中国孩子之学堂故事

中国孩子之学堂故事篇一

15.4朝花夕拾练习答案[1]

《朝花夕拾》练习（答案）

1。在这两篇散文里，鲁迅回忆了他的两位老师。其中，藤野先生以正直热诚，治学严谨，毫无民族偏见等高尚品质赢得了鲁迅的尊敬与怀念。

2、“群众，尤其是中国的，永远是戏剧的看客。”于是，“看客”便成为鲁迅先生笔下经典的群体艺术形象。看客促使鲁迅先生的人生发生了重大转折。散文《藤野先生》（选自回忆性散文集《《朝花夕拾》》）里说，他早在仙台求学时，课间放影“几片时事的片子……但偏有中国人夹在里边：给俄国人作间谍，被日本人捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人……‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”。这些人就是毫无意义的示众的材料和看客，也便是鲁迅先生笔伐的对象。

3、读《朝花夕拾》，我们了解到鲁迅小时侯最喜欢在最喜欢看的是_无常____。他曾经渴慕、最终得到、并引发了他更大的收集绘图书本兴趣的图书是《_山海经__》，这本书的来历是长妈妈给买的。

4、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竟天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在《琐记》中提及。 鲁迅在《无常》一文中指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。展现自己走出故乡，希望通过外出求学寻找到救国救民真理这一过程的文章是有《琐记》和《藤野先生》；

5、《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个病》和《琐记》中。

6、鲁迅借动物比喻人，表达出对资产阶级反动文人的辛辣讽刺的文章是》；斥责封建孝道不顾人命，教坏后人的文章是《二十四孝图》；

7、作者在成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表达了鲁迅先生对“妨害白话者”的愤怒之情。

8、作者在《二十四孝图》文中指斥的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中老莱娱亲、郭巨埋儿、等孝道故事，揭示了_封建孝道的虚伪和残酷。

9、鲁迅在《__》一文中讲述了在___留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变:_决定弃医从文_，回国后，他将_藤野先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。

10、作者在《琐记》中提到离开故乡的原因是“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京水师学堂，他随后又考入了矿_路学堂__，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》_____，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。

11、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。”这句话出自《五猖会》。本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我盼望看迎神赛会，父亲却要我背诵《鉴略》，让我感到痛苦，含蓄地批判了_封建教育对儿童的压制和摧残。

12、《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的一本裁）集，共10 篇。最初在《莽原》杂记发表时，总题目中为《旧事重提》，1927年编集成书，改为现名。本书记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历。“朝花夕拾”书名的含义是：_____________________________________________。

早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事

13、⑴这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。（范爱农） ⑵黑瘦，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘

记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。（藤野先生）

⑶他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。（寿镜吾先生）

⑷他的脸是圆而胖的，一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。（陈莲河） ⑸她生得黄胖而矮，说话时喜欢切切察察，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（阿长）

⑹她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母。（衍太太）

14.鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》收录了他回忆童年、少年、青年时期不同的生活经历与体验的10篇文章。一些文章生动地描述了他身边的人物和故事。比如小时候家里的女工①（人名）给他买《山海经》，闰土的父亲教他在冬天的百草园里②（故事情节）；青年时期在日本仙台医学专门学校求学时，③ （人名）给予他教诲和鼓励。

答案：①阿长（长妈妈） ②捕鸟 ③藤野先生

15.《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性集，记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活。其中《藤野先生》一文记叙了作者在日本学医期间，藤野先生对他的教导与关爱。同时也叙述了作者因受到日本所谓“爱国青年”的歧视侮辱，从而决定的经过，这体现了鲁迅的品质。答案：散文 弃医从文 热爱祖国

16.先生在 ② 学习时的情景；还表达了在得到第一部《山海经》时，对家中女工 ③ 深深的敬意。答案：①朝花夕拾》 ②三味书屋 ③阿长（共3分。每空1分）

17.“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《 》篇。《琐记》

18. 鲁迅在《琐记》一文中,用了“”一词来讥讽洋务派的办学。乌烟瘴气

19.作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“ ”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”

20.朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《 》，《 》。《无常》《五猖会》

21.鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是。范爱农

22.三味书屋的游戏有____________________、____________________、_________________等。爬上花坛折梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕，捉了苍蝇喂蚂蚁，用纸糊的盔甲套在指甲上做戏，画画儿（用“荆川纸”描绣像。

23.读《朝花夕拾》，我们了解到童年时的鲁迅有描绣像、收集带图画的书___、等爱好。

24.《父亲的病》中鲁迅描写几位“名医”的行医态度、作风开方等种种表现，揭示了这些人______巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命_的实质。

25.作者仇猫的原因是____________________________、_____________________________等。 猫的性情和别的猛兽不同，总是尽情折磨猎物才吃下去；与狮虎同族，却一副媚态；到处嗷叫，闹得别人心烦；以为它吃了自己饲养的可爱的隐鼠；伤害了兔的儿女们。

26.长妈妈教给我的“元旦的古怪仪式”是清早一睁开眼睛，第一句话就要说：“阿妈，恭喜恭喜！”说过之后，还要吃一点福橘（一年到头，顺顺溜溜）。

27.作者在东京与范爱农发生的最大冲突是范爱农的老师徐锡麟因刺杀安徽巡抚恩铭被杀后，范爱农因为对鲁迅有偏见，故意反对，又故意针对鲁迅要求主张发电的人拟电稿。鲁迅主张范爱农写。

中国孩子之学堂故事篇二

儿童教育

儿童教育

家庭是孩子成长的首要环境，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的第一任教师。因此，家庭教育在子女健康成长过程中的至关重要性是不言而喻的。然而，新时代的家庭教育却令社会不如意。影片〈春风化雨〉中则向我们充分展现了一段失败的家庭教育——学生尼尔是一个外向、开朗、充满活力的少年，他追逐梦想，敢于尝试。但由于父亲的百般阻挠，他最终未走上自己喜欢的梦想之路，最后饮弹自杀。这是一部悲剧色彩的教育性影片，它揭示的其实是一种传统的束缚人性自由发展,扼杀梦想激情,只以升学率等功利主义为目的的教学体制和教学方法。而在这中间，我们还可以看到新时代家庭教育的问题所在。 事实上，类似于尼尔的故事在中国又都是显而易见的。有些是不堪重压离家出走或自杀，而有些转移愤怒于自己的父母，并酿下了杀父杀母的大错。的确，中国也有许多这样的父母，毫不夸张地说，自从他们“制造”出一个新的生命之后，他们的全部劳作几乎都围绕着这个生命的成长来展开的。可是，为什么这么重视却还是存在不少问题，那问题究竟出在哪呢？其实，父母和子女之间越来越明显的缺少一种沟通，

一种交流。

何谓沟通，沟通就是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间当然也包括父母与子女之间，都需要沟通，需要了解和谅解，才能更融洽地生活。沟通是做父母都应学会的一门艺术。其实，做父母的都渴望知道孩子在想什么，渴望能时不时地和孩子说说心里话，但无数父母失望地发现，孩子心灵的大门似乎对他们紧紧地锁上了，他们怎么努力都打不开。为什么会这样？广州《家庭医生》门诊部心智源诊所的咨询师莫妙爱说，这一般是因为两个理由：第一，父母不注意倾听孩子的感受，而感受才是家庭沟通的核心；第二，父母把自己摆在了“纠正孩子的问题”这样的角色上，而没有充分意识到，孩子的问题其实常常是对父母糟糕的教育方式的反映。所以，当父母只想纠正孩子的错误时，其实是把本属于自己的责任推到了孩子的身上。因这两个原因，孩子不愿与父母说心里话，甚至彻底关闭沟通的大门，也就不难以理解

了。{中国孩子之学堂故事}.

现代父母越来越不重视孩子的感受。经常见到一些父母高举着“父母当家，为儿女做主在各大城市的周末，我们随处可见到无数的父母驮着自己的孩子奔赴各种培训班：钢琴班、舞蹈班、书法班、英语班等等。要是到了假期，各培训班就更加火爆。那为什么会出现这样的情况呢？其中一个最重要的原因就是在于许多家长对自己的子女过多的期望。他们有些是将自己的理想寄托在自己孩子的身上，有些是“望子成龙”心切等待。可他们有曾问过自己的孩子“要不要学”、“喜不喜欢学”，他们只是纯粹地将自己的感受强加给了自己的孩子。如此重大的担子压在孩子的身上，孩子的兴趣之花又怎能开花。就犹如影片〈春风化雨〉中尼尔的父亲。因此，有教育家呼吁：“对于孩子来说，通过与年龄相仿的伙伴一同玩耍及参加社会化的活动，不仅可以培养健全的人格，而且能够提高他们适应社会的各种能力。”因此，父母在进行孩子的教育时，最主要的是要重视孩子的感受，多给他们一些自由的感受，让他们真切地感受到父母的理解与尊重。这样，孩子才会对父母敞开胸怀进行沟通。其次，在日常生活中，许多父母与孩子只谈学习，只关心孩子的学习成绩，以命令口吻说话或把自己的意见强加于孩子，以惟我独尊的父母自居，较少考虑孩子的内心需求，

这势必使家庭教育的效果大打折扣。

然而，现在的孩子似乎已经没有了选择成为平凡人的可能。他们似乎从小就被刀架在脖子上并被指定必须以英勇就义般的英雄气概去成为哈佛、牛津或是北大、清华的英雄。如果成不了这样的英雄，仿佛一个人的生命就失去了意义。很多仇恨和生命就是在这样的路途中被扭曲或者消失的。这一切悲剧的导演者

居然都是由“爱心”所致，这不能不说是一种荒诞。

在当今核心家庭居多的情况下，父母对孩子而言，是最重要的家庭教育者，同时父母与子女都是彼此最紧密的寄托感情的对象，因而亲子之间若不能沟通，势必为家庭的天伦之乐蒙上阴影，对教育子女极为不利，并且责任应主要在父母。因为，孩子是在父母的影响下成长的。那作为父母应如何更好的与孩子沟

通、交流呢？我觉得应“对症下药”，主要做到以下两点：

第一、孩子之所以和父母产生沟通上的障碍，一个很重要的原因就是父母与孩子之间没有建立起一种平等的关系。父母，特别是父亲在与孩子说话时，经常控制不住自己的情绪。孩子一句话说得不中自己的意，就发脾气，指责他们。孩子敢怒而不敢言。久而久之，哪个孩子还愿意和你说话！因此，父母应该学

会尊重孩子，要理解他们。即使觉得他们说的话幼稚可笑，也要多鼓励少责备，尽量满足他们的心理需求，要知道孩子也会“爱面子”。如果自尊心受到伤害，可能比大人还难受。因为，他们还不会安慰自己，用相

对宽松的心情与孩子对话，让孩子在交谈中充分表达自己的思想。

第二、父母与子女之间应该成为能相互理解、相互信任、相互帮助的知心朋友，特别是对长大了的孩子。他们有着自己的思想与看法，只有平等地相处，才能消除障碍，才能使子女向父母袒露心声，父母才能对孩子进行适当的指导。当一个孩子能与父母建立平等的亲密关系后，他的行为言谈自然会渐渐地变得高雅，他的性格也会开朗、乐观、豁达。在今后面临人生种种挑战时，也会表现得更加勇敢、自信。 家庭教育中最少不了沟通，只有沟通才可以化解“爱到尽头，覆水难收，终成怨仇却血浓于水”的悲剧

纠结。

[参考文献]：

⑴莫忌华编著，〈反思中国教育〉，上海三联书店，2006.5

⑵赵健伟编著,<教育病—对当代中国教育的拷问>,中国社会出版社,2003.8

⑶张良科编著,<父亲的影响力>,经济时报出版社,2004.9

⑷郭江玲编著,<中国式教育应规避的16个问题>,石油工业出版社,2006.5

···对现代教育某些现象的一些看法

中国教育，从公元前的孔子时代，一直到当今的教育，走过了很长很长的一段路。从孔孟时期的收徒讲学，到封建社会一直存在的私塾教育，再到近代中国引进西方式的“学堂”，一直到现代教育中的学校，中国的教育走过了一段不平凡的路。历史之悠久，造成了现代教育中有一些非常明显的现象。下面我将对我所看到的一些现象说一下自己的看法。

现代的教育，同古代教育有异有同。相同的是，都是有教师和学生构成了教育的主体；不同的是，所学的内容。古代传授的大多是四书五经等文学知识，而现代教育则传授许多方面的知识，包括思想政治、科学、文化等知识内容。

现代教育起源于洋务运动中洋务派引进西方教育体制兴办学堂。自从第一所学校“京师大学堂”创立以来，西方的教育体制便在近代中国发了芽。清华大学，北京大学等著名学府相继建立，不仅为中国学术界输出了不可尽数的优秀人才，同时也为教育制度在中国的完善起了推动作用。建国后，我国领导重视教育，现代教育制度日趋完善。

“文革”时期，我国的教育事业受到了严重的打击。学者、科研人员受到迫害，知识青年也无法在学校中丰富自己的知识。粉碎“四人帮”后，邓小平同志恢复了高考，才使得我国的教育重返正轨。在改革开放期间，我国教育事业迅速发展了起来，可是却仍有许多问题亟待解决。

第一个问题存在于教师。众所周知，教师是教育兴亡的关键所在。我国一向重视教育，提出了“科教兴国”战略。看似教师的地位相当高了吧，但是事实却令人寒心。在1993年，云南的一位领导曾对一名教师说“好好干，干好了我提拔你当售货员”。可见教师的地位在当时是多么的低。又经过了十几年的发展，我国教师，尤其是中小学教师的地位仍然得不到提升。最令人寒心的表现便是教师的工资待遇及福利待遇。由于政府方面存在着一些不和谐的因素，导致教师工资偏低、被克扣、被拖欠，福利更是少之又少。而民办教师与公办教师同工不同酬的问题亦让中央领导揪心。目前国家规定了“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员平均工资水平，并逐步提高”。政策的确为提高教师待遇提供了合法的依据，但是中国这么大，各地方政府巧立名目、变相克扣的手段层出不穷，即使政策很好，但收效甚微。去年年末，国家对教师工资实行“绩效工资”政策，但全国各省各市均有拖欠工资的现象。有些市县学校集体罢课以维护自己的合法权益。有人说，教师不能为了要工资而罢课。那么我想问这些人，你们的公司，你们的单位拖欠着你们的工资，让你们没吃没喝，你们干么？不要站着说话不腰疼。教师的合法权益，也只能够由教师自己通过这种无奈的方式去维护了。在这过程中，政府甚至有暴力打压的行为，令人发指。

中央政府的政策是好的，中央领导的心是善的，但是无奈各地市县天高皇帝远便为所欲为。我读李岚清的《教育访谈录》，李岚清作为主管教育的副总理，曾经用了许多办法治理教师工资拖欠问题，如规定优先发放教师的工资，规定拖欠教师工资的地方，领导干部不得先领工资，不得出国考察，党政机关不得购买小轿车，不得盖楼堂馆所；拖欠工资之地的地方高校不得进入“211工程”等看似“笨”的办法，但是这又有什么用呢？他们既然敢拖欠工资，当然也敢不听总理的规定。虽然副总理非常重视教师待遇问题，但是仍然无法保证所有的教师都能够享受到应得的待遇。

去年我国下令清退所有民办教师，“遣散费”一人也就一两百元。民办教师大多存在于西部贫困地区。他们几十年如一日，坚守在工作岗位上，以一己之力扛起了一个村，甚至一个乡的教育重担。他们生活环境，教学环境极其恶劣。他们办好教育，可以说，比一个公办教师要付出的多几百倍。但是每个月也只有几十元的工资，根本无法维持生计。如今国家一纸令下便以超低价买断民办教师队伍，我以为并不是尊师重教的一个举措，是一时糊涂之举，过于草率了。

当今社会的风气已经不比以前了，教师已成为了最被人看不起，最无人愿去作的高尚职业了。全国尊师重教之风每况愈下。媒体虽然少不了表扬那些“山村教师”等人，但只是说一些赞美之词，给一些名誉，外界也只是表扬，称赞一番，有的好的便捐助一些物资。但是这样的措施仍不足以从心底里改变过人不尊师重教的陈旧观念。尊师重教的观念应该继续采取措施进行培养，教师待遇应该进一步得到提高。

在2008年汶川地震时，范美忠由于在地震时率先冲出了教室，他没有像其他地方的教师一样为保护学生而牺牲，而遭到社会各界的口诛笔伐。有些人搬出“教师有保护学生安全的义务”之类的法律条文，谴责范美忠在地震时一下子跑出去的行为。我认为范美忠逃跑完全是他地震时的本能反应，事实上他跑出去以后，又跑回去疏导学生去操场避震了。从这个时间我看到了社会对于教师的态度。在他们眼里，教师就应该做牛做马，在关键时刻不能要自己的命，不能做出一点本能的反应。这些人为什么不去谴责建造豆腐渣校舍的相关领导，而却偏偏对一个范美忠大骂特骂？学生的命是命，老师的命就不是命吗？老师就贱吗？就该死吗？有些人甚至翻出范美忠在北大历史系成绩倒数第一的只言片语来对其进行人身攻击，我认为那些牺牲了的老师虽然被授予了无数的荣誉和虚幻的称号，但在九泉之下看到范美忠这样的遭遇，也不会瞑目的。这件事不仅是范美忠一个人的悲剧，更是中国教师，中国教育的悲剧。

说道范美忠，有许多争议。他虽然成绩倒数，但是他从未上过课，所有时间均用来发展自己的爱好。他虽然教国际预科班的语文课，但是他所讲的内容总是天南地北无所不包。他是不是一个好教师呢？这个问题众说纷纭，而我以为，他是一位另类的好老师。当今教育线上，这样的好教师已然不多。

在七八十年代，我国的优秀人才才允许报考师范类院校。那时的毕业生则是同时代青年中的优秀者。这些人现在大多四五十岁。这些优秀教师培养出来的学生经过最近十几年的熏染，思想早已改变。他们认为教师是很卑微的职业，是很累的，是待遇不好的，不如一些经管类专业，于是出现了许多可悲的现象。同批次高考考生中，佼佼者全部进了相应批次院校的经济、计算机等热门专业，而师范院校门可罗雀，冷冷清清凄凄惨惨。有的师范大学生源不足，不得不降批次征集志愿。现在的师范生，培养出来，是要教祖国下一代的教师。师范生生源素质不高，良莠不齐，将来的老师如何能够达到与以前一样的水平？更不用提赶超了！更为危险的是，师范生中的优秀者不去从教的大有人在。这就使得我国未来教师人才资源储

备的质量又下降了一个档次。虽然精英们为我国现代化建设做了贡献，有的甚至成为了“先富带动后富”中的前者，但从长远来看，这样可悲的现象，对国家的未来没有好处。

20世纪90年代前期，许多师范学校纷纷要求摘掉“师范”的帽子，以求得更多的生源和经费。李岚清明确指出不可以，尤其是著名的师范学校。这的确是保护教师培养机构的一项举措，但是未能改变师范生生源差的现状。而在名校中的大学生，鲜有毕业后从教者，甚至以从较为辱，而师范生偏偏又很差，这情况令人担忧。

我认为，中国现代教育之所以出现如此多的惨景，主要原因是国民意识差到了令人寒心的地步。尽管中央领导兴办教育有决心、有信心，制定了一系列宏观上对教育有利的政策，一些人也通过自己的努力为教育尽可能贡献自己的力量，但是大多数的中年人、青年人和儿童——这些掌握着或者将要掌握国家命运的人——心中无“教”。教育政策再好，领导再英明，法规再完善，慈善投入再大，也只是杯水车薪，无济于事。

经济的发展，社会的开放，带动了社会的发展，包括教育事业，但是也带来了当今的物欲横流。教育这种清贫的职业自然不会得到大多数人的青睐。日本人才代代出，重要原因之一便是教育事业的发达。教师备受尊重，师范生也是优秀的人才。这样便形成了良性循环，而中国却相反，是恶性循环。只有等到社会再发展，人民不再关心物欲之时，教育意识才会在人们心中生根发芽，教育之花才会开遍祖国大地。而这要等到什么时候呢？答案未可知晓。 ···提供一些教育学方面的论文题目，供参考。

1、教师心理素质现状及应对策略研究

2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康教育研究

3、学生学习动机的培养与激发研究{中国孩子之学堂故事}.

4、学习困难学生的特征及其干预研究

5、学生的非智力因素研究

6、学校心理健康教育的现状、问题及对策研究

7、影响学生学习效率的因素研究

8、创造型教师成长的心理学研究

9、我国当前基础教育改革现状及问题

10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究

11、高校扩招后就业现状研究

12、网络教育管理模式研究

13、中学生网络成瘾及对策研究

中国孩子之学堂故事篇三

父母和老师破坏孩子思维和学习能力的九宗罪

父母和老师破坏孩子思维和学习能力的九宗罪：(2009-10-03 10:52:07)

标签：育儿 教育 学习能力 思维能力 中分类：解读精英教育系列 国 家庭教育 素质 思维力 大脑 杂谈

解读精英教育20：99%的中国父母和老师正在削弱孩子的学习能力 上

无情的事实：不断剥夺孩子学习能力的中国父母和老师！破坏孩子思维和学习能力的九宗罪！

今日学堂校长张健柏

题目的含义就是：中国的教师和家长正在共同努力，不断削弱我们孩子的学习能力。这种提法，估计老师和家长们都很不服气，会指天发誓说：绝无此意！

他们会承认自己有可能会为了学习，而忽略孩子生活能力的培养。他们只会承认为了学习，会牺牲对孩子个性和心理的要求。但是父母天天最盼望的就是孩子学习好，怎么可能会有意去剥夺孩子的学习能力呢？

可惜，愿望是愿望，事实是事实。我们用下面这些日常生活中的事实来说明吧。请参阅以下文章，看看我们的国人是怎样培养（削弱）我们下一代的能力，而日本，韩国这些远比我们富裕的国家，又是怎样培养自己的孩子。如果我们的孩子表现很差，是因为父母很差劲。如果我们的孩子很弱智，是因为父母很愚蠢。要提高孩子的素质，首先父母自己需要提高自己。请参看下文（点击进入）

文章一：为什么？我国青少年体质如此不堪一击

中国人的体质为何如此之差？

夏令营中的较量 孙云晓

孙云晓：日本人怎样办夏令营 文章二：文章三：文章四：

一：不良饮食习惯降低了孩子的学习能力。

基本上，99%以上的中国父母不会去研究营养学，不会去了解到底什么食物和饮食习惯才是孩子成长真正需要的。这些父母会非常在意自己的汽车到底是加柴油还是汽油，加93号还是97号。但是却很没有常识地在孩子的食物选择方面缺乏基本的鉴别力：很多父母会愚蠢到以为吃的越多越好（所以父母对孩子的胃口不佳很重视），所以会让孩子吃到败胃口为止。会认为越贵越好（以为花了钱就能够解决营养问题）。所以会给孩子买来一堆毒品和垃圾吃。

甚至于大多数中国父母们会肤浅到以为：“吃”的关键就是“味道”，所以这些父母会花很多时间去研究烹调手艺，而不是饮食结构和食物来源。因此，就造成我们的孩子有相当大的一个比例的是因为食用过多的酸性食物和各种添加剂，造成身体细胞活力的降低，身体容易疲倦，思维能力降低。

即使是今日学堂学生的家长，已经发现了孩子在学堂期间体能很好，精力很好，学习状态不错，可是依然还有一部分家长缺乏基本的思考能力，还是会按照自己的“标准”来批判学堂的饮食方式：觉得“亏待”了孩子，而不是去了解和研究学堂的食物和营养和饮食习惯方面的学问。回家后这些家长自然继续用“无比的爱心”，根据电视上广告的指引，买来各种有毒食品来“宠爱”自己的孩子。所以，往往孩子在家生活期间容易生病，精力也变差。每学期刚开学的时候，也是孩子容易生病的时间。学堂老师不得不花很多无谓的时间来调整孩子们的身体。所以，我们的家长们培养出来的孩子，要么是痴肥型的，长得白白胖胖，可是体能和身体协调性都极差，在我看来，这种家长是用养猪的办法来养孩子！另一种极端就是把孩子养得象豆芽，枯黄无神，经常上医院。这种孩子的家长是最关心孩子“进补”的，而且喜欢买各个昂贵的食物给孩子，结果孩子越来越缺乏营养。孩子越瘦，家长越不给孩子最需要的，廉价的“普通食物”，结果孩子只好越来越“为伊消得人憔悴”了！在中国的中小学，少见体格匀称，精力充沛的孩子，实在是一大悲哀。全是家长瞎养的结果！

实际上，学堂孩子身体最好，精力最充沛的班级是云南班，因为这个班的家长无法把孩子周末接回家毒害，结果他们很少生病，而且体能超强，精力旺盛，学习积极性很高。我选择地点的时候，有意选择了一个世外桃源------至今依然普遍使用农家肥的小镇，而且没有形成商品化种植，显得非常“落后”。如果在城市里，这里的蔬菜水果等食物都会是价格昂贵的“绿色食品”。另外这里是山区立体气候，一年四季都有不同的，品种极为丰富的水果和各种蔬菜等，因此对孩子们的健康成长极有益处，在当今的中国，这样的地方已经越来越“稀有”了。

国内的“传统早餐”，特别是武汉的“传统早餐”，大多数都会降低学习的效率和大脑的活力。这一点，相信各位都有经验：就是很多人早餐一个小时左右就会出现明显的困倦感，孩子也一样。这表明大脑缺氧，能量不足。在这种缺乏所需能量的大脑活力条件下，您能指望孩子们能够“提高学习效率”？这种困倦用“睡眠不足”来解释很勉强，因为刚刚起床。

如果你了解自己需要什么食物，并正确地食用早餐的话，一整天都会精力充沛。所以，营养学家对于早餐的品质和内容是很重视的。可惜，中国的父母，有几个知道这些“饮食方式道道”？

饮水误区：还有饮水问题。家长们似乎认为：把最廉价，其实是孩子的身体和大脑最需要的清水提供给孩子，不去“毒害”孩子，有点不够意思。所以大多数父母都会花不少钱，买来在本来良好的水里添加了很多杂质和毒素的饮料，以表示“爱心”！结果就是：学习效率下降！更严重的结果，就是我国青少年白血病发生率的不断上升，以及成年后各种慢性病的肇因！

晚餐陷阱：一日三餐，中国的父母最重视晚餐。可惜，中式晚餐，特别是富裕家庭的中式晚餐，几乎就是降低孩子活力的最佳手段。所以，家长们培养出无精打采的孩子，体能不佳的孩子，兴趣缺缺的孩子，思维能力低下的孩子，实在是很正常的。

篇幅所限，这里就不多谈了。有兴趣的家长请自行研究。我有两篇小文谈及饮食问题，可以点击链接。

1 关于饮食常识的随笔:在中国很多东西真不是人吃的!

2 名牌大学食品专业学生告诉你什么不能吃„„（转载）

3 中国饮食问题：我什么是不敢吃肉主义？

二：不良睡眠和作息习惯削弱孩子的学习能力。

基本上，中国的学生们不懂得良好健康的作息方式。前不久，某大学晚上11点20熄灯，结果居然引起全楼学生的集体抗议，最后“楼长”不得不妥协开灯。这反映了国人的“作息习惯”。

如果懂一点点生理和医学常识的话，就知道人体的各个功能器官，五脏六腑是“轮流检修维护”的：不同的时间，不同的器官轮流工作，同时其他的器官休息，因此我们的生活起居必须配合这个周期才会让身体健康不得病。比如，下午和晚上的时候，消化系统其实是排班“休息时间”，可是如果傻到只要醒着就不停地喂进自己身体各种食物，甚至是难以消化的垃圾食物，特别晚上吃烧烤等物，对身体的损害极大。长期下来，人就很容易得各种胃病，糖尿病，消化不良等等消化系统的毛病。

人体中最重要的机能系统就是“气血”系统，也就是通俗说的“人体能量系统”和“身体组织系统”的检修维护。这个系统因为太重要了，所以安排人体在深度睡眠的时候来修复。晚上九点到11点，是中医学上人体“养血”的时间。翻译成现代语言，就是这段时间是孩子的身体组织细胞恢复和成长的时间。如果这段时间睡不好，身体一定会慢慢变差，细胞组织活力会降低。对于爱美的女孩来说，如果这段时间睡眠不好，就很容易衰老。晚上11点到凌晨1点，是传统说的“子时”，是“养肾”“补气”的时间，用现在语言来说，就是大脑神经系统以及人体能量系统恢复和充电的时间。如果此时没有睡好，大脑神经系统就无法恢复活力，轻一点就是思维速度降低，反应不灵敏，容易疲倦和走神，精力不佳，精神不好。更严重一点就是出现神经衰弱，高血压和心脑血管等毛病。

奥巴马的“家规”中，严格规定孩子们晚上八点半必须上床睡觉。很明显，这个总统非常了解这一点。可是中国的父母那管这些，全世界的华人是最喜欢夜生活的，父母们也很喜欢把这个习惯传给孩子们。所以，中国的父母认为：把晚上的时间用来“补习功课”是天经地义的，不用来“玩乐”而是“学习”，就是正当的，甚至是值得鼓励的“刻苦学习的行为”。所以，负责的“家长”甚至会陪孩子熬夜来“学习”，学校的老师们也很乐意多布置些“家庭作业”来体现自己多么的“负责和严格要求”。家长们也心领神会地“配合学校工作”。多么可笑，又多么违反教育规律的事情，却是中国教育界的“常识”。

我们发现：中国的大学生往往很散漫。这种散漫首先就是作息不规律，这也说明他们的思维是散乱和无序的。这种情况的产生，有相当部分原因是中小学时期作息不规律导致的。

三：轻视身体的锻炼，导致学习效率降低

基本的常识是：我们的身体是我们精神的载体。因此，身体的状态如何，代表了精神的状态。实际上，有经验的心理行为专家，可以从对象身体的动作中，发现对象的思维特征和心理特点。比如，身体很灵活和肢体动作柔软健康的人，他的头脑肯定是很聪明的。反之，动作僵硬迟钝的人，思想一般都也很僵硬，脑子也“不开窍”。实际上，古人说“相由心生”，你身体的结构和健康状态，代表了你的心理和思维状态。这实际上很有道理。

中国古人说：只有培育了身体的精气神，才能有良好的精神表现。而良好和持续的运动，才能够提供身体学习所需的足够动力。因此体育可以说是人生最重要的课程，可这也是中国父母们普遍忽略，同时是西方的父母们最重视的课程。比如，中国“关心孩子教育”的妈妈，往往也称为“培训妈妈”，就是指天天带孩子到处跑培训班“学知识”的笨妈妈，报上登了一个暑期给五六岁的孩子报了14个培训班，花了近两万元，结果把孩子培养成了“神经质”，特别可笑。

当然，这是极端的例子，事情却是普遍地存在。西方的教育妈妈，则称为“足球妈妈”，就是喜欢天天陪孩子参加各种运动队的训练。所以，别人的教育搞得好，别人的孩子身体好，别人的孩子长大后有出息，实在是很必然，也很合乎自然的。

关于这个问题，参看我关于运动的几篇文章。

1 解读精英教育18：体育比读书上课和听讲更重要！上篇(

2 解读精英教育19：体育比上课读书和听讲更重要！中篇

四：对孩子精神产品的不加选择，导致孩子学习能力和思维能力的低下。

如果我告诉大家，中国很优秀的大学生，也常常读不懂内容严肃一点的大众通俗著作，你们可能不会相信，但这是事实。我在带领大学生们学习的时候，经常会奇怪原来大学生会读书！他们往往读完一部书后，但依然缺乏对书本内容的真正了解。要问他们这本书说了什么？他们基本上只会发表一些肤浅且自以为是的理解，而且常常离题万里的“读后感”。对原书的精髓之处毫无知觉，无法吸收书中的智慧来提升自己。

这种根子，除了体制内语文教育的弱智外，还源于童年时期，我们的父母们对于孩子精神产品的不加选择，破坏了孩子的基本思维能力。比如，电视，被教育家斥为“第二毒品”，对于孩子的精神成长有很大的破坏作用。如果你的孩子出现一些古怪的思想和价值观，低级弱智的思维方式，基本上就来源于电视媒体。而且，电视这种媒体是非常被动的信息源头，对于电视的依赖，大脑的思维力大大降低。因为媒体的任务是迎合大众，所以一定要简单通俗到不动脑子就可接受。而教育的任务是提高自我，因此天然的本性与大众媒体就是敌人，特别是中国的电视节目，制作之粗糙和缺乏思维深度，可以说是孩子教育和思想成长的大敌。可是，有多少家长会在家里取消电视呢？相反，家长们会把电视作为非常重要的家庭玩具，丢给孩子玩，免得让孩子“不安分”“吵了自己”，不好管。多么的缺乏责任心。

作为家长，你会陪孩子看他要看的节目吗？如果节目内容不适合你，或者你觉得弱智，或者你根本看不懂，这些节目也一样不适合孩子。我的孩子看的内容我一定要了解，所以大多数“少儿节目”会被我丢弃，就正如很多所谓的“儿童食品”其实是“廉价垃圾”和“缺乏营养”的垃圾代称一样。大多数所谓的高级“儿童教育产品”我也会丢到一边，因为我根本不知道这些东西怎样实施“教育”的。例如前几年孩子的妈妈被人忽悠，花四千多元买回一套【阶梯英语】给孩子，我一看就知道，这种东西完全就是骗钱，跟真正的英语教育无关。所以不给孩子用，其实孩子也不感兴趣。我也不送给别人，免得害人！可是中国这样的东西太多了，就是因中国的父母太缺乏基本的鉴别力了。像暴发户一样，只知道花钱来解决问题。

我始终难以想象，中国的家长怎么能够不加选择地让孩子看这些明显很弱智的节目？如【蓝猫】，【蜡笔小新】【奥特曼】等等？怎么会把昂贵而无用的东西抱回家丢给孩子？如果你的孩子的思维能力和思维方式，就如同你看到的这些“儿童节目”一样弱智和无厘头，难道你真的喜欢和接受？

即使是孩子阅读的书籍产品，也需要严格限制。那些思维能力低下的读物，不能进入孩子的阅读书单。问题是由于我国学生的阅读理解能力的日益低下，市场上出现了大量的迎合这种低级思维的所谓“通俗流行作品”，其思维方式和文字表达语言都是特别“简化”了的版本，实际上

是完全的文化垃圾，如魔幻小说，新时代奇幻作品等，但是却特别受孩子们欢迎。家长们往往以“只要看书就好”的鸵鸟心态，以为孩子就是天天进步。家长不明白的是：通俗作品的天生任务，一样不是为了孩子的教育和提高，而是为了迎合孩子的趣味和低下的思维能力，这样才能掏出钱来让自己成名获利。他们并不是有责任的教育家，家长怎么可能把自己的孩子的精神交给这种人呢？所以，现在很多80后，90后不可思议的思维方式，就来自与这些“无厘头”的精神产品。你的孩子如果是10后，可能会更怪异可无法理解。其实他们自己也无法理解自己！

而且，一旦习惯了阅读思维层次低俗，文字简单粗糙的文字后，孩子们往往无法，也不愿意去进行深度的阅读和思考，结果就是造成目前全国性的思维简单化。网络上大量的愤青，就是思维方式特别简单和粗糙的表现。如果家长们到校内网上看一下，会非常惊讶现在学生们的思维水平之低下，可叹为观止。大学生居然只会象小学生一样思考和判断，写出来的文字和感受就像是小学生作文，喜欢去玩小学生级的弱智“校内”游戏---【养小狗】体现爱心，【开心农场】偷西瓜，【抢车位】赚钱等等，而且居然还有挂武汉大学博士头衔的“高级知识分子”热衷这些东东，实在是当代中国大学生的一大奇观。这种弱智行为的存在，并不是设计这些内容和游戏方式的校内网管理人员的弱智，它只是作为一个商业机构，精明地迎合了弱智的当代大学生群体的要求。

这一切，难道不是我们的家长和老师们一步一步“教育”出来的结果吗？

本文未完后续部分请点击以下链接：

解读精英教育20：99%父母和老师在削弱孩子学习能力 下

_ad_

新浪广告

共享计划

字体大小：大中小 正文

解读精英教育20：99%父母和老师在削弱孩子学习能力 下(2009-10-01 09:20:56)

标签：教育 育儿 高考 学习能力 西方教分类：解读精英教育系列 育 素质教育 园丁 家教 兴趣爱好

接续上文：父母和老师破坏孩子思维和学习能力的九宗罪：

解读精英教育20：99%的中国父母和老师正在削弱孩子的学习能

力 下 今日学堂校长张健柏{中国孩子之学堂故事}.

五：努力培养学生厌学畏学的思想，破坏孩子的学习兴趣。

兴趣和爱好是最好的老师，快乐是最大的动力。这是全世界都知道的，最基本的教育学原理。

中国孩子之学堂故事篇四

《朝花夕拾》名著试题答案

《 朝花夕拾 》内容简介

关于《 朝花夕拾 》这个名

有关鲁迅的资料

终年55岁。鲁迅写过一首《自嘲》诗，其中有两句为“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这是他一生的真实写照。鲁迅一生写下了800多万字的著译，他的《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《 朝花夕拾 》等许多作品一版再版，被翻译成英、俄、德、法、日、世界语等多种文字...

1、《朝花夕拾》是鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。目前，我们学过其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与》。

2、《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“诬蔑了古人，教坏了后人”。

3、作者在《琐记》中提到喜欢看的一本书是《天演论》。

4、《五猖会》中，父亲让我背《鉴略》，让我感到痛苦。

5、鲁迅小时侯最喜欢在百草园玩耍。

6、《二十四孝图》中，子路负米、敦巨埋儿、老菜娱亲等都是孝道故事的名称。

7、鲁迅在仙台学医时发生了三件重大的事。

8、“赛神会”中“我”和许多人喜欢看活无常。

9、迅在《琐记》中记叙为了“寻别一类人们去”又选择了无须学费的南京江南水师学堂。

10、“好。那么,走罢!”而去“寻别一类人们去”一语出自鲁迅的《琐记》篇。

11、鲁迅在《琐记》一文中,用了“乌烟瘴气”一词来讥讽洋务派的办学。

12、鲁迅在《琐记》中写自己一有空闲,就照例地吃侉饼,花生米,辣椒,看《天演论》,表现出鲁迅探求真理的强烈欲望。

13、《范爱农》一文中,作者追述了在日本留学和回国后与范爱农接触的几个生活片段。

14、《藤野先生》记叙了作者在日本留学时的学习生活,记叙了与藤野先生相识、相处、分别的几个片段,并说明了在仙台医专时弃医从文的一生中重要的经历。

15、鲁迅在《二十四孝图》里,针对“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。

16、《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情,揭露了封建教育对儿童天性的压制。

17、鲁迅在《藤野先生》深切表达了对日本没有民族偏见的正直热诚的先生的怀念。

18、作者回忆少年读了这一本孝子的教科书后，觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”，“黄香扇枕”，“陆绩怀橘”之类。而“哭竹生笋”的故事则有些可疑，还有“卧冰求鲤”的故事，如模仿则有性命之忧了。

19、作者在文中用“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全

中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里。”，表达了鲁迅先生对“妨害白话者”的愤怒之情。

20、鲁迅首次知道“赫胥黎”，接触“物竞天择”，“苏格拉底”等人的思想是在矿路学堂，这段经历在，《琐记》中提及。

21、朝花夕拾中鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《无常》，《五猖会》。

22、在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。

23、鲁迅在《无常》一文中,通过对无常的描述,指出“公正的裁判是在阴间”,以讽刺当时社会上的“正人君子”之流。

24、鲁迅寓居的东墙上，一直挂着他的老师藤野先生的照片。

25、鲁迅在日本留学时认识的一位朋友，当时彼此都没有什么好感，但回国偶遇之后，交往甚密，这位朋友是范爱农。

26、在《五猖会》中，父亲强迫我背诵《鉴略》一书后，才可去玩。 《朝花夕拾》(鲁迅散文集)

作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来的“回忆文”。最初以《旧事重提》为总题，后结集时改名为《朝花夕拾》。《朝花夕拾》共收入10篇作品。

主要内容：

《朝花夕拾》的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了

对往日亲友和师长的怀念之情。对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

《阿长与(山海经)》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格;对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《父亲的病》回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。

上述作品，记述鲁迅儿童时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。后面的《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》三篇作品，记述鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。

《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的怀念。

主题：《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。

《朝花夕拾》名著试题

一、填空题

1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人 (原籍)，是中国现代伟大的(无产阶级)文学家、思想家和革命家

2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《 旧事重提 》，是鲁迅先生1926年所作的 回忆性散文 集，共 10 篇，是一部蕴含着 温馨的回忆 和 理性的批判 的作品。其中的 《从百草园到三味书屋》 和 《阿长与山海经》 被选进中学语文课本。

3、作者在《二十四孝图》文中指斥 封建孝道 的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小学生粗粗的《儿童世界》与别国的儿童用书的精美， 进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中 卧冰求鲤 ，郭巨埋儿、老莱娱亲 等孝道故事，揭示了 封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。

4 在《琐记》中提到离开故乡的原因是 躲避流言和中伤 。为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京 水师学堂 ，这个学堂四天教授 英文 ，一天教授 汉文 ，因为感到“不合适”和”乌烟瘴气”，他随后又考入了 矿路学堂 ，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。 5“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流

中国孩子之学堂故事篇五

创作学堂(转自 《推理世界》)

创作学堂 第一讲

《什么是推理小说》

文/历史

在进行所有的课程之前，我想说的是，我们都不是专家，最多只能称得上准专家，只想分享一些创作经验给读者朋友们。

闲话就不多说了，直接进入我们的正题—什么是推理小说？

相信这个问题同“先有鸡还是先有蛋”一样难以回答，因为每个人心目中都有自己的概念。 我们不能准确地指出什么是推理小说，但可以先说明一下什么不是推理小说。

推理小说，顾名思义是以逻辑推理为主的小说。这个概念现在仿佛越来越模糊了，只要有犯罪，就当做推理小说；或者连案子也没有，就有些个稀奇古怪的事件，到结尾给你来一怪力乱神，也当做推理小说……

以上是两个反面例子，接下来的几条规则，也要慎记。

第一：恐怖小说不是推理小说。

推理小说的历史有一百六十七年，从《莫格街凶杀案》开始，就致力于营造一种波谲云诡的气氛。不过尽管气氛是诡异的，事件是不可思议的，解答却是合理的。一切都是建立在逻辑推理的基础上，是立得住脚的。

就比方说“密室之王”约翰?狄克森?卡尔的《耳语之人》，谜面确实很像恐怖小说，看上去既不可思议又令人不安，但解答却是合理的、人性的、充满智慧的。

又比方说“日本推理之神”岛田庄司的《北方夕鹤2/3杀人》，也出现了幽灵武士、怪异传说，但结果仍旧是符合自然规律的。

而恐怖小说不是这样。恐怖小说可能拥有超绚丽的谜团，但无需解释，最后的一切都可以归咎于可怜的鬼怪身上，毫无技术性可言。

所以，恐怖小说大师斯蒂芬?金的作品不能算推理小说，同样，国内的周德东的作品也不是推理小说。

第二：悬疑小说不是推理小说。

悬疑小说和推理小说很像，两者之间甚至有许多交集，但还是有区别的。

我们看推理小说的时候，经常与侦探同步观察，对于事件的线索，大部分时候是共享的，就算有隐瞒，也会通过侦探的口转述给读者，譬如“黑斯廷斯，我已经发现这件事情的