五年级上册语文怎样克苦困难作文

五年级上册语文怎样克苦困难作文篇一

五年级语文上册作文指导

人教版小学五年级语文上册作文指导

第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计

学习目标

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，

3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

课前准备

1、自由组成小组开展‚我爱读书‛综合性学习活动。

2、感受阅读的快乐.

教学过程

一、激发兴趣，明确目标

师：在这次‚我爱读书‛综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.

（1）组内讨论，人人参与

1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

2.组内交流.教师巡视检查、督促，

（2）全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

（3）开展辩论.启迪思维

全班互动，交流评价

①提示互动内容：

1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了‚窃读‛的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？

2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了

读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。

②全班互动。

1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。 开展辩论，启迪思维

①人们常说：‚开卷有益。‛但也有人说：‚开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。‛你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。

②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

二、阅读提示.明确要求

1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：

⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；

⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；

⑶围绕‚开卷是否有益‛展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.

2、激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

3、点拨写法

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

5.朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.

六、习作

1．提出习作要求

以‚记一次‚为题写一篇文章。

2．确定习作范围，补充题目

在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。

3．讲评

很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。

讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。

[范文]

1）记一次辩论会

今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂．

铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，{五年级上册语文怎样克苦困难作文}.

开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．

张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．

正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．

紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......

最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．

2）记一次辩论会

今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出‚正方发言‛、‚反方发言‛的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来，是我们班举行‚开卷是否有益‛的辩论赛。

主持人鲍扬先发言：‚先请正方发言。‛徐舒笑大声背诵‚书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。‛等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越

强的攻势，卢畅似乎有些吃力。在这时，章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙，徐舒笑把我们逼入了一个‚买坏书难‛的死角。眼看就要走投无路了，我也顾不上太多，直接站了起来，我绕过‚买坏书难‛的死角，指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举出了《大仙‚妻子‛作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教，而是邪教，他们说邪教的书并不多……。公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊：‚肃静！肃静！‛又狠狠地敲了敲铅笔盒，才阻止了这场闹剧。

方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京只用一句‚只要有克制力就不会犯罪。‛就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头，话锋一转，说日本漫画危害青少年，这下我们找到突破口了。我们大举进攻，就要胜利了，又是邵京京的一句：‚漫画适当地看可以增加想像力。‛使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句：‚反方同学也看漫画书。‛使我们节节败退。 就在此时，下课铃响了，可我们仍在进行这未完成的辩论赛……

3）记一次精彩的辩论会

人们常说‚开卷有益‛，但也有人说‚开卷未必有益‛，看那些不健康的书反而有害。针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会。

上语文课了。老师微笑着走上讲台，说：‚辩论会现在开始！‛ 周沁悦第一个站起来说：‚我认为开卷有益，因为人会有选择的看书，不会摸不清是非，看那些不健康的书。‛正方同学听了这话，频频点头。

刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说：‚我认为开卷未

五年级上册语文怎样克苦困难作文篇二

小学语文五年级上册作文指导与评讲

习作一《开卷有益辩论会》

第一、二课时：习作教学

习作目标：

1、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作

2、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

习作准备：

带上日记（记录口语交际内容）

习作时间：2课时

习作过程：

习作指导

一、谈话导入.激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把大家交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内 容写下来吧!

二、阅读提示.明确要求

出示习作内容：

读书故事；

采访记录；

记一次辩论活动.

三、试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

四、朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.

五、誊写作文，制作小报

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报. 第三课时 习作评改

一、导入谈话

二、习作成功之处，师生共同评讲

1.出示习作，并让该作文作者读一遍，其他同学边听边想，你有什么感受？这篇文章好在哪里？

2.学生评讲，教师加以鼓励，肯定、引导并板书主要优点。

3.师小结

4.继续展示成功之处，其他同学点评。

5.小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学相互交流一下。

学习修改方法

1.用波浪线画出写得精彩的句子。并在旁边写上理由。2.在优美生动的词下面画上小圆圈。3.在精彩的片段写上“精彩”二字并写上理由。4.找出文中的错别字并进行修改。5.在写得不足的地方写上你的建议。6.在留言处写下你对整篇文章的评价。

三、修改不足之处

1.出示例文，叙述不够具体的文章。

2.指名读这篇文章，小组讨论，怎样把这篇文章写得更具体。

3.各小组交流修改意见

四、动笔修改自己的作文

1.启发谈话：经过刚才的交流、互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。

2.修改自己的习作。注意修改方式

五、反馈修改情况，教师总结指导

1.刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？

读修改后的习作片段

2.总结：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中，我非常欣赏你们这种虚心好学的精神更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。

习作目标： 习作二<<二十年后回故乡>>

1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家

乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。

习作准备：

有关图片

习作时间：2课时

习作过程：

第一课时：习作指导

一、谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?

大胆想象

◆想象家乡发生的巨大变化.

◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.

◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

二、阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容.

三、小组互说.打开思路

全班交流，教师适时点拨.

四、试写初稿.自行修改 回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在；◆要求书写工整，语句通顺.；

五、小组评议，互改

◆小组内互读互改，提出修改建议.

◆根据同学的建议再次进行修改.

六、 佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.

一、师总评此次作文的概况

1.优点；

2.不足之处：

第二课时：习作评改

一、如何修改。

（一）自我修改阶段、俗话说“文章不厌百回改”请同学们自由朗读自己的作文，自我修改，看谁能够自己发现问题，并自觉改正过来。{五年级上册语文怎样克苦困难作文}.

2、生对照作文评价表用铅笔进行自改作文，写好自评和得星数。

（二）小组互评

1、各小组在组长的带领下开始互改互评。老师及时在黑板一角表扬出优秀小组

（1）快速用红笔互评习作，在自评后签上批改时间、学习伙伴，并写下留言；（引导学生“找优点谈体会，找不足说建议”写好留言板）

（2）小组长综合小组成员评改意见，写出互评得星数。

2、推荐出优秀作品。

（1）小组中评出最佳习作，圈点出精彩的语句，用红笔画上一颗星，里面写一个“荐”字。

（2）小组再找出一篇最需要帮助修改的一篇习作，合作帮助修改这篇习作，修改过程小组可讨论交流，合作评改。（评议方式可多样化：一人读大家听—评议改）

（3）请个别小组派一个代表简练地汇报一下评改的情况。

（二）全班评议阶段

1．选择有代表性的评改习作，引导学生集体评议。（通过扫描学生修改的手稿展示出学生被修改后的习作，供全班品评。）

2、作者本人到讲台自已读自已的文章，其他学生边听边评改（

3、请修改小组代表展示小组合作评改的思路。

4、对于评改小组，习作作者有什么看法。

五年级上册语文怎样克苦困难作文篇三

苏教版五年级语文上册课后习作范文

1.1老师，我爱你

学校：河北邢台桥西区晨光小学五（2）班徐静宣 | 时间：2014-03-18

在这秋高气爽，丹桂飘香的季节里，一年一度的教师节到了，我的内心似乎也有很多话想对老师您说。 老师谢谢您的微笑和慈爱。记得一年级刚上语文课的时候，你提问题，同学们都纷纷举手回答问题，我由于胆子小，不敢举手回答问题，你似乎发现了我的胆怯，就点名叫我回答问题，我战战兢兢地站了起来，脸涨得绯红，始终害怕开口，正当我犹豫和顾虑之时，我看见你微笑和鼓励的眼神，那时我感到一股暖流涌上心头，于是我鼓起勇气大胆的回答了你的提问，自那以后我也克服了胆怯，害羞的毛病，上课的时候踊于发言。

老师谢谢您的严格和执着。记得刚上一年级的时候，还是刚学拼音的时候，你就布置我们全班同学每天都要阅读课外书，可那时我的识字量也不是很多，有些语句里面的词语都不懂意思，你教我们查字典，后随着识字量的增多，一年级下学期就很轻松的会自己单独看课外书了，正是由于您严格的监督，我每天养成了阅读课外书的习惯，通过阅读课外书我的知识面大大增加，同时还提高了我的写作能力。

老师，在节日之际，我想对您说：老师，您辛苦了！谢谢你这四年来对我循循教导和耐心教育，是您把我从一个对什么事都似懂非懂，天真幼稚的儿童培养成了一个自信、自强、热爱学习的少年。

人们都说：“教师是人类灵魂的工程师”是辛勤的园丁。古代有一句诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，这些都是表达您无私奉献的精神，但我心窝里最想说的话还是老师我永远爱你，我会以优异的成绩报答你的恩情。

“老师谢谢您的微笑和慈爱。”“老师谢谢您的严格和执着。”段首中心句的使用，排比段的运用使得文章条分缕析、文意突出。“但我心窝里最想说的话还是老师我永远爱你，我会以优异的成绩报答你的恩情。”结尾照应题目，直抒胸臆。

1.2我的谢老师

作者：黄宗義 | 学校：福建厦门思明区云顶学校 | 时间：2013-06-05

我的班主任老师姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师！她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。

谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”——细、严、爱。

细，是谢老师给我们的第一个感触。谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。 严，是谢老师给我们的第一个印象。我们班原先是个不守纪律、学习成绩不好的班级。但是谢老师来到我们班后，抓常规，抓纪律，抓习惯养成。制定了很多班规班约，每一项班规，谢老师从不含糊，更不随意。一次傍晚放学，班里一位男生故意不扫地，背起书包就走，被谢老师狠狠地教训了一顿。最后，谢老师亲自坐镇，在严厉的监督下扫完了地。

爱，是谢老师留给我们最美的记忆。爱，是春风；爱是雨露。谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。以前在老家，我的成绩不怎么好，来到厦门，谢老师一直给我鼓励，给我信心。现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。

谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。

我爱“三宝”！我爱藏着“三宝”的谢老师！

这篇文章介绍了作者的班主任。结构上使用了总分总，主体部分是并列的三段，分别叙述了谢老师的“细”、“严”、“爱”，每一小部分都举出了具体的事例来表现谢老师的特点，也饱含作者对老师深深的爱。

1.3老师的眼睛

作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2014-08-05

我的老师姓傅，她身材修长，步履轻盈，像阳春三月的杨柳那样婀娜多姿。傅老师长的很秀气，弯弯的眉毛像月牙儿，高高的鼻梁下是一张樱桃小嘴，最引人注目的是她那黑葡萄般的眼睛，它不但漂亮，而且还会说话呢，不信，我讲给你听哦！

有一次，学校举行演讲比赛，当我上台演的时候，看到台下是一大片黑沉沉的人，几千双眼睛紧紧地盯着我，我心里一阵阵紧张，准备好的演讲都丢的九霄云外，正当我惊慌失措的时候，傅老师脸带微笑，用温柔的眼神看着我，好像在说：“别怕，胆大些！你能行！”看着她那亲切的眼神，我心慢慢的平静了，

准备好的演讲也一幕幕的出现在眼前，我心里有了莫名的勇气，胆大了，声音响了，我演讲的有声有色，赢得台下热烈的掌声。

还有一次，我考试得了两个一百分，当我上台领奖的时候，傅老师用赞许的眼神看着我，好像在说：”嗯，考得不错不过不要骄傲哦！”

不要以为老师的眼睛都很温柔，有时候她的眼睛也很严肃哦。有一次上课，老师在讲台上认真的讲春天的美丽，我把小人书放在桌子下面，偷偷的看，老师发现了我的小动作，停了一下，用嗔怪的眼神看着我，好像在说：“幸浩，现在是上课，你这样做行吗？”我心里一震，停止了野马般的思绪，我专心的听讲了。

这下你该相信我老师的眼睛会说话了吧！虽然，傅老师现在已经不教我们了，但是她那神奇的眼睛在我心里还是那么清晰，那么深刻！

我爱眼睛会说话的傅老师！

这篇写人的文章，小作者描写了自己的老师，并着重写了老师的眼睛。开篇运用比喻的修辞手法对傅老师进行了细致生动的外貌描写，接下来详略得当的写了三件事展现傅老师亲切的眼神、赞许的眼神、嗔怪的眼神，表现了老师对学生的关爱，同时也表达了作者对老师的喜爱之情。

2.1珍珠鸟

作者：李家怡 | 学校：高思教育 | 时间：2014-12-08

真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对珍珠鸟放在一个用铁丝围成的笼子里。笼子里还有一些干草，那是鸟儿舒适而又温暖的巢。

我把它挂在我书桌的窗上，一盆吊兰的垂曼蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。 两个月后，那愈发繁茂的绿蔓里面，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜想，是他们有宝宝了。过不多久，忽然有个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的妈妈：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有长出珍珠似的白点；它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在衣柜的顶上，一会儿神气十足站在书架上，一会儿钻到窗帘里。慢慢地它胆子大了，竟然落到了我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝水，再偏过脸看看我的反应。后来，它完全放心了，干脆用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它那细腻的绒毛，它也不害怕，反倒有好地啄两下我的手指。{五年级上册语文怎样克苦困难作文}.

白天，它淘气地陪伴我着我；晚上，他就在父母的再三呼唤中，飞回笼子边，扭动着圆滚的身子，挤开那绿叶钻进去。

有一天，我写作业时，他居然落到我的腿上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的腿上睡着了。它睡的好熟啊！不停地咂嘴，大概在做梦呢！

看着这可爱的小家伙，我情不自禁的发出了一声呼唤：信赖，不就可以创造出美好的境界吗？

本文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。”本文大部分篇章都来自于课文，作者如能结合自己的实际写一写，效果会更好。

2.2蚂蚁

作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2014-02-25

“快把它弄死吧！”弟弟不耐烦地说。

我紧紧地盯着桌面上那只小小的蚂蚁出神，毫不理会弟弟说的话。因为我想看看它这样辛苦地从地板爬到桌面到底是为什么。

我看着那细得可怜的东西在桌面上蠕动着，它的腰微微弯曲，好像很疲倦似的，如同一个60岁的老人刚刚跑完100米一样。我暗笑它的无能及渺小。它不断地利用它的触角小心翼翼地向四周探索，像要寻找什么东西的模样，如同一个猎人拖着猎犬到处搜索刚射中的猎物似的。终于，那“猎人”找到它的“猎物”了——一小块吃剩下的蛋糕。它仔细地围着那块在它的心目中是庞然大物的蛋糕走了两三圈，接着自己又试味儿，恰似一个老年的考古学家全神贯注地研究着一大块化石那样小心。检验完毕后，它迅速离去，像要通风报信似的。我也不理会它了。

过了一会儿，我从厨房出来，天啊！桌面上铺满了一堆堆的蚂蚁。一定是刚才那只可恶的蚂蚁通知它们来的吧。它们正熟练地合力把一小块蛋糕抬走，看它们吃力的样子，弯得低低的头也几乎贴到桌面上了，我联想到纤夫们拉着船的样子——弯曲着腰，拉着粗粗的麻绳蹒跚地行走，又想到一个逆风而行的人„„过了几分钟，它们好不容易才把蛋糕抬到桌边。我又有了一个怪念头，我淘气地把那一小块蛋糕又放回桌子中心，满以为那些蚂蚁会生气地放弃了。但出乎我意料，它们回头返回原地，毫不犹豫地再开始抬。我渐渐地认识了他们：它们小小的身躯不是代表渺小及无能，而是代表毅力、刚强和合群！我比它们优越什么呢？除了体型比它们大，脑子比较复杂些，还有什么呢？我何不学习它们的优点？我看着那些蚂蚁慢慢地离去，也下定决心要像他们一样有毅力。

我认为本文的最大优点是小作者对蚂蚁态度的转变，对蚂蚁刚开始是厌恶并可怜的，到后来充满敬意，正式由于作者被小蚂蚁这种顽强的毅力和团结协作的能力所打动。

2.3可爱挡不住

作者：李冠橦 | 学校：天津河西区闽侯路小学 | 时间：2015-03-21

姥姥家里养了一只小猫，它的名字叫露露，它一身雪白，圆圆的小脸上忽闪着一对大眼睛，笔直小巧的鼻子下面点缀着玲珑的小嘴儿，嘴边几根长长的胡须，一跳一跳的好神气。它伶俐乖巧善解人意，所以我们大家都很喜欢它。

露露刚来的时候可不是这样，它开始很认生，总是左躲右闪还不按时吃饭，让我挺讨厌，一到该喂它吃东西了，我就想：真是没规矩。不仅如此，只要它发现我们想抱一抱它，马上就躲起来，无论你怎么引诱它就是深藏不露，让人好气又好笑。

不过慢慢的，我发现它特别讲卫生，它不仅经常用手洗脸，还喜欢舔身子，而且每次总是精心细致，一丝不苟。

后来我发现露露的优点越来越多，它不仅讲卫生并且很聪明。每当我读书的时候，露露都会跳上桌子，一边侧着小脸儿，一边探起身子，一边抬起前爪，然后从容不迫的在我的书上印上几个小爪印，就像几朵小梅花。或者它干脆一动不动趴在书的旁边，陪我一起学习。每当这时，我都会抱一抱它，它就会跳到桌子下面去，然后靠在我的腿边，立刻安静下来，像个小卫士。

到了晚上，大家喜欢坐在一起看露露玩耍，它最喜欢玩皮球，每当我们把球扔给它，它总会欢天喜地的追来追去，活像一个捣乱鬼，有时候还会把自己绊倒，把大家逗的哈哈大笑。玩够了累极了，它就把身子象小绒球一样团成一团，然后美美的睡上一觉。

干净，聪明，活泼，灵巧，让我越来越喜爱这只小白猫，它的可爱挡也挡不住。

“它一身雪白，圆圆的小脸上忽闪着一对大眼睛，笔直小巧的鼻子下面点缀着玲珑的小嘴儿，嘴边几根长长的胡须，一跳一跳的好神气。”本文状物抓住事物特征，观察细致入微，描写生动形象。“干净，聪明，活泼，灵巧，让我越来越喜爱这只小白猫，它的可爱挡也挡不住。”结尾提纲挈领，总结全文，点明中心。

3.1秋天的树叶

作者：李佳璇 | 学校：山东省诸城市文化路小学 | 时间：2013-01-16

我漫步在小区内，忽然，一片树叶飘飘然然的落下来。我盯着树叶，忽然大悟，原来秋姑娘来了。这时我又想起前几天学校组织去田野的情景，记得苹果红了；石榴裂开了嘴；高粱笑红了脸；稻子穿上了礼服„„

当我回过神来时仔细观察脚下的树叶，这是一片枫叶，它上半身为黄青色，下半身为火红色，翻过叶子发现上面布满了密密麻麻的“血管”。放眼望去，一排排枫树上正燃烧着一团团“火焰”，在“火焰”中略夹杂着几只黄绿色的“蝴蝶”，秋风吹来，枫叶犹如大孔雀蝴蝶一样飞了下来。火红的枫叶又像太阳一样，散发出阵阵光芒，照在身上暖洋洋的。

突然，一种金黄色的树叶闯入我的眼帘，把我从红色境界中拉进黄色世界。我定眼一看，原来是银杏叶。银杏叶像夏天人们手中的扇子；又像小姑娘的舞裙；从远处望去，银杏叶犹如繁星闪烁在天空中。 我又将目光转向冬青树，小小的叶子像箭头指引着人们不畏艰险、勇往前进，冬青叶又像小刺猬身上的尖刺，不小心就会扎到身上令人难以忍受的疼痛。

我爱枫叶，因为诗人所说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”；我爱银杏叶，因为它像扇子，还像星星，还是治疗脑血栓的良药；我爱冬青，因为它不畏冬天的严寒，绽放着自己的美丽。

这篇状物的文章主要围绕秋叶展开细致的描写，作者通过银杏叶、枫叶的细致描写展现了秋叶的多姿多彩,文章融情于景,字里行间中透露着秋叶的美丽，也表达了作者对秋叶的喜爱与赞美。

3.2秋天的树叶

作者：赵雨馨 | 学校：宇花小学 | 时间：2013-03-05

又是一个“园林尽扫西风去，唯有黄花不负秋”的季节，穿过熙熙攘攘的人流，走出繁华喧闹的城市，秋风把我们引进了一个大自然的天堂。一片金色的世界映入了我的眼帘。

放眼望去，大地铺上了一层薄薄的、软软的金色地毯。高大的银杏树使我眼前一亮，粗壮的枝干斜伸出去，上面挂满了一片片金灿灿的叶子，在阳光的照射下，闪闪发光，不愧是被游人称赞不已的“金钱树”。我伸手接住一片旋转而下的银杏叶，捧在双手中，细细的观察。一把精致的小扇子是它的化身，一把小巧的小扫帚是它的影子。嗬，它那粗糙的质感，挠得我手直痒痒。

我捧着那片银杏叶，轻轻地撒向大树的怀抱。不禁感叹道：“榈庭多落叶，慨然知已秋。”说完，我仰起头，看着那蔚蓝的天空。突然，有一片黄色东西映入了我的眼帘中，我伸出了手，抓住了它，一看，原来是一片梧桐树的叶子，它就像是一位年过古稀的老人那布满皱纹的脸。我闻了闻，一股大自然的气息

扑面而来，淡淡的叶香让我想到了百花齐放的春天和郁郁葱葱的夏天仿佛就在眼前。我漫步在树叶丛中，聆听着“沙沙”作响的声音，有一种心旷神怡的感觉，仿佛身临在一个树叶的大合奏当中，我沉醉了，完全沉醉了。

在一年四季中，有鸟语花香。的春天，有酷日炎炎的夏天，有金色凉爽的秋天，还有漫天雪花的冬天，虽然四个季节都那么美好，但是我最爱那果实累累的秋天，更爱那虽不繁华，但又不平凡的秋之叶。 该文章通过细致的描写秋天的树叶，表达了作者对秋天树叶的喜爱，文章的描写有详有略,言之有序,内容生动具体。文章语言清新活泼,描写能紧紧抓住秋天树叶的特征,篇幅短小精悍,值得深深回味。

3.3秋天的树叶

作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2013-08-15

秋天,是位化妆师,把世界装扮得格外迷人;秋天,是位魔术师,把田野染成了一片金黄;秋天,是位温柔的女子,迎面而来的秋风是如此的轻,如此的柔。秋天,娇嫩的花儿都已凋谢,那谁才是秋天里的主角呢？那就是树叶。

漫步在两旁皆是树木的小路上,满眼都是落叶。我随手捡起一片树叶,仔细地观察着。原来是枫叶。瞧,她多美呀!那向周围伸展的叶片,多像我张开五指的手掌啊,边缘略呈锯齿状。上面的叶脉清晰可见,很有条理地串联在一起。她的颜色更是美伦美奂,就好比那正在熊熊燃烧的烈火,那么的鲜艳夺目。悲哀的人看了,也会被感召,重新振作起来。我知道,枫叶不仅有耀眼的红色,还有黄色,绿色等一系列迷人的颜色。看着看着,我不禁有了一个问题:为什么在清一色的黄色落叶中,只有枫叶是红色的？难道是因为秋阳的熏染？还是因为离开了树妈妈？我边遐思,边把她轻轻地放在手心里,继续思索着„„

不单是枫叶可爱,还有许多树叶也非常有趣。瞧,我现在就找到了一个好东西,那就是冬青树叶。别看他其貌不扬,身手可是非常"厉害"的。边缘那锋利的刺,就是他的防身武器。冬青树叶那冷冷的墨绿色,使满眼的黄色有了几屡生机。比起娇嫩的花朵,倒也别有一番情趣。

远处,又飘下了几片树叶.我连忙跑过去,捡起它们.有穿着"迷你裙"的银杏,有高贵典雅的梧桐,有„„ 我爱秋天,但我更爱秋天的树叶。因为它们,世界才更加美丽;因为它们,生活才更加多彩。

本文是一篇语言优美、结构严谨的文章，表达了“我爱秋天,但我更爱秋天的树叶”的主旨。开篇的比喻文采飞扬，显示了作者良好的文字功底。二三段为详

细描写，重点描写了枫叶与冬青树叶，形象生动。四段又是一个略写。真是恰当好处。

4.1对妈妈说说心里话

作者：王雯铃 | 学校：高思教育 | 时间：2014-05-28

乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，有想任性一回。让记忆的沙漏退回到那一刻，把那一刻，把那一幕幕重新展现在我的面前。

八岁时，望着橱窗中心心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信自己很快就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，说：”你现在是小学生了，只有读好书，长大才能有出息，到时候你想玩什么就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去，仿佛心中失去了什么。我知道，那是每个孩子本该有童真，而现在却被一双无形的手紧紧扼住。

十岁时，“对不起。”我满脸歉意看着不得不”搬家”的同桌。空气令人室息，一片诡异的沉寂。她默默的离去。渐小的声影在我的心灵上烙下重重一记，很不舍，但——”跟一个差生在一起坐会影响你学习的，最好换一个优等生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。

十一岁时，暑假来临之际，美术培训班、数学培训班之间我犹豫不决。我热爱美术，但我知道学习也同样重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我战栗了。于是，我如愿踏进了美术班，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声，让我犹豫，难道我做错了吗？

睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手，阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句”好久不见”。。。。。。 妈妈我想对你说：”我知道前方的路很坎坷，可我们仍想走下去，用我自己的方式，靠我自己的能力，不再是任人摆布的玩偶，我要自己去面对人生的风风雨雨。”

清晨的第一缕阳光射入树林，调皮的露珠儿在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气！ 这篇散文“对妈妈说说心里话”，语言华美绚丽，富有浪漫色彩，如“调皮的露珠儿在地上绽开一朵小花”，有极深厚的古典文学功底和极强的语言表达能力，情感细腻独到。

4.2今天我想说说心里话

作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2015-08-24

微风吹拂着枝头，小鸟露出了满意的笑容，阳光洒在我的身上，一切和往常一样。打开衣橱，那件灰色上衣映入我的眼帘，我轻轻的拿下它，又轻轻的吧它放下，一切和往常一样。“我们绝交吧！”这句话

充斥着我耳朵，我不可思议的看着她，眼神中充满着绝望，太阳打在身上很疼，我强忍着，问着：“为什么？”她只是轻轻的摇了摇头，透过阳光的照射，那晶莹的泪滴刺着我的双眼，“因为，你有些行为让我无法理解。”

就这样，她转身离开了，但是那脚步中还是透露着不舍，我呆呆的站在那里，竟不知道该怎么办。从那以后，我每天木偶一般的生活，走到学校，与她那绝望的眼神相撞，暗暗灰心，直到有一次。刚走进教室的我听到了她的喊声，她的那件灰色上衣映入我的眼帘，这件不真是我们的姐妹装吗？我看着她，她见我盯着她，回到了座位上，低着头开始学习，他那样子在阳光的照射下，投入了我的视线中。“难道她后悔了？”心里琢磨着，走到她面前想去道歉，可是话语却迟迟未脱出口，她见我站在她身边，猛地一站起来，使劲的碰着我的胳膊，碰的我生疼，却还是紧紧的闭着口，她狠狠地瞪了我一眼，然后走到另一位同学面前，挽着她的手下楼了，就在她下楼的一瞬间，我看见了那个女孩的灰色衣服，我笑了，阳光下，泪水浸在眼角，泛起一丝透亮，原来我错了。

从那之后，我经常看见她埋头苦干的身影，和那件灰色上衣，她的动作刺激着我，老师的一次次谈话，我的一次次作文，她的一次次埋头苦干，都深刻的印在我的脑海中，我终于放弃了抵抗，准备有所清醒。晚上，月色通过窗户撒了进来，我静静的躺在床上，突然的一条短信打破了我的思绪，“在吗？”“恩恩”“最近过得好吗？我知道你不好，但是你要记住，你对我来说很重要，不要折磨自己可以吗？”望着这条短信，我迟疑了，难道我真的要这样下去吗？我使劲的摇了摇头，月光洒在身上，暖暖的。

从那以后，尽管还是看见她努力的身影，但是心中已经没有了感觉，我不应该输掉，我不应该让自己痛苦，不应该让我所在乎的人失望。其实，一切和往常一样。今天我想说说心里话：尽管每次看见她的身影我还是有些心痛，但是那写重要的人，重要的要求我不能不办，我不能颓废下去，我不能让他们失望。微风吹拂着枝头，小鸟露出了满意的笑容，阳光洒在我的身上，一切和往常一样。

这是一篇叙事散文，作者倾诉了自己想说的心里话，娓娓道来，情感真挚，语言质朴亲切，构思大胆新颖、有独创性。层次分明，先后有序，详略得当，文约而意丰，笔淡而情浓。

4.3女儿致妈妈的一封信

作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2013-12-13

亲爱的妈妈，您好：

这是我第一次给您写信，难免有些紧张。也许您平时都很忙，没有太多的时间与我谈心、聊天，趁着这次写作文的机会，我终于能够向您吐露心声了。

随着岁月流逝，我也渐渐长大了，有些事情，不需要您来管，那都是我和同学之间的繁琐事，您不必插手干涉。我有自己处理事情的能力，不像您眼中的那个我那样弱小、无助。您每次来瞎掺和我和同学的事时，看看他们的眼神吧！好像在说：“瞧卜景瑶，怎么什么都让她妈知道，这种小事也要管，也不闲麻烦！”你一走，他们还要拿我开涮，我不想被同学们嘲笑！这是我的第一个愿望。

妈妈，我真的不想留长头发，不是怕别人说我“头发长，见识短”什么的，也不是闲梳头麻烦什么的，我只是想留短头发，只是想做一回真正的我自己！

看到这里你肯定会想：“女孩子就应该留长发穿裙子嘛，弄得个不男不女的像什么样？”我想告诉您的是，我真的只是想做回自我！我不要什么都和孟月一样：书包一样，衣服一样，鞋一样，甚至连发型也一样！孟月又不是我的孪生姐妹，她只是我一个朋友，干吗什么都要和她一样？

我也不想穿裙子，因为我不喜欢，我不要当淑女，我愿意做一个假小子，不受那么多的拘束。自由自在多快乐！

您平时也挺忙的，非常累，能够抽出空来读这封信确实不容易。家里的家务都是您一个人包办代替，从今天起，我要帮助您做事了，在减轻您负担的同时，也锻炼了自己，岂不是一举两得么？

“牢骚”发完了，我会给您时间慢慢考虑，希望您能够读懂我的心声。最后也不忘送几句祝福：祝您身体健康，万事顺心！

此致

敬礼！

您的女儿

2006.6.18

这篇文章写出了作者想对妈妈说的话，有些事情，不需要妈妈来管；不想留长头发；不想穿裙子；想做回自我，这些都是我的真实想法。文章叙述条理，,语句流畅。希望作者的妈妈也能考虑女儿的想法。

5.1我最自责的一件事

作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2014-04-12

往事像一条条溪流，汇成大江大海，再也不回头，但在记忆的沙滩上，却留有我一行行深深的足迹——那是一件令我心灵最后悔、最自责、最难以忘怀的事。

“啪”——一记重重的耳光打在我的脸上，妈妈可从来没打过我啊！不就是一道题写错了？尽管我是粗心大意造成的，可妈妈怎么能这样呢？我怒气冲冲地进了房间，前些天养的狗下了一窝小狗崽。我随手

五年级上册语文怎样克苦困难作文篇四

五年级上册语文各单元写作例文

读书的苦与乐

读书虽然苦，乐在其中。

在人生的旅途中，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上。我们学习知识也是如此，为了眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血，为了那令人头疼的作文题而费尽心思。这些表面看来确实很辛苦，而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串欢乐的音符。

“一分耕耘，一分收获。”耕耘就是付出一定的代价。没有哪含辛茹苦的“耕耘”，哪能领会到甜入心田的收获？知识的海洋本来就不是风平浪静的。要想获得真知，就必须扬起奋发的风帆，努力拼搏，这一定是很艰苦的。在它面前，我们是畏难却步，还是拼搏进取?前者当然不会再事业上有所成就，更不能领会到学习的乐趣；而后者则会领略到知识的芬芳，迎来“梅花扑鼻香”的丰硕成果。想想你取得的每一点儿进步吧，那一点不是经过辛勤的劳动所得到的！

“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们渴望的是获得知识，付出点儿代价算的了什么？当然求知是艰苦的，但如果我们把用心血得来的知识用在建设祖国的大业上，为国家的富强、人民的幸福作出贡献，岂不是非常快乐吗？

二十年后回故乡

时光飞逝，转眼间，二十年过去了。我身在外地，已经成家立业，有了自己的公司。我平日因为工作繁忙，回不了日夜思念的故乡。今天，我一大早起来，乘上我的急速跑车，准备趁这仅有的休假时间赶回故乡去看一看。

“嗖，嗖，嗖”，半天的时间久回到了阔别已久的故乡。哇！我真不敢相信眼前的一切是真的。这太难以想象，太不可思议了！原来的小城镇变成漂亮、文明的城市了！低矮的楼房和平房早已无影无踪，一栋栋别墅拔地而起。别墅的周围被无数个大大小小的花园环绕着，牡丹花、月季花和许多见都没见过的花随处可见。偶尔微风拂过，香飘十里。有的别墅后面还种了翠绿的大树，棵棵挺拔秀丽。在看看街道两旁的高楼，一座座似乎顶上了天，可真壮观！

这就是我的故乡吗?让我奇怪而又欣喜的是，这里既没有垃圾，也没有垃圾箱，只有一盆盆花草来美化这个城市。人们都变得文明起来。

我不知不觉得来到了文化广场。这里有个体育场，门前用花摆成各种运动图案。听说下一届全国运动会就在这里举行。

我还要接着观看时，妈妈的机器人保姆来接我了。他开车的技术比我好上一百倍，我们不过几分钟就到家了。这是一栋漂亮的别墅，前面是游泳池，后面是一大片竹林。

看见妈妈在门口等我，我扑了上去，和妈妈搂在一起。我情不自禁地说：“家乡的变化真大呀！”“可不是吗！现在的家乡已被全国评为‘现代化标兵城市’了。”

当我开着急速跑车行驶在回公司的路上时，我的脑海又浮现出那栋别墅，还有妈妈眼里的笑······

爸爸，我想对你说

现在是晚上九点多了，月亮早已爬上了天空，星星正