五年级语文百花园二作文

五年级语文百花园二作文篇一

五年级语文s版下语文百花园二

1.读读句子,体会陈述句和反问句的表达效果,完成练习。

2.认真读日记,交流体会,学习作者如何写观察日记的。

3.了解什么是连续观察日记,学写日记。

投影。

温 故 知 新

一 句子{五年级语文百花园二作文}.

1.通过第一组句子,体会陈述句和反问句的表达特点。

(1)轻声读读句子,说说两个句子的意思是否相同。(意思完全相同。)

(2)再默读句子,想想两个句子还有什么不同之处,根据学生的发现,老师适时总结: ①标点不同,一个用问号,一个用句号;

②部分词语不同;

③朗读时的语气不同;

④表达的效果不同,反问句所表达的感情要更强烈一些。

(3)教师小结:第一句叫反问句,第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同,但反问句表达的情感更强烈一些,可以增强语言的表达效果,我们在习作中也可以尝试着写一写。

2.通过第二组句子,尝试改写。

(1)审清题目。提示:我们在改写时要注意什么?(①不能改变原句意思;②标点要正确使用;③不丢字,不写错别字。)

(2)学生改写,教师巡视。

(3)指名汇报。根据学生出现的问题,要及时点拨订正。其中,变为反问句可以有多种答案,只要意思保持不变,通顺即可。反问词可用“怎么”“怎么能”“难道”等。

二 拓展与交流

1.指名朗读导语。

2.默读丫丫的阅读日记,边读边想一想:丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容?

3.根据学生的发言进行梳理:

(1)读了什么?(自己感兴趣,印象深的一篇课文、某个段落,或几篇课文进行对比阅读都可以。)

(2)读后产生了哪些问题?

(3)思考后寻找到的答案是什么?即深入阅读后,揣摩到的写作方法。

4.想想丫丫这样做阅读日记,对自己的语文学习有什么好处吗?

(1)将自己在阅读中的收获做及时记录,可以为今后的复习提供材料;

(2)能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩,便于自己积累、掌握各种写作方法,今后运用到自己的习作中;

(3)培养自己质疑问难的好习惯,并通过自己反复品读和思考寻求答案;

(4)坚持进行练笔,能提高自己的语言表达能力等等。

5.想想你在学习过本单元后,哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣,不妨也照着丫丫的样子,写一则阅读日记吧。

6.学生当堂写作,教师巡视。

7.指名朗读日记。师生共同评价,适时修改。

8.小结:希望大家能将阅读日记坚持写下去,一个学期后,我们做一次班级阅读日记展览交流会,那时大家一定会写得更多,写得更好!(如果班级中已经有学生曾写过阅读日记,教师要及时给予肯定、表扬。)

三 阅读平台

(一)引入

同学们在日常生活中都写过日记,《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成。)

(二)明确什么是连续观察日记{五年级语文百花园二作文}.

这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫做连续观察日记。它属于应用文的一种。

(三)阅读内容,明确写法特点

1.指名朗读,每名学生朗读一则日记,其他同学听听他们是否朗读得正确、流利,想想每则日记各写了什么内容。

师生共同评价学生的朗读,明确每则日记各写了什么内容。

2.默读这六则日记,边读边思考:从这几则连续观察日记中你都学到了什么?把自己最欣赏的地方画下来。

3.学生交流自己的收获。

(1)先小组内交流。提示:可以从以下一个或几个方面来谈,但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。

(2)全班进行交流。

①仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致的语句。

②认真思考。能通过观察事物,进一步思考,从中获得启示。

③能坚持进行观察,做事能持之以恒,有始有终。

④热爱生活,喜欢小动物。

⑤能运用各种写作方法描写观察对象。如:比喻、设问。

…………

4.选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。

(四)小结

1.我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想:写这样的应用文,对于我们有什么样的好处呢?

如:培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力,能将某种事物的变化及时记录下来,锻炼自己的语言表达能力,等等。

2.大家都坚持写了一段时间的观察日记,是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢?我们只要前一段坚持认真观察,像作者那样细致描写、深入思考,一定能

!

1.进行口语交际训练。

2.学写连续观察日记,提高运用语文知识的能力。{五年级语文百花园二作文}.

投影。

口 语 交 际

提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料,将自己的发言列一个简要提纲。

一 导入

通过导语引出口语交际的话题,并引发学生的思考,回忆各自在课前所准备的内容。

二 准备发言

1.认真默读“活动建议”,明确此次发言的要求和具体内容有哪些。

2.检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备,想想自己还想补充哪些内容,进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。

三 明确小组发言的要求后,进行小组内的介绍

1.认真默读“活动评价”,对说者、听者提出的要求要明确。

2.小组内发言,之后本组按要求进行评价,选出本组发言最佳者。

3.每组选代表在班中发言,同学进行评价,选出本班发言最佳者。

四 布置作业

将今天的发言进一步修改,回家说给家人听,请他们作出评价。

板书设计:介绍一种动物。

内容:

1.外貌体态

2.生活习性{五年级语文百花园二作文}.

3.生存环境

要求:1.说者

(1)内容准确,观点正确

(2)说话连贯,有条理

(3)语气、语调适当

(4)动作、声音模拟准确

2.听者

(1)认真倾听,不打断别人

(2)善于发现别人的优点

(3)能大胆提出自己不同的意见

习 作

一 引入

今天,我们要尝试创作一种应用文,能准确地说出它的名称吗?(板书。)

二 指导审题

1.指名朗读题目要求,看看什么是连续观察日记。

2.默读题目,画一画:你还知道了什么?想提示同学们哪些地方?

(1)写作的内容:种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。

(2)要记录事物变化的情况。{五年级语文百花园二作文}.

三 回顾《螳螂的启示》,明确写法

1.默读《螳螂的启示》,回忆从这几则日记中你都学到了什么。

2.将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。

四 习作讨论平台

1.默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。

2.拿出自己的连续观察记录,先回顾一下,你对哪种事物在什么时间进行了连续观察?重点观察到了它的哪些变化?

3.展示3~4名同学的观察记录表格,简单评议。

4.班级中统计一下,哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化,哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。

教师小结:变化比较快、比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化,如,天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。而变化相对时间段稍长一些的事物,适于我们记录它有突出变化的那几天的情况,如,饲养蚕宝宝、泡水仙头等。

5.指名朗读书上三名同学的话,看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。

第一个同学事先选择好了观察内容,准备进行连续观察;

第二个同学也选择了观察内容;

第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接,要写完整。

6.你能结合自己的实际情况,也给自己提示些内容吗?先进行小组交流,再作全班交流。 提示:写法方面、格式方面、内容方面,如“描写细致”“获得了启示”等。

五 学生试写,教师巡视

1.讲评一两则学生当堂所写的日记,修改。

2.布置作业:写连续观察日记。