五年级学写排比句作文教案

记忆力训练  点击:   2018-11-22

五年级学写排比句作文教案篇一

作文指导——排比句(片段练笔)

上课时间:第 周 星期 本期第 课时 (详)案 课型:新授 课题:作文片段练笔——写排比句(写诗训练)(作文教案) 主编人: 万文艺 审核人: 编号: 学习目标:

1.知识与技能:知道什么是排比句,怎样写排比句。

2.过程与方法:让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作

文更添亮点。

3.情感、态度与价值观:准确而生动地表达自己的感情,增加文章的感染力。 学习重点与难点:引导学生展开想象,把排比句写具体。

教学准备:收集资料,制作多媒体课件

导学过程:

一、课外知识积累,填空,理解“一”字在成语中的释义。

用“一”的本意 含“最小”义 含“最大”义

一( 技 )之长 一( 己 )之见 一( 身 )是胆

一( 箭 )双雕 一( 窍 )不通 一( 无 )是处

一( 举 )两得 一( 知 )半解 一( 如 )既往

一( 面 )之词 一( 本 )万利 一( 干 )二净

二、初步感受排比句的妙处

1.师:(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学生比较。并说一说两个句子有什么不同?)

句子1:母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……

句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”,除了上班,还要做家务。妈妈真累啊,我爱我的妈妈!

生1:排比句更顺口,更流利。

生2:我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。

2. 师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它 用在我们的作文中去呢?

3.(生)组内探究:

什么叫排比句?

( 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比。)

1

三、 仿照句式,学写排比句

1、师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?

希望是春天刚探出头的小草;

希望是春天归来的燕子;

希望是……

生1:希望是春天刚探出头来的小草。

生2:希望是放飞蓝天的风筝。

生3:希望是破茧而出的蝴蝶。

生4:希望是唱着歌儿奔向远方的小溪。

„„

2、师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧!

四、总结特点,拓展运用。

1、出示多个课文中的排比句,让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出:

(1)几个句子句式相同;(2)语气相同;(3)字数差不多;

(4) 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成;

2、请补充下列句子,并说说这个排比句还有什么独特之处?

句子:难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?

难道友谊„„

生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?

生2:难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?

生3:难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?

生4:难道友谊不是冬日里为你送来温暖的一缕阳光么?

3、师:这个排比句还有什么特点吗?

生:这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

4、师:观察得真仔细啊!我们都知道,反问是一种修辞手法,那谁还能说一说,在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?{五年级学写排比句作文教案}.

生:比喻,拟人,设问等等。

师:那你能把上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子吗? 学生经过思考讨论之后回答:

生:友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶„„

五、创设情景,进行练笔。

2

1、师:有这么一个真实的故事,发生在一个旅游观光区,一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂,三个人随即掉入水潭,说时迟,那时快,爸爸用双手将女儿举过头顶,努力举出水面。女儿才没被水淹没,而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她„„(播放音乐flash韩红演唱的《天亮了》)

学生欣赏

2、师(深情地):事后,小女孩时时陷入深深地痛苦之中,这痛苦中有思念,有愧疚,有伤心。如果,此刻你就在小女孩的身边,你会怎样安慰这个小女孩呢?请用上排比句。

3、学生思考并书写。

生1:爸爸离开你了吗?没有。你就是他生命的延续;妈妈离开你了吗?没有。她在天堂看着你要好好活下去;老师离开你了吗?没有。他(她)希望你振作起来,好好学习;同学离开你了吗?没有。他们都在盼着你回家。

生2:别再难过了!昨天已经过去,今天又是新的一天;别再难过了!噩梦已经消失,世界依然美好;别再难过!爸妈没有离开,他们只是去远行„„

五、课堂小结:今天这节课我们学习了写排比句,知道了排比句一定是三个或三个以上的句子,它们结构相同或相似。在文中恰当应用排比句能增加文章的感染力,让自己的习作变得更加生动。因此,在今后的习作中,我们要恰当应用排比句。

六、 板书设计:

排比句

1. 排比句的特点是结构相同、

字数相似、

语气相同的

三个或三个以上句子连接在一起

2. 排比的作用是增强气势。

3

五年级学写排比句作文教案篇二

人教版五年级上册阅读写作教案

五年级上册——阅读写作班教案

第一课时

{五年级学写排比句作文教案}.

第一单元 我爱阅读

一,导入:让同学们都说说自己看过什么书,书对自己的帮助。以及读书的好处。

引入今天我们要写的作文是我爱阅读

二,提纲

1, 开头:使用好词好句赞美读书的好处。

(1) 排比句开头,增强气势。

(2) 名言名句开头。

2, 中间:(1)写一件关于读书的故事。

读书把衣服穿反了,把鞋穿反了,忘记吃饭

(2)写一件通过读书你明白的道理。

遇到了不明白的事情,拿起书来找答案,找到答案明白读书的好处。

(3)小标题的形式

A书是我的朋友,举事例。

B书是我的老师,举事例。

C书是渊博的学者,举事例。

3结尾:继续赞美读书。

三,好词好句

1, 书是钥匙,能开启智慧之门;书是阶梯,帮助人们登上

理想的高峰;书是良药,能医治愚昧之症;书是乳汁,哺育我们成长;书是你的最好伙伴,与你共度美好时光。

2, 书是世界的一个窗口,人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的;

书就是一艘船,它载着人们在知识的海洋中航行。

3, 书籍好比一架梯子,它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙,

它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

4, 在我伤心的时候,是书让我忘记悲伤;在我快了的时候,是书与我一起

分享;在我冲动的时候,是书教我冷静。

5, 书,是一把钥匙,让我们开启智慧大门;书,是以为向导,带领我们寻

找智慧的源泉;书,是一盏明灯,照亮我的成功之路。

6, 有时候,书是一盏锃亮的灯,照亮我心中的黑暗,让我明白了世间的善

恶美丑;有时候,书是一对洁白的翅膀,带我飞到云海深处,一览山河的壮丽美景;有时候,书是一叶坚固的小舟,带我驶向成功的彼岸,任凭风吹浪打也不回头。

7, 书像一位老师,教我无穷无尽的知识;书像一位朋友,陪伴我一生;书

像一位渊博的学者,懂得很多。

8, 读书,让我慢慢地认识世界;读书,让我懂的做人的道理;读书,令我

开阔视野;读书,教我无穷的知识。

第二课时

阅读练习:《做一只永不放弃的蜗牛》

知识点:

1关联词语的运用

因果关系的:因为。。。。。。所以。。。。。。

由于。。。。。。因此。。。。。。

既然。。。。。。那么。。。。。。

条件关系的:只要。。。。。。就。。。。。。

只有。。。。。才。。。。。。

无论。。。。。。都。。。。。。

假设关系的:如果。。。。。。就。。。。。。

假设关系的:尽管。。。。。。可是。。。。。。

虽然。。。。。。但是。。。。。。

即使。。。。。。也。。。。。。

选择关系的:。。。。。。不是。。。。。。就是

。。。。。。还是。。。。。。

递进关系的:不仅。。。。。。而且。。。。。。

不但。。。。。。还。。。。。。

并列关系的:一边。。。。。。一边。。。。。。

2什么叫作文的素材?

3归纳段意咧提纲。

阅读练习《天才少年---比尔。盖茨》

知识点

名词的象征意义

小草:具有顽强的生命力,默默无闻,无私奉献

荷花:纯洁高尚的人

腊梅:象征人生的坚忍顽强,富有牺牲,耐得住寂寞。

蜡烛:燃烧自己,照亮别人,无私奉献

松柏:敢于面对困境而不软弱的人

竹子:高尚的气节

菊花:不畏风寒。

第三课时

作文:二十年后回故乡

一, 导入。

提到故乡,可能同学们还没有过深的体会,二十年后,你来到不同的地方的时候,就会对故乡有一种思念之情,或许某一天你回到阔别已久的家乡时,将会是怎样的情景呢?

二, 要求

1, 这是一片想象的文章。

2, 以“二十年后回故乡”感受家乡的变化,写出自己的所见所闻。 3, 充分发挥自己的想象力,把对故乡浓浓的爱写出来。

4, 文章条理清楚,语言准确。

三, 提纲

开头:以简洁的语言写出你在异地思念着故乡。

(1) 可以用歌词,诗句引起叙述。

(2) 借助梦境入笔

中间:写回到家乡的所见所闻所感。重点写出家乡的变化,表达对故乡的感情。

可采用对比手法以及往事回忆的方法。

(1) 回到故乡后,看到故乡环境的变化。(对比的手法){五年级学写排比句作文教案}.

(2) 可写昔日一起玩耍的伙伴的变化,通过他们的语言写出家乡的变

化。

结尾:总结你的回故乡的感触,表达出你对故乡的留恋和美好祝愿。 四, 好词好句

1, 故乡是温暖的港湾,停留游子的思情:故乡是成长的历程,凝聚人生的

感悟:故乡是荒郊的驿站,传达亲人的新讯。

2, 故乡是温暖的阳光,驱逐浪子心中的荒凉;故乡是飘香的芬芳,清澈游

子浑浊的心肠;故乡是温馨的彼岸,安慰游子孤零的肩膀。

3, 故乡,是游子用谷子酿出来的陈年老酒,搁置年代越久,放置时间越长,

酒的味道就越醇香;故乡,是一道色香味俱全而又上好的美味佳肴,诱惑远方的游子不得不去品尝。

五阅读练习《天使》

知识点

标题的作用:1全文的线索

2文章的中心,主旨

3形式新颖,吸引读者

4反应作者情感的变化

第四课时

作文:植物

一导入

大自然有千千万万中植物,选择一种自己最熟悉的植物进行描写。

二,要求

1, 认真观察,抓住特点。

2, 按照一定顺寻写。

3, 语言朴实,运用恰当的说明方法。

三,提纲

开头:(1)简单的介绍该植物的名称,来历,生长特点等。并用一两句话点明

它的特征。

(2) 运用对比手法引出要写的植物。

例:自然界有高贵的玫瑰,有雅洁的郁金香,有翠绿的文竹,还有淡香的月季。。。。。。然而,我最喜欢的是生命力最强的吊兰。

中间:按照一定顺序写出植物的外形特点和习性,加上植物独特的品质或作用,

字里行间要突出喜爱或赞美。

(1) 按照一年四季时间的顺序写》

(2) 按照根,茎,叶,花,果实的空间顺序写。

结尾:(1)总结法:表达对植物平直的赞美及自己的寄托或祝愿。

(3) 抒情法:表达对植物的喜爱之情。

阅读练习《无所不知的妈妈》

知识点

自然环境描写的作用:1渲染故事气氛

2烘托人物形象

3推动情节发展

4暗示社会背景

5深化作品主题

社会环境面写的作用:交代人物活动的时代背景

第五课时

阅读练习《人生第一课》

知识点:

引号的作用:1表示直接引用。

引号里的内容为格言,名言,警句等。

例:望着美丽的黄果山瀑布,我不禁想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。 2表示特定称谓。(对某一事物的特殊叫法)

例:一氧化碳中毒就是我们所说的“煤气中毒:。

3表示突出强调。

例:包身工没有“做“或“不做”的自由。

4表示否定或讽刺。

例:一切日本兵都是“纸老虎”。

5表示特殊含义。

引号作用部分练习题

1这样的“聪明人”还是少一点好。(表示否定或讽刺)

2这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。(表示突出强调)

3罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。(表示特定称谓)

4说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界。(表示突出强调)

5鲸鱼的外形是极为理想的“流线型:。(表示突出强调)

6爸爸一定送你一定“蓝盔”。(表示特殊含义)

7从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形,一直连到天上。(表示突出强调)

8人们都说“桂林山水甲天下”。(直接引用)

9荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。(表示特定称谓)

缩句的方法

方法1,保留主干,既保留主语,谓语,宾语。

可用“谁(什么)干什么,谁(什么)怎么样,谁(什么)是什么。”三种句式。 方法2,删去句中修饰,限定的成分。

修饰的成分:

(1) 修饰的成分:删去“的”,“地”前面的词。

(2) 删去“得”后面的内容。

例:小明跑得真快。 (小明跑)

宽敞的教室显得更加明亮,(教室显得明亮。)

限定的成分:表示时间,地点的词,数量词,指代性的词。

注意:动词后面的“着,了,过”不可以删去。

例:我曾经游览过美丽的桂林。(我游览过桂林。)

练习题

1大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。

大熊猫吃着竹子。

2我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生。

先进学生帮助后进学生。

3赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。

赵老师上了科学课。

4发表作文后的张小南高兴得跳起来。

张小南高兴。

5老人们喜欢到湖边的树荫下去钓鱼。

老人们喜欢去钓鱼。

6美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。

琥珀被大海卷到岸边。

第六课时 写动物

一导入:猜谜语

1, 耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(兔子)

2, 头胖脚掌大,像个大傻瓜,四肢短又粗,爱穿黑大褂。(熊) 3, 尖尖嘴巴,细细小腿,托条尾巴,疑神疑鬼。(狐狸)

五年级学写排比句作文教案篇三

人教版五年级下册第二单元作文教案

人教版五年级下册作文二:童年趣事

学习任务:

1、回忆你的童年生活,写一件有趣的事。

2、确定中心,选定范围,正确选材。

3、把事情经过写清楚,写具体,写得有趣。

习作要求:

1、可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门,也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆„„

2、把事情经过写清楚,写具体,写得有趣,写出自己的真实感受。

一、审题、确立中心及选材。

(一)审清题目要求,明确范围,正确选材。 意趣。童年时的探索、发现、刨根问底,虽然稚气可爱,可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望,是一种“意趣”。(比如,“我”肚子饿了,爸爸妈妈不在家,找到牙膏用力挤,亲口尝尝牙膏是什么滋味。) 情趣。童年时的你,天真可爱的,极富情感,对父母的亲情、对伙伴的友情,同样很有趣,是一种“情趣”。(比如,妈妈生病了,天天吃药很难受,于是“我”就偷偷替妈妈吃药,结果被送进医院。) 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点,所以常会有许多寻开心的“乐趣”。(比如,麻雀啄烂了柿子,真可恶,怎么办?“我”竟从看见爸爸喝醉了酒东倒西歪的样子,突然想到并实施了“酒醉麻雀”的妙计。) 傻趣。你常会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。(比如,晚上“我”偶然发现月亮在水盆里,马上把另一个脸盆扣在上面,大喊:“我捉到月亮啦!)

讨论:什么样的事可以算作“童年趣事”?(要有稚趣,要有意思,要有发现,要有反思„„)

分析:哪一个内容最能体现童趣? 小结:一般说来是指吸引自己,引起冲动努力去做的、富有情趣的事,是闹笑话的事。

(二)展开回忆,畅谈趣事。

回忆你的童年生活,什么事使你感到有趣?并简要说说为什么有趣?(标准

是:这件事能否反映童年是欢乐的、有趣的。)

1、吃“棉花糖” 2、帮猫咪剃胡须 3、“洗菜”:小时候,妈妈让我洗菜,我一看菜很多,就把菜丢进洗衣机里洗了起来。结果,菜都让我洗的稀巴烂。

4、味精与围巾:我出门帮妈妈买东西,因为读书入了神,结果把“味精”听成了“围巾”,闹了个大笑话。

5、小小“医生”:小时候,看见布娃娃的眼睛总是“睁不开”(坏了),还以为布娃娃生病了,于是开始想法设法为布娃娃打针„„

6、去外婆家抓鱼,但抓到的鱼都被家鸭给吃了。

7、拿妈妈的香水给蝴蝶花喷上,花枯萎了。

8、跟爸爸去吃饭,把虾抓来玩,为防止虾被别人抢去,就活吞了那只虾。

9、拍了一张有头无尾的照片。 10、与小狗争宠 11、洗衣机榨果汁

12、种“钱”、种“糖” 13、“捉“月亮

思考:有趣在哪里?为什么有趣?他通过对哪些方面的描述来表达“趣”味?(语言、动作、神态、心理)

1、在我的童年生活中有很多有趣的事,不必说挖耗子洞、灌蚂蚁洞;也不必说帮妈妈看家却把钥匙锁在了屋里,帮阿姨带孩子,结果自己却走得找不到家了……单是抓小猫刷牙这件事,一想起来就让我忍俊不禁。(点评:开门见山,揭示主题)

2、每个人都有童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的映照下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完。而如今我的手上还握着最闪亮的那一只贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事。(点评:巧喻开头,意味无穷)

3、皓月当空,萤飞蛙鸣。小伙伴们正在院子里兴高采烈地做游戏。而我却躲在房间里,双手紧紧地捂住耳朵号陶大哭,边哭边说:“月亮姐姐,求求你,你别割我的耳朵 …… ”

(点评:倒叙开头,设置悬念){五年级学写排比句作文教案}.

4、每个人都有难忘的童年。我的童年没有沉默,没有忧愁,只有那记忆犹新的欢声笑语,还有我时时处处冒着的傻气……

5、我上一年级的一个星期天,见妈妈坐在医院办公室的显微镜旁观察得挺仔细,便问:“妈妈,你看什么?”妈妈神秘地对我说:“妈妈在看病人肚子里的小虫子。文文,你在学校里可不能干坏事!不然,妈妈都会从显微镜里着见的。”(点评:对话开关,引出事件)

1、现在,我长大了,每当想起为小鸡“接生”的傻事,就会鞭策我学习,激发我更大的求知欲望。因为,这个世界的奥秘实在是太多了。(点评:首尾呼应,前后连贯) 《给小鸡“接生”》

2、这件事虽然过去多年了,但我却时常想起,从中我能深深地感受到妈妈对我的最真切的关怀。(点评:画龙点睛,深化主题) 《童年趣事》

3、宽而大的粽叶,裹住了我们的欢声笑语,裹住了我们美好的回忆,更裹住了我们绚丽多彩的童年„„(点评:排比句收尾,令人回味) 《粽叶的回忆》

4、落日的余晖洒满大地,给家乡的小河镀上了一层金黄色。该回家啦!看着网袋里那些爬动的螃蟹,我们的心里无比惬意。是啊,有什么能比劳动有所收获更令人高兴呢?

(点评:问句结尾,启发思考) 《捉螃蟹》

5、哈哈!有趣吧!我的童年就是这样,傻事、趣事一箩筐。像给雪娃娃洗澡、剃眉毛、孵小鸡„„也正是那么多趣事、傻事组成了七彩的童年、欢乐的童年、令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去,但我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。

(点评:全文总结,点明中心)

四、范文引路。

(一) 剃 胡 子

我的童年是五彩缤纷的,在我的童年里流淌着纯真和甜美,总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得在我5岁的时候,一个春光明媚的星期天,我正在房间里自由自在地玩耍着……忽然,从大厅传来一阵“嗡嗡嗡”的响声。我闻声赶过去,只见爸爸坐在沙发上,架起二郎腿,手里拿着一件奇形怪状的东西在剃胡子。我睁大眼睛,迷惑不解地问爸爸:“爸爸,这是啥东西?”“噢,你问这个是吧?这是专门帮爸爸剃胡子的小助手!”话音刚落,爸爸又眉开眼笑地剃起胡子来,那样子真让人羡慕。我呆呆地站在那儿,若有所思……

第二天早晨,我起床后,无意中发现我家的小白猫的嘴边长着几根长长的胡子。我顿时眼睛一亮:嗨,用爸爸的“超级武器”帮小猫整理一下胡子吧!我为自己的小聪明而手舞足蹈起来。说干就干,我环顾“四周”,觉得非常安全,我便开始采取行动。我蹑手蹑脚地来到爸爸的房间——哈,不费吹灰之力就找到了那个怪东西。我又蹦又跳的,甭提有多高兴了!来到院子里,我抓起小白猫,不管三七二十一,三下两下就把小白猫的胡子剃得一干二净了。我看着自己的“杰作”,非常开心,心想:爸妈回来后,肯定会好好夸奖我一番的……

夜幕降临,妈妈终于下班回家了。我嬉皮笑脸地向妈妈讲述了今天发生的事,妈妈听后,被我那天真的举动弄得哭笑不得,我真是丈二和尚——摸不着头脑。妈妈语重心长地对我说:“猫的胡子对它有极大的帮助,是不能随便乱剃的。等{五年级学写排比句作文教案}.

{五年级学写排比句作文教案}.

你长大后,自己去查资料,就会明白了。”

随着岁月的流逝,这已是我心中一个曾让我细细回味的音符了。每当想起这件事,我总会捧腹大笑。这也是让我心中布满欢乐的“日记”。

(二) 洗 盐

童年的趣事像天上的星星——数不清,我随手摘下一颗说给你听。

五岁时的我天真烂漫,但做出的一件傻事却叫我至今忍俊不禁。

有一天,妈妈给了我两元钱,让我去小卖店买一袋小粒盐。我买完盐蹦蹦跳跳地往家走,谁知一只脚刚跨进大门,就被门槛绊了一下,重重地趴倒在地上了。手里的那袋盐也同时“叭”地一声掉到地上,没曾想竟摔破了包装袋,白花花的盐粒撒在了地上。我顾不得摔疼了膝盖,也忘了哭,急忙用手去捧地上的盐,可是盐粒上粘满了土和沙。这么脏,怎么办?妈妈会不会训我呢?我心里很害怕。 正在我望着地上的盐不知所措时,忽然想到了一个好主意。妈妈做饭时总是先用水洗洗米,把米洗干净了才做饭。我何不用这个办法把盐洗干净呢?

我悄悄地跑进厨房,趁妈妈不注意,把淘米用的盆子拿出来。把地上的盐和土收进了盆里。端到水龙头下,接了半盆水,就学着妈妈淘米的样子,用小手在盆里一个劲儿地搅。过了一会儿,我想把盐捞出来,可盐粒变得极其细小,怎么也捞不上来,最后盐竟“变”没了,只看到盆底有一些沙子粒。我顿时傻了眼,“哇”的一声大哭起来。

妈妈听到哭声,急忙从屋里跑出来,莫明其妙地问:“怎么了,我不是叫你去买盐吗,你怎么竟在这儿玩起水来啦?”我只好抽抽嗒嗒地把事情的经过从实招来,没想到妈妈听后却哈哈大笑起来。妈妈告诉我说:“傻孩子,盐遇到水是会溶解的。”我似懂非懂地点点头,说:“噢,原来是这样啊!”便也咧开嘴笑起来。 看,童年时代的我是多么有趣啊!

(三) 童 年 趣 事

我小时候非常调皮,经常自作聪明。

记得4岁那年,妈妈送我到外婆家。一天,外婆把黄瓜籽撒在了畦里,我忙问外婆:“为什么撒它呀”?外婆说:“傻孩子,种瓜得瓜呀,撒下去将来会结出许多黄瓜,好给你吃呀。”我想:种黄瓜籽能长出黄瓜来,那么,铅笔种下去也能结出许多支漂亮的铅笔啰!如果这样就不用妈妈再为我买铅笔了。回家后,我便拿来小铁铲,在自家小院里挖了个小坑,把铅笔放进去,从此,我学着外婆的样子,天天为我的铅笔浇水施肥。过了好多天,我扒开土看看它是不是长芽了,可是铅笔根本没有长,我又填上土,等着它快快长。妈妈好像发觉了什么,她问:“你在院了里种了什么.“哦,没,没种什么。”我支支吾吾地说。妈妈见我这样,笑着说:“鬼丫头,又在搞什么秘密吧。”又过了一段时间,我想:铅笔怎么样了?该发芽了吧?趁着没人,找又来到院里,挖开士一看,顿时惊呆了,铅笔的下截变成了黑色,而且不能用了。我急得哭了起来。

后来,我问外婆:“外婆,我的铅笔怎么不长?”外婆丈二和尚摸不着头脑。我把事情说了一遍,外婆笑着说:“种子是有生命的东西,种下去能发芽。铅笔是工人叔叔造出来的,可不是种出来的呀!不过你爱动脑筋,应该受到表扬。” 上学后,老师告诉我们,牛顿从苹果落地这一现象中发现了万有引力,瓦特从蒸汽把壶盖顶起这一现象中研究出蒸汽机。我种铅笔虽荒唐可笑,说不定也会给我什么启示而使我成为一名发明家呢。

五年级学写排比句作文教案篇四

小学五年级英语写作课堂教案

4月8号英语写作组课堂教案

一:教学目的:

让学生积累单词,并初步了解作文的构成,学会写简单的句子。

二:教学内容:

1.回顾上堂课所教的单词。

2.强调课堂纪律。

3.简要说明作文的组成(词语,句子,文章),让学生初步了解作文的组成。

4.简要分析一些简单句子的构成:主语+动词+名词,例如:I love you等。

5.在学生对简单的句子有一定了解后可以进行句子拼凑的游戏:用小卡片把一些主语,谓语和名词写上,让他们把单词进行排序,使其变成一个正确的句子,可以分组进行比赛,哪个组完成的最快就能获胜,以此来活跃课堂气氛。

6.有时间的可以讲解一下优秀作文。

三:教学特色:因材施教,实行鼓励式教育。

1.扩展学生词汇量。

2.游戏中学习,使课堂活跃起来。

3.培养学生发散性思维。

四:教学反馈:

让学生提出疑问,老师给予及时的辅导,解决学生这节课的疑问。(耐心,认真,负责的解决学生的疑问)

五年级学写排比句作文教案篇五

作文指导——排比句(片段练笔)

上课时间:第 周 星期 本期第 课时 (详)案 课型:新授 课题:作文片段练笔——写排比句(写诗训练)(作文教案) 主编人: 万文艺 审核人: 编号: 学习目标:

1.知识与技能:知道什么是排比句,怎样写排比句。

2.过程与方法:让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作

文更添亮点。

3.情感、态度与价值观:准确而生动地表达自己的感情,增加文章的感染力。 学习重点与难点:引导学生展开想象,把排比句写具体。

教学准备:收集资料,制作多媒体课件

导学过程:

一、课外知识积累,填空,理解“一”字在成语中的释义。

用“一”的本意 含“最小”义 含“最大”义

一( 技 )之长 一( 己 )之见 一( 身 )是胆

一( 箭 )双雕 一( 窍 )不通 一( 无 )是处

一( 举 )两得 一( 知 )半解 一( 如 )既往

一( 面 )之词 一( 本 )万利 一( 干 )二净

二、初步感受排比句的妙处

1.师:(大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句,学生比较。并说一说两个句子有什么不同?)

句子1:母爱是什么?母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”;母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜;母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服;母爱是……

句子2:母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”,除了上班,还要做家务。妈妈真累啊,我爱我的妈妈!

生1:排比句更顺口,更流利。

生2:我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。

2. 师:很好,你们能比较出排比句有这么多好处,那为什么不把它 用在我们的作文中去呢?

3.(生)组内探究:

什么叫排比句?

( 把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起,就叫做排比。)

1

三、 仿照句式,学写排比句

1、师:仿照下面这个句子,你还能说出更多的句子吗?

希望是春天刚探出头的小草;

希望是春天归来的燕子;

希望是……

生1:希望是春天刚探出头来的小草。

生2:希望是放飞蓝天的风筝。

生3:希望是破茧而出的蝴蝶。

生4:希望是唱着歌儿奔向远方的小溪。

„„

2、师:同学们说得真好!那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上,并向你的同桌读一读吧!

四、总结特点,拓展运用。

1、出示多个课文中的排比句,让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出:

(1)几个句子句式相同;(2)语气相同;(3)字数差不多;

(4) 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成;

2、请补充下列句子,并说说这个排比句还有什么独特之处?

句子:难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗?

难道友谊„„

生1:难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗?

生2:难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗?

生3:难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗?

生4:难道友谊不是冬日里为你送来温暖的一缕阳光么?

3、师:这个排比句还有什么特点吗?

生:这个排比句他的每个句子都是一个反问句。

4、师:观察得真仔细啊!我们都知道,反问是一种修辞手法,那谁还能说一说,在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢?

生:比喻,拟人,设问等等。

师:那你能把上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子吗? 学生经过思考讨论之后回答:

生:友谊是什么?友谊是你心灵的一张创可贴;是你劳累时的一杯清茶„„

五、创设情景,进行练笔。

2

1、师:有这么一个真实的故事,发生在一个旅游观光区,一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂,三个人随即掉入水潭,说时迟,那时快,爸爸用双手将女儿举过头顶,努力举出水面。女儿才没被水淹没,而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她„„(播放音乐flash韩红演唱的《天亮了》)

学生欣赏

2、师(深情地):事后,小女孩时时陷入深深地痛苦之中,这痛苦中有思念,有愧疚,有伤心。如果,此刻你就在小女孩的身边,你会怎样安慰这个小女孩呢?请用上排比句。

3、学生思考并书写。

生1:爸爸离开你了吗?没有。你就是他生命的延续;妈妈离开你了吗?没有。她在天堂看着你要好好活下去;老师离开你了吗?没有。他(她)希望你振作起来,好好学习;同学离开你了吗?没有。他们都在盼着你回家。

生2:别再难过了!昨天已经过去,今天又是新的一天;别再难过了!噩梦已经消失,世界依然美好;别再难过!爸妈没有离开,他们只是去远行„„

五、课堂小结:今天这节课我们学习了写排比句,知道了排比句一定是三个或三个以上的句子,它们结构相同或相似。在文中恰当应用排比句能增加文章的感染力,让自己的习作变得更加生动。因此,在今后的习作中,我们要恰当应用排比句。

六、 板书设计:

排比句

1. 排比句的特点是结构相同、{五年级学写排比句作文教案}.

字数相似、

语气相同的

三个或三个以上句子连接在一起

2. 排比的作用是增强气势。

3

五年级学写排比句作文教案篇六

《排比的运用》教案

《排比的运用》教案

一、概念:

排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强语势强调内容,加重感情的修辞方式。

二、体会排比的作用

①内容集中,增强气势; ②叙事透辟,条分缕析; ③节奏鲜明,长于抒情。 ⒈她的声音是黑夜的火把,雪天的煤炭,大旱的甘霖。

⒉高三的少年在题海中奋力挣扎,却矢志不渝;高三的少年在学山上尽力攀登,依然无怨无悔。为了一睹埠口的繁华,为了领略“一览众山小”的豪迈,为了体味搏击后的酣畅,为了感受成功的喜悦,高三的少年包好伤口„„

(结尾整齐结构紧凑,气势雄浑、语气连贯。)

⒊懵懵懂懂地闯过高一的“五关”, 糊糊涂涂地斩了高二的“六将”,傻里傻气地站在高三的门槛外好奇地张望。未谙世事的目光透着吃惊和赞叹„„

⒋生活中应该学会放弃。要想采一束清新的山花,就得放弃城市的舒适;要想做一名登山健儿,就得放弃娇嫩白净的肤色;要想永远有掌声,就得放弃眼前的虚荣。 ⒌ 一段文字这样写自己的小侄女儿:“小侄女是个称砣;脸蛋圆圆的,眼睛圆圆的,鼻头圆圆的,小肚子圆圆的,小屁股圆圆的,总之,她圆滚滚的像个皮球;整天活泼泼的„„一会翘屁股,一会挤眼睛,一会耸鼻子„„真逗人爱”。

(生动活泼的语言,细致入微的刻画,一组排比句写出外貌特点---圆;一组排比句写出了性格特点---活泼。)

⒍选择文学,我也就选择了与文学家一同散步,在那里,我会让朱自清先生带我去寻找那七十年前清华园的旧迹,让余秋雨领我去探寻那敦煌的奥秘,让三毛带我一路穿过西班牙和德意志,迎着撒哈拉的热风去聆听骆驼那悲惨的哭泣,让张爱玲点燃一烛沉香,在香烟缭绕中把我带到旗袍摆动、人力车穿行的旧上海------使我在故园中得到启发,灵魂为之升华

⒎静物是凝固的美,动景是流动的美;直线是流畅的美,曲线是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美,宁静的村庄是淡雅的美。生活中处处都有美,只要你有一双发现美的眼睛,有一颗感悟美的心灵。 (对比型排比)

⒏有多少优秀的政治家是一直诚信从不说谎的?有多少著名律师没有钻过法律的空

子?有多少名声卓著的会计师不精通避税技巧?国际法有几条是被各个国家严格遵守了的?(反问型排比)

⒐爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。 (比喻型排比)

⒑选择是一个崭新的开端,选择高耸入云的峭崖便需有“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的信念;选择波涌浪滚大海便需有”直挂云帆济沧海”的壮志豪情;选择寒风劲厉的荒漠便需有”醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的博大胸怀„„ (引用型排比)

⒒这些人自称“多情而不色情,风流而不下流,浪漫而不浪荡”。

⒓官场言论准则--对上级甜言蜜语,对舆论豪言壮语,对外宾花言巧语,对群众谎言假语,对同事流言蜚语,对下属狂言恶语,对小蜜温

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