二年级识字5谚语

二年级识字5谚语篇一

二年级上册识字5

一、旧知导入

课件出示一年级下学期学习的气象谚语。

初三初四娥眉月，十五十六月团圆。

朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

问：同学们，大家还记得这些句子吗？

对这是我们一年级下册学过的有关气象的谚语。大家一起读一读。 谚语不仅读起来朗朗上口，而且蕴含了非常丰富的知识和道理，这节课我们要学习的识字5也是5句谚语。

二、自主学习展示

1.大家已经预习过，谁愿意正确地读给大家听。

2.互相读给你同桌听一听，让同桌帮你纠正不正确的读音。

3.谚语中的一些容易读错的生字宝宝已经呆不住了，他们乘着快乐列车跑出来了，让我们准确地叫出他们的名字。

4.集体的力量真是不能小看，大家一起读都读正确了，谁敢单独来挑战？

下面老师随便指，男同学读一个女同学读一个，比一比谁读得对。

5.下面让生字宝宝乘坐一下我们班的小火车好吗？下面我们开启双轨火车，读出字音再组出一个词语。

6．生字宝宝有跟我们玩起了捉迷藏，变成了字谜，我们来猜一猜吧。

（最后一个“满”让学生写）

7.“满”字可调皮了，它还跑了出来，想让大家给它多找几个朋友组成更多的词语。谁来帮（满分、满足、满意、满脸、满口、满心、满月、满族、满嘴、满员、满座）你能用哪个词语说一句话？真是人多计谋广啊，一会功夫，大家就帮满字找了这么多朋友，你会用哪个词说一句话？

8.指导写“满”

大家会用满组词说句子，你能写好它吗？

观：先说说是什么结构（左右）右边怎么记？横中线，竖中线上写的是什么？

看：看老师在田字格里是怎么写的

想：闭上眼睛脑海中出现一个田字格，想一想老师刚才是怎么写的。

空：伸出手把黑板上老师写得“满”字描一遍。

练：在课本上先描红，再写一遍。

比：写完以后与书上的满字比较一下看看有什么不足的地方，写第二遍的时候注意改正。写完以后同桌之间互相欣赏评价一下。（提示：不要擦，观察好了再落笔）

四、理解体会谚语意思

1.现在生字宝宝都又回到了谚语中，你再来读一读，你能读懂那几句谚语的意思。

（1）说给你的同桌听听。（2）谁来说说你读懂了那句谚语的意思。随机演示。（3）带着你的理解读出来。

评价：

人多力量就是大。

你献一计，我献一计，再大的困难也难不倒。

一个国家的兄弟姐妹紧紧团结在一起就没有外人敢欺负。

所有的力量凝聚在一起，再大的风雨也不怕。

春色满园多美的景色啊！ 随机演示。

2.我们来总结一下在这5句谚语中都能体现出一个字来（多）这5句谚语共同告诉我们一个道理（团结起来力量大）

4.大家和老师合作读谚语，老师读上半句，同学们结下半句。

人多力量就是大，你们55个人的声音就是比我一个人的声音响。

5.南北两组合作读，比一比是哪一组人心齐。

6.填空。试试你能补充完整吗？想不起来的赶紧看看书。

7.一分钟试试看你能记住几句谚语。 五、谚语运用

先描述图上画的内容再说自己想得到的谚语。

六、谚语大本营

你还知道哪些谚语？这里还有这么多谚语，一起来读一读吧

六、作业

谚语总会告诉我们一些知识和道理，老师建议大家做一张精美的卡片，上面写上自己最喜欢的一句谚语，以它作为自己的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。

二年级识字5谚语篇二

二年级上册识字5

《识字5》

文汇办东营小学 执笔人： 周响

设计理念

《课标》指出：“培养学生的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外加的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程中。在读课文中，“你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。本课内容由五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。因此，在设计本课时，我立足学生的主体发展，以学生自主阅读为主，加上多种形式的朗读，让学生在读中理解，读中感悟，并深入思考，积极表达，加深对谚语的理解，使他们懂得与别人团结合作，培养学生的团结合作意识。

教学目标

1、运用综合的识字方法，认识本课的10个生字，培养独立识字、合作识字的能力；正确、规范地书写本课的8个生字，提高观察能力和写字水平，根据上下文理解词语的意思。

2、正确、流利地朗读谚语，提高阅读能力，能通过自读理解课文内容。{二年级识字5谚语}.

3、通过学习，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。

教学重点、难点

识记10个生字是本课的重点。

对5条谚语的理解是本课的难点。

教学准备

多媒体课件、阅读资料 小博士卡片

课时安排 2课时

教学过程：

第一课时

（导入；初读课文：识记生字；指导写字）

一、利用学生喜爱的卡通，激发学生学习兴趣，导入新课

今天老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示卡片，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些爱动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

团结起来————一个人的力量————集体的力量————

师：这些句子我们通常叫他们谚语，（出示课件）很多谚语说明团结协作精神，这节课我们就来学习《识字五》。

[设计意图]：学生在一年级已学过一部分谚语，在课堂中展示自己积累的谚语，激发学生学习谚语的兴趣。

二、整体感知，读准字音

1、自由读课文

教师：自由朗读课文，读准字音，看清字形，把你认为难读、易出错的词圈出来，多读几遍。{二年级识字5谚语}.

（学生自由朗读，圈点勾画，教师个别指导）

2、识字。

（1）结合生活实际识字。

教师：同学们，读完了课文，生字认识了吗？有些生字我们在生活中经常用到它们，（出示写有移、柴、易、折、斤、搓、绳的课件。）下面这些生字大家认识吗？那位同学来读一下这些生字，并说一说在什么地方用到它们。

（学生自由举例）

(2)教师：同学们能在下面的词语中读准生字吗？那几个同学来读一下？（出时带有生字的词语。）

（3）教师：读准了字音，我们请同学来读课文，你们看该请几位同学读？

教师：（提示读书姿势）对了，读书时身子站正，书本捧好，吸气，定神，再开口，这是会读书的表现，其他同学可要认真地听。

2、范读课文。

教师：看到你们读得这么有味道，老师也很想读一读，好吗？

3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。

教师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

（同学互读。）

4、读全文。

教师：同学们读得很投入，我们一块读一下好吗？

（齐读课文）

[设计意图]：识字的教学，与学生的生活实际相联系，重点突出，学生之间的检查，提高了识字效果，培养了识字能力，通过多种形式的朗读谚语进行巩固，体现出以学生认知需求为主的教学理念。

三、写字指导。

1、 出示写有生字的课件（斤 折 挑 根 独 满 容 易），仔细观察

教师：同学们一起读一下这些生字。

2、教师：这些生字，写时该注意什么，那个同学来把自己的意见告诉大家？

学生谈自己的看法。

3、老师边讲解边范写，重点讲解“斤”的写法：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。把“斤”字的写法，引申到“折”字。“折、根”二字不要多一点。“挑”字的笔顺。

（学生跟着书空。）

4、 学生练习书写生字，完成”看看写写”部分，老师进行个别指导。

5、 同座展示临写的字，评议。

[设计意图]：由读到写，循序渐进，突破难点，加上合理的评价，学生间互相促进，培养了写字能力。

四、总结。

今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等。作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。

五、实践活动 ，搜集自己知道的谚语读一读

（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，

（2）众人划桨开大船

（3）宁可做过，不可错过。

（4）让人一寸，行理一尺。

（5）两虎相斗，必有一伤

（6）风大就凉，人多就强

课堂检测题：

1、 你认识下面的字吗？你一定能给他们组词语。{二年级识字5谚语}.

斤 （ ） 挑 （ ） 根 （ ） 虫 （ ）

折 （ ） 桃 （ ） 跟 （ ） 独 （ ）

2、

3、

答案：1、只要学生写得词语正确即可。{二年级识字5谚语}.

2、只要学生读正确即可。

3、一根、容易、一把、一花独放、百花齐放。

相关链接、资料平台

谚语是人民群众口头流传的固定的语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。

第二教时

（复习生词；理解谚语；交流收集的谚语）

一、复习导入

1、认读二三个词

2、齐读课文。

[设计意图]：复习导入，既可以检查学生上节课的识字情况，又把学生引到了谚语的学习中。

二、精读课文，积极探究。

1、自由讨论。

教师：同学们，在读中你发现了什么？你还发现什么？

（学生自由讨论。）

2、理解谚语。

（1）教师：我们在小组内说一说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 （学生交流，老师进行个别指导。）

（2）教师：我们一起来理解这几句谚语。

A“人心齐，泰山移”

教师：大家齐读大家这句谚语，看图片，谁来说一说图片上的内容？出示抗洪图片，加深对谚语的理解。

（学生介绍，并读抗洪的资料，说出自己的理解，指名读出自己的理解。）

B“人多计谋广，柴多火焰高。

出示课件：柴多火烧得旺的画面。

教师：那位同学来读一下这句谚语？大家看这幅画面，上面画了什么，“计谋”是什么意思？哪位同学结合画面说说这句谚语意思？

（学生谈自己的理解并读谚语。）

C“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

教师：（出示课件）哪位同学来说一下自己的理解。（指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。）

D“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

出示画面：大片树林。

教师：大家看画面上有什么，讲解有关植树防止风沙的故事。

教师：同学们，绳子是用什么搓成的？怎样搓成的？这句谚语的意思。那位同学说说这句谚语意思？读出自己的理解。

（学生谈自己的理解，读谚语。）

E“一花独放不是春，百花齐放春满园。”

教师：春天是怎样的景象？出示春天的画面。那位同学结合画面说说这句谚语意思？你能读出自己的理解吗？

3、教师：同学们，你喜欢那句谚语？选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。

（学生进行交流）

4、教师：老师看到同学们读得很起劲，也很想和大家对读一下，可以吗？（体会谚语前半句和后半句的对应关系）

5、教师：我们一起读一下谚语好吗？这些谚语都是有关团结合作的，你能背诵自己喜欢的谚语吗？

（学生齐读后再读自己喜欢的谚语，在熟读的基础上进行背诵。）

[设计意图]：读中体会，加深了理解，读出了情感，训练了语感，积累了谚语。采用了多种形式的朗读，为学生的背诵作了铺垫。

三、拓展延伸。

1、学生交流自己搜集的谚语。

2、教师：在我们的生活中，到处都可以看到谚语中关于团结合作的事情，哪个同学举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示？

学生思考后进行回答。

[设计意图]：与实际生活相联系，在训练口语表达能力的同时，让学生感受谚语的乐趣，激发学生对谚语的喜爱，进一步巩固学生对谚语的理解，培养学生积累谚语的兴趣，树立互相合作的意识。

四、课堂总结。

老师根据学生学习情况进行总结。

附{二年级识字5谚语}.

课堂检测题

1、你一定能把下面的谚语补充完整。

（ ）齐，泰山（ ）。

数多成林（ ），线多搓绳（ ）。

（ ）筷子（ ），一把筷子难折断。

（ ）计谋广，柴多火焰（ ）。

2、

3、说三句团结合作的谚语。

答案：1、人心、移、不怕风、挑千斤、一根、容易折、人多、高。

2、一花独放不是春，百花齐放春满园。

3、学生说哪句都可以，只要是有关团结合作的谚语即可。

相关链接、资料平台

1、树林防风沙的资料：

风沙主要是因为颗粒小比较松散,大风一吹就会飘起来。因此常采用的治沙方法是从两个方案入手。1、将沙土固定。2、阻挡住风。

植树造林的好处是树根可以抓紧地面，有一定的固沙作用。树林可以阻挡住风，防止沙土被吹起来。再就是降低风速，从而阻止风沙。

2、有关团结合作的谚语：

一根筷子容易折,十根筷子坚如铁。

远水难救近火，远亲不如近邻。

天时不如地利，地利不如人和。

团结就是力量。

不怕巨浪高，只怕桨不齐。

柴多火焰高，人多办法好。

稻多打出米来，人多讲出理来。

滴水不成海，独木难成林。

独脚难行，孤掌难鸣。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

莫学蜘蛛各结网，要学蜜蜂共酿蜜。

墙倒众人推。