时，坐在好凳子上的他，眉开眼笑，洋洋自得。正当他拍着胸脯得意之时，手碰到了胸前的红领巾。猛然间，他感到羞愧难当；于是，他毫不犹豫地站了起来，将好凳子还给了同桌，并找来锤子、钉子等工具，修理好自己的凳子。A坐在修好的凳子上，松了一口气，舒心地笑了。

师：同学们，大家看了表演之后，你对A的行为是怎么看的？

（学生考虑后自行发言）

师：是呀！在我们的集体生活中，常常会遇到类似的事情。有的心中只有自己，有的首先想的是集体和他人。A同学在凳子坏了之后，开始也只想到自己，当看到自己胸前的红领巾，马上意识到自己的行为与一名小学生是极不相称的，于是不仅将好凳子还给同学，还主动找来工具修好了坏凳子。心中有他人，生活更精彩，我们也应该学习他知错就改的精神，如果你以前也曾有和班级和谐相悖的地方，那就从今天开始改正吧。

五、讨论总结，升华主题

（课件）讨论：我为我家提建议„„

师：同学们，和谐，如春花灿烂，沁人心脾；和谐，给我们以宽松的学习和交流空间， 为了把我们的班级建设成和谐的大家庭，你有什么好的建议码？大家可以畅所欲言，谈谈自己的想法，一起来讨论一下。

其实，不光是一个班级要和谐，整个学校，整个社会都需要和谐，让我们从我做起，人人都献出一点爱，让我们的班级拥有更美好的明天。歌曲《明天会更好》。

五年级作文和谐的班集体篇五

和谐集体、温馨的家

“和谐的集体、温馨的家”主题队会

——三一中队 活动目标：

1、通过本次活动，让学生明白，聚沙成塔、滴水汇成大海，团结就是力量的道理，从而认识到自己是班集体的一份子，应该热爱、关心这个集体。

2、在活动中培养学生的团队合作意识，努力为集体添光彩的荣誉感和集体责任感。

活动准备：

主持人 、 搜集有关资料、 排演节目。

活动过程:

一、队活动仪式：

1、整队，汇报人数

2、出旗，敬礼，唱队歌

二、主持人上台主持节目

（一）{五年级作文和谐的班集体}.

甲：青青的松林是蘑菇的家；

乙：蔚蓝的天空是白云的家；

甲：辽阔的大海是水滴的家。

乙：金色的海滩是沙粒的家。

合：和谐的班集体就是我们温暖的家。

合：三一中队“和谐的集体、温馨的家”主题队会现在开始。

甲：请听刘嘉樾、包海婷同学为我们带来的歌曲《小小一粒沙》，大家掌声欢迎。

1、男女声小合唱《小小一粒沙》

甲：是啊，小小一粒沙，大海就是她的家。

乙：小小一粒沙，她告诉我们她在大海怀抱中的快乐和幸福。 甲：我们每一位，不就像那小小的一粒沙吗？

乙：尽管我们微不足道。

甲：但我们知道：只有生活在班集体中，我们才快乐。

乙：我们更清楚：只要团结起来，我们就有无穷的力量。 合：下面的几个小故事，一定会给大家更多的启发。

甲：请听谢鑫宇同学给我们带来的童话《我是小河的一滴水》。

2、童话:《我是小河的一滴水》

我是小河的一滴水

我是小河的一滴水。一天，我从小河里独自跳出来，搁浅的木船看见我，高兴地喊起来：“有水了，有水了，我能航行了。”可是，我的劲太小了，怎么能托起一条大船呢？干旱的禾苗见了我，高兴地喊起来：“有水了，有水了，我们得救了！”可是，只有一滴水，连一棵禾苗也救不活呀！

我跑回小河，唤来了我的伙伴。

我们流到木船下，肩并着肩，手挽着手，齐心协力托起了木船。啊，集体的力量真大呀！我们流到稻田里，千千万万个小水滴齐心协力浇灌着干旱的禾苗，禾苗得救了。呀，集体的力量真大呀！{五年级作文和谐的班集体}.

甲：一滴水珠，只有汇入大海，才能发出欢快的歌唱。

乙：一粒沙石，只有相互凝结，才能聚成雄伟的宝塔。

甲：一个人，只有融进集体，才能展现他的才华和生命的价值。 乙：下面有请吴昊同学为大家讲故事，大家欢迎。

3、故事：《一颗汤石 》

话说有一个装扮像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将他放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”这时，有人就找了一个大锅子，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心的把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”立刻有人冲回家拿了一推洋葱。陌生人又尝一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其它材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味好喝的汤。

甲：听完了故事，大家一定有所感悟吧！

4、请同学自由发言。

（二）

乙：大家都说得不错。的确， 这个故事就是在说团结合作会产生一种神奇的力量。

甲：这种力量就是凝聚力，是凝聚力让那锅汤变得如此美味。

乙：其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。 甲：当你贡献自己的一份力量时，众志成城，汤石就在每个人的心中。 乙：下面请听我们带来的诗歌朗诵——《我爱我班》。

5、诗歌朗诵：《我爱我班》

我爱我班，因为我是她其中的一员。她是我成长的摇篮，她让我有了无数伙伴。我爱我班，因为她给我带来无限的温暖。她是我温馨的家园，她让我体味到了友爱的甘甜。我爱我班，因为她给我带来了成功的希望。 她是我辛勤劳作的田园，她让我品尝到了收获背后的辛酸。我爱我班，因为她赋予我无穷的欢乐。 她是我成长的乐园， 她让我享受到了阳光的灿烂。 我爱我班，她给我带来了数不清的美好回忆。她，陪我学习，伴我成长。她就像一个温暖的家。

甲：我们17位同学与老师朝夕相处，共同生活在这个和睦温馨的家。 乙：这个家，有我、有你、有他，有我们大家共同组成。 甲：这个家，靠你、靠我、靠他，靠我们大家共同装扮。 乙：我爱这个班集体，在这里，有家的温暖。

甲：我爱这个班集体，在这里，能快乐成长。

乙：下面请看拼搏小组给我们带来的小品《脚扭伤以后》。

6、小品《脚扭伤以后》。

甲：欣赏完了小品，大家一定有话说吧！

7、请同学发言：

（三）

甲：刚才这几位同学说得真好！的确，我们生活在这个温暖的集体中，

谁也离不开谁。{五年级作文和谐的班集体}.

乙：你有了困难，我帮你，他有了快乐，我们一起分享。 甲：众人拾柴火焰高，团结就是力量。

乙：心中有集体，劲往一处使，任何困难都难不倒我们。 （四）

甲：一个人的力量是有限的只有融入集体，互相帮助，团结协作，才会发挥无穷的力量和智慧。

乙：集体是大家的，一个良好的集体需要大家去创造、去热爱、去奉献。

甲：请欣赏团结小组为我们带来的快板《夸夸我们班》

10、快板《夸夸我们班》

打竹板，竹板响，我把班级讲一讲，班级就像我们的家，我们人人都爱它。

班级小，人不少，但是纪律管得好，上课听讲勤动脑，课间游戏也不吵。

别看我们个子小，劳动卫生样样好，脏活累活不用说，争先恐后从不躲。

不怕摔跤不怕苦，就怕班级入低谷，基础差，咱不怕， 查漏补缺，迎头赶上。

班级稳定秩序佳，班干部带头人人夸，人人夸！

（五）

甲：是呀，爱班集体，就要积极进取。

五年级作文和谐的班集体篇六

如何创建和谐的班级

如何创建和谐的班级

摘要：一个班级只有了解学生的心理需要、学习动机和发展需求，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。

关键词：班级 管理 方法

关注学生的需要是情感沟通的基础。美国人本心理学家马斯洛把人类的需要由低到高分为五个层次，即生理、安全、归属与爱、尊重和自我实现的需要。学生这五种需要是否得到满足，主要取决于班主任在管理中对学生精神待遇的高低。因此，教师要千方百计提高学生对精神待遇的满意度。

尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提。尊重、理解、宽容、欣赏是人际交往的重要内容，也是精神需求的内容。“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响到一个人的发展。因此，教师要尊重学生的个性，尊重学生的人格，理解学生的思想感情，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，使每一名学生拥有归属安全感。

建立和谐的师生关系是情感沟通的关键。要建立和谐的师生关系最重要的是情感投入，最基本的环节是信任。如果信任出现问题将会挫伤学生的积极性，因此，教师应努力构建以信任为本的师生关系，让每一名学生享受到真诚的温暖与和谐，进而激发其强大的学习热情，为班级的发展增添生机与活力。班级是学校组织中的基层组织，班级作为一个组织管理系统，有着各组成要素。而在学校的各项管理中，班级管理直接关系到学校管理的成败，对学校的校风、学风起着举足轻重的作用。如何当好班主任直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高。所以班主任工作是在普通中实施着伟大。

传统化的管理是班主任对学生的单向行为，对学生的管理是主动与被动的关系。现代化的管理，并不排斥这种关系，而更注重的是教师与学生的双向互动，教师与学生既是互为管理的对象，又是互为管理的主体。这样才能真正体现平等、民主、和谐的新型师生关系，促进班级和学生的共同发展。下面就如何做好班主任工作谈一下自己感悟。

一、班主任必须具备高尚的职业道德和渊博的知识

班主任工作的一个主要方面，就是通过一系列的教育教学活动，以及自身的示范作用对学生进行思想教育，为学生从小打下坚定正确的思想基础。因而，班主任必须具有献身教育事业的崇高精神。有强大的责任心，就会为学生付出毕生的精力。

一个好的班主任除了有一颗献身教育的赤诚心外，还必须具有渊博的知识，力求使自己成为通才，这对于学生来说，才可能成为一个真正强有力的教育力量。苏霍姆林斯基说过：“只有当老师的知识视野比教学大纲广的无可比拟的时候，