五年级作文海防

五年级作文海防篇一

五年级1

作文头，中，尾三部分的形象比喻：

开头——像凤头，小巧精美。只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。

中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。

结尾——像豹尾，简洁有力。也是只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。

综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。

一、开头的写法

1、扣题：把题目中重点的字或词写进第一段中。

2、定位：确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容（一般使用概要的总述写法）；完成情感定位，即对所写的人或事表明自己的观点——喜恶褒贬。

3、引下文：为什么这样说？具体情况是怎样呢？最好是在段尾，用一句含而不露的话语，自然地引出下文。

例1．三年级上册课文《爬天都峰》的开头：

“ 暑假里，爸爸带我去黄山（定位：透露出喜悦的心情），爬天都峰（扣题）。 ” 引下文：天都峰高不高？一路上有什么见闻？引出下文。

例2．三年级上册课文《富饶的西沙群岛》的开头：

“ 西沙群岛（扣题）是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富（扣题），是个可爱的地方（定位：表达赞美的观点）。”

引下文：风景如何优美？都有哪些物产？怎么可爱？引出下文。 例3．四年级上册课文《颐和园》的开头：

“北京的颐和园（扣题）是个美丽的（定位：表达赞美的观点）大公园。” 引下文：颐和园具体怎样美丽？引出下文。

例4．初中课文《往事依依》的开头：

“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新（扣题）。”

定位：开头有感而发，“已经模糊”﹑“ 搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“ 至今记忆犹新”形成强烈反差，给读者造成强烈的悬念。

引下文：为什么作者对往事有两种截然不同的感受？引出了对几件往事的会忆。接着追忆看山水画﹑读《水浒传》﹑听国文课﹑读中外小说等往事。 例5．初中课文《故乡》的开头：

“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡（扣题）去。”

定位：

引下文：“我”在故乡的所见﹑所闻﹑所忆﹑所感是怎样的？引出了下文。 例4.三年级上册课文《金色的草地》的开头：

“我们住在乡下，窗前是一大片草地（扣题）。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色（扣题）的了。”

定位：窗前的一大片草地，草地上长满了蒲公英

引下文：这片草地给我们带来了哪些快乐？蒲公英有什么特点？引出下文） 开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：

定位小，下文单一写；

定位大，下文多面写。

如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一地去写。 如写《我的爸爸》，开头：

我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。

这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。

如果你在开头的定位（确定的写作范围）较大，下文就要分多个方面去写。同样写《我的爸爸》，开头若这样写：

我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。

这样，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴” 拉得怎么好，需要从多个方面去写。

再如，写《西湖》，开头若这样写：

西湖的美景很多，但我独爱它的水„„

这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。

同样写《西湖》，开头若这样写：

西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人流连忘返。

这个开头，确定的写作范围比较大，就需要分别从“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。

这就叫：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。

这就告诉我们，一篇作文，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。

二、中间的写法

1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

作文考试，都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。作文跑了题，一般都只能在15分以下。

例1．课文《颐和园》开头：

北京的颐和园是个美丽的大公园。

承头（2—5自然段）：承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万

寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。

例2．课文《繁星》，依次写了“从前” 、“三年前”、“如今”、“有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。

开头：首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露了作者对大自然的热爱之情，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了铺垫。第三句状写“我”望星天时的感受，“我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”，为全文定下了感情基调。

承头：第二段就回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。接着按照时间顺序，扣紧“繁星”，写了作者在不同时期﹑不同地点观看繁星的情景。

2．顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。

万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在与时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想感情的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种：

①时间顺序

写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序来写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。

例1．课文《雨》，就是按照“雨前”“雨中”“雨后”的顺序来写的： 雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。

雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了„„

雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地„„

例2．课文《美丽的小兴安岭》，就是按照四季的顺序来写的：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子„„

夏天，树木长得葱葱茏茏„„

秋天，白桦树和栎树的叶子变黄了„„

冬天，雪花在空中飞舞„„

例3．课文《故乡》，就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索，依据时间的顺序，按照“回故乡”“在故乡”“离故乡”的顺序来写的。

②空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

例1．课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序：

先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比„„

再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚„„

然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳„„

最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林„„

例2．课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序：

先写百草园：回忆百草园的乐园生活。

再写三味书屋：回忆三味书屋的读书生活。

“从„„到„„”点明文章写了两个地方的生活，表明文章主要是以空间的变换为顺序记叙的。

③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。{五年级作文海防}.

人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。

例1．课文《小抄写员》：

叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。

父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥！你怎么啦？你和从前相比，不是变了个样子吗？”{五年级作文海防}.

不久，又一次责备他：“他实在使我伤心！”

过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗？我为了你们，是拿命在拼呢！你竟什么都不想„„” 又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自

五年级作文海防篇二

六年级作文

小学六年级和初一作文的写作方法 第一讲：简妙作文的写法

一、开头的写法

扣题 定位 引下文

1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。

2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶?是褒是贬?表明自己的观点。

3．引下文，即为什么这样说?具体情况是怎样的呢?最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。

例1.第五册课文《爬天都峰》的开头：

“暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单! 扣题：爬天都峰

定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情

引下文：天都峰高不高?一路上有什么见闻?引出下文

例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头：

“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”

把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单! 扣题：西沙群岛、物产丰富

定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点 引下文：风景如何优美?都有哪些物产?怎么可爱?引出下文

例3.第七册课文《颐和园》的开头：

“北京的颐和园是个美丽的大公园。”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单! 扣题：颐和园

定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点

引下文：颐和园具体怎样美丽?引出下文

例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头：

“在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。”

把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单!

扣题：很高很大的皂荚树

定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点

引下文：皂荚树有多高多大?它有什么作用?引出下文

开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢?确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：

定位小，下文单一写； 定位大，下文多面写。

如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。

如写《我的爸爸》，开头：

“我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。”

下文只需单一地写“字”→这就叫“单一写”

这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。——这就叫“单一写”。

如果你在开头的定位(确定的写作范围)较大，下文就要分多个方面去写。

同样写《我的爸爸》，开头若这样写：

“我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是一个多面手。” 下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。这样，就需要从多个方面去写。——这就叫“多面写”。

再如，写《西湖》，开头若这样写：

“西湖的美景很多，但我独爱它的水„„”

下文只需单一地写“水”→这就叫“单一写”水。

这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。

同样写《西湖》，开头若这样写：

“西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。”

下文就要分4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头，确定的写作范围较大，就需要分别从

“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。

这就叫：

定位小，下文单一写 定位大，下文多面写

这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定准，不能随便乱写一气。

二、中间的写法

承 上 陈 述 详重点

1.承上，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承上”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

举例：第七册课文《颐和园》

开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。

中间承上：(2—5自然段)承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。

2．陈述，就是有条理地叙述，也就是按一定的顺序叙写。

万事万物的发展都是有顺序的，万事万物的发展都存在于时空之中，人最能感知时空的变化，人都是有思想情感的。因此，我们说作文的行文顺序一般有以下3种： ① 时间顺序

写事情的发展，我们必须按照事情发展的先后顺序去写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。

如第五册课文《雨》，就是按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的顺序来写的： 雨前：忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。

雨中：一会儿，粗大的雨点儿落下来了„„

雨后：云散了，雨住了，太阳照亮了大地„„

再如第五册课文《美丽的小兴安岭》，就是按照四季的顺序来写的：

春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子„„

夏天，树木长得葱葱茏茏„„{五年级作文海防}.

秋天，白桦树和栎(lì)树的叶子变黄了„„

冬天，雪花在空中飞舞„„

② 空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

如第五册课文《富饶的西沙群岛》的写作顺序：

先写海面：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比„„

再写海底：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚„„

然后写海滩：海滩上有拣不完的美丽的贝壳„„

最后目光回到岛上：岛上有一片片茂密的树林„„

③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

人是有情感的高级动物，人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发展变化的。 举例：第十一册课文《小抄写员》

叙利奥疼爱父亲，每天深夜偷偷地起床帮父亲抄写文件。因每夜睡眠不足，他学习功课时常常打盹儿。

父亲看到这种情形，第一次责怪他：“叙利奥!你怎么啦?你和从前相比,不是变了个样子吗?”

不久，又一次责备他:“他实在使我伤心!”

过了两个月，父亲更加严厉地对他说：“你知道我为了养活一家人，怎样地辛苦工作。你不知道吗?我为了你们，是拿命在拼呢!你竟什么都不想„„”

又过了两个月，叙利奥的身体越来越虚弱，父亲更加无情地说：“那是他自作自受，我

早巳不想管他了!”

最后，当父亲发现是叙利奥在每晚深夜偷偷起床帮他抄文件的事后，胸中充满了无限的懊悔和慈爱，忍住眼泪，吻着儿子的脸说：你要原谅我，是我对不起你!

在本文中，父亲的情感经历了责怪——责备——更加严厉地说——更加无情地说——懊悔道歉的变化过程。

3．详重点，就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力地突出中心，就把这一段作为重点，详细地多写几句。此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应详写。 如果只写一件事，那这件事一定要详写。

如果写两件事，就要详写一件事，略写一件事。

如果写三件事，可以详写一件事，也可以详写两件事，其余的则略写。

三、结尾的写法

照应开头 写所感

1．照应开头，就是联系开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。

2．写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟(写出其中之一即可)。{五年级作文海防}.

在结尾“写出所感”，其意义在于：

1、对作文本身来说，能起到表明观点(即中心思想。为什么把“中心思想”称为“观点”?我们将在下讲中说明)或突出观点的作用。

2、对思考、创新来说，能引导我们从小养成遇事思考和勇于创新的习惯。{五年级作文海防}.

无论是写人记事，还是写景状物，你为什么要这样写?写后有什么感想、感受或感悟?开动脑筋想一想；把自己的所感在结尾写出来，这往往就是我们要表达的观点，也是整篇作文的一大亮点。这也是避免人云亦云的有效方法，有利于结出“创新”之果。

写一篇作文，就写出一个所感，长此下去，我们就会养成遇事思考和勇于创新的好习惯，这对于增进我们的智慧、对于我们人生的进取和发展都将十分有益。

3、对明理、做人来说，能引导我们明白更多的事理，懂得更多做人的道理。

我们学习作文，不仅仅是训练思维和文笔，其终极目标应该是提高思想修养、学会做人、追求成功。因此，我们要求同学们在作文结尾“写出所感”，即要求大家从叙写的人物身上受到有益的教育，从描述的事件中得到人生的启发，从讲述的故事中悟出做人的道理。这样，我们每写一篇作文，就会有一个新的认识，领悟一个新的道理，思想有个新的提高。

五年级作文海防篇三

参观海警基地观后感

参观海警基地观后感

9月20日上午，为了结合第16个国防教育日，广泛开展国防教育宣传，接到邀请的我们早早的来到了广西海警第三支队训练基地，开始了我们的观摩体验学习。

今天我们终于登上了向往已久的，往日经常远远看到的威武的海警船，海警哥哥给大家介绍了海警舰艇的一些基本构造，时速100公里的巡逻艇、重型的舰载机枪、操纵舰艇的驾驶室、海图桌、自豪的国产北斗导航仪、气象仪、等等引起了我们极大的兴趣，爱学习的同学们还纷纷的做起了笔记，生怕忘却某个值得兴奋的细节。

进到舰艇的会议室，我们观看了教育宣传片，宣传片里描述了海警哥哥们的战斗、生活的奋斗经历，基地从无到有，都是经过大家的艰苦奋斗而建立起来的，我们看着雄壮激昂的宣传片思绪万千，屏幕上的海警哥哥们辛勤工作，保卫北部湾的画面深深的刻在我的脑海里，让我记忆犹新。

看完宣传片后，我们回到甲板上，观摩了海警哥哥们的舰船操纵演习、枪支的分解结合，并一起参与了机枪模拟发射的演练，看着他们熟练的操作演练，深深的震撼了我们，在他们身上我们看到了他们保卫祖国海洋的主权和权益的决心！并激起了同学们雄雄的爱国热情。最后我们为最可爱的人--海警战士们献上了鲜红的红领巾！

海警哥哥们，你们为了祖国的海洋安全，巡弋在辽阔的海防线上，只为了心中保家安邦的神圣使命，奋不顾身，舍身为国，不顾一切去与危害祖国海洋安全的恶势力战斗！你们的精神值得我们学习，我们

一定好好学习，将来为祖国的建设奉献出自己的力量！

五（2）班：

2016年10月8日

五年级作文海防篇四

15级学生军事理论课作业题

15级学生军事理论课作业题

第一章

一、单选

（）1.中国的国防是：A.“联盟型” B.“中立型”C.“自卫型” D.“扩张型”

（）2.中国的对外政策是：

A.争取外援为主 B.坚持独立自主 C.争取外援为主，独立自主为辅 D.坚持结盟

（）3.国防的手段主要是：A.政治手段 B.经济手段C.军事手段 D.科教手段

（）4.中国古代的海防建设始于：A.宋朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝

（）5.中国奉行的国防政策是：A.进攻性的 B.防守性的C. 防备性的 D.防御性的

（）6.解决地区热点问题和国际争端，中国主张用的方式是：

A.使用武力方式 B.以武力相威胁方式C.和平方式 D.强权政治方式

（）7.公民因国防建设和军事活动在经济上受到损失得到补偿的权利仅限于：

A.直接的经济损失 B.间接的经济损失C.非经济损失 D.直接经济损失的全部

（）8.中国人民解放军的根本原则和不变的灵魂是：

A.“枪指挥党” B.“民指挥枪”C.“党指挥枪” D.“兵指挥枪”

（）9.2001年8月31日，第九届全国人大常委会二十三次会议决定的全民国防教育日是：

A.每年9月的第三个星期六 B.每年9月的第三个星期五

C.每年9月的第三个星期四 D.每年9月的第三个星期三

二、多选

（）1.国防要素包括：A.国防的主体 B.国防的手段 C.国防的目的 D.国防的对象 （）2 .国防的对象包括：A.外敌侵略 B.对外贸易 C.武装颠覆 D.军事交往

（）3.必须在全民族中树立的国防意识有：

A.使命意识 B.忧患意识 C.建设意识 D.淡化意识

（）4.国防精神内容包括：

A.爱国主义精神 B.爱军尚武精神C.虚无主义精神D.革命英雄主义精神

（）5.我国主要的国防法规包括：A.国防法 B.兵役法C.刑法D.国防教育法

（）6.公民履行兵役义务的形式主要有：

A.服现役 B.抢险救灾 C.服预备役 D.学生军事训练

（）7.公民的国防义务是：A.履行兵役的义务 B.接受国防教育的义务

C.保护国防设施的义务 D.协助国防活动的义务

（）8.国防动员包括：

A.武装力量动员 B.国民经济动员 C.人民防空动员D. 国防交通动员

三、判断

（）1.国防是国家的重要职能之一。

（）2.巩固国防，单靠军事手段就够了。

（）3.国防领导体制是国家政权组织形式和机构的重要组成部分。

（）4.当前，我军军事斗争准备的立足点是放在打赢信息化条件下的局部战争上。

（）5.民兵工作的任务是，在军事机关的指挥下，担负战备勤务、防卫作战任务，协助维护社会治安。

（）6.居于国防动员核心地位的是国民经济动员。

（）7.普及和加强国防教育是全社会的共同责任。

（）8.精干的常备军和强大的后备力量相结合，是建设现代化国防的必由之路。

四、简答

1.中国古代国防理论体系的主要内容有哪些？

答案:

2.新中国成立以来我国国防取得了哪些成就？

答案:

3我们应树立哪些国防意识和国防精神？

答案:

4在纵向关系上，国防法规分哪6个层次？

答案:

5我国公民具有哪些国防权利？

答案:

6我国公民应履行的国防义务有哪些？

答案:

7什么是国防动员？

答案:

8国防教育的原则是什么？

答案:

五、论述

1.试论现代国防的职能。

答案:

2.试论中国奉行防御性国防政策的依据。

五年级作文海防篇五

三年级作文开头写法训练

开头方法和技巧

1、 使用“时间词”开头：什么时候，怎么样

（2）记得……；那是一个……

2、 使用“人物”开头：谁怎么样

3、 使用时间、人物开头：什么时候谁怎么样

4、 使用地点词开头：什么地方怎么样

5、 常用的开头词：如“听说”“很久很久以前”“从前”“话说”………… 来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园

我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。

暑假里 ， 爸爸带我去黄山，爬天都峰。

有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。高尔其打开纸团，上面写着：“亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。”

李四光是我国著名的地质学家。

童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。 玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的.

从前，有个商人走失了一只骆驼，他很多地方都没找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前边走，就赶上去问：“老人家，您看见没看见一只骆驼？”

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师.

很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混（hùn）沌（dùn）一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

北宋时候，有位画家叫张择端。他画了一幅名扬中外的画——《清明上河图》。

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树„„几百里连成一片，就像绿色的海洋。

发明家手持矛和盾，与朋友比赛。

战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。

国王的御(yù)厨(chú)里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。