书香名言警句

书香名言警句篇一

关于读书的名言警句

关于读书的名言警句

读书破万卷，下笔如有神——杜甫

读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹

书犹药也，善读之可以医愚——刘向

发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读——毛泽东 读书也像开矿一样“沙里淘金”——赵树理

读过一本好书，像交了一个益友——臧克家

如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就像阳光——池莉

书是人类进步的阶梯——高尔基

书籍是人类知识的总统——莎士比亚

书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚

书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯

一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋——凯勒 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德

不读书的人，思想就会停止——狄德罗

与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己——马克思

知识就是力量——培根

书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户

——威尔逊

生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。

——莎士比亚

喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠 即使我不能成为鸟儿，我也可以驭书而飞！

书香名言警句篇二

书香校园建设方案及读书名言

胜利学校“书香校园”建设方案

2011、9

为落实教育局书香校园建设实施方案，创建书香校园。也为了厚实师生文化底蕴“用书籍点亮师生人生；让学习溢满胜利校园”，制定本学期“书香校园”建设方案。

一、“书香校园”文化氛围建设

良好的氛围对人有潜移默化的影响。学校应该为师生的阅读提供一个良好的文化氛围。借助“校安工程”项目，进行室内文化建设，形成良好的读书氛围。由教务处和艺术组统一进行组织和指导，每个班级具体参与，设计主题文化板块。截止11月末在教学楼内设计出读书宣传文化墙。使师生走进校园就能感受到浓厚的阅读文化气息。

二、教师阅读习惯的培养

“让阅读成为教师的习惯”，我们部分教师能主动自觉进行阅读，从书中汲取营养，但是还有很大一部分教师没有形成阅读的习惯。因此，从点滴做起培养教师的读书习惯。

1、成立“草根读书会”

组织喜欢阅读的教师，成立校园阅读民间组织——“草根读书会”。大家在一起阅读、交流、学习、提高，使教师的阅读逐步走向常态化、专业化。在成立后利用每周五放学前的时间，“读书会”成员在一起探讨读书，互相启智。

2、摘写“书海拾慧”

总有一些美文使人满口生津，总有一些警句令人反复咀嚼，他人的经验能启迪自己的智慧。在阅读的同时一定要动笔，逐步养成不动笔不读书的习惯。在摘抄的同时，可以加进自己的理解和感悟，形成完整的“读后记”。

3、开设“教师讲坛”

教而不学则滞，学而不用则虚。从书中得来的理论和他人的经验，要内化成自己的思想并尝试用在自己的教育实践当中。从学校的立场为教师提供一个舞台——教师讲坛，让教师展示自己所学，讲出自己的风采。“讲”的过程就是教师将学习的内容加工、整理的过程；就是一个吸收、反刍的过程；也是自己内化知识的一个过程。

在学期末，组织部分教师利用业务学习时间进行自己的读书专题讲座。

4、争做“读书之星”

使全体教师都能养成阅读的习惯不是一朝一夕之事，也同样需要带动和鼓励，由学校组织每学年进行一次“读书之星”评选，给予表彰奖励。

具体要求：每学年读两本教育理论专著，并写一篇读后感或者新书读后推荐。一学年读书笔记累计1万字，做一次15分钟的专题讲座。可以获得“读书之星”称号。

三、学生阅读习惯的培养

“好习惯受益终生”，读书是好习惯中的好习惯。培养学生阅读的习惯能使其一生受益。从基本做起逐步培养学生的阅读习惯。

1、种植诗词树，漫步诗林

古诗词是我国传统文化的精粹，给人以美的熏陶和启迪，也是对学生进行文化教育的好素材。因此在班级内设置专门的文化墙。每个班级以“树”为基本参照图形，自行设计图案，在图案中种下“诗词歌赋”。使学生时时漫步诗林，感受我国传统文化精粹。

2、建立图书角，徜徉书海

“书犹药也，善读可以医愚”。每个班级建立图书角，号召每人带2-3本图书，班级设专人进行管理。互相交换阅读，让学生在书海中感受到读书的快乐。

在阅读的同时做好读书笔记，撰写读后感或者好书推荐。对于优秀的读后感和好书推荐篇目由语文教师向学校推荐，学校将进行集中展示。

3、争做“读书少年”，引领带动

榜样的力量是无穷的。通过读书，在学校范围内评选“读书少年”，进行表彰和奖励。

具体要求：一学年有5000字的读书笔记，有一篇读后感或者好书推荐被学校选中张贴，在班级进行过一次专题演讲（由教师组织在阅读课进行）。由班级进行人员推荐，学校成立评审小组进行评定后给予确认。

通过评比，在校园中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。

在形成良好读书氛围的基础上，师生要共同促进，使读书成为习惯，让书香溢满校园。

关于读书的名言

读书成就文明人生，文明成就读书梦想；

让书香溢满校园，让心灵徜徉书海

读书好，好读书，读好书

与经典同行，打好人生底色；同名著为伴，塑造美好心灵。 文墨之香飘满常春的心海，激情岁月徜徉经典的殿堂

厚积薄发，用书籍点亮人生；喷薄欲出，让感动溢满校园 和声细语显淑女气质；谦恭礼让展绅士风度

享受阅读生活 弘扬校园文化；读文化经典 传承中华文明 运动场：锻炼体能，磨砺意志，追求更快更高更强；展示健美，

较量智慧，锤冶灵气才气骨气”

构建书香家庭，培育儒雅一代。

让读书成为习惯，使书香充满校园。

校园标语：弘扬民族文化激发民族自尊。营造书香校园提高办学

品位。

每办公室一幅：博览，开阔视野；读书，远离平庸。 低年级教室：我读书，我快乐，我成长。

中年级教室：和经典相伴，与书香同行。

高年级教室：读千古美文，做少年君子。

书香名言警句篇三

营造书香氛围{书香名言警句}.

⒉营造书香氛围。

（1）、加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等。

（2）、班级要加强“书画班级”环境建设，要有图书角等符合班级的特点，利用黑板报、学习园地布置一些读书的名言，也可是自创的格言，营造教室的书香氛围，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

3、落实活动。

（1）建设班级图书角。各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作要建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。

（2）保证阅读时间。固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。

（3）开展丰富多彩的阅读活动。

a、每位学生要准备阅读记录本

做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句、歇后语等）

b、①开好“班级读书会”。学校要组织各班每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

② 优秀文学作品阅读和每周一记积累。每学期完成两部经典名著的阅读。

③设立“校园读书月”。 各班学生结合每个月的读书主题办好读书手抄报和做好研究性学习。

④各年级每学期举行一次“我与好书同行” 朗诵竞赛。

⑤举行“享受阅读，沐浴书香”读后感竞赛。

⑥学校广播站开辟一个“书香校园”栏目，每天宣读一些短小的名家名篇及学生的读书心得，介绍有关名人读书的故事，让学生在潜移默化中受到书的熏陶。

⒋落实评价。

(1)学校每学期要进行“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。

（2）开展“每学期一星”推荐、表彰活动。原则上每班推荐一人，在升旗仪式上通报表彰，并请一名学生进行事迹介绍。要求学生作好“读书笔记”，并作为评选“每学期一星”的依据之一。

⑶开展好每学期一次的读书笔记展评活动。

（4）各班鼓励学生去图书室借书，并开展借书评比活动。

（5）学校将把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。

书香名言警句篇四

阅读传承文明 书香浸润人生

阅读传承文明 书香浸润人生

——祁家湾小学阅读伴我成长阅读总结

新教育的六大行动之首就是营造书香校园，我校借力新教育，注重书香育人，把读书作为长久工程来抓，并将读书延伸到教师、家庭，让师生“走进经典，沐浴书香，与高尚交流，与智慧碰撞”，让阅读成为师生终生的生活习惯，有效地促进了师生全面而有个性地发展，提升了学校内涵。

一、营造氛围，让校园有书香。

学校强化校园书香大环境建设，将古今中外的名言警句、师生书画、小制作作品以及学校办学思想等充盈于学校文化墙、文化走廊上，使校园每面墙壁都充溢着书香，做到“一楼一品、一室一貌”。 各个班级成立图书角，为加强图书角建设，学校通过家长委员会和家长会宣讲读书的好处，号召家长积极为孩子购书。还通过开展好书互读活动，丰富了“图书角”，满足了读书量。

二、开展活动，让阅读有快乐。

学校主要通过开展“晨诵、午读、暮省”儿童课程，让学生扩大阅读面，为学生创设了多渠道展示、交流的机会，是他们充分体验到读书的乐趣。

晨诵：学校晨诵时间定于每周二-----周五的早晨8:20---8:30，晨诵内容是新教育实验工作室成员经过精心选择，由学校播音教师引领全校师生进行晨诵。 周二，根据每月主题诵读相关诗歌，每月主题：九 月：灿烂如秋（秋天美景，收获季节，热爱自然）；十 月：爱我祖

国（爱祖国，爱学校，爱家乡，感恩教育）；十一月：安全教育（珍惜生命，热爱生命）；十二月：洁白如冬（冬天美景，热爱四季，热爱自然）。周三，诵读国学经典《三字经》、《弟子规》、《千字文》等，学生优秀作品。周四，诵读《语文读本》上面的经典美文，每天每个年级读一篇，选取国内重要新闻，让学生了解国家大事。 周五，先给学生讲一个《雷锋的故事》，然后教唱一首红歌。

另外，学校让学生参与播音，首先语文老师向播音室推荐学生优秀作文，然后由小作者本人在广播室朗诵自己的作品。这样，既让全体学生欣赏了优秀作文，为其他的同学树立了榜样，也锻炼了学生的普通话水平及表达能力。

午读：学校午读时间定为每周二和周五的中午12:40----1:00，由各班语文、数学教师各负责一个。学校要求一二年级老师给学生讲故事，三年级学生可以自己选择读书，学校鼓励教师与学生共读一本书。 暮省：时间由各班老师自定，学校有专用读写绘本，一二年级学生是读写绘，三年级是好词好句好段摘抄积累。一、二年级孩子根据老师讲的故事，在发挥自己的想象，绘画，写一两句感受，三年级写读后感。

三、激励评价，让阅读展硕果。

班级每周进行读书明星评选，老师给获奖学生发读书明星卡片。 学校每学期举行讲故事比赛、古诗词背诵比赛、主题诗会等活动，来检验和展示学生阅读成果，每次比赛，学校设奖，奖励指导教师和获奖学生。

学校组建评价机构，让学校校委会参与其中。每两个校委会领导包一个年级，每天对全校晨诵、午读情况进行检查打分，每月对学生的读写绘本进行检查打分，然后把晨诵分、午读分、读写绘分加起来，根据总分评选每月的读书小明星和书香班级，并对获奖班级进行颁奖。读书小明星的照片贴在教学楼的宣传栏上，对自我和他人都是一种激励。

走进祁家湾小学，树阴下、走廊上、教室内，随处可见读书的身影，我校已逐步形成了人人“爱读书、多读书、会读书、读好书”的良好风气。

2012-11-20

书香名言警句篇五

最是书香能铸魂

最是书香能铸魂

最是书香能铸魂

—— 宝中文化立校模式探寻

春天明媚的阳光照耀着这片肥沃的土地。

这里广元市利州区宝轮镇。

宝轮镇位于广元市利州区西部。它东临女皇故里，西接剑门雄关，南毗昭化古城，北连阴平蜀道，自秦汉以来，即为蜀道重镇。

这里钟灵毓秀，人杰地灵。文化昌盛，人才辈出。

迎着新世纪的朝阳，承载着人民教育光荣与梦想的宝伦中学掀开了新的发展篇章。 宝轮中学1941年创建于三国重镇昭化镇，迄今已有71年的悠久历史。斗转星移，岁月更替。在无数有志之士的潜心耕耘下，今天的宝中现呈一校两点布局，占地面积100余亩；有92个教学班，5020名在校学生，教职工283人，成为广元市利州区唯一一所高完中。

薪火传承，不绝如缕。

近年来，在以党总支书记、校长谢红光为首的校领导班子带领下，在上级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，宝中人胸怀“为民教子，为国育才”的育人理想，恪守“文化润泽修养，文化推动发展”的信念，践行“因材施教，文化育人”的办学理念，倾力建设书香校园，以文养人，以文化人，着力打造适合学生的教育，积极提升师生幸福指数，实现了学校的全面、持续、快速发展。

〖出片头〗 最是书香能铸魂

—— 宝中文化立校模式探寻

走进宝伦中学，你随处都能感受到浓得化不开的文化氛围。它体现在师生的言行举止中，弥漫在和煦的春风里，让人神清气爽，精神为之一振。

文化，是宝轮中学独特的一道风景。为打造这道靓丽的风景，宝中人为之付出了无数心血。

〖字幕〗文化立校夯实根基

2008年9月，在深入研判究国内外教育形势和充分调研的基础上，宝中摒弃应试教育模式，出台了《文化建设整体规划方案》，确立了“腹有诗书，修养人生”的文化主题，回归教育本真，让读书学习真正成为师生的生活常态，让人文情怀切实浸染师生的生命历程，并以此系统推进学校精神文化、制度文化、物质文化和行为文化建设。

〖采访〗党总支书记、校长谢红光

（内容）在文化主题的引领下，宝中明确了“因材施教、文化育人”的办学思想，“储才养望、厚积薄发”的校训，“博爱、责任、创新”的核心价值观，“为民教子、为国育才”的教育理想和社会责任，“用完整的教育培养完整的人，把学校建设成为师生心智成长的精神家园”的办学目标，以此激励和鼓舞师生勤学善学，积极闻道；崇德涵性，修己安人。“腹有诗书，修养人生”已然成为全校师生共同的文化追求和价值观念，并逐渐凸显出文化的自觉价值行为。{书香名言警句}.

〖画面〗感恩父母主题会、北京玉琢天成巡回演讲团、党史知识竞赛、业余党校开班典礼、高14、15级总结表彰大会，走进高三宣誓仪式等

〖字幕〗励志鼓动人生风帆

种树者必培其根，种德者必养其心。

凡是进入宝中的学生，都要经历他们人生难忘的励志教育。

抓住18岁以下接受教育的黄金期，宝中积极探索德育教育的新途径。提出“习惯是学生的毕业证书”“风气是学校的名片”，狠抓学生情操培养和习惯养成。

通过升旗集会、演唱国歌、校歌和班歌形式增强学生爱国爱校意识；通过班团队会、国旗下讲话、党团课学习和先进集体、优秀个人评选和各类专题教育和社会实践活动，强化勤学上进的校园主流思想和自我教育管理意识。

在读书节活动中，师生为学校捐献各类图书计2741（本）；建班级图书柜61个，藏书2000余册（本）；高2012级学生为学校捐款8.58万元修建“乐山乐水”山水景观。 壮志、正心、强能。潜移默化中，宝中的学子获取的是源源不竭的人生正能量。

〖字幕〗书香培养人文情怀

漫步宝中，你能嗅到空气中弥漫的淡淡书香。

在宝中人看来，读书不仅是为了考试，更是为了丰富人生、历练气质。

学校在各班级建立图书角、设立图书专柜，全天候开放学校图书馆、阅览室，建设校园流动图书馆，每周开设一节阅读课，校园网开设“读书驿站”栏目，电视台、广播站定时播放经典美文等举措让读书常态化。

通过诵读经典比赛、读书成果汇报会、读书征文比赛、演讲比赛、读书笔记评比等活动激励学生，让学生真正增长见识，增添智慧，完善人格。

学校还致力于传统人文教育，成立人文教育教材编写组，编写《国学读本》5本，构建起“学科教育＋第二课堂活动＋人文教育”课程体系，把国学正式纳入课程编排；每学期召开一次国学研讨会，每周每班上一节国学课；将“孝子”“孝女”作为作为师生培养目标之一，鼓励学生春节为教师父母双亲“送红包，尽孝道”，通过常态化的“读经典，诵美文”和校园体育节、文化艺术节、读书节、各类课外兴趣小组活动及各种节庆、纪念日对师生进行“孝信礼诚仁廉”等传统文化教育。并通过组织观看每周“人文大讲堂”栏目，提升师生人文素养。

〖字幕〗环境熏陶美丽心灵

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“对周围环境的美感能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅。”

在宝中，学生举目所及、举足所进的不仅是知识的殿堂，也是文化教育的圣地。

宝中环境建设集中外文化于一体，彰显出厚重的文化色彩。诸子百家、历代文人名人等的经典名言警句，蕴含传统人文精神，以孔子、陶行知和苏霍姆林斯基等中外著名教育家的求真尚美理念，陶冶着师生心灵。

“蓄德励志”的主题在宝中校园文化建设中得到充分体现。文化长廊、养心亭、鸿鹄石、校训晚霞红石、《铭恩楼赋》碑刻、青石栏杆铭文石刻、“乐山乐水”山水景观、“感恩大厅”、植立着名言标牌的林园花圃、天然草坪足球场等构成校园核心的自然景观文化，它们和各具特色的班级文化、寝室文化、楼道文化，建筑文化融为一体、如同一部立体多彩的教科书，把宝中装扮得儒雅俊秀。{书香名言警句}.

徜徉宝中，你会为浓浓的人文气息和翰墨书香所陶醉。它陶冶着师生情操、美化着师生的心灵、启迪着师生智慧。不愧为一方求真、尚善、崇美的精神圣地。

〖字幕〗活动彰显青春活力

青春的宝中，青春的风采。

在宝中度过的青春岁月，无疑是莘莘学子最宝贵的人生记忆。

宝中的校园生活是丰富多彩的。

学校成立了艺术团，师生自编自演自导，活跃了校园的文化生活；文艺晚会、诗歌诵读、班歌演唱、田径比赛、球类运动会和丰富多彩的第二课堂活动好戏连台，高潮不断；读书活动、国学诵读、人文大讲堂让学生心智更加健全；庄严的升旗集会，洋洋大观的学生作品陈列馆，5.4 青年节表彰及卡拉OK大赛、12.9纪念活动、长江水学校实践活动，让学生学到了书本以外的知识。

第十届校园文化艺术节系列活动暨校庆纪念综合文艺晚会集中展现了宝中学生的精神风貌和艺术教育成果。

仅2012年，就举办办人文讲座66堂（次），32位学校领导、教师参与讲课，聆听学生近2万人次；参加市级及以上各类艺体竞赛活动，计有13人次获得等级奖。

丰富多彩的各类活动，是对学生文化素质的一次次大检阅，也是对学生团结协作和集体荣誉感的一次次洗礼。{书香名言警句}.

木受绳则直，金就砺则利。

宝中，不愧为青春的大熔炉。

〖字幕〗教学相长提升质量

质量求生存，没有质量，就意味着被淘汰。

宝中的发展，离不开精诚团结、爱岗敬业、开拓创新，乐于奉献的教师队伍。宝中的老师以高度的敬业精神，渊博的文化知识，精湛的教学技艺，科学的育人方法，勤奋工作，屡创佳绩，树立了“质量兴校、爱岗敬业、勤学上进”的校园主流意识。

为锤炼教师队伍，先后组织集中观看十八大现场会、“至高荣耀”教师节晚会、专题片《信仰》等，编印文字材料31期125篇文章，班子成员做读书笔记人平不少于4万字。学习，成为宝中教职员工的一种人生习惯。

优化队伍，严格管理。逗硬行政听课、挂连班级和学科组会参与等工作的考核；全校80%以上的班子成员深入一线教学并起到了示范作用。

教研组会集体读书学习、集体听课评课、集体研讨备课制度，保证了集体备课的实效，促进了教师整体成长。全年有38名教师公开发表教学教研论文16篇，论文评比获奖22篇，市区及以上会务交流文章8篇。

加大教师岗位培训力度。仅2012年，就有160人参加了新课改网上培训，277人参与了全省职业道德网上培训，8人参加了“国培”和省骨干教师培训，126名教师外出到课改名校临川一中、棠湖中学、澳门濠江中学等学校考察学习。

巾帼建功10大优秀教师，第二届10大师德标兵、10大学科带头人的评选，激励年青教师迅速成长。

雨露滋润，使鲜花开放的格外绚丽；

尊师重教，使教学改革结出了累累硕果。

2012年，宝中中、高考成绩再创辉煌：中考A 等级83人，A9以上27人，最高等级A2；高考文化上线129人，艺体上线151人，计280人；初、高中五优班考绩突出。

品牌效应带来的是报考人数激增，生源结构和生源质量的极大改变。

桃李不言，下自成蹊。

2012年，省教厅何绍勇副厅长莅临学校考察，充分肯定宝中办学模式；

乐山教育考察团、澳门濠江中学等53个单位近1000人的来校参观、考察学习，学校的办学魅力、班子形象和师生的精气神全面展示；

组建宝轮中学教育集团并通过期末三校联考等活动展示了学校风范，扩大了学校片区影响力；

通过广元日报、市区电视台等主流媒体加强宣传报道，不断扩大宝中社会影响力； 让宝中成为学生留恋，家长满意，社会称赞的学校，是宝中孜孜以求的目标。开家长会，办家庭教育讲座，实施“百名教师访千家”和“千名家长进课堂”活动，加强了家校沟通，增强了互信和了解以求形成合力，达到育人的目标。{书香名言警句}.

居高声自远，非是藉秋风。

2012年，宝中先后获得了全国学校文化建设研究基地，国家级语言文字规范化示范学校，四川省校园文化建设特色学校，广元市教育质量考核示范类高中三等奖，利州区素质教育先进单位，利州区教育科研先进学校，利州区教育质量先进单位，利州区五四红旗团委，利州区招生考试工作先进单位，利州区教育工会先进集体，利州区教育工作先进集体，利州区创先争优先进基层党组织，利州区初中生篮球比赛男子组第四名、女子组第五名，利州区中学生乒乓球赛男团第三名、女团第二名等一系列荣誉，四川省B级示范食堂也正在创建之中；高2013级美术专业考试传来喜讯，66人参考，53人上本科线。

数据传递着成就，荣誉诠释着付出。

“办世纪名校、立千秋勋业”是宝中人孜孜追求的教育理想。

万里欲乘风，青山路更遥。

我们有理由相信，在不远的将来，一座独具魅力的的宝轮中学将以崭新的形象矗立在川北大地！

书香名言警句篇六

倡导书香文化

倡导书香文化，营造书香班级

上传: 谢文霞 更新时间：2012-12-15 16:11:00

——书香班级建设的实践与探索

培根说：“知识就是力量”。

歌德说：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”

董其昌说：“读万卷书，行万里路。”

刘向说：“书犹药也，善读之可医愚。”

高尔基说： “读书越多，精神就愈健壮而勇敢。”

杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”

古人云：“劳于读书，逸于作文。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

由此可见，读书能增长人的见识，能陶冶人的情操，能提高写作水平，正如祝永新教授所说：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”

课程标准中明确提出了要求：“使学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化及智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。”“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。有关资料表明，学生语言的积累50％左右来自课外，由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间。课外阅读是学生积累语言的重要途径。

教育需要一种意境和氛围，它的最高境界是不留痕迹。小学阶段是学生阅读积累的黄金时期。教师要抓住机会，潜心于对学生的濡染熏陶，努力创设积极向上、清新高雅、健康文明的书香文化氛围，营造书香班级，让学生与书为伴，与知识为友，学会爱书，学会看书，让学生拥有一个书香浸润的童年，让校园“墨香弥漫，书声琅琅”。

一、 拘于环境小节，创设书香之“场”。

环境对人的影响是很大的。除了卧室，学校是学生所待时间最长的场所，而在校园生活中，班级是学生所在时间最长的地方。班级是学生社会化过程中最重要的物质和精神环境，对于学生的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用。班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响，所以班主任应注重教室环境的布置。小学生年龄较小，知识经验的储备不多，因此班级不应该只是知识的灌输地，更应该是一个经典世界的熏陶场、磁性场。关注教室布置的细节，创设书香之“场”，势在必行。

1、布置百花园，耳濡目染、陶冶心灵。

学生每天一走进教室都会面对墙壁，因此谈及教室环境布置，首先要面对的就是墙壁布置问题。充分利用墙壁的空白空间，让每一面墙壁都能“说话”、说好话”，也是教育学生的细节。这里的让墙壁说话不同于把整面墙都贴得花花绿绿，让墙壁说话，是通过墙壁创设班级文化，营造氛围，体现班级建设特色。

2、建设书香园，自主管理，徜徉书海。

书是人类进步的阶梯。苏霍姆林斯基曾说：“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的。”是的，从某种意义上讲，一个人的精神发展史实质上就是人的阅读史。培养学生良好的读书兴趣和良好的读书习惯有利于学生的成长，有利于形成勤学、乐学的学习风气。可是，受条件限制，我们农村小学的学生藏书不多，很多贫困生甚至没有自己的课外书。设立图书角不仅能增强学生的集体责任感和荣誉感，促进集体观念的形成和巩固，更重要的是能为学生提供丰富的课外读物，为培养学生课外阅读兴趣，拓展知识视野创造一定的条件。

（1）成立书香园。推荐必读图书，鼓励学生们都把自己的课外书带来，建立班级图书馆。在班中营造了一种文化气息，发挥了教室的文化功能，教室也成了学生博览群书的阵地。这样不仅能把学生手头的书充分利用起来，实现资源共享，同时也可以培养学生的集体观念和公共服务意识。目前，我班图书角的藏书已达100册左右，这对于一个农村小学的班级来说，已经是不小的数字了。

（2）制定图书管理制度。将图书按组分置于四个窗台之上，小组内自行给图书分类，商量制定本小组管理制度，并设立图书登记员、护书员、外借员。轮流当班，各司其职，自主管理。学生在做好这些“小家务”的同时，其组织、管理、协调能力也逐渐提高，也正因为管理的是自己的图书，所以也就格外尽心尽责，一方面培养了其责任心，另一方面，图书也就不易遗失、损坏。

二、巧设特色活动，营造书香之“途”。

开展丰富多彩的班级活动，是营造书香班级文化的重要途径。班级（教室）不仅是传授知识的场所，也是探究知识和发展潜能、拓展技能的场所，还是教师引导学生、实现师生教学智慧得意充分展现的场所。建好班级图书角，创设好浓郁书香氛围的班级环境，使学生置身书海中，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成共同的读书兴趣，形成价值认同，把学生的读书热情推向最高潮。

1、“我的时间我做主！”——开好休闲阅读

查尔斯·里德说过：“播下一种思想，你将收获一个动作；播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”教师在阅读指导时，应该站在较高的视点上为学生播下一种阅读的思想，并敦促他们形成优良的阅读习惯，才可能收到理想的阅读效果。教师要大力宣扬“读书破万卷，下笔如有神”、“博观而约取，厚积而薄发”“书籍是人类进步的阶梯”等“读书有用论”，利用各种阵地经常向学生进行渗透，使他们明白多读书，读好书的作用。有了好的读书环境，有了好的书，还要让学生爱上读书，有充足的时间来读书。农村的学生放学在家用在学习上的时间很少，用在阅读上的时间更是少之又少，针对这一现状，我班将每天中午12点30至2点10设为阅读时间。学生在教室里自由而安静地借书、读书，也可以到校图书馆、阅览室借书、读书。

2、“我读书，我快乐！”——办好校读书节

为让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯，让学生在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底,为人生奠基；与经典为友，与博览同行。开拓广阔的视野，体会学习的愉悦，享受生活的快乐。举办读书周，我们的活动口号是：“开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路——我们多读书，乐在其中——我们勤读书，学海无涯——我们终身读书”。读书周期间开展了一系列的读书活动，如“智慧之光”知识大赛、“挑战极限”古诗大赛、“快乐书法”写字大赛、“未来作家”作文大赛、读书会等。由语文课代表组织，利用语文课前侯课的时间，诵读经典。内容是黑板两侧的诵读园里的好诗、佳句、美文。在每天的晨检前，语文课待课时间，集体诵读。每周还专门抽时间进行交流，利用各种零碎的时间，让学生在朗朗的读书声中，获得净化和成长。

4、“不动笔墨不读书！”——用好读书笔记

在组织阅读的同时，让每个学生都准备一本课外阅读笔记，在读书笔记的首页写上自己最喜欢的一句名言警句，并给它取一个名字，画上插图。同学们取的名字也是精彩纷呈，有《知识海洋》、《采蜜本》、《知识加油站》、《阅读驿站》等等。在阅读过程中，学生根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语，自己按内容插图配画。文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“摘抄本”中，为以后的作文准备了丰富的语言积累。同时还可以将自己订阅的报刊杂志中的好文章、感兴趣的内容或图画剪裁下来，

粘贴到自己的读书笔记中。贴的方法形式不求统一，只要求学生在剪贴时细心认真，边要齐，贴时，涂抹胶水要适量，保持读书笔记的干净、整洁。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”，阅读才会变得更精彩、更有实效。同时，剪剪贴贴，既可培养学生的阅读能力，又可培养学生的动手能力。

三、搭建展示平台，享受书香之“乐”。

1、建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们印制了“阅读反馈表”，督促学生阅读。具体操作是学生每阅读一本书，就填写一次“阅读反馈表”。反馈表上要求学生填写好作者、主要内容，以此达到读有所思、读有所获的效果。

2、读书笔记、手抄报展览。“记”是读的强化，读的深化。为使读书笔记成为学生自由吸收和创造的快乐小天地，语文老师要认真教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，让学生利用《摘抄本》做好读书笔记，以培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。通过办报，既锻炼了学生动手动脑的能力，培养了学生之间的合作意识，也同时留下了班集体和个人成长的历程。采、编、抄让学生自己完成。完稿之后，存于班级图书馆，让学生欣赏、品位、回顾，并向校橱窗推荐、张贴，激发了同学们创作和创造的热情，同时也向全校展示了班级风采，增强了班级自信心、凝聚力。

3、评选班级读书之星。每月底全班共同评出读书之星。在各种评比鼓励下，让好书陪伴学生。藏书成为一种习惯，看书则是一种乐趣了。学生对阅读产生浓厚的兴趣后，就可以在书的海洋中，尽情遨游，记忆中留下阅读给他们带来的五彩缤纷的童年！

总之，“为学生打造一个书香教室”是我们的追求和理想，为此，我们在孜孜不倦地努力，再努力！可是，农村学校的孩子，受家庭条件、家长文化素质、家教氛围的影响，其校外的有效阅读、假期的有效阅读等问题，还有待我们进一步探究。如何着眼于学生的终身发展，积极开展大阅读教育，使班级充满智慧和生机，真正成为学习型班级，让所有学生都“会说”、“善读”、“能写”，是需要我们一起努力和实践的。期待着社会、家庭和学校都能倡导书香文化，营造一个书香世界！

书香班级建设思考与实践

内容摘要

营造书香班级，是全面提高学生语文素养的有效举措，已毋庸置疑。很多优秀语文老师积极地投身于改革实践，积累了许多宝贵的经验。笔者也是书香班级建设的弄潮儿，联系自身的实践，遵循新课程的理念，提出“家校统一认识，多方激发兴趣，优秀阅读指导，的建设策略，希望收到理想效果。

高尔基说：“我读的书越多。我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。”美国著名教育家吉姆，特利里斯也指出：“如果你能引导孩子迷上读书，那么你所影响的不仅是孩子的未来，而且直接影响整个下一代孩子的未来。”“读书不仅使人开阔视野，增长知识，还可以使人明理，为人生导航。做为一名语文老师，引导孩子爱上阅读，致力于营造一个书香班级，我们责无旁贷。

行走在书香班级建设的路上，我有收获亦有困惑，很想与大家分享、交流。

一、家校统一认识，是建设书香班级的重要前提

1、缘起

阅读的重要性几乎是不言而喻的。虽然，我极力倡导学生读书，但现状却令人不满意。观察学生阅读状态，发现一些现象：1、孩子们往往更喜欢阅读一些快餐文化内容（卡通书、口袋书、漫画书等），却不很喜欢阅读名著或传承下来的古诗文。这是很现实的问题。如果一个孩子从小就是在某种流行文化中长大的，那么，他的精神世界就不可避免地单薄甚至浅薄。孩子接触名著多，还是接触流行文化的东西多，在他们成年之后，精神根底和气质都会明显不一样。 2、因为一些功利需要，教辅、优秀作文仍然占据课外阅读时间，儿童文学优秀作品被搁置一旁。3、传统名著居多，现当代优秀作品少或反之。童话阅读居多，儿童诗、寓言、儿童故事有些冷落。 4、家长对孩子的课外阅读督促、指导，与孩子的阅读交流不够到位，少持之以恒的落实，或随性而为或听之任之。于是，我想进一步通过阅读调查来了解学生的课外阅读情况，家长对课外阅读的理解、支持的程度及其对此工作的意见或建议。

2、阅读情况调查与分析

（1）家长问卷调查结果分析

小学生课外阅读情况调查问卷

（家长问卷）

亲爱的家长：

您好！

我们想要对我校学生的课外阅读情况进行一次调查，请您在百忙之中抽出一点宝贵时间，填写这张问卷。谢谢您对我们工作的支持和帮助！

1、您的孩子经常课外阅读吗？ （ ）

A、 经常读，已养成习惯；B、有时读；C、很少读；D、基本不读。

2、您对小学生课外阅读的观点是： （ ）

A、 非常必要，必须重视和加强；B、无所谓，学好几门功课就行了；C、尽看些闲书，影响学习，不主张。

3、您觉得您的孩子喜欢课外阅读吗？ （ ）

A、 喜欢；B、一般；C、不喜欢。

4、您经常带孩子去书店吗？ （ ）

A、 经常去；B、有时去；C、很少去；D、不去。

5、您经常督促孩子进行课外阅读吗？ （ ）

A、 经常督促；B、偶尔提醒；C、不去管他（她）。

6、您给孩子买书的原则是： （ ）

A、 孩子喜欢的就买；B、会和孩子一起商量买什么样的书好；C、认为重要的、对孩子有利的就买，不管孩子喜不喜欢。

7、您的孩子最喜欢读哪方面的书？ （ ）

A、文学方面的书；B、科学知识方面的书；C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书；D、学习辅导用书（优秀作文等）。

其它：

8、您的孩子会经常和您交流课外阅读的体会吗？（ ）

A、 经常会；B、有时会；C、很少；D、不会。

9、您的孩子属于哪种阅读类型？ （ ）

A、 仔细认真型；B、走马观花型（只注意大致的情节和画面）；C、虎头蛇尾型（一开始兴趣高，但后来就扔在一边不读了）。

10、您是怎么看待课外阅读与孩子学习、成长之间的关系？请您针对孩子的阅读现状谈谈自己的看法、建议。

11、关于课外阅读，你对学校、老师有什么意见或建议？

通过家长问卷调查表明：家长认为子女一般都喜欢阅读，但在家不是经常阅读，不能坚持。家长十分支持子女阅读，认为阅读是十分必要的，但是在具体行动上不是很关注，并不能经常督促子女阅读。大部分家长不知道该给孩子买些什么书，与子女购买图书时，能与子女商量后再进行购买，比较尊重孩子的意见。大部分家长，都认为自己的子女在阅读时通常是走马观花，囫囵吞枣，希望老师在阅读课对学生进行阅读方法的指导。

（2）学生问卷调查结果分析

小学生课外阅读情况调查表

亲爱的同学们，我是读书会的会长，我想和大家交个朋友。让我先来了解一下你的读书情况吧！欢迎你参加本次课外阅读问卷调查活动。请你据自己的实际情况实事求是地填写就行啦。谢谢你的合作！

一、选择一个最恰当的答案填在括号里面。（单项选择）

1．你读课外书，是因为（ ）