二八月看巧云的作文大全

二八月看巧云的作文大全篇一

二八月,看巧云

奶奶常常对我说：“二八月，看巧云。”奶奶说的“二八月”指的是农历。以到了春天和秋天，我特别注意天空中的云，看它巧在哪儿。

二八月的云巧在它的造型上。在蓝天上的尽头，常常出现大堆大堆的云，高高低低，层层叠叠，错错落落，明明暗暗，像一座座巍峨高耸的雪山。我非常怀疑：那是不是喜马拉雅山？是不是昆仑山？

二八月的云巧在它的造型上。在蓝天上的尽头，常常出现大堆大堆的云，高高低低，层层叠叠，错错落落，明明暗暗，像一座座巍峨高耸的雪山。我常常怀疑：那是不是喜马拉雅山？是不是昆仑山？

有时候云山也会出现在头顶上空。多数情况下，它们是一座座的，各不相连。这时的云山也很好看，有大的，有小的，又高的，有矮的，有险峻的，也有平缓的。在为蓝色天空的映衬下。这云又像露出海面的，覆盖着皑皑白雪的岛屿，它们稳稳当当地在海上漂浮着。如果不长时间地看，根本看不出这山，这岛屿的形状在变化。

二八月看巧云的作文大全篇二

习作1《二八月,看巧云》

习作1《二八月，看巧云》

二八月看巧云的作文大全篇三

苏教版五年级下册语文习作1《二八月,看巧云》

习作1《二八月，看巧云》

教学目标：

1、读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。

2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。

3、能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。

教学重点：

按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。

难点： 抓住景物特点。

课前准备：

布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞，观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚

教学课时 两课时

第一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。

二、学习例文，感知写法

1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？

2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。

三、结合习作要点，归纳写法：

1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。

2、写作过程要按照一定顺序。

四、细读例文，明确写法：

1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？

2、同桌交流{二八月看巧云的作文大全}.

3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。

五、练习写景。

1、明确这次习作的要求、内容。

2、说说课前观察的情况。

3、同桌练说，相互交流提示。

4、习作，教师巡回指导。

第二课时{二八月看巧云的作文大全}.

一、学生继续习作。

二、学生修改，最后誊写。

1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。

2．学生自查自改，

3．学生誊写。

板书设计 习作1、二八月 看巧云

形状

变化特点

颜色

练习1

教学要求：

1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。

2．通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。

3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4．学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。

教学重点：诵读与赏析、口语交际

教学准备：师幻灯片（谜语等） 生朗读“诵读与赏析”

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

教学要求：

学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。通过诵读积累知识和情感，培养学生的想象力。

教学过程

一、揭示课题：练习1

二、第一题（语文与生活）

1、第一部分

（1）出示灯谜，让学生说说这是什么？谜面是什么？

（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。{二八月看巧云的作文大全}.

（3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法）

（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。

（弟 尧 猫 臭）

（5）学生说说各自猜的方法，教师总结。

2、第二部分

（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？

（2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答

小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。

（3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字，也可以自己选）

3、第三部分

（1）同桌之间交流各自创作的字谜，互相提意见。

（什么方法？ 形象吗？ ）{二八月看巧云的作文大全}.

（2）猜谜。（班级）

并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。

三、第二题（诵读与欣赏）

1、诵读

（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。

（2）指名读，相机正音。

（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。

（4）在熟读成诵的情况下，想象一下作者所描绘的情景。

（5）指名背诵，集体背诵。

2、欣赏

（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读）

（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：

（春天来了，大地受到春雨的滋润，一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。）

（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。

（激发学生对美好事物的想象，学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法）{二八月看巧云的作文大全}.

四、作业：

1、课堂：写下自己创作的字谜。

2、课后：背诵《丝丝小雨》 再创作字谜竞猜

第二教时

教学要求：用钢笔描红，注意整体布局；学会请别人帮忙，合理使用礼貌用语。

一、猜字谜

二、第三题（写好钢笔字）

1、指导

（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

（2）学生朗读这段话，指明这段话选自《早》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行

中的位置。

（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

（5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。

2、练习

（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔）

（2）教师根据描红情况及时小结。

（3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局）

3、反馈

（1）展示写得好，写得有进步的。

（2）对写得不好的，进行纠正。

三、第四题（口语交际）

1、审题

（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦，碰到一些困难时，如果得到别人的帮助，那么，这些困难和麻烦就不算什么了。

那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？

（2）指名读，指明这次口语交际的要求。

2、指导

（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。

（2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。

（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌）

（3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用）

（4）每组每个问题推荐代表讲话，师生评议。

3、反馈

（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。

（师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求