九月的心情说说

九月的心情说说篇一

关于中考的个性说说：我不怕六月的中考,我怕的是六月的别离

关于中考的个性说说：我不怕六月的中考，我怕的是六月

的别离

1．再不疯狂我们就老了，再不复习中考就完了。

2．中考那天请记得穿最漂亮的衣服，梳好看的发型，挂着自信的微笑，坐上骄傲的位置，写最完美的答案。

3．你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西。

4．等过完这个夏天，我们的教室又坐满了人，只是不再是我们了。

5．老师说，快要中考了，早恋的就不要吵架了，以免影响心情。没早恋的就不要表白了，以免被拒绝影响心情。

6．成绩我追了你九年了，只求你中考时爱我一次。

7．中考前最后一节课，老师对学生说："你们再看看书，我再看看你们"。

8．看着墙上挂的中考倒计时总觉得像分手倒计时！

9．一场中考，七套卷子，考散了一群人，考走了我们的青春。

10．老班，能不能约个时间，把中考的卷子讲了吧，还是那间教室，那群人，这一次，我们允许你拖课。

11．初三别走，我还没准备好。青春别跑，裁判还没吹口哨。

12．我不怕六月的中考，我怕的是六月的别离。

13．中考过后，我害怕我们除了一张笑得很傻的毕业照，就什么都没有了。

14．九载拼搏，一朝同梦；百日会战，只为三天。

15．初中三年，我承受住了4200节课，3150小时，120个星期，6个学期，却没能抗得住中考，考散了我们这一帮人。

16．为了体育中考，学校把女生当做男生练，男生当做牲口练。

17．去年的中考我们是观众，今年我们是演员。

18．我希望中考前最后一节语文课，语文老师要默写的，是全班人的名字。

19．我怕的不是六月份的毕业，而是再也找不到那么真挚的友谊。

20．中考扑倒高考怀里哭："为什么他们不重视我！"高考轻轻抚摸着他，说："没关系，三年后我会让他们付出代价！"

21．中考虐我千百遍，我待中考如初恋。{九月的心情说说}.

22．别抱怨百天很短，它长的可以给你未来。别抱怨中考太快，只是你浪费了两年半。

23．把最美的笑容留给炙热的六月，中考加油。

24．我怕的不是中考的来临，而怕的是再也见不到学校的那几个逗比。

25．中考请记得：准考证、铅笔、橡皮、直尺、三角板、量角器、圆规、0.5中性笔、草稿纸、手表、垫板、矿泉水、自信还有微笑。

26．初三最后一天我们拖着行李箱都嘻嘻哈哈的走出了校门，一起转身说终于可以离开这鬼地方了，然后眼泪就下来了。

27．快中考了，送你们一句话：永远不要为了某一个人而选择学校。

28．黑板上的倒计时，与其说是倒计时距离中考的日子，倒不如说是倒计着最后的初中生活。

29．只有初三才明白那些年被占用的体育课都在这学期全部还回来的感觉。

30．我不怕六月的中考，我怕的是六月的离别，我不怕九月的新面孔，我怕的是再也见不到那些我想要见的人。

相关推荐>>>关于中考的空间说说：再不疯狂我们就老了，再不复习中考就完了

九月的心情说说篇二

九月份活动记录

九月份活动记录：

课题：了解美丽的剪纸艺术

一、 材料：

小刻刀、剪刀、彩色纸（两至三色）、小胶水、白色卡纸、铅笔、绘画纸、复写纸等。（每人一份）

二、 制作：

1、 设计草图。 先构思好一幅自己喜爱的图画，可以是人物、动物、花卉等，画好草图。尽量用大块面，图形要概括，力求简单。

2、 设计色彩。 想好每部分的颜色，用铅笔在草图上标好。可以用色块相拼，也可用大块色套小块色的方法。

3、 上 稿。 用复写纸将设计好的草图分颜色画在不同的彩色纸上。

4、 剪 刻。 用小刻刀或剪刀将画好的图形剪刻好，一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。

5、 调 整。 将剪刻好的图形摆在白卡纸上，根据画面的需要作小范围的调整。如：在过于空洞的地方添加一些配景，将过于繁琐的地方减去一些。

6、 完 成。 将刻好的图形按设计好的草稿粘贴在白卡纸上，并为自己的作品取个好听的名字。

二、 活动过程：

（一）、了解民族传统手工艺：

1、 让各位同学讲述自己去过哪些风景区，购买过那些民间工艺品。

2、 通过网络和教师的演示资料，欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美。

3、 民间艺术在生活中的作用、地位。

（二）、 认识剪纸艺术（学生上网查寻资料）：{九月的心情说说}.

1、 剪纸艺术的发展和分布，在古代我国广东的佛山和潮汕地区、陕西的安塞、山西的浮山、河北的蔚县等地区民间剪纸就很有名。

2、 现代剪纸的艺术价值和地位。

3、 剪纸的制作过程，传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。

（三）制作剪纸（课堂教学）：

1、 说说剪纸好不好看，喜不喜欢？想不想自己也动手作一幅剪纸作品？

2、学生上网查询剪纸的步骤和方法。

工具、材料，（每人一份）

4、 发辅助用品（综合材料）：看一看、想一想、议一议、做一做。

5、 议一议：准备设计一幅怎样的作品、彩色纸的搭配。

6、 试一试：将设计的草图剪刻出来。

7、 给自己的作品取一个好听又贴近主题的名字。

五、 活动总结：

1、 看一看、比一比：剪纸作品与其他艺术作品比较有哪些优点？

2、议一议：自己剪纸作品的优缺点。

3、评一评：共同评选最佳作品、优秀作品等。

4、试一试：组织一次剪纸作品展览。

5、总 结：可以说剪纸艺术自诞生以来，就没有中断过，它流传面之广、数量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类的文化财富和艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的地方很多，有望同学们日后进一步

去研究和发扬。

6、 提 高：构思一幅命题作品：以"母亲"为题，设计一幅剪纸作品。

课题：奇妙的剪纸

教学目标：

1、实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。

2、通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。

3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养民族自豪感。

教学重点：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的 教学资源：实物投影、剪纸作品、剪刀、彩色纸

教学过程：

一、作品欣赏。

1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸。我国劳动人民就是运用他们创造出了中国民间艺术——剪纸，又叫做窗花。这古老的传统有1000多年的历史，风格独特，深受内外人士的喜爱。今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表做品。（板书：奇妙的剪纸）

2、利用课件与实物投影仪教师和学生共同准备的剪纸作品。

3、提问：你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流）

4、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影居家装饰等）

二、作品分类。

1、观察分析。

（1）谈话：今天，我们一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗？

（2）小组讨论。

学生的分类只要合理就予以肯定。比如：分为人物、动物、花草、文字等或以颜色分类。

（3）小结。

同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。

（4）学生从作品中找出部分符合要求的剪纸图案。

2、研究方法。

（1）引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？

（2）教师出示以对折形式剪成的枫叶图案。

九月的心情说说篇三

又是九月九

又是九月九

教学目标

（1）能说出重阳节的日期，初步了解重阳节的由来及象征意义；

（2）知道重阳节登高的习俗，体验中华民族不断攀登的精神，激发不断向上的志向。

教学重点、难点

知道重阳节登高的习俗，体验中华民族不断攀登的精神，激发不断向上的志向。

教学过程设计

活动一：知晓重阳节的日期。

1、师：同学们还记得中秋节是农历几月几号吗？

（农历八月十五）

师：中秋节有哪些习俗？

（吃月饼，赏月）

2、师：我们中国有5000多年的悠久历史，有许多传统佳节，在中秋节之后还有一个传统节日，有谁知道？

（重阳节）

师：没错，就是重阳节。重阳节在农历九月初九。（板书：九月初九） 齐读：重阳节在农历九月初九。

问：为什么要取名重阳节呢？

（因为在古代规定：一、三、五、七、九等单数为阳数，九是最高的

阳数，农历九月初九有两个九，所以叫做“重阳”。）

问：今年的重阳节在几月几号呢，我们一起在日历中找找看。 （10月13号）

4、小结：是啊，10月13号，又到了九月九日重阳节，今天我们就一起来感受重阳节的习俗文化。

（板书课题：又是九月九）

活动二：看重阳糕，了解重阳登高习俗

1、师：中秋节我们吃月饼，其实在重阳节也有美食，那就是重阳糕。（板书：重阳糕 糕）

过渡：看看，重阳糕上有些什么呢?板书：彩旗

2、提问：重阳节为什么要吃重阳糕？老师这里有首古诗，读完诗你们就知道了。

我们把古诗一起读一遍。

出示：（九月九日忆山东兄弟）

师：我们来看“登高”的“高”，与重阳糕的“糕”读音是一样的。 不仅王维的《九月九日忆山东兄弟》出现登高，李白的《九日登山》也出现登高，所以登高也是重阳节的习俗。（板书：登高）

3、思考：你们知道为什么要去登高吗？（放事先采访说明登高意义的录像）

（祈福）

小结：重阳节正值秋天，秋高气爽，登高可以强身健体，健康去病，使人心情舒畅。

4、提问：在我们的生活中没有高山，那怎么登高呢？

（爬楼梯，攀岩，家族旅行登山——成绩的提高）

小结：在我们的学习中，会碰到许多困难，我们也要像登山一样，要有不断攀登，勇往直前的精神。

5、提问：那么重阳糕上面为什么要插彩旗呢？

师：我们再来看这首诗，’发现“茱萸”两字了吗？茱萸是一种植物，漂亮吗？

茱萸是一种具有特殊气味的植物，有驱虫、去湿、避邪的作用。所以，在古人重阳节佩茱萸希望可以辟邪求吉。

小结：佩茱萸也是重阳节的习俗。（板书：佩茱萸）

7、学生交流

问：其实除了登高，吃重阳糕，佩茱萸以外，重阳节还有一些有趣的习俗。小朋友们想不想知道？

活动三：谈谈说说，了解其他重阳节的习俗

1、 菊花酒

重阳节在秋天，秋天，是菊花争艳的季节，所以重阳节又称为菊花节。在重阳节有赏菊、饮菊花酒的传统习俗。而且菊花象征长寿，菊花酒就是“吉祥酒”。

2、 各地习俗

师：我们中国地大物博，每个地方都有不同的重阳习俗。 重阳节在陕北是正式收割的季节，陕北过重阳在晚上，白天是一整天的收割农作物。晚上，人们喜爱享用荞面熬羊肉，待吃过晚饭后，

爬上附近山头，点上火光，谈天说地，待鸡叫才回家。夜里登山，许多人都摘几把野菊花，回家插在女儿的头上，以之避邪。

在福建，人们也吃重阳糕，但不同的是，他们用的是古代的做法，将重阳糕做成九层，颜色非常漂亮，也叫做“九层米果”。

一些地方的人们也有利用重阳登山的机会，祭扫祖墓，纪念先人。

3、 其他国家重阳节习俗

重阳节不仅在中国有习俗，在国际上其他国家也有一些风俗，如：在韩国有吃花煎、花菜玩花煎游戏，放风筝的习俗;在日本有吃茄子，吃栗子饭祭菊等风俗。

活动四：教师总结，课外延伸

小结：今天我们有什么收获？

总结：老师有个建议，请你们回去后，和家人一起品品糕，登登高，比一比谁知道的重阳习俗更多。

九月的心情说说篇四

三年级语文上册九月教案[1]

教 案

2015年至2016年学年度第一学期

科目：语 文

年级：三 年 级

姓名：王雅秋

学校：逸夫小学

密山市逸夫小学

九月的心情说说篇五

九月教案

《家书》教案

备课人：王世英

教学目标

1．学习庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，读准字音，理解含义。

2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。

3．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。

教学步骤 (第1课时)

1、复习书信的格式，导入新课

2．这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么?

第一封信，如何面对挫折，第二 封信，如何对待成功。

3．第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?

称呼是“聪，亲爱的孩子”，因为傅聪 当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。

4．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?

提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。

首先是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。

5．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?

总结：

(第2课时)

1．第二封信，写在傅聪获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么?表现了什么样的感情? 比喻成新年中的“礼物”。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。

2．第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的?

结合奥运冠军的感受，体会傅雷作为父亲，毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福； 欣赏艺术的喜悦；为了祖国的荣誉而 激动。

3．傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?

他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。

4．傅雷用“我更高兴的更安慰的是”起到什么作用？

这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑，没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求。

5．在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找 到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗?

关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，……越来越坚强”，第二封信 中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!”

总结：在傅雷看来，坚强，既是能够面对人生挫折、情绪跌宕，更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态，宠辱不惊，胜不骄，败不馁。

6．在傅雷看来，坚强的最高境界是什么?

是拥有二颗赤子之心。

7．怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的纯洁。

赤子之心，是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。

8、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能够找到吗?

希望傅聪做新中国的钟声，把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落，并且指出：中华民族是一个具有诗人灵魂的民族，因此音乐的表现力应该增加“气吞斗牛”的阳刚之气。

9．组织讨论：在信的末尾，傅雷又回到了情绪的“矛盾与快乐”问题，比较第 一、二封信中傅雷关于如何面对人生情绪起伏的解说。

第一封信里，他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉；第二封信中，他强调“有矛盾正是生机蓬勃的明证”，以此鼓励儿子，要勇敢面对各种各样的矛盾，在不断解决矛盾的过程中不断提高自己，趋向“完美”。

评价：作为一位伟大的学者，也是一位伟大的父亲，傅雷的伟大之处就在于，他借助儿子成功的机会，给予了他更多的艺术砥砺，向他昭示出更高的人生境界。

总结

这是两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。

作业

讨论完成课后练习

三、1、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么? 提示：对于第一封信的学习，要抓住傅雷运用的比喻和引用的克利斯朵夫的故事。

凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所 有“过来人”回首“过来事”的心情 ——苍凉而平静，沉郁而超然。 反思：《傅雷家书》是著名翻译家、文艺评论家傅雷的家信集，《傅雷家书两则》是作为人教版《语文》九年级上第二单元的重点课文出现的。第二单元的文体是演讲和书信，旨在体会口语和书面语的差异，书信书面语色彩较浓，有更多的细腻的抒情和描写，信中流露着父子之情，有对艺术的理解与感悟，这篇课文是精读课文，精读的重点放在哪里，就是我们在备课时，需要思考的。通过对《傅雷家书两则》的研读，把课文的切入点放在了两个方面：1、 引导学生从傅雷与傅聪两个角度来研读课文。2、 把两则书信放在一起研读，体会语言的魅力。把握好这两个切入点，更好的引导学生学习本文，体会傅雷的爱子之情，教育儿子的巧妙之处。 《孔乙己》教学案

备课人：王世英

教学目标

知识与技能：1了解作者与背景；

2了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；

3品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。

过程与方法

1从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；

2反复诵读，仔细揣摩小说的语言。

情感态度与价值观

1通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。 教学重点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。{九月的心情说说}.

教学难点 ： 结合时代背景，深层体会小说的思想意义

教学课时 二课时

第一课时

一 导入{九月的心情说说}.

二 自读感知，整体把握

1、走近作者：本文作者 笔名是 ，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级 。主要作品还有短篇小说集 ，散文集 ,散文诗集 及杂文集 ，译著《毁灭》等。本文是他在五四本文选自 前夕继 之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄文这是鲁迅发表的第二篇小说。 2 背景介绍 本文 写于1918年冬。作者选取了社会一角—鲁镇的咸亨酒店，艺术地再现了二十多年前社会上的这种贫苦知识份子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度，是一篇反封建主义的作品。（ 资料衔接 关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之

一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。 读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。）

3 文体知识回顾

（1 ）什么叫小说？

（2）小说的三要素是什么？

（3）反映社会生活的主要手段是什么？

4阅读全文，完成下列任务：

①勾画出理解有困难的字、词、句。

②迅速抓取自己认为重要的信息标注出来。选择你自己喜欢的读书方法，可以朗读，也可以默读；可以速读，也可以跳读。完成以下的任务；

1、小说主人公的姓名；2、故事发生的年代；3、故事发生的环境。

4、《故乡》是反映旧中国农村劳动人民命运的，着力刻画了闰土这一穷苦农民形象。本文关注的是哪一类人物的命运？

5注音 附和（ ） 不屑（ ）置辩 荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店

羼（ ）水 拭（ ） 蘸（ ） 阔绰（ ） 舀（ ）水 涨 哄（ ）笑间（ ）或 着（ ）了慌 打折（ ）腿 门槛（ ）

三 合作交流完成：

（ 一 ）小说阅读任务一：结构分析 小说的结构：小说与其他叙事类文学作品（如童话、民间故事、神话传说、戏剧等）一样，讲究故事情节的生动曲折，在分析其结构时，通常可以按照故事情节的发展过程，将全文分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的在开端前还有引子，结局后还有尾声。） 按照小说的基本结构，给全文分层，并概括各层大意。

学习第一部分

1、课文为孔乙己设置了一个什么样的生活环境？

2、为什么要写“我”在咸亨酒店里专干温酒的营生？换个问法即：这篇小说为何用第一人称“我”——小伙计的口吻来写？

3、第三节中的“掌柜是一副凶脸孔„„所以至今记得”，这句话起什么作用

4、这里写了哪两种来喝酒的人？为什么要写这两种人？

学习第二部分的第一层

阅读课文第4——9段内容，简略说说孔乙己的身世和他的悲惨遭遇

学习第二部分的第二层

1、第10节中掌柜提到“孔乙己长久没来了。还欠十九个钱呢！”是这位掌柜在关心着孔乙己吗？

2、第11节为什么写到“秋风一天凉比一天”？这仅仅是自然环境的描写吗？

3、请同学们对比开头第4节与第11节的外貌描写有何不同？这又反映了什么？

4、4孔乙己被何家和丁举人吊打，同是读书人为何打读书人？

5、请同学们注意这么一个细节：课文第4节中写孔乙己“排出九文大钱”而在第11节中却是“从破衣袋里摸出四文大钱”，这一“排”一“摸”有何区别？

6、我到现在终于没有见—大约孔乙己的确死了”这句话矛盾吗？

（二）、阅读任务三：人物分析 探究主人公的性格特征

（ 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中的人物，是作者根据现实生活创作出来的，“杂取种种人，合成一个”，具有典型性、代表性。本课学习重点是分析主人公孔乙己的典型性格及刻画人物的手段。）

人物形象刻画手段：正面描写——外貌、语言、行动、心理 侧面描写——对烘托

思考 ：1孔乙己生活非常困顿，遭遇非常悲惨，但他身材高大，又能写得一手好字，完全可以自食其果，是什么原因使他遭到如此下场？如何理解课文中写孔乙己“不会营生”“好喝懒做”“偶然做些偷窃的事”？

2 孔乙己性格鲜明，读来如见其人，如闻其声。阅读课文，说说作者通过哪些方法来表现孔乙己性格的。从文中找出。

3 说明造成孔乙己悲剧的原因

4、课文几次写到笑，各有什么不同的含义” 以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？为何作者在文中屡次写到“笑

5、探究《孔乙己》的主题

四 小结全文

第二课时

一导入

二 合作交流

（1）小说阅读任务三：环境分析（ 环境是人物活动的场所。小说中人物总是与特定的社会环境相依相存，充分理解小说所描绘的社会环境，有助于读者更好地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。）精心阅读课文1-3段，说说本文围绕酒店，写了哪些人、哪些事，以及他们之间的相互关系，反映了当时怎样的人际和社会关系。

环境描写的作用：

（2）对比映衬手法运用(3）小说特点（4）思维拓展；你可怜孔乙己吗？你讨厌孔乙己吗？假如他来到你面前，你会给他说什么？

三 总结反思

教师在课堂上往往会遇到这样的意料之外：超常的发挥（学生真切的感悟、体验）。教师对这种现象的处理是否恰当，将直接影响着教学效果。奇怪的是当学生有超常表现的时候，我们的教师往往会漠然处置，甚至冷言相对。为何？因为教师在过分地追求教学思路的逻辑性与连续性，为的只是顺利完成教师预先设定的教学目标，而教学的终极目标仍旧是让学生“在单位教学时间里获得最多的知识”。教师的法宝（知识）怎会有错？但是最具讽刺的事实是，结果恰恰截然相反，学生不喜欢语文课的多了，语文成绩始终没有达到预期的效果，学生阅读的现状更是让人担

忧。因为我们的语文课已经使语文这门学科失去了她本身具有的独特魅力。

《范进中举》教案

备课人 王世英

教学目标：1、.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。

3.认识封建科举制度的罪恶。

难点、重点分析

1.本文如何运用细节描写，逼真形象地体现了人物的性格特色？

九月的心情说说篇六

八年级九月月考

2015—2016上学年三猛中学

八年级语文月考试卷（Ⅰ）

姓名： 班级： 学号： 得分：

一、 语文基础运用。（共18分。其中1—5小题各2分，第6小题每空1分。）

1、下列加点字注音完全正确的一项是（ ）。

A.歼灭（jiān) 对峙(zhì) 殷红(yīn) 锐不可当(dāng) ．．．．

B.仄歪（zè） 提防(tí) 匍匐 (pú) 精疲力竭(jié) ．．．．

C.更夫(gēng) 惊骇(hài) 瞥见(pié) 颤巍巍(càn) ．．．．

D.箱箧(qiè) 恍惚(huǎng) 屹立(yì) 迫击炮(pǎi) ．．．．

2、下列无错别字的一项是（ ）

A．憧憬 纳粹 绥靖 臭名昭著

B．肃暮 寒噤 瓦烁 眼花缭乱

C．荒谬 悼念 地窖 响彻云宵

D．鞠恭 央告 拂晓 高屋建瓴

3、下列句子中，加点成语使用不正确的一项是 （ ） ．．．{九月的心情说说}.

A．做一个人，我们要行使自己的权利；做一个公民，我们要恪尽职守。 ．．．．

B．梯田上面，有漫漫云海的覆盖；梯田旁边，是茫茫森林的掩映。此景真是神奇瑰丽、不可名状，让人惊叹。 ．．．．

C．十四年未曾谋面的老同学在长城上萍水相逢，共叙别后之情。 ．．．．D．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 ．．．．

（ ） 4、下列各句中，没有语病的一项是 ．．．．

A．一个人工作能力的高低，不在于他掌握了多少知识，关键看他做出突出的成绩。

B．任何一届世博会的成功，不仅记录了人类文明的一个个脚印，而且表达着人类对时代和未来的思考。

C．云南热带作物资源、矿产资源和水电资源，都使云南跻身为国内资源最丰富的省份。

D．发扬并继承中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。

5、下列有关课文的表述有误的一项是（ ）

A．《人民解放军百万大军横渡长江》是一则新闻，全文洋溢着作者毛泽东胜利的豪情。

B.《芦花荡》是孙犁的一篇小说，与它风格相似的另一篇是《荷花淀》。

C．《蜡烛》是苏联作家西蒙诺夫的一篇小说，表现反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。

D．《就英法联军远征中国给巴特勒的信》借用书信的形式，表现了法国作家雨果深厚的人道主义精神。

6、根据提示填空。（共8分） （1）《浣溪沙》中使人振奋，且具有深刻的人生哲理的词句：

______________________？________________________！

（2）《秋词》诗中体现诗人一反前人的悲秋之作而具有独创新视角的句子：

_____________________，________________________。

(3) 《长歌行》诗中通过蕴意深远，水到渠成，极具感染力和劝勉之意的诗句：

_________________，____________________。

（4）《野望》诗中通过对季节的描写，表现山景萧瑟、寂寞的诗句：

________________，_________________。

二、口语交际与语文综合运用。（6分）

7．为了加强食品安全教育，学校开展了“食品安全进校园”主题活动，请你参加。

（1）请你给某班同学搜集到的一则新闻拟写一个标题。（不超过15个字）（2分） ．．

2011年6月8目，发改委有关负责人在接受新华社记者采访时称，将完善食品安全监管体制列为今年的重点改革任务。发改委称，食品安全关系到广大人民群众的身体健康和生命安全，关系到经济健康发展和社会稳定，关系到政府和国家的形象。当前，中国食品安全领域还存在一些突出矛盾和问题，社会关注度高。完善食品安全监管体制，是整顿和规范市场经济秩序、保障和改善民生的重要举措。

（2）同学们在学校商店进行暗访时，发现一些食品没有生产厂家、生产日期和保质期。此时，恰好李萍同学来买零食，你将怎样善意提醒她？（2分）

（3）同学们对学校食堂进行了全面调查，发现食堂卫生差、食品摆放混乱、蔬菜不新鲜等问题。请你就存在的问题向学校领导提两条合理化建议。（2分）

三、 阅读题。（本题含四个小题，共36分）

（一）鉴赏下列古诗。（共4分）

早寒江有怀 孟浩然

木落雁南度， 北风江上寒。 我家襄水曲， 遥隔楚云端。

乡泪客中尽， 归帆天际看。 迷津欲有问， 平海夕漫漫。

8、从诗中哪些地方可知作者写此诗是在什么季节？（2分） 9、“我家襄水曲，遥隔楚云端”中“遥隔”有何内涵？透露出了作者怎样的心情？（2分）

（二）文言阅读。（共8分）

赵括母上书言于王 赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。秦攻赵，孝成王使括代廉颇为将。将行，括母上书言于王曰:“括不可使将。”王曰:“何以？”曰:“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数；大王及宗室所赐币帛，尽以与军吏、士大夫；受命之日，不问家事。今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。王以为若其父乎？父子不同，执心各异。愿勿遣！”王曰:“母置之，吾计已决矣。”括母曰:“王终遣之，即有不称，妾得无随乎？”王曰:“不也。”

括既行，代廉颇三十余日，赵兵果败，括死军覆。王以母先言，故卒不加诛。君子谓括母为仁智。诗曰:“老夫灌灌①，小子蹻蹻②，匪我言耄③，尔用忧谑④。”此之谓也。

颂曰:孝成用括，代颇距⑤秦，括母献书，知其覆军，愿止不得，请罪止身，括死长平，妻子得存。

(选自西汉•刘向(《烈女传•赵将括母》)

【注释】

①灌灌:诚恳的样子。②蹻蹻(jué):骄傲的样子。③耄:年老，此指昏聩。④尔用忧谑:你却当我开玩笑。⑤距:通“拒”，抵抗。

【练习】

10.写出一个有关赵括将兵的成语( )（2分）

11.用现代汉语翻译文中画线句。（3分）

12.赵母认为赵括与其父在带兵上有怎样的不同？（3分）

（三）课内阅读。（共14分）

《芦花荡》节选

①老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。

②小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。

③眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。

④一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。

⑤老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。

⑥他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。

⑦在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子，看着这场英雄的行为。

13．“像敲打顽固的老玉米一样”一句中，本体是指什么？喻体是指什么?体现人物怎样的心情？（3分）

14、结尾段和上文 照应，“女孩子”是 ，她看着这场英雄行为心里会怎么想？（4分）

15．写老头子敲打鬼子时，为什么又写“鲜嫩的芦花；一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”? （2分）

16、张皇失措”的本义是什么?这里为什么写老头子张皇失措? （3分）

17、上文表明老头子是一个什么样的人？（2分）

（四）课外阅读。（共10分）

最初的温暖 邹扶澜

①男孩小时候家里很穷，甚至有时连上学的本子也买不起，常常用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着