五年级下册第一单元作文教案

五年级下册第一单元作文教案篇一

人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计

人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计

口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信

执教：朱立金

习作要求：

在祖国的东西南北

有许许多多我们的同龄人

大家彼此建立联系

交上朋友有好多！让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动

先商量一下

可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后

可以开展哪些活动来增进彼此的了解

可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义

给远方的小学生写信

在信里

可以先介绍自己的情况

再说说打算开展"手拉手"活动的想法

并提出可行的建议

信写完后读一读

改一改

最好能把信寄出去

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码

上方写收信人的地址

中间写收信人的姓名

姓名要写得大一些

信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码

《口语交际一·习作一》教学设计

学习目标

1.策划一次和远方小学生的"手拉手"活动

商量、讨论活动的方案

2.能有条理、较为具体地说出自己的个性化方案

3.能通过书信的方式与他人沟通

表达真情实感

传递友谊

4.能正确书写信封

体验寄信的过程

课前准备

1. 学生：准备信封；了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料

2. 老师：与学习书信有关的课件及补充材料

课时安排

3课时

教学过程

第一课时 口语交际

一、激发兴趣

组织讨论

1.出示手拉手小伙伴家乡的图片

说说自己的了解

2.与远方的小伙伴交流你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 通过朋友介绍认识；

通过爸爸妈妈联系认识；

通过网络来认识；

通过学校与学校之间建立联系

......

二、合作讨论

汇集精华

1.联系上以后

我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论

策划活动方案

2.教师到各组听到方案

参与讨论、合作

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信

建立联系

（2）比较熟悉后

发出邀请

一同参与活动

（3）若对方生活困难

我们就对他给予生活上的资助

（4）......

三、选择方案

付之行动

1.讨论刚才提出的方案

你觉得最可行

最好的是哪一个方案？并说明理由

2.如果你们真的联系上了

成了一对好朋友

你们会怎么做？

第二课时（习作指导）

一、谈话导入

激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了

今天就开始行动

第一步──写信

建立联系

二、讨论内容

激发写作灵感

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活

生活的小环境、大环境）

把自己班级策划的方案详细地进行介绍

提出自己认为比较可行的建议

希望以后能如何进一步地相互了解

想了解对方的哪些情况

......

2.出示信封课件

介绍信封的格式

信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码

上方写收信人的地址

中间写收信人的姓名

姓名写得大一些

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码

3. 出示例文

介绍书写的格式

让我们手拉手

xxx同学：

你好！

我是xx

就读于****小学

我现在已经11岁了

读五年级了

是个颇有语言天份的女孩

我们的学校有许多体育器材

如羽毛球

单杠等等{五年级下册第一单元作文教案}.

下课时

操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室 我们就在这美丽的校园中茁壮成长

可能你对我的来信感到惊讶

因为你还不认识我

可我对你已经有了一些了解

我知道

因为你家收入微薄

所以你被迫辍学

据了解

你在学校表现十分出色

学习认真

当我们知道你12岁

才读一年级的时候

我们都惊呆了

因为种种原因

令你错失了学习机会

你们的学习环境恶劣

比起我们教学环境优越

我十分难过

我们吃得好

住得好

而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具

而你却连学费也交不起

我心里很不是滋味

xxx同学

你的生活与学习是那样的艰苦

我真的很想帮助你

你需要什么呢？书？还是学习用品呢？如果你有什么需要

那你尽管告诉我吧

我会尽我最大的努力去帮助你的

我希望这封信像一根无形的线

将我们的心连在一起

"让我们手拉手

成为真正的朋友吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材

为祖国献出一份力

把祖国建设得更加繁荣昌盛吧！

学习进步

心情愉快！

你的朋友xxx xxxx年x月xx日

书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成

称谓应在第一行顶格写

后加冒号

以示尊敬；

正文是信函的主体

可以根据对象和所述内容的不同

灵活地采用不同的文笔和风格；

敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语

落款及时间在信文的最后

写上写信人的姓名和写信日期

写在敬语后另起一行靠右位置

三、学生小组讨论书信的内容

四、动笔写作

开启心扉

第三课时（习作讲评）

一、继续写作

在交流中充实内容

1.交流第一部分内容：自我介绍

在交流中知道自己还需要如何修改

如何补充材料

才能让对方更了解自己

了解我们的大家庭

2.交流第二块内容：活动的方案

学生各抒己见

过讨论边修改

把自己的内容改得更加丰满

3.注意检查信的书写格式

二、合作交流

在修改中完善

1.投影出示

五年级下册第一单元作文教案篇二

人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计

人教版小学五年级语文下册第一单元作文教学设计

口语交际·习作训练一：给远方的小学生写一封信

执教：朱立金

习作要求：

在祖国的东西南北

有许许多多我们的同龄人

大家彼此建立联系

交上朋友有好多！让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动

先商量一下

可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后

可以开展哪些活动来增进彼此的了解

可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义

给远方的小学生写信

在信里

可以先介绍自己的情况

再说说打算开展"手拉手"活动的想法

并提出可行的建议

信写完后读一读

改一改

最好能把信寄出去

要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所在地的邮政编码

上方写收信人的地址

中间写收信人的姓名

姓名要写得大一些

信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码

《口语交际一·习作一》教学设计

学习目标

1.策划一次和远方小学生的"手拉手"活动

商量、讨论活动的方案

2.能有条理、较为具体地说出自己的个性化方案

3.能通过书信的方式与他人沟通

表达真情实感

传递友谊

4.能正确书写信封

体验寄信的过程

课前准备

1. 学生：准备信封；了解并搜集手拉手小伙伴的家乡情况的资料

2. 老师：与学习书信有关的课件及补充材料

课时安排

3课时

教学过程

第一课时 口语交际

一、激发兴趣

组织讨论

1.出示手拉手小伙伴家乡的图片

说说自己的了解

2.与远方的小伙伴交流你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？

3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？ 通过朋友介绍认识；

通过爸爸妈妈联系认识；

通过网络来认识；

通过学校与学校之间建立联系

......

二、合作讨论

汇集精华

1.联系上以后

我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论

策划活动方案

2.教师到各组听到方案

参与讨论、合作{五年级下册第一单元作文教案}.

3.全班交流活动方案：

（1）首先写信

建立联系

（2）比较熟悉后

发出邀请

一同参与活动

（3）若对方生活困难

我们就对他给予生活上的资助

（4）......

三、选择方案

付之行动

1.讨论刚才提出的方案

你觉得最可行

最好的是哪一个方案？并说明理由

2.如果你们真的联系上了

成了一对好朋友

你们会怎么做？

第二课时（习作指导）

一、谈话导入

激发兴趣

上节课我们已经讨论过活动的方案了

今天就开始行动

第一步──写信

建立联系

二、讨论内容

激发写作灵感

1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？

让对方了解自己的情况（学习、生活

生活的小环境、大环境）

把自己班级策划的方案详细地进行介绍

提出自己认为比较可行的建议

希望以后能如何进一步地相互了解

想了解对方的哪些情况

......

2.出示信封课件

介绍信封的格式

信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码

上方写收信人的地址

中间写收信人的姓名

姓名写得大一些

信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码

3. 出示例文

介绍书写的格式

让我们手拉手

xxx同学：

你好！

我是xx

就读于****小学

我现在已经11岁了

读五年级了

是个颇有语言天份的女孩

我们的学校有许多体育器材

如羽毛球

单杠等等

下课时

操场上可热闹了！我们的教室宽敞、明亮；学校还有图书馆、电脑室等多媒体教室 我们就在这美丽的校园中茁壮成长

可能你对我的来信感到惊讶

因为你还不认识我

可我对你已经有了一些了解

我知道

因为你家收入微薄

所以你被迫辍学

据了解

你在学校表现十分出色

学习认真

当我们知道你12岁

才读一年级的时候

我们都惊呆了

因为种种原因

令你错失了学习机会

你们的学习环境恶劣

比起我们教学环境优越

我十分难过

我们吃得好

住得好

而你住的却是泥砖屋；我们有许多玩具

而你却连学费也交不起

我心里很不是滋味

xxx同学

你的生活与学习是那样的艰苦

我真的很想帮助你

你需要什么呢？书？还是学习用品呢？如果你有什么需要

那你尽管告诉我吧

我会尽我最大的努力去帮助你的

我希望这封信像一根无形的线

将我们的心连在一起

"让我们手拉手

成为真正的朋友吧！让我们二十一世纪的少年成为祖国的栋梁之材

为祖国献出一份力

把祖国建设得更加繁荣昌盛吧！

学习进步

心情愉快！

你的朋友xxx xxxx年x月xx日{五年级下册第一单元作文教案}.

书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成

称谓应在第一行顶格写

后加冒号

以示尊敬；

正文是信函的主体

可以根据对象和所述内容的不同

灵活地采用不同的文笔和风格；

敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语

落款及时间在信文的最后

写上写信人的姓名和写信日期

写在敬语后另起一行靠右位置

三、学生小组讨论书信的内容

四、动笔写作

开启心扉

第三课时（习作讲评）

一、继续写作

在交流中充实内容

1.交流第一部分内容：自我介绍

在交流中知道自己还需要如何修改

如何补充材料

才能让对方更了解自己

了解我们的大家庭

2.交流第二块内容：活动的方案

学生各抒己见

过讨论边修改

把自己的内容改得更加丰满

3.注意检查信的书写格式

二、合作交流

在修改中完善

1.投影出示

五年级下册第一单元作文教案篇三

五年级下册第一单元作文指导及范文

五年级下册第一单元作文指导及范文

习作训练一：给远方的小学生写一封信

[习作要求讲解]

在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系，交上朋友有多好！让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动。先商量一下，可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系？取得联系后，可以开展哪些活动来增进彼此的了解，可以为对方做些什么有益的事？然后以个人或小组的名义，给远方的小学生写信。

在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行的建议。

书信的基本格式：

开头顶格写称呼，打上冒号；

第二行空两格写问候语；

接下来换行空两格写正文部分；

正文结束后，换行写祝颂语；

最后在右下方写上寄信人姓名,在下面标上写信日期。

[习作思路展示]

书信写得好坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写的内容是否贴切，是否符合对方的兴趣和心理需求。那么在着这封信中，我们可以就哪些方面介绍呢？下面提供集中写作思路，供同学们参考：{五年级下册第一单元作文教案}.

一、介绍自己的学校生活

在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

二、介绍自己的家庭情况

为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

三、介绍自己的个性爱好

让对方了解自己、认识自己还可以从自己的个性爱好介绍入手，因为一个人的个性爱好往往最能体现一个人的特点。让对方知道自己的个性爱好，这也是表明你愿意和对方成为知心朋友的一种积极的姿态，对方一定乐意接受你的，一定愿意和你成为知心朋友。如：“我还是一个爱好广泛的学生，在学校老师和同学们都叫我“小博士”。……”

四、介绍自己的学习情况

作为一个学生，对方可能非常想了解你的学习情况，因为他一定乐于和一个爱学习的好学生交往。所以，在我们的习作中，可以坦诚地介绍自己的学习状况，有哪些长处，哪些短处，真诚地希望对方能够向自己提出宝贵的建议，帮助自己提高。比如一位同学在信中写道：“我是一个学习勤奋但不够聪明的学生，在学习上我尽力地做到认真、努力，可就是不能名列前茅。为此，爸爸妈妈经常为我着急。不知怎的，一到大考我就紧张，一紧张就发挥不好。不知道你有没有什么好的方法帮我改掉这个毛病”。

五、说说如何开展“手拉手”活动 写打算开展“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己，又要考虑到对方能否开展起来。

范文选辑：

给远方的小学生的一封信

陈超同学：

你好！

我是校际合作组的一名普通组员。我是通过校际组的网络认识你的，我十分希望能与你成为朋友。这次校际组活动不仅丰富了我的知识，提高了我的自学能力，更让我交到了不少朋友。

我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体育迷，对足球和网球更是情有独钟。想让我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。如果说网球是我放松神经的方式的话，那么音乐就是我抒发情感的桥梁。

我期待着你给我的回信，我也想知道你喜欢什么，你的梦想是什么，顺便告诉你我的梦想是周游世界。我更想知道你的偶像是谁，你对未来有那些憧憬和理想。如果你嫌回信太

麻烦，也可以我们俩在ＱＱ上交流。我的网名为凉粉宝贝，因为我喜欢张靓颖哦，哈哈„„其实我还有许多想说的话„„

对了，写这封信还有一个重要的任务，我们非常希望和你们成为手拉手的对象啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了能够和你们长期地保持联系，特拟订了如下计划：

1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建立校际之间的手拉手关系。

2、 我们小组的每一个成员和你们学校的一个学生建立一对一的手拉手关系。

3、 在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。还可以建议学校进行校际之间互访活动。

4、 在放假期间，我们可以进行手拉手同学的互访，到对方的家庭体验生活，在学习上进行交流，互相帮助，共同提高。

你看我们的计划怎么样？假如你们愿意，请尽快回信，并在信中提出你们的想法。

祝你们学习进步，天天开心

你们的朋友 黄祥

2014年3月6日

给远方的小学生的一封信

马俊杰同学：

你好！这次是我第一次给你写信，我的心情十分高兴和激动！

最近，我们在老师的组织下，进行了热烈的讨论。在讨论中，我们一致认为要和其他学校的学生开展“手拉手”活动。通过活动培养我们的交际能力，同时让我们知道要心中有他人，学会关心他人，帮助他人。今天我写信给你，请你一定不要觉得突然。

下面就让我来介绍一下自己吧。

我是一个人见人爱的小男孩，个子不高，却很机灵。我的兴趣爱好广泛，在班级举行的联欢会上，总少不了我的小品、相声表演。呵！我的表演经常给同学们带来阵阵欢声笑语。平时和同学相处，大家都觉得我也很幽默、可爱。不过发起脾气来可是了不的，我要是发起火来，那家伙，一秒种就上了喜马拉雅山！哈哈！

对了，我所在的班级也是人才济济啊！大家各有特点，说一个有意思的同学你一定很感兴趣。我们班的朱近是个男的，但是无论是长相还是声音都像一个女孩子。你瞧，一大清早走在十里外，就能听见他的尖叫声音：“请第1大组交作业！快交作业！！！”不光是这个“女高音”特像，而且他脸也是白白嫩嫩的。一见到人就给人起外号，比如一见到李雪莹就说：“哎呀，老李呀！”人没老都给他叫老了。

啊，对了，为了我们能够长期的进行手拉手活动，我们还想了不少办法，说出来，请你批评指正。我们打算每年的和你们开展一次互访活动，我们将带上全校同学给你们准备的礼物看望你们，还要走进你们的家庭体验一下你们的家庭生活。当然我们也欢迎你们到我们学校、家里做客。到时我们会拿出自己最喜欢的玩具、最喜欢的书给你们，还要带你们到我们家乡最美丽的地方游玩„„ 看了我们的计划，你觉得可行吗？如果你愿意，请尽快给我们写信。

祝你学习进步，笑口常开

你的朋友 王雪佳 2014年3月7日

给希望小学学生的一封信

亲爱的同学们：

你们好！你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。

我是一名生活在城市里的小学五年级学生，我叫王泽宇，是个调皮的男生，我的爱好很广泛，如：骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心，有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市，它位于长江中下游的江汉平原，是一座既有悠久历史，又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城，整齐的厂房，宽敞的道路，发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。

我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！

我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！

愿我们学习共同进步！

沙市区青莲巷小学五（3）班王泽宇

2007年3月21日

给远方小学学生的一封信

亲爱的同学们：

你们好！你们不认识我吧，等你们看完这封信，你们就会了解我的。

五年级下册第一单元作文教案篇四

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

人教版小学五年级语文下册第五单元作文教学设计

口语交际·习作训练五：缩写

执教：朱立金

习作要求：

缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

缩写之前，要把文章多读几遍，读懂内容，抓住要点；再根据文章的主要内容，想清楚哪些内容必须保留，哪些内容可以删减，并考虑怎样连缀成文。对需要保留的内容，不要照搬原文，而要适当改写。缩写以后，再和原文比较一下，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。请仿照下面的例子，缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》，也可以缩写其他文章。这次缩写最好不要超过400字。

缩写例文：

景阳冈（缩写）

武松在“三碗不过冈”酒店连喝了十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过冈。

武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。忽然，乱树背后跳出一只老虎来。武松翻身起来。老虎往上一扑，从半空中蹿下来。武松一闪，闪到老虎背后。老虎把腰跨一掀，武松闪在一边。老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。这一扑、一掀、一剪，老虎的劲儿已经泄了一半。这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打着老虎，却打在树上，哨棒断成两截。 老虎又扑过来，两只前爪搭在武松面前。武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的顶花皮，把它按在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一个土坑。武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶花皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生气力猛打，打得老虎七窍出血，不能动弹。

武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。

教学目标

1.学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确完整，语句连贯通顺。

2.培养学生理解能力和概括能力，及修改作文的能力。

教学重点难点

如何删减次要内容，保留文章主要内容，使改写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。 教学准备

学生：认真阅读《草船借箭》《景阳冈》两篇文章。

教师：准备相关课件及补充材料。

教学课时

二课时

教学过程

第一课时

一、明确学习的目的

1.出示本次习作的要求，了解本次习作要求。{五年级下册第一单元作文教案}.

写作具体，写生动，是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁，这也是一种写作能力。本次写作的目的就是训练我们把长文章压缩成短文章——叫缩写。

板书：缩写

2.学生读习作要求。交流自己对本次习作的看法。

二、阅读《景阳冈》的缩写，掌握缩写的要领

1.读《景阳冈》的缩写，想想你有什么发现？

生：文章篇幅短了很多

师：把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然，这就叫缩写。 出示：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。

2.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节删减？

板书：删减 1——7小节 和13小节

（1）：看1——4小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？

武松喝酒；武松与店家对话

（2）：这里的店家是次要人物，这里的喝酒也是次要的事件可以删减。

板出：删减 次要人物 次要事件

（3）：看5——7小节思考这部分内容讲了什么？为什么可以删减？

武松上山时的心理活动

3：这三个小节写了武松心理活动，只是起到说明和交代作用的，把这部分用一两句话一带而过就可以了。

板书：删减 次要人物 次要事件及说明和交代等地方

3.对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文中标出哪几个小节保留了？

板书：保留了8——12小节

（1）请男生读第8小节的原文，请女生读第8小节缩写文，你能发现缩写后的文字有什么特点？师：缩写后的语句简洁了

（2）再读第8小节的原文划出保留的语句，读读，你发觉有什么问题？

出示：武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒，一只手把胸膛敞开，踉踉跄跄，奔过乱树林。见一块光滑的大青石，武松把哨棒靠在一边，躺下来想睡一觉。忽然起了一阵狂风。那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。

（3）缩写时要保留主要内容，做适当改写。下面请你把划出的语句做适当改写，要求意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

板书：保留 主要内容，做适当改写

要求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯

1. 小结：经过阅读《景阳冈》的缩写文，我们已经知道什么叫缩写，缩写的方法是删减和保留，

在表达时要注意意思比较准确、完整，语句通顺连贯。

板书： 缩 写

删 减 次要人物 次要事件

保 留 主要内容，做适当改写

要 求 意思比较准确、完整，语句通顺连贯

5.课文中写“武松打虎”这一主要内容时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。我们一起读读体会一下。

三、指导缩写《草船借箭》主要内容

1.现在大家已经明确缩写的方法、要求，就将准备《草船借箭》，回忆一下文章分几个部分写的，哪些是主要部分？哪些是次要部分？

出示：借箭的原因、 借箭的经过、借箭的结果

师：借箭的原因、借箭的结果是次要内容，可以一笔带过，借箭的经过是主要内容。

2.请认真阅读《草船借箭》的6——9小节，划出要保留的语句，再进行适当的改编。

3.学生缩写，教师巡视指导

第二课时

一、讲评第一课时写的片断

1.出示学生写的缩写片断：

诸葛亮请鲁肃借二十条快船。第一天，不见诸葛亮有什么动静，第二天不见诸葛亮有什么动静，第三天四更时候，诸葛亮请鲁肃一起去取箭。这天，大雾漫天，对面看不清人。天还不亮，诸葛亮下令开船，并让士兵擂鼓呐喊。对面的曹操发现了敌情便下令，雾大，看不清虚实，不要轻易出动，叫弓弩手朝船射箭，箭都射在了扎在船上的草人上。太阳出来了，雾还没散，船上的草人已插满了箭，诸葛亮下令回师，这时曹操后悔莫及。

出示修改要求：

（1）修改后的段落是否保留原文的主要内容？

（2）该压缩的是不是都压缩了？

（3）语句是否简洁、通顺、连贯？

2．请认真阅读，对照要求提出修改意见。