中考作文诗歌
诗歌 点击： 2018-06-19
中考作文诗歌篇一
中考古诗词必背
三峡
作者：郦道元 (南北朝)
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，
隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，
沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，
其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。(溯 同：
泝)春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，
悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
(巘 写作：山献)每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：
"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
论语 十二则
子曰：“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君乎?”《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”《学而》
子曰：“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩.”《为政》
子曰：“温故而知新,可以为师矣.”《为政》
子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆.”《为政》
子曰：“贤哉回也,一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐.贤哉回也.”《雍也》
子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.《雍也》
子曰：“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云.”《述而》
子曰：三人行,必有我师焉.则其善者而从之,其不善者而改之.《述而》 子在川上曰："逝者如斯夫,不舍昼夜."《子罕》
子曰：“三军可夺帅也 匹夫不可夺志也."《子罕》
子夏曰：“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.”《子张》
次北固山下
作者：王湾 (唐代)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，
风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
赤壁
作者：杜牧 (唐代)
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
水调歌头
苏轼.词
明月几时有， 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去, 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒， 起舞弄清影， 何似在人间。 转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆。 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
作者：李白 (唐代)
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
木兰诗
北朝民歌
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiâ)，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯(ān jiān)，南市买辔头(pâi tïu)，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕{中考作文诗歌}.
山胡骑(jì)鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝(j īntuî)，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊(zǐ)闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著(zhuï)我旧时裳，当窗理云鬓(bìn)，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
破阵子 .辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生 。
使至塞上.王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
《爱莲说》
北宋学者.周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛(甚)爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐代.李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《春望》{中考作文诗歌}.
唐·杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔(sāo)更短，浑欲不胜簪（zān)。
过零丁洋
南宋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
泊秦淮
作者：杜牧 (唐代)
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《送杜少府之任蜀川》
【唐】 王勃
城阙(quâ)辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦(huàn)游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
《己亥杂诗》
清代.龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
小石潭记
唐朝.柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
记承天寺夜游{中考作文诗歌}.
作者：苏轼 (宋代)
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？ 何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
望岳
唐代.杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
钱塘湖春行
作者：白居易 (唐代)
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
登飞来峰
作者：王安石 (宋代)
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
中考作文诗歌篇二
中考诗歌 写作 专家指导1
诗歌写作专家指导
一、综合引导
同学们，大家好，今天我们来讲解诗歌的写作方法。
在当代语文教学中，中国的诗教传统近乎被摒弃，诗歌写作倍受冷落，其中一个重要原因在于受应试影响——中考、高考作文试题拒绝写诗，诗歌写作教学也因此成为了语文教学的“弃儿”。随着语文教学的发展，语文的人文性日益受到重视，诗歌的阅读与写作也正在受到更广泛的关注。本课结合新教材中相关诗歌单元的阅读教学，就诗歌创作这一写作教学的难点进行探索，以诗歌特点为中心，联系学生的文学积累，由课内向课外拓展，将诗歌赏析与诗歌写作指导有机结合，引导学生真正理解诗歌特点，走近诗歌并尝试创作，放飞心中的歌。
我国是一个诗歌发达的国度，从《诗经》到楚辞，从唐诗到宋词，有着数千年的诗歌历史，自古以来就被称为“诗的王国”。我国也曾有过优良的诗教传统，孔子说：“不学诗，无以言，小子何莫学乎诗。”这句话在今天仍有着积极的意义。随着当代语文教改的不断深入，诗歌等文学作品的读写正越来越受到人们的普遍重视。诗歌写作是一座极富开采价值的金矿，
诗歌写作中感情的抒发、意境的开掘、语言的锤炼，对于其他文体的写作都有极好的促进作用；写诗，可以让我们的创造力得到激发，使我们的想象更加丰富，情操得到陶冶，文学素质得到综合提高。有哲人曾经说过：“每个青少年本质上都是一位诗人。”
下面我们就来一起研究诗歌的特点，尝试诗歌的创作，放飞我们心中的歌。同学们认真学习，才能学会诗歌的写作方法。
二、理论讲解
（一）诗歌定义及发展
1.诗歌定义
同学们都背诵过很多诗歌吧，那你知道诗歌的定义吗？诗歌是以意象为诗情表达的基本结构单位，借助丰富的想象和新奇的比喻，以具有强烈节奏感和音乐性的语言，高度概括地表现诗人主体对宇宙人生的深刻理解和对生活的由衷咏叹的问题体裁。 下面我们就来学习一首诗，看看诗歌具体都有什么特点。如：张诗筠《迎春花》
细细的枝条，
像一根根电线；
小小的黄花，
像一盏盏发亮的电灯；
大地，像一个
春天的发电厂。
这首诗中，“枝条”“黄花”“大地”是心象，而“电线”“电灯”“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。同学们学会这首诗了吗？这不是诗固定的模式，诗是自由的，诗也是多样的。而要真正地认识和了解诗，仍需同学们在长期的阅读和创作中去领会。下面我们就来了解诗歌的发展历程。
2.诗歌发展历程
同学们，我们来学习中国诗歌，从古至今的发展历程。中国古代诗歌，一般称作旧诗，是指用文言文和传统格律创作的诗，广义的中
国古代诗歌，可以包括各种中国古代的韵文如赋、词、曲等。古代诗歌多是文人墨客，通过诗歌写作吟唱表现心中的思绪。下面我们来了解每一时期诗歌发展的代表及特点。
（1）先秦诗歌
同学们，你们知道哪些先秦的诗歌呢？先秦时代《诗经》与《楚辞》，是中国诗史上现实主义与浪漫主义的两座巍然屹立的丰碑。
①《诗经》
同学们知道吗，在中国文学史上，《诗经》是现在能看到的我国最早的一部诗歌总集。《诗经》共三百零五篇，故又称《诗三百》，全集分风、雅、颂，其中风包括十五“国风”，雅分“大雅”“小雅”，颂分为“周颂”“鲁颂”“商颂”。表现手法有赋、比、兴。“孔子曾说过：“《诗》三百，一言蔽之，曰：思无邪。”
②屈原的《离骚》
同学们，你们知道“端午节”的由来吗？端午节就是为了纪念我国伟大的诗人屈原。屈原的《楚辞》，标志着中国诗歌从民间集体歌唱，到诗人独立创作的更高发展阶段的出现。这种由文人创作的新诗歌，将中国诗歌向前推进了一大步。下面我们来学习秦汉诗歌的特点。
（2）秦汉诗歌
我国的诗歌发展至秦汉之间，出现一个新的局面，主要是乐府诗与文人五言诗。
①乐府
同学们知道乐府是做什么吗？乐府原为秦时设置的音乐机关，后经汉武帝充实编改，其任务是制定乐谱，搜集歌辞等；魏晋六朝，乐府则是指带有音乐性的诗体，逐步转变为一种新的诗体的名称。汉乐
府民歌，真实地反映了下层人民的苦难生活。如《陌上桑》《孔雀东南飞》《木兰辞》是乐府中叙事民歌的优秀代表作。
③《古诗十九首》
《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志。《古诗十九首》为南朝萧统选录十九首编古诗。它奠定了中国古代诗歌中五言诗的基础。
（3）魏晋南北诗歌
①“三曹”与“建安七子”
同学们知道“三曹”与“建安七子”吗？魏晋南北朝时期，以“三曹”即是曹操，曹丕、曹植，加上“建安七子”孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。共同创造了“建安文学”的辉煌。其中曹操的诗歌，沉雄悲凉最具代表。如《蒿里行》《短歌行》《步出夏门行》等，都是较为著名的诗歌。
②陶渊明
同学们听过“采菊东篱下，悠然见南山。”这句诗歌吗？这首诗的作者就是陶渊明。陶渊明，是东晋著名诗人，名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑人。他开创中国的田园诗，把田园看作是一片纯情的净土，歌颂田园牧歌式的生活，表现其自然天籁与美好。如他的《归园田居》“暧暧远人村，依依墟里烟”，表现一种深远的竟境。下面我们就来学习唐代诗歌。
（4）唐代诗歌
同学们，你知道哪些唐代著名的诗人呢？唐代诗歌，是我国古代诗歌辉煌灿烂的全盛时期。不但名家辈出，佳作如林，数量超过了西周至南北朝历代之总和，而且在反映现实的深度和广度、题材领域的
拓展、创作方法的多样化、体制的完备成熟等方面，也都达到了前所未有的境界，百花竞放，蔚为大观。下面我们就分时期来认识唐代著名的诗人。
①初唐时期 ——“初唐四杰”
初唐时期，代表作家是“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；此外，还有陈子昂。
②盛唐时期——“李杜”
盛唐时期，是唐诗发展至顶峰时期，题材广阔，流派众多，出现“边塞诗派”与“田园诗派”等。
“李杜”是指唐朝伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫。他们的诗雄视千古，为一代之冠，在他们的笔下，无论五律七律，五绝七绝、古风歌行皆达到很高的艺术成就。如李白的《梦游天姥吟留别》《将进洒》；杜甫的《三吏》《三别》等。同学们还知道哪些“李杜”的诗歌呢？
③中唐与晚唐时期
中晚唐时期，最卓著的诗人是白居易，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的进步理论主张。白居易的诗明白晓畅，通俗易懂，深受群众喜爱，代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。中晚唐诗人较著名的还有韦应物、刘长卿、韩愈、孟郊、柳宗元、李贺、李商隐、杜牧等。唐代的诗人还有很多，我们有机会再具体学习，下面我们来学习宋代诗词的代表作家。
（5）宋代诗词
同学们知道哪些宋朝的诗词呢？宋词是我国诗史上又一高峰。宋词不仅反映了较广阔的生活，更是抒情文学的精品，其成就与影响是
中考作文诗歌篇三
汪国真诗歌
感谢 既然目标是地平线， 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想撷取一枚红叶
你却给了我整个枫林{中考作文诗歌}.
让我怎样感谢你
当我走向你的时候
我原想亲吻一朵雪花
你却给了我银色的世界
挡不住的青春
曾经有过那么多的惆怅，
想起往往令人断肠，
我不知道我的追求在何方，
问风问雨问大地，
却没有点回想。
岁月无声的流淌，
可是有谁愿意总是迷惘？
我要飞翔，
那么有没有人为我鼓掌？
我用生命和热血铺路，
没有一个季节能把青春阻挡！
热爱生命
我不去想，
是否能够成功，
既然选择了远方，
便只顾风雨兼程。
我不去想，
能否赢得爱情，
既然钟情于玫瑰，
就勇敢地吐露真诚。
我不去想，
身后会不会袭来寒风冷雨，
留给世界的只能是背影。 我不去想， 未来是平坦还是泥泞，
只要热爱生命， 一切，都在意料之中。 走向远方 是男儿总要走向远方， 走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。 不论是孤独地走着还是结伴同行， 让每一个脚印都坚实而有力量。 我们学着承受痛苦。 学着把眼泪像珍珠一样收藏， 把眼泪都贮存在成功的那一天流， 那一天，哪怕流它个大海汪洋。 我们学着对待误解。 学着把生活的苦酒当成饮料一样慢慢品尝， 不论生命经过多少委屈和艰辛， 我们总是以一个朝气蓬勃的面孔， 醒来在每一个早上。 我们学着对待流言。 学着从容而冷静地面对世事沧桑， “猝然临之而不惊，无故加之而不怒”, 这便是我们的大勇，我们的修养。 我们学着只争朝夕。 人生苦短， 道路漫长， 我们走向并珍爱每一处风光， 我们不停地走着， 不停地走着的我们也成了一处风光。 走向远方， 从少年到青年， 从青年到老年， 我们从星星走成了夕阳。
倘若才华得不到承认 倘若才华得不到承认 与其诅咒 不如坚忍 在坚忍中积蓄力量 默默耕耘
诅咒 无济于事
只能让原来的光芒黯淡 在变得黯淡的光芒中
沦丧的更有 大树的精神 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化 春雷定将滚滚而来
山高路远
呼喊是爆发的沉默
沉默是无声的召唤 不论激越 还是宁静 我祈求
飘来的是云 飘去的也是云
既然今天
没人识得星星一颗 那么明日
何妨做皓月一轮 只要明天还在 只要春天还在 我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来
只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠
还有希望的绿洲存在
只要明天还在 我就不会悲哀 冬雪终会悄悄融化 春雷定将滚滚而来
只要明天还在 只要春天还在 我就不会悲哀
纵使黑夜吞噬了一切 太阳还可以重新回来
只要生命还在 我就不会悲哀 纵使陷身茫茫沙漠 还有希望的绿洲存在 只要明天还在
只要不是平淡
如果远方呼唤我 我就走向远方 如果大山召唤我
我就走向大山
双脚磨破
干脆再让夕阳涂抹小路 双手划烂
索性就让荆棘变成杜鹃
没有比脚更长的路 没有比人更高的山 跨越自己
跨越自己
我们可以欺骗别人
却无法欺骗自己
当我们走向枝繁叶茂的五月青春就不再是一个谜 向上的路
总是坎坷又崎岖
要永远保持最初的浪漫
真是不容易 有人悲哀 有人欣喜
当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己
美丽的季节
这儿是一个美丽的季节\
青春似花开遍了原野\ 风儿吹动着我们的思绪\ 思绪像飞舞的彩蝶\ 有过多少回忆和憧憬
\蓝天你可像春风一样理解\ 有过多少故事和情节 \飘落大地一片雪白纯洁 \美丽的季节是年轻的我们 \年轻的我们是美丽的季节
年轻真好
我们一同用心捧起晶亮的雨滴 \我们一起用手挽住飘逸的长风
\我们在春天的原野默默祝福生命与永恒
\那云朵的洁白是我们真挚的过去 \那湖水的丰盈是我们蓄满的深情
\那空气里激荡着的是我们露珠般闪烁的笑声\
羡慕我们吗二月还有十月\嫉妒我们吗
大地还有天空\
我们为这个季节的烂漫深深感动\ 年轻真好 真好年轻
我就是我
每一个春天 都是送给花朵 \每一个机会 都是送给你我 \每一个明天 都靠今天把握\ 每一个成功 都蕴含着执着\
我就是花朵在春光里开放\ 我就是我
在追求中显出生命的本色
我喜欢绿色
我不喜欢灰色\
我不喜欢故作深沉和冷漠 \那不是潇洒那不是性格\ 那强硬的外表下 包裹着的常常是软弱
\我喜欢绿色\
我喜欢生命的坚定和沉着 \那是成熟那是思索
\那是不屈不挠从容不迫\——英雄本色
在这个年龄
在这个年龄\ 什么都值得记忆
\无论哪一个季节走来\ 都是难忘的花期\
在这个年龄 \生长很多幻想\ 也生长很多忧郁\
渴望像一株健硕的昙花 \一朵朵醒来\ 又一朵朵睡去\
在这个年龄\
要哭你就尽情地哭\ 要笑你就尽情地笑\ 在这个年龄\ 不必太含蓄
如果
如果你是大河\ 何必在乎别人\ 把你说成小溪\
如果你是峰峦 \何必在乎别人\ 把你当成平地
\如果你是春天\ 何必为一瓣花朵的\ 凋零叹息
\如果你是种子
何必为还没有结出果实而着急 如果你就是你\ 那就静静微笑 \沉默不语
多一点爱心
多一点爱心\ 少一点嫉妒\
我们欠缺的那把鲜花\ 时光自会弥补 \让我们学会爱 \学会真诚的祝福
\在别人快乐的微笑面前\ 我们的眼睛总是清澈如水\ 只为自己的不幸
\有时才浮出些淡淡的云雾 \或许我们会永远平凡 \平凡也有宁静的风度
唯有追求 生活是一望无际的大海 \我是大海上的一叶小舟 \大海没有平静的时候\
我也总是 \有欢乐也有忧愁 \即使忧愁\ 如一碗苦涩的黄连\
即使欢乐
\如一杯香醇的美酒\ 把他们倾注在大海里 \都太淡了太淡了 \一如过往烟云\ 不能长住我心头\
唯有追求 \永远和我相伴 \在风平浪静的时候 \也在浪尖风口
风不能，雨也不能 风不能使我惆怅\ 雨不能使我忧伤\ 风和雨\ 都不能使我的心 \变得不晴朗\ 坎坷\
是一双耐穿的鞋 \艰险\
是一枚闪亮的纪念章
\我是一片叶 \——筋脉是森林
\我是一滴水\——魂魄是海洋
选择
你的路
\已经走了很长很长 \走了很长\ 可还是看不到风光
\看不到风光\ 你的心很苦很彷徨\
没有风帆的船 \不比死了强 \没有罗盘的风帆\ 只能四处去流浪
\如果你是鱼不要迷恋天空 \如果你是鸟不要痴情海洋
(希望同学们能勇敢追求自己的灿烂人生，加油！奋起吧，孩子们！！)
中考作文诗歌篇四
梦想诗歌
当大地苏醒 当万物复苏 你那尘封的梦想 在太阳温暖的沐浴中 在春风和煦的吹拂下 满满的舒展开来 希望 然而 岁岁月月又不同 当暴风肆虐 当酷日当头 你那追寻的梦想 在一路铺开的大地 在一路飞舞的岁月 默默地折叠起来 落寞 你想破开那重重障碍 你想拨开那叠叠迷雾 你想亲近那浓浓绿意 你想走进那勃勃生机 渴望犹如那绿色常春藤一路蔓延开来 弥漫在天空 浸透在每一缝隙 但结果总是徒留枉然 希望在滞留中储存 梦想在落寞中封存 当寂静冲破 当热情苏醒 你那追求的激情 在不断挫败中磨练 在不断锻炼中飞扬 静静地 梦想不断的成长
中考作文诗歌篇五
诗歌类材料作文写作指导
例析（一）：
阅读下面一首小诗，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在枫叶上，
露珠红红地闪烁；
在荷花上，
露珠有着泪滴，似苍白的透明。
„„
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文
体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭。
[审题提示]
首先来鉴赏一下这首小诗：露珠所存在的位置有两个，一个是在枫叶上，一个是在荷花
上。早晨的露珠，是晶莹而透明的，秋天的枫叶是深红的；那荷花，显然是白色的。当晶莹的露珠落在火红的枫叶上的时候，露珠因为吸收了枫叶红彤彤的色彩，穿透自身，折射出更加绚丽的光华；而当露珠落在白色娇媚的荷花之上，珠花一色，露珠尽管仍然剔透，却再也不能放射白色的光，只留下忧伤的苍白。短诗用对比的手法，呈现了处于不同境况下的露珠{中考作文诗歌}.
悲喜态度不同。 这样，这首小诗的寓意就表现出来了，至少可以从以下几个角度进行思辨：
一、找准实现自我价值的位置。以露珠观照人生，如果你是一滴露珠，你想实现自己的价值，就应该选择能够实现梦想的地方，在那里你可以尽显自己的才华，实现人生的理想。定位准确，看准自己的特长，充分发挥自己的特长，就能够成就自己的事业。以此定位，可以拟题为《生命闪光的位置》《位置与价值》
二、提供人才成长的土壤，营造和谐的社会。成才是需要条件的，在大的社会环境和人文环境不能改变的情况下，那“枫叶”就是人才成长的环境和土壤，这是关于社会环境和人才之间的辨证关系，只有社会尽可能提供人才成长的良好环境，才能更快地促进人才的“闪光”，这个社会才能进步，才能和谐；反之，人才的成长只有才良好的环境之下，才能发挥自身的价值。由此可以拟题：《请给“露珠”一片火红的“枫叶”》《环境与人才》《不同的背景造就不同的人生》
三、用人问题。由露珠的“闪光”和“苍白”，很容易使人联想到对人才的使用问题，同样是一滴露珠，放在不同的地方是具有不同的价值的，这就给我们以启示，用人要用在最适合他的位置上，韩信可以将兵，刘邦可以将将。由此可以拟题：《请把“露珠”放在“枫叶”上》
四、解决问题的方法技巧 。“露珠”的两种不同境遇，可以启示我们如何看待“露珠”问题。可以说：只有正确认识自己所处的环境，以积极的态度顺应环境，才能成为人才；正确认识自己所处的位置、才能努力实现自己的价值等。露珠，居枫叶之上则喜，居荷叶之上则悲，我们可以联想到有人处顺境洋洋自得，处逆境则委靡不振，据此可以“如何正确面对境遇”为题展开；“如何正确看待环境”。 《不同环境不同的美》
[审题参考]
1. 同一事物在不同环境下所呈现出来的不同特点，《不一样的环境，不一样的人生》。2. 环境（外物）对人（事„„）的影响。3. 适应、顺应环境，与环境和谐相处 《活出不同的精彩》。4. 凭借„„、依靠„„ ，（“露珠”在“枫叶”上“红红的闪烁”“露珠”在“荷花”上就“有着泪滴似苍白的透明”„„） 《风云变幻不忘“借”》《只因有你》。5. 在不同的位置，可以展示不同的美（露珠选择枫叶就“红红的闪烁”这是一种阳光的美，选择了荷花就“有着泪滴似苍白的透明”这是一种伤感美）。 6. 选择合适的位置（露珠选择枫叶就可以快乐地“红红的闪烁”，选择了荷花就只能“有着泪滴似苍白的透明”的伤感）。7. 近朱者赤，近墨者黑。8. 本质与现象，现象会或多或少的显现本质。9. 需要一个展示自己的舞台。
【考题例析】
孝感市2011届高三第二次统考语文试卷中的作文题目：
阅读下面的材料，按要求作文（60分）
当代有位诗人在诗中写道：
我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情／既然钟情于玫瑰／就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨／既然目标是地平线／留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞／只要热爱生命／一切，都在意料之中
请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文，要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字
【审题指导】这个题目中的材料选自诗人汪国真的代表作《热爱生命》从诗歌本身看，这是一首哲理诗。
首先我们要明白诗中所蕴含的哲理。诗中以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理，四个段落，看似相似，却各有其趣；四个段落分别围绕“成功”、“爱情”、“奋斗”和“未来”四个关键词进行分析和回答。诗中所热爱的不是最终的成功和未来的美好结局，不是爱情的获得和奋斗目标的实现。诗作里溢出的热爱，其实是一个过程，是一种追求，“风雨兼程”、“吐露真诚”„„这些都是体现热爱的种种表现。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。一句话，人生要有目标，虽然路上注定有崎岖和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，注重过程，风雨过后必能见到彩虹。
其次，要理解诗句之间的逻辑关系如诗歌第一节中“选择了远方”（有理想），这是前提；“我不去想是否能够成功”，不管结果成败，这是态度；“便只顾风雨兼程”，义无反顾，持之以恒，这是行动。再如诗歌第四节中“只要热爱生命”，这是前提；“我不去想未来是平坦还是泥泞”，即在热爱生命的过程中，不怕坎坷、挫折、曲折，顽强地拼搏，这是态度；“一切，都在意料之中”，这是结果。在选取其中某一点立意时，不能忽略其他两个方面
根据提示，我们可以选择诗句中感受最深的一点来立意。如“选择远方作为人生的目标”、“为了一个目标执着追求”、“热爱生命”、“追求过程的精彩而不在乎结果”等等写记叙文，可写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；写议论文，可结合生活中典型人物的事例，发表“不经风雨，怎见彩虹”的感想„„不管选择哪种文体，建议拟一个新颖抢眼的标题，给阅卷老师第一美感也是很重要的。
【考场作文一】
永不言弃
王安石在《游褒禅山记》中说：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，故非有志者，不能至也”是啊，无限风光在险峰，没有永不言弃的坚毅意志，又怎能“会当凌绝顶，一览众山小”？登山览景需要永不言弃，生活中做其他事情也莫不如此（引用所学课文中的话开篇，现出作者对教材的熟悉程度；借登山览景扩展到做其他事情也需要永不言弃，紧扣了标题）
永不言弃，方能守得云开见月明李连杰，中国著名影视演员，然而他并不是命运的宠儿18岁拍摄电影《少林寺》一夜成名，但第二年他就摔断了腿；好不容易等到《黄飞鸿》系列电影大卖，他的经纪人又遭枪杀，事业再次陷入低谷„„在一次次事业进展不顺利时，一次又一次跌倒时，李连杰也曾痛苦、彷徨过，但他明白，那些逼得他走投无路的困难又何尝不是让他变得强大的理由呢？于是他咬紧牙关，不放弃，跌倒后继续站起来，终于成为国际知名演员试想，他若放弃一次又一次的挑战，又怎能有如此成就？唯有对困境抱有一种“永不言弃”的态度，让自己变得更乐观、更坚强，方能守得云开见月明（本段列举李连杰的事例，并加以分析，从“结果成功”角度阐述了“永不言弃”的重要性）
永不言弃，即使失败了也光荣我想到徒步走遍全中国的探险家余纯顺在进行了近十年艰苦卓绝的漫长旅程后，就只剩下生命禁区罗布泊了在生存几率几乎等于零的残酷现实面前，余纯顺没有退却，没有放弃临行前，他对随行采访他的记者说：“我也许真的会失败，但我不能放弃这个梦想，就是失败，我也要当失败的英雄!”不幸他的话应验了但他那种无所畏惧、永不放弃的坚定信念，却使他屹立成一个大写的“人”，铸成了我们中华民族新时代不倒的丰碑!（本段列举余纯顺的事例，并加以分析，从“结果失败”角度说明了“永不言弃”同样重要）
英国首相丘吉尔说：“我成功的诀窍有三个：第一个是，决不放弃；第二个是，决不，决不放弃；第三个是，决不，决不，决不放弃！”短短的三句话，留在世人心坎上的，却是一种永恒的力量（引用名言论证，简短而有力）也许我们曾因成绩不佳而想放弃学习，但只要想到“中国达人秀”刘伟，我们全身就又充满了奋进的力量；也许我们曾因前途渺茫而想放纵自我，但只要想到“轮椅哲人”史铁生，我们就又重扬了信心的风帆（联系学习生活实际，名人的激励作用让我们永不言弃）
假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，彼岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，绿叶还在在理想的前路上，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，永不言弃！（联系文题所给材料中的诗句，用有文采的语言结束全篇并点题）
【总评】基础等级：从内容上看，文章事例翔实，观点明晰为了印证“永不言弃”的观点，文章第二、三段列举了李连杰、余纯顺等人的事例并从不同角度进行了论证，相互补充，相得益彰在引用事例进行论证时，叙述简洁，分析到位，揭示了论据与论点之间的内在联系
第四段，文章还引用了丘吉尔的话作为论据，这是道理论证从表达上看，文章结构层次井然，叙议结合，语言通畅
发展等级：文章从所给材料诗歌的第一节入手，提炼出“永不言弃”的论点，体会感悟深刻在论据上，有事例也有名言，有详述也有略写，中外结合，选料较为典型在论证方法上，例证与引证相结合，正反兼顾整体上看，本文是一篇较为规范的议论文
综合评分：23（内容）＋23（表达）＋8（发展）＝54分
风雨兼程
有一句诗说：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程”由此可见，既然选择了远方，就不要去想是否成功，只顾风雨兼程，才能到达远方（引用文题供料中的诗句，就地取材，开门见山提出论点）
当我们选择了为科学而献身，不要去想是否成功，只顾风雨兼程哥白尼为了坚持“日心说”，甘愿被绑在绞刑架上让大火烧死；诺贝尔为了研究炸药，家人付出了生命的代价，自己也差点被炸死；居里夫人为了提炼放射性元素镭，整日沉于实验室，不畏艰苦，不舍昼夜„„他们都选择了科学的远方，没有谁去想是否会成功无论一路充满多少艰辛，淌了多少血泪，他们只顾风雨兼程，因而在人类发展的旅途上留下了一串串耀眼的脚印（从“献身科学”的角度列举了哥白尼、诺贝尔、居里夫人等人的事例并加以分析论证）
当我们选择了为艺术而献身，不要去想身后是鲜花还是冷雨，只顾风雨兼程“我的人生，是为了上台做准备！”还记得台湾京剧名旦魏海敏这样评价自己魏海敏10岁入台湾海光剧校，至今已和京剧舞台结缘40载从学校最闪亮的小明星到海光国剧队的当家青衣花旦，再到国内外的表演艺术家，她用她的勤奋与汗水在艺术的道路上不断超越她不在乎疼痛与否，亦不在乎成功与否，既然选择了艺术的远方，就要用一生的激情去追随无论路途多么遥远，便只顾风雨兼程正因如此，魏海敏到达了舞台艺术的顶峰（从“献身艺术”的角度列举了魏海敏的事例并加以分析论证）
当我们选择了为祖国献身，不要去想前路是寒风还是荆棘，只顾风雨兼程邓稼先为了祖国的科技事业，历尽千辛万苦，毅然回到了祖国的怀抱他选择了大漠深处，与世隔绝，只一心研究核事业由于长期接触放射性元素，他受到了严重辐射可即使在生命的最后一刻，他仍惦记着稿纸上那些计算原子的数字，牵挂着祖国的利益既然选择了为祖国献身，无论身后有多少艰难和险阻，管他岁月与沧桑，便只顾风雨兼程邓稼先做到了，他的人生真是一曲悲壮的凯歌！他把一生的精力都献给了祖国，他用生命的热情阐释了爱国的高度！（从“献身国家”的角度列举了邓稼先的事例并加以分析论证）
今天，当我们选择了为民族之复兴而读书，我们一定要用青春的热情点燃生命的火把，不要去想未来是平坦还是泥泞，是成功还是失败，既然选择了璀璨的远方，便只顾风雨兼程只有这样，我们才能驶向光明的远方，才能让古老的中华民族在我们手中复兴强大（联系实际表决心，有较强的现实意义）
无论我们选择了怎样的远方，不要去想是否成功，只顾风雨兼程相信我们的未来不是梦（总结全文，照应开头展望未来，深化中心）
【总评】基础等级：从内容上看，文章中心突出，切合题意，引例充实本文按照“引—议—联—结”的思路行文作者首先引述了文题材料中的诗句，提出中心论点，这是“引”接着，作者采用横向展开议论的方式，依据中心论点分别从不同的角度拟定了三个分论点，并一一结合材料与事例进行了简要分析，这是“议”随后作者联系现实生活，丰富了文章的内容，这是“联”最后，作者用一句话概述了三个分论点，重申了中心论点并展望了未来，这是“结”从表达上看，文章语言流畅，结构清晰完整，文体特征鲜明，是一篇中规中矩的议论文
发展等级：文章内容较为充实在选择论据方面，作者做到了准确、典型和多角度具体运用时有详有略，紧扣了论点不足之处是，论证方法显得有些单一
综合评分：24（内容）＋22（表达）＋8（发展）＝54分
中考作文诗歌篇六
中考满分作文《发现诗意》
发现诗意
诗意地生活，或许应该像陶潜“开荒南野际，守拙归元田”“采菊东篱下，悠然见南山”般的悠然自得。
诗意地生活，或许应该像李白的“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。
诗意地生活，或许应该像易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦般的温婉简约。
然而，在生活节奏极快的现代社会中，我们不可能像陶潜一样的隐居深山，也不可能如李白一样率性而为，更不可能学易安整日对红花绿叶诉愁恩。难道诗意只青睐古人，而将忙碌的现在人摒弃在外？难道不效仿古人，我们就会身陷平庸吗？
回答当然是否定的，我们也有自己的方式：
夕阳抽去了它最后一丝淡影，将蓝灰色的暮霭留给大地。喧闹的街区仿佛嗅到了什么，也变得暗淡而宁静起来，月亮升了起来，半个银白的盘悬在天空，茫茫穹际闪烁几点飘忽的微茫。及近，隔壁人声的低语，偶尔夹杂风拂落日的声音，仔细聆听，远处传来阵阵鸟儿的残唱。
入秋了。
坐在窗前向远处望去，忽地一阵大风，似地下发出的狂啸，撩起了窗帘，如拔动的弦。这突如其来的风，席卷了一切沉闷的空气。几片带黄而尚未枯透的槐叶，被吹到半空，高高地急速打着旋儿，未及落下，又被卷到更远的地方。
抬头望去，天空石淡蓝色的，不掺杂一点点的渣滓，如一块明净的蓝玉。太阳光是成束的，只是因为随手拽过几块丝絮状的云彩作为面纱，漏下来的光编入天女散花般散去。弄得满世界里都是柔和的金色了。说道云彩，我不禁又把目光投向天空。金色或成白色的云彩，不断地变换着，奔腾着，或凝重，或飘渺，好似有只神奇的手，一会儿将它们撕开，一会儿又合拢了。像牧女神鞭驱赶下的羊群吗？像丹青妙手笔下的骐骥吗？
这便是秋。
偶拾秋韵，这难道不是诗意吗？