九年级英语教学工作总结

工作总结  点击:   2019-02-23

九年级英语教学工作总结篇一

九年级英语教师年度工作总结

九年级英语教师年度工作总结

反思九年级这一年的工作,我深深感到:中考是检验学生和教师三年来的教和学的情况,九年级是整个初中阶段的重要一年,也是出成果的一年。为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成绩,在教学中我一直坚持学校的高效课堂教改,效果不错,中考中,我校英语有十三名学生满分,我教的两个班有七名,我教的班级也取得了较好的成绩,成绩出来后,学生感受到了成功的喜悦。在欣喜过后,我进行了冷静的反思,为以后的教学工作积累一些经验。

英语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能,能否在初三年级得到继续发展,是防止分化的一个问题。这就给教师提出了更高的要求。教师要力求把教学搞“实”、搞“活”,课堂要讲究实际效果,把高效课堂改革和课程标准为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力,还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。通过教师灵敏的反应,激发学生学习英语的兴趣,而且使教师自己走出了困境,活跃了学生的学习热情,也对学生做出了应有的赞赏,提高了学生学习英语的积极性。

一、树立信心,明确目标

这一年中,我认为信心是动力,目标是方向。初三英语生词多,课文长而且难,听、说、读、写要求高。每节课前,我早早的预测学生在学习中将会遇到许多困难,因此,信心十足,目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。教师要上好课。即要备好课,吃透教材,抓住重点、难点,做到有的放矢,教师又要提高授课的效率,注重授课的艺术,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,采用灵活多变的教学方法。通常我都是通过课前严格检查学案,督促学生课前预习和复习,使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标,与学生共同制定一个切实可行、周密有效的计划,并制定相应的措施来保证目标的实施,我还加大了督促检查的力度,并在此基础上进行总结。通过和学生谈话,帮助学生找准自己努力方向,确定奋斗的目标。一年中,我尽了自己最大能力去关心学生,尤其差生,我不歧视他们,通过交谈更多的了解、鼓励他们,和他们交朋友,这样提高了他们的学习自信心和学习热情,让他们在自信中学习,在快乐中进步。对于尖子生,我与学生及家长共同研究,详细地制定了奋斗目标。这一年我感到:在教学过程中,注意思想教育与知识教学互相渗透,寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要的。我经常向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等,让学生认识到学英语的重要性,鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语。

二 、夯实基础,综合提高

在基础复习阶段,我和全组老师一起认真地学习研究近几年的中考试题和新课标,制订复习计划,认真地讨论中考的方向,分析学生的现状,针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。我在抓牢基础复习阶段中,针对中等生和后进生,重点落实高频词常见短语,及常见句型。对于尖子生,我要求他们掌握所有的词,所有的短语,及重点句型的熟练运用。在语法项目方面,我们配有相应的训练,使得学生们在基础知识方面更加的熟练于心,使他们的阅读、写作方面有很大的提高,所以在这个阶段,既要把握基础知识的熟练广度的训练,还要在阅读训练上有所突破,我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生,使得学生在心理上对阅读有信心,使他们掌握不同题型的答题方法,有效的保证能力的提高。学生们对自己的英语更加有信心了,同时在教学中,我把增强学生战胜中考的信念渗透在每节课上。初三英语学习主要是以深化基础知识为主。英语学习要抓住“双基”,即基础知识、基本技能。还要抓全面,一是指学习要全面覆盖所学知识,不遗漏任何一个知识点,二是要面向全体学生。查缺补漏后,学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重

点内容还要以专题的形式进行训练,以便于进一步突出重点。同时要强化易错点,为达到这一目的,我选取高质量的模拟训练题进行训练,然后进行讲评。讲评之前我总是认真地分析,找出学生的易错点,并在课堂上讲评时抓住这些易错点,帮助学生弄清出错的原因,使学生及时纠正错误。同时,讲评不能就题论题,而是应该抓住试题中的典型题目,讲清原理,归纳方法,总结规律,并对典型题目进行引申、推广。在这方面,我充分利用好了课堂笔记,学生自己对重、难点、易错点等基础知识进行整理和总结。通过几次的月考后,我了解到今后的试题注重知识的覆盖面,着重考查学生分析问题和解决问题的能力。在平时的复习工作中,除了抓基础知识外,我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命题的有关信息,研究复习的对策,突出重点,提高复习效果。

三、把握好节奏,重视新课的训练

高度重视新授课:把握好节奏,重视新课的训练,保证学生掌握的质量。我认真、扎实的落实课本的教学目标,落实每一个的基础知识目标和能力目标,词、词组都落实到位,重点的句子都要让学生掌握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必须的,考后进行总结,分析存在问题,及时补缺补差,帮助学生过关。我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生,使得学生既掌握了新知识,又提高了阅读的能力。我一丝不苟的做好每个环节,绝不盲目的赶进度。让每个知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象,实际上这是在为复习阶段做好了基础的准备,抓住了新授课阶段的质量,也就等于抓住了初三一半的教学质量。

四、关爱学生,评价多元

对那些在学习上有困难的学生,我总是用利用平时的课余时间和他们进行交流,在精神上鼓励他们,我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态,做好心理辅导工作。课堂上多关注给他们,课后我注重心理辅导和方法的指导。当然,在课改的理念下,我更注重对学生的评价方式的多样化,不完全以成绩论英雄,从课堂表现,作业表现,复习方式,试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析,学会理性思考”的学习理念。

五、提优补差,整体进步

在繁忙的九年级教学工作中,我有这样的感触:找学生个别辅导太难。从某种程度上讲,补差工作在课上就应该开展,无论是新课还是复习课,我都重视对学困生的参与活动的设置,从课堂活动到家庭作业的布置,让他们感觉到“近在咫尺”“力所能及’,保持对英语学习的兴趣,让他们与集体相融合。提优工作亦是如此,不过提优的重心不一定是一直灌输难度大,词汇多的内容或是反复操练,查漏补缺倒是必不可少的。训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力在做的。在抓好综合训练阶段 ,我认真的分析帮助学生找到提高的空间,对于使用的模拟题,进行整合,限时的训练,然后进行认真的讲评,通过笔记本和纠错本记录易错点,避免再次出错,通过这个阶段的训练,学生对做题过程很清楚,学生们有了稳定的做题节奏,而且对解决难题的信心也增强了。在抓应试阶段,有正确的应试能力是很重要的,所以我利用好每张试卷培养学生的应试能力,保证学生能把自己会的分数稳而准的拿到,让学生对每个大题都制订自己的最低和最高的目标,在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理,最大限的保证学生们的高水平的发挥。 六、师生融洽,和谐发展

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量高。九年级师生都有压力,英语又很难,枯燥无味,语法多,课文长,需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系,学生会亲其师而信其道,听从教师的安排与倡导,促使教学质量的提高;相反,则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响,制约着教育质量的提高。和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要,如关心、尊重、自身价值。在不断的教与学的过程中,我真诚地热爱每一个学生,关心、理解、体贴、尊重、信任他们。

七、查找不足,不断进步

(1)、在中考复习阶段,有的学生英语基础不错,上课也认真听讲,可实际运用英语的能力就是不强;我也有对学生考试成绩不佳的抱怨:"这道题目多次讲解过,为什么学生还做不好呢?"其实原因很简单,学生缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性,知识的掌握和语言能力的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习,则熟能生巧,能力就会自然提高。今后我要多怪自己少怪学生,只有这样才能进步。回顾九年级的英语课,真的很难上,特别是课文的语法多、讲解枯燥无味,初中的语法没学好的话,在高中是有困难的。语法的复习不可轻视,一定的句法能力是提高语言能力的基础。不重视语法教学,势必会造成学生张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散,复习时必须相对集中,系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合具体的句子,采取归纳总结、对比的办法,达到举一反三的效果。平时学生经常在各个方面暴露出语法上的错误,我有时因为着急责怪学生,现在想来是不对的,我应该多怪自己少怪学生。教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线,所以,我要在语境中多渗透语法知识。

(2)、经历了三年的教学轮回,虽然取得了一些成绩,但还存在着很多不足:如:对个别的中等生关心的不够,有的学生对书本知识不够重视,找不到英语学科复习的有效载体,不能有效的利用课本,适时地回归课本,英语复习缺乏系统性和主动性,在中考中没有发挥好,成绩不理想;纠错本的检查有时只是面谈,没有落实到笔头,有的学生又没有及时地补上,对知识的掌握不实在、理解不全面;个别学生试卷的反馈做的不好,没能做到有家长签字。有的学生在复习时缺乏系统安排和科学计划,或者学习和复习没有个性化特点, 导致学习效果不明显;我自己在教学过程中,有地课存在一些不尽人意的地方,如语言说话不当;教学内容处理不妥;有时候是教学方法处理不当;习题层次不够,难易不当。这些都是我工作做的不够细。

(3)、在今后的课堂上我应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为了有效地提高英语课堂教学效益,还要制定更加科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪,及时了解学生的学习、复习状态与状况,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。我要积极进行教学反思,及时反省、思考、探索和解决教学过程中存在的问题,及时调整教学方法,优化教学过程。要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。从策略上,加强学生实际问题的研究,做到缺什么、补什么,从对象上,要重点关注学科明显薄弱的学生,使学生随时能得到教师的辅导和帮助,从而切实提高学生成绩。作业批改要及时,避免学生交的作业当天不能及时批阅,学生们没有趁着刚写完的劲头去改正,时间略一长,就把东西忘了,导致最后的作业效果不强。

九年级英语教学工作总结篇二

九年级上学期英语教学工作总结

九年级英语上学期教学工作总结

今年本人带九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下,圆满完成了教学任务,现在将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,为了能够查缺补漏,取人之长补已之短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在中考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:

一、取得成绩

今年,我任教九年级的英语,经过半学期的学习,他们大部分学生能明确学习目的,端正学习态度,比较前两年的英语学习,课堂上能积极踊跃地回答问题,能按照老师的要求完成课文的预习。

二、存在不足

英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是我们农村中学的学生除了课堂上的45分钟,没有其他的学习环境,而且不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。大部分学生已经没有了当初学习英语的兴趣,家长不关心孩子的学习以及辅导不上等诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方

三、改进措施

一、认真搞好备课,特别是集体备课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备教材、备学生,又要备教法。备课充

分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因 此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。

二、培养学生良好的英语学习习惯

我校的学生在小学时开始学习英语,但是小学对学生英语学习的要求大不一样,学生对学习英语的兴趣已经没有了,学习自觉性较差,主要表现在以下几个方面:

1、 学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总希望老师和他们一起来做。

3、 死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子生不多,中等生少,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。

首先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。

第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲,把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

五、培优和辅差总结。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提

高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅 导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提 高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望能提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间 个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 总之,通过一学期的努力,这两个班的成绩有所提高,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导和老师指导下,取得更好成绩。

九年级英语教学工作总结篇三

2014-2015下期九年级英语教学工作总结

2014-2015学年度第二学期九年级英语教学工作总结

本学期我担任九年级(1)班的英语教学。由于是毕业班教学,我对教学工作不敢怠慢,认真钻研教材,深入研究教法,既备教材,又备学生,努力帮助学生打好扎实的英语基础。2015年英语中考已顺利结束,回顾这学期的教学感触颇多。四个月紧张而又忙绿的复习之后,有得有失,喜忧参半。现将本学期的教学工作总结如下:

一、虚心学习,刻苦钻研。这届九年级学生英语底子很差,在他们身上花费的心血不是一两句话就能说完。这一年,除了自己兢兢业业、刻苦钻研外还经常向有经验的同行“取经”,备考会时,我主动和他们切磋一些疑惑的问题和教学方法,然后结合自己所带班级的实际情况和自己的教学方法,取长补短,确保每一节课达到预期的效果,最好的效果;课后,我在书中“取经”,梳理知识,打通“经脉”,索取精华,为学生输入最好的“营养”。

二、复习流程:在本学期3月初完成了初三年级教材的最后三单元,也就是说在3月份中旬初开始进入全面系统的复习。我根据手中的复习资料,通过对知识的梳理,大致从以下三个步骤进行复习的。

1、基础知识的复习。我要求学生充分利用晨读时间过课本,从单词、短语、句子、对话、课文这几个方面全面、扎实的复习。在课堂上,我们共同总结归纳重点单词、短语、句型,主要培养了学生自学和自我整理的能力。熟悉掌握书本上的重要句型和短文,有助于阅读和写作。在这一阶段我特别注重基础知识的运用能力的培养。有些学生单词短语都能背下来,但到了具体的做题当中,就楞住了,这就说明学生不会运用语言,学以致用,但学的东西不会用,这是教学的失败,与教学目标背道而驰。所以我在这一阶段过得很慢但比较扎实,我确保学生学一点,会一点更要会用一点,落到实处。这一阶段复习完后的考试表明有所成效,在我们班里有几个中等生原来考五六十分的基础上能够跨越及格线,真是可喜可贺啊。

2、语法专项复习。这一阶段以学生复习为主,我“画龙点睛”,对症下药。复习内容包括冠词、名词、介词、连词、动词、各类句式等。这些内容已在第一阶段穿插复习过,再不必繁琐,学生复习完后,有什么问题解决什么问题,再针对运用时比较容易出错的问题,我会重点讲解强化训练,以防“旧病复发”。

3、题型专项训练。主要有单项选择,完型填空、阅读理解、口语交际、任

务型阅读、写作。这一阶段主要是展现学生综合运用语言能力的水平。也是加强学生综合运用语言的能力。主要进行试题训练,在训练中发现问题分析问题解决问题,除了强化知识性的的东西外,我特别注重教学生做题技巧方法,紧扣题型,教学生如何审题,答题的方法,对试题结构加以认真研究。

三、我特别重视每一次的模拟考试。每次模拟考试结束,我要求学生针对每次的考试进行自我剖析,试卷分析,要求学生把自己错了的或不会的题摘到一个本子上——纠错本,到复习完后,让学生拿出这个本子,重新回忆、做一遍。在讲解试题时,我举一反三、由点到面,辐射相关的内容。对于出错的题,谁出错谁解决,培养了学生自救自查自评的能力。这样学生学到的知识方得以巩固,拓展,避免旧病重发。

四、提高学生的写作能力。写作一直以来是教学中面对的疑难问题,也是学生头疼的一道关。我采用了指导+训练的方法。每一星期至少写一篇作文,按照复习顺序,从初一到初三凡涉及到的话题作文,都要求写。写完后,我认真逐字逐句批改,对于共性问题,在课堂上集中解决,对于个性问题我个别谈话交流。再者我还给学生布置一些社会性的,焦点性的议论性的写作,不断加强训练,学生的作文水平有了一定的提高,事实上,写作是语言运用能力的体现,是基础知识掌握程度及灵活运用的验证。

五、当面辅导,谈心。每次模拟考试和作文训练之后,我都尽可能多个别叫一些学生,当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。尤其是根据学校高分生目标,经常利用自己休息时间进行辅导。

不可避免,在工作中由于各种原因存在许多失误。比如:对学生的检查不到位。致使许多不自觉的学生觉得有空可钻,记忆单词句子不积极,不主动。偷懒现象严重。中考中可能还有很多问题出现,那也是不可避免的。但总的来说,我尽了自己最大的努力,问心无愧。

九年级英语教学工作总结篇四

九年级英语上学期教学工作总结

九年级英语上教学工作总结 今年本人带九年级(2)班和(3)班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下,圆

满完成了教学任务,现在将一学期的教学工作做简要回顾。 九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中

考中取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,现总结如下:{九年级英语教学工作总结}.

一、认真搞好备课,特别是集体备课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,

既要备教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因 此,

了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年

多的英语教学,在英语学习方面有很大的起色,但那是远远不足的, 而且九(2)班待转化

生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学

习积极性就会欠佳。但是,九(3)班优良生比例大,但中下层面而也广,我备课时注意到这

点,因此教学时针对不同情况,在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

二、培养学生良好的英语学习习惯 我校的学生在小学时没有系统的学习过英语,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自

觉性较差,主要表现在以下几个方面:

1、 学过的单词,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背等,往后一拖

再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课,相应的配套练习,不自觉去独立完成,总需要老师再三强调,但学生总

希望老师和他们一起来做。

3、 死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,

问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也出来了,我任教的两个班:尖子

生不多,中等生少,差生面特大。针对以上情况,要改变这种局面,我觉的要做的事很多。 首

先,要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把老师

讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向老师

或成绩稍好的学生请教。

其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语

学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。 第三,要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,

学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。总之,要让学生明白,学习英语不是一天两

天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直

接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,不让其分心,上课内容力求丰富,现实。

教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保

持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。这样,授课就事半功倍。为了让学生真

正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,

课堂上尽量精讲、少讲,把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生

多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后

发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学

还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

五、培优和辅差总结。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,

差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计

划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提 高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅 导,给他们分配固定任务,

不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对

这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提 高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只

要他们肯努力,成绩有望能提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对

这部分人要进行课余时间 个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才

会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

总之,通过一学期的努力,这两个班的成绩有所提高,在今年的初中学业考试中也取得了比

较优异的成绩。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多学习,争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在

各位领导和老师指导下,取得更好成绩。篇二:九年级英语第一学期教学工作总结 九年级上学期英语教学工作总结 本学期,我担任九年级三,四班的英语教学工作。我在教学工作中自始至终以认真、严

谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事英语教学工作。认真学习,研究教法,虚心向别

人学习。不断总结教学的成功与失败的经验。一个学期过去了,以下是我在这个学期的教学

情况{九年级英语教学工作总结}.

一、抓好学生的学习思想,提高学生的学习质量

1、以教书育人为本,对学生进行品德的学习教育,特别是后进生,关心他们的纪律和学

生情况,鼓励他们的学生。

2、贯彻班风、学风评比的要求,全面促进学生的学态发展。

二、按照教学常规环节开展教学工作。

1、备课:课前认真地备好每一节课,写好教案。既备教材,又备学生,针对学生分析、

概括、表达能力差的特点,设计好教学方法。认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经

{九年级英语教学工作总结}.

验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学

生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时,还耐心地辅导学生复习遗漏知识,使他们的学习成绩跟上班里的其他同

学,帮助他们树立学好各门知识的信心。

2、上课: 在课堂上,认真授课,运用电脑课件、多媒体,手势语言等方法来启发、教

育学生。鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学

习积极性。学生有疑难和不懂读的地方,我总是不厌其烦地讲解、分析、带读,力争让他们

学了就懂,懂了会用。

3、作业和辅导:作业的布置适量,有针对性,重点放在句形转换、完成句子,阅读和写

作,学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、

分析。针对个别学生的作业还采取面批方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大{九年级英语教学工作总结}.

提高了教学质量。

三、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。 在教学过程中,将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。 听:平时放录音,让学生跟录音读,训练学生的听力。 说:充分利用早读,鼓励学生大胆读书,平时让学生在日常生活中,课堂上多让学生进

行训练,提高学生的口语能力,激发学生的学习兴趣。 读:读方面主要是提高学生的阅读能力,先教识学生怎样做这些题目,平时让学生多做

一些阅读理解的短文,专门训练,提高学生的阅读能力。 写:贯彻新题型和新课标的要求,作文教学主要传授写作方法,进行一些针对性的短文

写作,强调字数和书写这些硬件的东西,平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章,

从中提高学生的写作能力,很多学生的英语写作水平有了长足的发展。

四、存在问题:所教的班级中,三班四班部分学生的基础较差,学习跟不上,成绩欠理

想。今后要在这两个方面下些功夫:一是通过定分数的方法督促学生学习;二是对这些学生

进行帮教,使他们改变学习态度,努力学习,力争在下期的学习中有较大的进步。

五、努力总结和发现问题,及时调整教学策略 当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和

学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索。相信通过自己的不断努力和提高,我的英

语教学工作一定会迈向一个新台阶。 801 罗 炜

2011-1-5篇三:新目标九年级上学期英语教学工作总结 九年级上学期英语教学工作总结 转眼这一学期的工作已接近尾声,回顾这半年的工作,有收获也有不足。本学期,我担任

九年级二、四两个班的的英语教学工作,九年级二班有学生25人,九年级四班有学生27人。

九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在英语这门学科上取得更大的进步,在中考中

取得优异的成绩,我在教学中尝试了一些教学方法,为使今后的教学工作取得更大进步,现

对本学期的教学工作做以总结。 第一、思想政治方面

在本学期的教学工作中,我自始至终以认真、严谨的工作态度,勤恳、坚持不懈的工作

精神从事英语教学。我积极响应学校的各项号召,积极参加政治、业务学习,认真领会学习

内容,以教师职业道德规范为准则,严格要自己。思想积极向上,要求进步。在教学中,做

到为人师表,关爱学生,帮助学生对英语学习充满学习热情和信心,以健康文明的形象言传

身教。 第二、努力做好教育教学工作 这学期我担任的是九年级二、四两个班的英语教学。学生基础不错,只有个别学生产生

了放弃心理。我在实践中积极探索新的教学方式,潜心研究英语课堂教学,深刻领会新课改

的理念,注重激发和培养学生学习英语的兴趣,积极鼓励学生树立学习英语的自信心,注重

形成性评价在英语教学中的运用,并及时总结经验、反思,努力提高自己的教学水平,具体

工作如下: 一、认真备课。教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,既要备

教材、备学生,又要备教法。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,了解

和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的

英语教学,在英语学习 方面有些基础,但九年级四班大多数学生英语基础较差,尖子生相对较少。因此,讲得

太深,就照顾不到整体,时间长了,学生的学习积极性就会欠佳。但是,在授课时采取不同

的方法,兼顾优等生和学困生,教学效果会更好。

二、培养学生良好的英语学习习惯 我校的学生来源全是农村的,学生家长以及周围的环境对学习英语都不是很关注,学生

的学习自觉性也较差,主要表现在以下几个方面:学过的单词,老师要求背出,学生总是借

口其他作业太多,没时间背等,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记强记出来的。

等过不了多久又忘了。上过的新课,相应的配套练习,不能自觉去独立完成,总需要老师再

三强调,但仍有部分学生拖拖拉拉不做。死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看

感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大。经过几次考试下来,问题也

出来了,我任教的这两个班:尖子生只有几个,中等生断层,差生面特大。 针对以上情况,改变这种局面,我从下面几个方面着手: 首先,培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂45分钟让学生集中注意力听讲,把

老师讲的内容真正听懂,不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习,不懂的地方,多向

老师或成绩稍好的学生请教。 其次,学生学习要主次分明,主要学科课后时间分配相应的因当多一些,特别是对英语

学科,因为他毕竟不是母语。基础不打好,以后想提高也难。 第三,灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反三,融会贯通,只有这样,学

生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。要让 学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。

三、建设高效的课堂,努力提高驾驭课堂的能力。 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学,所以上课一定要设法吸引学生,

不让其分心,上课内容力求丰富、现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然

能够吸引住学生。另外,我每天都坚持保持充足的精神,让学生感受到一种积极上进的气氛。

这样,授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来,凡是学生自己能讲清楚的问题,

都让学生自己解决,老师决不越俎代庖,课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导。英语学习是语言的学习。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生

{九年级英语教学工作总结}.

多读、多讲、多练。为此,在早读时,我坚持认真了解早读情况,发现问题及时纠正。课后

发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学

还采取强制背诵等方式,帮助他们养成良好习惯,提高他们的英语学习能力。

五、 培优补差工作。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,

差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计

划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组,第一组是有能力提

高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不

让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这

部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要

他们肯努力,成绩有望能提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这 部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,

才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好 第三、努力提高自身业务能力和业务素质 为了提高教学能力,我不断地钻研新的教学理念,探索新的教学方法,不断将自己的所

学运用到课堂教学之中,并取得了一定的教学效果。但是与一些优秀英语教师相比,还存在

着一定的差距。由此,我积极参加学校组织的业务学习,认真领会其精神实质,学习先进的

教学理念、教学方法。并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法,同时,听课20节,对

他们在教学中感到疑惑不解的地方,我也能毫不保留地发表自己的见解,以此来共同提高业

务水平。

第四、存在的问题和今后努力的方向 总的来说,这一年的工作我取得了一定的进步,但也还有许多不足之处。

一、班级整体学习氛围不浓

二、学生整体基础非常差,英语基本功弱。

三、部分学生学习态度不端正,学习自主性差,不能独立完成作业。

四、一些学生不能坚持并按时背诵老师布置的单词、句型及课文。

五、写作能力差,很多学生不能造完整的句子。

六、学生成绩两极分化严重,对部分后进生关注还不够,对优等生的培养力度还很需要

加大。

总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力

充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。今后在工作中,学习新的{九年级英语教学工作总结}.

教学方法,努力在做好教学常规工作的情况 下,要不断优化课堂教学,多注意学法指导,加强和学生之间的互动,并坚持多听课,

学习同科目教师先进的教学方法及教学理念,加大对学生单词、句型及课文背诵的检查力度,

指导学生一些学习英语及做题的方法。加强培优补差力度,加强教学反思,加大英语写作训

练力度,在对知识的积累过程中,提高学生的综合运用知识的能力,力争在下学期教育教学

中上一个新的高度。篇四:2013-2014学年度第一学期九年级英语教学工作总结 2013-2014学年度第一学期九年级英语教学工作总结 本学期,我担任九年级(5、6)两班的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我,

虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真

是“苦在其身,乐在其心”!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一

总结。

一、学习课标,明确教学目标。 为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念,我们英语组集体

抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前

英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、

学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、

保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课,理清教学思路。 备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点: 1、课前备课,做到“有备而来”。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学

生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;

既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。

并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片、实物(图片)、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消

学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学

内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”,让他们在快乐中学习,在玩中获

得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新

知。在活动中学生们都乐于参与,充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到

了充分发挥,教学效果良好。 3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,写

出教学后记,肯定本节课成功的地方,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课,体现以人为本。 《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作

等方式,实现任务的目标,感受成功。”这便要求,英语课的教学要以学生为主,培养他们学

习英语的兴趣,提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此,我在实际

的课堂教学中做了以下几点:

1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴

趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合,掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点,充分运用单词卡片、实物教具、

简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手

段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难

读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培

养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。 总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少:领导的信任,使我精力

充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增。我会努力填补自己在教学

中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学,{九年级英语教学工作总结}.

激活课堂。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学

九年级英语教学工作总结篇五

九年级上学期英语教学工作总结

九年级上学期英语教学工作总结

紧张而又繁忙的一学期结束了。本学期,从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地进行。现在就本学期的教育教学工作做如下总结。

一、认真分析学生

本学期,学生对学习英语的气氛不是很浓,学习自觉性较差。整体而言比较差,多数学生存在基础不好,对英语学习已经失去信心,最基本的英语知识都没有掌握好。针对这些情况,我先从提高学生的兴趣入手,因为兴趣是最好的老师,如果学生对你不感兴趣,无论你怎样努力,也是没有多大效果的。因此,我经常和他们谈心,了解他们的心理动态,解决他们在学习上的困难。通过努力,他们在学习英语的态度发生了很大转变,学习兴趣也逐渐浓厚,学习成绩有所好转。

二、坚持认真备课

教学中,备课是一个必不可少而且十分重要的环节。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法。课上注重调动学生的学习积极性,激励他们自己去寻找问题,解决问题,同时也培养了他们良好的学习技能。另外,每次课后我都认真反思,本堂课还有哪些地方有待提高,改善。对每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制造各种利于吸引学生注意力的有趣的意境,课后及时对该课做出总结,写好教学反思。

三、增强上课技能,提高教学质量

在上课时,力求做到精讲多练;课后,我精心设计练习,对所学知识点进行巩固练习,使讲解清晰、准确、条理,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生有更多动口动手动脑的机会。同时,在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

四、坚持用英语组织课堂教学

本学期,坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。这样,不仅能够练习学生的听力,也能培养语感,提高他们的兴趣,让他们也坚持用英语回答问题,从而训练他们的口语。经过一段

相关文章
推荐内容
上一篇:乡镇卫生院公共卫生工作总结
下一篇:亏钱的说说
Copyright 学习网 版权所有 All Rights Reserved