初中作文 点击： 2018-04-24
初中作文立意指导
初中生阅历浅，认识水平有限，在平时作文中立意不明确、不深刻的现象比较突出，直接影响作文质量。因此，有必要从以下几个方面对学生进行"立意"方面的指导。
一、立意必须正确
古人云：“意犹帅也。”把意比作统帅，统帅如果错了，全文将“满盘皆输”。一篇作文总得告诉读者一个有益的道理，如果往错误道上引，当然是不允许的。比如有一位学生写自己的理想，是当医生，因为自己的爸爸也是当医生的，辛辛苦苦一辈子，甚至英年早逝。但他认为爸爸“不吃亏”， 因为爸爸为人民，为社会做出了贡献，活出了人生的价值，要效仿爸爸，成为一名忘我工作的医生。这样的行为是高尚的，这样的立意是正确的。而如果理想仅仅是为了找一份薪水高的轻松的工作，这样的立意就不正确。 二、立意必须明确、集中
立意，就是确定中心思想。无论写景、状貌还是叙事、记人，只要形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，说话或写文章无中心或多中心是影响交际的最大障碍。
1、无中心。比如布置一篇《XX见闻》的作文，学生有写家庭的，学校的，街道的，大多没有明确的写作目的，如有一位同学写《街头见闻》，写两个小孩表演杂技，将节目的内容一一介绍，也写到了围观人的喝彩，结尾是今天玩得很高兴。这样的文章，像流水帐一样实录了街头见闻，根本没有明确的主旨，这就是没有中心的表现。如果指导学生将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上，写他们年龄小、身体瘦弱，而练的又是难度高、危险性大的节目，学龄儿童都不能接受应有的教育，表达了自己的同情、忧虑，立意（中心）便明确了。
2、多中心。即东拉西扯、节外生枝，影响了全文中心的表达。初中生的作文，600字左右的篇幅，容量有限，只要有一个明确的中心就可以了。多中心就反而给人中心不明确之感。
像有一学生写《寒假记事》，写家里买了一条大鱼，挂在外面晚上忘了拿进屋，第二天发现不见了，原来是邻居大娘怕挂在外面被猫吃掉，替他们保管了，表现了邻里之间相互照应，社会和谐融洽。但却还写到家里年货的高档，年夜饭的丰盛、人们生活水平的提高等，结果是笔力不集中，削弱了感染力，应一一删去，使文章中心更突出。
三、立意应力求深刻。
对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个深刻与否的问题。有一位同学写《记一堂体育课》，写的是800米测验，最后两百米，作者坚持不住了，但想到为期末的体育成绩，为了评“三好学生’，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。其中对“三好”、“中考”强调很多，给人一种“功利感”，不深刻，体现了小作者思想认识水平还不够。如把有关“为了三好，为了中考”的内容去掉，就将主题确立为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。
四、立意要新颖，切忌落俗套
文贵新，这是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分简单：谁不喜欢新一点的文章呢？一般的讲，新，有两种含义，一为选材新，二为立意新。这里只讲立意。同样的题材，同样的记叙对象，有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比如古代文人，当秋风萧瑟，落叶纷飞之时，往往发出悲秋的慨叹，可《秋魂》却抒发了不同的感情，写出了秋的成熟、宽容等，表达了对秋的礼赞。还比如说有这样一个题目：《我的财富》，一般人都将“财富”理解为“钱”或“财物”，而有一位同学以“家境的贫寒和生活的艰辛”为“财富”，说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义”，“使我不断发奋努力”，“使我懂得了做人要有骨气，有尊严”，让人耳目一新。
一、什么是立意？
立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
庄子说：“语之所贵者，意也。”{中考作文的立意}.
正确——正确，这是写文章的起码要求。所谓正确是指文章的主题要符合生活发
展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不
片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等，要让读者受到教育、启发
和鼓舞。
鲜明——文章主题应旗帜鲜明、观点集中，不能含含糊糊、模棱两可。就是说，
一篇文章只能有一个中心，不能有多个中心或者没有中心。
深刻——就是能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会
有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，并能给人以启示。
新颖——有新的观念、新的见解、新的思考角度，能发现别人没有发现的那一点，{中考作文的立意}.
给人以新的启迪、新的联想，就是跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，
“言人之所未能言”，做到“人无我有，人有我新”。
三、前车之鉴
题目： 也是一种幸福
你能指出下列立意有哪些问题吗？
（1）奉献和放弃也是一种幸福 （含糊不清）
（2）享受也是一种幸福 （ 肤浅 ）
（3）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的” （ 含糊不清）
（4）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放弃也是一种幸福” （ 消极）
四、立意训练（学会多角度立意）
每个人一生中都会遇到一些良师，在他们的指引下，我们开启智慧的大门、探索世界的奥秘、学习做人的道理、感悟生命的真谛。他们或者是一个人，或者是一棵树，一株花，甚至是一次难忘的经历„„
1、 请以“良师”为题，写一篇作文。{中考作文的立意}.
内容 立意
我们的老师 感恩之情
成熟后低垂着头的稻穗 谦虚的品质
墙角的蜘蛛 持之以恒的毅力
雨后的彩虹经历 磨难才能体味人生的美好
一次失败的经历 失败乃成功之母
2、请以“砖”为题，写一篇作文,进行立意。
内容 立意
砖的烧制过程 人受磨练方成才。
砖的形状 做人要方方正正。
砖的用途 服从分配，甘于奉献。
许多砖才能盖大楼 合作才能成就辉煌。
现在的新型砖越来越环保社会发展、科技进步 社会发展、科技进步 。。。。。。 。。。。。。
3、下面请同学们以“吃荔枝”为题目，进行构思立意。
（1）从吃荔枝中吃出对家乡的爱。
（2）从吃荔枝中吃出母爱。
（3）果贱伤农，关注民生，构建和谐社会。
（4）回忆童年的生活，与伙伴们去捡荔枝买，用来交学费，珍惜幸福生活。
（5）从“吃荔枝”中想到了荔枝树，进而想到十年树木，百年树人。
（6）从“吃荔枝”中想到了前人种树，后人乘凉，前辈们总是为下一代幸福着想。
（7）从“吃荔枝”中想到了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，唐玄宗为博杨贵妃一笑，不惜劳民伤财。进而想到古代交通工具的不发达，当今社会科技发达，交通方便。
（8）从“吃荔枝”中想到了苏东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，想到了作为从化人的幸福。
（9）从吃荔枝中想到了宣传营销策略，注重包装、注重宣传，养在深闺人未识，酒香也怕巷子深。
（10）从吃荔枝中想到一颗荔枝三把火，注重吃出健康或者贪多必失。
五、如何让你的立意深刻新颖。{中考作文的立意}.
即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理，从而获得新奇独特的感受和心得。
1、逆向立意
忠言逆耳利于行 忠言顺耳更利于行
开卷有益 开卷未必有益
狗拿耗子多管闲事 狗拿耗子值得赞美
骄傲使人落后 过谦未必能进步
2、从新的角度立意
奉献也是一种幸福
给予也是一种幸福
平淡也是一种幸福
聆听也是一种幸福
顺其自然也是一种幸福
吃苦也是一种幸福
吃亏也是一种幸福
挨骂也是一种幸福
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例文：
吃亏也是一种幸福
有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。”
（一）
那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。{中考作文的立意}.
那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。
那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？
（二）
后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则“吃着亏”安安分分地成长着。
后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。 后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。 （三）
当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。
当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉
当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢固的友谊！
其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐！ “吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！
要想作文有出色的立意，应从以下几个方面下功夫：
1、丰富生活阅历、拓宽知识面。
2、培养敏锐的观察力。
3、关注社会热点问题。
4、勤于思考。
……
五、立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。
现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨："哪有那么多人的钱包可捡哪！"为了避免这种情况老师应该指导学生多观察、多思考。观察什么呢？观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢乐、苦恼，想同学之间的摩擦、友谊等。如有一位学生写《我的爸爸》，小作者写自己的父亲是位油漆工，夏天傍晚父亲还在大门外，小作者老远能闻到爸爸毛巾上那种汗味加上特殊的味道。每当这时，小作者会马上迎上去，替爸爸解下搭在自行车上的毛巾，帮爸爸清洗，写出了爸爸的辛苦和自己对爸爸的感激和爱，很真切，很朴实，或许是受到了《背影》的启发，也是源于作者对生活的观察，才有了这篇真实、诚恳而又情真意切的文章。
让你的中考作文立意新颖深刻
让你的中考作文立意新颖深刻
初中生没有不想中考作文一炮打响，夺取高分的。这也难怪，中考作文50分，占据着举足轻重的地位。然而如何在数以万计的考场作文中脱颖而出呢？
什么叫“立意”呢？“立”就是确立；“意”则是指文章的主题也就是中心思想；“立意”就是提炼和确立文章的主题。“意犹帅也”“文章以意为主”。这就是说，主题是文章的统帅，它是文章的灵魂，选材的依据，结构的轴心；就是语言的运用，也要受主题的约束。对于作文的评判，思想标准放在第一位，如没有正确主题或没有积极意义都不能算好文章。可见立好意在中考作文写作过程中是最关键的。 一篇好的文章，他的立意必须正确高雅，对国家、人民、同学有积极意义，但它又不能超越题目要求的限制。如何立好意呢？简而言之，要做到“三要”：一是立意要准确。“准确”就是扣题准确，在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作文，就必须紧扣作文的要求去写。二是立意要正确。“正确”即主题必须正确积极，有科学性。没有根据的片面性的东西不能作为立意根据。三是立意要明确。作文必须有一个明确而不含糊的立意，要反映什么问题，心中要有数。在作文时将其明确的贯穿于全文表达出来。
在合乎准确、正确、明确的前提下，中考作文怎样才能新颖深刻呢？
一、由表及里纵深挖掘。立意求深并非是写惊天动地的“大”题材。有大题材可写自然是好事，但有了大题材也不一定能写出立意深刻的文章来。然而，就大多数同学而言，所见之人，所遇之事，往往是“平凡”的居多，只要在深字上下功夫，对自己熟悉的生活材料多做由表及里的深入分析，挖掘出他们所蕴含的价值意义，就能写出立意深刻的文章。这正像地下水，会挖井者能出清泉，不善挖着滴水不见。我要学生做过以“爱”为话题的文章。一些学生对“扶老太太过马路”之类的“生活”乐此不疲，可想而知，这样的文章能有多深的思想性？有一学生从妈妈刷碗这件小事记叙、抒情，挥洒淋漓，得出了“原来，爱就是一种深沉的责任”的主题，何等深刻！
二、反弹琵琶逆向求异。“反弹琵琶”就是旧意翻新，逆向立意，这是一种相当有效的出新方法。此法是从文题字眼或传统及人已经公认的观点、说法的相反方向去思考，采用逆向思维方法，“背道而驰”的去确立主题。这种逆向（或反向）立意，往往表达出作者不同凡响的认识和看法，给人以全新的感觉。但是提炼的新观点必须合乎准确、正确的原则，经得起推敲，没有片面性。例如《狗拿耗子精神可嘉》提出迥异于前人的新观点：“狗拿耗子”，精神可嘉，管“闲事”，于国于民有益，立意何等独到、新颖、深刻！
三、变换角度着意求新。人们的思维能力尽管千差万别，但写文章都常常偏重于求同思维，对同一材料、同一问题的认识，大都趋于相同。这样写出来的文章千文一面，万人同腔，毫无新意。茅盾先生说：“自家觉得写了出来大概仍是老调，还不如不写。”中考作文亦同此理，你同大家一样想，一样写，又岂能“鹤立鸡群”，夺得高分？所以中考作文切忌尾随人后，立意要求运用变向思维，选取最新最佳角度，提炼出独特新颖的见解。运用此法的思路是：先以文题或材料为中心，借用发散思维尽可能多的列出可供写作的众多立意子项；然后对这些子项进行分析筛选，排除别人文章用的子项，眼前考生可能写的子项；最后从剩下的子项里，选出独特的、最佳的、自己最擅长发挥的一项构思行文。安徽2010年中考作文题目是“什么不会变的____”学生写的内容大都是家里或教室的那点事儿，要么是“父爱”“母爱”“师爱”，要么是“亲情”“友情”“父子情”等等，有个考生写的是“不会变的是我老实的性格”让他的作文迅速脱颖而出，夺得高分。
四、顺应时代提炼精神。要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都能够反映当时的时代精神。鲁迅先生的作品被称为投枪匕首般的战斗檄文，把托尔斯泰的作品比作“俄国社会的一面镜子”。写文章扣住了时代脉搏，才能引起读者共鸣，这样我们的作文才会常写常新。我教学生写过以“花草树木”为话题的作文。学生大多数在写养花的经历或者描述一种花，就事论事，没有升华、深化。我在课间带他们到操场看草。雨后的花坛，草长的特别茂盛，但被淋得东倒西歪；
而种在格子式的人行道板里的草却长得整齐有序。我让学生说说二者为什么会有这样的区别？学生说花格子把草保护起来了。我说，花格子框死了草，限制了草的自由啊！不是吗？学生说不是。我进而联系“自由与纪律”的知识引导他们，这样一来，学生很容易就悟出了“规矩对人生的作用”、“纪律对人的塑造”等主题，从而使“草”上升到了“人”、上升到了“社会”。
五、善于联想巧妙象征。联想和想象不仅是诗歌的翅膀，也是作文赖以成功的有力工具。
“象征寓意法”，就是通过联想，借用某一具体形象（物和景）暗示某一观念、思想和感情的艺术表现手法。这种方法能使文章的立意产生质的飞跃，闪烁智慧的火花，同时把主旨表达的深刻而含蓄。初中课文《爱莲说》、《海燕》都是这种手法成功运用的典范。运用“象征寓意法”，联想要恰如其分，内容要层次分明。“恰如其分”是指所借咏之物的形象、品质（即象征客体如莲花）与所歌颂的观念、精神有相似之处，而不能将风马牛不相及的主客体，生硬的就在一起。“层次分明”指在状物抒情诗，要由物体的外形到内在的气质，有物性到人的精神，一层一层的深入写来，给读者以清晰而鲜明的印象。如写“良师”就可打破“以人为师”的框框，展现不开口的良师意蕴美。你可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁，写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但绝不放过白纸上一丝一毫的错误。
掌握这几种创新思维方法，凡事多问几个为什么，反复多做练习，假以时日，自然奏效。